學生體檢找哪個部門

『壹』 中小學生健康體檢管理辦法的資質

（一）機構條件。
1.具有法人資格、持有有效的《醫療機構執業許可證》、由政府舉辦的公立性醫療機構（包括教育行政部門所屬的區域性中小學衛生保健機構）；
學生健康體檢機構必須報經學校主管教育行政部門備案；
2.能獨立開展學生健康檢查工作；
3.能對學生健康檢查狀況進行個體和群體評價、分析、反饋，並提出健康指導建議；
4.有獨立、固定的辦公場所和足夠的學生健康檢查場所、工作條件和必備的合格的醫療檢查設備與檢驗儀器；
5.有健全的規章制度、有國家制定或認可的醫療護理技術操作規程。
（二）人員要求。
1.體檢崗位設置合理，管理職責明確。
2.有足夠的與學生健康體檢項目相適應的管理、技術、質量控制和統計人員；按體檢項目確定從事健康體檢的人員，每個體檢項目不得少於1人（其中：檢驗人員不少於2人）。
3.具有與學生健康檢查工作和學生常見病防治有關的知識和經驗。
4.專業技術負責人應熟悉本專業業務，技術人員的專業與學生健康檢查的項目相符合。
5.內科、外科、口腔科、眼科檢查及實驗室檢驗的人員必須具有相應的專業技術職務任職資格；各專業體檢醫師至少有1人具有中級以上專業技術職務任職資格。
6.具有中級以上專業技術職務任職資格的人員不得少於從事學生健康檢查總人數的30%。
（三）場所設置基本要求。
具有獨立於醫院診療區之外的健康人群體檢場所，設有專門的檢查室及輔助功能設施：
1.有學生集合場地，並設有室內候診區（不小於20平方米）；
2.男女分開的內科、外科檢查室（各不少於1間）；
3.眼科、口腔科檢查室；
4.化驗室、消毒供應室；
5.男、女衛生間。
體檢場所應按照《醫院消毒技術規范》的要求進行消毒處理，符合《醫院消毒衛生標准（GB15982—1995）》中三類環境的消毒衛生標准，保證衛生安全。醫療廢物處理應符合國務院《醫療廢物管理條例》的規定。生物樣本的採集和留存應符合國家有關衛生標準的規定和相關檢驗技術規范的要求；生物樣本的運輸應按照國家相關規定執行。
（四）儀器設備。
學生健康體檢所需的醫療檢查設備與檢驗儀器的種類、數量、性能、量程、精度能滿足工作需要，並能良好運行，定期校驗；儀器設備有完整的操作規程。
1.實驗室基本設備：
（1）分光光度計；
（2）恆溫箱；
（3）離心機；
（4）電冰箱；
（5）高壓滅菌設備；
（6）顯微鏡；
（7）紫外線燈。
2.體檢基本設備：
（1）聽診器；
（2）血壓計；
（3）身高坐高計；
（4）體重秤（杠桿式）；
（5）對數燈光視力表箱；
（6）檢眼鏡片箱；
（7）口腔科器械（平面口鏡、五號探針）；
（8）全自動或半自動生化儀；
（9）診察床；
（10）與開展的診查科目相應的其他設備。
體檢器具的消毒應符合《醫院消毒衛生標准（GB15982—1995）》中的醫療用品衛生標準的規定。
（五）其他。
1.學生體檢表由各省（區、市）衛生行政部門統一制定；
2.健康體檢機構應有良好的內務管理，檢查儀器放置合理，便於操作，配有必要的消毒、防污染、防火、控制進入等安全措施；
3.檢測方法應盡可能採用國際、國家、行業或地方規定的方法或標准；
4.編制有質量管理體系文件，並嚴格開展質量控制；
5.為檢驗樣品建立唯一識別系統和狀態標識，應當編制有關樣品採集、接收、流轉、保存和安全處置的書面程序；
6.體檢報告按照規定書寫、更改、審核、簽章、分發、保存和統計；
7.開展健康體檢的機構應按照有關規定收取體檢費用。

