80後的獨生子女的特點

❶ 隔代教育的問題

隨著第一代獨生子女「80後」陸續成為父母，「雙爹媽」現象及由此產生的問題開始凸顯。什麼是「雙爹媽」現象?這個現象對孩子的成長有何危害?

「雙爹媽」現象：老人管生活 爸媽把娃當玩具

在中國，隔代撫養已不是新鮮事，但隨著第一代獨生子女「80後」陸續成為父母，「雙爹媽」現象及由此產生的問題開始凸顯。

「雙爹媽」現象，即爺爺奶奶外公外婆管生活，爸爸媽媽帶上培訓班或外出遊玩;一個是生活上的「爹媽」，另一個則是精神上的「爹媽」或者「玩伴」。

帶孫子的老年人比例達66.47%

根據中國老齡中心的調查，目前我國幫助子女照顧孫子女的老年人比例達66.47%。2歲半以前的兒童，主要由祖父母照顧的占總數的60%~70%，其中有30%的兒童甚至是被放在祖父母家裡撫養照顧。3歲以後，大部分兒童上幼兒園，祖父母直接撫養的比例會下降至40%左右。

80後是獨生子女第一代，從小背起了家族的期望，「只能成功不能失敗」，在成長過程中常常覺得壓抑，與父母關系緊張，認為家庭生活難以得到樂趣，對於如何撫養好孩子感到焦慮。另一方面，由於社會競爭日益激烈，80後父母自己在生活與工作中也面對巨大的壓力。

由此一來，在一定程度上，80後父母會將照料孩子的生活讓位給祖父母，而不自覺地認為自己就是帶孩子上培訓班或者外出遊玩，在無形中孩子變成了有兩種不同的父母：生活上依賴的父母，外在世界上要求的父母。

最典型的現象是，在某些80後的'家庭中，孩子有時會成為父母的「玩具」。年輕父母回到家中，給孩子裝扮成各種形象然後拍照放上網。但在生活上的照顧卻不多。

隔代撫養問題多 兩代教育理念起沖突

80後的特點是生活能力較差，但大多受過高等教育。在生活上依賴父母、在教育理念上卻與父母有巨大差異，自然會產生分歧與沖突。而此時，80後又會將自己在成長中所遭遇到的與父母的矛盾與問題，投射到自己孩子與孩子祖父母的關系中，導致矛盾難以調和。

孩子長期處於沖突中 易自我毀滅

長期處於代際沖突或者父母沖突中的孩子，其人格發展會受到挑戰，有可能會發展出虛假自我。虛假自我是指一個人壓抑自己的觀點、思想和情感。長期表現虛假的自我會導致缺少愛好、壓抑綜合征以及低自我價值，嚴重的情況下還可能會使人做出自我毀滅的行為。

另一個極端案例是成人之間的沖突與矛盾不斷，但每個成人又會不停地討好孩子，使孩子最終無法承受。

專家建議

別在孩子面前產生情緒沖突

如何減少沖突給孩子帶來的傷害?

首先，祖父母要遵從父母的角色和意見，否則孩子容易搖晃。而作為80後父母，應該更多地承擔作為父母的角色而非將孩子當「玩具」。3歲以前，父母最好每天能有3個小時專心陪伴自己孩子的時間。

其次，不要在孩子面前產生情緒性沖突。如果在孩子的日常生活上有矛盾，大家可以心平氣和地討論，彼此達成協議。此時最好能先了解兒童的成長階段和需求，而非簡單化地使用新的或者舊的育兒方法。任何時候都不要在孩子面前產生情緒性的沖突，此時孩子會無法平衡自己。如果可以心平氣和地談，沒有關系，但如果出現情緒沖突，雙方應該馬上結束，再找合適的時機討論。

❷ 獨生子女有什麼特點

1979年我國政府實行計劃生育以來。獨生子女的數量與日俱增。目前許多城市幼兒園的幼兒中，獨生子女年所佔比例在90％以上。獨生子女的大批出現，是我國實行計劃生育政策的結果。計劃生育政策有效地控制了我國人口的自然增長速率，為提高我國人口素質，創造了有利條件，但在教育方面，也出現了「獨生子女問題多」、「獨子難教」的思想傾向，有些人甚至把一些獨生子女誇大其詞的稱為「中國的一群小皇帝」。現代的孩子患有「四、二、一綜合症」，這是片面的。據部分專家、老師在部分省、市抽樣調查分析中得出的結論是，獨生子與非獨生子，同樣遵循兒童身心發展規律成長。由於獨生子女在家庭中位置特殊，家長對這種特殊性缺乏認識和心理上的准備，因而帶來一些值得探討的新問題。

