獨生子女與非獨生子女差異性調查

A. 獨生子女和非獨生子女性格差異真的很大嗎

獨生子女和非獨生子女的性格差異大嗎？

獨生子女生活的家庭環境中沒有和其他孩子競爭的情況，父母會傾盡自己全部小心謹慎的培養孩子。因此獨生子女在心理上會對父母有依賴性，習慣等著別人指引方向。由於是全家的關注焦點，他們會覺得自己是個重要人物。父母習慣性為孩子解決生活中的困難，也讓獨生子女形成外界危險觀念，不能做到獨立自主，一旦自己迫於無奈獨立生活，極易在生活中受挫。家中的老大一般所在位置給予其相當的心理優勢，因為不需要自己努力，老大就有對於弟妹的絕對管轄權。我們經常會聽到父母叮囑老大管好弟弟妹妹，老大總會像一個小大人一樣，用自己的威嚴管著弟弟妹妹的言行。因為被父母親人信任並被賦予責任，所以這就是他們人生價值的體現。家裡的老大成年後，權力與控制力會在他們心中佔主要位置，他們更傾向於維護法律秩序規定等，我們就不難理解在家中排行老大的人習慣保守且墨守陳規。

老二的位置很特殊也有些尷尬，位居第二既沒有老小的寵愛，也沒有老大的賦權。老二會傾向於憋著勁要超越老大進行奪權，但有的可能會贏，有的可能會敗下陣來。老二的態度很像窮人對富人的嫉妒心理，會感到自己被輕視。所以我們會看到一些為爭得父母關注，出現很多與哥哥姐姐間的糾紛矛盾。老二長大後，會很有可能經常給自己定有過高的目標而不腳踏實地地遵守生活中的客觀規律。可能會一生都在追求飄渺地幻想，但卻沒有實際價值地東西。

老幺也就是家中老小，會出現兩種極端結果。要麼是家裡孩子最出色的，要麼就是一個逃避人生的失敗者。出現這兩種極端情況的原因是，老小作為家裡年紀身體都小的孩子，父母會更加照顧關注，但正是由於這個原因，很多老小都想努力證明自己的能力，在內心總想超過其他孩子成為最棒的。有些能克服苦難，很出色地超越哥哥姐姐，但有些老小因為家庭環境的過分溺愛，導致缺乏行動力，最後成為一個想方設法逃避責任的人。很多老小都存在一個思維誤區，他們總覺得自己家人對自己關愛不夠，被家人忽略，但他們不知道的是他們的感受與生活實際有很大的出入。

B. 你身邊的獨生子女和非獨生子女都有什麼區別

獨生子女和非獨生子女的性格上是有很大差異，因為獨生子女和非獨生子女的生活環境不一樣，非獨生子女相對於更能夠照顧和體貼別人，有好吃的知道給弟弟妹妹分享，沒有自己一個人吃的習慣，非獨生子女更能夠享受到有哥哥姐姐的福利，當然有弟弟弟妹妹也是很不錯的福利，有困難可以一起解決，可以互幫互助，雖然非獨生子女之間也經常鬧矛盾，但是很少感到孤獨，能夠享受到很多生活的樂趣，獨生子女相對於非獨生子女，集萬千寵愛於一身，很多時候都是獨處的時光，尤其女孩都比較內向，內心比較孤僻和難以接近。

