独生子女家务父母包办

① 现在独生子女，事情太多事家长包办的居多，这是不是会影响孩子的自信心

妈妈的烦恼： 现在独生子女，事情大多是家长包办的居多，这是不是会影响孩子的自信心？我家孩子自信心比较弱，做什么事，总说自己不行。 情商训练师解惑： 按照埃里克森人发展八个阶段的理论，自信心是在 3-6岁形成，7-12岁沉淀下来的。在这个阶段，如果能够提供给孩子充分自我表现的环境，并教给孩子掌握适当的技巧，孩子是完全可以发展良好的自信心的。 关于提高自信心的几个建议： 1、孩子的自信感来源于生活中最重要的成人的信任，因此要尊重孩子，征求他们的意见和观点并认真考虑，然后给予有意义和现实的回应； 2、孩子不是立刻就能获得自信，也不会在所有情况下都感到自信。他可能在家时感到自信，在学校里不自信，等到他在学校中与同伴建立良好关系，感到自己被集体接纳和喜欢时，又感到自信了。这时，你要向他保证，你完全支持和接受他，即使别人不这样。 3、如果家长对孩子的兴趣和努力，不仅是表扬，而是发自内心的真诚地欣赏，孩子的自我价值感就会极大地提高。 4、帮助孩子承认生活中有起有落，通过正确应对失败，能够帮助孩子提高健康的自信心。在孩子失败或者感到失望时，如果孩子知道你的爱和支持永远不变，他变弱的自信心就能够得到增强。等到事情过去后，你再跟他讨论问题出在哪里。这样下次再发生这样的事情，孩子就学会去处理了。 5、给他布置一些有实际意义的任务，而不仅仅是让他做觉得有趣好玩的事情。

② 请问下为什么我在家做一些家务事和父母生活在一起总是没有自信

这个不好说 给你一些资料 希望对你有帮助：
孩子做家务要不要用钱“雇”？

“孩子上初中了，连叠被子都不会。”“孩子在家，除了看电视、读书外什么都不会做。”……像这样的抱怨，我们时常听闻。只是“冰冻三尺，非一日之寒”，不少习惯了替孩子准备好一切的家长抱怨归抱怨，仍然贯彻着以往的做法；而一些开始忧虑孩子成长的家长，已经尝试用各种方法吸引孩子学会做家务、学会自立。

案例

“我小孩最近变得很勤快，家务活都包了。”家住温陵路的庄妈妈最近常常向朋友传授经验：花钱“雇”孩子做家务。原来，庄妈妈的孩子9月份开学就要升初中了，到现在还是一点家务活不干，衣服脏了不会洗、间乱了不会收拾，甚至连吃饭有时都还得庄妈妈帮他夹菜。

眼看孩子马上要上初中了，是个“小大人”了，别说做家务，就连柴米油盐都分不清，庄妈妈很发愁，最后和丈夫商讨出一个方法，不给孩子零花钱，让孩子学做家务“赚钱”：洗一个饭碗2毛、倒一次垃圾5毛、整理间1元、拖地板1元、洗衣服2元……

这个措施一出，孩子的积极性异常高涨，平时吃完饭碗一搁就窝进屋里，现在又是擦桌子、洗碗筷、收拾屋子，变得勤快多了。现在每天一到晚饭后全家聚会的时间，孩子就拿着笔记本开始计算自己的“收入”，再让庄妈妈兑现。一天下来，不仅孩子的小窝收拾得挺干净，就连家里也整洁不少，而孩子的“收入”也能达到5～10元。庄妈妈觉得这个法子不错，打算接下去继续“雇”孩子做家务。

庄妈妈的做法，在朋友圈子里传开来后，赞赏者有之，批评者亦有之。有的家长觉得庄妈妈的做法值得借鉴，有的家长却认为庄妈妈这么做会带坏孩子。针对庄妈妈的做法，记者采访了一些家长、学生和老师。

正方观点

能让孩子体验生活、学会理财
“这种做法挺可行的。”家住中远名城的家长刘先生认为，现在的小孩都是独生子女，要做什么事都由家长包办了，不像过去的小孩什么都得自己做，以致会主动做家务的孩子越来越少。用物质奖励孩子，既能激励孩子主动做事，还可以让孩子知道劳动是有价值的，可谓一举两得。

“我觉得还是有好处的吧，像美国的孩子不也是这样吗？”鲤城实小五年级学生小宏告诉记者，自己在家里偶尔也会帮忙做家务，一般都在周末读书、看电视累了的时候。小宏说，班上的同学很少主动做家务，如果家长能够及时“奖励”的话，一方面可以让他们知道在生活中能通过劳动来获取报酬作为自己的经济来源，另一方面通过自己合理安排“工资”也可以学会理财。

