獨生子女的愛好

❶ 我和獅子交往了一個多月，他家庭很傳統，他又是獨生子，發生性關系後，他問我有什麼愛好，我說心情不好

有時家庭壓力會讓人不得不妥協，他也是情非得已，恕我直言，希望不大

❷ 什麼原因促使現代人離婚率的不斷提升

1、由於婦女就業率的增加，核心家庭日益普遍，人們對家庭民主化與家庭幸福的追求不斷增長，離婚率還將有所上升；

2、生產力的發展有可能使婦女在平等的基礎上解除沒有愛情的婚姻，但也使婦女更有可能在平等的基礎上建立以愛情為基礎的婚姻，而後者的結果將會大大減少離婚的比例。

3、2009年中國辦理離婚手續的夫妻有246.8萬對，比上年增加19.9萬對，增長8.8%，粗離婚率為1.85，比上年增加0.14個千分點。從近五年情況看離婚人數逐年上升，平均增幅為7.65%,這說明中國已婚男女收入及個性越來越獨立，自我意識越來越強。

4、「離婚率高，是中國人追求高質量婚姻的另一種體現。」。大家都渴望幸福的婚姻和家庭港灣，但純為降低離婚率去強求破鏡重圓，對婚姻和生活有害無益。

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離婚的途徑：

1、登記離婚，夫妻雙方協商一致，即可到婚姻登記機關進行登記離婚。協商一致的內容，應該體現在離婚協議上，包括但不限於以下內容：離婚意思表示、撫養權歸屬、撫養費給付、財產分割等。

2、訴訟離婚，夫妻雙方不能協商一致，只能去法院起訴離婚，由法院裁決是否准予離婚，同時會裁決撫養權歸屬、撫養費給付、財產分割、債權債務歸屬等問題。

❸ 為什麼現如今青少年抑鬱症越來越多

青少年抑鬱症是一種發生在青少年身上的心裡病症。多是個人性格因素及較重的學業壓力引起的，青少年抑鬱應廣泛引起家長的重視，精神科專家董淑娟提醒，若青少年抑鬱沒有得到有效的控制，後果不堪設想。

一、青少年抑鬱症的生理表現

以各種身體不適為主要特徵。兒童往往意識不到自己情緒的變化，從而以各種軀體症狀來就診。但在成年人抑鬱症中常見的體重減輕、食慾下降、睡眠障礙等在兒童青少年抑鬱症卻不常見，而腹部疼痛、頭痛等表現更為突出。一些患兒也會出現遺尿，少數患兒甚至出現食慾增強、體重增加的表現。另外，有研究表明兒童抑鬱症的患兒幻覺體驗較成人更為明顯，這可能與他們思維不成熟，情感體驗不深刻有關。


二、青少年抑鬱症的心理表現

抑鬱的心理表現常體現為情感低落、心境惡劣;自我評價低、自卑及無助感甚至逐漸產生自殺觀念。而兒童青少年抑鬱症的特別之處在於他們往往情緒波動大，除自卑外更多的表現為悲傷、易激惹。而且，由於他們的思維未完全成熟，無法將這些心理狀態表現出來，有時難以發現，或是易與青春期正常情緒混淆。

三、青少年抑鬱症的行為表現

研究表明，兒童抑鬱情緒有時不一定通過言語表現出來，而會表現為發脾氣、易激怒或經常哭泣、不接受安撫等。其他如行為改變、學習成績下降、上學障礙、與父母及同伴關系障礙等等也會出現。

四、青少年抑鬱症的病因

1、遺傳因素

有結果顯示家族內發生抑鬱症的概率約為正常人口的8-20倍，且血緣越近，發病率越高。且遺傳因素的影響隨著年齡增加而增加，女孩比男孩抑鬱更易受遺傳影響，青少年受遺傳因素影響大於兒童。


2、家庭因素

家庭因素是導致兒童青少年抑鬱的重要因素之一。有研究表明父母離異與兒童青少年抑鬱有明顯的關系。而父母嚴厲懲罰、過度干涉和保護則可能導致或加重兒童和青少年的抑鬱症狀。

