㈠ 辯論送子女進名校，弊大於利的素材
人類將不會毀於科技，因為科技發展的歷程證明，魔高一尺，道高一丈，科技給人類帶來的難題，都可以通過科技本身的再進一步來解決
吳天（正方一辯）：首先，任何事物都有正反兩方面，科技的好處不用我多費唇舌，待會兒對方辯友一定洋洋灑灑，然而常常被我們認為的加以淡化甚至忽略的卻是它的負面影響。不同於其他事物，科技的反面鋒如刃，利如劍，這就是我們常說的雙刃劍。然而假如您以為人類已經清醒意識到雙刃劍的存在，那您就有些過分天真了，當人類一次次自豪地表示，新科技正以最快速度加以應用，而表現出我們人類是多麼的高效率時，您可曾想過，這同時也意味著對科技負面效應的來不及了解，或者根本不想了解，正是災難的發端，科技的毀滅性正體現這種趨勢的無以逆轉。
第二，現代科技發展的不確定性，使得科技這把雙刃劍，變成了達摩克里斯之劍。人類對科技的使用早已到了急不可耐的地步，經年累月的堆積，使得科技的負作用正隨時在全球范圍內爆發，這是科技毀滅性趨勢的更深層次危機。
第三，對科技的高度依賴，使得達摩克里斯之劍蠢蠢欲動。人類對科技高度信任而產生的主觀依賴更使利劍能夠任意施威，一觸即發，這第三種趨勢直接導致了科技是有毀滅人類的力量，當人類為科技高奏凱歌的同時，請不要忘記，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量。
鄭蔚（反方一辯）：首先我方要指出科技的負面效用不能歸罪於科技，恰恰相反，那正是人類未能從整體上科學地認識世界，以及不合理使用科技所造成的惡果。
第二，對方辯友高估了科技給人類帶來的困難，卻低估了人類解決這些困難的能力。目前暫時不能解決的科技難題不等於將來也不能解決。我方認為人類將不會毀於科技，因為科技發展的歷程證明，魔高一尺，道高一丈，科技給人類帶來的難題，都可以通過科技本身的再進一步來解決。70年代，科學家曾經預言，由於科技產品對自然資源的過度消耗，到21世紀初人類將面臨一個能源危機，而現在，能源的開發和微太陽能源開發，使這種恐慌盪然無存。
第三，科技掌握在人類手中，人類可以通過倫理道德與法律規范來創建一個科學的防範體系，使一個個單項的技術發明所帶來的負面影響在整個體系中得到制約。
簡安均（正方二辯）：對方辯友說人類有道德法律，但是道德法律管得住科技嗎？科學家到公海復制人，道德法律可是管也管不住啊。我方認為，人類將毀於科技，還基於現代科技對人類發展的全方位扭曲，這集中表現在社會關系、精神領域和倫理道德三個層面。首先，科技的發展趨勢是有毀滅人類社會生活的潛在威力。其次，科技的毀滅性威力，還表現在它對人類生活的不斷沖擊與毀滅，這集中表現在人類的兩個科技新寵，互聯網和基因技術。互聯網的勇士們早就宣布，要將網路變成一種生活，可是，當虛擬替代了真實，作為社會的人的存在也就消失了，正所謂皮之不存，毛將焉附？再看基因技術，生命科技治療疾病，但另一方面卻是在干預自然，製造更完美的人類，但是基因改造的完人究竟是人類還是高科技產品呢？今天基因技術對人類內在自然的改變更直接沖擊人類精神家園的最後一道防線——倫理道德，科技對人類社會的全方位扭曲，正毀滅著我們的社會基礎和精神世界。
張文博（反方二辯）：剛才對方辯友大大地誇張了科技所帶給人類的負面影響，雖然我們也不能完全排除高科技會帶給人類負面影響的可能性，但是任何科技成果都可能有利有弊，影響並不等於毀滅。
首先科技是人類進步的原動力。
其次，如果沒有科技，人類早就滅亡。科技是保護人類最堅固的盾牌，我們相信，科技的不斷完善，必將把人類帶入一個更加美好和神秘的境界，所以我方認為，人類將不會毀於科技。
付欣（正方三辯）：剛才對方辯友犯了兩個錯誤：第一，對方辯友果然洋洋灑灑大談科技的好處，可是科技的好處我方也並不否認啊，只是對方辯友你真的認為，水能載舟，水就一定不能覆舟嗎？第二，對方辯友說，人類是有理性的，但是有理性不代表不滅亡，下面我將從現代科技發展的趨勢出發，論證我方命題。
第一，科技發展正從個人趨勢走向國家趨勢和社會趨勢。個人對科技生活的追求與依賴並非什麼大問題，問題是這種追求與依賴正在以一種獨特的價值觀的形式變成國家趨勢和社會趨勢，科技已經變成這個世界上唯一正確的方向，一切與之違背的思想都要為之讓路。
第二，科技的毀滅性趨勢突出表現在科技被神化，而大自然卻被工具化，正是科技，讓人類不再覺得自己是自然的一部分，正是科技，讓人類覺得手中握有新的上帝，而不斷地把大自然工具化。然而，當自然秩序被打破，請問人類將立於何處？
吉星（反方三辯）：剛剛對方辯友把一切錯誤都歸罪於科技，是片面的，是沒有真正理解科技與人類的關系，科技不是水，人類是可以控制科技的。任何事物的發展都有它消極的一面。
下面我將從現實的角度出發，來闡述我方的觀點。第一，高新科技的發展使人類得到了意想不到的收獲，中新網消息，機器人首次在中國協助進行微創外科手術；《自然》雜志報道，細胞大小的一隻納米牛終於誕生了。以上這種種由科技帶給我們的成果，把人類推向一個更加繁榮的起點。
