对独生子女教育的误区

⑴ 如何对独生子女进行正确教育

现在很多独生子女都是父母的掌上明珠，因为只要一个小孩，所以会把所有的爱都放在他的身上，不仅仅是自己的父母，还有姥姥，外公外婆之类的，也会把所有的精力都放在唯一一个孩子身上。当所有的疼爱及一生时，小孩就会过于娇纵和，得意忘形应对于独生子女，我觉得应该要严有教，慈有度，不可太过于严厉，也不可太过于宠爱。

还有很多的长辈对他溺爱过度，什么都给他买。什么都让她吃不管，对他身体有没有好处，只要小孩一闹一哭，马上就把东西放到他的眼前，我觉得大人应该做的就是不要对他妥协，规矩绿了就是绿了，怎么样都不能改变，有些东西说不能吃就不能吃什么，不能买就不能买不，要惯着他。不要见他一哭就马上心软，家长的心软，对小孩儿是一把双刃剑。

⑵ 独生子女教育应特别注意哪些问题

性格爱好的培养，也要注意品质的培养，我认为教育最重要的就是爱，要理解孩子内心的需求，多与孩子沟通，让孩子在内心把你当朋友，而不是高高在上的长辈

⑶ 独生子女在家庭教育方面存在的问题有哪些

责商家庭教育从根源出发，深度剖析了独生子女的家庭教育中存在的问题。一家中的父母、爷爷奶奶和外公外婆都围着一个孩子转，加之不少独生子女的父母一般处于创业阶段，迫于异常激烈的生存竞争无暇顾及孩子的身心培养。三观构建和成长观察来源于长辈。很多父母基本上是委托爷爷奶奶(或外公外婆)接送孩子上下学和督促学习，有的干脆就全托在爷爷奶奶家中。而中国传统“隔代亲”的教育普遍存在突出的弊端：爷爷奶奶的教育极有可能溺爱有余而管教不足，对独生于女责任品格的基础培养自然就显得薄弱，由此引发孩子的过度自我、谦让意识不够，在社会上会有好高骛远的心态。
人类责商教育理论创始人谭焱心认为这样的特殊家庭角色内无“内部竞争”，无竞争就缺少活力和外部竞争刺激，进而使独生子女从小就弱化了主动竞争、主动承担责任的人格磨炼机会。独生子女在家庭中有求必应的“特权”，使独生子女缺乏生活中的挫折心理体验，缺少面对现实生活、学习、工作中的挫折及责任、义务的承担，于是就形成了“不担当”“不面对”“等待拥有"“等待享受”的思维定式及行为习惯。一旦稍微面对困难或压力，就表现出十分脆弱的心理，一个小打击或挫折就一蹶不振，甚至走向绝路。不过，对于这种心理“脆弱综合症”，责商家庭教育表示：如果能够及早根治，跟随责商家庭教育开展科学的家庭教育模式，‘浪子回头”是能够化险为夷的。

