造成非独生子女的生活的背景

Ⅰ 为什么80后中的非独生子女还这么多

之所以80后的非独生子女那么多，是因为在那个年代，有好多的人还是不愿意生只生一个孩子的，因为他们觉得自己的孩子比较孤独，所以说您可将那个罚款，也要多生几个孩子，来保障自己的孩子以后的生活。

Ⅱ 独生子女产生的在什么样的时代背景

新中国成立以来，我国生育政策在人口控制实践中逐渐产生、发展和完善，经历了一个从内鼓励生育、到节制生容育与反复、再到限制生育的曲折发展过程。其发展历程分为六个阶段： 一是鼓励生育阶段（1949年—1953年）。

Ⅲ 为什么常常感觉非独生子女反而更自私

1·个人觉得与其谈经验谈感受，倒不如请哪位心理学大神做一份较严谨的问卷调查，应该是个很好的课题，不知有没有人做过，可惜我不是搞心理学的。

2·独生与非独生对人“自私”差异的影响是否大过人与人之间差异的影响呢，就是说假使你不幸遇到一个自私的人，团铅而他恰好是“独生/非独生”呢？ 。

独与非独都在行为处事风格上可能有微妙的差异，尽量互相尊重吧。 不管怎样，心声就是——其实还是好羡慕有哥哥姐姐弟弟妹妹的呢。

Ⅳ 当独生子女和非独生子女一起生活会是怎么样的

这种应该是比较好一些的，因为独生子女一般比较不讲理，而非独生子女大多数都相对来讲比较通情达理，所以他们两个在一起生活互补了。

Ⅳ 非独生子女的优缺点是什么

非独生子女的生活相对比较独立，适应性比较强，能独立的完成一些比较困难的事，在与别人相处的时候会比较在乎别人的感受，会为别人着想。

但应为父母的关心不够，可能会造成孩子对家庭的反感或者是对父母的排斥，有时会陷入心里极端。总是得让着人家，会让孩子总觉得父母偏心。

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独生子女的优势：

1、充分的爱抚和关怀

独生子女在家中常常感到自己是被人热爱和欢迎的，有着强烈的归属感和安全感，这是幼儿心理健康良好的基础。因此多数独生子女情绪愉快，性格活泼，朝气蓬勃，容易树立积极向上的心理，有利于激发探索世界的主动性、积极性。

2、较优裕的物质生活条件

独生子女在经济上、物质上往往得到优先的、可靠的保证。在营养、服装、图书、玩具和学习用品各方面的条件下，一般比非独生子女优裕。就是经济条件较差的家庭，一对夫妻也因为只有一个子女，总是尽量满足孩子发展的基本需要。

3、丰富多样的智力投资

独生子女的父母往往用较多的时间和精力来关心子女的智力发展。即使父母的工作再忙，也要安排时间开阔子女的视野，培养孩子多种多样的艺术兴趣，带领子女参观游览，解答子女的各种问题，陪孩子游戏，教子女背诵诗歌，学习计算机。因此，多数独生子女的知识面比较广，记忆力比较强，思维也比较活跃。

Ⅵ 大部分的独生子女，为什么都不羡慕非独生子女家庭

享受父母全部的关心和爱

只有一个孩子的家庭，毫无疑问，父母会把自己能给的一切都给这个孩子，孩子能够享受到家里全部的爱。而多子女家庭，孩子就要和兄弟姐妹一起分享爸妈的爱。孩子的内心是敏感的，如果感觉父母有一点偏心，心里就会不平衡，这在无形之中会影响心理状态和日常情绪，降低孩子的幸福感。

但是这并不是说独生子女家庭就更好，非独家庭和独生子女家庭各有各的好，也有各自的缺点。不论是什么样的家庭，只要父母关爱每一个孩子，尽自己所能给所有的孩子提供平等的教育，那么不管是不是独生子女，都会感受到家的温馨美好，也就不会羡慕其他人了。

Ⅶ 你身边的独生子女和非独生子女都有什么区别

独生子女和非独生子女的性格上是有很大差异，因为独生子女和非独生子女的生活环境不一样，非独生子女相对于更能够照顾和体贴别人，有好吃的知道给弟弟妹妹分享，没有自己一个人吃的习惯，非独生子女更能够享受到有哥哥姐姐的福利，当然有弟弟弟妹妹也是很不错的福利，有困难可以一起解决，可以互帮互助，虽然非独生子女之间也经常闹矛盾，但是很少感到孤独，能够享受到很多生活的乐趣，独生子女相对于非独生子女，集万千宠爱于一身，很多时候都是独处的时光，尤其女孩都比较内向，内心比较孤僻和难以接近。

