父母对子女的忽视

『壹』 父母的忽略会如何影响到孩子

父母忽略对孩子的教育与关爱，孩子长大的时候他们会很难的与人接触，并且以后会很容易内感觉到沮容丧，并且随着孩子慢慢的成长更有可能会有其他的更恶性的行为。

其实孩子和家长的关系是互相依赖的，这种关系的亲密程度和家长给孩子的关注程度都是有很大关系的，当一个孩子感受得到他的家长都是爱他的，是安全可靠的，他就会对家长产生依赖。因为他知道发生什么事家长都会支持他感觉到放心，孩子在他的世界里如果感到舒适那么孩子们在以后不管做什么事情都会变的自信满满。

『贰』 为什么父母总是忽略子女的感受，把它当做不存在呢

国内大环境都是这样，往往做父母的总是习惯把孩子看成是自己的附属，忽略他的独立人专格，对孩属子颐指气使，让他按父母的意愿去行事，这常常是违背了孩子的意愿，久而久之他会没有主见，没有自己的想法，容易被别人牵着鼻子走，不但如此，还会与你产生隔阂，甚至是逆反情绪。当我们知道该怎样尊重孩子的人格，用一种平等、民主的朋友式关系来与孩子相处时，会有意想不到的收获，有句话不吐不快，父母请尊重孩子的选择，你们孩子有自己独立的人格，他也需要受到尊重。

『叁』 忽视型父母对孩子会造成什么影响

“忽视来型”(即冷漠型源)父母，即“低要求、低反应”型。这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。这类孩子自控能力差，没有归属感，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。

『肆』 被父母忽视的孩子，往往会因此造成多大的心理伤害

当我们为又聪明又懂事的莉迪亚因为不想让父母失望，而拼命压抑自己真实的需求而溺水身亡而深深难过时，其实有另一个小女孩更悲伤，那就是莉迪亚的妹妹汉娜。她从小被父母和哥哥、姐姐而忽视，像一个透明人一样活在家中。

自从莉迪亚不在之后，年幼的汉娜就懂得在这个家有了新规矩：别提姐姐莉迪亚、别提莉迪亚溺水的那个湖、别提问题。

因为无法是提到哪方面，都会引起父亲的沉默与悲伤，会引起母亲的情绪崩溃，会引起家庭的再次震动。

所以汉娜就成了这个家庭中“多余”的一员，这种生活状态一直持续到姐姐莉迪亚出事后很久才发生改变。

父亲与母亲数次的争吵，眼见一个摇摇欲坠的家就要破裂，汉娜心疼的看着吵着、闹着、崩溃的母亲，她很想去靠近她，很想拥抱着，然而还是想了想躲了起来。躲成了她生活中自然而然的动作，直到最后她鼓起勇气靠近了妈妈，怯生生地走到母亲面前，母亲才发现了这个被忽略的小孩，张开双臂拥抱了汉娜。

这是汉娜记忆中母亲第一次主动亲近自己，而此时小说也到此终止。作者没有声嘶力竭地告诉我们他们是如何和解的，但是拥抱和真情说明了一切。

这其实也说明了，爱无论是早来还是迟来，都会等来，而那些宽容、理解和爱才是小孩子内心追求的完美世界。

希望每一个父母都不要忽视孩子的情绪，都能给孩子一份细心和宽容的爱，别让爱迟到，别让本来天真的孩子过早成熟。

『伍』 忽视型的父母，通常会给孩子带来多大的伤害呢

小宝是一个刚上小学的孩子，最近老师经常看到小宝上课不注意听讲，经常看窗外，有的时候老师叫他也是没有反应，老师觉得很奇怪就和家长进行沟通。原来小宝家长最近很忙，妈妈无法来接小宝放学只能让奶奶来接了，甚至有的时候晚上回家小宝已经睡觉了，早上走的又很早，接连几天几乎是没有见到孩子。老师和小宝妈妈沟通后才明白，原来小宝一直看窗外是盼望妈妈能来接他，他很想妈妈，但是不知道怎么做。孩子的这一举动真的是让母亲很难受，如果老师和家长没有及时沟通并且分析原因的话，常此以往岂不是会影响孩子的心理发育和学习。

