父母對子女嚴格圖片

Ⅰ 雅思對照片要求嚴格嗎

不是很嚴格的，最好白色底版，其他顏色的也OK，大小是兩寸的和護照上的一樣內，背後要寫名字和考號容，一般情況下不會因為照片不讓你考的，我考的時候身份證過期了，人家都沒說什麼，就讓我第二天拿著護照去更改信息，所以說，專心備考，這些事情考前確認一下就好了，別擔心~

Ⅱ 獨生子女的補貼多少歲可以領

你只要拿到獨生子女證就可以馬上開始領取獨生子女補貼了，如果你有工作單位的，可以向工作單位申領，沒有工作單位的可以向社區居委會進行申領。一直可以領到子女14周歲截止。

Ⅲ 幼兒園應培養幼兒哪些良好的行為習慣

一、一日生活環節中滲透習慣培養的重要性 1、習慣培養對幼兒成長的意義 什麼是習慣？是指在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的較為穩定的行為傾向。 良好的習慣是一種高層次的自覺行為，是一個人心理素質的重要表現，它對保護幼兒的身心健康和良好的意志品質有重大意義，是形成良好個性品質的重要基礎，也是幼兒園保教工作的重點之一。 幼兒的良好生活習慣是指在幼兒生活方面所表現出比較穩定的心理品質和行為方式的良好的生活習慣，包括：良好的 （1）衛生習慣， （2）飲食習慣， （3）睡眠起居習慣， （4）與個人生活有關的行為習慣等。 由於目前大多數幼兒是獨生子女，過分嬌慣和無原則的順從，暴露出來的生活行為習慣問題尤為嚴重，幼兒無論從飲食、睡眠還是自理能力等方面都存在著很多不良現象。 陳鶴琴先生在《我們的主張》一文中提出「我們主張幼稚園要使兒童養成良好的習慣。」在《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。」「教育幼兒愛清潔、講衛生，注意個人和生活場所的整潔和衛生。」 《上海市學前教育課程指南》也指出：「要從生活習慣、規則意識、學習能力、情感與自我意識、審美情趣等方面為幼兒終身發展奠定必要的基礎…」 。由此可見，幼兒時期是養成良好生活習慣的關鍵期。 2、一日生活環節中蘊含著許多教育價值 二期課改實施至今，教師已初步樹立幼兒園的一日活動都是課程的理念。幼兒在園一日生活中，生活環節（來、離園、盥洗、飲水、餐點、午睡）佔在園生活50-60%以上，這些生活環節比較瑣碎，教師易忽視其潛在的教育價值，筆者認為，關注細節——幼兒園一日生活環節，有效的指導，幫助幼兒養成良好的生活習慣是不容忽視。 例如：在一日生活中，盥洗活動始終貫穿其中，使用的頻率最多，一天高達7-8次，入園、入廁、喝水、吃飯等都要洗手。教師是否關注培養幼兒認真洗凈手，養成良好的個人衛生習慣，洗手過程中，有時候幼兒會浪費水，教師是否能注意培養幼兒有節約用水的習慣等，其蘊含著是培養幼兒良好行為習慣的最佳契機。 又如：午餐後幼兒漱口較馬虎，只是機械完成任務，有的幼兒總是忘記漱口，需要老師提醒。 「學習保護自己，體驗健康安全生活的重要」，養成良好的個人衛生生活習慣是幼兒必備的生活經驗，對幼兒來說是終生受益的。 二、一日生活環節中，滲透習慣培養的有效措施 在一日生活環節中，周而復始，而這些活動的瑣碎細小，枯燥無味以及幼兒的自理能力和自我約束能力差、教師們對這些生活環節的組織時，要學會觀察，抓住重點，做到心中有目標，採取有效的方法，有機滲透幼兒習慣的培養。在實踐中，總結出以下行之有效的措施。 1、梳理出生活環節的觀察要點 通過梳理一日活動各環節中教師觀察重點，做到「心中有目標」，有助於促進幼兒養成良好的習慣。（見下表） 環節 教師重點觀察 滲透習慣的培養 來園 1、幼兒是否能對熟悉的人（保健、班級老師、同伴等）打招呼。 2．關注幼兒所帶的物品是否安全，並能將自己的物品放在指定地方（書包、服飾、鞋子、玩具等）。 3．觀察幼兒健康和情緒狀況，及時核對晨檢牌，清點幼兒來園人數，做好點名登記，逐步做到按時來園。 4、幼兒是否參與觀察、照料動植物和值日生活動。 