A. 關於熱愛家庭的演講稿 600字
親愛的各位領導們、同事們、姐妹們：
大家好，今天我演講的題目是《我愛我家》。
家，是溫暖的港灣，是無限愛的發源地，是養育我們的溫室，是為我們遮風擋雨的油布傘。
有了家，我們可無限地發揮自己的見識，在家裡，可以感受到更多的愛。我愛我家，因為家裡有我敬愛的爸爸、媽媽；我愛我家，是因為家裡有我所需要的親情；我愛我家，因為家裡有我最珍貴的回憶，充滿家中的每一個角落……
在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多麼的不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。
在我成長的環境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子裡，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書櫃，一張梳妝台和一台電腦……我每天在書桌上寫作業，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦鬆懈下來，有空的時候就翻翻書櫃的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園。花園里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家，愛家裡的每一個成員，更愛我家的每一個故事。
我愛我家，不僅僅是為了每個家庭成員，家的暖意，還是為了回到家，可以吃到父母親燒的「家常便飯」，聽到父母的一句親切的問候，感受到在家裡發生過的「喜怒哀樂」，尤其是父母親的一句親切的問候。當進入新的學校念書時，就一直自己獨立生活，很少有機會與父母一直交流，聽到父母的句句問候與關心，唯有周假。每當周五下午放學後，便急匆匆地趕回宿舍，收拾好行囊，踏上回家的歸途，想與父母見面的激動早已按捺不住，一切事情拋於腦後，這一刻讓我對家更加的嚮往與熱愛。所以我愛我家。
我愛我家，是因為家可以讓你忘卻所有的煩惱，在家裡可以無憂無慮地生活，玩耍，在家裡，可以和父母撒撒小嬌。如果說社會是無情的，那麼相比之下，家裡的生活則是溫暖、祥和、安逸的。但是無論在學校，還是在家裡，都各有各的好和令我依戀的事物。
我愛我家，因為家，它養育了我，為我提供了賴以生存的的「棲息地」。當忙碌了一天的我們，回到家裡，便可感受到一股愛的暖流流過心室，穿過心房，直到淌遍全身。家，是我學習生活、忍受任何困難的動力、後盾、保障。
我愛我家，愛它的美好，愛它給我的信心，愛它給我的支持和愛，愛它給我大大的溫暖與關懷，愛它給我的無盡眷戀與牽掛。
我愛我家，因為，我離不開它！
B. 和諧家庭的發言稿
我的和諧家庭
各位領導、姐妹們：
大家上午好！首先祝在座的女性朋友們節日快樂！
我是一名普通的中學教師，「腳踏實地」是我的座右銘。我在工作中尋找快樂，體現價值；我在家庭中感受溫暖，享受幸福。我的家說來簡單，公公、婆婆、愛人和孩子。愛人搞刑偵工作，經常出差辦案，家裡大大小小的事基本幫不上忙，這就要求我這個當妻子的必須要承擔更多的責任和義務。
有人說,警察和老師是絕配!但我要說的是,夫妻只有互相攙扶才會更美! 生活中，我們相互照顧，相互尊重；工作中，我們相互鼓勵，相互支持。刑偵工作不但出差平凡，而且也沒有節假日的概念。有朋友跟我開玩笑說：「你愛上了一個不回家的人！」也許吧！我把「愛」詮釋成付出、理解和寬容。
一年冬天，愛人在東北辦案，局領導限期一個月內破案。這期間兒子一直發高燒，我又帶著初三畢業班，怎麼辦？工作、兒子誰都不能耽誤。我上午到校上完課，中午趕回家帶兒子去醫院輸液。愛人打電話回來問兒子在干什麼？我跑到醫院的樓道里告訴他：「兒子正玩著呢，家裡一切都好，放心辦案吧!」我太理解他辦案的辛苦，深知不能再分散他一丁點的精力。回到輸液室，看著兒子因連續輸液，瘀血未消的小手，眼淚一個勁兒的往下掉。懂事的兒子一邊為我擦去淚水，一邊安慰我說:「媽媽，不哭，我不疼！」為了能讓愛人安心的工作,我忙點兒累點兒又算得了什麼呢，誰讓我是警察的妻子呢。就這樣，兒子在我的悉心照顧下，慢慢的好了起來。一個月後，愛人和他的戰友們不負眾望，如期破案。當他推開家門，把兒子高高地舉過頭頂時，全家人幸福的笑聲充滿著小屋，可誰又能想像得到這背後的辛酸苦辣。
在全力支持愛人、關愛孩子的同時，我也不忘從心靈和身體上關心愛護著老人。公公婆婆歲數大了，他們不但需要兒女們的照顧，也希望孩子們能天天在他們的身邊，哪怕只是看上一看，老人家就會心滿意足。愛人不能按時回家是常事，我就主動帶著兒子和公公婆婆住在一起，一是為了照顧起來方便，二是免得他們擔心，三是解除愛人的後顧之憂。夏天熱，我們全家一起在老家住；冬天冷，我們就到樓房住。每逢節假日，我們還主動邀請大姑姐來家裡聚聚。因為我知道，老人歲數大了，最高興的事就是兒女們能常在身邊。