第二，以目前的高科技來解決我們現有的問題，毋庸置疑的，許多問題會隨著科技的不斷發展而迎刃而解，小到垃圾已不再污染環境，大到能源危機已不再令人擔憂。
第三，人類在若干年後的科技發展水平，相信是我們在座的各位都想像不到的，就像石器時代正在鑽木取火的人類一樣，他們不可能想像得到，現在我們的世界已經有了煤氣和電嘛。人類不會毀於科技，反之科學只會使人類越來越進步。
㈡ 如何讓孩子輕松上名校
最重要的三個方面：
首先，良好的學習習慣。主動學習、及時完成規定的學習任務的習慣、各學科全面發展，不偏科的習慣、預習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思、善問、大膽質疑的習慣、上課記筆記的習慣、課後復習的習慣、及時完成作業的習慣、階段復習的習慣、自覺培養創造性思維能力的習慣、記憶習慣。、良好的寫字、識字習慣、使用工具書的習慣、勇於向家長和老師請教問題的習慣、朗讀背誦的習慣、、多看書的習慣。
其次，
其次，寬松的學習氛圍。
一是給孩子營造一個良好的學習場所。家庭不只是休息的場所，也是孩子學習的主要場所之一，良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環境為條件的。我們家雖然不大，但我們在布置房間時還是把孩子的學習環境作為一個重要環節來考慮。先給孩子安排單獨學習、休息的房間，以免電視聲、會客聲干擾孩子。在選擇孩子房間色彩、購買床櫃和學習桌椅時，都先聽取女兒的想法，盡量讓房間布置得整齊，有美感，符合女孩的特點；特別是桌椅要可調節，燈光要柔和，書櫃要低而寬。
二是讓孩子養成愛學習的良好習慣。要營造一個愛學習、求上進的家庭氛圍，家長的榜樣作用十分重要。作為父母，要從自我做起，讓孩子從小就融入一種愛學習的家庭氛圍中，萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習行動。我是當教師的，每天晚上都要伏案備課，她爸是在機關工作，晚上也經常在家加班寫材料。女兒小的時候，剛開始女兒只是出於好玩拿著書隨便翻翻，經常纏著我們給她講故事，這時我和她爸就是工作再忙，也要抽出時間給她講故事，特別是每天睡覺前的兩到三個故事雷打不動;後來她慢慢長大了，能自己看書了，久而久之，無形間就讓她養成了一種愛看書的好習慣。現在每隔兩周都要到昌樂路文化市去一次，幫她選兩、三本書，她的書櫥現在快要滿了。當然在她買書的時候，我們也會引導她如何區分精讀圖書和泛讀圖書，這樣在滿足看書興趣的同時，也提高了學習成績。
三是讓孩子在一種和諧的家庭環境下學習。團結、平等、和諧的家庭關系是形成學習環境的基礎。同時也不要讓孩子感覺到學習是被迫的，是一種負擔，而要讓她感覺到學習是一件很快樂的事，在快樂中學習。
最後，信息優勢。這些老師是真的見過豬跑的，知道考北大清華的孩子們都是什麼學習狀態，所以能夠更好地幫助孩子制定學習日程和計劃。而且這些人可能是中小城市裡唯一了解北大的各種自助招生以及專項計劃的人群，這也幫了孩子很大的忙。
100位北大新生家長的家教手記共同點，從高到低排列如下：
一、讓孩子愛上閱讀
100位北大新生家長，幾乎都強調要培養孩子的閱讀習慣。
山東省實驗中學陳逸群的父親陳緒民寫道：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。一個讀書成癮、學習成癖的人，還用你苦口婆心地訓導天道酬勤嗎？」孩子出生後不久，陳緒民就抱著他看圖畫書；上幼兒園後，又配合老師教他識字。隨著孩子對閱讀產生興趣，孩子進入小學後就能自主閱讀了。
杭州第十四中學錢盛的母親陳小芸說，小學三年級時，杭州剛好修建雷峰塔，就買了本《西湖民間故事》給孩子看。她被書中的故事深深吸引，從此愛上了閱讀，休息日經常泡在少兒圖書館。
廣東汕頭金山中學王梓的父親王開穎說：「絕大多數有成就的人都是終生喜歡讀書的。」為了讓王梓在進入小學之前養成書不離手、每天閱讀的習慣，王開穎從《嬰兒畫報》、《兒童漫畫》等開始，根據孩子不同時期年齡特點引導他廣泛讀書。有一段時間，汕頭買不到王梓很喜歡看的《兒童漫畫》，王開穎利用到龍岩出差之機，夜裡上街一個報亭接一個報亭打聽，終於買到好幾期。同行的一個朋友感慨地說：「可憐天下父母心啊！」大量的課外閱讀，使王梓的知識面寬廣、基礎扎實，學習興趣濃厚。
二、培養良好作業習慣
100位家長普遍表示，沒在孩子學習上操太多心。原因是，他們把「培養良好學習習慣當作一件大事對待」，「管就管小，幼兒園和小學養成好習慣，以後就省力了」。
北京牛欄山一中馮美娜的父親馮現良說，「上課專心聽講，放學先做作業，不會及時請教，作業字跡工整」，這些強迫性訓練在孩子上學初期堅持了一年多。這期間，父母都盡量陪在孩子身邊，或讀書或看報，讓孩子感受家中濃濃的書香氛圍。漸漸地，孩子養成了良好學習習慣，放學後的第一件事就是寫作業，很少需要家長督促，這個習慣一直保持到現在。
華南師大附中曾一航的母親鄭蕙，曾在孫雲曉老師主編的一本書上看到一句話：「有以下10
