读者第六期独生子女的痛

❶ 校园广播稿

呀哈哈哈哈，我是专家，作为站长我来教你吧

红领巾广播站

同学们，老师们，大家下午好，***广播有开播了，我是今天的主持人***，今天，我们为您准备的栏

目是《安全之声》。

安全相信是每一个人在做事前考虑的第一要点，因为只有安全了，才能使宝贵的生命不受到伤害，使生活充满欢乐、更加美好。

我曾亲眼目睹了这样一件事：一位男士不知因何喜事，在小区里噼哩啪啦放鞭炮。因为他放鞭炮的位置离房屋太近，一不小心把四楼的一住户的玻璃打碎了。正当户主把头探出窗来看原因时，又一个冲天炮飞了上来，把户主吓个半死。瞧，正是那位男士不注意安全，才给他人的财物和生命带来了危险。

现在，小学生们的安全教育更应值得重视。在我们学校，越是高年级的人越是不注意安全。尽管学校每学期都对大家进行了“安全教育”，可有些同学一句也听不进，干了许多危险的事。上学违反交通规则，骑车开小差；上自然课玩火；爬栏杆走捷径先不说，竟有人在飞快推车时突然把手一放，让无人骑的自行车在车道上横行，这是我的朋友小君告诉我的，我也亲眼见了一回。椐他说，有一次自行车晃到了马路中央，险些被卡车压掉。大家想想，我们是否应该重视安全教育呢？

我觉得青少年应该时刻注意安全，爱惜财产，珍惜生命，不做危险的事情，别人不注意安全要提醒；多学习安全知识，提高自己的安全意识，选择适当的环境，了解一些生活常识，如防火、防水、防盗、防电、防毒；做事先考虑后果，这样才能使我们的生活更美好！

我们一定要记住：每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%

女：安全是一个古老的话题，为了安全人类进行过艰苦拼搏。

男：安全是一门奇妙的科学，为了安全，人类经受过长期探索。

女：安全关系生，关系死，关系生活，为了安全人类战胜了无数灾祸。

男：安全关系你，关系我，关系祖国，为了安全，人类经历了多少战火。

女：安全，一个永恒的话题，在科技发展的今天，是安全捍卫着我们的生命；是安全在维护我们生存的利益；是安全在为我们注入无限的力量。交通安全更是与我们密切相关。下面请听《交通安全拍手歌》

男：人人都必须遵守交通规则，行人应该遵守哪些规则呢？

女：同学们安全隐患莫小瞧，安全意识很重要，在校园里，我们更要注意安全。只要时时注意，刻刻留心，我们才能生活得幸福。

男：节日里，同学们爱放烟花爆竹，这也要注意安全，听同学来讲讲吧。

合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；

F：点炮引，要用香，别用火柴打火机；

E：哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；

F：冲天炮，危险大，引起火灾害人家；

E：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；

F：放鞭炮，害处大，最好自己别放它；

E：有的城市已严禁，我们带头来执行；

合：来执行！

女：我们呼唤安全，因为生命只有一次；我们呼唤安全，因为安全让我们的校园变的更加和谐，安全我们牢记在心，安全是我们的生命。

男：安全心系着我们的同学，心系着我们的老师，心系着我们的家长。

女：安全更关系着我们的学校、我们的社会。

合：希望我们每一位同学都能把安全作为自己的头等大事，去创造一个和谐的社会。

最后让我们唱响《祝你平安》，祝大家平平安安，顺顺利利。

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红领巾广播站——广播搞

甲：种瓜得瓜

乙：种豆得

甲：种下今天的努力收获明天的成功

乙：换种心情

甲：露个笑脸

乙：阳光永远在你心中

甲：没事偷着乐不如大伙一起乐

乙：我快乐就是你快乐

合：欢迎走进宏路中心小学红领巾广播站广播站。

甲：我是主持人***。

乙：我是主持人***。

甲：醒来的时候，又是一个阳光明媚的早晨

乙：闭眼的时候，又是一个香甜温馨的美梦

甲：走出教室，让新鲜的空气萦绕你的呼吸

乙：找个地方，让我们用富含哲理的小故事开启你的心灵！

甲：人生导航 指导人生方向

乙： 改变人一生的三句话

甲： 第一句话是：优秀是一种习惯。

乙：这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生

的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果

。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏

的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天

性。让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自

然。

甲：注解：要会“装”，要持续的、不间断的“装”，装久了就成了真的了，就成了习惯了，比如准时

到会，每次都按时到会，你装装看，你装30年看看，装的时间长了就形成了习惯。

乙： 第二句话是：两点之间最短的距离并不一定是直线。

甲： 在人与人的关系以及做事情的过程中，我们很难直截了当就把事情做好。我们有时需要等待，有

时需要合作，有时需要技巧。我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候我们并不一定要硬挺、硬冲，

