父母好的家庭子女真的好

⑴ 家庭子女与父母相处问题（最好是25岁以上的人回答）

我觉的这个属于年轻人与上辈子之间的沟通交流问题。其实双方多站在对方的角度来考虑，没什么大不了的事。
例如锁门的习惯，父母习惯把你当成小孩子看待，而你觉的自己长大了需要私人空间。这个是可以沟通解决。
而送月饼的事也是，你觉的事情这么分配更合理，而父母则可能是你顶嘴了，觉得孩子长大了不听话，故而发火。
其实只是有些事情看法不一致，在于怎样沟通。

⑵ 亲子关系良好的家庭中，父母与子女相处的细节是怎样的

我认为细节首先就是要放下与父母之间不愉快，尤其是儿女应当主动和父母沟通，一起来协商解决，所谓沟通是最好的桥梁。再就是平时要多陪父母，其实有时候父母往往觉得很孤单，那么就需要有人来陪伴和聊天，既然自己有孩子，那么当然期待孩子回家常看看。其次就是儿女不要和父母顶嘴，虽然父母可能会有很多不足的地方，但也不是用顶嘴来回应，可以通过发短信或者写信来吐露心声，有时候说出去的话有可能不会经过大脑，这样就容易伤人。

因为所有良好关系的建立，都离不开两个关键要素——规则和尊重。每个父母都深有体会，孩子最不喜欢被管教，包括我们成人也是如此。因为人之本性，我们每个个体都有强烈的自我意识，追求自由是天性。因此，给孩子充分的自由，是大人尊重孩子作为个体存在的具体体现。也正式因为孩子体会到大人对自己的尊重，他们才会以此为正确认知的引导，反过来尊重大人，相互尊重，便为良好关系的奠定打下了基础。

⑶ 亲子关系良好的家庭中，父母与子女相处的细节是怎样的

我觉得良好的亲子关系首先是父母要能做到共情，有些事情在成年人看来微不足道，在孩子眼中却十分重要。理解孩子的立场，有助于父母看清问题的本质。
其次是不能被孩子的负面情绪左右，失去冷静和客观，父母应该身体力行教会孩子如何解决问题，面对和疏导自己的负面情绪。
再次，不要试图一边处理矛盾一边说理，往往会让自己更加急躁。父母和孩子都心平气和的时候再把道理解释给孩子。
亲子关系中，最重要的是父母要以成年人的心态和方式思考和处理问题，并且帮助孩子（是“帮助”而不是“要求”）学会用成年人的思维和方式面对人生。
虽然这个过程相当漫长且挫折不断，但孩子就是在这样反复磨练的过程中获得成长，父母也是。
“再补充一下，一般说共情，不懂敏感期的人很难真正做到共情。孩子对于完美的追求，在一段时间来看大人感觉根本就是强迫症，然而这正是他内心发展的必经过程，他对于物的认识才刚刚开始，如果碎了不光是物碎了，而是认识被否定，孩子会非常不安沮丧，就会大哭。
百年树人，谈何容易。
养育实在是非常漫长而累人的过程，影视作品中小屁孩须臾成人，几十年光阴可以浓缩于一瞬，现实中却是一刻都不能偷懒，要老老实实经历成长的各种烦恼。
养育过程中鲜有毕其功于一役的方法，昨天止住的哭闹，明天也许又会重现，上次管用的方法也许下次就会失效。小朋友就是这样反反复复，一个小毛病的改正也许都要费很大工夫。
人格的养成，是靠无数小事小情一点点积累起来的，中国当下的家庭结构决定了大多数父母要跟上一代老人共同养育小孩，这其中的观念冲突不可避免。
作为父母，要协调沟通整个家庭的养育观念，不仅是磨小孩，也是磨自己，磨整个家庭环境，着实不易。
我的心得是，为人父母，三观要正，脑子要活，方法要多。
愿各位年轻的父母都能找到积极的养育方法，与孩子建立起亲密的关系。