我认为现在的父母越来越忙，与孩子又很少的交往时间，能够两个孩子一起生活成长，对于孩子是非常有益的一件事情。

Ⅷ 非独生子女

从总体上看，城市独生子女青少年的社会化发展是正常的。他们与同龄非独生子女之间在社会化各方面的相同点远多于相异点。" 这是华中科技大学社会学系教授风笑天博士研究了数千位中小学生及其家长的调查问卷后得出的结论。他近日对记者说，中国第一代独生子女的社会化发展是正常的，他们身上不存在与普通儿童大不相同的人格缺陷，他们并非是一代"问题儿童"。

风笑天说，我国独生子女政策实施已近20年，最早的一批独生子女即将作为新一代公民进入社会，他们的社会适应性是否"发育不良"？早期的独生子女研究大都认为独生子女的身体状况、智力水平较优，而个性品质、行为习惯则不如非独生子女。这项研究正是想回答这个问题。

风笑天就性格与行为特征、生活技能、社会规范、角色认同、社会交往、生活目标、自我意识等方面对独生子女与非独生子女进行了研究。

他说，与20年前人们的担心相反，独生子女在社会交往方面不但不比非独生子女差，反而更好。统计表明，在中学阶段，独生子女在新环境中很快结识新朋友的比例明显高于非独生子女，有关社会交往的各项指标普遍优于非独生子女，与人交往的能力、好朋友的数目均高于非独生子女，而孤僻感则明显低于非独生子女。这一结果否定了以往在社会流行的独生子女"孤僻"、"不合群"、"处处以个人为中心"、"难以与人交往"的看法，这是这项研究一个值得注意的发现。他解释说，常识中认为独生子女交往能力弱、合群性差的认识主要来自对幼儿和低龄儿童的观察与分析。由于缺少同兄弟姐妹交往，独生子女往往"被迫"更多地在家庭外与同学、朋友交往，反而在社会交往方面学了许多。

在生活技能方面，研究表明两者并无显著差别。独生子女在"骑车上街"、"煮方便面"两项中明显强于非独生子女，而在"独自理发"、"独自买菜"两项中非独生子女强于独生子女。

风笑天说，值得注意的是，在许多生活技能上，在某些年龄段两者出现差异，但随着年龄的增长，这种差异会逐渐消失，并往往是独生子女强于非独生子女。这也是该研究的一个新发现。

在成人角色意识方面，独生子女的初中学生自我感觉像成人的比例明显低于非独生子女，但高中时两者已基本持平，而且这一时期的独生子女比非独生子女更喜欢与成人交往。风笑天认为，这也从一个侧面反映了独生子女的社会交往能力。

风笑天说，从对调查的研究来看，独生子女在"动手能力"、" 责任心"方面弱于非独生子女，"懒惰"是他们的明显不足，值得引起关注，但在社会交往、生活自理能力方面，两者没有明显差别，有些地方独生子女强于非独生子女，而独生子女希望从事知识类职业的期望明显高于非独生子女。

他认为，在80多个调查选项中，只有20多项独生子女与非独生子女存在差别，这足以得出两者在社会化发展上不存在显著差别的结论。目前许多被冠以"独生子女现象"的特征更多地体现了80年代以来与中国社会巨大变革一起成长的新一代城市青少年的共同特征。

转自：爱宝宝 http://www.lovebaby.com

武汉理工大心理健康教育中心副主任吴先超介绍，他们在武大、华科大、武汉理工大、中国地大、华农、华师、湖北教院和湖北中医学院在校生中，抽样2000名学生进行了调查。有心理问题的学生比例较以往的18．58％上升了近两个百分点。

结果显示，大学生中出现较多的心理问题为强迫症、交际敏感、抑郁；从年级分布看，大二为心理问题高发期；非独生子女高于独生子女；来自乡村的学生高于城市学生。而男女生之间，文理科学生之间差异不大。此外，有心理问题学生比例增多，与近几年高校扩招、大学生普遍就业压力增大有关。

Ⅸ 独生子女和非独生子女的优点和缺点

独生子女的优点是家庭的核心，受到亲戚的和家人的宠爱，缺点是压力过大，家里就一个子女，非独生子女，优点有事有个大哥大姐和你分担，受欺负有大哥大姐帮你出头，，不用担心压力大，缺点，有个人和你争宠，最后是最小的赢了

Ⅹ 检验独生子女与非独生子女社会认知能力是否存在差异

独生子女和非独子女的认知能力并无差异，只是在价值观和心理承受能力上存在较大差异，但是，这和独生或者非独子女的本身无关，有关系的是后天教育对及父母对孩子的态度对孩子带来的影响。

