独生子女的代价

1. 首批独生子女已到四十岁，现状如何四位说出心里话：太难，你怎么看

说一件很恐怖的事情，截止到2020年，第一批90后正式迈入30岁大关，而第一批80后也已到40岁！

过去，我们总是这样批评80后、90后：

“唉，独生子女的第一批和第二批，你们这帮小孩子能不能承载国家的未来呢？”

“80后，颓废的一代，90后，垮掉的一代！”

然而，在不知不觉中，80后和90后都已经成为国家的主力军，至少在今年疫情面前，他们已经能够做到独挡一面！

如果80后、90后真是“垮掉的一代”，他们也是被现实压垮，然而即使跪着也会走完这条路的人。

各位宝妈、奶爸，你们是80后、90后吗？你们觉得自己的生活现状如何？快来聊聊吧！

2. 独生子有什么好处和坏处

  1.紧张的生活节奏
  在现代社会，每一对年轻夫妻的大部分的时间都花在了办公室，就算有时间可以待在家里了，他们也会出去旅游，所以对于年轻的夫妻来说，他们很少有空余时间。在工作上面他们有工作的压力，比如怎样让自己变得更专业和进步更大等等。现在的生活水平也更高了，养小孩的成本也增加了不少，所以现在的年轻夫妇更乐意于生一个小孩，而且他们经常会没时间照顾小孩，所以，有小孩了也不得不请一个保姆或者是送到学校去。
  2.以前的家庭生活
  在几十年前，大部分的家庭里面都有好几个孩子，不同的家庭成员包括父母、子女和孩子们都住在一起，共用一个卫生间和一个厨房。在那会儿，生孩子也不用担心会没有人照顾。现在很多的人连一个小孩都不愿意养，所以如果生几个小孩的话，一定会被认为很奇怪。
  3.父母的孤单
  现在的年轻人都已经习惯了一种生活模式。很多的父母为了不给自己的子女增加负担，宁愿自己独住，但是又会感到很孤单，所以看小孩就成为了他们最乐意的事。但是小孩会长大，所以很多的父母又会希望自己的儿女能够再生一个小孩。
  4.独生子女的好处
  其实生一个小孩有很多的好处也有很多的坏处，最大的好处就是孩子能从父母那里得到最大的关注和关心，所有的需求也可以得到满足，也可以去一个更好的学校上学，在家里的时父母也会细心的给他们辅导作业。这些孩子也有更多的机会去参加其他的一些课外活动，个性也能够得到充分的发展，同时也会更有礼貌更有素养。
  5.多给孩子些关注
  但是也有很多的反对派认为独生子女会更害羞和跟社会脱轨，这个观点可能有点偏激了。很多的独生子女去公园或者是娱乐场所的次数也更频繁，也更乐意和其他的孩子一起分享玩具、一起玩；哪怕是在学校的时候也一样，表现也让老师们很满意。因此可以得出这样的结论：在现代社会是没必要生几个小孩的。必要的是要多给孩子一些关注，哪怕是独生自己也一样。
坏处：1、家庭担负更重了。从生下来，到读大学，都是要花钱，而且还要花很多钱的，奶粉总要买的吧，他人上了早教班，培训班，什么的，估量也是一笔不小的费用，还有衣食住行。可能原本打算存下来做别的一些钱，都要拿出来抚育孩子了。生了二胎之后，妈妈们买化装品，买衣服估量就不会像以前那么肆无忌惮了。

2、时间上肉体上要付出更多。我看到小区里生二胎的妈妈，特别是孩子还比拟小，而且老人又不能辅佐的话，丈夫要上班，完好本人一个人支持着家啊，又要顾及大孩子的学习，生活，又要带小的孩子。每天忙焦头烂额，天昏地暗，头发都没时间梳，更别说具有本人的休息时间了，全天24小时为孩子效劳，而且还吃不饱饭睡不好觉的。要为孩子操心更多。

3、影响家庭生死水平和生活质量。原本家里打算拿一些钱进来旅游一趟，玩一趟的，然后有了二胎之后，就不可能进来了。生活担负加重了，在工作的父母更要勤奋的工作挣钱养家。听说，左近有个开了小超市的老板，第一胎生个儿子，想要再生个女儿，谁晓得又生了一对双胞胎儿子。结果，孩子的妈妈觉得生活压力太大，选择了离婚。不过，这样的毕竟是少数吧。