一、獨生子女的獨特性

（一）獨生子女智力和才能發展方面的優勢

第一、獨生子女生理條件比較優越，「集父母氣血之精華」，從遺傳因素方面保證獨生子女在腦力、體力、智力方面的優越地位。

第二、獨生子女家庭經濟條件相對優越。盡管滿足他們身體、心理發展的需要，保證了獨生子女的充足的營養和智力開發用品，有利於他們的身心健康發展。

第三、家長對「獨苗」教育比較重視，精力與條件都充足。家長總是擠出時間帶孩子參觀、野遊、做游戲、教孩子學習、供給智力開發的各種玩具，故獨生子智力早熟、興趣廣泛、知識面寬。

第四、獨生子女享有父母充分的愛，在充分愛的陽光中成長的幼兒個性發展是健全的。正如一位兒童心理、衛生專家提出的那樣「愛比維生素還重要」。因此，多數幼兒容易形成活潑、開朗、大方、敢說、敢想的性格特點，有利於幼兒智力和才能的發展。

（二）獨生子女在社會性行為方面的問題

根據上海市、遼寧省教育科學研究所調查，發現獨生子女在社會性行為方面，存在問題的比例高於非獨生子女23－40％。這些問題並非獨生子女所有，非獨生子女也存在，獨生子女佔30％，非獨生子女佔60％。

以上比例說明，獨生子女產生社會性發展方面的問題並不是普通問題，只是少數幼兒存在的問題；不僅獨生子女存在此問題，而且非獨生子女也存在；獨生子女社會性行為問題，並不是「獨生」本身所產生的，而是家庭教育不當的結果。

1、錯誤的教養態度造成幼兒不良的性格和行為

過多的食品、過多的營養，造成幼兒消化不良，而且還形成幼兒挑食、偏食、不愛惜食物等不良習慣。

過分的照顧；認為孩子小，事事都包辦代替。讓孩子過著衣來伸手、飯來張口的生活，結果養成孩子四肢不勤、不愛勞動、懶惰、無能、吃不得苦、意志薄弱、處處依賴家長，缺乏獨立性的不良習慣。

過分的疼愛，使孩子成為家庭中的「支配者」大人處處圍著孩子轉，什麼事情都依順孩子，甚至孩子提出無理要求，也採取遷就縱容的態度。有的孩子稍不稱心，就大吵大鬧，逐漸養成孩子「一切以我為中心」的任性、專橫、執拗的壞脾氣和不良習慣。

過分的保護；孩子是好群愛玩的，家長怕孩子不安全，受委屈，將其封閉在家中加以控制和保護。由於家庭環境的寂寞、活動單調，容易形成孩子的孤僻、膽小、不合群性格特點、缺乏待人處事的勇氣和智慧，社會適應能力差。

過分的「灌」；許多家長「望子成龍」心切，又錯誤的認為孩子掌握知識越多越聰明，又不懂得早期教育的方法，給孩子灌進許多「食而不化」的知識，當孩子會認幾個字、會背幾首詩歌時，又在人前人後，盲目誇孩子。長此以往，養成孩子高傲、盛氣凌人、自以為是的個性來。

2、家長對獨生子女生活環境的影響應有足夠的認識

如前而述「獨生」的環境對幼兒成長有許多積極因素，但我們還應辨證地看到他不足的方面。困獨生子女沒有同胞兄弟姐妹共同生活的經驗，容易形成感情的「自我中心」。容易養成不善於團結，不善於同情，不善於競爭，不善解人意，缺少協作，不尊重人，缺少助人為樂的品質和行為。

另外，缺乏在同齡人相處過程中的逆境鍛煉。如有矛盾時，如何辯解、爭吵、鬧意見、最後互相遷就、妥協、和解，從中認識到自己和別人的區別，懂得別人也有自己獨立的思想，從而逐漸從「以我為中心」的硬殼中解脫出來。