独生子女由于父母对于其倾注了特别多的爱，所以，这类孩子在心理上觉得父母特别爱自己，也特别需要自己，所以，一旦父母对其不顺，就会拿自杀自残或者离家出走来威胁。

而非独子女在这些方面，就显得温顺得多。因为，父母同时关注几个孩子，孩子会在成长过程中与弟兄姐妹对接，不会在孩子心中形成我是你的宝，你是我的唯一的太子心理。如果独生子女的父母能够以客观的态度来对待孩子，在教育过程中不随意丧失原则，独生子女也会正常成长，不会出现差异。

中国科学院对独一子女和非独生子女有过专门的调查和研究，发现两者之间在认知能力上并无大的差异，反而由于资源享受方面，独生子女可能更具有优势。

分析思路如下：第一步分析独生子女和非独生子女在接受高等教育几率上的差异。考虑到在子女进入大学之前，其父母的受教育程度和家庭背景影响不可忽视，城乡教育水平的差异比较明显，因此，重点分析社会和家庭背景对独生子女和非独生子女在接受高等教育机会上的差异的影响。第二步分析独生子女和非独生子在初职收入和婚姻年龄分布上的差异。考虑到除了固有的社会和家庭背景外，教育状况也是影响收入和婚姻年龄差异的重要原因，因此，需要重点观察是否接受高等教育对独生子女和非独生子女收入和婚姻年龄差异的影响。第三步是分析独生子女和非独生子女就业后职业流动的状况。如果非独生子女在接受高等教育几率低的情况下，又无法实现向上的职业流动，那么势必会出现社会流动性的丧失，独生子女会进一步巩固之前获得的优势，导致社会结构的固化和新的不平等。

根据上述研究思路，专家提出以下四个假设。

假设1：家庭背景对独生子女和非独生子女是否接受高等教育有显著影响。

假设2：家庭背景和接受高等教育导致独生子女与非独生子女的职业收入差异。

假设3：接受高等教育对形成独生子女和非独生子女的结婚年龄差异有显著影响。

假设4：家庭背景和是否接受高等教育对独生子女和非独生子女向上职业流动有显著影响。

本文的数据来自中国社会科学院社会学研究所于2011年7～11月开展的第三次“中国社会状况综合调查”(CSS 2011)。该调查在全国通过PPS抽样，覆盖了全国28个省、市、自治区的100个县(市、区)的480个村居，共入户访问了7036位年满18周岁及以上的城乡居民。为了重点检验当代独生子女与非独生子女在教育、职业收入和婚姻年龄上的差异，我们选择年龄处于20～34岁之间的被调查者，共计1396个有效样本，其中已婚的样本为922个。其样本特征分布见表1。

(2)从父亲受教育年限、母亲受教育年限及两者交互项的影响来看，父亲受教育年限的影响是显著的，其系数为0.13，意味着父亲受教育年限每增加一年，子女接受高等教育的可能性增加13％，而母亲受教育年限和交互项的影响不显著，其原因是父亲与母亲的受教育年限相关性超过0.6，存在共线性的影响。

(3)出生时户口性质的影响也比较显著。其实农业户口居民在教育质量和生活环境上明显不如非农户口，因而户籍性质差异背后隐藏着更多的教育和社会环境信息，其系数为-1.09，意味着出生时为农业户口其接受高等教育的可能性仅为非农业户口者的33.6％。

(4)从模型A(1)～A(5)的依次变化来看，在加入年龄和性别变量后，独生子女变量的回归系数基本上没有变化，而加入父亲、母亲受教育程度及其交互项后，独生子女系数明显下降。再加入出生时户籍性质时，独生子女系数再次明显下降。说明与非独生子女相比，独生子女的优势是多种原因综合作用的结果，包括城乡差异、家庭背景，以及独生子女身份背后的其他因素。在加入出生时户籍与独生子女交互项的A(5)模型中，独生子女变量本身的显著性消失，而交互项较为显著，虽然模型整体上与A(4)的差异不大，却也给我们提供了另外一种理论上的解释，即接受高等教育机会的差异主要体现在农业户籍的独生子女和非独生子女身上。总的来看，不考虑其他变量的影响，假设1是成立的，但控制了其他因素后，假设1只在部分条件下成立，故而在不考虑社会结构性因素的情况下，独生子女与非独生子女之间的差异往往被夸大。相较于城市家庭，长期处于城乡二元结构不均衡分配下的农村家庭，在资源上处于弱势地位。再加之如“家庭资源稀缺理论”中所说，子女数量增多，会减少父母对单个子女的投入，所以在独生子女与非独生子女之间会产生接受高等教育机会上的差异。这一点在家庭资源更为紧缺的农业户籍家庭中体现得更为明显。