『貳』 學校體檢負責部門 一般是哪個部門啊

當然是教育局和衛生局聯合負責的,

『叄』 幼兒園學生上哪兒去體檢

所在地婦幼保健院
或者幼兒園招生簡章指定機構

『肆』 請問教育局及衛生局指定小孩到指定醫院去每年體檢一次合法嗎

這個問題說合不合法，還沒上升到「法」這個層次。「法律」和日常生活工作中的「規定」是有區別的。這個不叫違法但應該是不符合某些規定。這個要看當地教育部門對學生體檢的要求是不是以工作規定的形式明確下來的，以及指定醫院是否為家長所知情並自願接受。

『伍』 中學生體檢一般是在什麼時候啊，

正常的市縣（市、區）教育局衛生管理部門每學期都組織一次中學生體檢。時間大概在4月和1月。

『陸』 學生體質健康由誰管

一、《國家學生體質健康標准》（以下簡稱《標准》）的實施工作在教育部、國家體育總局的領導下，由各級教育行政部門管理，體育行政部門指導，學校組織實施。 二、《標准》的組織實施工作在校長領導下，由學校體育教研部門、教務部門、校醫院（醫務室）、學工部門、輔導員（班主任）協同配合共同組織實施。《標准》的測試應與學生的健康體檢有機結合，避免重復測試。學生的《標准》測試成績按評定等級記入《國家學生體質健康標准登記卡》，小學列入學生成長記錄或學生素質報告書，初中以上學校列入學生檔案（含電子檔案），作為學生畢業、升學的重要依據。對達到及格以上成績的學生頒發證章。《標准》的實施工作記入教師的教學工作量。 三、學生《標准》測試成績達到良好及以上者，方可參加三好學生、獎學金評選；成績達到優秀者，方可獲體育獎學分。《標准》成績不及格者，在本學年度准予補測一次，補測仍不及格，則學年《標准》成績為不及格。普通高中、中等職業學校和普通高等學校學生畢業時，《標准》測試的成績達不到50分者按肄業處理。 四、因病或殘疾學生，可向學校提交免予執行《標准》的申請，經醫療單位證明，體育教學部門核准後，可免予執行《標准》，並填寫《免予執行<國家學生體質健康標准>申請表》，存入學生檔案。對確實喪失運動能力、免予執行《標准》的殘疾學生，仍可參加三好學生、獎學金、獎學分評選，畢業時《標准》成績可記為滿分，但不評定等級。 五、認真上好體育課、積極參加體育活動、每天鍛煉時間達到一小時者，獎勵5分，計入學年《標准》總成績。 六、屬下列情況之一者，其《標准》成績記為不及格，該學年《標准》成績最高記為59分： 1．評價指標中400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台階試驗的得分達不到及格者； 2．體育課無故缺勤，一學年累計超過應出勤次數1/10者。 七、各地、各學校在實施《標准》時要樹立「安全第一」的指導思想，健全各項安全保障制度，落實安全責任制，加強對場地、器材、設備的安全檢查。要認真做好學生的體檢工作，對生病學生實行緩測或免測。 八、全國各級各類學校每年均直接將本校各年級《標准》測試數據，通過中國學生體質健康網（網址中文域名：中國學生體質健康網，英文域名：），報送至教育部「國家學生體質健康標准數據管理系統」，上報數據的時間為每年9月1日至12月31日，上報測試數據的工具軟體，由學校在中國學生體質健康網上免費下載使用。 九、高職、高專類學校參照有關要求執行。 十、教育部每年公布各省、自治區、直轄市實施《標准》的基本情況；每學年對教育部直屬高校本科新生《標准》測試結果，按生源所在地進行統計，並以省、自治區、直轄市為單位進行公布。 十一、各地教育、體育行政部門對本地各級各類學校實施《標准》的情況，要認真檢查監督。要將《標准》的實施情況納入各級政府教育督導內容和評估指標體系，並作為對各級各類學校進行評優、表彰的基本依據。對弄虛作假、徇私舞弊者，給予通報批評，情節嚴重者，給予行政處分。 十二、為保證《標准》測試數據的科學性、准確性，各地、各學校招標、選用的《標准》測試器材必須是經國家認證認可監督管理委員會批準的相關認證機構認證合格的產品。 十三、本辦法由教育部負責解釋。