3. 为什么会有独生女这种绝户头的存在

因为现在社会非常发达。人不但思想觉悟很高。而且生活压力特别大。独生子女当时是响应国家的号召。这些人也为国家做出了贡献。所以就会有独生子女户的存在。现在国家还给补贴。而且一直都会持续下去。

4. 为什么现在会有些人觉得自己是独生子女而自我感觉良好

一、独生子女的独特性
（一）独生子女智力和才能发展方面的优势
第一、独生子女生理条件比较优越,“集父母气血之精华”，从遗传因素方面 保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位。
第二、独生子女家庭经济条件相对优越。尽管满足他们身体、心理发展的需 要，保证了独生子女的充足的营养和智力用品，有利于他们的身心健康发展。
第三、家长对“独苗”教育比较重视，精力与条件都充足。家长总是挤出时 间带孩子参观、野游、做游戏、教孩子学习、供给智力的各种玩具，故独生 子智力早熟、兴趣广泛、知识面宽。
第四、独生子女享有父母充分的爱，在充分爱的阳光中成长的幼儿个性发展 是健全的。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样“爱比维生素还重要”。因 此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格特点，有利于幼儿 智力和才能的发展。 （二）独生子女在社会性行为方面的问题 根据上海、辽宁省教育科学研究所调查，发现独生子女在社会性行为方面， 存在问题的比例高于非独生子女23－40％。这些问题并非独生子女所有，非独生 子女也存在，独生子女占30％，非独生子女占60％。 以上比例说明，独生子女产生社会性发展方面的问题并不是普通问题，只是 少数幼儿存在的问题；不仅独生子女存在此问题，而且非独生子女也存在；独生 子女社会性行为问题，并不是“独生”本身所产生的，而是家庭教育不当的结果。
1、错误的教养态度造成幼儿不良的性格和行为 过多的食品、过多的营养，造成幼儿消化不良，而且还形成幼儿挑食、偏食、 不爱惜食物等不良习惯。
过分的照顾；认为孩子小，事事都包办代替。让孩子过着衣来伸手、饭来张 口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、吃不得苦、意志薄 弱、处处依赖家长，缺乏性的不良习惯。
过分的疼爱，使孩子成为家庭中的“支配者”大人处处围着孩子转，什么事 情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。有的孩子稍不 称心，就大吵大闹，逐渐养成孩子“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏 脾气和不良习惯。 过分的保护；孩子是好爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在 家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、 胆小、不合性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。
过分的“灌”；许多家长“望子成龙”心切，又错误的认为孩子掌握知识越 多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多“食而不化”的知识，当 孩子会认几个字、会背几首诗时，又在人前人后，盲目夸孩子。长此以往，养 成孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性来。
2、家长对独生子女生活环境的影响应有足够的认识
如前而述“独生”的环境对幼儿成长有许多积极因素，但我们还应辨证地看 到他不足的方面。困独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情 的“自我中心”。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意， 缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。
另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼。如有矛盾时，如何辩解、争吵、 闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人 也有自己的思想，从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。
同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向 大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。 事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和 儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。
若家长能了解这些，就能主动地利用“独生”环境的积极因素，克服独生环境 造成的问题，促使独生子女健康发展。
3、传统思想作怪妨碍孩子个性全面发展
封建的传统思想使人们留下了“多子多福”以宗亲关系观念，为的是将来老 有所养。一个儿了不听话，还有二儿，二儿不行，还不小儿。“独苗”就无退路， 必须教育好，对孩子寄于过高的期望，采取了操之过急方法，大有拨描助长之势。 孩子的时间，被“前途教育”占满了，家长都想把孩子当成实现自己理想的胚胎。 今天妈妈这样要求，明天爸爸又那样要求，造成孩子无所适从。孩子谁也得罪不 起，从小承受过重的精神压力。结果有三：一是顺从型。你们说什么我做什么， 唯唯喏喏，变成一个毫无主见之人。二是小滑头。爸爸在照爸爸说的做。妈妈在 按妈妈说的做。四面讨好，八面逢迎。三是逆反型。谁的话也不听，你说你的， 我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟，长大了就出家门流浪于 社会。
以上是孩子在社会性行为、道德、品质上反映出来的问题，都是教育不当造 成的，并非必然出现的。只要家长认识到独生子女成长中有利和不利的条件，充 分利用有利条件，克服不利条件，根据孩子不同年龄段的特点，施以良好的教育， 孩子就可以少出现、甚至不出现以上所指的那些问题。
二、科学教育独生子女 由上述，所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式。要 防止独生子女受到社会影响，可以出现的问题，就必须采用科学教育的方式，有 计划、有目的地培养他们。这是家长最重要的，最神圣的责任。目前，不少家长 在这方累了丰富的、有效的经验，他们的做法归纳以下几点：
