独生子女教育启示录

A. 一个仅有20岁的继母怎么样更好的教育孩子、

现今，懦弱的孩子越来越多，令许多家长十分担忧。懦弱这种性格缺陷，对儿童的身心健康有深远影响，应予及早矫治
懦弱的孩子，尽管思维能力和才华与其他孩子一样，但由于这种性格缺陷，不能与其他孩子竞争，不能适应激烈的社会生活，长大之后，在事业上和社会适应方面都有较大的困难。
孩子懦弱性格的形成，家长有着不可推卸的责任。
儿童性格懦弱的主要原因：
保护过分的家庭教育
过分严格的家庭教育
父母的不良暗示,父母的不良暗示也可造成孩子性格懦弱。

父母的不适当的表扬
表扬是对行为的鼓励和肯定，起着心理强化作用。而不适当的表扬常可使行为向不良方面定型。

如何矫正孩子的懦弱性格
鼓励孩子走向社会，适应社会要改变孩子的儒弱性格，首先要去除家长的过分保护或过分严格的家庭教育。家长要有意识地为孩子创造外出活动及与他人交往的机会，尤其是由祖母、外祖母带养的孩子，更应从家庭的小圈子里解放出来。应经常带孩子到公园或其他公共场所去，让他们走向社会，接触外界，认识社会，适应社会。家长还应带他们走亲访友，去各地旅游，以开阔他们的视野，丰富他们的知识。家长应鼓励孩子与小朋友们一起游戏、交往，一起参加文体活动
鼓励孩子不怕陌生，大胆说话一些内向懦弱的孩子，不喜欢多说话，更不善于争辩，尤其在陌生人面前，大庭广众中，更是如此。对于这种孩子，家长应多为孩子创造条件，提供其大胆讲话的机会。比如孩子不敢在生人面前讲话，每当客人来时，家长应让孩子与客人接触，并求得客人的配合，让客人有目的地发问，一回生，二回熟，可逐渐改变孩子的懦弱性格
鼓励孩子独立生活，大胆做事
有些内向的孩子只习惯于同自己熟悉的人相处，而与不熟悉的人相处、打交道时，会产生一种潜意识的惧怕感。有些孩子甚至上了小学，家长让他们到外面去买点油盐酱醋等，他们也不太习惯。因此，家长应从小培养孩子处世办事的能力。
培养孩子不甘示弱的勇敢精神
懦弱的孩子最大的特点就是“怕”字当头，不管遇到什么事，第一个反应就是“怕”，怕这怕那。因此，消除“怕”字，大胆显示自己，是摆脱儒弱的最重要途径。家长应经常给孩子讲些勇敢者的故事和童话，告诉孩子，只有勇敢才会成功，胆小鬼是什么大事也办不成的。

B. 对于独生子女的教育，父母该怎么做

首先，我们很多人说到独生子女最大的标签印象就是“娇生惯养”，虽然这并不能一概而论，但是也很直接地反映出来了很多客观的现象，的确在他们的成长中，我们会把更多的爱，更多的关注给他们，以至于让他们收到众星捧月般的照顾，而当他们真正进入到社会，可能就会体验到很多家庭中没有的磨难，很容易退缩或者放弃。下面，我们就根据独生子女的特点，来说一下如何教育比较好吧。

第三，要拼搏进取，万万不能安于现状。如今每个家庭的生活水平都有提高，以至于很多家长都会对独生子女传输以下概念，类似“将来咱家的东西都是留给你的”，所以没有所谓的纷争，但是从小把最好的只给自己的想法却很容易让人变得安于现状，以至于出现很多“啃老族”，或者是不思进取的现象，等到这种想法扎根之后很难有所改变，所以一定不要对孩子说这些没有任何用处的话，不如教导他们“生活不易，所以我们要更加努力”的道理。

C. 对独生子女的教育，父母如何才能做到爱得适度呢

有爱而无严，有养而无教，是溺爱不明。宽和严都要有个限度，太宽了，孩子任性自私；太严了，孩子胆小懦弱。这两种偏向都会给孩子的一生打上不良的烙印。家长向孩子提出的要求要符合实际且具有教育意义。孩子通过努力达不到的要求不宜提出；对孩子的成长关系不大的要求不该提出；不利于孩子健康成长的要求绝不提出。