同時由於他們在家庭中缺乏所模仿的相互交往的兒童、只能和大人交往、向大人學、容易形成他們說大人話、做大人事的早熟傾向，過早失去孩提的天真。事實上成人的世界對於他們來說，是難以理解的，他們成人化的行為，不論在和兒童或成人交往中，都會產生困難，而不得不承受巨大的心理壓力。

若家長能了解這些，就能主動地利用「獨生」環境的積極因素，克服獨生環境造成的問題，促使獨生子女健康發展。

3、傳統思想作怪妨礙孩子個性全面發展

封建的傳統思想使人們留下了「多子多福」以宗親關系觀念，為的是將來老有所養。一個兒了不聽話，還有二兒，二兒不行，還不小兒。「獨苗」就無退路，必須教育好，對孩子寄於過高的期望，採取了操之過急方法，大有撥描助長之勢。孩子的時間，被「前途教育」占滿了，家長都想把孩子當成實現自己理想的胚胎。今天媽媽這樣要求，明天爸爸又那樣要求，造成孩子無所適從。孩子誰也得罪不起，從小承受過重的精神壓力。結果有三：一是順從型。你們說什麼我做什麼，唯唯喏喏，變成一個毫無主見之人。二是小滑頭。爸爸在照爸爸說的做。媽媽在按媽媽說的做。四面討好，八面逢迎。三是逆反型。誰的話也不聽，你說你的，我做我的，你罵我不做聲，你打我躲，你犟我比你更犟，長大了就出家門流浪於社會。

以上是孩子在社會性行為、道德、品質上反映出來的問題，都是教育不當造成的，並非必然出現的。只要家長認識到獨生子女成長中有利和不利的條件，充分利用有利條件，克服不利條件，根據孩子不同年齡段的特點，施以良好的教育，孩子就可以少出現、甚至不出現以上所指的那些問題。

二、科學教育獨生子女

由上述，所謂獨生子女問題，本質上是教育問題，尤其是家庭教育方式。要防止獨生子女受到社會影響，可以出現的問題，就必須採用科學教育的方式，有計劃、有目的地培養他們。這是家長最重要的，最神聖的責任。目前，不少家長在這方面積累了豐富的、有效的經驗，他們的做法歸納以下幾點：

（一）改變傳統觀念，加強社會責任感，家長要樹立「為國教子思想」改變不正確的教養態度。要做到此點家長首先要克服自身的「異常心理」，不要把孩子當成自己的「私有財產」，認識到孩子是未來事業的接班人，關繫到國家的興旺，民族發展，按國家對人才培養規格去做，才能站得高、看的遠、放得開，收得攏。

家長對獨生子女的正確態度，應該是愛而不寵，養而不嬌。誠然父母對孩子的家是應該的，愛子女不但是人之常情，而愛的本身也是一種教育。但是愛子女不但是體現在對孩子生活上，物質上的照顧，更重要的是體現在對孩子的教育和培養上，使孩子在德、智、缽、美、勞各方面健康成長。長大成為對國家、對「四化」建設有用的人才。為此，對孩子嚴格管教，精心培養才是真正的愛。相反，對孩子嬌、慣、縱容是有害的。俗話說：「嚴為愛、寵為害」，有位教育家說過，「毀於盲目母家的人，此毀於危險的小兒疾病的多。」這是值入我們引以為戒的。

在家庭中，孩子應當是民主、和睦的團結互助的關系，家長應尊重孩子的意見，興趣和自尊心，要改變以長者自居的傳統觀念。克服專橫的家長作風，不能因孩子年幼而隨意輕視、嘲諷、侮辱、體罰他們。同時家長應放手讓他們逐漸具有對自己負責的能力，不在包辦代替。有困難要幫助、有了進步要鼓勵，才能增長孩子的自信、自控、自尊的性格。