（一）改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立“为国教子思想”改变 不正确的教养态度。要做到此点，家长首先要克服自身的“异常心理”，不要把 孩子当成自己的“私有财产”，认识到孩子是未来事业的人，关系到国家的 兴旺，民族发展，按国家对人才培养规格去做，才能站得高、看的远、放得开， 收得拢。
家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子 的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女 不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和 培养上，使孩子在德、智、钵、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对 “四化”建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相 反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说：“严为爱、宠为害”，有位教育家 说过，“毁于盲目母家的人，此毁于危险的小儿疾病的多。”这是值入我们引以 为戒的。
在家庭中，孩子应当是、和睦的团结互助的关系，家长应尊重孩子的意 见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。克服专横的家长作风，不能 因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。同时家长应放手让他们逐渐具 有对自己负责的能力，不在包办代替。有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增 长孩子的自信、自控、自尊的性格。
（二）摆正独生子女与成人的关系
独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。许多独生子女 感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的“特权 者”。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地 位。不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，做父母的要在思想上深深 的铭记这一点。平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感。 要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭 的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如： 家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；看 电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家 一起玩……、坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自 己在家中的特殊地位了。
（三）用的功能弥补“独”的缺陷
鼓励孩子到儿童社会中去。儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过 他们相互交往发展的。儿童良好行为是从“模仿开始的，而模仿的最好对象是儿 童伙伴“，这种作用是成人替代不了的。因为成人的许多言行是孩子难以理解的， 因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。 大多数的孩子是好体生活的。特别是游戏。通过集体教育他们尊重他人，不执 拗任性，与小朋友友好相处，互相商量，谦让、分享玩具，关心小弟弟、小妹妹、 家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来；或者偏袒孩子去责怪别 人，这样做只能害了自己的孩子。
（四）要舍得孩子吃一点苦 独生子女大多身上存在着娇气。娇气十足的孩子将来是难有所作为的，要克 服这种娇气，家长光在口头上教育孩子“要艰苦朴素”，“要吃苦耐劳”，往往 成效不大。最有效的办法，是在实际生活中，让孩子吃一点苦，因为吃苦才能从 根本上消除孩子身上的“娇气”。因此，在孩子的生活，物质方面，家长不要提 供太好的条件。例如，在吃的方面，除了保证孩子必要的营养外，不要让孩子吃 的太好，太精。对孩子的零食更要节制，尽量不让孩子养成吃零食的习惯。在穿 的方面，主要是让孩子穿的整洁、大方、舒服。让孩子从小培养正确的审美观。 千万不要让孩子穿得花枝招展。有的父母不惜代价给孩子穿着打扮，把孩子打扮 得洋不洋，土不土，怪模怪样。这样做不但浪费时间，浪费金钱，而且会玷污孩 子纯洁的心灵，使孩子从小受到不健康思想的侵蚀。在孩子的学习用品玩具方面， 不要总是给孩子新的。要鼓励孩子用旧东西制做各种学习用品和玩具，使孩子 养成勤俭朴素的好习惯。另外，家长还要督促孩子多做一些家务劳动，特别是孩 子自己的事情，尽量孩子自己去做，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼的 生活自理能力。 有的时候，家长还可以有意识地设置一些障碍和困难的环境，让去锻炼。如 大泠天早晨，带孩子一起去菜场排队菜，使孩子体会到大人的辛苦。这种有意 识地让孩子吃一些苦的做法，对教育好独生子女是非常必要的。从小让孩子吃一 点苦，正是为了使孩子将来经得起各种艰苦环境的磨炼。
（五）对孩子教育坚持一致性和连贯性原则 如果成人对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能 得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题， 常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。我国有句谚语“吵闹多的家庭孩子也 会变坏。”所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再 商讨统一认识，这样有助于增进父母感情，在孩子面前没有感情的家长，是无法 教育孩子的。
家庭成员对孩子的要求。态度前后也要一致。此一时、彼一时，不能高兴时 就无原则，一味宽容，不高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥 责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了。应当认错，甚至道歉，为孩子树 立知错改的好榜样。家长的威信会更高，教育效果也就强了。