⑷ 好的家庭，父母好对孩子的影响是什么样的

孩子按照我们的要求做的事，占其行为的20%；而按照我们的行为做的事，要占到其行为的80%。所以，为了孩子，我们不能太随便地做人和做事。另一方面，教育的启蒙也是人生的启蒙。先反观我们自身，然后，去思考教育需要加强些什么、避免些什么，教育就会达到更好的效果。
父母对孩子做什么其实并没有那么重要
似乎没有人否认父母对孩子的发展有影响，但到底有多大的影响，怎么的影响？这一直是社会学家和教育心理学家关注的问题。几年前，美国教育部进行了一项大规模的研究“早期儿童纵向发展研究”（Early Childhood longitudinal Study)简称“ECLS”。这是在这个领域中一个先驱性的研究。研究人员从全美各个州，不同家庭和社会背景，从幼稚园到小学五年级的学生中抽样选出两万名学生为研究究对象。除了学习成绩外，ECLS 还收集了大量相关的统计数据，如种族，性别，家庭结构，社会经济地位，父母教育程度，子女数量等。研究人员还进行了许多面谈，实地观察，以此了解许多生活细节，如，父母是否给孩子读书；是否打屁股；是否带孩子去图书馆，博物馆，频率；看电视的时间和次数等等。ECLS 收集了这些数据以后，对此进行统计相关性分析---回归分析用来找出变量和衡量之间的相关关系。以下是对学生学习成绩（变量）可能相关的因素（衡量）：
父母的教育程度
1.学生的家庭和睦；2.父母的社会地位 ；3.学生所出的社区环境 ；4.第一个孩子出生时，母亲的年龄（>30岁还是< 30岁) ；5.母亲在学生出生到上幼稚园这个阶段是否为全职妈妈 ；6.学生的出生体重 ；7.学生参加儿童发展计划（*美国在90年代实行的帮助低收入家庭孩子的发展项目) ；8.父母在家说英文（*考虑到美国相当大的移民家庭是非英文语种） ；9.父母经常带孩子去博物馆 ；10.孩子是领养的 ；11.学生经常被打屁股 ；12.父母经常参加家长会 ；13.学生看电视的时间和频率长 ；14.学生家里有许多藏书 ；15.父母每天都给孩子读书。
如果仔细考察这些影响因素，就不难发现，以上无非是两类因素：一类是父母是什么；一类是父母做什么。研究的结果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的预料。结果显示，父母是什么对孩子的学习成绩有统计学上的相关的联系，而父母做什么则无相关联系。
这个结果好像令不少为人父母的人泄气，因为，无论您是否经常带孩子去博物馆，给他们读书，或者孩子看电视的多少，母亲是否为全职妈妈，家庭是否和睦，是否参加发展计划，或社区环境……都对孩子的学习成绩没有决定性的影响。但父母是什么，比如，父母的教育程度，出生体重，社会地位，出生是母亲的年龄，家庭里的语言，和孩子是否是领养等则对学生的学习成绩有决定性的影响。
仔细分析以上的因素，会给我们一个更清晰的认识：
1. 有影响：父母的教育程度 vs 无影响：家庭和睦
父母受的教育程度越高，学生的成绩越好。这并不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往较高。这是遗传的影响。而家庭结构和状况则不见得有什么影响，虽然人们往往想法相异。
2. 有影响：父母的社会经济地位 vs 无影响：学生居住的社区环境
来自较高社会经济地位的家庭的学生成绩通常也会比较好。社会经济地位是衡量成功的一项重要指标。如果父母是成功人士，他们的子女成为成功人士的机会也较多。相反，社区环境的影响倒不大。
3. 有影响:母亲是在30岁或30岁以后时生下第一个孩子 vs 无影响：母亲从孩子出生到上幼稚园这段时间当全职妈妈。
对于一个30岁或30岁以后才生育第一个孩子的女性来说，她往往因自己的职业发展，而且，比那些未成年的母亲有更加充分的做母亲的准备。（值得主要的是，ECLS 的数据表明，对那些未成年时生下第一个孩子，而等待30岁以后，生下第二个孩子的母亲来说，她们的第二个孩子未必比第一个孩子更成功），而全职妈妈似乎没什么优势 (这个结果也令我大为失望）。
4. 有影响：学生出生是的体重 vs 无影响：学生参加发展计划
早产对孩子的健康不利，也可能因为父母产期前的健康习惯，比如吸烟喝酒等。
至于儿童发展计划，虽然意图极好，却没有实际的效果。也许是因为当那些教育程度不高，工作强度大的母亲把自己的孩子送去发展计划的项目活动时，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作强度大的母亲（还有一大群同样背景的孩子们）。
5.有影响：学生家里说英文 vs 无影响：父母带孩子去博物馆
如果父母语言能力不强，即使带孩子去博物馆，也效果甚微。
6. 有影响：学生是领养的 vs 无影响：学生经常被打屁股
研究表明，亲身父母的智商对孩子的影响要远远大有养父母。而一个孩子一出生就送人领养的话，他的母亲的智商也不会太高。另一个解释的就是，如果母亲知道要将孩子送人领养，在怀孕过程中也不会很好的照顾胎儿。而被打屁股对孩子的影响反而不大，这也和“传统智慧”--“管教你的孩子，使他不至于去地狱”相吻合。
7. 有影响：父母经常参加家长会 vs 无影响：学生经常看电视
经常参加家长会的父母表示父母对孩子的关心，参加的本身并不重要，父母的关心孩子的教育才有效。看电视的时间则没有影响。研究表明，看电视并不能使孩子更聪明。
8. 有影响：孩子家里有许多藏书 vs 无影响：父母每天给孩子读书
书的数量的多少并非是决定因素，但二者的相关影响是间接的。这并非说，家里藏书多的孩子，就一定成绩好，而只能说有关联。
一种解释就是，有许多书的家庭往往是父母对教育重视的家庭。他们本身的学习习惯和勤奋传递给孩子。也正是因为他们关心教育，他们的藏书也多。
从以上的研究结果可以看出，现代父母过分依赖“技巧”方面的教育，往往没有功效。在一个孩子的成长中，父母的确扮演了非常重要的角色，大多数父母都等孩子出生后才致力于“how to”，那是已为时过晚。如果父母本身聪明，勤奋，受过良好的教育，有不错的收入和一定社会地位时，他们的孩子有更多的机会也成为成功。但父母对孩子做什么其实并没有那么重要，关键是父母本身具有怎样的特点，他们是怎样的人。