⑷ 当前我国的独生子女家庭教育应特别注意哪些问题

一、“爱而不溺，严而不厉”原则
教育孩子要“爱而不溺，严而不厉”，被溺爱的孩子很多都不成材，有的还出现了家长很不愿意看到的结果，这是一个个溺爱的行为长期积累起来的必然结果。家长对孩子要做到爱而不溺，应注意以下几点：
第一，家长要正确对待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邪门歪道，这是每位家长需要注意的。
第二，对孩子的合理要求，在家庭的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用品，一般应给予满足。若家长一时难以办到时，应向孩子说明理由。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，防止养成挥霍浪费的不良习惯。
父母不能溺爱孩子，并不是说要对孩子要特别严苛，过分严厉也是不对的。我们所说的严格要求是根据孩子的发展水平和年龄特点，以取得良好教育效果为前提的。如果“严”得出了格，就会走向反面，为此家长必须遵循以下几点：
首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有利孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。
其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的，若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。
最后一点是，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算数，或者干也行，不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。
二、宽严相济的管理原则
教育孩子应当“宽严相济”。要记住：批评是踩刹车，赏识是踩油门。批评孩子是为了防止再次犯同样错误，而不是为了让孩子的心情变得更糟。我们的家长常常喜欢在批评时强迫孩子,说你下一次要给我考多少名,多少分,不然就怎么怎么样等等.家长应该知道：强迫最多能达到您的目标，不可能超越目标，有时还会走向目标的反面。一味地批评孩子只会让学习的效率更低下，而适当的表扬会使孩子充满学习的信心，因此批评要与赏识相结合才能事半功倍，很多家长认为批评是教育，赏识不是教育，这是认识误区。
三、赏识努力而不是聪明原则
要赏识孩子的努力而不是聪明，因为聪明与漂亮是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能，但努力则不然，它是孩子后天的应该予以肯定。努力不一定会成功，但成功却永远需要努力。所以，家长若想激励孩子在学习上取得更好的成绩，最好的办法不是赞扬他们聪明，而是鼓励他们刻苦学习。聪明而不努力也会一事无成，努力+正常的智力也能成功，在平常家长就应该赏识孩子的每一个进步，赏识孩子独立完成作业的努力态度，赏识孩子为改善学习方法而作的努力。我们中国的家长都喜欢夸奖别人的孩子聪明呀，漂亮呀什么的，这是一个误区。
四、不要进行破坏式批评原则
批评孩子时不要进行破坏式的批评，有些家长常常不注意这些，批评孩子时言语过激，甚至打骂孩子。如：骂孩子“笨得像个猪”，“你看看人家谁谁谁”，结果伤害了孩子的自尊心，容易引起孩子的逆反。在中国这样的父母不在少数，在批评孩子的时候，没有建设性的意见，一味地指责;对错误进行反复的、连续性的批评;态度粗暴、言语苛刻、讽刺嘲笑，伤害伤害孩子的自尊、对其改正错误起着阻碍和破坏性作用的批评。这样的破坏性批评对孩子成长极为有害，孩子的心理是简单和开放的，没有足够的经验来使他对于自己的判断有信心，家长的破坏式批评往往会彻底摧毁孩子的自信心;孩子的心灵是单纯而稚嫩的，当家长采用破坏性批评以讽刺挖苦嘲笑等方式对待犯错误的孩子时，会严重损伤孩子的自尊心;破坏性批评针对的是人，就会造成父母与孩子之间的情感冲突和矛盾，会彻底破坏亲子之间的关系。
五、循序渐进，量力而行的原则
循序渐进，量力而行的基本含义是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要贯彻好这一原则，需要注意以下几点：
第一、全面了解孩子身心发展的实际水平做到量力而行。所谓“跳一跳够得着”就是这个道理。要激励孩子学习某种知识，当这种知识与孩子已有的知识水平相差不大时，他不仅愿学，有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴趣。如果相差很大，甚至超过孩子的实际发展水平，他就不愿学，也学不懂，当然就提不起兴趣，甚至产生厌倦或抵触情绪。
第二、给孩子设定目标时要长期目标和短期目标相结合，制定短期目标要量力而行，要使孩子“伸手够不到，跳一跳摸得到”。孩子这次考了30名，下次的目标就是28名，再下次25名……这样逐渐达成目标就能持续增强孩子的自信心。倘若目标设置的过高，孩子认为达不到，则会挫败孩子的自信心和积极性。孩子一个接着一个的短期目标实现了，离长期目标也就越来越近了。有些家长经常把长短期目标相混淆，结果反而会引起孩子的逆反。
六、身教与言教统一的原则
家长在教育孩子过程中，不仅要善于用说理的办法，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。也就是既重视言教，又要注意身教，把二者统一起来，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行为习惯，对孩子起着潜移默化的作用，在家庭教育中，孩子不仅听父母的说理教育，而更注意父母的一言一行，一举一动。若父母的品德行为高尚，待人接物文明礼貌，关心爱护孩子，孩子就会对父母新生和崇敬，并以父母为榜样模仿效法。如果父母给孩子讲得头头是道，而实际行动却是另一回事，自然孩子就不会信服，就难以达到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要说谎，可自己在生活中却对别人说谎，那么孩子对父母的教导就难以信服。孩子往往喜欢模仿成人。而与孩子接触时间最长，影响最大，模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信赖的人，父母言行、举止往往是孩子的行为准则和楷模，因此父母的思想品德和行为习惯，对孩子的发育成长有很大的影响作用。