我们可以选择有困难绕过去，有障碍绕过去，也许这样做事情更加顺利。大家想一想，我们和别人说话

还得想想哪句话更好听呢。尤其在中国这个比较复杂的社会中，大家要学会想办法谅解别人，要让人觉

得你这个人很成熟，很不错，你才能把事情做成。

乙：注解：如果你在考数学试题，一定要答两点之间直线段最短，如果你在走路，从A到B，明明可以直

接过去，但所以人都不走，你最好别走，因为有陷阱。在中国办事情，直线性思维在很多地方要碰壁，

这是中国特色的中国处事智慧。

甲： 第三句话是：放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。

乙：当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六

个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表

面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多，当别人有

了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最

后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，六个人的友谊。人一定要学会

用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。所以说，放弃是一种智慧。

甲： 注解：我的个人原则是：每一次放弃都必须是一次升华，否则就不要放弃；每一次选择都必须是

一次升华，否则不要选择。做人最大的乐趣在于通过奋斗去获得我们想要的东西，所以有缺点意味着我

们可以进一步完美，有匮乏之处意味着我们可以进一步努力。美国有一部电视片，讲的是一位富翁给后

代留下了用不尽的遗产，结果他的后代全都变成了吸毒的、自杀的、进监狱的，或者精神病患者。为什

么会这样呢？因为这位富翁给自己后代留下的钱太多了，以致他们不需要劳动就可以继承一大笔财产。

继承一大笔财富，就几乎什么都能买到。所以，当一个人什么都不缺的时候，他的生存空间就被剥夺掉

了

甲：时间过得真快，同学们，又到说再见的时候了。同学们，今天是我们两位主持人第一次为大家服务

的日子,以后每个星期的今天,我们和另外几位主持人都将和各位同学在电波中见面,

乙：希望你们能喜欢我们的节目,也非常欢迎你们为红领巾广播站踊跃投稿,出点子、提意见。

甲：本次播音此结束。再见

乙：再见
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红领巾广播站广播稿第二期——教师节

甲：金秋十月,硕果累累,让红领巾伴随着我们,把我们的美好愿望随风飘扬,凝聚在每一个角落,弥漫在天

地间,永久不散......
乙：同学们，老师们你们好，感谢你们的收听~~
甲：我是主持人***。

乙：我是主持人***。

甲：**，你知道今天是什么日子吗？

乙：当然了，今天可是教师节啊！

甲：没错。今天，我们将和你谈谈教师节。

教师节，是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日。自1931年以来，我国在不同历史时

期共有过4种不同日期和性质的教师节。

我国历史上最早出现的教师节是1931年。当时，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发

表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节

。不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节，鉴于“六·六”教师节是教师自发组织设立的，后又将

教师节改为8月27日（孔子生日），并颁发了《教师节纪念暂行办法》，可当时并未能在全国推行。建国

后，中央人民政府曾恢复6月6日为教师节，教育部通告各地教育工作者，可以根据实际情况自行组织庆

祝活动。1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶级的一部分。1951年4月19日，教育部长

和中国教育工会全国委员会主席发表书面谈话，宣布“五一国际劳动节”同时为教师节。但由于这一天

缺少教师的特点，执行的结果并不理想。特别是1957年以后，在“左”的思想影响下，教师不受重视，

教师节实际上已不再存在。

"我也不知道为什么，那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。"教师节的最早创意人、

中科院院士王梓坤教授这样说。

1984年12月9日，王教授当天就把这个想法告诉了《北京晚报》。第二天，《北京晚报》就刊出文章

《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》，引起了读者强烈反响。12月15日，北师大钟敬文、启功、王

梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名，正式提议设立教师节。1985年1月21日，第六届全国人大常

委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。

为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次

会议确定，每年9月10日为中国教师节。在第一个教师节，当时的国家主席李先念向全国教师发出慰问信

祝贺节日，首都召开万人庆祝大会，教师节期间20个省市共表彰11871个省级优秀教师集体和个人。

其实早在1932年，国民党政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用"五一国

际劳动节"同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、

中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给"教师教好、学生学

好"创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，而从此以年，老师便有了自己的

节日。

建立教师节，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们

国家的未来。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的发展和进步中，

教师起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的

连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有

效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以，一部文明史，离开教师，是

不可想象的。

此后，每年的教师节，全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。通过评选和奖励，介绍经验

，帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难，改善教学条件等，大大提高了广大教师从事教育事业

的积极性。

乙：其实我国的教师节还有一个演变过程呢

1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。

1985年1月21日，第六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为

我国的教师节。

甲：接下来让我们听听有关教师节的诗歌吧，我们将它献给所有敬爱的教师

★★赞美老师诗一:★★

四度春风化绸缪，

几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，

粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，

烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋来硕果满神州。

★★赞美老师诗二:★★

我爱我师

老师就象红烛，

燃起了学生心中的火把，

却燃烧了自己，

直到红烛成灰。

老师就象园丁，

养育着我们这一株株花朵，

却辛苦了自己，

直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，

啊！老师就是这么无私！

啊！老师我们爱您！

★★赞美老师诗三:★★

——老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老 师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

★★赞美老师诗四:★★

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.