個基本的學習習慣，學習成績必定是優秀的」。這10
個習慣是：1.學習目標；2.提前預習；3.認真聽講；4.完成作業；5.及時復習；6.正確使用學習工具；7.規范書寫；8.積極提問和討論；9.經常閱讀；10.持之以恆。
鄭蕙把它抄了下來，讓孩子一一對照，做到的畫「√」，起初能畫上「√」的沒幾個。沒畫上的，要作為目標。有很長一段時間，這張紙都放在孩子書桌前，後來10個習慣後面都畫上了「√」。鄭蕙認為學習習慣中最重要的是作業習慣。「孩子一放學，讓他在自己的卧室安靜地做作業，做作業時不能隨便走動，做完以後才能做自己喜歡的事。「學習習慣好了，玩耍、作息時間就能保證。」
三、經常鼓勵
家長的每一聲贊許猶如一束陽光，賞識教育是這100位家長的共同認識和一致做法。
廣東中山一中董曄的母親葉馨萍說，在孩子讀幼兒園時，她偶然聽到一場「賞識教育」的講座，深受啟發，於是在兒子身上實施，效果顯著。每當兒子遇到困惑或成績波動時，她都是鼓勵他，明確告訴他「在媽媽心目中，你是最棒的，媽媽相信你能行」。董曄不論做什麼事情，即使做得很糟糕，即使學習成績非常不理想，葉馨萍都沒有罵過他，沒有說過「人家成績那麼好，你怎麼就那麼蠢」之類傷自尊的話。「好孩子是誇出來的，但並不是一誇孩子就『變好』，而是要持之以恆地相信孩子行，要耐心、耐心、再耐心。」
石家莊二中楊桐的父母說，他們從不對孩子說「你真笨」。「即使偶爾沒考好，我們也會鼓勵他，並幫他分析原因。我們給孩子的政策是：只要不放棄希望和努力，任何失敗都是可以接受的。」
遼寧本溪高級中學劉子健的母親李榮說，自信心是孩子成才與成功的前提條件，而鼓勵是培養孩子自信心最重要的一個方面。「鼓勵孩子時，不要過分贊揚他，誇獎孩子要在不經意的時候，讓孩子確信不是家長有意做的。」
四、引導孩子正確看待老師
很多家長都會遇到孩子抱怨老師的情況。在這種時刻，北大新生的家長們都是勸說孩子適應老師，但也不要簡單否定孩子的感覺。
汕頭金山中學王梓有一次回家後講學校老師的壞話。他父親對此非常重視，根據其講述的情況，明確告訴他老師那樣做是不應該的，但末了都會向他強調老師的本意是好的，是為了學生取得進步，沒有哪一位老師會故意去害學生，從而維護好每一位老師在孩子心目中的威信。
江蘇徐州一中王也文的父親王文說：「永遠說老師的好話，讓孩子敬佩老師，喜歡同學，熱愛學校。對於孩子對老師的看法，客觀地去分析，在第一時間認可孩子的感受，然後想方設法分析老師做事的合理性。教育無小事，老師的偶然所為，挫傷了孩子的學習熱情，作為家長，如果不去及時把負面情緒卸載，那麼，後果必然是面對一個消沉的孩子。
五、不上補習班，除非孩子主動提出
要不要讓孩子上補習班？很多父母為此糾結。相當一部分北大新生家長在家教手記中提到這個問題，他們普遍認為：不給孩子報補習班，除非孩子自己提出。
天津繆逸卓的父母說：「我們的教育理念是身心健康第一，所以孩子基本沒有上過和學業相關的輔導班。孩子寫完老師布置的作業後，可以隨便玩。」北大附中周越的父親周文標說：「當別的孩子上這個補習班那個補習班時，我的兒子沒有去，他只是把學校里學的東西加以消化和深化。」合肥168中學夏雨佳的母親張艷說，他們奉行「學得輕松、玩得開心」的原則，不報課外輔導班，不提倡加班加點，而是要向時間要效率。湖北襄陽五中的史翔坤
「從小到大從來不上培優班，沒興趣，自己在家玩，做作業。」
六、多多陪伴
陪伴是最好的養分。在陪伴孩子方面，北大新生家長很捨得花時間。有的家長為了陪伴孩子，舍棄了外地很多高薪工作機會。
長沙長郡中學朱志揚的母親凌麗萍是一名教師。在兒子一歲時，廣東的一所學校月薪3000邀請她加盟，當時她的收入是每月800元。但為了孩子，她放棄了。
作為一名老師，她見過太多孩子因為父母在外賺錢而忽視了陪伴，導致孩子在價值觀念、情感滿足、行為習慣等方面出現問題。
北京四中徐楊的母親張艷說，為了照顧孩子，她推掉了離家遠、工資是當時三倍的工作。「
錢多點是好，可孩子的品德、生活、學習怎麼辦？孩子一旦荒廢了，就再也沒有不久的機會，父母會內疚一輩子的，我選了我認為的『利益最大化』。」
遼寧本溪高級中學劉子健的母親李榮說，自信心是孩子成才與成功的前提條件，而鼓勵是培養孩子自信心最重要的一個方面。「鼓勵孩子時，不要過分贊揚他，誇獎孩子要在不經意的時候，讓孩子確信不是家長有意做的。」
七、平等溝通
很多家長遇到這樣一個問題：孩子在家不和父母說話，在學校和同學滔滔不絕。相比之下，很多北大學生家長提到和自己孩子的關系不像父子、母子，而像兄弟、姐妹、朋友。之所以這樣，是一貫以「平等的口吻」、「民主的態度」與孩子溝通。並努力做一個跟上時代潮流的家長，跟子女有共同語言。
成都七中歐天翔的母親任智文說：「我們經常和孩子談心。如果孩子告訴他們做了什麼不該做的事，我們也不生氣，多聽少講，在恰當時幫他分析前因後果。讓孩子認為和我們聊天沒有被懲罰的威脅時，他就無所不談。」
