父母放子女在儿童画的期望

『壹』 提高孩子的绘画效果，家长应该怎样做

家长有时看孩子画的东西给自己想像的有很大出入时，就抱怨孩子怎么画什么不像什么呢？教孩子画画是否需要一个统一的标准去规范呢？实际上儿童画是不能作统一标准和要求的。比如画鸟，每个小朋友画的鸟都有鸟头、鸟嘴、鸟脖子、鸟肚子、鸟尾巴、鸟翅膀等，这时你会惊奇的发现，每个小朋友的鸟都画得很好，且造型又都不一样。你能说哪个小朋友的鸟画得对，哪个画得错吗？孩子眼里的像更多的是一种心理和精神需求，是一种神似，并不是生活中的真实反映。家长在向教师咨询新的教育理念时，对新的教学方法都比较赞同，也都清楚旧的传统教育方法不利于孩子想像力和创造力的提高。但一具体到孩子的画时，家长又提出了一串串没咨询前提的问题。如：“太阳怎么涂成了蓝色？”“大象身上怎么画了那么多月季花”“这是画的什么？一点也不像”等等。由此可见，一种观念先入为主，在脑子里经过长期沉淀后，就会形成思维模式的定式，是很难影响或改变的。教师的工作除了教好孩子外，让家长了解认识新的教育方法和掌握一些正确的指导方法也同样重要。大多家长虽然不太懂美术专业，但看孩子的画时却好用“专业”的眼光去看。像比例对不对啊！画得像不像啊等！其实，孩子画画是觉得画画很好玩，并没把画画当作一种专业去看待。这时孩子的画是玩、画不分，没有什么区别。听孩子说自己的画，这是什么，那是什么，可家长看到的只是绿一团、红一团的彩色圈圈，并没有具体的形像。这时的孩子对事物刚有蒙胧的认识，还不可能了解到事物的整体性。所以，家长不能要求孩子要画像什么。 儿童画辅导有三个误区：一是在辅导过程中过于强调作画的技巧，而忽视孩子的创造性。找张范画让学生比着画的做法对学生损害更大。二是教师错误地理解让学生“自由地画”的道理，在上课时随便画，不管不问不辅导，完全放任自流。这种“大撒把”式的“教学”完全失去了教师的引导、点拨作用，使教育没有了实际内容。事实上任何一种艺术的进步都是教育的结果。三是教师过于追求儿童画的高品味、高层次的艺术效果和新材料新方法的运用，超出了儿童所能认知事物和想象的极限。这样的教育方法往往好出现专家对孩子的画倍加赞扬，惊呼孩子是大师，孩子听后却很盲然，不知自己“大师”在什么地方的结果。这样所谓的高技巧是不能提升孩子艺术精神的。 家长有时对美术教师的作用估计太高，认为学得好不好，关键在教师。其实，在美术教学中起到重要作用的不单是教师，家长与家庭环境和孩子的素质也是学好画画的重要条件。更何况有些东西是不可教授的，像灵气、悟性、神韵、感觉、联想、意会等。实践表明：孩子只有在好的家庭教育和优秀美术教师的辅导以及孩子优异的素质三方面条件、环境都具备时，儿童艺术潜能才能充分地得以发挥，孩子的心理、生理、智力、品德才能稳定健康地全面得到发展。有的家长在教育方面知识欠缺，不能正确的对待孩子的特长，对孩子的期望“太高”名利思想太重。对孩子又缺少了解，孩子的长处是什么，短处是什么，孩子的能力怎样，发展限度和心理承受力等全然不知，就知道孩子得了奖，家长脸上就有光彩。家长对孩子有个要求，有个期盼是对的，但要有个度的把握。太高孩子做不到反而失去信心，太低又会影响孩子的进取心，失掉了动力，不切合实际的期望最终会使家长们失望的。家长是孩子的第一任教师。家长对孩子画画的认识和处世原则、态度、方法，会直接影响到孩子。如果家长在孩子学画过程中，对孩子“帮助”太多，孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“指令”办事的环境中，孩子的想像力、创造力就会受到抑制。随着家长不断加深的“关爱”，更会逐渐减弱或消失的。使孩子不能独立的生活，变得过分依赖父母，从而失掉了孩子的自主性。要知道让孩子无拘无束，随心所欲地学画对孩子来说是多么愉快，他们正是通过这个绘画过程使自己的心理得到满足。这种感觉正是一个人获得事业成功后有了成就感的雏形。家长要做的事就是设法保护好发展好这个“雏形”，使孩子在绘画过程中，逐渐建立自信。有位教育家说得好，对孩子最大的帮助是不帮助。 有的家长看孩子画画好用某几种色时，就担心起来，孩子怎么总是喜欢这几样色呢？是不是孩子在心理上有啥问题呢？其实孩子喜欢用什么颜色画画是他的个性和爱好决定的，这跟他的生活环境受什么教育和个人的喜好有密切关系，并不是心理上有什么问题。即使用审美的眼光去看，画上的颜色种类多，也并不意味着色彩就丰富，画上的颜色少就单调。有的版画只有一两种颜色，仍给人一种色彩丰富的感觉。孩子在画什么、怎么画、用什么材料和工具上家长不应管得太多。应鼓励孩子凡事按自己的想法去做。 对喜欢画画的孩子，家长应多做一些“触景生情”的教育，帮助孩子尽快进入角色，使孩子的创作思路“渐入佳境”，激起孩子绘画欲望。如在家里画一盆好看的花，家长不是简单地说去画吧就算完了。