記得有一天，半夜裡婆婆突然說肚子疼，吃了止痛葯也沒有效果，疼的她臉上直冒汗，我堅持要帶她去醫院，可她知道兒子正在外地，家裡只有我和孩子，愣是熬到了天亮。到醫院後確診為闌尾炎，需要手術治療。那段時間愛人不在家，公公歲數大了，身體又不好，孩子只有兩歲。我把孩子託付給鄰居照看，早晨給婆婆送完飯趕到學校上課，中午再趕回醫院看她一眼，心裡才會踏實，晚上安頓好婆婆再去鄰居家接孩子的時候，兒子已經睡著了……就這樣我三點一線的忙碌了一個星期，臉兒明顯的瘦了一圈，婆婆心疼地說：「我這傷口沒事了，你在家多休息休息吧！」說完，我們娘倆的眼圈都紅了。
孝敬父母是每個人的責任和義務，這一切不僅是多年相處中父母與我們結下的不解之緣，還因為我深知，對老人的關愛不僅是晚輩對長輩愛的回報，更是對下一代愛心的培養。
婆婆經常因頸椎痛的睡不著覺，只要有空我就主動給她捏捏。有一次，兒子看見了，也湊過來說：「媽媽，你歇會兒，我來幫奶奶捏。」聽了這話，婆婆樂著說：「瞧，我孫子長大了，奶奶有福嘔！」看著兒子那認真勁，我也笑了。直到現在，兒子經常會主動給爺爺、奶奶捶背、捏肩，有時還懂事地對我說：「媽媽，你真辛苦！我幫你幹活。」孩子的健康成長讓一家人看在眼裡，樂在心裡。
看著兒子一天天長大，回憶起十月懷胎也是一陣酸楚。女人懷孕的時候最希望得到丈夫的呵護，可那一年他卻經常出差。照顧我的責任就落到了婆婆身上。那時候我反應大，幾乎連口水都喝不下去。婆婆看著急急。營養食品擺了一桌子，讓我挑著吃，看著她忙來忙去，我說：「媽，您別忙了，我真的不想吃。」可她還是不停地換著樣兒地做。就這樣，在婆婆的精心照顧下，兒子呱呱墜地。
俗話說「家和萬事興」。和睦的家庭，能給每個家庭成員帶來溫暖、帶來快樂、帶來力量、帶來興旺，只有和睦的家庭才能克服困難,才能越過難關,才是一個真正溫馨的家！
謝謝大家！
自己結合實際修改一下
C. 誰能幫我寫一篇有關和諧家庭的演講稿啊
《大學》上說：「古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國，先齊其家；欲齊其家者，先修其身……」。家庭是社會的細胞，是親情的維系、是良好道德的養成、是文化價值觀念傳承和每一個家庭成員健康成長的重要場所；家庭對於每個人的人生觀和價值觀的形成是都有著很重要的影響。由此看來，樹立清廉的家風，是反腐倡廉的重中之重，同時也是加強教育，強化監督，注重從源頭上預防和解決腐敗問題的重要陣地。通過閱讀《創建廉潔家庭—家庭助廉教育讀本》這本書，我對家庭腐敗的類型和原因也有了更進一步的領悟，如果說制度建設和強制監督是外部的、硬性的制約，那麼家庭的作用就是內化的、潛移默化的潤澤。因此，開展家庭助廉教育活動，尤其是通過家庭助廉在家庭中的「柔性力量」，營造良好家風，維護家庭和睦，具有很特殊的意義。
那麼如何做好家庭助廉呢？我認為要做好家庭助廉，首先就要積極開展多種形式的廉政宣傳教育活動，引導和推動家庭助廉的實踐。如反腐監察機構為公務人員免費提供反腐倡廉教育展覽和警示教育片，使家庭成員在警示教育中深刻認識腐敗的嚴重危害，樹立以廉為榮、以貪為恥的價值觀念；引導家庭形成反腐「統一戰線」，相互溝通，交流經驗，進而促使家庭成員敬廉、守廉、助廉、倡廉，互相督促，自覺履行助廉義務；再者，開展廉政文化聯誼活動，使家庭成員在喜聞樂見、豐富多彩的活動中受到教育，增強家庭廉政文化建設的吸引力和號召力。
其次，還可以有針對性地組織公務人員家屬展開專題討論，倡導公務人員家屬當好「賢內助」，力求做到「四必問」，即當愛人經常在外面吃請時，問一問是否是違紀吃請；當愛人帶回高檔物品時，問一問來源是否正當；當愛人拿回高額現金時，問一問是否是不義之財；當愛人深夜未歸時，問一問是否去了不該去的地方，使廉潔之風吹進了每個公務人員的家庭。
第三，建立健全家庭財產監督機制，仿效西方發達國家對公務員特別是領導幹部家庭實行財產年年申報制度，從而形成制度約束，社會監督的廉政良好氛圍。
馬克思主義哲學觀認為內因雖然主導著事物的發展變化，但外因也同樣起著不容忽視的影響力。一個掌握了權力的人，如果在幼時受到了良好的教育，成家後身邊又有不貪戀金錢而精神富有的親屬，外加嚴格科學的社會監督機制，他才有可能成為一個為政清廉、為民做主的好官，才有可能為社會做出自己的貢獻，才能有成就感和事業心。所以，我們要用好家庭助廉這把「溫柔」的刀，斬斷腐敗的根源。
D. 我的幸福家庭演講稿
人人都有一個幸福美滿的家，家裡有爸爸媽媽和自己。家，就像一個避風港，沒有狂風暴雨，卻有著蜜一樣的溫馨和幸福。你很想知道我們家的幸福故事嗎?那就隨我一起看看吧!