華東師大二附中曹觀海的母親鈕曦說，當兒子上初中以後，她便提醒自己：要把他當成一個大人看待，尊重他的情感，尊重他的隱私。記得兒子初一時，有一次鈕曦無意中看到他在寫詩，便拿了一本她讀書時代的《西方愛情詩選》，對兒子說：「我的書，借給你看看，看好了還我啊！」兒子看了以後，主動和她討論書裡面的那些詩歌和情感。為了和兒子之間能夠「同層級」溝通，她自己也加強學習，比如兒子熱愛足球，我也慢慢略知一二；兒子愛看的漫畫書，我也借來看看，看完了再討論討論。
八、爸媽好好學習，孩子天天向上
身體力行，以身作則，勝於講大道理。很多北大學生家長認為：「爸媽好好學習，孩子天天向上」。
北京十一學校曾興為的父親曾榮佳說：「我們從來不會在家裡打牌，也不會喝得爛醉，工作時一定勤勤懇懇，待人始終如一地坦誠，對社會充滿責任，對弱者給予必要的同情。一些看來最平常的東西真的潛移默化起到過作用。」
齊齊哈爾實驗中學郝欣童的父親郝惠斯說：「晚上經常是一家三口人在各自的房間里學習。如此堅持下來，孩子媽媽通過了國家注冊會計師和國家注冊稅務師的兩個考試，孩子也考上了北大。」
河南信陽高級中學汪晉楠的父母的一對父母，只要孩子在家裡學習，他們就絕不會看電視或者玩電腦。女兒讀書的那些年，大專學歷的父親取得名牌大學碩士學位，從一名高中政治老師轉行為一級法官；母親從師范生晉級為法律碩士，從鄉村中學老師變成三級檢察官。
㈢ 孩子只管讀書，父母只管做好後勤工作，是不是這樣的家庭分工孩子更容易考上名校
首先你這樣的定位給孩子的壓力太大。
在這樣的分工中，
孩子應該能更投入一點，
但是這不是考上名校的條件，
如果把這做為上名校的條件，
會讓孩子背上負擔。
個人建議，
家長做好自己該做的，
讓孩子在沒有壓力的情況下自主學習。
努力了就好。
㈣ 送子女進名校利的開始語和結束語
利:
畢業後有好多不一般的同學
到社會上自信心強有較好的素質
弊:
對有些同學會導致學習壓力很大,畢竟高手多有的接受不大了.
參加工作時有些事難接受.
自尊心極強勢力眼較重
㈤ 與父母談心的心得體會800字
您好，你的問題在哪裡呢？你需要分析下，在你與父母的溝通中，你的失誤在哪裡，父母的失誤在哪裡，有哪些方面你們溝通比較順暢，有哪些是溝通難點？這其中，不乏有父母的錯誤指揮和不當處理，也有你的態度問題。父母素質在某些程度上，真的不敢恭維，所以我不認為錯誤就一定在你這里，但有一定可以肯定，你的態度一定是有錯誤的，否則，就不存在你和父母之間的代溝問題。在父母心裡，他們是不會承認自己錯誤的，這一點，他們做的沒你好，因為在他們心中，他們付出了很多，為你做了很多，要求是對的，是你沒有做到，種種此類，構成了父母的特殊心理，在他們的潛意識里，付出是絕對的自願，但因為沒有得到預期效果，就不會再考慮和反省自己的問題了。基於此，需要你認真的考慮，父母是有感受的人，是有希冀的人，是對你有期望值的人，是任何期望值都是對你有利的人，而你，也需要自己的生活，也需要自己的自由和獨立，也需要有自己的空間和追求，與父母的沖突也就有了必然。但並不是不可調和，你和父母的意願都是一樣的，就是希望你是優秀的人，只是考慮角度不同而已。所以，站在父母的角度，考慮父母的感受，站在你的角度考慮如何說服父母，這就是你要做的事了。同時，父母給你設置的障礙，你應該作為一項任務完成，那就是你將來要走向社會，你必須應付非善意的對待，父母給你的都是善意的，你學會了應對，你會在今後的日子裡學會應對一切復雜事務，讓你成為真正游刃有餘的人。展開你的想像和你的智慧，你可以做的很好。
㈥ 讓子女上名校的利弊 辯論稿
我列幾條：
1，上名校會增加青少年的虛榮心；
2，名校人滿為患，老版師很難隨心所欲實施權他的教育思想；
3，名校領導容易受賄賂的機會多，而沒有時間和心思組織老師學習；
4，名校適合競爭力的孩子，普通孩子可能受挫；
5，名校老師可能對普通孩子沒有耐心；
6，名校的校長和老師容易自以為是。
就這些了。
㈦ 送子女上名校,弊大於利
自由辯論
反方四辯：我想請問親愛的對方辯友，我方不否認名校的優勢所在，但也要看如何進啊，恰恰是許多本不應該進入名校的學生往往被家長不擇手段地送入名校，以至於對社會造成了極大的負面影響，對方辯友還能說這是利大於弊嗎？（掌聲）
正方一辯：那請問一中算名校嗎？
反方三辯：名校誠然好，但這種一味想進名校的觀念是錯誤的，就如糖果誠然好吃，但對方辯友你一味追求糖果，到時候您那口牙就不能吃飯倍香身體倍棒了。（掌聲）禮尚往來，再送對方辯友一個問題，你是否以進名校論成材？
正方四辯：剛才對方四辯的問題你們的一辯已經幫你們回答了。金錢多就能進名校嗎？那好我給你100萬，請記住在高考之前給我一張北大的文憑。（掌聲）
反方四辯：既然對方辯友一再強調名校出人才的概率大，我不禁想問了，名校是成材的充分條件還是必要條件呢？請對方辯友正面回答我的問題，謝謝！（掌聲）
正方二辯：剛剛對方二辯提到過你自己的最好成績可能是別人的起跳成績，此話不假。但對方辯友要知道，沒有壓力何來動力。