一般五、六岁的孩子观察能力、理解能力还比较弱。家长应正确地引导孩子、帮助孩子去了解花的生长结构、造型特点、习性、作用等，等孩子明白后再动笔。经历了这样一个过程，画出的画在理解和感受上与简单地画是不一样的。这种现场的生动的画前“情景教育”，由于家长的参与往往是孩子很有兴趣并乐意接受，效果也最好。 有的家长很是担心孩子画已画过的题材，认为画过的题材不利于孩子想象力的提高。其实，画的题材只是某种环境下的情景限定，并不是重复的画某一件具体的东西。画以前画过的“情景内容”并不意味着有完全相同的造型因素。如画逛超市，每个孩子都会对超市有着自己的理解。孩子因其观察角度和对物的感受不同、兴趣不同也会有不同的画面组合与选择。就是画完全相同的题材，这学期与上学期画的超市由于观察认识能力上的提高，画面也会更加完整丰富的。 有的家长看到孩子画的树都往一边倒。如池塘两旁的树往两边倒，池塘下边的树头朝下，画的房子没有墙，里面的人看得一清二楚，以为孩子的脑子有啥问题。画上有这种现象只会出现在六、七岁以下的孩子作品上。由于孩子年龄小，还不懂得自然界有透视现象，长大了自然会明白的。这时家长没必要非得从理性上去认识它，从科学的角度上纠正它。家长要干的活就是如何引导、启发帮助孩子完成一个奇思妙想的思维过程。 家长总想让孩子多画一些，再多画一些。以为，只有画得多了，才能“学出来”。于是就有了不管孩子愿意不愿意，家长硬是规定每天必须画一幅画，如果孩子不按家长的要求去做，就会受到类似取消买东西或到亲戚家做客的惩罚。家长自觉不自觉的把“管理”孩子变成了“管制”孩子。孩子在这种精神压力或负担的情况下是不会画好的。即使从艺术的角度讲，学生也只有带着自己的情感，自己的想法在比较随意、宽松的环境下创造某种东西时，艺术才能悄然而来，按“规定”办事，不光不能产生艺术，更起不到愉悦孩子心灵的作用。 如果家长真想帮助你孩子画画的话，请你不要管孩子的具体画法和形式。你的一切努力都应建立在如何扩展孩子的视野和提高孩子画画的兴趣上。即使你一时还看不懂孩子的画，也没有必要非得跟孩子“交真”一定要弄清画的什么东西。孩子认为的一切绘画形式家长都应支持孩子去尝试。如果孩子对你的“帮助”表示不满或者是反感时，这时你应该立即停止对孩子的“帮助”。哪怕是你认为当初的愿望是最美好的。 请家长不要购买类似填空、填画的多功能简笔画和蒙纸学画之类的书。你想，照着别人的画画下来，再按印着的轮廓线涂上颜色，这样的画怎样能提高孩子的想像力和创造性呢！孩子的奇思妙想、异想天开又在什么地方得到体现呢！孩子如这样画久了，会使孩子错误地认为学美术就是比着画，画得像就是画得好，涂色均匀别超出线外就是最棒！这种书的误导作用，就是压抑了孩子的想像力、磨灭了创造性，牵着孩子的鼻子使孩子甘心情愿的顺着书中的路子走下去。偏离了孩子学画宗旨是提高孩子总体素质的轨道，是非常不可取的。 有的家长看到孩子画水粉画时，不是对孩子的画给予充分地肯定，而是一见面就指责孩子把颜色弄到脸上和衣服上。实际上孩子脸上身上弄上了颜色正说明孩子画画时是非常投入的。家长一方面想让孩子随心所欲地去画，一方面又怪孩子弄脏了手脸和衣服。这两个事比较起来哪一个是更重要的呢？一个五六岁的孩子是不可能同时解决好又画得大胆、又弄不脏衣服这个问题的。如果孩子畏惧家长不能弄脏衣服的嘱咐，那么孩子画画时就会非常谨慎，在这种精神状态下画出的画，“激情施放”当然与孩子无缘了。 家长看到孩子没入美术班时还画啥像啥，进了美术班却画不像了，怎么越画越倒退了呢？原来孩子画画一般都比照着书涂画，现在画的是想像画，教师的教法不一样。孩子入班后就会打乱原来的画法，新的方法又没掌握，这时就易出现思想混乱、观念不清，画出的作品往往失败多于成功，甚至不知应该怎样画，这是正常现象。家长要允许孩子有一个适应老师的过程。对于孩子这时的画家长不要急于批评和下结论，再等一等，再看一看，如果一段时间孩子的画仍没改变，请与教师交流沟通，寻求解决办法。 有的家长怕孩子看不懂《少儿美术》杂志就不给孩子订，其实每个孩子都能看得懂，只是在“怎样看”上与成人不一样。成人总想以文字解释绘画（不懂美术的家长），孩子们看画是不需要作任何注释或解说的。实际上画本身就是不用翻译的国际语言，更何况书中画的作者和他们是同一年龄段和生活在同一时代，所经历的事大致相同，画的内容也是发生在孩子身边的一些事。孩子的年龄大多处在识字阶段，认识理解文字的能力还比较弱，他们不可能像成人那样比较理智的思考着去读画，但这并不影响孩子去欣赏、鉴赏作品。就像不懂英语的成人欣赏英语歌曲，虽然一句也没听懂唱的是什么意思，但歌曲的曲调或优美或抒情或苦涩或悲壮的旋律都会深深地打动了你，这能说明你没听懂音乐吗？艺术的东西，只可意会的多，能言传的少，意会就是看懂了。