鏡頭一：我和爸爸是「哥們」。
「土豆土豆芯芯，土豆土豆皮皮，土豆土豆……」咦?這是哪家的孩子在一塊玩游戲呢?錯了錯了，這可不是小孩子在一塊玩游戲，而是我和俺「老爹」玩游戲呢!你和你爸爸玩游戲?也許你會問了，小孩子一般都很怕爸爸，你怎麼跟你爸玩游戲呢?
別急別急，聽我給你解釋。我和俺「老爹」關系不錯，已有閑暇時間或寫完作業，我便和我爸在一塊玩游戲了。
順便在此補充一句：要是我犯了錯誤，平時那個樂呵呵的老爸可就凶了哦!
鏡頭二;嚴母變慈母，急速大變身。
「這個字寫得不規范，重寫!」我拿起橡皮擦了重新寫。「還不對REader8.cn 轉載請註明出處!」這次聲音提高了二十分貝，我膽戰心驚地拿起橡皮擦，「嘩啦!」紙破了……
你看，我那嘮叨「+」啰嗦「+」嚴格的老媽又開始「攻擊」我了。
媽媽雖然嚴厲，但也有慈祥的一面。一次上英語課，我讀課文得了「A+」，媽媽知道後，給我做了一頓豐盛的午餐，讓我大飽口福。
還有一次，我聽寫單詞只對了十幾個，老師批評了我，我把我受到批評的事告訴了媽媽，媽媽並沒有責備我，而是安慰了我。
前一陣兒還綳著臉，這么就「多雲轉晴」了!媽媽的心思真叫人摸不透，雖然我自認智商180。
我，一名21世紀的小學生，能擁有一個好爸爸和一個好媽媽，我真幸福啊!
看了上面的故事，你已經感受到我的幸福家庭了吧。那麼，朋友，你的家庭是什麼樣的呢?
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E. 關於家庭生活的演講稿
找的好辛苦```家庭生活演講稿找不到```
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（一）關於家庭的詩歌：
家
家是心中歡暢常享的豐筵
家是良葯美酒滋潤百骨的舒坦
家是奮斗的泉源避風的港
家是蜂房
遠也香甜近也香甜
丈夫是家的頭他要擔當
妻子是家的身體她要馴服
孩子這朵盛開的玫瑰滴著甘露
家的幸福便是春雲時雨了
忍讓給家戴上祥和的冠冕
賞識的學問給家增添愉悅溫婉
愛的燈又為家照亮前行的路
超過利益、名譽的純潔
心靈與心靈之間
因為愛，愛情歷久彌香
因為愛，過錯缺點消失殆盡
愛是銀子，隱藏的珍寶
於是，家的宮殿便富麗堂煌了
（二）關於家的古詩：
1、《遊子吟》【唐】孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，
意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
2、《別老母》【清】黃仲則
搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。
慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。
3、《十五》【宋】王安石
將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關心。
4、《歲末到家》【清】蔣士銓
愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。
見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。
5、《母別子》【唐】白居易
母別子，子別母，白日無光哭聲苦。
關西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。
新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。
應似園中桃李樹，花落隨風子在枝。
新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。
但願將軍重立功，更有新人勝於汝。
6、《慈母愛》【元】楊維楨
慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲。
龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢日殊。
膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不執董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼？
於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金櫃書。
7、《墨萱圖》【元】王冕
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風吹其心，搖搖為誰吐？
慈母倚門情，遊子行路苦。
甘旨日以疏，音問日以阻。
舉頭望雲林，愧聽慧鳥語。
8、《誰氏子》【唐】韓愈
非痴非狂誰氏子，去入王屋稱道士。
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。
或雲欲學吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。
又雲時俗輕尋常，力行險怪取貴仕。
神仙雖然有傳說，知者盡知其妄矣。
聖君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。
嗚呼余心誠豈弟，願往教誨究終始。
罰一勸百政之經，不從而誅未晚耳。
誰其友親能哀憐，寫吾此詩持送似。
9、《短歌行》【唐】王建
人初生，日初出。上山遲，下山疾。
百年三萬六千朝，夜裡分將強半日。
有歌有舞須早為，昨日健於今日時。
人家見生男女好，不知男女催人老。
短歌行，無樂聲。
10、《代北州老翁答》【唐】張謂
負薪老翁往北州，北望鄉關生客愁。
自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。
如今小兒新長成，明年聞道又徵兵。
定知此別必零落，不及相隨同死生。
盡將田宅借鄰伍，且復伶俜去鄉土。
在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。
近傳天子尊武蔬，強兵直欲靜胡塵。
安邊自合有長策，何必流離中國人。
11、《除夜作》【唐】高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。
故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
（三）關於父愛、母愛的現代詩
母愛
母愛
是血與脈的相通相融
是兒女的福母親的痛
母愛
猶如春天的風
她輕輕拂過
大地才會一片綠色
母愛
是天上的雲
總讓烈日
先從她的身驅穿過
給大地呼風換雨降祥和
母愛
是雨後的霞
總讓清洗過的大地
不棄的躺在懷里
把七彩人生夢譜寫在高高的天際
......