父母的虚荣心助长了自己孩子的优越感，盲目地认为自己高人一等，把自己得到的享受看为理所当然，养成自私任性、伯苦怕累、不求进取等恶习。要培养孩子听从家长教育，服从家庭生活的合理安排，学做家务事的好习惯。如学生李某的妈妈让他在暑假中当家理财，李某认真计划开支掌管生活费，从此懂得节俭合理消费。宽严要适度。对独生子女的教育应特别注意寓爱于教育中。

D. 对于独生子女的教育，家长该如何做

首先第一条不能娇惯，第二条父母就是榜样，在子女面前要以身作则多看书多学习多运动来影响子女。第三条，帮助子女树立人生目标，做好人生规划。很多独生子女家庭都离不开父母的宠溺，很多问题都帮他们想的面面俱到，以至于从小他们就没有受到过太多的挫折，内心也不够成熟和强大，这样其实反而是害了他们，毕竟作为父母不能守护他们一辈子。

独生子女有一个特点，如果有人来找她玩，她会把玩具拿出来。但如果你要带出去玩她就不愿意了。也就是说玩具只能在家里玩。父母要多鼓励孩子懂得分享玩具。但一定要有个度！教育孩子遵纪守法，有钱也不要忽忽，有钱的时候要想到没钱的时候，凡事要做最坏的打算，不要净想过年的，要考虑万一出现某种情况怎么办，碰到事情多问几个为什么？

E. 教育独生子女都有什么秘诀吗

独生子女如果没有父母的陪伴是是很孤独的，但是家长不要把独生子女总当" 婴儿 "看待。否则将有碍于孩子独立性的发展，进而成为害 怕外界环境、感情不健全的人，要创造一个适合孩子的环境，消除成年人对孩子的过分影响 ，要允许孩子以自己的速度成熟。
要努力培养孩子独特的个性和生活，不要依赖孩子去获得感情上的营养和友谊；不要认为若没有孩子，自己就会缺少什么。
独生子女只有具备了当机立断、不怕挫折的能力，才会有韧性。而这种性格是应付变化多端的生活所必需的。因此，家长要悉心地培养其自我决策的能力。不要不待孩子自己 思考，就急于替他提供生活中的各种答案，更不能包办代替而做出各种决定。
街坊四邻的孩子，是独生子女再好不过的伙伴。从幼儿时期始，父母就应保证孩子有机会参加周围小朋友的集体活动，父母则绝不能插手干预这种关系。
顺着孩子自然的天性和正确的引导，即使是独生子女也不会让孩子有孤独感并且善良且美好。

F. 怎样看待独生子女的教育

北京教育界流传着一个令人深思的故事。中国青年报的青春热线主编陆小娅曾在年“老三届子女教育研讨会”讲过这个故事：一位母亲带着小孩子去到商场里买玩具，看到商场的琳琅满目的玩具，母亲本以为孩子会兴高彩烈，却不料孩子闹着要回家。母亲很纳闷，当她蹲下来哄孩子时，她才突然发现，原来在拥来挤去的人群中，孩子什么玩具也看不见，看到的只是无数条腿。
由于孩子与成人的视角不同，他们常常看到我们看不到的东西。就像这个故事，在玩具店里，成人看到的是玩具，孩子看到却是腿。尽管大人是为了孩子来玩具店，但孩子被拥挤的气氛和无数条腿压迫着，烦躁不堪，他还有什么乐趣可言呢？

为此陆小娅告诫家长，要蹲下来与孩子说话，要从孩子的视角来看孩子的问题。《少年儿童研究》杂志还提出一个口号：“教育孩子的前提是了解孩子”。

为了更好地了解孩子，我们在开始描述独生子女的人格之前，想先将孩子们的一些想法告诉家长和教师。同时也想说明，为什么在这项研究中我们会特别关注一些问题，如学习压力、伙伴关系、家庭关系等等，不仅仅因为它们是影响孩子人格发展的因素，更重要的是，在目前状况下，它们正在成为孩子人格发展的障碍。