“有奖励就有动力，可以带动孩子体验生活。”在泉州某中学教语文的陈老师告诉记者，现在的孩子，对生活的理解越来越狭隘，比如今年的中考作文《劳动真快乐》，就有许多学生写如何打鸡蛋、煎鸡蛋，对生活的认识近乎于“白纸”。像庄妈妈这种“雇”孩子做家务的做法，孩子会有更多的动力去做事，也能多体验一些基本的生活常态。

反方观点

孩子容易“向钱看”

“帮家长做事，是每个孩子应尽的义务，怎么能拿钱当报酬？”家在南门附近的陈阿姨很不解，她认为，培养孩子是件相当不容易的事情，如果孩子不懂得体恤父母，连帮父母做一点事情都要家长付钱，那样子父母孩子间的亲情全都变味了。

“我们想要的，老爸老妈都给我们准备好了，我觉得我们没必要通过做家务来赚零花钱。”泉州师院附小六年级学生小林认为，90后的孩子都是独生子女，平时要用什么、要吃什么家长都帮忙考虑到了，帮家长做点事应该是一种放松，而不是为了钱才去做。

“太商业化了，感觉父母与孩子之间都变成雇佣关系了。”泉州区某中学许老师认为，“雇”孩子做家务，会给孩子成长带来浓厚的金钱意识。连帮亲人做事都要钱，那孩子长大后做事就可能斤斤计较，无论做什么事都要先看值多少钱，易养成“向钱看”的不好风气。

专家提醒

奖励因人而异，要有度

“奖励孩子，不单单要有金钱奖励，还应该和情感、说理教育结合在一起。”泉州师院心理中心王丽馨老师表示，对于孩子做家务要工钱，应该理性看待。像庄妈妈这样单一地给予金钱奖励，一旦形成习惯后比较容易让孩子形成凡事“唯钱论”，有钱就做事没钱就不干活，缺乏应有的责任感。

“当然，家长付钱也不全都是坏处。”王丽馨老师说，家长的观点也有其合理性。孩子通过做家务获得报酬，也能感受到劳动是有价值的，幼儿园或者小学阶段的孩子也可以通过计算、安排收入学会加减法、分数小数换算，并且学会合理使用金钱。

“不过，家长还是要引导孩子感受劳动的快乐。”王丽馨老师说，家长可以告诉孩子父母工作的辛苦、花钱容易赚钱难，引导孩子体贴父母、分担父母的辛劳，在与孩子交流时不要一直围着“钱”转，多谈一些金钱以外的人生体验。即便是要给钱奖励孩子做家务时，家长也要明确告诉孩子“不是因为你做了家务才给你钱，而是为了奖励你做得好、比以前有进步”。

另外，王老师说，给孩子付报酬的数额也不应过高，奖励重在让孩子积极参与劳动，而不是让孩子通过做家务来赚钱。而在结算方面，王老师建议家长最好延缓结算日期，半月一结或者每月一结。

□读者评论

少一些包办

让孩子自己“长大”

N吴慧红

付钱让孩子做家务，这在欧美国家是常见事，只是欧美家庭通过付费让孩子从小接受自力更生、生活的教育观点，因此欧美的孩子从小就是一副小大人气概。相比之下，我们的孩子就缺乏这种自主的精神，无论大事小事都要依赖父母，不肯自己动手动脑。

我们的孩子多是独生子女，做家长的对孩子精心照料，甚至到了“一手包办”的程度。孩子已经会自己吃饭了，父母还要一口口像填鸭似的喂；孩子会走路了，父母非要抱在怀里不可；孩子会自己穿衣服了，父母不让他们自己动手，还要帮忙；孩子会拿东西了，父母不让他们自己动手拿，还要一件一件地递到他们的手里……这种环境下成长的孩子，又怎么希望他能体贴父母、主动帮助父母做家务，减轻父母负担？

这种“一手包办”，还让我们的孩子错失了成长的空间。孩子学龄前的时段，是培养生活自理能力的极好时机。而家长们“全程代理、一手包办”，往往让我们的孩子不具备基本的生活自理能力。孩子长大后也缺乏自信心，不仅事事都不会做，处处有困难，生活上容易遭遇挫折，也会逐步滋长自卑的心理。