⑸ 亲子关系良好的家庭中父母与子女相处的细节是怎样的

亲子关系良好的家庭中父母与子女相处的细节是父母要理解子女，子女要体谅父母，做到换位思考。

1、亲子关系良好的家庭里，“父母”和“子女”之间相处的细节，其实很大程度上受“父”和“母”相处的细节影响。三口之家中的核心关系是夫妻关系，而夫妻关系是亲子关系的基本保障。在不同的家庭中，小确幸的场场景各有各的不同，但是关系良好的家庭肯定有一个共同的特点：孩子井不是一个拥有绝对优势的家庭成员。

3、亲子关系良好不是一帆风顺，更不是粉饰太平，再好的系子关系也要处理矛盾应和冲突，那些好的亲子关系不仅包括暖暖的亲情，更包括处理亲子矛盾时的正确三观和和坚定原则，而这些原则之一，就是：深爱孩子的第一步，就是同样深爱他的爸爸或者妈妈。

⑹ 父母特别恩爱的家庭，子女一定过得好吗

那还用说么？难道天天打成狗的夫妇，孩子能过的好么？

⑺ 父母应该怎样做，才能够给孩子创造良好的家庭氛围

和谐。首先，父母应该深深地爱着对方，和睦相处。如果父母经常吵架或打冷战，家庭的环境气氛肯定会降到冰点，孩子们也不会感受到家庭的温暖。因此，父母应该以身作则，互相尊重关爱，使孩子有一个和睦的良好家庭氛围。

⑻ 是父母子女的家庭关系

说实在的学习期间，特别是大学以下的学生，尽可能的强制自己不玩电脑，把心思放在学习上，爸妈做得对，你不要有什么想法，等你以后学业结束了，有的是玩电脑的时间。

⑼ 亲子关系良好的家庭中，父母与子女相处的细节是怎样的

我觉得父母与子女相处的细节应该是以下几点。这些都是我在《小猪佩奇》这部动画片里面学到的。

《小猪佩奇》中的四口之家应该是我见过亲子关系最好的家庭了，看了很多遍，片中诠释的教育理念非常值得学习，里面有很多父母与子女相处的细节。我甚至觉得每一个即将和正在为人父母的都应该看一看。

1、尊重孩子的天性

佩奇在院子里跳泥坑，猪妈妈发现后并没有阻止，只是告诉她蹦泥坑要穿雨鞋，后来佩奇跳得满身是泥，猪妈妈也没有生气，说，“只是些泥而已”。

佩奇骑自行车撞碎了猪爸爸心爱的南瓜，猪妈妈在用电脑工作，佩奇乱敲电脑的键盘，把电脑搞死机了，猪爸爸猪妈妈也完全没有生气。

⑽ 本来家里条件差，父母总拿，别人家良好的家庭条件的子女，和我比，别人父母花大量资金，投资给孩子身上

这样哪孩子和别人比是不对的要求孩子好好学习，要帮助孩子解决困难，而不是刺激孩子，这样会事的其反