養成文明禮貌的行為習慣 養成物歸原處的好習慣 養成愉快生活的習慣 養成良好的作息習慣 養成做力所能及事好習慣 盥洗 1．幼兒是否能正確的洗凈手，使用毛巾，擦乾手。養成飯前便後、運動後、手臟了洗手的良好生活衛生習慣。 2．幼兒是否及時關閉水龍頭，不玩水，有節約用水的意識。 3．在人多時，幼兒是否能夠排隊等待，不擁擠。 4．幼兒是否會使用便紙，大便後能否主動抽水，並洗手。 5．如廁後是否主動整理好衣褲。 6．是否樂意聽從值日生的提醒。 7. 關注幼兒大小便是否正常，發現異常及時與 保健老師和家長溝通。 養成良好的個人衛生習慣 有節約用水的習慣 養成文明行為的習慣 飲水 1. 觀察幼兒飲水量，保證幼兒每日喝足夠量的水，逐步養成有序、主動喝水的習慣。 2、幼兒是否及時關緊水龍頭，節約用水。 3、關注照顧體弱和特殊幼兒及時補充水份。 養成主動喝水的習慣 養成節約用水的習慣 餐點 幼兒是否在一定時間內愉快地獨立進餐。 幼兒是否養成有序文明進餐的習慣。（先放椅子，後洗手入座，安靜就餐等） 幼兒在進餐後，是否正確漱口和使用毛巾。 4、值日生是否樂意為同伴服務（督促、檢查等）。 養成文明進餐的習慣 養成良好的飲食習慣 養成樂意助人為樂的習慣 午睡 1．幼兒是否有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處。 2．幼兒是否有良好的睡眠習慣。 3．幼兒是否樂意整理自己的床鋪。 4．關注幼兒午睡時有無異常情況。 養成自我服務的習慣 養成做力所能及的習慣 離園 1．幼兒是否能整理自己的衣物，保持儀表的整潔。 2．幼兒是否能物歸原處，不遺忘自己的物品。 3．幼兒是否能使用禮貌用語道別，不跟陌生人離開。 養成文明禮貌的習慣 養成良好的個人衛生習慣 養成物歸原處的習慣 一日生活環節中，教師觀察要點及滲透習慣的培養 以午睡環節為例，教師重點觀察幼兒是否能有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處； 是否有良好的睡眠習慣；是否樂意整理自己的床鋪。從中可以滲透培養幼兒學做力所能的事情、養成自我服務的好習慣。 又如在來園活動中，教師是否關注幼兒情緒、是否能對熟悉的人（保健、班級老師、同伴等）打招呼；幼兒所帶的物品是否安全，並能將自己的物品放在指定地方，從中可以滲透培養幼兒愉快生活、文明禮貌的行為、養成物歸原處的等好習慣。 2、創設會說話的生活教育環境 良好的生活環境創設，本身就是最直接的教育，幼兒在與環境的相互作用中積累各種生活經驗並產生相應的情感體驗。一日生活各環節中，有的環節每天重復多次，利用環境的創設，避免了教師重復的提示，它直觀易學，有助於激發幼兒的情感，對幼兒行為起著提醒的作用，並暗示幼兒的行為，有助於幼兒養成良好的生活習慣。 在實施中，應關注以下幾點： （1） 創設的形式不同 教師應該根據不同年齡，創設一些與之相適應和匹配的生活環境，托小班年齡一般以教師為主的設計形式，如「溫馨小貼士」，「心情牆」等，便於教師觀察，了解幼兒的情況；中大班幼兒，可以讓幼兒與教師討論，共同設計，製作圖片、標志進行環境創設。如：物品的擺放、整理演示圖、洗手步驟、便後主動沖水等提示圖，既激發幼兒的積極性，又有利於加深幼兒的印象。 （2） 材料的安全合理 教師提供的生活用品材料要實用安全，便於清潔和消毒。例如：盥洗室放置便紙的器皿既要便於消毒，又要高低、大小合適，方便幼兒取用。 （3） 布局的科學舒適 幼兒園所有的生活環境布局要科學合理。如：午睡時，床位的擺放，應該根據不同年齡、場地，創設合理舒適的環境，既要方便幼兒的穿脫、折疊衣褲，整理床鋪等操作，為幼兒提供自我服務的條件，也要便於教師在午睡中的管理。 又如：餐點時，合理擺放餐桌，方便幼兒的進出。餐具、骨盆、擦手小毛巾的擺放要舒適方便使用。對大年齡幼兒應科學安排他們自我服務的機會：添飯、添湯等。 3、注重在真實情景中學習體驗 生活活動主要是在真實的情景中學習，需要