这样成长起来的孩子，会让家长头疼，让家长不得已以“工资”吸引孩子做家务，借此培养孩子的自立能力，倒也不奇怪。只是，这并非孩子天性如此，完全是后天教育的结果。所以，我们的父母应该在这方面做出改变。不要过多地溺爱孩子，不要全程包办，让孩子多经历些风雨，拥有一个“长大”的空间！

③ 你觉得独生子女有哪些性格缺陷

独生子女容易自私，以自我为中心，性格暴躁，不懂得体谅父母，只懂得索取，这跟父母的教育是有关系的。因为只有一个孩子，父母一般都是很宠的，要什么有什么，小时候无止境的满足他的欲望，长大后突然不给了，孩子就会非常愤怒，觉得父母不爱他，进而就会做出一系列过激的事情来。独生子女的性格缺陷如下：

一、性格孤僻，不喜欢跟别人来往。

家里只有一个孩子，有时候父母有自己的事情做，很多时候都是一个人拿着玩具玩。长时间的没有跟人沟通，让自己的性格特别的内向，不爱说话，不喜欢跟别的小朋友一起玩。父母又无法随时跟孩子保持同频率的沟通，很多父母根本就不理解孩子的想法，通常都是用玩具打发的。

家里因为只有一个孩子，造成独生子女有很多的缺陷。但是只要父母懂得教育和引导，独生子女也可以教的很好。孩子是一张白纸，他是个什么样的人取决于父母的教育，所以有些独生子女性格也很好，并没有被养废。

④ 现在很多的孩子对做不做家务有些疑问

最近我读了一份资料,说原联邦德国的法律条文中,曾有孩子必须做家务的规定.条文内容如下：6岁之前,可以只玩耍,不必做家务；6～10岁,要偶尔帮助父母洗碗、扫地、买东西；10～14岁,要剪草坪、洗碗、扫地、给全家人擦洗鞋；14～16岁,要洗汽车、整理花园；16～18岁,每周要给家里的房间大扫除一次.对于不愿做家务的孩子,父母有权向法院申诉,以求督促孩子履行法律. 我认为,原联邦德国对孩子做家务这样的小事,看得很重,竟把它写进了国家的法律中,这对教育孩子自立的确很有好处.我感到他们的做法,与我国的一些人将孩子做家务看做是小事而放任自流的态度,形成了鲜明的对比. 当然,原联邦德国对孩子做家务的法律规定并不一定适用于中国,我也不认为孩子做家务的事在中国也需要立法；只是觉得对不肯做家务的孩子,需要像原联邦德国那样认真对待,应该采取一些必要的强制性措施严而管之.这样,才能让我们的独生子女从小树立起劳动观念,首先在家庭中得到锻炼,这对孩子的成长会有好处的. 九成以上孩子不做家务 “不是我不想干,是父母不让我干,他们总让我抓紧时间学习.”“不是我懒,是父母太勤快；不是我不行,是父母万事包办.”这是时下大多数孩子被问到为什么日常生活中不帮自己的父母做家务时的一致回答. 陕西省家庭教育实验研究指导中心的一项调查显示：90％以上的孩子从不做家务,许多十六七岁的孩子连自己的袜子内裤都没有洗过.专家表示广大家长应注重孩子良好习惯养成教育. 普遍现象 家长将学习的定义狭隘化 专家指出,孩子不做家务的原因很多,真正是孩子自己不愿做的情形却很少.大多都是因为家长过度看重孩子的学习成绩,恨不得孩子将所有的时间都用于学习功课,“你只要好好学习就行了,家里的事情你不用管”,几乎成了许多父母们的口头禅.不经意间,孩子们锻炼和成长的机会被家长的“关心和呵护”剥夺了.所以说,父母溺爱,总舍不得让孩子做家务是导致孩子不做家务的原因之一. 省家庭教育实验研究指导中心的有关专家认为,家长往往将学习的定义狭隘化,实则学习并不限于书本,应该注重培养孩子从各方面去学习,去体验,去提升自己,开阔视野,在课堂上学到的东西在生活中得到应用,让孩子找到自己的价值感,同时让孩子体验书本知识的作用,激发学习的兴趣和热情. 孩子心声 我们不想成为父母的累赘 “我们也是家庭的一分子,可以为家里做很多事情,我们不想成为父母的累赘.”实际上,许多孩子对此也异常反感,他们都很强调自己在家里价值的体现,强调自己在家里的地位,“我们也是大孩子了,我们也能看到父母为我们付出的辛劳,想做点力所能及的事情,但是父母一点都不理解我们心里想的什么.”很多孩子面对研究中心老师时透漏出自己思想深处的另一面. 专家表示,当前社会上所表现出来的亲子之间沟通不畅的根本原因就在这里———家长往往不知道自己孩子心里所想. 专家观点 良好习惯养成教育不容忽视 专家指出,家长和孩子一起做家务是有效加强亲子之间情感沟通的方法,并且将对孩子成长非常有利. 据介绍,现在的孩子大多都只会享受,无责任心而适当做家务可以培养孩子的吃苦耐劳精神,培养孩子对家庭和父母的责任,有利于形成良好的个人品质.孩子在学习之余可以体会到父母的艰辛,养成爱的回报,对提高孩子的综合能力、生活智慧及遇到困难时分析和解决问题的能力也是很大的帮助. 陕西省家庭教育实验研究指导中心的咨询师刘月娥告诉记者,在孩子的成长过程中绝不能忽视良好习惯养成教育,否则将对孩子的成长产生极大影响.“当前青少年自杀率的提高就是很好的证明,说明了长期在父母的包办呵护下成长的孩子,受挫和应变能力不强,一旦脱离父母,不知道如何生存,什么都不会干,受到小小的挫折,将不堪压力,无所适从,甚至走上极端.”