（二）擺正獨生子女與成人的關系

獨生子女的許多不良習慣是由於以家庭中的特殊地位引起的。許多獨生子女感到自己是家中唯一的孩子，處於獨一無二的優越地位，理應是家中的「特權者」。所以，從孩子一出生，家長就要注意，千萬不要將孩子置於家庭的特殊地位。不要讓孩子在思想上形成「以我為中心」的意識，做父母的要在思想上深深的銘記這一點。平時孩子的一言一行、一舉一動、盡量不要使孩子產生特殊感。要使孩子感到他雖然是家中的獨子，但是沒有獨特的地位和特殊的權利，和家庭的其他成員一樣處於平等地位。做到這一點，關鍵在於從日常小事抓起。例如：家裡吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐，吃東西時，要讓孩子養成分份的習慣；看電視時，不要讓孩子一人獨佔座位；家裡來了小朋友，應教育孩子把玩具給大家一起玩……、長期堅持，就會使孩子養成與別人相處的習慣，使孩子不會感到自己在家中的特殊地位了。

（三）用群的功能彌補「獨」的缺陷

鼓勵孩子到兒童社會中去。兒童社會性的發展，不是靠成人說教，而是通過他們相互交往發展的。兒童良好行為是從「模仿開始的，而模仿的最好對象是兒童夥伴「，這種作用是成人替代不了的。因為成人的許多言行是孩子難以理解的，因此成人創造條件和機會讓孩子與同齡人交往，克服因缺乏兒童夥伴的孤獨感。大多數的孩子是好群體生活的。特別是游戲。通過集體教育他們尊重他人，不執拗任性，與小朋友友好相處，互相商量，謙讓、分享玩具，關心小弟弟、小妹妹、家長切不要因愛子太深，怕孩子吃虧，將孩子封閉起來；或者偏袒孩子去責怪別人，這樣做只能害了自己的孩子。

（四）要捨得孩子吃一點苦

獨生子女大多身上存在著嬌氣。嬌氣十足的孩子將來是難有所作為的，要克服這種嬌氣，家長光在口頭上教育孩子「要艱苦樸素」，「要吃苦耐勞」，往往成效不大。

最有效的辦法，是在實際生活中，讓孩子吃一點苦，因為吃苦才能從根本上消除孩子身上的「嬌氣」。因此，在孩子的生活，物質方面，家長不要提供太好的條件。例如，在吃的方面，除了保證孩子必要的營養外，不要讓孩子吃的太好，太精。對孩子的零食更要節制，盡量不讓孩子養成吃零食的習慣。在穿的方面，主要是讓孩子穿的整潔、大方、舒服。讓孩子從小培養正確的審美觀。千萬不要讓孩子穿得花枝招展。

有的父母不惜代價給孩子穿著打扮，把孩子打扮得洋不洋，土不土，怪模怪樣。這樣做不但浪費時間，浪費金錢，而且會玷污孩子純潔的心靈，使孩子從小受到不健康思想的侵蝕。在孩子的學慣用品玩具方面，不要總是給孩子買新的。要鼓勵孩子用舊東西製做各種學慣用品和玩具，使孩子養成勤儉樸素的好習慣。另外，家長還要督促孩子多做一些家務勞動，特別是孩子自己的事情，盡量孩子自己去做，這樣既能培養孩子的吃苦精神，又能鍛煉的生活自理能力。

有的時候，家長還可以有意識地設置一些障礙和困難的環境，讓去鍛煉。如大泠天早晨，帶孩子一起去菜場排隊買菜，使孩子體會到大人的辛苦。這種有意識地讓孩子吃一些苦的做法，對教育好獨生子女是非常必要的。從小讓孩子吃一點苦，正是為了使孩子將來經得起各種艱苦環境的磨煉。

（五）對孩子教育堅持一致性和連貫性原則

如果成人對孩子的教育堅持一致性，孩子感到教育的合理性、堅決性，就能得到事半功倍的效果。有的家庭由於成人之間彼此不一致，為了孩子的教育問題，常常引起大人之間不愉快，甚至爭吵不休。我國有句諺語「吵鬧多的家庭孩子也會變壞。」所以家長應互相尊重，有分歧也不可當著孩子面前表露出來，事後再商討統一認識，這樣有助於增進父母感情，在孩子面前沒有感情的家長，是無法教育孩子的。

家庭成員對孩子的要求。態度前後也要一致。此一時、彼一時，不能高興時就無原則，一味寬容，不高興時就無原則，一味寬容，不高興時就一概禁止，斥責。不能說話不算數，前後矛盾，家長說錯了。應當認錯，甚至道歉，為孩子樹立知錯改的好榜樣。家長的威信會更高，教育效果也就強了。