3、社會關系

研究表明，與周圍同伴的關系、人際關系的建立都與抑鬱有較高的聯系。

4、應激生活事件

健康狀況、家庭或生活環境的突然改變也可能引起兒童及青少年抑鬱的發生。

五、青少年抑鬱症的治療

根據2015年更新的英國NICE(英國國家衛生與臨床技術優化研究所)指南所述，評估抑鬱的兒童或青少年時，通常應考慮可能的合並症，患者及其家庭成員的社會、教育和家庭背景。基層醫療機構、學校及社區相關人員應該接受訓練以便及早的發現及評估抑鬱症狀。同時，要改善兒童青少年的心理狀態。

❹ 如何勸說一個不想寫作業，不想學習的人

孩子年齡小，不懂事。勸說沒什麼實質作用，而且現在也不提倡打孩子。所以家長可以嘗試些方法。

一、孩子對待作業缺乏熱情家長身上找原因

專家指出，孩子一、二年級的時候，家長和孩子都未發現作業的難度，所以孩子的作業很容易就能完成，但到了3年級的時候，做作業可是要建立在認真聽講才懂得做的基礎上了，但是不少家長會缺乏類似的「警覺性」，只是一味地批評孩子不認真做作業，有沒有想過，孩子是不會做呢？還是上課沒有留神呢？如果因為家長的粗心，沒有發現孩子的異常，只是單一地指責，孩子就顯得更加的無助，學習的興趣完全消失。

所以當我們發現孩子對待作業並不積極時，不要第一時間指責，而是通過觀察、留意找到根源，幫助孩子渡過難關。

二、找出孩子做作業磨蹭的具體原因

了解孩子做作業磨蹭的原因是解決問題的第一關鍵。孩子不愛做功課可能緣於：

1、讀書是一種懲罰；

2、讀書對我沒有好處；

3、讀書是爸媽強迫我做的事情；

4、讀書要做的功課我不懂；

5、做了功課我就沒時間玩；

6、做與不做其實都沒所謂，反正老師都不看的；

7、不做功課爸媽會更加緊張。你的孩子是什麼原因而不做功課呢？家長必須要了解，不然你只能在旁邊干著急。

以上7個原因，如果再加上家長在旁邊的嘮叨，那孩子就更加厭惡功課。

三、家長同孩子重新建立讀書的快樂分享

讀書是一種懲罰或沒有好處是緣於家長在孩子小的時候所給的一種讀書的不良印象，如你不乖我就送你回幼兒園等。這就給孩子的印象是讀書只是因為我不乖的懲罰，所以本能地對讀書產生反感。家長們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書的快樂分享，抽出更多的時間陪伴孩子做作業玩游戲，並引導他們發現讀書的樂趣。

四、讓孩子明白自己的事情要自己去完成

因為家長比孩子更加緊張明天沒有功課交，然後把沒有功課交的後果自我想像得非常可怕，但家長的想法孩子並不認同，所以孩子會覺得這么緊張應該是你們的事情，自然對功課的熱情度趨於0。家長要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是你，不是爸媽

五、觀察孩子的需求，主動提出援助

有不少孩子上課時，沒能完全接收老師的講課知識，自然在做功課的時候他們就會一臉困惑，他們希望有人在旁邊指點自己，這個時候，家長能否有這個能耐是一個問題，或根本沒有察覺孩子的求援表情，只是把孩子單一看做是「不努力」，那孩子就會更加磨蹭了。

家長們需要做的是仔細觀察孩子的需求，主動提出援助，幫助孩子脫困。在這里，家長要細心一點，有些孩子非常愛面子(這也是跟家長學的)，你過於明顯或語句不友善時，他們會拒絕你的援助。這個時候，你的援助就表現得不經意，讓孩子覺得自然是很重要的。

六、同孩子制定時間守則，共同執行

有的孩子認為做功課就沒有時間玩，這很多時候緣於家長的缺失誠信而來的，比如明明講好做完功課就有的玩，但功課做完以後就說太晚要睡覺或還要做什麼附加題，結果孩子自然形成的應對行為就是磨蹭或拖延。如果要讓孩子在做功課的時候，不致太悶，可以讓孩子自己放他喜歡的音樂或歌曲，不要以為聽音樂會讓孩子分心，如果會分心時孩子是會自己把音樂停止的。

任何事情只要是積極想辦法總是會有辦法解決的，家長沒有必要過分焦慮，可以參照本文所講的這些問題一一予以解決，其實只要是家長做好本文所講的這些事情，孩子不愛寫作業的情況一定可以獲得好轉。