母愛
母愛，是人類一個亘古不變的主題。 我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。
沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
當代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：「一切遠行者的出發點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊」。
母愛是天涯遊子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，於是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉」。
永痛長病母，五年委溝溪。生我不得力，終身兩酸嘶。人生無家別，何以為蒸黎!」言詞悲切，凄苦哀絕，足以令人慷慨動容，下千秋之淚。
父親
父親是一隻小船�
載著我們的和睦溫馨和夢幻�
風雨飄搖里�
一槳一槳搖去歲月的艱難�
小船破舊的時候�
我們駛進了避風的港灣�
父親是一輛牛車�
載著我們的童年與少年�
漫漫人生路上�
一步一步碾開勤勞的詩篇�
牛車破舊的時候
我們建起了幸福的家園�
父親是一把鋤頭�
汗滴禾下土已是家常便飯�
茫茫天地之間�
一鋤一鋤鏟去生活中的荒蕪�
鋤頭鈍了的時候�
我們吃上了佳餚美餐
父親是一棵大樹�
雖常經風雨卻不折不彎�
空曠的原野里�
一枝一葉都交織著最美的情感�
大樹蒼老的時候�
我們卻有了擋風的牆
遮雨的傘�
父親是一部歷史�
皺紋里刻著屈辱
也有燦爛�
白發里藏著艱辛
也有甘甜�
長滿老繭的雙手呵�
托起的是輝煌的明天��
我們長大了�
父親卻老了�
他蹣跚的腳步後面�
我們的孩子帶著幸福的笑靨�
一天大於一天
紙 船 ——寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。
（四）關於家的散文
我想讓家庭更和睦
家，是溫暖的港灣，是孩子的避風港。但是，我的家卻是充滿硝煙的戰場。我的許多願望都是在這個沒有硝煙的戰場上產生的。
我雖然生活在一個普通的農民家庭，但我有一對勤勞能乾的雙親，他們用自己的雙手和智慧為我和姐姐創造了良好的生活條件。我愛我的家，愛我的爸爸媽媽，但他們愛吵架的毛病卻給這美好的家庭藍圖塗上了一道黑線。
星期三的下午，放了學我就騎上自行車往家飛奔。一路上，花兒那麼美麗，小樹舒展著美麗的枝條向我炫耀。微風輕輕吹過，勾起我根根發絲，一切都是那麼美好。回到家後，一片寂靜壓破了這一切美好。「怎麼回事？難道爸媽不在家？」我自言自語。好奇心跟著泡泡糖一起膨脹，我一下子沖進了爸媽的房間，一股好濃的煙味沖進了我的鼻子。媽媽坐在炕邊一言不發，直掉眼淚，爸爸坐在凳子上直愁悶煙。再看看地上，碗盤的碎片到處是。望著滿地的「屍體」我驚呆了。「 媽，你們這是怎麼了？」「問你爸去！」媽媽的語氣讓我的心涼了好大一截。我還問什麼？我不用問，我也不想問。
晚上，我躺在床上，仰望天空中的星星，他們還是想往日那樣淘氣的眨著眼睛，但並不象往日那樣可愛。爸爸媽媽，你們以後能不能不吵架呀！這對我的影響太大了，你們是否考慮過我的感受？你們能不能理解我呀？天空漸漸暗了下來，我帶著一身期盼進入夢鄉，期盼明天是個晴天！
我想讓我的家庭更和睦！
簡評：我們的成長離不開家庭，家庭題材的文章很多，本文也不例外。但這篇文章將敘事和景物描寫有機結合起來，用周圍的景物來襯託人物的心情，是本文的一個亮點。同時，本文敘事完整，結構嚴謹，在敘事的基礎上抒情，表達了一個孩子對一個和睦的家的深切的企盼！
F. 急求"創和諧家庭 建和諧社會"為主題的演講稿件(重金跪求)
追求和諧是中國文化的基本價值取向和基本精神，作為中國傳統文化主流的儒學，為創建和諧社會提出了堅實的理論根基。孔子早就提出 「禮之用，和為貴」， 孟子有雲「天時不如地利，地利不如人和」 ，荀子力主「和齊百姓」 ，《禮記》更是要「致天下之和」。由此可見，儒家所追求的理想社會是和諧的社會，「和長幼」，「和鄉射」，「和諧天下」，表現為「大道之行，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養」 。這種思想對中國文化產生了深遠的影響。國內著名哲學史專家張岱年先生指出和諧思想是儒家的最高價值標准，也是「整個中國傳統文化的最高價值原則」，和諧是一種具有深刻內涵和充滿強大生命力的思想。
1、和諧以和睦為前提。 「和睦興家」，「和氣生財」，人與人之間的和諧是家庭、國家、事業興旺發達的保障。
中國文化尊崇和追求和諧的價值深深影響了中國人的人生觀和宇宙觀。孔子提出了「己所不欲，勿施於人」的原則和「己欲立而立人，己欲達而達人」 的原則。強調處理人與人之間關系最基本的要求是，不能把自己的要求強加於人，更不能把不希望加之於自己的加之於別人。要實現人與人之間的和諧，還要求發揮人的善性，要「善群」、「利群」、「樂群」。「曾子曰：『吾日三省吾身、為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?」荀子提出：要「以善和人」。只有樂於助人，將心比心，推己及人，才會有社會的和諧。
2、和諧以「仁愛」為基礎。孔子說：「仁者，人也，親親為大。」愛人首先從愛親人開始，這是符合人性的。並且，愛人者，也將受到人們的尊重。孟子說：「愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。」