『贰』 儿童画作品图图父母对我的爱

儿童作品吗不需要太复杂。画完孩子再在两边画上爸爸妈妈牵着孩子的手就行啦。

『叁』 父母对孩子抱有很高的期望,有哪些优点和缺点

父母过高的期望，

每一个孩子都有自己成长的轨迹，让孩子按照自己的方式成长，才是给孩子最好的礼物。

作者：当归尾（爸妈精读主笔）

前几天，看到了一则令人痛心的消息！年仅9岁的小艺因父母对她的期望过高，患上了儿童障碍症，属于抑郁症的一种。

实在有点难以想象，小小年纪的孩子竟患上了抑郁症。

据了解，小艺的父母从小对她的期待就很高，他们将全部的心血都倾注在她的身上，希望她能够出人头地，为家庭争光。背负着沉重包袱的小艺，只能通过努力学习来报答父母对她的爱。

在父母的高期望下，小艺变得自尊心很强，凡事都喜欢争强好胜。当她没能达到父母的要求时，她就会陷入深深的自责中：认为自己对不起父母的付出，不配拥有父母的爱。

在如此高压的环境中长大，孩子怎么可能身心健康？

精神科主治医生张瑾称：儿童和青少年患有精神情绪障碍的比例逐渐增高，绝大多数都是因为父母给孩子的压力过大造成的。

伍绮诗说：“父母越是关心你，对你的期望就越高，他们的关心就像雪一样不断落在你身上，最终把你压垮。”

