① 我媽動不動就說她給了我生命，然後各種頤指氣使，不聽就是不孝順，該怎麼反駁
生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。
相比生命和愛情，自由還是排在第一位的。父母雖然給了咱生命，咱可以孝敬父母，但這不是她能控制咱自由的理由，咱有自己的思想，自由的權力，不是父母的附屬品。請父母尊重自己孩子自由的權力。
不遷就別人（不能父母讓幹啥就幹啥，還是要遵從自己的內心，將來不要說為了你們我怎麼怎麼樣了），不麻煩別人（自己的事情自己做，盡量不依靠父母，不給別人找麻煩，不安排別人的生活），管好自己，我想這是最好的生活態度吧。
② 孝敬父母反思 300字左右
光陰似箭，日月如梭，我一直在心裡埋怨父母。還說爸爸媽媽都是世界上最恨的父母。內現在，我終於容知道爸爸媽媽是最關心我的。
記得那是一次一次下大雨的時候，我剛好在學校，那是我正好沒帶雨傘，這時，我像正在鍋上熱著的螞蟻。便自言自語的說道：「唉呀，媽媽怎麼還沒來呀。」時間一秒一秒的過去了，過了不久，忽然有一個熟悉的身影站在我的前面。看著穿這這么單薄的母親，我迷惑不解地問：「媽媽，您怎麼穿這么少件衣服呢？」「我怕晚來接你，怕你把衣服淋濕了。」媽媽說。這時，我的眼睛不禁濕潤了。
通過這件事情，我真正體會到了媽媽是關心我的。從今天開始，我一定要更加努力。
③ 兒子在家一天敲打著罵我,我不敢和他對罵我該怎麼辦
孩子很小的時候你不尊重他，導致他不佩服你，小的時候不敢，大了不怕你們了，孩子很小的時候也要跟他講道理，做到說到做到，現在這樣了只能慢慢跟他講道理別硬來，先讓他出去找個清閑的工作，掙錢少點也沒關系
④ 孝敬父母反思的作文 300字左右
光陰似箭，日月如梭，我一直在心裡埋怨父母。還說爸爸媽媽都是世界上最恨的父母。現在，我終於知道爸爸媽媽是最關心我的。
記得那是一次一次下大雨的時候，我剛好在學校，那是我正好沒帶雨傘，這時，我像正在鍋上熱著的螞蟻。便自言自語的說道：「唉呀，媽媽怎麼還沒來呀。」時間一秒一秒的過去了，過了不久，忽然有一個熟悉的身影站在我的前面。看著穿這這么單薄的母親，我迷惑不解地問：「媽媽，您怎麼穿這么少件衣服呢？」「我怕晚來接你，怕你把衣服淋濕了。」媽媽說。這時，我的眼睛不禁濕潤了。
通過這件事情，我真正體會到了媽媽是關心我的。從今天開始，我一定要更加努力。
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⑤ 請結合自己曾經體驗到的壞脾氣，談談如何進行情緒調控與情緒管理。
既然提到啦情緒管理那就有必要說明一下何謂情緒管理。情緒管理是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協調、引導、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態，並由此產生良好的管理效果。這個名詞最先由因《情緒智商》 一書而成名的丹尼爾·戈爾曼提出，認為這是一種善於掌握自我，善於調制合體調節情緒，對生活中矛盾和事件引起的反應能適可而止的排解，能以樂觀的態度、幽默的情趣及時地緩解緊張的心理狀態。 我查閱啦一些書記找到啦一些有效管理情緒的辦法 有一下幾種； 心理暗示法
我們可以利用語言的指導和暗示作用，來調適和放鬆心理的緊張狀態，使不良情緒得到緩解的方法。心理學的實驗表明，當個人靜坐時，默默地說「勃然大怒」、「暴跳如雷」、「氣死我了」等語句時心跳會加劇，呼吸也會加快，彷彿真的發起怒來。相反，如果默念「喜笑顏開」、「興高采烈」，「把人樂壞了」之類的語句，那麼他的心裏面也會產生一種樂滋滋的體驗。由此可見，言語活動既能喚起人們愉快的體驗，也能喚起不愉快的體驗；既能引起某種情緒反應，也能抑制某種情緒反應。因此，當我們在生活中遇到情緒問題時，我們應當充分利用語言的作用，用內部語言或書面語言對自身進行暗示，緩解不良情緒，保持心理平衡。比如默想或用筆在紙上寫出下列詞語：「冷靜」、「三思而後行」、「制怒」、「鎮定」等等。實踐證明，這種暗示對人的不良情緒和行為有奇妙的影響和調控作用，既可以鬆弛過分緊張的情緒，又可用來激勵自己
⑥ 治療鼻炎需要1萬，除了父母，感覺找不到別人了！
我也有鼻來炎，一到換自季就特別難受，天天擤鼻涕。
你的苦我能體會，如果真要做卻又沒錢，我建議你還是找父母吧，雖然虧欠，但至少放心。
千萬別去什麼不可靠的網貸，哪怕支付寶的花唄沒有償還實力都別亂借，否則會越陷越深。
希望你早點好起來，我也早點好吧！
⑦ 如何提升教師職業認同感
一直以來，教師都是一個倍受尊敬的職業，諸多美譽將老師捧上了一個至高無上的神壇。但是，在金燦燦的榮譽面前，教師們的職業認同感卻在日漸降低：