但是，人與人之間的和諧不能停留在這里，還要由里及外，推廣到整個社會，要「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」 。只要人與人之間充滿善意，相互尊重，就能夠達到和諧的社會理想。再推而廣之，把和諧推廣到處理民族國家關系中，「協和萬邦」，達到 「天下一家」。這種以「和諧」為特徵的價值觀形成了中華民族愛好和平的傳統美德。
3、和諧以「治世 」為歸宿。中國文化強調身心和諧，但身心和諧的目的不僅僅是為了個人的自我完善，而是為了達到社會和諧，即以和調民，以諧治世。儒家經典《大學》提出：「修身」、「齊家」、「治國」、「平天下」就是這個意思。中國文化認為，人總是面臨群與己的關系。修養善性，提升道德，達到人格完善，自我實現，不是導向自我中心，而是為了超越自我，建立一個理性的和諧的社會。
4、和諧不排斥多樣性。中國文化重視和諧，但是，和不是否定多樣性，更不是要消滅差異，而是「和而不同」。第一，從本體論上講，「和而不同」是肯定事物的多樣性，承認世界上存在客觀的不同事物，在不同的基礎上，形成和諧才能使事物得到產生和發展，「夫和實生物，同則不繼」 。第二，從認識論上講，和不是無原則的附和，而是保持獨立性和個性，「和而不流」 。
中國文化倡導的和諧觀念，滲透到了中華民族的宇宙觀和人生觀，形成了中華民族崇尚中庸的思維方式，培養了中華民族禮讓、仁愛、顧全大局，克已奉公和愛好和平的精神，成為中華民族具有強大的生命力和凝聚力的文化根源。建設和諧一中，就必須吸收中華傳統文化的精髓，融進時代的源頭活水，形成具有時代特徵的學校文化，藉助這種文化的整合力達到完善人際關系，突出人文關懷，營造寬松環境的目的，從而形成強大的聚合力。
具體主張
一、完善人際關系
人際交往、人際行為看起來是個人的小事，實際上，它是人的思想道德素質的體現，是社會風氣和精神面貌的體現。一個學校，如果同事之間、干群之間、部門之間、新老之間的關系是融洽和諧的，不但有利於工作，而且能夠營造一種健康文明的風氣，形成良好的校風。如何完善人際關系呢，需要處理好以下關系。
（一）教師與教師的關系
教師之間、同事之間的關系，較之於師生關系更為穩定，但由於潛在利益等因素，所以，這種關系更為微妙、復雜。處理得好，不僅有助於教學的成功，有助於學校事業的發展，也有助於個人自身的發展。處理好同事之間的關系，要遵循以下原則：
一是互相尊重的原則。尊重他人，既要有對自己正確的評價，更要有對他人全面、客觀的評價，要多看同事長處，既要尊重與自己感情較好、觀點相近的同事，也要尊重與自己聯系較少、觀點相左的同事，特別要注意克服自傲、妒忌的心態。當發生不快時，要講寬容，學科帶頭人、骨幹教師、特級教師、行政幹部要虛懷若谷，沒有第二，哪來第一。沒有普通，哪來骨幹。能在一起工作是一種緣分，都應該珍惜。
二是優勢互補的原則。學校工作是個整體，必須靠全體教職員工同心協力，互相配合和支持來完成，每一個教師都有自身的優勢，因此，教師之間的交往應充分挖掘互補功能，使教師在互相交往中實現思想上的互助、信息上的互換、情感上的融合和知識上的整合，從而提高整個隊伍的專業化水平。
三是情感互動的原則。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在這個教師群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
與同事交往，還要主動開發、培養廣泛的興趣愛好，使你有更多的渠道和機會與更多的同事接近和交往；要善於設身置地，換位思維；要善於表現友好相處的願望；要相互理解，要學會"雪中送炭"，在關鍵時刻送上溫暖，要及時、妥善地處理矛盾，對待矛盾要學會退讓、等待、迂迴。對年青教師，要盡量多鼓勵，及時肯定或表揚，老同志不僅要幫扶，更要助送，即扶上馬還要送一程。在榮譽、名次、功利上老同志和高級教師要淡化，充分展示老同志的謙讓美德。
（二）教師與領導的關系
這里說的領導是指學校內部的各級負責人，如校長、主任、組長等。作為領導者，必須樹立牢固的服務意識，平等待人，絕不可高高在上，嬌氣勝人；要一身正氣，公正處事，絕不可利用職權；要敢於負責，對下屬的過錯自己要主動承擔，絕不可以推過攬功。作為被領導者，必須正確地對待領導，服從和支持領導的工作，打破「完人」觀念，對領導要有適度、合理的期望值，對領導在工作中出現的缺點和失誤，要真心實意地幫助，抱著對工作負責、與人為善的態度予以指正。遇到困難和挫折，應從大局著眼，放寬氣量。發牢騷要注意場合，講究分寸，不要為難領導，要學會諷諫領導。
（三）領導與領導的關系
領導與領導間在講政治、講紀律、講團結的基礎上，更要注重講默契，講配合。校長的辦學意志要通過副校長、主任、副主任去貫徹到每個教師，落實到工作實際中。副校長、主任們要思校長所思，幹校長所想，時刻為校長分憂，處處為校長解難，真正做到心有靈犀，配合默契，心往一處想，勁往一處使。校長也要體驗下屬工作難處，有成績歸功下屬；有問題，主動承擔責任。書記是班長，應該有胸懷，下屬如有委屈向書記傾訴，書記應講度量。部門與部門間要講配合，當本部門工作與其他部門工作以及學校工作發生沖突時，要以大局為重，以緊要為重。年級主任要准確定位，明確職責范圍，記得校長周朴華同志在2月25日行政會上指出年級主任主要是抓管理，這個定位比較科學和准確。