父母的高期望，是孩子不能承受之重，活在父母高期望下的孩子，注定不会快乐。

父母过高的期望

是伤孩子最深的毒药

电视剧《我的真朋友》中，有一幕牵动了无数父母的心。

有一个孩子，叫做艾文，患上了轻度焦虑症。艾文的爸爸、妈妈得知自己的孩子患病后，震惊不已：孩子怎么就患上了这种病。

其实，这一切都源于父母对孩子的期望过高。

为了不让孩子输在起跑线上，为了让孩子长大后能有所出息，艾文的父母全方面、无死角培养他。除了幼儿园的课程以外，各式各样的辅导班几乎占据了艾文所有的时间。

为了达到爸爸妈妈的预期，他就连课间十分钟都在努力学习英语。

要知道，他还是一个不到五岁的孩子啊。承载太多期望的艾文，就这样一点一点被父母给的压力所吞噬。

他变得越来越内向和敏感，也不和其他小朋友玩，总是一个人蜷缩在角落里，不言不语。甚至有的时候他还会突然变得很暴躁，伸手去推其他的小朋友。

当他没能达到父母的要求时，他就开始不停地责怪自己：“爸爸妈妈，我对不起你们，我让你们失望了。”看到这里，我的眼眶早已泛泪……

五岁正是天真烂漫、无忧无虑的年纪，本应该尽情玩耍、享受生活，艾文却因为父母的期望，过早的失去了童年，活在痛苦之中。父母带有期望的爱，是伤孩子最深的毒药。

窦文涛曾在《圆桌派》说过这样一段话：很多父母，希望孩子这个产品、自己最宝贵的这个产品，如我所愿。

父母把自己当作制造机器人的那个造物者，我制造了他，那么他按照我设定的程序，完成了目标，我人生得以圆满。

父母们与其望子成龙、望女成凤，不如还给孩子一个快乐的童年，许他一世灿烂。

父母带有期望的爱

是窒息的感觉

《武林外传》中有一集给我留下了深刻的印象。

佟湘玉是一个非常称职的嫂子，可就小贝的教育上，未免显得有点太功利了。

一次偶然的机会，她得知小贝的同学都在学习棋琴书画，看着别人小小年纪就有那么大的成就，她整个人都不淡定了，表现的十分焦虑。

于是，她不顾小贝的意愿，同时让她学习围棋、吹箫、写毛笔字、画画等兴趣班，并称这才是真正的四位一体。

对于一个小孩子而言，这样的做法未免有些太苛刻了。

被繁重课业压的喘不过气的小贝，歇斯底里到：“我不学了，我什么都不学了，你们出去出去。”

面对小贝的苦苦哀求，佟湘玉没有心软，一副恨铁不成钢的语气：“人生的起跑线，你已经落后了，再不抓紧，这辈子你就完啦。”

一旁的大嘴真相了：这样学习就跟狗熊掰棒子一样，掰一个，扔一个，掰一个，扔一个，到最后啥都没落下。

的确，让孩子学习特长，应该以尊重孩子的意愿为前提，而不是为了满足父母的虚荣心，让孩子沦为父母进行攀比的工具。

正如画画先生说的那样：“让孩子学东西可以，但首先要搞清楚为什么要学，为了兴趣、为了陶冶情操，那值得鼓励。如果为了虚荣，为了和人家比，那还不如不学呢。”

父母带有期望的爱，是窒息的感觉。

父母的期望就像一场永远看不到终点的马拉松，孩子无论怎么奔跑，父母都不可能满足。

真正懂得为孩子着想的父母，会放手让孩子在自己的赛道上尽情奔跑。

父母爱孩子的方式

藏着孩子的未来

精神科主治医生张瑾呼吁：父母应该降低对孩子的期待，顺应这个孩子的发展规律，去挖掘这个孩子的能量，让孩子变成自己想变成的样子，而不是变成父母期待他变成的样子。

当父母们学会理解、接纳、欣赏孩子时，你会发现，每一个孩子都会让你充满惊喜。

1、对孩子的期望要符合孩子的成长规律

还记得那个父母都是985名校出来的高材生的故事吗？两人都是智商超高的学霸。

本以为继承了优良基因的小威，也将是妥妥的学霸一枚。可是万万没想到，小威的学习很不好，属于班上吊车尾的。

小威妈话花高价给儿子报辅导班，自己一有时间就会带这孩子一起学习。孩子的成绩也没见有所提升。

后来，妈妈放下焦虑，重新思考：我儿子虽然数学不行，可10岁的他能烧的一手好菜，这何尝不是一种能力。

儿童心理学家陈忻说：对儿童的期望、要求，不要超出他的能力，他的发展现状。每一个孩子都有自己成长的轨迹，让孩子按照自己的方式成长，才是给孩子最好的礼物。

2、给孩子足够的信任

傅园慧的爸爸曾在一期节目中分享过这样一件事，他说：“傅园慧在小学一年级的时候，成绩跟不上。”

