A. 采訪退休校長問什麼問題,關於學校發展史的
結合老校長的多年經驗，展望一下學校未來的發展方向。
B. 采訪退休老員工要問什麼問題
您即將退休，還記得來公司是哪一年嗎，當時是種什麼樣的心情還記得嗎？
當時公司是什麼樣子的呢還記得嗎，您一來公司就做這個崗位的工作嗎？
您這么多年來的工作經歷中有沒有最讓你難忘的事情或是人呢？
技術方面您很專業了，這么些年有什麼讓您很費心的技術難關嗎？
退休後您有什麼打算嗎，比如旅行或者發展什麼愛好等等？
對於我們這些後輩您有沒有什麼忠告或建議嗎？
等等隨便聊天似的，采訪的氣氛才不尷尬
但是你對於寫的這篇文章的方向大意圍繞什麼主題要先確定好，然後列幾條文章提綱
C. 采訪退休老人後的感受
今天去采訪了一位退休老工人，從他的臉上我看到了這些年來他經歷的滄桑，也從他的話語中感受到了他所收獲的成果。
老工人說，他第一次工作是帶著新鮮感上崗的，慢慢的摸索這工作的竅門，唯一的目的就是把工作做好，證明自己的價值，可是隨著時間一分一秒的過去，工作經驗一年一年的累加，就會有疲倦的感覺。有時候會問自己，我這么拚死拼活的努力工作究竟是為了什麼，我是否應該也像個別人一樣，能偷閑就偷閑呢？想著想著時間又過了很多年，一批批的新人來到了公司，就像我剛來一樣的拚命努力的工作著，我忽然從他們身上看到了我的影子，我在和自己比比，發現惰性讓自己變了很多，甚至討厭自己的壞想法。人就應該堅持自己的原則，而不是以工作時間的長短來判斷自己工作量的多少。
老工人現在退休了，他總是抽時間來回顧自己的前半生，總是喜歡拿自己剛開始工作的時候說事，因為那時候的事總是能讓老工人抬頭挺胸，老工人總是躲避著自己偷懶的那些話題。我看到了老工人，感覺看到了自己的將來，我也希望能像老工人那樣，永遠有著說不完的自豪事~！
D. 采訪離休幹部需要注意哪些問題
這種考慮應該是因人而宜的。
對於那些高素質的曾經長期在黨政機關工作的離休幹部，家訪中聽到的更多的是感謝黨、感謝社會、感謝組織、感謝單位給予的關懷和照顧，基本上是諸多的滿意，即便是提出了一些意見和建議，也是很合理、很中肯的，沒有任何的無理的挑剔和埋怨。
如果你要是故意的去碰那些百里挑一、千里挑一的離休幹部中的上訪大戶、牢騷大戶、無理要求大戶，你就是有一百個注意也很難完成既定的采訪任務。
E. 采訪一個退休老人，談談他對職業和人生的看法
職業
需要個人的責任
人生
需要長久的規劃
F. 采訪退休教師應該問什麼問題
時間：2009.8.1
地點：敬老院。
人物：我和退休老教師。
我 爺爺好！
退休教師 好！
我 爺爺您在退休之前和您的學生發生過感人的故事嗎？
退休教師 發生過，很多。
我 那讓您印象最深的是哪一件？
退休教師 我記得有一次。我生病了，在家裡休養。我的一個差學生得知後， 便寄來一封信。信中寫道：
敬愛的老師：
您好！
您的病好些了嗎？平時我在課上表現很不好，經常惹您生氣，為此我感到很慚愧！您對我們付出了那麼多，我當時卻那樣對您，我非常後悔！現在我向您保證：我以後一定好好聽您的話，再不惹您生氣！做一個聽話懂事的好孩子！
希望您的身體早日康復。
您的學生
xxx
x年x月x日
退休教師 我當時看了之後，特別感動。一個曾經調皮搗蛋的差生竟如此的懺悔，我為他之驕傲！
我 是啊一個學生能夠如此的懺悔，是多麼感人啊！
G. 采訪退休教師不知道問什麼！急求！要談1個小時！誰能給個問題列表啊！
我不是教師，但是我覺得，能談一個小時的問題，我覺得
比如，你是怎麼走上教師這個行業的
你做教師這么長時間，讓你最難忘的事情是什麼？
你第一次站在講台上得時候有沒有緊張的說不出話
你做教師的時候您的學生有沒有因為你的離開或者什麼的流過眼淚？
我就想到這些
H. 作文:學習采訪退休的老師
學生好作文老師珍藏四十多年
四十多年來，大同市年近七旬的退休教師張孝先一直保存著4名學生的優秀作文。在不久前的一次師生聚會中，當張老師把發黃的稿紙拿出來時，在場的學生都感動地流下了淚水。
今日上午，58歲的張麗敏老人回憶起張老師把作文交給她的情景時仍激動不已。原來，7月4日，曾在山西柴油機廠職工子弟小學上學的十餘名長治籍同學，回到闊別四十多年的母校所在地大同聚會，班主任