5. 独生子女的痛苦都有什么呢

承担着父母所有的期待，一个人在成长之路上孤独的前行。

在独生子女家庭当中，父母会把所有的精力都放在这一个孩子身上。对于孩子来讲，这既是一种幸福，也是一种不幸。

每一个家庭都有各自的苦与乐，独生子女有自己的痛苦，也有自己的欢乐，兄弟姐妹多的家庭也同样是如此。

努力成为一个更优秀的自我，不论你是否是独生子女，你都能让自己的人生路顺畅一些。

6. 国家规定的独生子女假有多少天

政策内容

一对夫妻生育(包括依法收养)一个子女后不再生育，其子女在十八周岁以内的，由夫妻双方申请，经所在单位核实(没有单位的和农村居民，经户籍所在地居民委员会或者村民委员会核实)，由女方户籍所在地乡镇人民政府或者街道办事处发给《独生子女父母光荣证》，凭证享受以下奖励和优待：

当初这项政策在学术界争议很大，当初实行的“一孩”政策而言，当时就遭到一些学者的反对;然而，报刊、杂志和其他舆论工具所充斥的仅是对“一孩”政策的赞誉，不同的观点却无声无息。不同观点的学者没有机会“坚守自己的话语权”。这样就造成了这样一个结果，当初提倡一胎化的学者成了政策制订者，政策制定者又反过来掌控了学术话语权。不同意见的学者不能发表文章，探讨一胎化弊端的文章也不能面世。《人口研究》等学术刊物，千篇一律是与政策保持高度一致的文章，简直不象学术刊物。学术世界是现实社会发现与纠正错误的最后一道防线，由于政策制定者的即官即学，一开始这道防线就被摧毁了。计生的一些后果，往往不是由计生委与学术界发出警觉，反而是人大政协发出呼吁，比如性别比例严重失调，社会严重老化的压力等等。

政策风险

首先是孩子的成长风险，主要是夭折、重病的风险。据统计，每1000个出生婴儿中约有5.4%的人在25岁之前死亡，12.1%的人在55岁之前死亡。根据2000年第五次人口普查的数据，中国农村地区曾经有过一个孩子但无后的家庭有57万之多。独生子女的生存风险直接影响着家庭的生存风险。在生命周期早期出现的生存风险可以通过补偿性生育得到消解，如果是大龄独生子女夭折或者发生严重伤病残事件，对家庭的打击几乎是毁灭性的。

其次是孩子的成才风险。"独柴难烧、独子难教"由于父母的爱过分聚焦、期望过高、养教方式不甚科学等原因，相当数量的独生子女家庭深深受到成才问题的困扰。一旦独生子女父母重病、死亡或离婚，对独生子女的生活、学习、工作都将带来严重不利的影响。

第三是家庭的养老风险。如果前两个风险发生，养老风险必然发生;如果避免了前面的风险，养老风险依然存在。子女家庭的经济状况、两代人的关系、居住安排等诸多因素，依然可能使老年父母发生生活照料风险、精神赡养风险甚至经济供养风险。

独生子女家庭的养老功能比多子女家庭弱小，而且独生子女家庭的养老支持具有惟一性，缺乏起码的回旋余地。如果独生子女迁移、外出或者出现意外事故，独生子女父母就缺乏可替代的家庭养老支持，不存在其他形式的家庭养老支柱。同时，独生子女父母的高龄化也会导致养老需求的变化，越是到独生子女父母的晚年，独生子女家庭的养老风险就越大，现实困难就越多。