我認為現在的父母越來越忙，與孩子又很少的交往時間，能夠兩個孩子一起生活成長，對於孩子是非常有益的一件事情。

C. 獨生子女和非獨生子女的區別

獨生子女和非獨生子女區別如下：
1、獨生子女是指一對夫妻只生育了唯一子女，沒有一個親兄弟姐妹，是當時為了響應國家控制人口計劃生育的政策；
2、非獨生子女指一對夫妻生育了不止一個子女，其子女有親兄弟姐妹。
獨生子女與非獨生子女，具有同樣的身心發展規律。但親兄弟姐妹關系會在兒童社會化過程中產生一定作用。獨生子女除了有親子關系外，沒有親兄弟姐妹這層關系，因此其社會化帶有自身的特點，但是獨生子女與非獨生子女都能學會交朋友。獨生子女政策是為了響應國家號召，而實施的控制人口增長過快的一項政策。
獨生子女在經濟上、物質上往往得到優先的、可靠的保證。在營養、服裝、圖書、玩具和學慣用品各方面的條件下，一般比非獨生子女優裕。就是經濟條件較差的家庭，一對夫妻也因為只有一個子女，總是盡量滿足孩子發展的基本需要。
《中華人民共和國人口與計劃生育法》第十八條 國家提倡一對夫妻生育兩個子女。符合法律、法規規定條件的，可以要求安排再生育子女。具體辦法由省、自治區、直轄市人民代表大會或者其常務委員會規定。少數民族也要實行計劃生育，具體辦法由省、自治區、直轄市人民代表大會或者其常務委員會規定。夫妻雙方戶籍所在地的省、自治區、直轄市之間關於再生育子女的規定不一致的，按照有利於當事人的原則適用。
第十條 縣級以上各級人民政府根據人口發展規劃，制定人口與計劃生育實施方案並組織實施。
縣級以上各級人民政府衛生健康主管部門負責實施人口與計劃生育實施方案的日常工作。
鄉、民族鄉、鎮的人民政府和城市街道辦事處負責本管轄區域內的人口與計劃生育工作，貫徹落實人口與計劃生育實施方案。

D. 檢驗獨生子女與非獨生子女社會認知能力是否存在差異

獨生子女和非獨子女的認知能力並無差異，只是在價值觀和心理承受能力上存在較大差異，但是，這和獨生或者非獨子女的本身無關，有關系的是後天教育對及父母對孩子的態度對孩子帶來的影響。

獨生子女由於父母對於其傾注了特別多的愛，所以，這類孩子在心理上覺得父母特別愛自己，也特別需要自己，所以，一旦父母對其不順，就會拿自殺自殘或者離家出走來威脅。

而非獨子女在這些方面，就顯得溫順得多。因為，父母同時關注幾個孩子，孩子會在成長過程中與弟兄姐妹對接，不會在孩子心中形成我是你的寶，你是我的唯一的太子心理。如果獨生子女的父母能夠以客觀的態度來對待孩子，在教育過程中不隨意喪失原則，獨生子女也會正常成長，不會出現差異。

中國科學院對獨一子女和非獨生子女有過專門的調查和研究，發現兩者之間在認知能力上並無大的差異，反而由於資源享受方面，獨生子女可能更具有優勢。

分析思路如下：第一步分析獨生子女和非獨生子女在接受高等教育幾率上的差異。考慮到在子女進入大學之前，其父母的受教育程度和家庭背景影響不可忽視，城鄉教育水平的差異比較明顯，因此，重點分析社會和家庭背景對獨生子女和非獨生子女在接受高等教育機會上的差異的影響。第二步分析獨生子女和非獨生子在初職收入和婚姻年齡分布上的差異。考慮到除了固有的社會和家庭背景外，教育狀況也是影響收入和婚姻年齡差異的重要原因，因此，需要重點觀察是否接受高等教育對獨生子女和非獨生子女收入和婚姻年齡差異的影響。第三步是分析獨生子女和非獨生子女就業後職業流動的狀況。如果非獨生子女在接受高等教育幾率低的情況下，又無法實現向上的職業流動，那麼勢必會出現社會流動性的喪失，獨生子女會進一步鞏固之前獲得的優勢，導致社會結構的固化和新的不平等。

根據上述研究思路，專家提出以下四個假設。

假設1：家庭背景對獨生子女和非獨生子女是否接受高等教育有顯著影響。

假設2：家庭背景和接受高等教育導致獨生子女與非獨生子女的職業收入差異。

假設3：接受高等教育對形成獨生子女和非獨生子女的結婚年齡差異有顯著影響。

假設4：家庭背景和是否接受高等教育對獨生子女和非獨生子女向上職業流動有顯著影響。

本文的數據來自中國社會科學院社會學研究所於2011年7～11月開展的第三次「中國社會狀況綜合調查」(CSS 2011)。該調查在全國通過PPS抽樣，覆蓋了全國28個省、市、自治區的100個縣(市、區)的480個村居，共入戶訪問了7036位年滿18周歲及以上的城鄉居民。為了重點檢驗當代獨生子女與非獨生子女在教育、職業收入和婚姻年齡上的差異，我們選擇年齡處於20～34歲之間的被調查者，共計1396個有效樣本，其中已婚的樣本為922個。其樣本特徵分布見表1。