『柒』 請問高考體檢表在哪裡領

招生辦辦公室領取。領取體檢表時需攜帶數碼相片及考生身份證，無證件不予發放。

體檢工作結束後，工作人員應當檢查體檢表中所有項目是否都有相應結論，確認無漏檢、漏填項目後，交由考生閱知本人體檢結果並簽字確認，考生無正當理由拒絕簽字或不在規定時間內進行簽字確認的，視為自行放棄權利，由此產生的遺留問題由考生本人承擔。

(7)學生體檢找哪個部門擴展閱讀

市州招生考試機構會同當地衛生部門共同商定符合條件的醫療單位(原則為二級甲等(含)以上醫院或相應的醫療單位)實施考生體檢。要求場地布局合理、採光好、環境安靜。主檢醫師應由具有副主任醫師以上職稱、責任心強的醫生擔任。

主檢醫院或相應的醫療單位對考生體檢結論的真實性負責。非指定的醫療機構為考生作出的體檢結論無效。對體檢結果有異議的考生可以提出復檢申請。

『捌』 學生體檢沒有身份證怎麼辦

如果體檢需要攜帶身份證,你可以辦理一個臨時身份證就可以了,當然,也可以使用身份證復印件,駕駛證,戶口本都是可以的,具體情況,到當地醫院相關科室咨詢一下,也可以咨詢一下入職單位的負責人,招工人員等相關人員,

學生一般來講體檢的項目是比較基礎的，比如說血常規，尿常規，乙肝，丙肝還有肝功能，腎功能，除此之外還會結合胸片，心電圖，視力，聽力，檢查，做一個大致的評估學生的身體健康狀況。

如果在體檢的過程當中發現了問題，往往去告知學生再做進一步的檢查，比如說如果發現心電圖存在異常，那麼有可能會建議學生再進一步檢查心肌酶和心臟彩超，如果胸片有問題，有可能還會建議學生進一步檢查肺CT，還要問明學生目前有沒有什麼不舒服的症狀。

如果在體檢的過程當中發現了問題，往往會告知學生再做進一步的檢查，比如說如果發現心電圖存在異常，那麼有可能會建議學生在進一步檢查心肌酶和心臟彩超，如果胸片有問題有可能還會建議學生進一步檢查肺CT，還要問明學生目前有沒有什麼不舒服的症狀。