第四是社会的发展风险。前面的风险如果发生一定会波及整个社会的发展，因为独生子女必然要走向社会，那么他们能否成为合格的社会公民就至关重要。

第五是国家的国防风险。一旦发生战事或者需要独生子女及其家庭奉献的时候，国防的风险也是多少存在的。

独生子女是负担最重的一代人。穆教授分析说，在所有的计划生育家庭中，独生子女家庭是风险最大的家庭。一旦遭遇非常事件导致孩子夭折或者严重的伤病残，风险家庭就转化为残破家庭和困难家庭，如果没有外界的支持和帮助就很难摆脱困境。它们的存在时刻提醒着计划生育家庭的社会保障和人道关怀问题。以往，有关独生子女的负面问题更多地集中在孩子素质发展方面，最著名的报告就是1986年涵逸的《中国的"小皇帝"》。2004年，杨晓升的报告文学《只有一个孩子—中国独生子女意外伤害悲情报告》(华艺出版社，2004年6月)，让人们将更多关注转向遭遇了子女夭折风险之后的独生子女家庭命运。独生子女因其独生而成父母的"惟一寄托"，孩子所提供的精神效用是独一无二的，简单说，孩子对中国人来说就是情感的寄托和希望的化身。从整个生命周期来看，独生子女是负担最重的一代人。独生子女家庭到了生命周期的晚期迎来的是"独子女老龄化"甚至"无子女老龄化"的挑战，他们缺乏最起码的回旋余地。独生子女这一群体远离了兄弟姐妹的血缘亲情，缺乏伙伴的成长环境使他们远离了手足情深的感受、互相学习的机会、彼此帮助的可能。这是极其珍贵的亲缘文化的损失。

社会现实

山西省政府组织探索建立农村计生户养老保险机制，有别于商业保险机制，这在中国是首开先河，吕梁、晋城、晋中三市地被列入国家首批市地级试点。吕梁地委、行署出台的对独生子女及农村双女家庭实行分段奖励、一保

险等奖励办法和优惠政策，引起社会的广泛关注。山西省是中国建立农村计生户养老保险机制的首批试点省份，分段奖励是指，从领取独生子女父母光荣证到独生子女10周岁，按月各发给夫妻双方不低于10元的奖励费;从独生子女11岁起，城市按月各发给夫妻双方不低于15元的奖励费，农村一次性奖励1000-3000元;符合《条例》规定可以生育第二个子女，但自愿领取独生子女父母光荣证，且独生子女满10周岁的，由县(市、区)人民政府一次性奖励3000-5000元，退休时由所在单位给予不低于5000元的一次性奖励。

一保险是指，农村领证独生子女家庭女方满40周岁或双女绝育家庭从落实绝育措施之日起，可由乡镇人民政府为是农业人口的一方或双方办理不低于800元投保金额的养老保险，费用由县、乡和本人按“三三制”共同负担。优惠政策还有，独生子女家庭减人不减地;独生子女在接受义务教育期间免收学杂费，属收费高中生的免收30%的费用;免费为困难的计生户培训1-2种生产致富技能，免除一人份集体义务工，免收一人份村提留、乡统筹，每年免费为领证独生子女的母亲进行一次生殖健康检查等。

北京鼓励独生子女夫妻生二胎。夫妻双方都是独生子女的可生育二胎，希望符合这个条件的都可以把二胎生下来。北京市人口计生委党组副书记、副主任李芸莉，做客首都之窗与网友交流时表示，此举将有利于未来解决北京劳动和老龄化问题。她同时表示，现行计划生育政策不会有太大变化。

针对网友提出的国内一些地区放宽高学历、高收入者的二胎政策，北京是否会松动，李芸莉表示，一个人的素质是一个很复杂的问题，学历高的不一定素质就高。的社会保障政策城市比农村好，农民承受的压力和困难比城市要大，应该适当照顾一些农村的人。因此现行的生育政策不会有太大的变化。至于人口结构问题，李芸莉表示，政府对于国家的人口结构问题、年龄结构问题有考虑，实行夫妻双方都是独生子女可生育二胎的政策，就是人口资源的一个过渡，“大家都知道，北京独生子女的这一代大都是在80年代，他们这一代人就可以生两个子女了。希望符合这个条件的人都可以把二胎生下来，这样对于未来解决北京劳动的问题，老龄化的问题都有好处。