⑤ 为啥有的父母会溺爱孩子，包办一切家务事

这都是不合理的家教，正常的家庭教育是需要全方位锻炼孩子的品行，以及动手能力，家务肯定也需要孩子参与

⑥ 在做家务事,为什么要适当地得到一些报酬呢

最近我读了一份资料,说原联邦德国的法律条文中,曾有孩子必须做家务的规定.条文内容如下：6岁之前,可以只玩耍,不必做家务；6～10岁,要偶尔帮助父母洗碗、扫地、东西；10～14岁,要剪草坪、洗碗、扫地、给全家人擦洗鞋；14～16岁,要洗汽车、整理；16～18岁,每周要给家里的间大扫除一次.对于不愿做家务的孩子,父母有权向申诉,以求督促孩子履行法律. 我认为,原联邦德国对孩子做家务这样的小事,看得很重,竟把它写进了国家的法律中,这对教育孩子自立的确很有好处.我感到他们的做法,与我国的一些人将孩子做家务看做是小事而放任自流的态度,形成了鲜明的对比. 当然,原联邦德国对孩子做家务的法律规定并不一定适用于中国,我也不认为孩子做家务的事在中国也需要立法；只是觉得对不肯做家务的孩子,需要像原联邦德国那样认真对待,应该采取一些必要的强制性措施严而管之.这样,才能让我们的独生子女从小树立起劳动观念,首先在家庭中得到锻炼,这对孩子的成长会有好处的.以上孩子不做家务“不是我不想干,是父母不让,他们总让我抓紧时间学习.”“不是我懒,是父母太勤快；不是我不行,是父母万事包办.”这是时下大多数孩子被问到为什么日常生活中不帮自己的父母做家务时的一致回答. 陕西省家庭教育实验研究指导中心的一项调查显示：90％以上的孩子从不做家务,许多十六七岁的孩子连自己的袜子都没有洗过.专家表示广大家长应注重孩子良好习惯养成教育. 普遍现象 家长将学习的定义狭隘化 专家指出,孩子不做家务的原因很多,真正是孩子自己不愿做的情形却很少.大多都是因为家长过度看重孩子的学习成绩,恨不得孩子将所有的时间都用于学习功课,“你只要好好学习就行了,家里的事情你不用管”,几乎成了许多父母们的口头禅.不经意间,孩子们锻炼和成长的机会被家长的“关心和呵护”剥夺了.所以说,父母溺爱,总舍不得让孩子做家务是导致孩子不做家务的原因之一. 省家庭教育实验研究指导中心的有关专家认为,家长往往将学习的定义狭隘化,实则学习并不限于书本,应该注重培养孩子从各方面去学习,去体验,去提升自己,开阔视野,在课堂上学到的东西在生活中得到应用,让孩子找到自己的价值感,同时让孩子体验书本知识的作用,激发学习的兴趣和热情. 孩子心声 我们不想成为父母的累赘 “我们也是家庭的一分子,可以为家里做很多事情,我们不想成为父母的累赘.”实际上,许多孩子对此也异常反感,他们都很强调自己在家里价值的体现,强调自己在家里的地位,“我们也是大孩子了,我们也能看到父母为我们付出的辛劳,想做点力所能及的事情,但是父母一点都不理解我们心里想的什么.”很多孩子面对研究中心老师时透漏出自己思想深处的另一面. 专家表示,当前社会上所表现出来的亲子之间沟通不畅的根本原因就在这里———家长往往不知道自己孩子心里所想. 专家观点 良好习惯养成教育不容忽视 专家指出,家长和孩子一起做家务是有效加强亲子之间情感沟通的方法,并且将对孩子成长非常有利. 据介绍,现在的孩子大多都只会享受,无责任心而适当做家务可以培养孩子的吃苦耐劳精神,培养孩子对家庭和父母的责任,有利于形成良好的个人品质.孩子在学习之余可以体会到父母的艰辛,养成爱的回报,对提高孩子的综合能力、生活智慧及遇到困难时和解决问题的能力也是很大的帮助. 陕西省家庭教育实验研究指导中心的师刘月娥告诉记者,在孩子的成长过程中绝不能忽视良好习惯养成教育,否则将对孩子的成长产生极大影响.“当前青少年自杀率的提高就是很好的证明,说明了在父母的包办呵护下成长的孩子,受挫和应变能力不强,一旦脱离父母,不知道如何生存,什么都不会干,受到小小的挫折,将不堪压力,无所适从,甚至走上极端.”