★★赞美老师诗五:★★

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖；

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华；

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

★★赞美老师诗六:★★

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

乙：在节目的最后，我们全体播音员，祝老师教师节快乐！

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红领巾广播站广播稿——第六期

甲： 亲爱的老师、同学们，大家中午好！红领巾广播站正在直播，欢迎您的收听。

乙：带着校领导无限的关怀，满载着老师们和同学们所有的希望，我们一直会努力做出大家爱听的节目

的。

甲：今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。

根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生

的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、

社会适应性、行为习惯。

（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫

无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是

算不上心理健康的。

（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态

占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜

事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。

（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对

于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

（4）自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将

自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。

（5）社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，

能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约

束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不

入。

（6）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，

也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现

同他们的年龄特征相吻合。

对于小学生来说，首先影响他们的是家庭。家庭的经济状况、文化水平、家庭中人与人的关系、父母

的态度和对孩子提出的要求，都会影响儿童心理的形成。作为学校教育，有必要了解学生的家庭心理，

有的放矢，采取措施，发扬家庭心理的长处，弥补家庭心理的不足。学生的家庭心理千奇百怪，表现细

微，教育方法也应因人而异，灵活处理。现就常见的几种不良家庭心理的矫治略作初探。

优越心理。在学生的生活范围内，长辈的地位、家庭经济等方面都比同龄人强，往往容易产生优越

心理。教育者可引导他们利用家庭优势去关心他人，为别人办实事、办好事，资助困难学生等。特别要

防止利用长辈的特权搞特殊化，炫耀自己，甚至鄙视别人、欺压别人。

自卑心理。与优越心理相反，学生的家庭地位、家庭经济等都明显不如别人，容易产生自卑心理。

这类学生，最容易激发他奋发图强、量力而行、办事稳妥等心理。老师要给予其真诚的关心，特别要防

止同学之间歧视、鄙视、甚至冷言挖苦。

妒忌心理。如兄弟姐妹之间，好事总是弟弟妹妹优先；发生矛盾，家长总是阻止哥哥姐姐。哥姐应

该爱护弟妹，从心理上他们也想得通。但时间一长，弟、妹受到优待的次数太多，哥、姐不免产生妒忌

的心理。教育者除引导他们进一步发扬“爱幼”精神外，还应该挖掘妒忌中“好胜”因素，引导他们同

弟、妹比学习、比做事等。学校除加强“爱幼”教育外，还应和家庭取得联系，注意平衡，注意策略，

防止心理恶化。

不平衡心理。这是妒忌心理的恶化。如家长重男轻女、重乖厌愚等，使孩子应该得到的而得不到，

在家庭中被遗忘、受排斥。教育者要激发其奋发向上、培养“争气”的心理，将其慢慢引上心理正轨。

对此类学生的教育，必须得到家庭的配合，学校应同家长一起分析不良心理发展的后果，要求家长平等

待人。

逆反心理。如家长教育方式方法不当、孩子思想认识发生偏差、儿童日益增长的强烈的自主意识，

都可导致一种反感和抵触情绪。教育者应看到其中的自主意识，进一步加以引导；还要帮助其提高思想

认识，正确看待生活；再次是教给家长的正确教育方法，改善家庭教育环境。

娇宠心理。时下独生子女居多，父母均把孩子看成掌上明珠，在生活、学习等方面免不了含有娇宠

成分。因此，孩子对自己要求不严，在家长面前撒娇，甚至在行动上有些放肆。教育者可因势利导，培

养学生敢想敢干的创新精神。另一方面要和学生一起分析娇宠心理的危害，使学生明白哪些是良好习惯

，哪些是不良习惯，从而严格要求自己。

依赖心理。由于家长对孩子看得重，生怕孩子累了，所以什么事都不让干。久而久之，学生养成了

不动手的习惯，动手能力差，事事总想依赖别人。此类学生易于培养合作精神，但特别要注意动手能力

的培养。

疑惧心理。这种心理主要因家长的教育方法不当引起。态度粗暴、家长制作风、高压手段是病因。

发展到严重阶段时，孩子对家长的一举一动都比较“敏感”、有“戒心”，即产生疑惧心理。教育者可

将其心理引向“做事稳靠、不出差错”的心理轨道。同时以真诚的感情从多方面关心和帮助他们，开导

他们理解家长的心情，体会家长的善意，相信家长的真心，变“戒心”为“知心”。

另外，家庭的某些不良影响，如家庭成员有某种恶习；孩子不良行为得到家庭成员的默许甚至是由

家长唆使；家长无原则的袒护；受家庭中腐朽生活方式的侵蚀；家庭中缺乏严格的管理；父母不和等，

往往给孩子提供了产生不良心理的思想基础，为不良行为提供了方便条件。教育者要努力提高学生的道

德认识和辨别是非的能力，增强免疫力。并针对学生的个别差异，采取灵活多样的措施，最大限度地矫

治学生的不良家庭心理，使学生心理沿着健康的轨道发展。

乙：好了，同学们你们都明白了吗？希望你们能敞开胸怀将自己的心事都说出来

甲：不要总一个人闷着，万一真的闷出病来可就不好了

乙：希望大家都能天天开心天天快乐

甲：又到和大家说再见的时候了，那么我们明天同一时间再会

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❷ 聊聊独生子女的痛苦有哪些

独生来子女享受不到手足之情，通常自会觉得孤单。虽然有大人的宠爱，但内心深处还是渴望有一个玩伴。开心可以一起笑，闯祸了一起背锅，难过的时候相互安慰，如果家里只有自己一个孩子，会少了很多乐趣。会羡慕别人有伴玩耍，被人欺负了有哥哥、姐姐撑腰，独生子女就没有这种机会了。

❸ 独生子女的痛苦都有什么呢

承担着父母所有的期待，一个人在成长之路上孤独的前行。

在独生子女家庭当中，父母会把所有的精力都放在这一个孩子身上。对于孩子来讲，这既是一种幸福，也是一种不幸。

每一个家庭都有各自的苦与乐，独生子女有自己的痛苦，也有自己的欢乐，兄弟姐妹多的家庭也同样是如此。

努力成为一个更优秀的自我，不论你是否是独生子女，你都能让自己的人生路顺畅一些。

❹ 独生子女的痛苦有哪些

在我们生活当中以前是提倡独生子女的，虽然说现在好多人都是要二胎的，但是难免在上一个时代，有好多的人都是在独生子女的家庭里面长大的。他们到底有哪些痛苦呢？我感觉最痛苦的应该就是非常孤单的。

独生子女在赡养老人方面也是有相当的压力的。在那个时代都是独生子女，这样的话两人结婚赡养的老人就会非常的多了，除了双方父母以外，甚至连爷爷奶奶、姥姥姥爷都是需要承担的。这样的话压力是相当的大地，但是如果有兄弟姐妹的话就不一样了，可以一起分担这些压力。

❺ 计划生育期间，全国有大批的独生子女，请问作为独生子女是怎样的一种体验

作为一个90后独生子女身边多的很，因为那段时间计划生育嘛，然后要生二胎的话就会罚款，所以很多的家庭都会只要一个孩子，而我就是那些家庭的其中一个。只是那只是在我11岁以前是那样。

❻ 独生子女的隐痛观后感

独生子女的时代隐痛：我们如此深爱我们的儿女

2016年10月4日晚九点，国庆长假第四天，广州一所著名大学任教的老友在电话中泣不成声，断断续续讲了很久才弄清事情的原委：10月1日清早，他们夫妇俩乘高铁前往南京，看望在南京大学中文系就读的女儿。行前为女儿准备了很多她爱吃的零食，比如蛋塔、酸奶什么的，打算给女儿一个意外的惊喜。没想到见面之后却碰了一鼻子灰：女儿不仅没有一点惊喜，反而满肚子怨气，责怪父母为什么不经她同意就去南京，对她极不尊重。