我们是这样了解孩子们的想法的：在全国城市独生子女人格调查问卷中，我们设计了两道自由填答的题目：“生活中你最高兴的事情是什么”和“生活中你最烦恼的事情是什么”，然后请被抽中的独生子女自由填答。孩子们对回答这两道题很踊跃，95％的独生子女（3075人）填答了第一个问题，93％（3058人）的独生子女填答了第二个问题，总共收集了6133条独生子女对最高兴和最烦恼的事情的表述。我们认真阅读了全部的表述（约20余万字），根据表述内容做了大致的分类，写出每类的主题词，然后利用计算机对这些主题词进行了检索。应该说，用自由填答的方法了解儿童的想法是很难深入的，但它最大的好处是：由于是一个抽样样本，通过这些儿童的回答可以看出独生子女状况的整个趋向。下面就是主题词检索的结果。

1.生活中你最高兴的事情是什么？

检索发现：独生子女最高兴的事情可分为四类：

第一类是玩。高达21％（633人）的独生子女在描述最高兴的事情时使用了“玩”这一词汇，7％的独生子女（202人）使用了“球”，包括足球、篮球、乒乓球等；6％的独生子女（180人）说看课外书是最高兴的事情；4％的独生子女（124人）则觉得看电视是最高兴的事情。其它被叙述成最高兴的事情的还有：旅游、唱歌、玩电脑；游泳、听音乐、体育运动、聊天、郊游、看卡通、过生日和探险等。独生子女对“玩”的典型表述是：“生活中我最高兴的事情是能出去玩”；“爸爸妈妈和我一起出去玩”；“能玩得痛快”；“玩的时候不受干扰”；以及“和父母许多朋友友善地在一起聊天、看电视”等。在与被调查的独生子女交谈时，我们发现，他们最高兴的事情是玩，并不是他们真正得到了“玩”的满足，而恰恰因为不能经常和痛快地“玩”，结果使“玩”成了一种生活中的渴望或期待。

第二类是关于提高学习成绩的。17％的独生子女（528人）说生活中最高兴的事情是学习成绩提高了；7％的独生子女（202人）说得到了老师或家长的表扬；4％的独生子女（135人）说当他们获得了成功的时候他们最高兴。其它有关的主题词还有：好成绩、第一名、名列前茅、奖（一等奖、夸奖、得奖等）、100分、优异成绩、三好学生等。独生子女对学习成绩的典型表述是：“考试成绩第一名”；“考试顺利，成绩好”；“我的学习成绩超过平时比我强许多的人”等等。同第一类“玩”一样，许多独生子女将学习成绩提高列为最高兴的事情，因为他们缺少好的学习成绩，总是达不到老师和家长的期望。第一名在全班只有一个，那么，没有获得如此优异成绩的孩子就幻想也能得到第一名，结果这也成了儿童生活中的一种期待。

第三类关于朋友的。19％（586人）的独生子女说他们最高兴的事情是获得了朋友，6％的独生子女（181％）说最高兴的事情是同学理解或信任他。因为“朋友”与“同学”同时被选择的机率极低，我们可以将两个百分比合并，得到25％，也就是说，至少有25％的独生子女认为他们最高兴事情是与朋友有关的。至于是他们渴望获得朋友还是已经获得了朋友，我们还难以准确判断。从答题来看，这两种情况可能都有。独生子女对朋友的典型叙述是：“生活中最高兴的事情是与朋友交谈”；“认识许多新朋友”；“朋友能理解自己”；“与朋友一起玩”等等。

第四类是是关于家庭的。我们检索了五个主题词：爸爸、妈妈、家长、父母和家庭。其百分比分别是：爸爸6％（186人）；妈妈7％（227人）；家长4％（117人）；父母7％（213人）；家庭2％（66人）。除了“爸爸”、“妈妈”同时被选中的机率较大，其它词汇很难被选中，所以，可将“妈妈”、“家长”、“父母”、“家庭”五词的百分比合并，得出20％，说明至少有20％的独生子女关注家庭，希望家庭生活快乐，或者已经从家庭生活中获得了快乐。他们对家庭的最典型的描述是：“温馨家庭”、“温暖家庭”、“快乐家庭”、“父母疼我，爱我”、“父母理解我”、“父母和我一起玩”等等。