❸ 80後的特點是什麼

80後性格特點

中國當代青年，多數是1980年後出生的青年，即使是最年輕的1989年出生的，也已是成年人了。80年代是改革開放的偉大歷史時期，這個時代科學技術迅猛發展，這個時代有強大的競爭壓力與挑戰。出生在這個時代的人，極賦這個時代的時代特徵和個性特點。

「80後」的性格總帶點
叛逆色彩，極其追求自由與自我
.以自我為中心，越屌的人就越不屌他這世界離了誰就不轉了啊，誰都別把自己當回事。他們抬起腳，猛烈踐踏平凡與平淡，他們對什麼都沒有標准，唯一的標准，
或許就是不能雷同上一代人。喜歡疼痛，總喜歡幻想。既有保守的思想也有前衛的。在懷有遠大理想與追求的同時，更多的是表現為務實與深沉。同時對未來也茫然
無知，亦有不滿現狀卻又安於現狀的現象。

「80後」正是處於競爭激烈，能者生存的社會環境。甚少有人相信李白的「天生我材必有用」，現在學的專業也沒想過以後也會從事這行，計劃總趕不上變化，所
以大多時候總是在彷徨。總也不願去想未來，得過且過的逃避現實。社會上有太多的大學生在某某餐館洗碗，這對於他們的打擊實在太大。「80後」影響社會的同
時，社會也在改變他們。是社會讓他們漸生膽怯的心，拋卻了小時侯的種種夢想……少數的人擁有了自己將來事業的藍圖，並在進一步的努力和實現中。

「80後」對家有極深的眷戀，也有渴望。隨著時代的進步，人們對於婚姻的認識也無以前來的神聖。離婚率便也逐漸上升，單親家庭比比皆是，許多「80後」隨
著家庭給的影響而對其幼小的心靈留下陰影。或是因為家庭的陰影，總是對父母帶有逆反心理。有些時候逃學，打架，夜不歸宿不是因為真的喜歡墮落，更多的是想
父母注意自己。他們的心靈深處總是對愛的無限渴望，希望是父母的寶貝，心頭肉。很多幸福家庭的「80後」也是極其的依賴於父母，好好讀書的目標之一也是想
未來孝敬父母。

「80後」是生活在網路社會或網路技術和信息時代，是在網路的交互影響中自我發展與成長，網路是其生存或生活的基本方式之一。網路作為一個巨大的公共信息與交流平台，是明顯的雙刃劍。網路上有太多的負面內容,總有太多人被其迷惑,被欺騙。對於愛情,我想每一個時代的人終是一樣的。有哪個不是嚮往美滿幸福的愛情?可時代進步了,愛情也不再單純,不再美好。「80後」的愛
情大多已經不需要承諾,也不需要一生一世,大學生同居的比比皆是。也甚少再有人相信愛情,便也有人冠冕堂皇的自甘墮落。美其名曰,這是現實,是時代的潮
流。愛情不再是純潔忠貞的，「一生只愛一個人，和愛人一起慢慢變老」也只變成是童話故事裡才有的事了。每一個人都希望自己的愛情可以天長地久，也都在守望
幸福。可很多人卻喜歡在游戲中玩弄感情，於是當游戲結束的時候，它會變成一把無形的匕首，無情的刺向某人。或許在那之前已經有很多人學會用保護膜保護自
己，因為害怕受到傷害，所以他們情願持游戲的態度，不再相信愛情。可是骨子裡卻仍然保持著一些傳統的習性，還是會期待真正的愛情。或許平平淡淡，或許轟轟烈烈。但求真誠，但求永遠。

「80後」的友誼有相互利用的，也有兩肋插刀的。「80後」的他們大多以自我為中心，或許有很要好的朋友，可最終最
愛的還是自己。極少數的人可以為朋友兩肋插刀，更多的人還是秉著「事不關己，高高掛起」的態度，朋友更多的時候是用來利用的。當利益和友誼有沖突時，或許
更多的人會選擇前者。他們害怕被傷害所以寧願選擇傷害別人，就好像曹操的做人原則，「寧願我負天下人，也不願天下人負我」。他們也害怕一個人寂寞，朋友，
有時便也是為了打發寂寞。一個人寂寞，不如兩個人一起寂寞。當沒有真心了解自己的朋友時，大多也會覺得孤寂和空虛。每個人或多或少都有朋友，可真正真心得
能有幾個。