妈妈说我们想念宝贝女儿了，可女儿说天天微信，还有什么好想的，你们的感情也太泛滥了。爸爸说妈妈第一次到南京，叫女儿陪去转转，女儿回答说和同学约好了，要去苏州玩，让爸爸妈妈自己玩，然后就匆忙而去……夫妇俩在南京转了一天，越想越不是滋味，索性高铁返回广州。老友在电话中问我：龙兄，你说我错在哪里？我不知怎么回答……

我今天从太原赶回佛山，原本想和老家来的老同学见面，也尽地主之宜，没想到情况也几乎一样：他们女儿今年九月刚刚考到广州一所大学就读，国庆专程来广州陪她。可女儿并不领情，只顾玩手机，想去宿舍看看，也不得进去。问其为何如此冷漠，女儿说一是有代沟，二是爸爸总是批评她。见话不投机，老友装着想回去，没想到女儿却变得兴奋，马上进携程网帮他订了回家的火车票……老友说：现在的孩子和我们这代人不同了，当年我们读书，有家人来探望是多么的高兴啊。他流泪，我也流泪。

❼ 孙云晓的作品目录

1．《痛苦－快乐之门》(专著1) 11.7万字 ，浙江少年儿童出版社1990年3月出版；
2．《孩子，抬起头》（专著2）23万字 ， 海燕出版社1990年12月出版；
3．《当代中学生隐秘解析》（与贺利娟合著1）22.5万字 ， 江苏少年儿童出版社1992年8月出版；
4．《大众传媒与儿童发展》（副主编） 9.2万字，中国少年儿童出版社1994年11月出版；
5．《跨世纪的一代——中国少年“五自”丛书》（5册）（主编1）未来出版社1994年12月出版 ，获全国“五个一工程”图书奖；
6．《独生子女与心理健康》（主编2） 19.7万字， 1995年2月重庆出版社出版；7.《较量备忘录》（主编3和作者之一） 38万字 ，1995年5月四川少年儿童出版社出版；
8.《怎样教育孩子》（主编4） 22万字， 1996年3月京华出版社出版；
9.《培养独生子女的健康人格》（主编5和作者之一） 21万字， 1997年5月天津教育出版社出版 ，获全国共青团精神文明建设五个一工程奖；2009年12月改名为《独生子女教育启示录》（修订版）由新世纪出版社出版；
10．《儿童教育忧思录》（与卜卫合著2） 16万字，1997年8月辽宁人民出版社出版；
13.《新人类的呼唤--中国独生子女教育纪实》（与孙宏艳合著3） 27万字 ，1997年12月湖北少年儿童出版社出版；
14.《杰出青年的童年与教育》（主编6和作者之一) 15.5万字， 1998年6月江苏教育出版社出版；
15.《孙云晓少年儿童教育报告》（专著3） 23万字， 1998年10月接力出版社出版， 2002年4月修订再版；
16.《向孩子学习》（主编7和作者之一) 20万字， 1998年12月晨光出版社出版，获全国共青团精神文明建设五个一工程奖和中国少先队工作学会九五科研成果奖；
17.《中国青少年自我保护手册》（主编8） 15万字， 1999年8月中国文联出版社出版；
18．《走进学习时代》丛书（与周南照主编9）北京出版社1999年9月出版 ，其中与孙宏艳合写的<<学会做事>>（合著4）一书中的<<失败是成功的“垫脚石”>><<善待他人就是善待自己>>两篇文章，被收入《义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册教师教学用书》，2003年6月由人民教育出版社出版。2006年1月，《走进学习时代》丛书改名为《我相信我能》丛书出版；
19.《让孩子互相学习--独生子女教育成功之路》（主编10） 19.5万字 ，1999年12月湖南少年儿童出版社出版；
2021.《新发现--当代中国少年儿童报告》（主编11） 40万字，2000年1月中国少年儿童出版社出版，获中国少先队工作学会九五科研成果一等奖；
22．《解放孩子》（专著4）30万字 ，北京出版社2000年6月出版，获中国少先队工作学会优秀科研成果特别奖；
23.《百年中国儿童》（总主编12） 130万字， 1900幅照片， 2000年10月新世纪出版社出版，获全国共青团精神文明建设五个一工程奖；
24.《成功父母必读》（主编13） 20万字 ，2001年4月华艺出版社出版；
25．《孙云晓谈少年儿童成功教育》（VCD主讲人）中国青年教育音像出版社2001年5月出版；
26．《打开想像力之门》（主编14）15.4万字，21世纪出版社2001年5月出版；
27．《孙云晓家庭教育文集》之《父教力度决定孩子高度》（专著5）25万字，新世纪出版社2010年1月出版；该书收入两本旧作：原名《我要做个好父亲》（着）12万字，华艺出版社2001年8月出版；原名<<我的教育自述:好的关系胜过许多教育>>(着） 28万字 ，2005年6月新世界出版社出版 ；
28．《体验成长——青少年民宿地球村报告》（主编15）天津教育出版社2002年1月出版；
29．《没有秘密的孩子长不大——孙云晓与您网上聊天》（与孙宏艳编著）辽宁少年儿童出版社2002年1月出版；
30．《孙云晓家庭教育文集》之《真爱决定健康成长》（专著6）26万字新世纪出版社2009年9月出版；原名《教育的秘诀是真爱——孙云晓教育建议》（着）30万字，新华出版社2002年4月出版。 2003年获第七届共青团五个一工程优秀图书奖。 2003年6月和7月，该书分为《教育的秘诀是真爱》和《世上没有天生的坏小孩》两册，由妇女与生活社文化事业有限公司在台湾出版；
32．《新焦点——当代中国少年儿童人身伤害研究报告》（与劳凯声主编16）北京师范大学出版社2002年6月出版；
33．《培养一个真正的人》（专著7）新世界出版社2003年1月出版 ， 2004年7月由同心出版社再版；
34．《青少年抗挫折教育》（VCD主讲人）中国音乐家音像出版社2003年5月出版；