國家層面：說教師工資不低於公務員工資，但事實並非如此；社會層面：視教師群體為理性的典範，道德的楷模，無形中給教師戴上沉重的道德枷鎖；學校層面：很無力很悲催，家長的無理取鬧是常事，告上法庭也不是少數，學校成了弱勢，教師很難對於這樣的一個依靠產生認同感；家庭層面：教師無論是從金錢上還是時間上都無法更好地孝敬父母，撫養子女，愛護配偶，照顧親朋；學生層面：社會越來越發達，學生越來越難教，尊師重教的風氣漸漸淡薄，讓教師越來越有挫敗感。
以上種種都從側面說明，在當前多元背景下，幫助教師樹立正確的價值觀，達到較高程度的職業認同感是校長們應該考慮的問題。我是這樣做的：
一、師德引領，曉以理
一個教師，有了正確的職業理想，才能把教育當成事業來追求，才會由從業到敬業，最終樂業。當每個老師都覺得教育不是為了領導，不是為了職稱，不是為了榮譽，而是只為了自己的樂趣本身時，這種良好的職業心態就會讓教師擺正理念，正確定位價值觀，職業認同感也就隨之提升了。
每周的政治學習，我總要結合實例進行敬業、奉獻精神的熏陶。一種是比較老套的用名師先進事跡來感染教師，這些需要仰視的名家帶給大家仰望星空的職業憧憬。但更多的是尋找身邊的典型人物——近在本校，就是在眼前，樹立身邊的榜樣更有鼓動性和激勵性。每年的師德演講活動中，校園里那些兢兢業業，甘為人梯的教育人，成了老師們演講的主角，一致的贊揚和尊重深深影響了教師們的職業追求。
作為校長，我常常身先士卒，帶頭演講：《後車座的溫暖》——用自己從教27年後，第一屆的學生還集體看望我並歡聚一天的事例，讓教師們認識到自己的付出有著長久的、最高層次的精神上的回報；《孩子，你真香》——用自己關心留守兒童，收獲一個孩子純真童心的故事，向老師們傳遞著作為一個教師所特有的職業幸福感。真實的故事，領導的垂範，大大提升了教師的職業認同感。
二、情感投入，聚人心
人是感情動物，我深深明白投之以情對凝聚人心的重要作用。
首先，生活上關心老師，主動為他們排憂解難。家有孩子中考、高考的，主動詢問，能幫則幫；家有老人的，適當給予照顧；每年的體檢，親切提醒，並親自將體檢報告送上；記住每個老師的生日，送上一張賀卡一朵玫瑰……諸如此類生活上的細節關愛，暖了人，聚了心。
其次，發現閃光點，不吝表揚和肯定。領導和組織的肯定，是對教師精神上的鼓舞和滋養，是抵制職業倦怠最有利的武器，人可以為一知己舍棄千金，緣何如此？就是教師心中產生的強大的內驅力使然。所以，大至獲獎，小至撿起一張紙，我都看在眼裡，適時給予褒獎。真誠的贊美會產生巨大的能量，教師們就在這樣的肯定中發現了自身存在的價值，那一點小小的認同感得到了滿足。
再次，讓節日帶給教師幸福感。春節、元宵、中秋、重陽……這些重大的傳統節日到來之際，學校都會向每位老師發送簡訊表示祝福，短短一句話，卻暖了一群人，特別是一些專屬於老師的日子，比如「教師節」「三八婦女節」（學校90%為女教師）等，學校更是用心構思，送上特別的溫暖。學校曾在三八婦女節之際，為每位老師送上一盆精緻的盆栽，我寫了76張不同內容的粉色祝福卡插在盆中一並送上；教師節之際，學校為每位教師定製一枚精緻的刻有每個人名字的中國風書簽。盆栽、書簽不值錢，卡片也低廉，但在老師的心裡，情誼無價，幸福無限。
三、文體活動，凝以情
有閑情才有智慧。開展文體活動從來都是活躍教師生活的重要途徑，它既可以鍛煉教師們的身體，又能凝聚一群人的感情，幫助老師找到職業的歸屬感，進而提高職業認同感。
學校每年都組織開展各種文體活動：如女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動會、新年匯演、課間健身操等。去年元旦之際，我們開展了「健康生活 快樂工作」知識競答暨文藝展示活動，全體老師在輕松的搶答中了解了健康知識，更欣賞了同事們嘹亮的歌聲，出眾的舞姿，其樂融融；今年婦女節之際，我們開展了「挑水工」「跳長繩」的趣味游戲，不管年長的還是年輕的，個個放下工作，來到操場，參與活動，所有人都神采飛揚，精神抖擻。剛結束的六月，所有的老師都參與了「夢起航 心飛揚」藝術節系列活動，歷時一個月，齊動手，同努力。這個過程中，人與人更近了，心與心更暖了，豐富的活動成了凝聚人心的強有力的紐帶，向心力強，教師的職業認同感也同樣增強。
在當前的多元背景下，校長有責任帶給教師們滿滿的職業幸福感，幫助他們找到歸屬感，讓他們感到在校園里有著心靈的自由、理想的放飛和奮斗的快樂。這樣，教師才會產生強烈的職業認同感，做幸福的教育人！
⑧ 一些話傷了父母，怎麼辦他們會原諒嗎
你可以先給他們道歉，如果不行的話，就只有用行動來表達你的歉意，比如買生日禮物，元旦快到了送個節日禮物都可以啊。父母可能暫時會生氣，你只要一如既往的對他們好，孝敬他們，世界上的父母都一樣只是時間的問題。