反方二辯：剛才對方辯友其實已經承認了這社會弊端，對方辯友是否要等到所有學校都暴露這樣的問題才幡然醒悟呢？那時可是為時已晚了。請教對方辯友，如何解釋清華學子硫酸潑熊案？
正方三辯：沒一個人都有缺點，你能告訴我我的手現在在痛我就要把我的手給切掉嗎？（掌聲）
反方三辯：剛才對方辯友所說這只是一個個例，沒有代表性，對方辯友要談宏觀，那我們就談國情。現在國情是名校少學生多，那請問對方辯友有沒有行之有效的解決辦法呢？
正方二辯：剛剛對方辯友提到過清華學子劉海翔，可能如果他進普通學校的話，他不是傷害6頭熊，而可能是井下投毒，傷害的是幾百號人。（掌聲）
反方一辯：對方辯友你又何出此言呢？那對方辯友按照你這種追求名校的慾望，是不是我們追求名校我們就一定能進名校呢？那是否我看上了對方一辯，我要追求她，就我一定能追到她呢？（笑聲、掌聲）萬一追不到呢？是不是要我拿把刀架在她的脖子上呢？對方辯友，強拗的瓜可不甜啊！（笑聲、掌聲）
正方二辯：我想請對方辯友看清今天的話題，我們今天辯論的是進名校弊大於利。
反方四辯：那我想請問對方辯友了，送子女進名校弊在何處呢？
正方四辯：我想請問對方二辯，送子女進名校有錯嗎？難道你不希望進入名校嗎？難道你就希望平平淡淡過了這一生？那我也只能對上天哀悼，上帝啊，我的對手是多麼得沒有遠大的理想。（掌聲）
反方二辯：很高興對方辯友挑中我來回答這個問題。我要告訴你一中是一所名校，但是我要說的是名校本沒有錯啊，是送子女進名校這一觀念的錯誤啊，而且我選擇一中的目的是什麼？因為一中合適我，合適自己的才是最好的啊對方辯友！（掌聲）
正方一辯：一中是名校，那一中現在教室里是空空如也，操場是空空如也嗎？（笑聲、掌聲）
反方一辯：對方辯友，我們說的是非名校空空如也而不是名校空空如也啊！（掌聲）
正方一辯：如果名牌和一般讓你選擇你不會精神失常到選擇一般而放棄名牌吧？
反方三辯：對方辯友還在一直強調名校有多好，名校有多好，可是就算名校花好草好，你能力不好，到時敢問對方辯友要淚眼問花花無語，感慨天涯何處無芳草，為何我要進名校啊！（掌聲、笑聲）
正方三辯：我們要記住進名校的主要目的，我們要增強自己的實力，我們如果沒有實力，進不了名校正常，但我們要努力啊，不努力我們會後悔啊，一輩子的後悔！
反方二辯：感謝對方辯友承認我方觀點，就是到了任何一個學校都要靠自己的努力啊！謝謝，我們希望能夠保持長期的合作！（笑聲、掌聲）
正方四辯：我想請問對方，為什麼一些企業不惜一切的代價去創立和發展品牌？
反方二辯：我想告訴對方辯友今天的辯題是送子女進名校，請對方辯友在下面的辯論中注意這個問題。
正方三辯：名校就是有名牌2個字，請記住我們要的是名牌。（掌聲）
反方一辯：對方辯友還是沒有承認你這種錯誤觀念有多大的影響。想當年一代大俠郭靖不也正受了對方辯友的影響，而差點把天資聰穎的楊過葬送在了當時譽滿天下的全真教手裡啊！對方辯友！（笑聲、掌聲）
正方三辯：楊過在全真教的行為可取嗎？
反方一辯：對方辯友你可不能這么講啊，小心全中國一大幫的金庸迷哦！（笑聲、掌聲）
正方四辯：金庸能得諾貝爾獎嗎？如果哪天他得了諾貝爾獎你可以告訴我，我一定會崇拜他。但是現在我不崇拜他，因為他寫的文章決不可能流傳一萬年。
反方二辯：原來對方辯友隊對人才的定義是要得過諾貝爾獎啊，我倒要請教對方辯友，你們對人才的定義到底是什麼啊？
正方二辯：進名校難道不好嗎？名校花好草好老師好！（笑聲）
反方四辯：對方辯友這種觀念對國家是有著長遠的弊的，對方辯友卻執著與眼前的蠅頭小利，就不能把眼光放長遠一些嗎？
正方三辯：我們要把眼光放長遠所以我們要進名校，進名校出更多的人才，出更多的人才為了國家的建設，為了祖國的未來，為了祖國的明天。
反方一辯：對方辯友沒有意識到，難道要等到國都不國的時候你還要強調著你那個名校執著不放嗎？
正方四辯：國都不國的時候為什麼會有黃浦，黃浦就是中國最偉大的軍校。（掌聲）
反方三辯：對方辯友剛才告訴我因為名校中花好草好老師好，所以他要進名校，而忽略學生本身的素質與努力，這種進了球卻要歸功於對方門將的邏輯對方辯友敢問你該不該取呢？
正方三辯：請問你小學是不是有老師來教，你第一次做第一件事的時候，是不是有老師來教你認第一個字呢？
反方一辯：對方辯友我做的第一件事可是我父母教的啊！（掌聲、笑聲）
正方一辯：那請問對方辯手，你是否為高考做努力？
反方二辯：要知道我們當然要為高考做努力，可是我們在挑選學校的時候不是名校，而是要適合自己的，要適合自己啊！
正方一辯：那難道名校不適合你嗎？我請問反方一辯手回答問題。
反方一辯：對方辯友太感謝你了，你是不是真的看上我了啊。（笑聲、掌聲）對方辯友說名校就一定適合你，那對方辯友給我們描繪了一副多好的藍圖啊，對方辯友說我要上的是名校，又要適合自己，離家又近學費又低，對方辯友，這可能是一張只有在月球上才能兌現的支票啊！
正方三辯：別忘記了名校有2個特點，一，名校現在有了自主招生權和綠色通道，我們可以為貧困學生創造了條件。二，大學在現代漢語詞典當中的解釋是實施高等教育的一種，而在我國多指綜合大學，綜合大學就是多科系學校，多科系以為著我們有更多的選擇更多的舞台讓我們展現自己。