⑦ 双独生子女家庭父母如何交往

先来说说我们家的情况。我和LG都是杭州本地人，是第一代的独生子女。我看了楼里那个“GGPP对我太好了，也烦的”有感：现在独生子女多起来了，和双方父母之间如何相处也是一门很大的学问，所以想开个帖子，大家讨论一下。我先说说我自己的看法，有什么不对的请大家指正：1、我认为独生子女应该自己独立生活。 现在由于很多年轻的夫妻是独生子女，从小都是父母的心头肉，掌中宝，所以父母养成了为孩子包办一切的习惯，等孩子结婚了，也还是希望孩子不离开自己的视线，在自己的掌控下生活。所以现在有很多独生子女“闪离”，很大程度上也是父母掺和到孩子的家庭生活中造成的。对于这点，杭州的MM们是要承担一定责任的，杭州的MM似乎有这个风气，好像为儿为女，做牛做马都是心甘情愿的，殊不知，就是这种心甘情愿害了自己的孩子。（关于独生子女教育的问题，以后再开个帖子再说） 另一方面，由于父母从小的宠爱，所以造成孩子的依赖心很重，自私又懒惰。很多孩子结婚以后还象没长大的孩子一样，什么事情都要父母出面出力，最好自己每天吃吃喝喝，玩玩乐乐，不承担任何为人子为人女的责任，只想父母能给自己什么，结婚买房子、买车子、准备嫁妆，给了多少红包、金饰等等。结婚了么，最好能在父母家公婆家蹭饭，家里的家务么最好有人包干，有的甚至连自己的内衣裤都不洗，让爹妈洗（真是看不下去）。有了孩子，最好是爸妈公婆包干，两个人继续二人世界，殊不知这样的结婚又有什么意思呢？最终是两个人各玩各的，然后各有外遇而离婚。 所以我认为：独生子女一旦结了婚，父母应该尽量少掺和，让小夫妻自己商量着、磨合着过日子（我们的父母不是也是这么过来的嘛），该他们承担的责任和义务就要他们承担，大人还是象对待小孩子一样包办，这样肯定是不会有什么好结果的。2、在赡养父母的问题上，应该一视同仁 由于是独生子女，所以没有那么多兄弟姐妹，姑嫂妯娌的麻烦，因此按理说完全可以一碗水端平，对双方父母一视同仁，但是这里就要讲到这和我们传统的文化有些冲突，我们传统的文化是：嫁鸡随鸡嫁狗随狗，嫁给谁就是谁家的人。如果父母没有这样的思想那还好，如果男方的父母有这种思想的话，就会产生矛盾，女儿嫁给你们家，如果女儿是你们家的人了，那女方的父母就是孤老头和老太了，那岂不是很可怜，作为新时代的女性也是决不会答应这样的事情的。结果呢，就是双方父母争夺孩子，相互较劲，不想自己吃亏，没了儿子或是女儿，以后有孙子辈的了，那就更要抢了，最终地结果就是相互竞争相互猜忌，把孩子宠坏，把孩子养成两面派，对孩子的教育一点好处也没有。 当两家处于竞争状态的时候，小夫妻肯定日子也不好过，谁都会站在自己父母的立场上说话，然后就是吵架，婆媳不合、丈婿不合，小夫妻大闹。然后还会出现过年过节、生日、红白喜事出钱多出钱少的问题，还有谁出力多，谁出力少的问题。 在杭州还有这个共识，基本上小夫妻是不合大人住在一起的，这倒还是人性化的，起码免除了很多日常磕磕碰碰的问题，但是在有些地方还是保持了父母一定要和儿子住一起的习惯，那这个问题就更严重了。3、生了小孩谁带的问题 如果两个都是外地来杭工作的，一般都会希望有人帮忙带孩子，我看到楼里有很多媳妇抱怨婆婆不帮忙的，每次看到这样抱怨的，我都很想送一对父母给他们（：（开玩笑！） 如果遇到象我们这样的情况的，那结果就是双方父母抢着带的，大家用脚趾头就可以想到：只有一个孩子就那么宠了，再带孙子辈的，会宠成什么样，而且是在双方有竞争的情况，更是不堪设想！这时候要想教育好孩子真是比登天还难！ 所以孩子最好是自己带，父母只是帮忙，决不能让父母带孩子。而且生孩子前要和双方父母沟通好，孩子的教育问题要以小夫妻为主，大人决不能搀合。今天先写这些，JMS发表一下自己的观点，大家一起讨论一下！