35.五元家教丛书(10册)(主编17） 40余万字，2003年9月现代出版社出版；2005年8月以《家教金点子丛书》名由北京出版社出版；2007年6月以<五元家教法>书名再版增至55万字；
36．《“较量”背后的沉思——中日儿童教育比较》（与胡霞合著5）海燕出版社2003年11月出版。2007年1月收入《孙云晓教育作品集》中的《两种爱心两种命运》，由江苏教育出版社出版；
37．《儿童教育就是培养好习惯——当代少年儿童行为习惯研究报告》（与张梅玲主编18）北京出版社2004年1月出版；
38．《藏在书包里的玫瑰——校园性问题访谈实录》（与张引墨合著6）北京出版社2004年1月出版。2007年1月收入《孙云晓教育作品集》中的《阳光法性教育》，由江苏教育出版社出版。该书升级版2009年1月由漓江出版社出版；
39．《唤醒巨人——成功教育启示录》（专著8）安徽少年儿童出版社2004年1月出版 获中国图书奖。2007年1月收入《孙云晓教育作品集》中的《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，由江苏教育出版社出版；
40．《孙云晓家庭教育文集》之《习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育12讲》（专著9）新世纪出版社2004年1月出版 获全国优秀畅销书奖
41.《小学生的21个好习惯》>>(与孙宏艳主编19）， 2005年1月北京出版社出版；
42.<<五个家教实用教程>>(主编20） 28.5万字， 2005年3月中国言实出版社出版；
43.《好习惯好人生---怎样培养小学生的好习惯》>>(与邹泓主编21） 12万字 ，2005年7月北京出版社出版；
44.《告诉孩子自救自护119招》>>(主编22） 20万字 ，2005年7月长江文艺出版社出版；
45．《孙云晓家长忠告》（专著）8.7万字，广东教育出版社2005年10月出版；
46．《让世界充满爱——同心共建和谐社会》（中学生读本）（与李文道合著7）9万字，中国青年出版社2005年10月出版；
47．《好父母好方法》（专著10）24.7万字漓江出版社2006年1月出版；
48．《好孩子好习惯》（专著11）22.5万字漓江出版社2006年1月出版；
49.<<转型时期的中国青少年>>(英文版副主编） 16万字 ，2006年3月英国阿盖希特出版社出版；
50.《当代未成年人法律译丛》（美、英、德、澳、挪、日6国各一卷）（与张美英主编23--28）148.3万字，2006年5月中国检察出版社出版；
51.《好习惯是怎么培养出来的---400所学校习惯活动案例精选》（与孙宏艳主编29）17万字， 2006年5月北京出版社出版；
52.《关爱明天---中小学生自我保护安全手册》（主编30）10万字， 2006年5月新华出版社出版；
53.《未成年人自我保护读本》（与孙宏艳、王丽霞合著8）25万字，全国人大副委员长顾秀莲作序 ， 2006年9月北京出版社出版；
54.<<良好习惯缔造健康人格>>(与邹泓主编31） 32万字， 2006年5月北京出版社出版 ，2006年11月获中国少先队工作学会优秀科研著作一等奖；
55.《父母的“上岗执照”》（孙云晓家庭教育12讲光盘）2006年8月北京大学音像出版社出版，同名书15万字，（专著12）2007年2月由安徽教育出版社出版；
56.《习惯决定孩子命运》（孙云晓家庭教育12讲光盘）2006年8月北京大学音像出版社出版；
57.《孙云晓家庭教育文集》之《关系好坏决定教育成败》》（专著13） 24万字，新世纪出版社2009年9月出版；原名《我的家怎么了》（着）20万字； 2006年12月长江文艺出版社出版；
58.《16岁的思索》，（专著14）14万字，2006年12月湖北少年儿童出版社出版，入选《百年百部中国儿童文学经典书系》；
59.《孙云晓教育作品集》之一《捍卫童年》，（专著15） 19.1万字， 2007年1月江苏教育出版社出版 2009年9月第2版；
60.《孙云晓教育作品集》之二《教育从尊重开始》，（专著16） 19.4万字， 2007年1月江苏教育出版社出版 2008年12月第2次印刷 2009年9月第2版
61.《孙云晓教育作品集》之三《教育就是培养好习惯》，（专著17） 20.4万字 ，2007年1月江苏教育出版社出版 ， 2008年5月第2次印刷 ， 2009年9月第2版；
62.《孙云晓教育作品集》之四《与孩子一起成长》，（专著18） 19万字，2007年1月江苏教育出版社出版 ， 2009年1月第2次印刷， 2009年9月第2版；
63.《孙云晓教育作品集》之五《阳光法性教育》，（合著6） 20.5万字， 2007年1月江苏教育出版社出版 ， 2009年9月第2版；
64.《孙云晓教育作品集》之六《教育的核心是培养健康人格》，（专著19）18.3万字， 2007年1月江苏教育出版社出版 ， 2008年10月第2次印刷 ， 2009年9月第2版；
65.《孙云晓教育作品集》之七《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，（专著8） 17.8万字， 2007年1月江苏教育出版社出版， 2008年11月第2次印刷 ， 2009年9月第2版；
66.《孙云晓教育作品集》之八《两种爱心两种命运》》，（合著9） 18.9万字 ，2007年1月江苏教育出版社出版 ， 2009年3月第2次印刷 ， 2009年9月第2版；
67.《忠告天下父母》之一《和孩子一起成长》（与王珑玲合著10） 15.6万字， 2007年2月浙江少年儿童出版社出版；
68.《忠告天下父母》之二《一把钥匙开一把锁》（与方奕合著11） 16万字， 2007年2月浙江少年儿童出版社出版；