连老师都委婉地说：“你家傅园慧是那种需要帮助的同学。”

傅爸爸知道了，没有表现出任何焦虑，而是这样对老师说：我家小孩因为学游泳，耽误了课程。但我保证，二年级的她一定不比别人差。

当时小小年纪的傅园慧就坐在一张小凳子里，似懂非懂地听着老师与爸爸的谈话。

她也许不明白这次家访的意义，但是她感受到了父亲的信任。果然，二年级期末考试，傅园慧取得了全班第一的好成绩。

心理学有个著名的皮格马利翁效应，即“期望效应”：你对孩子的信任和鼓励，会创造奇迹。

父母对孩子的信任，能够激起孩子的上进心和自信心，是对孩子最好的教育。

3、懂得欣赏孩子，挖掘孩子的闪光点

热播剧《小欢喜》里，方一凡学习成绩不是特别理想，经常遭到亲妈的吐槽。在妈妈眼里，成绩决定了一切。成绩不好，其他的一切都是无用的。

妈妈的唯成绩论，伤了儿子的心，他说：“我可能智商不如别人，但是我情商比别人高，人各有所长，各有所短，我学习不好，但我在别的方面就是比他们要强。”

其实方一凡很优秀，他不仅阳光、开朗，还乐于助人，同学缘极好。

德国教育学家第斯多惠说：“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展，不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”

我们不要以批判的眼光去看待孩子，应该学会欣赏孩子，发现孩子身上的闪光点。

蔡康永曾讲过一句话，至今记忆犹新，他说：

爸爸妈妈对小孩来讲最珍贵的是什么？是给他一个理想的环境，让他变成他自己，而不是变成我们要他变成的人，这就是我们对他来到这个社会最好的回报。

或许，给孩子营造一个健康快乐的环境，比让孩子成为什么样的人，更为重要。

『肆』 父母对子女的期望八个字

1、宝贝，抄因为你的降临，这袭一天成了一个美丽的日子，从此世界，便多了一抹诱人的色彩。

2、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收；是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

3、宝贝，我希望你用自己灵巧的手，描画出一幅又一幅美丽的图画。妈妈更希望你用自己的笔，书写着一个又一个生动的故事。

4、宝贝，你出生在七月流火的夏天，也许你被这个火热的季节感染，活泼、热情是你的个性。

5、从你呱呱坠地时，你就为我们这个家庭带来了永远的欢乐，希望在你生日的这天过一个幸福的一天。

6、儿子，谢谢你陪着妈妈一起成长成熟，因为有你，妈妈觉得自己是世界上最幸福的人，我希望你能快乐地成长，过上幸福的生活。

7、孩子，愿你生命中的愿望都能得到实现，祝你在每个成长的日子里都开开心心！健康和快乐是人生最重要的两件东西,真诚的祝愿健康和快乐永远伴随你。

『伍』 如果您是幼儿的家长 您最希望孩子在画室培训班里学到什么希望培训班具备哪些条件

提问的概念是幼儿，由于幼儿的小脑发育还很不完善，那么他们完成动作的控制能力还不成熟，而写字、画画是一种细微动手动作，家长不要太在乎他们作品效果，主要是培养他们画画的兴趣，培养他们的空间想象能力，要求他们从画好每一根线条，该直的就直，该平的就平，该圆的就圆做起，循序渐进逐步提高。为此，根据幼儿的特点，对培训班的基本要求主要有以下几点：1、光线要好； 2通风条件要好；3、针对幼儿的教学方案要切合实际；4、画画、写字的姿势要求规范；5、教师素质高和教幼儿的心态好。