7. 你认为独生子女容易相处吗，为什么

很多人认为独生子女不好相处是因为对独生子女有一种误会，以为只要是独生子女就代表着溺爱和娇生惯养。

这其实是跟我们社会的主流媒体优势偏颇的报道有关，你看到的很多独生子女是家里的小皇帝小公主，走到社会上也是飞扬跋扈唯我独尊。

这些都是一部分的事实，你以为独生子女的“先天”缺点就以后独生子女都是这样那就是偏见或者说是刻板印象了。

8. 独生子女真的不好相处吗

处人看人品

9. 独生子女的特点

1979年我国政府实行计划生育以来。独生子女的数量与日俱增。目前许多城市幼儿园的幼儿中，独生子女年所占比例在90％以上。独生子女的大批出现，是我国实行计划生育政策的结果。计划生育政策有效地控制了我国人口的自然增长速率，为提高我国人口素质，创造了有利条件，但在教育方面，也出现了"独生子女问题多"、"独子难教"的思想倾向，有些人甚至把一些独生子女夸大其词的称为"中国的一群小皇帝"。现代的孩子患有"四、二、一综合症"，这是片面的。据部分专家、老师在部分盛市抽样调查分析中得出的结论是，独生子与非独生子，同样遵循儿童身心发展规律成长。由于独生子女在家庭中位置特殊，家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备，因而带来一些值得探讨的新问题。一、独生子女的独特性（一）独生子女智力和才能发展方面的优势第一、独生子女生理条件比较优越,"集父母气血之精华"，从遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位。第二、独生子女家庭经济条件相对优越。尽量满足他们身体、心理发展的需要，保证了独生子女的充足的营养和智力开发用品，有利于他们的身心健康发展。第三、家长对"独苗"教育比较重视，精力与条件都充足。家长总是挤出时间带孩子参观、野游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，故独生子智力早熟、兴趣广泛、知识面宽。第四、独生子女享有父母充分的爱，在充分爱的阳光中成长的幼儿个性发展是健全的。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样"爱比维生素还重要"。因此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格特点，有利于幼儿智力和才能的发展。（二）独生子女在社会性行为方面的问题根据上海市、辽宁省教育科学研究所调查，发现独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女23－40％。这些问题并非独生子女所有，非独生子女也存在，独生子女占60％，非独生子女占30％。以上比例说明，独生子女产生社会性发展方面的问题并不是普通问题，只是少数幼儿存在的问题；不仅独生子女存在此问题，而且非独生子女也存在；独生子女社会性行为问题，并不是"独生"本身所产生的，而是家庭教育不当的结果。1.错误的教养态度造成幼儿不良的性格和行为。过多的食品、过多的营养，造成幼儿消化不良，而且还形成幼儿挑食、偏食、不爱惜食物等不良习惯。过分的照顾，认为孩子小，事事都包办代替。让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、吃不得苦、意志薄弱、处处依赖家长，缺乏独立性的不良习惯。过分的疼爱，使孩子成为家庭中的"支配者"。大人处处围着孩子转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。有的孩子稍不称心，就大吵大闹，逐渐养成孩子"一切以我为中心"的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。过分的保护；孩子是好群爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、胆小不合群性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。过分的"灌"；许多家长"望子成龙"心切，又错误的认为孩子掌握知识越多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多"食而不化"的知识，当孩子会认几个字、会背几首诗歌时，又在人前人后，盲目夸孩子。长此以往，养成孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性来。2.家长对独生子女生活环境的影响应有足够的认识。如前所述"独生"的环境对幼儿成长有许多积极因素，但我们还应辨证地看到他不足的方面。困独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的"自我中心"。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼。如有矛盾时，如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人也有自己独立的思想，从而逐渐从"以我为中心"的硬壳中解脱出来。同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。若家长能了解这些，就能主动地利用"独生"环境的积极因素，克服独生环境造成的问题，促使独生子女健康发展。3.传统思想作怪妨碍孩子个性全面发展。封建的传统思想使人们留下了"多子多福"以宗亲关系观念，为的是将来老有所养。一个儿了不听话，还有二儿，二儿不行，还不小儿。"独苗"就无退路，必须教育好，对孩子寄于过高的期望，采取了操之过急方法，大有拨苗助长之势。孩子的时间，被"前途教育"占满了，家长都想把孩子当成实现自己理想的胚胎。今天妈妈这样要求，明天爸爸又那样要求，造成孩子无所适从。孩子谁也得罪不起，从小承受过重的精神压力。结果有三：一是顺从型。你们说什么我做什么，唯唯喏喏，变成一个毫无主见之人。二是小滑头。爸爸在照爸爸说的做。妈妈在按妈妈说的做。四面讨好，八面逢迎。三是逆反型。谁的话也不听，你说你的，我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟，长大了就出家门流浪于社会。以上是孩子在社会性行为、道德、品质上反映出来的问题，都是教育不当造成的，并非必然出现的。只要家长认识到独生子女成长中有利和不利的条件，充分利用有利条件，克服不利条件，根据孩子不同年龄段的特点，施以良好的教育，孩子就可以少出现、甚至不出现以上所指的那些问题。