反方四辯：那麼我想告訴對方辯友的是，全球一共有1。26億的失學兒童，而對方辯友一再強調進名校進名校，就好比對阿富汗的飢民說滿漢全席有多麼美味，這不是太殘忍了嗎，對方辯友？（掌聲）（反方時間到）
正方四辯：這么多的失學兒童戰爭和貧困造成的，如果這個世界沒有戰爭呢？
正方一辯：先在越來越流行的做法是國際上有名的公司在挑選人才時非常注重身上是不是流著常青藤的血液，請問這是為什麼？難道不就是他們都畢業於名牌大學嗎？
正方二辯：名牌大學可能有幾位是用錢而進來的，但是要知道，世界上沒有純凈的物質，有那麼幾個又能代表什麼呢？
正方三辯：高科技當中所用的物質，它的純度量最多為99。9999%，你能夠保證那0.0001%的東西能夠完全的去處嗎？同志，你身上……（正方時間到）
近年來，社會上出現的寧願出高額贊助費、舍近求遠、送子女進名校的所謂「高價擇校」現象，最近有愈演愈烈之勢。據日前筆者對湖南白沙煤電集團的部分班組職工家庭的調查來看，有五成以上的班組職工願趕「高價擇校」的時髦，已有三成的職工，將平時省吃儉用節省下來的錢，先後花在送子女到名小學、名初中、名高中就讀上。「高價擇校」現象之所以火爆，究其原因，一是有些職工「望子成龍、望女成鳳」的心情過於迫切，認為孩子是早上好學校早成才；二是職工們已感知識經濟的壓力，認識到未來子女輩就業競爭將是知識的競爭，而及早為子女「買」個好學校就讀就像是為子女的今後及早買下個保險，因此捨得投入。但是，在職工家長們良好願望的背後，卻屢屢發生著事與願違的事實，不少有過為子女「高價擇校」經歷的班組職工，也在人們對此問題的思考中留下一個個問號：班組職工為子女趕「高價擇校」的時髦，趕得起嗎？及早為子女「買」個好學校就讀就能保證子女有出息、成才嗎？「高價擇校」究竟給職工家庭「擇」來了什麼？
●「高價擇校」使收入一般的職工家庭生活陷入困境
在調查中了解到，送子女進名校就讀的職工家庭家境並不富裕的佔半成以上，這些硬「背」送子女到名校就讀的職工都有這樣的心態：自己少吃點、少用點，把錢花在獨生孩子身上，期望孩子未來能有出息，考上名牌大學。白沙煤電集團就有一對普通工人夫婦，工資收入一般，家庭並不富裕。去年女兒小學畢業時，夫婦倆為了滿足其進衡陽市某名中學的願望，舉債萬余。筆者給他家算了一筆賬：夫婦倆全年省吃儉用僅夠供養女兒當年讀書的生活費和學雜費。若是女兒3年後初中畢業了，讀高中還要錢，考上了大學更要錢，如此下去，他家欠的賬不僅還不清，而且還要欠新賬。每每和他談起這些事時，他總是唉聲嘆氣。
由於負擔過重，夫婦倆身體營養不良，精神萎靡不振，工作積極性不高，總是挨領導批評。如此下去，萬一遭遇減員下崗，真不知他該到哪兒去為女兒掙「高價擇校」的錢了，其艱辛可想而知。
據調查，像這樣傾其所有為子女「高價擇校」的班組職工家庭不在少數。平時，他們無論工作多苦多累，都要省吃儉用、勒緊褲帶過日子，願望就是僅僅為了給子女「買」個「名校」就讀。
●「高價擇校」「擇」來了事與願違的現實和家庭的悲劇
在調查中，筆者聽到了這樣一則事實：有兩個年輕職工家庭，各花費2000元把自己的女兒轉到交通不便的名小學就讀，不料其中一位職工的女兒在上學路上出了車禍，光醫葯費就花了近兩萬元，雖沒有落下大的後遺症，但今年這兩個孩子在參加初中升學考試時，其成績還不如原來就讀的普通小學的同學。這兩位職工雖吃了「高價擇校」的虧，但仍沒能走出誤區，其中一位職工又准備花5000元「送」女兒進名校讀初中，另一位職工因女兒治病欠了賬出不起高價只好作罷。更令人可悲的是，「高價擇校」還產生了悲劇：今年一職工12歲的男孩，因沒能考上高價入校的民辦初中而吊頸自殺。此小孩原在子弟學校就讀時是班上的尖子生，當他父親調動工作後，他也隨遷轉到名小學就讀，由於一時不適應，成績一直不好，受到同學們的冷落和欺負。後來學校老師組織補課也沒讓他參加，這使他心靈受到傷害，7月初，當他得知自己沒能考上高價名校時，就在家中上吊自殺。從上述事例中可以看出：「高價擇校」往往事與願違，既花錢，又沒有好結果。
●「高價擇校」熱沖擊了正常的辦學格局，使普通學校的發展受阻
過去一般是國家辦校，但隨著國家出台鼓勵民資辦學校政策以來，一些投資人便採取與名校聯營的辦法辦學，若名校辦高中，他就辦初中，若名校辦初中，他就辦小學。借名校之名，壓學生家長走「高價擇校」之路。如湖南某縣今年就出了三所借名校之名而辦的民辦高價初中，這些學校單獨舉行招生考試，還出台所謂的獎勵政策：前10名不交贊助費，後50名每人交5000元。這些成績好的學生讀書還要交高價學費，使家長們很難選擇。如不就讀高價學校而進普通學校，則擔心普通學校管理松，缺乏競爭環境，耽擱孩子的前途。若進高價學校，則家庭負擔過於沉重。有些職工明明不想讓孩子進高價學校，但為了子女的前途，又不得不走上「高價擇校」這條路。還有些職工是在無可奈何中走向了「高價擇校」之路的。