『陆』 家长是如何看待绘画这个行业的

很多孩子在小时候都喜欢画画，往往在随手的涂鸦中获得灵感，家长此时往往惊叹孩子的天赋。绘画，是孩子表达内心世界的手段，当他们还未掌握足够的词汇量、没有学会表达之前，随手画画便是了解孩子心灵的窗口。但大多数家长对美术是不了解的，即便是受到过系统的美术训练，也不能够完全把握让孩子如何去画、去表现。 每年假期来临的时候，家长们便为孩子报美术班发愁。孩子学过漫画、水粉、素描，还学过国画，基本上都学遍了，为什么孩子对美术越来越没有兴趣了呢？ 怨不得孩子，该反思的是家长。首先，是否让孩子在合适的年龄选择了合适的课程。孩子在成长的过程中，因为年龄的不同，他们的接受能力和认知能力有限，如果选择了不适合孩子年龄阶段的课程，往往会导致孩子丧失兴趣。其次，有没有长期的坚持。学好一门乐器需要坚持，往往学到一定的阶段，还要去掌握同类的乐器。绘画也不例外，只有长期的坚持，才能够逐步发现孩子在美术方面的天分，才能够让孩子在前期学习知识的基础上由量变发展到质变。再次，不要跟风学画。绘画，没有热门冷门之分，说到底，绘画是一种艺术兴趣，只有孩子产生对绘画的兴趣，才是自身最大的热门。 整个3-12岁，都可以称之为培养孩子美术兴趣的阶段。这个时期，是孩子个性养成的关键时期。个性的养成，不是按部就班，遵循传统；也不是自由发挥，任其创造。而是让孩子在传统中汲取营养，结合每一个孩子的个性，有目的、有方向的创新。金贵子认为，创新很重要，但创新的立足点更重要！站在原地画圈，凭空遐想，还是站在巨人的肩上，发展突破，哪种方式对孩子的成长更有利，显而易见。 任何学科，都有其自身的规律。但万变不离其中，前期都会有一个知识积累的过程。我们要解决的是让孩子在学习传统绘画知识的同时，不断发现问题、不断超越别人、不断开阔画面，在传统中超越，从学习中创新，从而为孩子将来的腾飞打下良好的基础。 为此，金贵子特别为孩子制订了“儿童美术兴趣培养计划”，让家长更直观、更明确地了解绘画，了解孩子应该学习哪种美术课程。我们更为每一位小学员特别制定了更加详尽的学习计划作为指导，全方位为孩子打造艺术殿堂。见下图：金贵子根据孩子的年龄特点，开设了以下绘画课程： 年龄阶段 适合课程 建议学习期数 3-4岁 金创意涂涂绘画俱乐部 三期 4-5岁 新媒体豆豆卡通漫画班（小豆豆班） 至少四期 5-6岁 新媒体豆豆卡通漫画班（大豆豆班） 至少两期 6-7岁 新媒体豆豆卡通漫画班（金豆豆班） 至少两期 6岁以上 金线条纤纤线描班 至少两期 7岁以上 新名仕墨墨国画班、金巧手软、硬笔书法班 至少四期 8岁以上 新空间维维素描班、新视觉青青水粉班 至少四期 16岁以上 美术中高考班（素描、水粉、速写等课程） 两至三年 大多数家长在为孩子选择美术课程的时候，并不期望孩子将来会成为画家、书法家等。这种观点是错误的。往往很多艺术世家的孩子，有学习艺术的环境，家长也期望让孩子在艺术方面继续发展，最后，80%的孩子选择了其他。因此，孩子将来要成为什么样的人，家长不要过多去界定。孩子在还没有长大之前，他以后会不会在某方面长期发展，一切皆有可能。 解决了以上问题，我们来看看美术的门类和学习绘画对孩子以后的发展有什么作用： 学习绘画，学的是一种观察方式（空间的、层次的、整体的等），一种感情的表达方式（写意的、抽象的、具体的等）。应用起来，和日常生活密不可分。它除了和雕塑、建筑、设计、工艺有着密切的关联外，还影响到摄影、美容、装饰、家居、色彩搭配（着装）等。 因此，即便是孩子在长大以后没有在美术方面长远发展，童年时期的美术兴趣培养对他整个人生都是有益的。