2.生活中你最烦恼的事情是什么？

独生子女最烦恼的事情也分成四类。与“最高兴的事情”不同的是，所有独生子女所叙述的烦恼都是现实生活已经发生的，而不是他们的一种期待。

第一类：学习压力。20％的独生子女（610人）最烦恼的事情是学习；20％的独生子女（601人）为考试发愁；15％的独生子女（463人）担心自己的学习成绩；9％的人（268人）则感到作业的压力。其它相关的主题词还有：失败、功课、分数、名次和学习压力。独生子女对学习压力典型的表述是：“考试不及格”；“考砸了”；“分数不好”；“上课回答不出问题”；“功课不好”；“繁多的”、“堆积如山的”、“大量的”、“一大堆”以及“做不完的”作业。

第二类：批评压力。在现实生活中，独生子女受到极大的批评压力，当然这与他们的学习成绩有关。如果学习成绩不好，受到的压力更大。主题词检索的结果是：批评，263人，占09％；打，129人，占4％；骂，100人，占3％；责备，76人，占2％等。其它相关的主题词还有“不相信”、“指责”、“唠叨”、“嘲笑”；“挖苦”等。独生子女对批评压力的典型叙述是：“生活中我烦恼的事情是被挨打”；“当着全班的面被老师教训”；“考试失败，爸妈打骂我”；“我常被家长骂得狗血淋头”；“考试没考好，回家被父母批评，说我没上进心”等。

第三类：父母与子女的关系。主题词检索的结果是：在最烦恼的事情中，父母、家长，560人，占19％；妈妈，228人，占7％；爸爸，179人，占6％；不理解，217人，占7％。独生子女的典型叙述是：“父母不让我……”；“不能做自己喜欢的事情”；“父母限制我”；“心中的苦，无法向家长解释”；“父母不理解我”；“父母对我失望，总拿比我强的人比我”；“父母偷看我的日记”等等。

第四类：朋友。在独生子女最烦恼的事情中，与朋友的关系也占较大比例。主题词检索结果是：朋友，327人，占11％；同学，130人，占4％；吵架，100人，占3％。其它有关的主题词是：了解、看不起、孤独、闹矛盾、好友、排斥、抛弃等。独生子女的典型表述是：“朋友不和我好了”；“和朋友吵架了”；“失去了好友”；“朋友不理解我”；“朋友排斥我”；“知心朋友抛弃了我”；“同学看不起我”；“不能得到朋友信任”；“同学之间闹矛盾”等等。

看来，学习压力、批评压力、父母与子女的关系、交友是现代社会中独生子女的四大烦恼。从独生子女答题来看，前三个烦恼有连带关系。因为学习不好（不好的意义只是没有得前几名），就太有可能受到家长的批评，因为批评，形成子女对父母的戒备心理和抵触心理，结果影响了父母与子女的关系。交友烦恼则相对独立于前三个烦恼。独生子女没有兄弟姐妹，他们更渴望同龄伙伴，希望发展亲密关系，但因为缺少经验和父母、教师的必要指导，导致独生子女在交友方面的痛苦和焦虑。

G. 独生子女，家长该如何教育呢

由于现在的家庭多是独生子女，孩子的教育问题已经成为一个非常普遍也非常严峻的问题。那么，当父母的究竟要如何才能教育好孩子。

一是要善于鼓励。人都是喜欢听人说好的，不管是孩子还是大人，谁要说自己的不是，总会感觉到心里不舒服。没有几个人能够达到问过则喜的境界。不要老拿孩子的短处去比别家孩子的长处，动不动就说你看某某某比你听话，某某某学习成绩如何如如何好，你为什么就不能象某某某那样给父母争点气。这样的比较，只会伤害孩子的自尊，打击孩子的上进心。因此，在孩子的成长过程中多鼓励，才能培养和增强孩子的自信心！

二是不能纵容娇惯。现在的孩子都是父母的心头肉，掌上明珠，不能打，不能骂，吃要高档，穿要名牌，玩具随要随买，不买就收不了场，这种情况在很多家庭都表现得很明显，由此让孩子养成许多不良习惯，到头来孩子还要怪罪父母“为什么就不理解我们这一代？”对于孩子的错，不能包容，要适时指出哪些是对的，哪些是错的，对的就继续鼓励，错的就帮助孩子一起纠正。同时，要培养孩子做一些力所能及的事情，孩子自己能做的事情，家长就不要包办替代。