二、科学教育独生子女由上述，所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式。要防止独生子女受到社会影响，可以出现的问题，就必须采用科学教育的方式，有计划、有目的地培养他们。这是家长最重要的，最神圣的责任。目前，不少家长在这方面积累了丰富的、有效的经验，他们的做法归纳以下几点：（一）改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立"为国教子思想"，改变不正确的教养态度。要做到此点，家长首先要克服自身的"异常心理"，不要把孩子当成自己的"私有财产"，认识到孩子是未来事业的接班人，关系到国家的兴旺，民族发展，按国家对人才培养规格去做，才能站得高、看的远、放得开，收得拢。家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、体、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对"四化"建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说："严为爱、宠为害"，有位教育家说过，"毁于盲目父母的人，比毁于危险的小儿疾病的多。"这是值得我们引以为戒的。在家庭中，孩子应当是民主、和睦的团结互助的关系，家长应尊重孩子的意见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。克服专横的家长作风，不能因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。同时家长应放手让他们逐渐具有对自己负责的能力，不再包办代替。有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增长孩子的自信、自控、自尊的性格。（二）摆正独生子女与成人的关系独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的"特权者"。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让孩子在思想上形成"以我为中心"的意识，做父母的要在思想上深深的铭记这一点。平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如：家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；看电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩......长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位了。（三）用群的功能弥补"独"的缺陷鼓励孩子到儿童社会中去。儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的。儿童良好行为是从"模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴"，这种作用是成人替代不了的。因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。大多数的孩子是好群体生活的。特别是游戏。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量，谦让、分享玩具，关心小弟弟、小妹妹、家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来；或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子。（四）要舍得孩子吃一点苦独生子女大多身上存在着娇气。娇气十足的孩子将来是难有所作为的，要克服这种娇气，家长光在口头上教育孩子"要艰苦朴素"，"要吃苦耐劳"，往往成效不大。最有效的办法，是在实际生活中，让孩子吃一点苦，因为吃苦才能从根本上消除孩子身上的"娇气"。因此，在孩子的生活，物质方面，家长不要提供太好的条件。例如，在吃的方面，除了保证孩子必要的营养外，不要让孩子吃的太好，太精。对孩子的零食更要节制，尽量不让孩子养成吃零食的习惯。在穿的方面，主要是让孩子穿的整洁、大方、舒服。让孩子从小培养正确的审美观。千万不要让孩子穿得花枝招展。有的父母不惜代价给孩子穿着打扮，把孩子打扮得洋不洋，土不土，怪模怪样。这样做不但浪费时间，浪费金钱，而且会玷污孩子纯洁的心灵，使孩子从小受到不健康思想的侵蚀。在孩子的学习用品玩具方面，不要总是给孩子买新的。要鼓励孩子用旧东西制做各种学习用品和玩具，使孩子养成勤俭朴素的好习惯。另外，家长还要督促孩子多做一些家务劳动，特别是孩子自己的事情，尽量孩子自己去做，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼的生活自理能力。有的时候，家长还可以有意识地设置一些障碍和困难的环境，比如去锻炼。如大冷天早晨，带孩子一起去菜场排队买菜，使孩子体会到大人的辛苦。这种有意识地让孩子吃一些苦的做法，对教育好独生子女是非常必要的。从小让孩子吃一点苦，正是为了使孩子将来经得起各种艰苦环境的磨炼。（五）对孩子教育坚持一致性和连贯性原则如果成人对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。我国有句谚语"吵闹多的家庭孩子也会变坏"。所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再商讨统一认识，这样有助于增进父母感情，在孩子面前没有感情的家长，是无法教育孩子的。家庭成员对孩子的要求。态度前后也要一致。此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容；不高兴时就一概禁止，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了。应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错改的好榜样。家长的威信会更高，教育效果也就强了。思考题：1、独生子女有哪些特点，形成独生子女的特点原因有哪些？2、在教育独生子女方面，你有何经验教训？