(2)從父親受教育年限、母親受教育年限及兩者交互項的影響來看，父親受教育年限的影響是顯著的，其系數為0.13，意味著父親受教育年限每增加一年，子女接受高等教育的可能性增加13％，而母親受教育年限和交互項的影響不顯著，其原因是父親與母親的受教育年限相關性超過0.6，存在共線性的影響。

(3)出生時戶口性質的影響也比較顯著。其實農業戶口居民在教育質量和生活環境上明顯不如非農戶口，因而戶籍性質差異背後隱藏著更多的教育和社會環境信息，其系數為-1.09，意味著出生時為農業戶口其接受高等教育的可能性僅為非農業戶口者的33.6％。

(4)從模型A(1)～A(5)的依次變化來看，在加入年齡和性別變數後，獨生子女變數的回歸系數基本上沒有變化，而加入父親、母親受教育程度及其交互項後，獨生子女系數明顯下降。再加入出生時戶籍性質時，獨生子女系數再次明顯下降。說明與非獨生子女相比，獨生子女的優勢是多種原因綜合作用的結果，包括城鄉差異、家庭背景，以及獨生子女身份背後的其他因素。在加入出生時戶籍與獨生子女交互項的A(5)模型中，獨生子女變數本身的顯著性消失，而交互項較為顯著，雖然模型整體上與A(4)的差異不大，卻也給我們提供了另外一種理論上的解釋，即接受高等教育機會的差異主要體現在農業戶籍的獨生子女和非獨生子女身上。總的來看，不考慮其他變數的影響，假設1是成立的，但控制了其他因素後，假設1隻在部分條件下成立，故而在不考慮社會結構性因素的情況下，獨生子女與非獨生子女之間的差異往往被誇大。相較於城市家庭，長期處於城鄉二元結構不均衡分配下的農村家庭，在資源上處於弱勢地位。再加之如「家庭資源稀缺理論」中所說，子女數量增多，會減少父母對單個子女的投入，所以在獨生子女與非獨生子女之間會產生接受高等教育機會上的差異。這一點在家庭資源更為緊缺的農業戶籍家庭中體現得更為明顯。

E. 獨生子女和非獨生子女的區別

1、社交上的區別
CEPS的調查數據顯示，獨生子女比非獨生子女更容易與他人相處。有43%的獨生子女完全同意自己容易與他人相處。
而相對來說只有36%的非獨生子女完全同意自己容易與他人相處，兩者相差7%。
2、信心上面的區別
對未來的態度上，獨生子女比非獨生子女對未來更有信心。有42%的獨生子女對未來很有信心，只有34%的非獨生子女對未來很有信心。
相反，有15%的非獨生子女對未來不太有信心，而只有11%的獨生子女對未來不太有信心。
3、情感上面的區別
情感上來說，獨生子女感到不快樂的比例也高於非獨生子女。獨生子女「從不」和「很少」感到不快樂的比例總共為61%，而非獨生子女只有56%。這在一定程度上也顯示出了有兄弟姐妹對個人情感的重要作用。

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4、父母退休金上面的區別
獨生子女父母增加5%的基本工資，就是按照95%的基本工資發放，比非獨生子女多發放5%的基本工資，申明一點，這里說的是基本工資，除基本工資以外，其它工資和非獨生子女一樣，這個5%是終生制的獨生子女和非獨生子女的性格上是有很大差異，因為獨生子女和非獨生子女的生活環境不一樣，非獨生子女相對於更能夠照顧和體貼別人，有好吃的知道給弟弟妹妹分享，沒有自己一個人吃的習慣，非獨生子女更能夠享受到有哥哥姐姐的福利，當然有弟弟弟妹妹也是很不錯的福利，有困難可以一起解決，可以互幫互助，雖然非獨生子女之間也經常鬧矛盾，但是很少感到孤獨，能夠享受到很多生活的樂趣，獨生子女相對於非獨生子女，集萬千寵愛於一身，很多時候都是獨處的時光，尤其女孩都比較內向，內心比較孤僻和難以接近。