很多时候家长并不知道自己已经忽视了自己的孩子，甚至认为自己的做法是对的，长期下去必然会对孩子的成长产生影响，因此家长要及时了解孩子的行为发生的原因，注意孩子的情绪，满足孩子合理的需求，这样才能让孩子健康快乐的成长。

『陆』 家长忽视孩子的内心成长，会对孩子造成什么影响

忽视孩子内心的成长，会导致孩子产生一系列的心理问题。如果他所面临的问题是来自于学习方面的，孩子在学习上感觉非常吃力，而且也没有相应的兴趣，而如果做父母的就一味的催促着他压迫着他，希望他考出好的成绩。

他对孩子的各种欺凌行为，父母却一点都不知道，也就无从进行管教，对他的内心的想法根本不了解，也就容易导致他变成一个不良少年，到时候一旦过了法定保护年龄，就会进入监狱之中。

『柒』 父母对孩子的忽视，对孩子会造成什么伤害

现在很多家长忙于工作，往往会忽视了对孩子的日常关心和教育培育，这其实对孩子是很不利的，不管是在孩子的人际交往、性格、还是学业上都会有直接性的影响。

有父母陪伴孩子学习，有利于培养孩子的学习兴趣，督促孩子的学习进度。和孩子经常地沟通，能更好地了解孩子学习中遇到的问题，及时的和老师沟通解决。而缺少父母陪伴的孩子，特别是自制力差的孩子，往往会厌恶学习，对学习也没有很好的兴趣，影响到学习成绩。

父母的忽视对孩子的成长很不利，表现在生活中的方方面面。孩子需要父母的陪伴才能健康快乐的成长，所以家长要多考虑孩子的感受，多抽出时间来陪伴孩子，给孩子的更多的关心和爱护，才不会造成更大的遗憾。

『捌』 父母对家庭教育的忽视究竟是因为什么

因为现在人太注重其他方面。

『玖』 父母的情感忽视，会给孩子带来怎样的影响

情感忽视是一种“不明显的伤害”
情感忽视指：家长没有提供给孩子自己本应该给予版的情感支持。面权对孩子的情感需求，家长是不回应、不可及和/或遗漏（omission）的。
“不回应”指的是家长不会积极响应孩子的情感需求，而是有意识地采取回避、否认或者批判的态度。比如转移话题、或是批评孩子“想太多”、“太脆弱”等等。
“不可及”指的是当孩子有情感需求时，家长没有闲暇去理会，或是由于家长不在场，所以孩子很难找到家长并向他们求助。
“遗漏”指的是家长疏忽了对孩子提供情感支持。家长可能会关注孩子其他方面的需求，但并不会过问孩子的情绪如何、是不是开心等等