（四）教師與家長的關系
教師要做好教育工作，就必須取得學生家庭的緊密配合。教師與家長交往，切記兩條：一、千萬不要與家長有任何利益往來，確實守住知識分子的底線。二、「兒子還是自己的好」，要講求交往藝術。首先，必須積極主動地與家長建立聯系，要通過家訪、家長會、聯系手冊、電話、通信、網路等多種形式，與家長互通情況，共同商討、協調教育方法、步驟。其次，要樹立服務意識，尊重家長，不要傷害家長的感情，要全面、客觀地介紹學生在校學習、生活情況，熱情、耐心地與家長溝通，要虛心地聽取家長的批評和建議，經常向家長徵求意見。再次，要及時地通報學生的思想、學習、生活的動態，特別是出現異常情況或突發事件時，要第一時間與家長溝通，及時分析原因，商討對策，共同實施最有效的教育方法。
（五）教師與學生的關系
教育是一門藝術，教師職業是專業化的職業，但是，教師對學生的教育，必須以交往為基礎，以良好的師生關系為基礎。由於角色定位上存在主從性，這在客觀上導致教師在交往中處於主導地位。因此，教師與學生交往，必須遵循尊重、理解、平等的原則。尊重是一種愛，只有老師對學生付出真摯的、深沉的愛，才能得到同樣的回報，才能完成教育的任務，達到育人的目的。理解是取得信任的基礎。教師與學生由於有觀念、信息、思維方式、情感體驗、價值取向等方面的差異，因此，師生交往必須以理解學生為前提，要了解學生，要深入學生的內心世界。平等是現代師生關系的基本標尺。教師與學生雖然在角色上處於不平等的位置，但是教師與學生在人格上是平等的。在師生交往中，實現了師生在人格上的平等，才能實現真正的師生溝通。
二、強化人文關懷
現代教育以培養學生具有創新能力和實踐能力的素質教育為核心。它是通過人、財、物的和諧配置、制度管理與情感管理的有機結合，教育教學資源的和諧利用等，以達到管與理的和諧共振，實現教育的和諧發展，培養高素質的現代人才，提升現代學校的辦學水平。
（一）、確立和諧教育的管理目標。
大教育家誇美紐斯曾經說過：「人的本身，里外都是一種和諧。」人在身心各方面都存在著和諧發展的因素。教育就是要使人的各種因素真正得到和諧發展，從而實現個體與社會的和諧。學校管理目標的確定是教育管理的重要步驟。為了實現目標，學校就必須規定任務，明確職責。有了目標，學校管理者就能及時指導、檢查、考核評價和控制教學行為；教師明確了方向，就能制定工作計劃，安排教學步驟，從而使學校各項工作有條不紊地開展，教育教學管理井然有序。作為管理者，就是要把這種教育的和諧，把以人為本的和諧管理理念，把學校、教師、學生的和諧發展，作為學校的管理目標，根據這一目標，制定各項管理計劃，落實每項管理行動，完成每個步驟，最後實現管理目標，從而提升辦學水平。
二、落實和諧發展的管理制度。
「家有家規，國有國法，校有校章」，「沒有規矩，不成方圓」，任何一項管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規則，一切都亂了套，學校的管理尤其如此。
任何組織都是人和物的管理。人是一個最大的變數，只有充分挖掘人的潛力，才能達到管理效率的最大化，因此，任何組織都不能忽略對人的管理。馬斯洛的需要層次論指出，人類有五種基本需要，1、生理需要，是個人生存的基本需要。如吃、喝、住等。2、安全需要，包括心理上與物質上的安全保障，如不受盜竊和威脅，預防危險事故，職業有保障，有社會保險和退休基金等。3、社交需要，人是社會的一員，需要友誼和群體的歸屬感，人際交往需要彼此同情、互助和贊許。4、尊重需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內在的自尊心。5、自我實現需要，指通過自己的努力，實現自己對生活的期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。馬斯洛的需要層次論認為，需要是人類內在的、天生的、下意識存在的，而且是按先後順序發展，滿足了的需要不再是激勵因素等。
這種需要層次論告訴我們：在各級需要依次得到滿足的基礎上，就會產生新的更高一級的需要。教師有著實現更高層次的願望和需要，有著為實現更高層次願望而蘊藏著的潛力，因此，學校管理者應注重人文關懷，加強情感管理，激發教師的工作積極性和主觀能動性，挖掘教師的潛能，提高工作效率，滿足他們實現更高層次的需要。同時，學校管理有著很強的專業性，有著很大的自由發揮的空間，需要教師有較強的自覺性、較高的教育教學水平、飽滿的工作熱情和認真負責的工作態度。
三、給予更多的人文關懷。學校管理者應關心教師的身心健康，創設寬松和諧的工作氛圍，提供舒適的生活環境，重視教師專業成長，通過職位升遷、激勵機制、優質福利等方法承認教師的工作成果，使教師富有成就感和使命感。管理者要淡化行政意識，增強服務意識、民主觀念，既要充分調動群體的積極性，鼓勵教師參與管理，又要有強烈的責任心，樂於服務，樂於奉獻，建立和諧的人際關系，促使教師以飽滿的熱情投入工作，從而達到工作效率的最大化。
最近幾年，學校非常重視教師的情感管理，以人為本，給教師更多的人文關懷。如工會行政做到了：教師生病住院必看望，教師家中出事必訪詢，教師家中有喜必恭賀；再如周校長年前給老師們發簡訊祝賀新年；正月初五晚周校長丁校長等到高三各教室看望同學，祝福新年；正月初九周校長李校長羅助理何主席等到各辦公室拜年等等。送來的是問候，是吉祥，帶給的卻是溫暖，是幸福，產生的是和諧，是力量。