『玖』 學校學生體檢掛哪個科

體育與健康課是現代教育的重要內容，它是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。農村學校體育與健康課是農村教育的重要組成部分，加強農村學校體育與健康教育無疑對實現《全民健身綱要》提出的我國教育發展的總目標至關重要，是一項具有戰略意義的重要工作。一、對體育與健康課的認知1．從縣教育系統的體育專干來說，他們是較專業的一類，他們更了解開展體育與健康課在學校工作中的地位和重要性；不能否定教育組織者多年來在農村學校體育與健康課中做了大量的工作並取得一些成績，但由於諸多因素影響，當前農村學校體育工作的組織領導方面還存在問題。在調查中了解，目前我區農村學校體育工作的組織領導體制健全的只佔21．3％，工作高效率是2．9％，低效率比例高達38．4％，究其原因，多數是由於領導觀念問題，缺乏對學校體育工作的應有的重視與具體領導，盡管各地縣級的教育部門都設有體育行政機構並有專人負責，但他們主要工作重點放在應付與組織各種競賽工作上；從領導目標來說，他們認為，學校搞體育就是多出幾個運動員並向上輸送就是體育與健康課工作的「出色」表現。2．在學校領導方面，有近93％的教師認為領導因素影響著學校健康教育的開展。而絕大多數校長也承認中學開展體育與健康課的重要性，但他們有自己的難處，因為現在社會和上級評價一所學校的好差，重要指標就是升學率，升學率上不去，健康教育活動開展得再好也是白搭。一些學校片面追求升學率，經常佔用體育與健康課和課余活動鍛煉時間，使學生體育活動減少，影響了學生的體質與健康水平。筆者在調查中也發現許多學校存在這樣的問題，從調查的這些學校看，體育與健康課每周節數隨年級的上升而逐漸減少。這種觀念導致廣西區農村體育與健康課較正規上課的開課率不足40％，使很大部分農村中小學生沒有接受體育教育的權利。3．在體育與健康課的教師方面。一是對體育與健康課的研究動態缺乏了解，信息閉塞，觀念改變不大，「競技體育」思想的蹤影仍存在，大部分教師沒能及時進修深造。二是部分教師對場地器械的制約性想當然誇大，強調當前困境對體育與健康課的不宜。三是缺乏敬業精神，主要原因是與主科得不到同等待遇。4．廣大農村群眾對體育與健康課不了解，他們認為「花錢送孩子到學校是為了學習文化，將來好走出農門是正事，在學校蹦蹦跳跳的還不如回家干農活」。他們沒有能從提高全民族素質的高度和深度去認識，觀念的滯後，也阻礙了農村學校體育與健康課的發展。究其原因，這主要是教育行政部門沒有做好體育與健康課的宣傳工作，沒有把現代中國教育改革和發展綱要及學校體育衛生工作兩個《條例》做到家喻戶曉。二、農村學校體育與健康課的現狀1．學校對體育與健康課的態度。盡管《標准》已頒布多年，但體育與健康課的基本理念在農村學校得不到體現。據調查，目前農村學校上課的方式仍然沒多大改變，學校、教師的教育思想與教育觀念沒有改變，即使少數有的學校有相當的條件，也未必按《標准》執行；教案是體育課課堂教學的依據，備課的質量高低直接關繫到體育課課堂教學的成效，在農村大部分學校，寫教案的比例並不高，且執行體育與健康課並不是很嚴肅，如非專業教師同樣可被安排上體育課，有58．6％以上的農村小學體育與健康課處於隨意教學的狀態。如果說健康教育教師是學校健康教育工作的具體組織者和實施者，是確保學校健康教育工作順利開展的關鍵，那麼學校應該是體育與健康教育課開展的必要基礎。從調查的這些學校看，體育與健康課每周課時隨年級的上升而逐漸減少，並且課時隨時都可被佔用。2．師資狀況。從調查中看出，近幾年來各地對體育師資進行了吸收和培訓，農村體育教師的數量有一定的發展，和以往相比，農村體育教師的素質有了一定的提高，但從鄉村學校體育教師的工作量來看，體育教師缺口仍比較大，不是招不到教師，而是學校領導出於經濟上的考慮不願多要，即使超負荷運轉。初級和中級職稱的仍佔大多數（95．5％）。在貧困地區的鄉村學校，體育教師學歷普遍偏低，教師整體水平不高的現象更為嚴重，很多是兼職或代課教師。另外，體育教師的職後培訓也存在不足，既然現在中學開設體育與健康教育課，就應利用各種形式進行大面積的培訓，以適應當前中學體育與健康課的教學。