『拾』 父母教育孩子容易忽视的十个误区 该怎样对待

全国家庭教育指导活动研讨会上专家指点家长---走出“重智轻能 时下社会的家庭教育已然摆脱了传统的固有模式，不仅对孩子，也对家长提出了新的要求。随着家庭教育指导大纲渐渐浮出水面，家庭教育究竟存在哪些误区？又该如何走出这些误区？日前，在全国家庭教育指导活动研讨会上，有关专家指出：家长应更新自己的观念，提高自身素质，学习科学合理的教育方法，以适应当前社会对家庭教育的需求。 家庭教育方法不当越管越糟 “现在有许多家长一味强调孩子的分数，孩子的学习，孩子竞争意识的培养，却很少与孩子沟通，这样的家庭教育越重视，今后的结果就会越糟糕。”研讨会上，全国妇联儿童部部长蒋月娥的报告引起了不少与会专家的共鸣。她认为，市场经济自身特点和消极因素的影响对家长和未成年人产生了一定的负面影响。一方面，由于现在的儿童接受信息的方式和渠道日益增多，通过网络技术，孩子接触到了许多不健康的东西。另一方面，家长在家庭教育中出现了各种急功近利的做法。“重智轻能”、“重养轻教”等几种误区，将会给孩子的成长埋下隐患。 比如，一些家长过分强调自己孩子的学习成绩，却忽视了对孩子团队精神的培养。一些家长给孩子包办一切，孩子就如同提线木偶，丧失了主动性。还有一些家长虽然自身文化素质较高，但不知道如何对孩子进行引导，干脆漠不关心，从而影响了孩子的发展。由于一些家长缺乏科学的教育理念，方法不当，以至于尽管他们很重视孩子的成长，结果却是适得其反。 家庭教育存在三大误区 1、家本位的儿童观：孩子是家长的私有财产，家长可以凭着自己的想法对待孩子，想打就打，想骂就骂。 2、将儿童看成小大人：认为孩子是大人，以成年人的观念影响孩子、灌输孩子成人的思想，让孩子模仿大人的行为方式。 3、认为孩子是弱小的：片面地把孩子看作无知无能的弱势群体，觉得孩子缺乏能力，是软弱的，什么都不懂。 措施1 家长先提高素质树立正确儿童观 由于家庭教育的方式不当，现在的孩子往往缺乏抗挫折的能力，心理普遍比较脆弱，一遇到困难的事情就选择轻生，这足以引起家长们对家庭教育的重视，重新思考如何做一名合格的父母。蒋月娥认为，树立正确的儿童观，包括三个方面。首先，儿童是人，要平等尊重地对待；其次，儿童是成长发育中的人，要遵循儿童成长发展的规律；最后，儿童是终将独立走向社会的人，要给予他们一定的时间，注重他们的独立性。 “道德教育才是家教的主要内容，其核心是学会做人，而不是简单的让孩子通过几种考试、学会几种乐器。”蒋月娥指出，家庭教育的关键在于家长，家庭教育应立足于家长素质的提高，帮助家长认识自己在素质教育中的特殊地位，才能促进良好的家庭教育。比如，家长要多倾听儿童的声音，让他们表达思想，家长应给予机会，形成家长孩子的互动活动等。至于那些由老人或者是保姆带养的儿童，应对带养者进行必要的引导，多开展亲子活动；对于身边的失足青少年，要给予帮助，做到无歧视，多听取他们的意见，保护和重视孩子的尊严。 总之，儿童比任何人都了解自己，因此在家庭教育中，应把孩子的需求作为第一信号，把促进孩子全面发展作为第一目标。 措施2 家庭教育指导大纲指导做“新家长” 中国学前教育研究会学前社会教授专业委员会主任李洪曾透露，考虑到中小幼在承担繁重教学任务的情况下很难去确定家教指导内容，为此，一份帮助家长、学校提供适当家教方式的家庭教育指导内容大纲目前正在加紧编制中，不久即将出台。 这份大纲从0-18岁将儿童分为了5个年龄段，按1年4次指导活动要求，对每个年龄段提出4个专题，在总共72个专题内容中包括有“不要把孩子抱大，应让孩子多爬”、“孩子说‘不’非坏事，理解引导很重要”等具体内容。此外，每个专题还配有2-3个活动案例，从而帮助家长更好地树立家庭教育的观念。 李洪曾表示，家庭教育指导很容易被理解为把家长当作学生进行教育，或者是家长被动地接受指导，事实却并非如此。家长参与指导活动的比率，可以体现家长在面对指导内容时遇到的困难，根据需要对不同年龄段儿童的家庭教育进行指导。 这份大纲中的家庭教育有关知识和方法包括：家长教育观念、对子女的教育态度、家长的教育能力、家长对子女的主动行为等。家庭教育的形式十分多样，可分为个别指导和集体性指导。个别指导包括：访问、电话、电子邮件、家校联系手册等。集体性的指导则包括：传统的家长会、专题讲座、经验交流、主题班会、校内亲子活动、校外亲子活动等。其中，在对0—6岁学前儿童的学习活动的指导中，重点是放在对家长的指导，并非关注指导孩子如何进行活动，而是家长应该怎么带领孩子进行活动。