教育管理理論指出：管理行為最後概括為「抓組織」、「關心人」兩大類。前者以工作為中心，管理者為了完成工作，制定了制度，規定了任務，又明確了職責；後者以人際關系為中心，建立相互信任的氣氛，尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。成功高效的管理一定是和諧的管理，即二類因素都高的組合體，既「抓組織」又「關心人」。現代學校管理更應如此，惟有和諧的管理，才能達到人、財、物的和諧配置，教學資源的合理利用，才能實現教育目標、過程、結果的和諧統一。學校、教師、學生三者和諧發展，才能再創學校新的輝煌。
三、營造寬松環境。
環境可以塑造一個人，也可以毀滅一個人。良好的教育環境更能造就一所好學校，更能培養更多的人才。不斷優化和諧的教育內外部環境是學校發展的不竭動力。
（一）營造興教、支教、重教的教育外部環境
1、爭取上級的支持
市委、市政府、特別是市教育局政冶上關懷我校，業務上的指導也是盡心盡力，細致入微；為我校事業的發展出謀劃策，仔細研究，總是在我校最需要幫助的時候雪中送炭，我校全體師生深切地感受到上級關懷的溫暖。但一中負債運行，校長主要精力牽扯到還債貸款上，我們所期盼的是在經濟上能真正體現政府職能，我們所能做的是利用一切可利用的因素爭取上級的支持。
2、爭取社會的理解
目前一中的社會口碑不盡如人意，自然有質量與社會期望值不相適應的問題，也有我們教育內部相互詆毀等內耗。社會期望值早已由「片面追求升學率進入全面追求升學率，由上省線讀本科躍升為上清華讀北大」，學生能考上重點、讀名校，是孩子聰明，家長有方。考不上重點、或者不理想，自然是老師不行。而我們從事高中教育的領導和老師還在高喊素質教育，全面發展，上省線多少，宜昌萬人比位置多少，還有某個學科在宜昌居前列呢！明顯擺著的追求矛盾，為何還要遮掩呢？學校要與時俱進，要辦人民滿意地高中教育，就要把辦學理念調整到社會與人民的期望值上，「品高學富」好，但「知識改變命運」更能摧人奮進！還要通過校務公開欄、家長會、《致家長書》、光榮榜、標語牌、報章報導、電視新聞、會議通報等多種形式，加大對外宣傳力度，使社會各界了解學校的發展，特別是一中人要積極正面宣傳一中，營造良好的社會輿論氛圍。
3、爭取家長的關心
學校應要求教師站在家長的角度理解家長，通過各種形式與家長溝通，把學校的收費，發展思路，取得的業績，其子女在校表現等信息經常傳遞給家長，再通過 「家長意見」表，或是座談會、家長代表委員會等形式征詢家長意見，根據家長意見不斷改進。要努力提高家長會的質量，盡力調動家長重教、支教的積極牲，一個學生至少涉及六個家長，一個學生就是一則廣告，如果讓一中的學生家長都為一中唱贊歌，不用說一中的社會地位自然就提高了。
（二）營造樂教、善教、優教的教師教育環境
1、營造用人之長，人盡其才的人才環境
「寸有所長，尺有所短」，人也如此，每個人只要找到了合適的位置，他就會有所成就。我校沒有一個「無用」的教師。要充分調動教師的積極性，依靠教師辦學，依靠專家揚名。給年輕教師們搭台、引路，讓他們有一個追求事業發展的良好環境。
2、營造團結和睦，共同進步的人際環境
一個學校能否良好發展，和諧的人際環境是關鍵。我校人際環境有著優良的傳統，並在不斷地優化。教師之間，教師與學校行政之間，學校行政之間比較和諧、融洽。要努力打造沒有職位高低，只有分工不同；沒有私人恩怨，只有學術爭論的內部環境。工作中互幫互助，共同探討，生活中親如一家，其樂融融。
3、營造人無遠慮，必有近憂的競爭環境
隨著課程改革和教育體制改革的深入，學校因時制宜逐步營造出激烈的競爭環境。要使 「落後就要挨打」、「大浪淘沙」、「逆水行舟」等富有競爭、危機意識的語句深入人心，變成行動。在這日趨成熟的競爭環境中，要不斷增強教師們的危機意識，不斷地提高自身修養，努力提高自身業務水平，為迎接挑戰作好准備。
（三）營造潤德、益智、樂學的學生學習環境
1�營造小處著眼，處處是教育資源的環境氛圍
通過近幾年的充實、整治、提高，學校的各個角度散發出新的亮點和教育功能。50米長的文化長廊，豐富多彩內容詳實。宜都一中陳列館，學生感受到：學校是一個有著歷史沉澱的，有著榮譽品牌的，有著大批年輕朝氣教師的，有著鮮明辦學特色的，充滿了文化氛圍的學校。其次，學校在綠化美化上下了功夫，近五年來，植樹幾百株，培植草坪幾千平米，但缺大樹，缺主體文化氛圍。管理也是問題，建議將各個綠化帶分班承包，讓學生在澆水護理中熱愛生活，愛護環境。
2、營造勤奮樂學，用知識改變命運的學習環境
名人名言，校訓校風，教師表率，活動開展等，對良好學習環境的營造起著積極的作用，使勤奮、求實的學習風氣悄然興起。一屆又一屆的不俗成績，本身對下一屆學生就是一種最好的激勵。從城區來的學生說：原來習慣於比吃比穿比耍，到這里來後，自主地變成了比學習比成績的習慣。教師要為學生創設一種互相信任、互相支持的安全學習氛圍。
首先，教師必須強調合作的課堂結構和掌握目標，而不是競爭的課堂結構和表現目標。因為在競爭結構中，成功者只能是少數，大多數都是失敗者。
其次，應引導學生關注個人成績、關心個人的方法和能力，不要一未強求與別人比成績看名次；應該重學習過程和學習任務的價值，不要過分關注學習的結果。此外，對學生取得的成績要及時給予獎勵，鼓勵他們進行自我欣賞，為自己的成績而自豪。這樣做有利於創設良好的心理氛圍。
3、營造方便，良好的學生生活環境
為了讓學生在學校生活得好，學校在住宿、伙食上下了很大功夫。不但以質量求生存，更以服務求生存，也只有好的學習生活環境，才能促進教育教學質量的不斷提高。