同樣，「高價擇校」對普通學校來說沖擊力也是巨大的。招不進好學生，管理難度大，往往校風一壞就會出現惡性循環；加之，普通學校的教師收入比高價名校教師收入差三至五倍，這嚴重地挫傷了普通學校教師的教學積極性，使學習好的學生家長放心不下，惟有走「高價擇校」之路。
目前，「高價擇校熱」帶來的一些消極影響，已引起了許多有識之士的關注。筆者認為，要使「高價擇校熱」在班組職工中降溫，一方面，職工要有平常心，要知道孩子是否成才，其決定因素還是在於孩子自身的努力，往往山溝里能飛出「金鳳凰」就說明這一點；另一方面，政府要採取切實可行的措施，保證辦好每一所小學、初中，使「高價擇校」沒有存在的土壤。近年來，社會上出現的寧願出高額贊助費、舍近求遠、送子女進名校的所謂「高價擇校」現象，最近有愈演愈烈之勢。據日前筆者對湖南白沙煤電集團的部分班組職工家庭的調查來看，有五成以上的班組職工願趕「高價擇校」的時髦，已有三成的職工，將平時省吃儉用節省下來的錢，先後花在送子女到名小學、名初中、名高中就讀上。「高價擇校」現象之所以火爆，究其原因，一是有些職工「望子成龍、望女成鳳」的心情過於迫切，認為孩子是早上好學校早成才；二是職工們已感知識經濟的壓力，認識到未來子女輩就業競爭將是知識的競爭，而及早為子女「買」個好學校就讀就像是為子女的今後及早買下個保險，因此捨得投入。但是，在職工家長們良好願望的背後，卻屢屢發生著事與願違的事實，不少有過為子女「高價擇校」經歷的班組職工，也在人們對此問題的思考中留下一個個問號：班組職工為子女趕「高價擇校」的時髦，趕得起嗎？及早為子女「買」個好學校就讀就能保證子女有出息、成才嗎？「高價擇校」究竟給職工家庭「擇」來了什麼？
●「高價擇校」使收入一般的職工家庭生活陷入困境
在調查中了解到，送子女進名校就讀的職工家庭家境並不富裕的佔半成以上，這些硬「背」送子女到名校就讀的職工都有這樣的心態：自己少吃點、少用點，把錢花在獨生孩子身上，期望孩子未來能有出息，考上名牌大學。白沙煤電集團就有一對普通工人夫婦，工資收入一般，家庭並不富裕。去年女兒小學畢業時，夫婦倆為了滿足其進衡陽市某名中學的願望，舉債萬余。筆者給他家算了一筆賬：夫婦倆全年省吃儉用僅夠供養女兒當年讀書的生活費和學雜費。若是女兒3年後初中畢業了，讀高中還要錢，考上了大學更要錢，如此下去，他家欠的賬不僅還不清，而且還要欠新賬。每每和他談起這些事時，他總是唉聲嘆氣。
由於負擔過重，夫婦倆身體營養不良，精神萎靡不振，工作積極性不高，總是挨領導批評。如此下去，萬一遭遇減員下崗，真不知他該到哪兒去為女兒掙「高價擇校」的錢了，其艱辛可想而知。
據調查，像這樣傾其所有為子女「高價擇校」的班組職工家庭不在少數。平時，他們無論工作多苦多累，都要省吃儉用、勒緊褲帶過日子，願望就是僅僅為了給子女「買」個「名校」就讀。
●「高價擇校」「擇」來了事與願違的現實和家庭的悲劇
在調查中，筆者聽到了這樣一則事實：有兩個年輕職工家庭，各花費2000元把自己的女兒轉到交通不便的名小學就讀，不料其中一位職工的女兒在上學路上出了車禍，光醫葯費就花了近兩萬元，雖沒有落下大的後遺症，但今年這兩個孩子在參加初中升學考試時，其成績還不如原來就讀的普通小學的同學。這兩位職工雖吃了「高價擇校」的虧，但仍沒能走出誤區，其中一位職工又准備花5000元「送」女兒進名校讀初中，另一位職工因女兒治病欠了賬出不起高價只好作罷。更令人可悲的是，「高價擇校」還產生了悲劇：今年一職工12歲的男孩，因沒能考上高價入校的民辦初中而吊頸自殺。此小孩原在子弟學校就讀時是班上的尖子生，當他父親調動工作後，他也隨遷轉到名小學就讀，由於一時不適應，成績一直不好，受到同學們的冷落和欺負。後來學校老師組織補課也沒讓他參加，這使他心靈受到傷害，7月初，當他得知自己沒能考上高價名校時，就在家中上吊自殺。從上述事例中可以看出：「高價擇校」往往事與願違，既花錢，又沒有好結果。
●「高價擇校」熱沖擊了正常的辦學格局，使普通學校的發展受阻
過去一般是國家辦校，但隨著國家出台鼓勵民資辦學校政策以來，一些投資人便採取與名校聯營的辦法辦學，若名校辦高中，他就辦初中，若名校辦初中，他就辦小學。借名校之名，壓學生家長走「高價擇校」之路。如湖南某縣今年就出了三所借名校之名而辦的民辦高價初中，這些學校單獨舉行招生考試，還出台所謂的獎勵政策：前10名不交贊助費，後50名每人交5000元。這些成績好的學生讀書還要交高價學費，使家長們很難選擇。如不就讀高價學校而進普通學校，則擔心普通學校管理松，缺乏競爭環境，耽擱孩子的前途。若進高價學校，則家庭負擔過於沉重。有些職工明明不想讓孩子進高價學校，但為了子女的前途，又不得不走上「高價擇校」這條路。還有些職工是在無可奈何中走向了「高價擇校」之路的。
同樣，「高價擇校」對普通學校來說沖擊力也是巨大的。招不進好學生，管理難度大，往往校風一壞就會出現惡性循環；加之，普通學校的教師收入比高價名校教師收入差三至五倍，這嚴重地挫傷了普通學校教師的教學積極性，使學習好的學生家長放心不下，惟有走「高價擇校」之路。