總之，「80後」是一群備受爭議的年輕人，年少輕狂，狂傲不羈。也是一群擁有理想而努力奮斗的年輕人，永不言棄，青春無悔。一群在物慾縱流的世界裡尋找自我的年輕人，不諳世事，不甘平凡。

❹ 80後的小孩都有什麼缺點和優點

我們一邊被人注目著，一邊被人鄙視著。

我們一邊教人寵溺著，一邊任人聲討著。
我們讓爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺默默保護著，和男朋友女朋友同學發小網友偷偷長大著。
我們——80年以後生人，被叫做80後，大多數人別稱獨生子女。
夜裡，偶爾會在被窩哭泣，即使找不到哭泣的理由。
給自己設很多的盔甲和鎖，時刻提醒自己，好好保護自己，不要受傷。
網上很多人鄙棄80後，80後被定義為不懂事的花花男女。而一旦和90後相比，才發現，我們那個年代，是如此純真美好。
五十步笑一百步。
只能期待，10年後的我們，會有很大的飛躍，回首過去，能覺得這些回憶，其實也擬足珍貴。可以暢快地對90後有所評論，為自己是80後而驕傲。

❺ 典型的80後獨生子女的特徵正在凸顯

無聊？那是因為你家境不錯吧？你要整體為了，未來，結婚，家庭，生活，忙個回不停就不無聊了。答
郁悶？急躁？月經不調。。或者更年期提前。
自尊心，人人都有。不可憐。。。可憐的是周圍人不理解他，他也不理解周圍的人。互相的不理解造成很多不必要的誤會。
最後。。說80後，不對。。每個時代都有每個時代的特徵，是獨特的也是共同的。獨特是時代背景造就獨特的時代特徵，所以是獨特的。而共同的人性又擁有共同的特徵。。。所以不要把什麼啊，分80.90啥的。有意思么？

❻ 獨生子女性格特點是什麼

自從20世紀80年代我國把計劃生育定為一項基本國策後，獨生子女的數量開始大幅度地增長。獨生之女的性格都有哪些特點呢?下面是我網路整理的獨生子女性格特點的 文章 以供大家學習。

獨生子女性格特點
(一) 唯我獨尊，自任唯一

現在的獨生子女大都是“小皇帝”“小公主”，集所有家長關愛於一身。獨生子女習慣了所有人對他的寵愛，特別容易自以為是，認為自己很了不起，認為自己比其他人重要，可以為所欲為，嚴重缺乏社會責任感，例如2010年10月16日發生的“我爸是李剛事件”，僅隔幾天，又發生了“葯家鑫撞車殺人事件”，引起無數人的憤慨。獨生子女往往心高氣傲，孤芳自賞，目空一切，因而瞧不起任何人，大有“天下之大，舍我其誰”之概。另一方面，大多數獨生子女經常會想要什麼就脫口而出，不惜代價堅持自己的想法，而不顧及他人的利益，例如在集體生活中會這樣發問：為什麼周圍的人都不像爸爸媽媽那樣把自己的話當聖旨?為什麼不是所有人都圍著自己轉?這種自認唯一的態度，很容易讓孩子不合群，並且容易與其他孩子發生沖突。

(二) 冷漠自私，不懂分享

以自我為中心的特點容易延伸出自私的特徵，事事只考慮自己而不顧及他人的感受，並且由於沒有兄弟姐妹的分享，獨生子女習慣了獨自佔有，從心底里抵制與他人分享，也不懂得理解別人，關愛他人，只知索取愛而不去付出愛。例如：獨生子女在自己生日之前就告訴家長自己要什麼禮物，但相反的是，大多數孩子不知道父母生日，更不用說送給家長禮物了。更有甚者，有些為了自己的一時快樂而傷及無辜，例如劉海洋傷熊事件，足可以看出獨生子女的自私心理多麼強烈。