兼語文老師張孝先也到場參加活動。
談話中，年近古稀的張老師小心翼翼地從皮包里取出一個塑料小包，然後慢慢展開，取出4篇發黃的文稿說，「這是你們幾個當時寫的作文，考慮再三，今天正式把它交給你們，我就放心了。」大家仔細一看，原來是張麗敏、邢建華、蘇國英和另一位同學在1962年上小學五年級時寫的作文。「我們幾個人當即站了起來，恭恭敬敬從老師手中接過了作文，瞬間，大家的淚水奪眶而出，不知該說什麼好，只是深深地向張老師鞠了一躬。」說話間，張麗敏眼中又噙滿了淚水。隨後，她補充說，這幾篇作文是被張老師收集起來作為範文精心珍藏的，題目分別是《記一次班會》《向王傑叔叔學習》《幸福的學習生活》等。記者看到，由於年代久遠，紙張已經變黃，字跡也已褪色，但用紅筆批註過的地方依然醒目。
隨後，記者電話采訪了張老師。當問及為何要保管這些作文時，張老師說：「當老師是我的終生事業。我對每位學生的作文都加以點評，並將優秀的通過板報張貼起來，以激勵大家。他們這幾個都是好學生，作文又是當時最優秀的範文。用本校本班同學的作文來指導學生最有說服力。所以，我把這些作文一直當珍寶保存著，因為上面有我的心血和汗水。四十多年來我曾多次搬家，賣了好多書報，惟獨這些作文始終留著，就是想在離開人世之前親手還給他們。」
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一張白條
讀小學的時候，我是班上最不起眼的一個。矮矮小小，黑黑瘦瘦，學習成績也不怎麼樣，走路總是低頭頭。
四年級下學期，換了班主任，女的。她像剛走出校門的女中學生，白凈的圓臉，齊耳的短發，說話的聲音很好聽。一周之後，新班主任要我們給自己取一個新名字，跟綽號相似，但又不是綽號。一要能表明自己的特長，二要叫起來好聽。由我們自己先取好，最後由她認定。
一個怪主意，但同學們立即過節般地高興。有互相商討的，有翻字典的，有長哥哥姐姐當參謀的，有問爸爸***。只有我異常平靜。想起綽號我就傷心，再說，我自己清楚，我一無所長。我默默地坐在位子上，不說什麼，也沒動筆寫。
每二天早晨交名字的時候，我自然交的是白條。一連三節課，同學們都沉浸在興奮和企盼之中，他們巴不得自己的美名得到老師的認可。11:35，這是上午放學的時間，老師捧著紙條走進班級，正式宣布她的認定結果。
「劉元平——算術大王」、「張玲玲——百靈鳥」、「鄒舟——勞動能手」、「張喜——飛毛腿」……每念出一個名字，教室里就騰起一陣歡呼。
「最後一位同學，程剛——小秀才。」聽到老師念到這幾個字，我睜大了眼睛，不敢相信自己的耳朵。我明明沒寫名字呀，怎麼……沒等我回過神來，老師接著說：「程剛同學作業認真，字又寫得漂亮，而且一天到晚都是文靜靜的，大家說說，他像不像一個小秀才呀？」
「像——」同學們大夢初醒似的，齊聲應和起來，數十雙驚喜的眼睛一齊投向我。
我望著老師齊耳的短發和微笑的雙眼，激動和幸福的淚花在眼眶裡打轉。
下課鈴響了，同學們興高采烈地走出教室，連那一聲聲「老師再見」也叫得格外甜蜜。
走到老師身邊的時候，盡管我鼓起勇氣，但是聲音卻是低低的：「老師，對不起，我——」不等我說完，他就微笑著制止了：「別說了，我知道你想對我說什麼。傻孩子，老師所做的一切，就是要告訴你：你是一個優秀的學生，老師喜歡你。你呢，也一定要相信自己。來，從現在開始，抬起頭走路。來，抬頭，挺胸，邁步……對，就這樣一直走下去！」
就是從那一天開始，我不再低著頭走路，學習成績也直線上升。後來，我的這位老師調到鄰縣實驗學校去了。再後來，我師范畢業，成為村裡一個真正的秀才，但我至今沒有忘記那位剪著短發的女老師，她的名字叫韓秀珍。
I. 采訪一個已經退休的老人，請他談談對職業和人生的看法
先對他的工作表示肯定，再表達你想要了解他職業和人生的動機，然後對他進行采訪，目光要誠懇，盡量讓他說。
J. 采訪退休教師，該問什麼問題更有意義
以前的事情
例如他以前教過的學生
學校
還有進來狀況（大部分的老師都會津津樂道）
退休之後有什麼消遣等等
。因為你都沒有共同的話題