推荐阅读： 随着科学技术的迅速发展，素质教育的重要性已深入人心。美术学习作为有效培养创造思维和观察能力的重要途径，已引起社会各界与家长们的高度重视。如何让孩子科学、有效地学好美术呢？在这里，就与家长谈谈孩子在学习美术的过程中应注意哪些问题。 一、心理准备 家长首先要清楚，学好美术非“一日之功”，需要一个过程，从入门到熟练掌握作画要领，专业技能要求很高，没有一定的时间是学不好的，绝不能“急于求成”。有的家长在孩子刚学画时，因为没看到孩子画出象样的美术作品，就断定孩子没能力、没前途，而责怪孩子甚至放弃学习，这种认识是不理智、不科学的，也许一个未来的艺术家就这样被扼杀了。所以，家长应有充分的思想准备，正确对待孩子的美术学习，要准备打“持久战”。二、物质准备 要加入到学习美术的队伍中来，需“全副武装”。画纸、画笔、颜料等都是必不可少的，要求讲究，不能马虎对待。材料的选择不合适，不仅会影响作画的效果，使正常的水平得不到发挥，而且容易造成对孩子不正确的评价，影响学习的正常进行。如学习水墨画时生宣纸的选用，目前市场上的宣纸存在优劣之分，好的宣纸吸水性能好，水和墨的渗化效果丰富，作画时可达到预期的效果，就便于学习与掌握。因此，家长在购买作画工具和材料时，应事先咨询、了解，不要盲目挑选，以避免出现材料和资金浪费的情况。另外，作为指导孩子学画的美术辅导用书，也是孩子的“良师益友”。看一看、学一学，可开阔眼界，增长见识，了解别人的同时也了解了自己。但购买这类书时，最好听听有关教师的意见，根据孩子的年龄、学习现状，按需购买。三、教师的选择 俗话说“名师出高徒”。初学美术，教师的选择是非常关键的，好的教师可使孩子的学习得到科学、合理的指导，避免走弯路，走斜路，利于孩子的发展。目前，社会上可以学美术的渠道很多,如各种各样的长期班、短训班、还有家教等，这当中有专业教师，也有业余美术爱好者，有的家长为了让孩子尽早的学美术，仅凭一些小报广告或道听途说，就迫不及待的上门求教，结果往往不尽人意，既浪费了时间，又浪费了人力和物力；而有的家长却是为苦于找不到合适的指导老师而踌躇不前、左顾右盼，使孩子错失了学习美术的良好时机。那么，应选择什么样的教师呢？首先，要有较高的专业水平。其次，要看是否具备良好的教育素质。不仅会画还会教，这是作为一个合格教师必备的条件。再次，是否有良好的职业道德也不容忽视。有的教师缺乏责任感，以挣钱为目的，对孩子的学习辅导不全面或是不正确，误人子弟现象也不少见。因此，家长千万不要“饥不择食”，盲目拜师，而应请专业人士帮助推荐介绍或多方面了解后再作决定，一定要认识到教师选择的重要性。四、家长的作用 孩子能否学好美术，离不开家长的密切配合，在家庭教育中，父母就是孩子的第一任启蒙教师，父母的关注对孩子的能力培养有举足轻重的作用。如何合理的引导与培养孩子呢？ 第一、要合理安排作画时间，使作画时间符合孩子的生理、心理规律。孩子年龄越小，越容易疲倦和注意力分散，应避免只求数量不求质量的机械作画，一味强迫孩子长时间作画，不仅收不到预期的教育效果，还会使孩子形成逆反心理，产生消极的影响。家长可以采取分散时间练习的方法，每次作画时间不易长，中间给孩子提供适当的休闲时间放松调节；或是在孩子特有作画欲望时，让孩子积极投入，尽兴挥洒，满足其创造欲及表现欲。因此，机械的定时定量的限制方式是不足取的，只会影响孩子的积极性与主动性，妨碍其作画兴趣的培养及创造能力的发展。 第二、要适时适度的激励与表扬孩子。赞扬可以提高人的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对孩子，家长要留意他们在美术学习中通过努力表现出来的点