69.《忠告天下父母》之三《警惕童年恐慌》（与弓立新合著12） 15.4万字 ，2007年2月浙江少年儿童出版社出版 ；
70.《忠告天下父母》之四《好习惯是一生的资本》（与孙宏艳合著13） 15.6万字， 2007年2月浙江少年儿童出版社出版；
71.《忠告天下父母》之五《好的关系胜过许多教育》（与张纯颖合著14） 15万字，2007年2月浙江少年儿童出版社出版；
72.《尊重,从心开始》（与陶西平主编32) 11万字， 2007年6月中信出版社出版；
73.《家庭教育指导师培训教材》（主编) 100余万字， 2007年8月中国青少年研究中心出版；
74.《儿童的名字是今天---当代中国少年儿童发展状况蓝皮书》（与孙宏艳主编33）35万字，2007年11月科学出版社出版；
75.《习惯培养有方法丛书》之《十几岁，决定孩子的一生》（与李文道合著15）19万字，2007年12月漓江出版社出版；2011年1月改名为《5个习惯成就一生》丛书的《教孩子做自己的主人》，由广东新世纪出版社出版；
76.《习惯培养有方法丛书》之《爱心决定成长》（与孙宏艳合著16）22万字， 2008年4月漓江出版社出版；2011年1月改名为《5个习惯成就一生》丛书的《学会分享学会爱》，由广东新世纪出版社出版；
77.《我眼里的健康教育》（专著20）23.8万字， 2008年4月时代文艺出版社出版；
78.《习惯培养有方法丛书》之《自主学习决定成功》（与赵霞合著17）20.9万字， 2008年5月漓江出版社出版；2011年1月改名为《5个习惯成就一生》丛书的《爱学习胜过好成绩》，由广东新世纪出版社出版；
79.《习惯培养有方法丛书》之《学会尊重成功做人》（与闫玉双合著18）22.3万字，2008年5月漓江出版社出版；2011年1月改名为《5个习惯成就一生》丛书的《懂得尊重才有朋友》，由广东新世纪出版社出版；
80.《习惯培养有方法丛书》之《责任感成就未来》（与刘秀英合著19）20.2万字， 2008年6月漓江出版社出版；2011年1月改名为《5个习惯成就一生》丛书的《负责的孩子才能长大》，由广东新世纪出版社出版；
81.《孙云晓金品---夏令营中的较量》 （专著21） 19万字， 2008年10月新世纪出版社出版；
82．《教育是人的解放---孙云晓教育随笔精粹》（专著22） 27万字 2009年3月安徽教育出版社出版；
83. 《让人幸福的教育---孙云晓教育随笔精粹》（专著23） 27万字 ， 2009年1月安徽教育出版社出版；
84. 《当代未成年人权益状况研究报告》（主编34） 24万字 ， 2009年6月天津社会科学院出版社出版 ；
85..《孙云晓家庭教育文集》之《方法决定教育效果》（与张纯颖合著20） 24万字 ，2010年1月新世纪出版社出版；
86.《拯救男孩》（与李文道、赵霞合著21） 20万字 ，2010年1月作家出版社出版；
《北京文学---中篇小说月报》2010年10月号长篇选载特别推荐；
87.《不是孩子的问题》（专著第24号） 24.6万字 ，2010年6月清华大学出版社出版；
88.《好方法教出好孩子----孙云晓家庭教育16讲》（专著第25号） 37.5万字 ，2010年10月青岛出版社出版；
89.《孙云晓与你面对面》丛书之《教育就是以爱育爱》（专著第26号） 28万字 ，2010年11月安徽教育出版社出版；
90.《孙云晓与你面对面》丛书之《爱孩子要敢于说不》（专著第27号） 28万字 ，2010年11月安徽教育出版社出版；
91.《孙云晓与你面对面》丛书之《美好习惯决定美丽人生》（专著第28号） 28万字 ，2010年11月安徽教育出版社出版；
92.《孙云晓与你面对面》丛书之《每个孩子都可以成功》（专著第29号） 28万字 ，2010年11月安徽教育出版社出版；
93.《少先队组织与工作状况研究蓝皮书》（与孙宏艳主编35） 28万字 ，2010年11月中国少年儿童出版社出版； 1.《赖宁的世界》（20万字1990年3月北京少年儿童出版社出版改编成4集电视剧《赖宁》由中国电视剧制作中心拍摄获飞天奖和大众电视金鹰奖）；
2.长篇教育小说《孩子，抬起头》（23万字1990年12月海燕出版社出版）；
3.长篇纪实小说《握手在16岁》（34万字1992年6月中国文联出版公司出版）；
4.长篇儿童小说《金猴小队》（17万字1994年12月少年儿童出版社出版改成8集同名电视剧剧本获全国评比一等奖由中国电视剧制作中心拍摄并获飞天奖）；
5.长篇传记《解放孩子》（30万字2000年6月由北京出版社出版获中国少先队工作学会九五科研成果奖）。 1．《怎样做小记者》（14.8万字个人专著1987年12月海燕出版社出版）；
2．《青春的风采》（10万字个人专著1991年6月海燕出版社出版）；
3．报告文学集《少年明星沉浮启示录》（24万字主要作者1994年3月由黑龙江少年儿童出版社出版）；
4．长篇小说《Hi中学生》（30万字三作者之一1994年6月由接力出版社出版由中国电视剧制作中心拍摄电视剧并获“金鹰奖”儿童剧一等奖）；
5．《少男少女内心独白》（19.5万字合著1994年11月贵州人民出版社出版）；
6．《神奇的钥匙》（10.8万字合著1994年12月海燕出版社出版）；
7．《雏鹰展翅向未来》（14.5万字主编1995年5月海燕出版社出版）；
8．《最新青春大写真》（19.3万字主编1996年2月四川少年儿童出版社出版）；
9．《化险为夷》（10万字合著1996年9月海天出版社出版）；
10．《青春风铃丛书》（两套8卷约200万字主编之一1997年1月青岛出版社出版）；
11．《当代维特之烦恼》（10万字合著1997年5月福建教育出版社出版）；
12．《我们这一代》（5册丛书约50万字主编1997年8月未来出版社出版）；