盡管體育教師在高校中都學習過人體科學的相關課程，如：人體解剖學、運動生理學、體育保健學、營養學等，這對體育教師從事體育與健康課的教學提供了幫助，但是在科學技術不斷更新的今天，體育教師應該加強職後培訓，以適應體育與健康課教學的要求。無論任何科目的教學，師資都是很重要的。83％的教師認為教師的知識結構影響著學校健康教育的開展，有75％的教師認為敬業精神是學校健康教育的影響因素。在調查中發現，由於「重智、輕體、輕德」的觀念在鄉村學校仍然是主流，鄉村學校體育教師與其他學科相比較往往地位低下，不受重視，工作勞苦而報酬卻偏低；即使如此，同上世紀90年代相比，體育教師流失現象已沒當年嚴重，但敬業精神已沒有了，而把精力放在自己的第二職業上。這種非正常現象不解決對推動和發展農村學校體育教育極其不利。體育教師是學校健康教育的具體執行者和組織者，是健康知識、方法和技能的傳播者，其工作質量的好壞直接關繫到學校健康教育工作任務能否完成。3．場地器械問題。體育場地與器材是開展學校體育的基本物質條件，體育場地與器材對我國農村學校來說是個老問題，長期沒有得到有效解決。調查顯示，在許多農村學校中體育器材達標率都低於30％。目前，農村學校的體育器材主要以學校自籌、自製為主。和城鎮學校相比，農村學校爭取社會贊助改善體育教學條件的可能性很小，只有23．5％的農村中小學器材達到全國最低器材目錄標准。因此，在政府撥款增添場地、器材的同時，仍要發揚艱苦奮斗、自力更生的精神，因地制宜、修舊利廢、自製器材，學校自籌自製的比例還應適當加大。三、建議1．健全健康教育組織，並抓好落實。各學校要確實樹立「健康第一」的教學理念，成立健康教育的職能機構，保證學校健康教育工作落到實處，學校健康教育工作是一個系統工程，要求學校有關部門全力配合，確保學校健康教育工作的開展。2．改善學校的衛生環境。衛生環境是影響人體健康的一個重要因素，學校要注意改善環境，如教室、宿舍、閱覽室、食堂、體育場地及校園周圍環境等。優雅適宜的校園環境，能促進學生身心健康發展，有利於提高學生學習積極性，陶冶情操；反之，則直接或間接地影響學生的身心健康。體育場地與器材是開展學校體育的基本物質條件，加大經費投入，進一步改善農村學校體育場地建設。《標准》對教學內容的選取是靈活性，因此，各農村學校要發揚艱苦奮斗、自力更生的精神，因地制宜、修舊利廢、自製器材以改善農村學校體育的硬體條件。3．多種形式開展學校健康教育活動，以增強學生健康意識，養成良好健康行為。健康教育課、課間保健操、體檢、專題講座、愛國衛生運動、健康知識競賽和宣傳媒介等是實現學校健康教育目標的基本途徑。學校應該結合本校的實際情況有目的開展一些健康教育活動，使學生掌握衛生保健知識、技能，培養學生的健康意識和衛生習慣，增進學生身心健康，提高學生自我保健能力和學生學習與生活的質量。4．加強中學體育與健康師資隊伍建設，在職教師可通過自我進修或在職脫產、半脫產進修的形式來取得健康教育方面的知識和技能，在進行知識、技能進修的同時，還應對教師加強職業教育，增強體育教師的敬業精神。關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，在評選先進、晉級職稱、進修學習等都應與其他學科教師同等對待，尊重他們的勞動，以調動體育教師的積極性，使他們安心工作。5．加強教育、體育法規的執法力度。國家頒發了《教育法》、《全民健身計劃綱要》、《體育法》及學校體育衛生兩個《條例》，為農村學校體育工作提供了法律依據，有關部門應建立嚴格有效的管理制度和高效的運行機制，加強宣傳與執法力度，提高全社會公民終身體育意識，使每個公民真正了解體育工作的重要意義，為農村學校體育工作提供良好的外部環境。

『拾』 體檢歸哪個部門管

1、單位一般均可按照部門職責設置相應工作分工或歸屬；

2、如題所指事項，職工體檢如屬於例常的工作（如定期或年度體檢），一般歸由辦公室管理；如屬於職工入職前體檢或入職後的專項體檢，那麼，則應由人事部門進行對應跟進；
3、建議結合單位實際的職責分工進行職責劃分，形成制度，有利於順利開展相關工作。