『柒』 感恩父母的儿童画

有啊！请问你是不是要教小孩子如何感恩，然后做图画表达是吗？如果是这样的话，有很多，比如画爱心，画小草之类的，让他先学会保护大自然，画国旗之类的，让他学爱国，一个从小在爱的环境下，长大了一定是很孝顺父母，爱朋友的人。

『捌』 父母“期望过高”，对孩子的影响究竟有多大呢

儿童心理学家陈忻曾说：对儿童的期望、要求，不要超出他的能力、他的发展现状。

父母的高期望会让孩子倍感压力，容易打击孩子的积极性。多数父母都期望自己的孩子能够以最快的速度变得更加优秀，但是一口气吞不了一个胖子，每个孩子都有其一定的成长规律。孩子的成长是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。

在一则新闻里面，一个9岁小女孩，患上了儿童障碍症。所谓儿童障碍症，其实就是抑郁症的一种，但这个女孩才9岁。

欣赏孩子，寻找闪光点

人无完人，每个孩子都有自己的闪光点。学习不好的，或许在唱歌上有天赋，五音不全的，或许在绘画上有造诣……如果我们能去多发现孩子的闪光点，或许就能放下那颗焦虑不安的心了。

教育孩子是一个长期的过程，切不可操之过急。树立正确的教育观，运用切实可行的方法，让孩子健康幸福的成长，积极乐观的生活。

『玖』 父母对子女的期望值过高会怎么样

希望自己的孩子将来能成为一个优秀的人才，能够成为社会的栋梁，这是所有家长的共同心愿。“望子成才”是普天下所有父母的眷眷之心。

有的家长认为，如果我获得良好的教育，一定会成为知名学者或社会活动家。这种假设虽有一定道理，但很多的杰出人才并没有接受良好的教育。在学校中门门功课都优秀的孩子不一定将来会成为杰出的人才。成才应该是以全面发展为基础，在此基础上，充分和自愿地发挥其特长，才能使子女成才；违背孩子的兴趣，苛求其成才，孩子就很难成才。例如，有的孩子在婴幼儿时期，听到音乐时就不哭闹，家长就认为孩子有音乐天赋，将来可能成为音乐家，就不惜投巨资让孩子学电子琴、学钢琴。这种教育，不知摧残了多少儿童，造成了多少悲剧。而现在有数不清的家长认识不到这种教育是束缚了人才发展的有害教育，仍在那里重蹈覆辙，并呈现出日甚一日的趋势，这不能不令全社会深深忧虑。

当前，家长对子女期望值过高几乎成了整个社会的一种特殊症候。这是由于家长们普遍存在望子成龙、望女成凤的心态所致，也是家庭教育观念上的误区。从孩子的角度来看，他也许会这样想：你们家长都不是“龙”，为什么非要让我成“龙”？既然成“龙”光荣，你们自己为何不力争这光荣？因此，望子成龙最切实的途径是家长自己立志成才。孩子看见父母腾飞的英姿，自然跃跃欲试。事实上，无论家长是否是“龙”、也无论家长是否真切地期望孩子成“龙”。最终成“龙”者毕竟只是人群中的一部分。正确的态度无疑应当是引导孩子、鼓励孩子，为他的发展创造尽量好的条件。只要家长尽到了养育的责任，也就可以问心无愧了。

『拾』 家长为什么希望孩子学习画画

对于这个问题，至今有许多家长仍然弄不明白，儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，
它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让儿童参
加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。因为，美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、
想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶
冶他们完美的人格。
儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿
童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如
果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画这把钥匙。
1、通过绘画观察儿童智力成长状况
儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童2岁就能用象征符号画人；再
如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段。
从这一点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还有助于我们
去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。
美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：①智慧成长 ②感情成长 ③社会成长
④知觉成长 ⑤生理成长 ⑥美感成长 ⑦创造性成长。我们可以根据儿童作画的过程和内容，观
察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。因此，儿
童绘画可以被当作我们检验儿童智力发育状况的参照物。在儿童美术教育过程中，必须尊重儿童
绘画能力的自然过渡，不能过于急路躁去“拔苗助长”。
2、通过绘画窥视儿童内心世界
儿童绘画活动本身是儿童行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需
要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也表达他
们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。
因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的
情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。
3、通过绘画了解儿童性格与爱好
人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。儿童通过绘画表现自己的思想、情感
和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表
现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常
听家长说儿童所画的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不
懂他们的画。