13．《小学生能力培养丛书》（6册70万字副主编1999年10月晨光出版社出版）；
14.《孙云晓谈少年儿童成功教育》（2小时VCD2001年5月中国青年教育音像出版社出版）。
15．《教子成功从培养习惯开始》（主讲3小时VCD2002年4月北京青少年音像出版社出版）。 1.《论少年儿童榜样教育的科学性》1985年8月中国社会科学院《青年研究》杂志卷首；
2.《扬起呼啸的鞭子》1991年第1期《少男少女》杂志；
3.《少年报告文学是震撼的艺术》1992年4月4日《文艺报》；
4.《夏令营中的较量》1993年11月《读者》转自同年7月号《黄金时代》杂志,获全国青年报刊协会1993--1994全国好新闻一等奖；入选<<新课程小学语文读本六年级下册>>2006年2月山东教育出版社第二版；同时入选三年级语文下册的还有散文《大海的品格》；
5.《渴望自然》 1995年9月发表于《中华儿女海外版》；
《了解儿童是为儿童写作的前提》1995年11月30日台湾《儿童日报》
6.《中国城市儿童的媒介接触与道德发展》1998年4月在巴黎明日青少年与媒介国际论坛的讲演，收入1998年联合国教科文组织年鉴《Children Media Violence》；
7.《中国城市独生子女人格发展现状及教育研究报告》1998年10月《教育研究》杂志，获中国少先队工作学会九五科研成果奖；
8.《考试分数可否成为学生的隐私》1999年12月16日《光明日报》；
9.《请将家长的称谓改为父母》2000年5月30日《中国青年报》；
10.《21世纪是两代人相互学习的世纪》2000年4月在东京中日国际学术研讨会上讲演，收入2000年7月广东教育出版社《我的教育观》；
11。《改变学校、家庭教育的28个观念》2000年5月北京《中小学管理》杂志，5月31日在河南《教育时报》转载；
11.《千年警世钟》2000年23期《读者》转自同年9月13日《中国青年报冰点》；
12.《21世纪：我的教育梦想》2000年12月29日《羊城晚报》；2001年6月28日《中国青年报》；
13.《成功宣言》2001年1、2期合刊《少年儿童研究》；
14.《希望六一节成为儿童的狂欢节》2001年5月30日《中国青年报》；
15．《从培养小学生的良好习惯做起》2001年6月《群言》；
16．《好父亲的11条守则》2001年10月31日《中国人口报》；
17．《网络文明从习惯养成开始》2002年1月17日《光明日报》；
18．《你为什么不原谅》（孙云晓专版）2002年6月号上海《少年文艺》，同年8月第16期《读者》转载；
19．《你的孩子快乐吗》2002年6月《今日中国》；
20．《揭开美国教育之谜》2002年6月作家出版社《美国中学生报告》序言；
21．《每一份爱都值得珍惜》2002年5月《中国校外教育》；
22．《如今的孩子读书是个啥样》2003年7月23日《中华读书报》两个版；
23．<<品德培养从哪里开始>>2004年3月25日<<人民日报>>
24．《德育---素质教育的首要目标》2004年3月30日《中国教育报》；
25． <<春天里的喜与忧>>2004年4月22日<<人民日报>>；
26．《德育为何成了一壶烧不开的水》（与赵霞合写）2004年5月5日《中国教育报》；并在2004年7月《探索与争鸣》发表《再谈德育为何成了一壶烧不开的水》（；
27.《共同为孩子们营造良好社会环境》（与赵霞合写）2004年6月16日《中国教育报》；
28．《劝君莫做孩子王》2004年7—8合刊《辅导员》；
29．《中国未成年人留学热的冷思考》（与赵霞合写）2004年9月6日《参考消息》；
30．《让孩子相信自己是个成功者》2004年10月12日《作家文摘》；
31．《童年的发现者与捍卫者》2004年11月27日《文汇报》；
32．《独生子女的父母们联合起来》2005年1月《少年儿童研究》，由此开设长期的孙云晓专栏；
33．<<港湾抒情曲>>（朗诵诗）2005年5月9 日<<学习时报>>；
34．<<领导干部应当警惕教子误区>>2005年5月23 日<<学习时报>>；
35．<<我们需要怎样的夏令营>>2005年7月28日<<人民日报>>；
36．<<“马小跳”跳得很精彩>>2005年8月5日<<中国图书商报>>；
37．<<好的关系胜过许多教育>>一书自2005年8月21日在<<北京晨报>>连载20余期；
38．《良好行为习惯养成为文明中国奠基》2005年9月20日《中国教育报》；
39．<唤醒孩子心中的巨人>>2005年10月28日<<人民日报>>；
40．<<好教师首先是人格之师>>2005年11月<<河南教育>>，孙云晓专栏首篇；
41．<<吃别人嚼过的馍没味道>（博客文章）2006年1月21日<<北京晨报>>；
42． <<成人化是孩子的灾难>>2006年4月18日<<生命时报>>；
43．<<领导干部必须高度关注“校园暴力”问题>>2006年6月<<中国党政干部论坛>>；
44．<<不要以成年人的思维揣度孩子>>2006年6月<<福建教育>>；
45．<<让身体好成为教育的起点>>2006年5月13日<<解放日报>>；
46．<<龙的子孙岂能无体>>2006年6月1日<<人民日报>>；
47．<<孙云晓23年家教精华>>2006年8月5日<<教育文摘周报家教版>>；
48．<<破解孩子教育的难题>>2005年8月6日<<北京晚报>>；
49．<<差生都是冤假错案>>2006年8月14日<<人民日报>>；
50．《无批评的教育是伪教育》2006年9月《中国教师》；
51．<<夏监会，你在哪里>>2006年9月<<法律与生活>>；
52．<<教育不能忽视人格培养>>2006年10月9日<<人民日报>>；
53.《应试教育导致“教育荒废”》2007年第6期《瞭望》；