三是注重言传身教。父母是孩子的第一任老师，而且永远是孩子最直接的老师。父母的言行将对孩子的人生起到很大的示范作用。要求孩子不做的，父母自己首先要做到。就象现在很多父母不许孩子沉迷网络，自己却通宵达旦，对网游乐此不疲；父母要孩子不要抽烟饮酒，自己却整天烟雾缭绕，酒气熏天，如何让孩子做到，正所谓，己所不欲，无施于人。

四是要培养孩子的行为能力。第一要用眼睛认真的观察生活和周围的环境；第二要用耳朵认真地听别人如何表达自己的观点；第三要用手认真的记录自己看到的，听到的（写成日记）；第四要用脑认真思考看到的、听到的、记下的，并形成自己的想法和观点；第五要用嘴把自己的想法和观点准确地表达出来。要做到这些，需要有一个过程，不能急于求成，但只要坚持做了，孩子的观察能力、写作能力、思考能力和语言表达能力就会逐步得到锻炼和提高。

H. 现在的独生子女如何教育

一、独生子女的独特性
（一）独生子女智力和才能发展方面的优势
第一、独生子女生理条件比较优越,“集父母气血之精华”，从遗传因素方面 保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位。
第二、独生子女家庭经济条件相对优越。尽管满足他们身体、心理发展的需 要，保证了独生子女的充足的营养和智力开发用品，有利于他们的身心健康发展。
第三、家长对“独苗”教育比较重视，精力与条件都充足。家长总是挤出时 间带孩子参观、野游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，故独生 子智力早熟、兴趣广泛、知识面宽。
第四、独生子女享有父母充分的爱，在充分爱的阳光中成长的幼儿个性发展 是健全的。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样“爱比维生素还重要”。因 此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格特点，有利于幼儿 智力和才能的发展。 （二）独生子女在社会性行为方面的问题 根据上海市、辽宁省教育科学研究所调查，发现独生子女在社会性行为方面， 存在问题的比例高于非独生子女23－40％。这些问题并非独生子女所有，非独生 子女也存在，独生子女占30％，非独生子女占60％。 以上比例说明，独生子女产生社会性发展方面的问题并不是普通问题，只是 少数幼儿存在的问题；不仅独生子女存在此问题，而且非独生子女也存在；独生 子女社会性行为问题，并不是“独生”本身所产生的，而是家庭教育不当的结果。
1、错误的教养态度造成幼儿不良的性格和行为 过多的食品、过多的营养，造成幼儿消化不良，而且还形成幼儿挑食、偏食、 不爱惜食物等不良习惯。
过分的照顾；认为孩子小，事事都包办代替。让孩子过着衣来伸手、饭来张 口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、吃不得苦、意志薄 弱、处处依赖家长，缺乏独立性的不良习惯。
过分的疼爱，使孩子成为家庭中的“支配者”大人处处围着孩子转，什么事 情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。有的孩子稍不 称心，就大吵大闹，逐渐养成孩子“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏 脾气和不良习惯。 过分的保护；孩子是好群爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在 家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、 胆小、不合群性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。
过分的“灌”；许多家长“望子成龙”心切，又错误的认为孩子掌握知识越 多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多“食而不化”的知识，当 孩子会认几个字、会背几首诗歌时，又在人前人后，盲目夸孩子。长此以往，养 成孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性来。
2、家长对独生子女生活环境的影响应有足够的认识
如前而述“独生”的环境对幼儿成长有许多积极因素，但我们还应辨证地看 到他不足的方面。困独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情 的“自我中心”。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意， 缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。
另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼。如有矛盾时，如何辩解、争吵、 闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人 也有自己独立的思想，从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。
同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向 大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。 事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和 儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。
若家长能了解这些，就能主动地利用“独生”环境的积极因素，克服独生环境 造成的问题，促使独生子女健康发展。
3、传统思想作怪妨碍孩子个性全面发展
封建的传统思想使人们留下了“多子多福”以宗亲关系观念，为的是将来老 有所养。一个儿了不听话，还有二儿，二儿不行，还不小儿。“独苗”就无退路， 必须教育好，对孩子寄于过高的期望，采取了操之过急方法，大有拨描助长之势。 孩子的时间，被“前途教育”占满了，家长都想把孩子当成实现自己理想的胚胎。 今天妈妈这样要求，明天爸爸又那样要求，造成孩子无所适从。孩子谁也得罪不 起，从小承受过重的精神压力。结果有三：一是顺从型。你们说什么我做什么， 唯唯喏喏，变成一个毫无主见之人。二是小滑头。爸爸在照爸爸说的做。妈妈在 按妈妈说的做。四面讨好，八面逢迎。三是逆反型。谁的话也不听，你说你的， 我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟，长大了就出家门流浪于 社会。
以上是孩子在社会性行为、道德、品质上反映出来的问题，都是教育不当造 成的，并非必然出现的。只要家长认识到独生子女成长中有利和不利的条件，充 分利用有利条件，克服不利条件，根据孩子不同年龄段的特点，施以良好的教育， 孩子就可以少出现、甚至不出现以上所指的那些问题。
二、科学教育独生子女 由上述，所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式。要 防止独生子女受到社会影响，可以出现的问题，就必须采用科学教育的方式，有 计划、有目的地培养他们。这是家长最重要的，最神圣的责任。目前，不少家长 在这方面积累了丰富的、有效的经验，他们的做法归纳以下几点：
（一）改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立“为国教子思想”改变 不正确的教养态度。要做到此点，家长首先要克服自身的“异常心理”，不要把 孩子当成自己的“私有财产”，认识到孩子是未来事业的接班人，关系到国家的 兴旺，民族发展，按国家对人才培养规格去做，才能站得高、看的远、放得开， 收得拢。
家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子 的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女 不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和 培养上，使孩子在德、智、钵、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对 “四化”建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相 反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说：“严为爱、宠为害”，有位教育家 说过，“毁于盲目母家的人，此毁于危险的小儿疾病的多。”这是值入我们引以 为戒的。
在家庭中，孩子应当是民主、和睦的团结互助的关系，家长应尊重孩子的意 见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。克服专横的家长作风，不能 因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。同时家长应放手让他们逐渐具 有对自己负责的能力，不在包办代替。有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增 长孩子的自信、自控、自尊的性格。