⑸ 独生子女的弊端

独生子女的弊端：影响社会经济发展，影响国民素质，影响国防．因为独生子女，娇生惯养，意志力薄弱．因为独生子女从小在赞美中成长，长大后受不了挫折受不了批评，据调查自杀的多是独生子女．独生子女内向，交际能力不强．下岗的也绝大多数是独生子女，因为他们的谋生能力差．当家庭出现了大事时，独生子女没人帮助出主意，当家庭遇困境时，没人分担．我不是批评我们社会上的独生子女，总之，为我们的社会担忧．

我们都很孤独，从小自己和自己玩，自己和自己说话，所以我们更害怕孤独！因为我们尝尽了孤独的滋味，从开始的害怕到现在的习惯，都是那么的无奈！父母不可能代替成长的伙伴，虽然我有四个哥哥，一个姐姐，三个妹妹，但是我不可能和他们每分每秒的生活在一起，最多就是过节的时候聚在一起，平时大多数的时候还是一个人。诶~~~~无奈啊！从小就很希望自己有个亲生的哥哥，可以让着我，陪我一起玩！嘿嘿~~~看来这个希望是永远不可能实现了！
我们很恋物，因为从小都没有人玩，所以只好和物体玩，一支笔，一本书，或者是小熊，我有很多的毛绒绒玩具，记得来澳洲的时候，自己手上居然还领了一大包，现在都不知道被我丢到哪里去了！嘿嘿，这些可都是我小时候的好伙伴，没有他们我都不知道自己孤单的时候，不开心的时候可以找谁去倾诉，长大了以后，有很多的东西或者人替代了我这些好伙伴的地位。不过我还是会很想念他们的，也很谢谢他们陪我度过的那么长的时间！所以我们恋物，迷恋名牌，我们把所有童年的感情都给了他们，怎么可能不迷恋他们呢？
其实，我承认，我是个叛逆的女孩子，从我16岁开始谈恋爱就是看出来，我并不想爸爸妈妈眼中那么听话，有的时候我的固执很可怕，我很任性，自私，什么事情都自我中心，我是老大，很喜欢控制别人！这些都有可能是因为我没有兄弟姐妹而造成的，因为我不知道如何去听取别人的意见，不知道如何和别人分享快乐，永远都只有我一个人！从小，是爸妈的掌上明珠，我要的东西从来就没有得不到的，只要是我想要的，我也会想尽一切办法得到它，虽然可能得到了，并不会像我想象中那么开心，但是我享受的是得到它的那种过程，那一瞬间我很满足！满变态的，不是吗？嘿嘿~
我的朋友同学，都是独生子女，多多少少可以从他们的身上看到自己的影子，因为我们生活在这么一个特定的环境中，所以我们很相似，我们有很多的共同语言！所以才能成为朋友吧！