⑧ 谈谈独生子女现象

“独生子女”，当代中国的一个普遍而特殊的群体。
“独生子女现象”，当代中国一个独特的社会文化现象。
“独生子女教育”，当代中国社会、学校、家庭、个人面临的一个重要课题。
随着社会不断发展和进步，现在大部分家庭是独生子女家庭，独生子女家庭中的长辈们围绕着独根独苗的生长、发育和成材转，望子成龙，盼女成凤，所以独生子女比非独生子女享有更多更优越的物质和精神方面的有利条件。比如：父母和社会可以给他们更多的爱抚和关心，能以较多的精力关心他们，使他们体智德美，全面发展，培养多样化的兴趣和爱好，这样便形成了独生子女特有的优点：身体健康、活泼乐观、聪明好学、积极向上、兴趣广泛等。一般说来，现在的独生子女有着优良的素质，掌握着现代科技知识，擅长运用网络、成长平顺；他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。他们更注重规则意识，知识面广，表现出了极好的学习、接纳能力。但是，在他们的成长过程中，由于时代、家庭、社会的影响，他们又不可避免地存在许多问题：
1.“不好协作”：独生子女的心高气盛、好高骛远、目中无人是自我为中心意识的强烈表现。在学习和工作中就表现出缺乏责任心、不尊重伙伴和合作对象，缺乏合作精神和协作能力。
2.“不守纪律”：独生子女在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束。在学习中就出现了不愿意接受纪律和制度的约束、喜欢按照自己的想法去做事、没有组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等现象。
3.“动手能力差”：独生子女在成长过程中被过度包办和代替，其生活的知识和能力相对低下；过度的保护，使其分析问题和处理问题的能力也“发育不足”。因此，在学习和生活中表现出了应对实际工作和解决具体问题能力的不足和欠缺。独立能力弱、依赖心理强。
情感上、智力上、物质上优裕是独生子女健康成长的有利因素，但如果家长不给予正确引导和教育，则会对独生子女发展造成影响和障碍。比如：父母过分溺爱、事事有求必应、明知不对，因怕孩子哭闹、撒泼而无原则地迁就，有些父母望子成龙心切，就过多地灌输书本知识，使孩子失去爱玩天性，还有家长不注意孩子饮食习惯，吃零食，偏食，致使营养不全面、消化不良，身体不佳，此外，多数父母还没认识到独生子女结伴玩耍的重要性等等诸多不利因素，也形成了独生子女特有的缺点，固执、任性、自私、孤僻、独断专行、事事以我为中心。目前，独生子女的家庭教育已经引起了许多家庭的重视，成功的家庭也不少。但是，目前很苦恼的家庭也不在少数。困难和问题同在，希望和可能并存，喜忧参半，有些事情说也说不清楚，最闹心的还是爸爸妈妈。任性——对抗——伤感——失管——放弃，这种恶性循环常常缠绕着长辈们。鉴于以上情况，对于独生子女家庭教育，做家长都应有一个明确的认识，把握分寸，扬长避短，做到恰到好处。下面，我结合教育儿子和学生的实践谈谈我的看法：
首先，摆平独生子女在家庭中的地位。
有很多家长爱用“小太阳”、“小皇帝”、“小霸王”字眼来比喻独生子女，这无疑把独生子女放在了一个特殊、不可侵犯的位置，要知道，独生子女不是生来就与非独生子女不同的，孩子间，先天素质差别人人都有，并没有什么特别地方。如果独生子女与非独生子女在心理特征上有所不同，那也是后天的环境和教育条件造成的，而这些差别都是可以改变。
爱孩子，是家长的天性和职责，但不能任意娇宠、不加约束，使孩子形成以自我为“核心”，全家人都得围着他打转，自己说一不二，产生目无尊长的特殊观念和优越感，但是也不能对于那些明辨是非能力差、情绪变化无常的孩子施以压制、侮辱和体罚的方式来迫使他们就范，顺从。做为家长首先应该创造一个和谐家庭气氛，使孩子感受到家庭的温暖和乐趣，然后通过日常生活让孩子深切体会到父母是他们尊敬的长辈也是他们敬爱的老师，更是他们最亲密的朋友。让孩子养成尊敬长辈、关心家人的病痛和冷暖，乐于为长辈服务，与别人分享食物、用品的良好习惯，使孩子懂得每个家庭成员在家庭里的地位，知道每人在家里都有一定的权利和义务，养成尊重别人，克制自己，服从全家这个整体的良好意识。我的儿子在他们兄弟五个中排位最小，加之我们是与公婆在一块生活，自然他便成了家中的“小霸王”，记得他两岁半那年，一次，他的哥哥到家来，我随手给侄子从冰箱里拿了一根雪糕，儿子发现了，当即从哥哥手里夺过雪糕，大声嚷：“这是我的雪糕，不让哥哥吃！”