目前，「高價擇校熱」帶來的一些消極影響，已引起了許多有識之士的關注。筆者認為，要使「高價擇校熱」在班組職工中降溫，一方面，職工要有平常心，要知道孩子是否成才，其決定因素還是在於孩子自身的努力，往往山溝里能飛出「金鳳凰」就說明這一點；另一方面，政府要採取切實可行的措施，保證辦好每一所小學、初中，使「高價擇校」沒有存在的土壤。
㈧ 辯論 送子女進名校利大於弊 名校如何理解
"這里的」名校」和」送」字怎麼定義呢？我們應該怎麼打呢＞？"
這個問題算是抓內住了關鍵
我覺容得,這個辯題在這個"送"字上,將會有激烈的交鋒
"送"這個字在這里,就至少可以產生這樣的觀點:
一種是,子女考上了,但父母是否"讓"他上"名校"(比如經濟困難),這種"送"對正方有利(這種"送"是一種支持)
另一種,子女沒有這個能力,但父母花錢"買"這個資格"送"他上"名校",這種"送",對反方有利(這種"送"是一種包辦)
所以,如何界定這個"送",尤其是,如何在對方已經先給出一個明確定義後,讓評委和觀眾接受你們的觀點(應該是正方先陳詞的吧),這可是你們要多花些心思的哦……
========
關於「送」字的基本解釋：
●
送
sòng
ㄙㄨㄥˋ
◎
把東西從甲地運到乙地：～信。～審。輸～。護～。呈～。
◎
贈給：～禮。贈～。雪中～炭。
◎
陪伴人到某一地點：歡～。～別。～親。
◎
丟掉：斷～。
你們可以把「送」這個字的解釋，盡量往「贈給」這方面靠，盡量造成「子女達不到，父母
贈送
這個機會給他」這樣的解讀
另外，對方應該不會傻到說「送」是指「開車送」子女
上學吧
？你們對於「送」字的這個解釋，願意做些發揮嗎？
㈨ 家長送子女上名校的弊
我是清華大學附屬中學的學生，也算是名校吧，我想我更有發言權。先聲明，我是靠中考考上的，不是花錢上的。名校有名校的優勢，它可以為學生提供普通學校提供不了的發展空間，在名校里，只要你願意，你就可以有非常多的機會學到更多的東西。比如，我們學校有自己的電視台，你可以陪訓讓後競爭主持人，記者，攝影師，這些工作可不是花架子，都是需要長久做下去的。還有專業的拓展訓練，通過一些特別獨特的集體活動，深刻領悟集體這個概念。還有農訓，真真正正的去野外種一個星期的地，幫農民收果子，刨地瓜，鬆土等等。學校還會經常請國內知名人士來學校演講，我們請過國家申奧的重要成員，請國教育業有成就的人士，還請過陳魯豫這樣的人(她是我們校友，05年校慶時還專門來了)。學校和很多國家的中學都有姐妹校的關系，所以每年都會有很多批的來自不同國家的外國中學生來我們學校訪問，而我們學校也每天組織幾批學生出國回訪。因為是名校嘛，一年下來學校開支很多，所以收擇校生，我們學校很富，國家規定學校在硬體上的投資平均每個學生好像是300元左右，而我們學校是6千8百多，學校環境可想而知。話說回來，我們這樣的學校也有不好的，因為很多同學家比較有錢，稍有攀比之風，但不嚴重。擇校生不都是那種學習不好的，也有很多是品學兼優的，因為沒有辦法以中考途徑考進來，就花些錢嘍(高中一般只招收本地學生)。另外，如果是考進來的學生，學費其實一點都不高，和在普通學校的一樣。我們學校，百分之80以上都是考進來的，所以班裡很多都是以前各個學校的前幾名，班長啊之類的，競爭特別激烈。究竟要不要上名校，怎麼個上法，還是需要依個人情況而定的。純屬為了學校這個名字而來的，上了也是年級的渣子。其實送孩子上名校這個問題一點也不復雜，每一人情況不一樣，學校也不一樣，這很正常，沒有必須因為別人怎麼樣而自己心裡不平衡，就像前兩年外地的學生總罵我們北京的考生，說我們分低，還能上比他們好的大學，他們很不爽，何必呢？每個人看好自己就行了，不用把眼睛總盯在別人身上，弄不好還誤了自己的事，別人卻沒咋樣
㈩ 送子女進名校，利大於弊 辯論觀點
"這里的」名校」和」送」字怎麼定義呢？我們應該怎麼打呢＞？"
這個問題算是抓住了關鍵
我覺得,這個辯題在這個"送"字上,將會有激烈的交鋒
"送"這個字在這里,就至少可以產生這樣的觀點:
一種是,子女考上了,但父母是否"讓"他上"名校"(比如經濟困難),這種"送"對正方有利(這種"送"是一種支持)
另一種,子女沒有這個能力,但父母花錢"買"這個資格"送"他上"名校",這種"送",對反方有利(這種"送"是一種包辦)
所以,如何界定這個"送",尤其是,如何在對方已經先給出一個明確定義後,讓評委和觀眾接受你們的觀點(應該是正方先陳詞的吧),這可是你們要多花些心思的哦……
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關於「送」字的基本解釋：
● 送
sòng ㄙㄨㄥˋ
◎ 把東西從甲地運到乙地：～信。～審。輸～。護～。呈～。
◎ 贈給：～禮。贈～。雪中～炭。
◎ 陪伴人到某一地點：歡～。～別。～親。
◎ 丟掉：斷～。
你們可以把「送」這個字的解釋，盡量往「贈給」這方面靠，盡量造成「子女達不到，父母 贈送 這個機會給他」這樣的解讀
另外，對方應該不會傻到說「送」是指「開車送」子女上學吧？你們對於「送」字的這個解釋，願意做些發揮嗎？