幫助學生與集體建立良好的人際關系，使他能安全高效地學習，要多下工夫教學生學會愛和尊重，善待同學。 「孩子是上帝派來拯救大人的」，孩子天生熱情敏感，純潔善良，富有同情心，但有時候也會對同伴充滿敵意，甚至傷害弱者，需要我們去教育和引導。因為這個世界競爭激烈、充滿敵意。家庭學校社會上的成人對人缺乏愛和尊重，也對孩子產生了很多負面影響。教師要熱愛和尊重孩子，教育鼓勵孩子關愛同學，這樣，才能獲得同伴的關愛和尊重，才能在群體里獲得安全感，愉快地進行學習。
人類社會是一個不斷從低級向高級發展的歷史過程。建立平等、互助、協調的和諧社會，一直是人類的美好追求。馬克思曾設想了「自由人聯合體」的未來和諧社會模式，在《共產黨宣言》中明確指出：「代替那存在著階級對立的資產階級舊社會，將是這樣一個聯合體，在那裡，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。」建設和諧一中，也是一中人的強烈願望，讓我們完善人際關系，突出人文關懷，營造寬松環境，形成強大的聚合力，齊心協力,共同奮斗,創造更加美好的明天。
追求和諧是中國文化的基本價值取向，「致中和，天地位焉，萬物育焉」，中庸和諧，則國泰民安，邦興家旺。黨的十六屆四中全會，明確把建設和諧社會，作為我黨執政興國的第一要務。宜都一中要加快發展步伐，同樣需要引進「和諧理念」，開創上下一心，和衷共濟，協調順和的政治局面。今天白萬鈺同志的這個講演，正是我們建設和諧一中系列討論的開始。
G. 被評為和諧家庭需要100字的發言稿
「和諧「啊「和諧「，你是個中性詞，但你在家庭「和諧「是很重要的.我雖然是在一個「和諧「家庭中，但我家鄰居的一家子是一個「暴力「家庭，我就給你們說說他們家的「暴力「在哪.
那是一個我最「開心「的一個夜晚，我舅舅一家子來我家吃飯.在我們吃完飯，在一起閑聊的時候.我家鄰居不知怎麼回事，吵聲驚天動地，很多人跑去看，我們也一起去看，原來是一對父子在吵架，兒子頭上一大傷口，地上有一張沾滿鮮血的衛生紙.我問了一下旁邊的人.他們說：「爸爸勸兒子要講衛生，兒子沒不講衛生，父子就吵了起來.兒子不服氣，想自殺，就拿磚塊砸自己的頭，把自己砸成這樣.「
好了，因為時間的關系我就不說了.不過我只想勸大家一句話：「生命是世界上最貴的東西，一定要珍惜哦「
H. 誰能幫我提供一篇關於親情服務離退休老幹部工作的3分鍾演講稿
尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
我是來自11班的11。我性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局（可以根據自己的性格寫，我只是幫你做個範文）。今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的願望：「我要競選學生會宣傳部部長（你想擔任的職務。）」我在這里鄭重承諾：「我將盡全力完成學校領導和同學們交給我的任務，使學生會成為一個現代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。」
我已經在團委會紀檢部(或班級的幹部)工作了近一年的段時間，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好紀檢部各成員之間的關系，怎樣處理好紀檢部與其它部門之間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學生會宣傳部部長一職，並且有能力把學生會發揚光大。
假如我當上了學生會宣傳部部長，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。
假如我當上了學生會宣傳部部長，我要改革學生會的體制。真正的做到「優勝劣汰」，做到「日日清，周周結」，每周都對各部門的負責人進行考核，通過其部門的成員反應情況，指出他在工作中的優點和缺點，以朋友的身份與他商討解決方案並制定出下階段的計劃。經常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法，為把學生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長及負責人常作自我批評，自我檢討的活動，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員了解一些情況，為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協調好各部門 之間的關系，團結一切可團結的力量，擴大學生會的影響及權威。
假如我當上了學生會宣傳部部長，我將以「奉獻校園，服務同學」為宗旨，真正做到為同學們服務 ，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。
（後面可以寫一些如果沒選上自己的努力表現）
我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，朴實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。
請各位評委給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會!