爷爷见状顺手把雪糕又拿过来给了我侄子，儿子一看，使出绝招了，一屁股坐在地上哇哇大哭。奶奶说：“算了，孩子还小。”又对我侄子说：“一会儿奶奶给你买一根。你是哥哥，应让着弟弟。” 当时，侄子也很懂事，说：“哥哥不吃了，留给你吃吧！”本来这事到此可以不了了之，可我还是把儿子抱起来，耐心地给他讲：“哥哥把他的最喜爱的书也让你看了，把他的衣服也让你穿了，你到他家他也舍得让你吃东西，为什么你连根雪糕也不让人家吃呢？好吃的大家一起吃才香甜。”儿子一听，想了想，随后主动拿了一根雪糕给了哥哥。从此，侄子一到我家，儿子就会把最好吃的东西拿给哥哥吃。不但如此，每次吃好吃的，儿子都能考虑到家里的人，经常先给爷爷、奶奶吃。
其次，在日常生活中对独生子女进行劳动教育。
由于是独生子女，家长把宝宝看得都很重，真可谓捧在手时里怕飞，含在嘴里怕化，所有的家务活，多数都是家长包办，我曾经看过这样一幅漫画：有一个十三、四岁的小女孩，面对着煤火上烧开了的一壶水张着嘴、瞪着眼，显得手足无措，漫画的下面 有一句话：妈妈，水开啦！这副漫画虽然有些夸张，但从中可以看到普遍的现象：现在独生子女的自理能力相当差，试问：一个连自己都照顾不了的人将来对社会、对国家能贡献出什么呢？将来的社会是进步还是倒退？
作为家长应该给孩子从小锻炼的机会，让他自己的事情自己来做，能做的事情就让他来做，从洗手帕，洗 袜子到洗衣服，不但洗自己的，还要洗家人的，既锻炼了幼儿动手的能力，又培养了孩子良好的卫生习惯，从摆放碗筷到收拾洗涮餐具，教育孩子关心、帮助别人，又能体会到劳动的意义和乐趣，在家中只要是孩子力所能及的事情，都要让他亲自动手摸一摸，试一试，即使做的不好，也无关紧要，家长应给予支持和鼓励，从小养成爱劳动的习惯将使孩子受益终生。
第三。给独生子女寻找游戏伙伴。
我是多年代低段学生的老师，我发现现在的独生子女没有兄弟姊妹在一起相处，往往缺乏相互竞争、忍让、分享食物、玩具的乐趣，时间久了，容易产生孤僻、自私、胆小、不合群等毛病，所以在家庭中为独生子女寻找游戏伙伴是很重要的。
1、让玩具充当孩子中的角色，家长可以赋予玩具的生命，如家长提示：你看那边有辆小汽车在等你呢？娃娃的脸脏了，我们来给她洗一洗吧。小猫饿了，你来给小猫钓一条鱼吧，在家长的启发诱导下，孩子主动被玩具所吸引，不会感到孤僻，认为这些玩具都愿意陪他，都是他的朋友，所以玩具能给孩子带来无穷的乐趣。
2、鼓励孩子同别人交往，对孩子良好个性的形成会产 生很好很大的影响。比如：走出家门去和伙伴一起玩耍，或邀请伙伴来家玩，让孩子把糖果拿出来和伙伴一起分享，共同做游戏，主动把心爱的玩具让给伙伴玩，游戏中尊重别人的建议，遵守游戏规则，游戏结束后共同收拾好玩具……，在整个玩的过程中，有仅培养了孩子关心他人相互谦让、活泼开朗的良好品德的个性，而且训练了孩子和自我服务、自我控制能力。
3、家长和孩子共同游戏，家长应该寻求一切可以利用的时间与材料与孩子进行游戏，这样，不但可以增强体质，开阔视野，活跃思维，而且可以增进家长和孩子间的感情。在游戏当中，家长可以当配角，听从孩子安排，充分发挥孩子的聪明才知，有时，也可以提一些合理的建议，启发引导孩子去思考、创造发明等，有了家长参与，孩子会很高兴和自豪，也使他们游戏因此而更有意义。我经常利用接孩子的路上时间与孩子玩“对句子”游戏。比如，我是小花花，我是小瓜瓜。我会种花，我会种瓜。我教你种花，我教你种瓜。你教我种瓜，你教我种花。我的花红，我的瓜大。这样，在游戏中不但发展了儿子的语言，还发展了儿子的思维。我还把人们深恶痛绝的麻将作为与儿子游戏的玩具，我拿出麻将中的“一筒”对他说：“这像什么？”儿子说：“像太阳。”我说：“你能找到其他的三个太阳吗？”儿子蛮有兴致地找出了其他三块“一筒”。麻将成了训练分类的好学具，分好类以后还可以训练排列，或从小到大，或从大到小。我经常利用麻将跟儿子玩捉迷藏游戏，找10块麻将，让他看一会儿，然后闭目，我藏一块让他猜我藏的是什么。开始儿子猜的不是很准，我引导他先分类就能记住，猜的时候一一排除。有了方法后，儿子总能猜对。
总之，未来社会，“独生子女”是社会的主体，是构成社会的最基本的元素。因此，独生子女的教育问题将是一个长期的问题，并将随着独生子女群体的变化而变化。我们对独生子女教育的研究，也将是一个长期的工作，是一个随时代变化而变化的工作，是一个对国家、对社会、对家庭、对自己至关重要的工作。让我们共同祝愿这些独苗苗茁壮成长！