I. 怎样加强对独生子女的教育

对于独生子女，家庭教育很重要。
首先，父母应该给孩子充足的游戏时间。 如果说在婴幼儿出生的第一年里，满足孩子的生理需要显得举足轻重的话，那么，对于2、3岁的孩子来说，满足其心理的、精神的需要则显得更加重要。爱玩是孩子的天性，游戏是童年期最主要的心理需要之一。游戏不仅仅是好玩，它也是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。对于婴幼儿来说，游戏是一种学习，而且是一种更重要更适宜的学习。
据有关部门统计表明，我国每年大约要生育独生子女1000万左右。独生子女的大批出生，是我国儿童、少年中独生子女所占的比例逐年提高，儿童、少年成分逐年发生变化。独生子女作为一个特殊的社会群体，不但在今天，而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用，独生子女问题受到了社会的广泛关注。 所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式问题。独生子女身心发展状况如何，首先取决于奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一个独生子女的家长都把孩子的教育问题当作是一件大事来抓。所以，独生子女的家庭教育功能显得尤为重要，独生子女的家庭教育问题已成为一个重要的话题。

J. 如何对独生子女进行正确教育

现在很多独生子女都是父母的掌上明珠，因为只要一个小孩，所以会把所有的爱都放在他的身上，不仅仅是自己的父母，还有姥姥，外公外婆之类的，也会把所有的精力都放在唯一一个孩子身上。当所有的疼爱及一生时，小孩就会过于娇纵和，得意忘形应对于独生子女，我觉得应该要严有教，慈有度，不可太过于严厉，也不可太过于宠爱。

还有很多的长辈对他溺爱过度，什么都给他买。什么都让她吃不管，对他身体有没有好处，只要小孩一闹一哭，马上就把东西放到他的眼前，我觉得大人应该做的就是不要对他妥协，规矩绿了就是绿了，怎么样都不能改变，有些东西说不能吃就不能吃什么，不能买就不能买不，要惯着他。不要见他一哭就马上心软，家长的心软，对小孩儿是一把双刃剑。