F. 獨生子女和非獨生子女到底有什麼區別

現在，隨著二胎政策的開放，很多家庭都生了二胎，這其中也有不少的家庭不願意生二胎，他們就想培養一個孩子就好。生一個孩子和生兩個孩子都有好的方面也有不好的地方，這個要根據自家實際情況考慮是要一個孩子還是要兩個孩子。要一個孩子的家庭以後的孩子就是獨生子女，而要兩個孩子的家庭孩子就屬於非獨生子女。

總之，我覺得一個家庭如果有條件的話可以要兩個孩子，這樣孩子之間相互有個伴，對他們性格的培養也是有一定好處的，同時以後他們在養老問題上承擔的責任也要小一些。當然，獨生子女家庭的孩子和非獨生子女家庭的孩子也並非都是我上面所說那樣，其實，只要家庭教育的好，獨生子女和非獨生子女的差別也不是太大。

G. 獨生子女和非獨生子女的區別

一、獨生子女和非獨生子女的區別
1、獨生子女和非獨生子女的區別如下：
（1）獨生子女是指一對夫妻只生育了唯一子女，沒有一個親兄弟姐妹，是當時為了響應國家控制人口計劃生育的政策；
（2）非獨生子女指一對夫妻生育了不止一個子女，其子女有親兄弟姐妹。獨生子女與非獨生子女，具有同樣的身心發展規律。
2、法律依據《中華人民共和國人口與計劃生育法》第三十一條
在國家提倡一對夫妻生育一個子女期間，自願終身只生育一個子女的夫妻，國家發給獨生子女父母光榮證。
二、領取獨生子女獎勵金渠道
獨生子女父母獎勵費夫妻雙方各發給50%，按月發放，經發放單位同意，也可以每年領取一次，當年沒有領取的，不予補發。
具體發放渠道：
1、有工作單位的人員，由所在單位發給；
2、在人才交流中心、職業介紹中心存檔的人員，單位委託存檔者，由委託存檔單位發給=個人委託存檔者，由街道辦事處發給；
3、檔案關系在街道辦事處的無業人員，由街道辦事處發給；
4、農村居民，由鄉鎮人民政府發給。

H. 大學心理教育優秀論文

大學心理健康教育的最終目標是要讓學生學以致用,而不能僅停留在理論知識上。現代大學課堂心理健康教育的教學方式仍以注入式為主,並不適用於新形式下學生對本門課程的學習。下面是我給大家推薦的，希望大家喜歡!

《高職大學生心理健康狀況的調查研究》

摘要：目的：調查和探討高職大學生的心理健康狀況，為高職心理健康教育提供理論幫助。方法：採用SCL-90量表對266名高職大學生進行調查研究。結果：高職大學生中17.3%個體心理健康問題症狀處於中等以上水平;男女生在強迫症、焦慮、恐怖三個因子上存在顯著差異***p<0.05***，獨生子女與非獨生子女大學生在恐怖因子上存在顯著差異的傾向***p=0.05***，農村生源與城鎮生源之間心理健康狀況差異不顯著***p>0.05***。結論：高職大學生心理健康狀況一般，受性別、生源地、獨生子女與否的影響。

關鍵詞：高職;大學生;心理健康

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312***2013***21-0216-02

近年來大學生自殺事件頻發，大學生心理健康問題受到社會各界的廣泛關注，2011年教育部辦公廳印發了《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，由此可見，大學生心理健康教育的緊迫性和重要性。