⑨ 独生子女怎样和大家相处

第一， 让孩子发现爱，并给予他爱的机会。
现在大部分孩子都是独生子女，在家中养成了“以自我为中心”的思想意识。这样在集体生活中，没有人让他（她）了，必然会感到不顺心，难免就与同学闹矛盾了。所以在家中，一定要让孩子发现爱，并给予孩子爱的机会。比如妈妈早起为孩子准备早点时，可以对孩子说：“今天妈妈还没有睡醒呢就早起了，为的是谁呀？”有意识地让孩子体会到母亲的辛劳。下班后，就可以让孩子帮忙给父母倒杯茶水、捶捶背等，并用夸张的话语来表扬孩子，激励孩子把爱的表达继续下去。其实，对孩子来说，给予别人爱，别人能理解并接受，比他们廉价地接受大人的爱要快乐无数倍。
第二，鼓励孩子真诚地赞美别人，感谢别人。
每一个人都从心底里有被人肯定、被人赏识的渴望。家长可以引导孩子去及时地发现身边每一个同学的长处，并真诚地赞美他们。此外还要积极地发现同学们对自己的点点滴滴的关爱，并说上几句感谢的话语。这些友善的小火花就如与同学相处中的润滑剂，一定能起到增进友谊、化干戈为玉帛的良好作用的。这里还有个小秘诀，家长应告诉孩子微笑是与大家相处中最好的通行证。每天要面带微笑，以一种宽容、欣赏的心态来与同学相处。家长每天可以给孩子三问：你对大家微笑了吗？你对帮助了你的同学表示感谢了吗？你真诚地赞美别人了吗？久而久之，这样的习惯会融入孩子的血脉，为孩子一生的发展奠定良好的基础。
第三，引导孩子尊重别人的意见，学会换位思考。
家长应引导孩子，要与大家和睦相处，就要学会换位思考，也就是换个角度去想一想。这样将心比心，就会发现别人的着眼点，并诚心地与人合作了。当别人的意见与自己不一致时，不要一开始就否定，而应该先考虑别人意见中合理的地方，从大家都赞同的地方开始，气氛就能缓和融洽了。说话时，应尽量把句号变为问号，比如写黑板报时可与同学商量：“我们这篇文章采用这个标题，好吗？”等等，对方感到的是一种尊重，矛盾就不容易产生了。