54.《生活似水而思想如阳光》2007年第三期《中国校园文学?花季绘本》；
55．<<拯救危机少年>>2007年4月22日<<人民日报>>；
56.《为青少年插上飞翔的翅膀》2007年第13期《求是》；
57．<<易子而教让孩子终身受益>>2007年7月26日<<中国教育报>>；
58．<<教育=培养良好习惯>>2007年8月8日和15日河南<<教育时报>>第一版；
59．<<儿童权益不容忽视>>2007年8月22日<<中国教育报>>第四版；
60．<<教育始终是夏令营的灵魂>>2007年10月25日<<中国教育报>>第6版；
61．<<在相互理解与尊重中化解冲突>>2008年第二期<<半月谈>>；
62．<<能用钱买到的东西都是便宜的>>2008年第六期<<半月谈>>；
63．<<学生就是要学会生存>>2008年4月24日<<中国教育报>>第六版和《少年儿童研究》杂志2008年第7期；
64．<<写给灾区孩子的心理救援诗>>2008年5月22日<<文艺报>>第八版和《少年儿童研究》杂志2008年第6期；
65．<<我印象中的新世纪家庭教育读物>>2008年5月28日<<中华读书报>>第版；
66．<<警惕成功标签制造“童年恐慌”>>（与赵霞合作）2008年6月5日<<中国教育报>>读书周刊；
67．<<父母是预防“童年恐慌”的主角>>2008年6月5日<<中国教育报>>读书周刊；
68．<<捍卫童年就是捍卫自由>>2008年6期<<中华儿女>>海外版；
69．<<从90后学生特征看学校管理工作的改进>>（与孙宏艳等人合作）2008年7期和9期<<中小学管理>>杂志；
70．<<地震中的英雄少年与90后一代>>上篇2008年8期<<中小学管理>>杂志；
71．<<三进中央团校与三次人生飞跃>>2008年9月10日<<中国青年政治学院校报报>>；
72．<<鸟巢一代塑造中国新公民形象>>2008年9月16日<<中国教育报>>视点整版；
73．<<少先队是一把魔椅>>《“童年恐慌”与快乐生活》2009年第1期<<少先队研究>>杂志少先队教育家专栏；
74．<<夫妻关系融洽最有利于孩子成长>>2009年第2期<<家庭>>杂志；
75．<<应当培养青少年热心公益的习惯>>（与刘秀英合作）2009年2月<<河南教育>>，孙云晓话题新专栏首篇；
76.<<从儿童教育的使命看“减负”>>2009年2月23日<<中国教育报>>第一版；
77．<<少先队是一把魔椅>>《“童年恐慌”与快乐生活》2009年第1期<<少先队研究>>杂志少先队教育家专栏；
78.<<性教育首先是一种态度>>2009年4月9日<<中国教育报>>，新阅读整版评介了新版的《藏在书包里的玫瑰》；
79. <<别让孩子的情感“荒漠化”>>2009年4月16日<<人民日报>>文化新闻版新语头条；
80．《中国大学生国家奖学金获奖者的性别差异研究》（与李文道、赵霞合作）2009年第6期《青年研究》；
81. <<相信青年才能相信未来>>2009年6月13日<<文汇报>>每周讲演版；
82.<<每个人身上都有英雄基因>>2009年7月2日<<中国教育报>>暑期阅读特刊；
83.<<未成年人上网应有法律保护>>2009年7月20日<<中国教育报>>新闻版；
84. <<仰望星空才会充满希望----中国儿童想象力危机报告>>（与赵霞合作）2009年8月14日<<科学时报>>科普论坛版头条；
85.<<道德智能低下的孩子难以生存>>2009年8月20日<<中国青年报>>青春热线版头条；
86.<<生命在游戏中扎根发芽>>2009年8月27日<<中国教育报>>家教书屋版；
87．《父教缺失对儿童成长的危害及预防》（与李文道合作）2009年11月4日《光明日报》；
88．《“男孩危机”：一个亟需关注的教育现象》（与李文道合作）2009年12月9日《光明日报》；
89. <<将以人为本落实在教育的每一个环节>>2010年3月17日<<中国教育报>>综合版；
90. <<我为什么要写《拯救男孩》>>2010年3月24日<<文艺报>>书香中国版人物志专栏；
91.<<儿童教育就是培养好习惯>>2010年5月31日<<中国教育报>>新闻版头条；
92．《男孩危机是一个客观存在的事实----对《男孩危机：一个危言耸听的伪命题》一文的回应》（与李文道、赵霞合作）2010年第3期《青年研究》；
93.《在日本女高中生“援助交际”现象的背后-----日本女高中生井上路望<十七岁>读后》2010年8月8日《日本新华侨报》华童教育专版；
94.<<能带来快乐的梦想才妙不可言>>2010年10月21日<<中国教育报>>新阅读版；
95.<<青少年健康成长需要因性施教>>2010年11期<<中国青年研究>>特别企划头篇，该期封面主题为《“拯救男孩”之辩》；
96.<<信息时代，我们该怎样做父母>>2010年12月7日<<人民日报>>文化版头条；
97.<<“虎妈”是魔鬼也是天使>>2011年3月3日<<中国教育报>>读书特刊版；
98.《“想当政治家”的阳光少年胡俊豪》2011年4月7日《光明日报》人物版整版，一版有报道； 右图为其笔迹：

❽ 一个独生子女的痛苦

我也是独生的，
同样，
我俩都是女女 - -#

前端时间，我和我家人说要去外地，内
离开他们

最终容要是没走
天下父母心，有哪个父母愿意让孩子离开他们的怀抱呢？

美女，要我说，你先把你家人稳定住，
自己找份工作，给他们证明，你有能力养活自己

这些都做到后，再和他们坐下来，平心静气的好好谈谈
你以心有所属，不妨告诉他们，

父母永远都是站在自己孩子这边的
不是么~

❾ 独生子女的痛苦有哪些

等父母老了，压力就大了

❿ 独生子女的痛苦

除非你家很有钱，比如做马云啊那些大佬的上门女婿我肯定去