對大學生心理健康狀況的了解程度將決定我們開展心理健康教育工作的科學性和有效性程度。與普通高校生相比，高職生在生源和教育環境上都有所不同，這註定兩者的心理狀態也不盡相同。這就要求我們在教育開展工作時必須區別對待兩個群體，不能將普通高校生的研究結果照搬套用到高職生上。以往對高職生心理健康大多處於思辨性質的***經驗總結和理論分析***，實證性研究較少。本研究將著眼高職大學生這一群體，通過調查研究的方式，進一步了解和驗證高職大學生的心理健康狀況，為心理健康教育提供科學的依據。

一、研究方法

***一***研究物件

採用隨機取樣的方式，從西安兩所高職院校抽取300名大學生，回收有效問卷266份，其中男生100名，女生166名。

***二***研究工具

採用症狀自評量表***SCL-90***對大學生心理健康狀況進行調查。該量表共90個項，包含軀體化、強迫症狀、人際關系、抑鬱、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病等9個反映突出心理問題的因子。採用1至5的5級評分，分值越高，說明症狀與嚴重。

***三***實施與資料處理

採用集體施測，嚴格按照心理測驗的要求組織實施，要求被試就「現在」或者「最近一星期」的實際感受進行作答。

所有資料採用spss16.0進行統計分析，主要統計方法：獨立樣本T檢驗。

二、結果

***一***高職大學生心理健康總體情況

調查資料的統計結果顯示，9個因子中任一因子得分大於等於3分的學生共計46人***其中以強迫症狀20人次、敵對19人次、人際關系敏感14人次三個因子尤為突出***，即心理問題症狀達到中度以上的個體占總人數的17.3%。但總量表分大於等於160分的則有95人，即需要進一步篩選陽性的個體數約占被試群體的35.7%。

***二***高職大學生心理健康狀況差異比較

為進一步考察高職大學生心理健康特點，對SCL-90各因子分及總分進行性別、生源地、獨生子女與否等方面的差異性比較：

1.性別的差異性比較

通過對量表各因子得分進行性別的差異性檢驗，發現男女生在強迫症***t=-2.04，p=0.04***、焦慮***t=-2.14，p=0.03***、恐怖***t=-2.77，p=0.01***三個因子上存在顯著差異，且三個因子的均分女生均高於男生。雖然其他因子和總分的差異不顯著，但都存在女生得分高於男生。

2.生源地的差異性比較

通過對量表各因子得分進行生源地的差異性檢驗，發現城鎮生源和農村生源大學生在各因子和總分的差異均不顯著，但存在農村生源得分高於城鎮生源得分的傾向。

3.獨生子女與否的差異性比較

通過對量表各因子得分進行獨生子女與否的差異性檢驗，發現獨生子女與否在恐怖因子得分上有顯著差異的傾向***t=-2.00，p=0.05***，且除了敵對因之外，非獨生子女得分都要高於獨生子女。

三、討論

***一***高職大學生心理健康的總體情況

從研究結果可知，大部分高職生心理健康狀況處於正常水平，但心理問題症狀達到中度以上水平的佔到17.3%，而且仍約有18.4%個體處於心理的亞健康狀態，需要自身努力或在他人幫助下來進一步除錯。其中以強迫症狀、敵對和人際關系敏感三個因子最為突出，與吳松等***2011***的研究結果相似。出現這一結果的原因可能有以下幾個方面：首先，這是由高職生自身心理發展階段特點所決定。個體心理處於從青春期的「疾風怒濤」向「相對穩定」發展，過程中難免出現波動，且人際關系方面也存在兩極性，即投入又旁觀、既親密又冷淡等等;其次，高考失利。高職生進入大學時或多或少帶有因高考「失利」所產生的「自卑」、「挫折」等消極情緒;再者，理想和現實巨大差異導致的心理落差，即失望感。殘酷的現實環境***教學環境、學習環境、就業環境等***擊碎了大學對大學美好生活的憧憬，這無疑也會對大學生心理健康發展產生消極影響。