⑹ 独生子女的家庭教育主要存在哪些问题

90后、00后是特别的一代，由于中国独生子女政策的实施，很多家庭都形成了特定的环境和成员结构，因此也导致了很多“小皇帝”、“小公主”的出现。一个家庭的成员关系能够得以相互制衡、平等发展是最好的，但是显而易见的是，独生子女的家庭教育普遍更容易存在问题。
责商家庭教育从根源出发，深度剖析了独生子女的家庭教育中存在的问题。一家中的父母、爷爷奶奶和外公外婆都围着一个孩子转，加之不少独生子女的父母一般处于创业阶段，迫于异常激烈的生存竞争无暇顾及孩子的身心培养，三观构建和成长观察来源于长辈。很多父母基本上是委托爷爷奶奶(或外公外婆)接送孩子上下学和督促学习，有的干脆就全托在爷爷奶奶家中。而中国传统“隔代亲”的教育普遍存在突出的弊端：爷爷奶奶的教育极有可能溺爱有余而管教不足，对独生子女责任品格的基础培养自然就显得薄弱，由此引发孩子过度自我、谦让意识不够，在社会上会有好高骛远的心态。
人类责商教育理论创始人谭焱心认为这样的特殊家庭角色内无“内部竞争”，无竞争就缺少活力和外部竞争刺激，进而使独生子女从小就弱化了主动竞争、主动承担责任的人格磨炼机会。独生子女在家庭中有求必应的“特权”，使独生子女缺乏生活中的挫折心理体验，缺少面对现实生活、学习、工作中的挫折及责任、义务的承担，于是就形成了“不担当”“不面对”“等待拥有”“等待享受”的思维定式及行为习惯。一旦稍微面对困难或压力，就表现出十分脆弱的心理，一个小打击或挫折就一蹶不振，甚至走向绝路。不过，对于这种心理“脆弱综合症”，责商家庭教育表示：如果能够及早根治，跟随责商家庭教育开展科学的家庭教育模式，“浪子回头”是能够化险为夷的。

⑺ 独生子女的话有哪些弊端

一：家长错误的教养态度。

有些父母不能理智的教育孩子，过分的溺爱、迁就，对孩子没有一定的行为要求，百依百顺，任其所为，助长了孩子的自私、任性、霸道、缺乏自制力等的行为。有些父母不理解幼儿的心理特点。

三：家庭教育的不一致。
独生子女家庭往往比非独生子女家庭存在更严重的问题就是遇到问题态度不一致，当孩子犯了错误时，会出现“爸爸打，妈妈护。爷爷奶奶打圆场的”现象。还会因子女教育引起家庭纠纷。一般来说，独生子女受到祖辈的娇贯、放纵要比父母更厉害，特别是在三代同堂的家庭中，教育不一致的问题更加容易发生。

⑻ 家庭教育的误区有哪些

一、认为把道理讲清就可以了
这是作为家长最容易陷入的一个教育孩子的误区。通过的做法是，对着孩子不断的讲一些道理，认为只要把道理讲清了，孩子就应该会理所应当地按道理去做。但实事上，我们所讲的道理孩子根本听不懂，所然我行我素。

⑼ 对独生子女进行教育的过程中应注意什么问题

随着计划生育工作的开展，尤其在城市，独生子女越来越多。由于独生子女大都是父母年轻力壮时出生的，集父母气血之精华，从优生学的研究来看，他们的先天身体素质和智力状况较具有优势，又由于独生子女家庭经济环境对子女的培育或爱抚较之非独生子女家庭要好些和多些，这对孩子的大脑和身体的发育、智力的发展和能力的形成都提供了较为优越的条件。因此，不少的研究结果表明，独生子女的智商为108，而非独生子女的智商为103，还有的研究表明，小学一年级独生子女比非独生子女的智龄高7个月。但对独生子女的智力发展也是有不利的一面的，这表现在独生子女的心理有如下弱点：一是占有欲强，一切都想独自占有，如有的孩子在家里吃烤鸡时两只鸡腿从小就是照顾给他的，若哪一次父母吃了一只，孩子还会发出“你怎么也吃”的疑问；二是娇、骄二气重；三是不合群；四是独立生活能力差。从“小皇帝”、“小公主”出巡前呼后拥，“侍从”多个，上大学都还不会叠被子、洗衣服等都可见他们的这些弱点。怎样在教育中趋利避害，使独生子女身心健康成长，我们应该注意：①不要过分偏爱，以免养成孩子的优越感。偏爱与溺爱往往使孩子只能听顺耳话，不能听逆耳话，只能一切比别人好，不能让别人超过自己，其结果是孩子会拒绝教育，走上邪路。一些小学调查，发现在表现差的学生中，独生子女占的比例较大。这一结论，应当引起家长们的深思。②让孩子更多地参加集体生活，鼓励孩子在幼儿园或学校里参加集体活动，为集体做好事，虚心向别人学习，接受集体的帮助，正确地对待批评，感受集体的温暖。③不娇生惯养，培养孩子克服困难的勇气和毅力，教育孩子节俭，培养孩子的独立生活能力。