Ⅳ 當孩子出現「膽子小」等令家長不滿意的行為和表現時，家長該怎麼做

「社交恐懼症」是恐懼症中最常見的一種害怕的對象主要是社交場合和人際接觸，他們在公共場合把注意力過於放在周圍的環境上，對外界的刺激非常敏感，總覺得別人對自己的一言一行非常關注，總擔心自己會出現錯誤而被別人嘲笑，總處於一種莫名的心理壓力之下。社交恐懼症常常會導致口吃 、植物性神經功能紊亂甚至興奮性暈厥等並發症，影響人們的正常生活和工作狀態。

青春期的孩子出現上述情況時，家長要有信心幫孩子解決，這不是「精神病」或「神經症」，也不要用「有什麼好怕的」來責怪孩子。父母的強迫、干涉、指揮、決斷少一些，對孩子的症狀緩解也是很有幫助的。

家長可以先嘗試用上述方法幫孩子緩解痛苦，並花點時間觀察下效果，有些症狀會緩解並消失。如果嘗試了一些方法見效不大，則要請專業的心理醫生幫助，同時給孩子信心和鼓勵。

Ⅳ 發朋友圈有必要屏蔽父母嗎

發朋友圈屏蔽父母一定是有不想要父母看見的動態，也分各種情況，是什麼樣的朋友圈，也取決於我們的父母是怎樣的父母。比如很多人出門在外報喜不報憂，不喜歡讓父母知道自己生病了或者遇到什麼事情不能解決了，這個時候又很想讓其他的朋友知道求安慰之類的，這種情況就因為發朋友圈的內容不同而屏蔽了父母，我認為情有可原。

朋友圈屏蔽本是每個人的自由，但是當代社交圈子文化之下，完全屏蔽朋友圈確實是大家公認的不友好的行為，屏蔽朋友圈，就意味著對方有理由刪好友。分組屏蔽另說。爸媽是我們最親的人，盡量還是不要因為自己爽而完全屏蔽他們。家人還是要多多的交流溝通消除小小的隔閡。

Ⅵ 老人大多對孩子寬容，容易給孩子帶來哪些弊端

知名網紅papi醬在宣布懷孕之時還拍攝了一個調侃隔代親的視頻，短短幾分鍾的視頻中，一個年輕時候很嚴格，但對待外孫女很溺愛的老母親，以及一個被自己媽媽嚴格教育長大，也想同樣嚴格教育女兒的年輕媽媽。這個視頻帶來歡笑的同時，也引發了許多人的共鳴，因為不少年輕的家長在生完孩子之後才發現原來自己那對脾氣不怎麼好的爸爸媽媽居然可以這么有耐心。

想要解決老人們溺愛這個問題，孩子的父母應該共同攜手，當孩子的奶奶做錯事，就要由孩子父親提出；孩子的姥姥溺愛了孩子，孩子母親就要主動交流。這樣做可以避免很多矛盾。另外建議家長們看到老人做錯的時候要制止，但是不要責罵，一方面是尊重老人的付出，即便他們做錯了，但是他們的目的是好的；另一方面老人也需要面子，在孩子面前教訓老人其實也是個不好的示範，大家總不會希望當自家孩子長大之後也開始教訓自己吧。

兩代人容易因為教育理念的不同而發生爭執，大家可以試著共同建立教育孩子的規定，比如家裡已經有的玩具，老人們不能聽到孩子要求就買；孩子犯錯之後要先好好教育，年輕父母不應該一開始就打罵孩子。用共同商議出來的規矩來教育孩子，這也可以避免爭端。總而言之，有問題要先交流，特別是那些都需要上班的年輕父母，既然大家不得不依靠老人的幫助，那就要好好溝通，不要認為老人的經驗都是錯的，學會接納別人的想法也很重要。