***二***高職大學生心理健康狀況的差異比較

1.性別差異比較

研究發現，SCL-90各因子得分中，女生在強迫症、焦慮、恐怖三個因子上得分要顯著高於男生，其他因子和總分差異雖然不顯著，但都存在女生得分高於男生的傾向，這即說明高職生女生的心理健康水平要低於男生。這可能與女生特殊的心理特徵有關，如依賴、細膩等，比較敏感，易內省，易產生心理矛盾。此外，還有可能與高職人才培養目標要求有關，高職以培養專業技術人才為目標，要求大學生不僅要掌握知識，更強調技術的掌握和運用，這無形中增加了女生的困難和壓力。

2.生源地的差異性比較

研究發現，雖然農村生源和城鎮生源大學生在SCL-90上的得分差異不顯著，但農村生源大學生的得分有高於城鎮生源的傾向，說明農村生源大學生心理健康狀況低於城鎮生源大學生。這可能與以下因素有關：一是地緣差異，如受教育資源和教育水平的影響，較之城鎮生源，農村生源知識結構有限且狹窄，因此對大學學習生活的適應壓力也比較大;二是生活壓力不同，較之城鎮生源，農村生源大學生除了解決學習問題外，可能還需要考慮生活費、學費等生活壓力問題。

3.獨生子女與否的差異比較

研究發現，非獨生子女在恐怖因子得分有顯著高於獨生子與的傾向，且除敵對因之外，非獨生子女得分有高於獨生子女的傾向，即獨生子女的心理健康狀況好於非獨生子女。這可能與人格特質的差異有關，張小遠等***2007***研究發現與非獨生子女相比，獨生子女具有高穩定性、高興奮性、高恃強性等特點，這些特徵更有利於維護個體自身的心理健康狀態。此外，這種差異可能與兩者的成長條件和父母培養方式不同有關。如獨生子女享受的家庭資源要優於非獨生子女，優越感更強，而較為民主的教養方式使他們更容易得到支援，利於自身心理的健康發展。

四、結論

本研究採用問卷調查對高職大學生心理健康狀況進行研究，結果表明：高職大學生心理健康狀況處於一般水平，受性別、生源地、獨生子女與否的影響。具體而言：大部分高職大學生心理健康處於正常水平，但仍存在一定比例大學生心理健康狀況不佳;男生的心理健康狀況要好於女生;城鎮生源大學生心理健康狀況有好於農村生源大學生;獨生子女心理健康狀況有好於非獨生子女的傾向。

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[8]張丁香，顧昭明.高職學生心理健康狀況調查研究[J].中國健康心理學雜志，2012，20***5***：735-737.

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I. 獨生子女和非獨生子女性格差異真的很大嗎

人獨生女，說一說我身邊的獨生和非獨之間的區別吧，所以僅代表的是我身邊的，這並不是寫論文要是有錯誤的地方歡迎評論區的大神指正。
上大學那會我父母曾經對我說過「閨女啊，我們的錢就是你的錢，沒錢記得和我們說哦，想吃什麼，想買什麼衣服就去買，在外地別虧待自己，你是爸媽唯一的寶貝，爸媽的錢不給你用還給誰用呢？」說實話我覺得我個人的開銷算是同階級里比較大的，我喜歡吃水果，喜歡買亂七八糟的零食，去逛街試了件裙子，覺得好看，而且我當時也缺連衣裙，就立刻買了，我一個室友念叨了好幾次說我居然只是試一試就買了，她每次要猶豫好久才會買。我媽曾經答應我說以後我在哪兒結婚就在哪兒幫我買套房，雖然不大，好歹我在異鄉能有個落腳的地方，如果我想要的話可以給我買輛車，結婚的時候先生給了10萬彩禮，我父母也給了等價的陪嫁，那些錢就相當於家庭的啟用資金了，如果我有弟弟妹妹，絕對就不會有這個待遇了。我和老公都是獨生子女，我女兒也是，如果沒有雙方父母資助（我倆早婚早育），我女兒現在是不可能上貴族幼兒園，享受到這么優質的資源的。

J. 獨生子女與非獨生子女有什麼區別

獨生子女是指沒有兄弟姐妹的孩子，非獨生子女就是有兄弟姐妹的孩子！就這么個區別