(三)驕縱任性，敏感多疑

獨生子女在家長無微不至的照顧下變得非常驕縱和任性，喜歡吃獨食，愛佔便宜，要求什麼事情都要按照他的意願去辦。例如：因父母工作忙，一個八歲的男孩常年跟隨爺爺奶奶生活，全家把他當成寶，對其溺愛，致使男孩驕縱無比，衣來伸手，飯來張口不說，讓人難以接受的是，男孩在生病時，非要他爺爺給他下跪並叫他爺爺才肯打針。獨生子女在任性的同時還敏感多疑，處事時小心翼翼的，總是猜測周圍的人和事，過分注意與自己相關的信息，非常在乎別人對自己的態度和評價，愛走極端，從現在越來越多的青少年 兒童 自殺事件可以看出。

(四)依賴他人，難以自立

由於家長的溺愛，獨生子女的依賴性極強，不能獨立處理事情。特別是進入學校後，自己的生活都不能自理，這種例子屢見不鮮。例如：一位考上上海一所名牌大學的學生，來到大學後，因為沒有媽媽給洗衣服，沒有媽媽給做可口的飯菜，生活不能自理，適應不了學校集體生活，不得不退學返鄉。父母把萬千寵愛給予獨生子女，並且大多數獨生子女家長非常善於建立強烈的依戀關系讓他們的子女依靠，以致獨生子女的獨立性太差，嚴重影響他們的健康成長。

(五) 孤獨自閉，苦悶憂郁

眾所周知，現在的孩子，物質上豐富，精神上孤獨。大多數家長為了工作，為了生活所迫，往往無暇顧及孩子，不能花很多時間陪伴孩子。曾有一則公益 廣告 ：一個小女孩在學校發了獎狀，她很想與爸爸一起分享這份喜悅，可是等了又等，聽到車響聲就去看是不是爸爸回來，可是深夜了，仍然未等到。這個廣告讓人深思，獨生子女缺乏家長的陪伴。並且獨生子女又卻乏同齡夥伴，找不到情感傾訴的對象，極容易陷入孤獨之中。許多獨生子女進入學校後不愛說話，也不愛與他人交往，不喜歡參與到集體活動當中去，不合群，處於自己的小世界當中，經常感到孤獨，苦悶，臉上經常出現憂郁的神情。他們朋友很少，但又對友情充滿了渴望。

(六) 功利心強，好大喜功

在家長急功近利心理的影響下，孩子也就產生了自己的功利心理。調查發現，獨生子女的功利心理要比非獨生子女強烈，他們往往都不願意做幕後奉獻的無名英雄，事事都想爭個第一，但其往往過份注重結果而忽視過程，要求自己只能成功不許失敗，當取得好成績時又得意忘形。獨生子女在學習，工作中積極表現大多是為了出人頭地，光宗耀祖，滿足自己的虛榮心，而不是為了自己有更好的進步與發展。而且他們會這樣想“因為我是獨生子女，我背負著父母所有的期望，可能這就是我現在如此努力只是為了不讓人失望的原因。”[3]功利心太強，往往會讓人不擇手段，弄虛作假，損人利己。
怎樣培養獨生子女良好的性格
一、家庭對幼兒保持 教育 要求的一致性。

現代家庭中的孩子都是獨生子女，他們的長輩有父母、爺爺、奶奶、外婆、外公等。首先我們的長輩在對孩子進行教育時必須有統一認識，克服樹大自然直，孩子大了自然會懂事等錯誤的觀點。如今特別是祖輩們對孫子孫女特別的溺愛和順從，經常為一些小事情，父母說應該這樣做，而祖輩卻說這樣做不行，那樣做不行。長輩之間的矛盾造成了孩子無所適從，使之缺乏正確的是非觀念，因此我們做家長的一定要保持教育的一致性。這樣教育才能形成幼兒良好的性格品行。如當孩子犯了錯誤後，我們家長應該一致的批評、說理，千萬不能出現父母批評他，而長輩卻站出來幫孩子的情況。我們父母的一言一行、一舉一動，都應該為幼兒作出良好的示範。

二、培養幼兒能關心別人，共享歡樂。

獨生子女處在家庭中讓人圍著轉的地位，因而也決定了他們的特異性，如自私、孤獨、不合群、不關心別人等不良性格。為了防止幼兒在家庭中“以我為中心”，杜絕幼兒不良性格和行為的滋長，我們做家長必須從日常生活中的小事著手，讓幼兒在行為上得到陶冶。如給幼兒吃東西時，應教育他先給祖輩吃，再給長輩吃，最後自己吃，懂得大的給別人，小的給自己，不能有自私獨霸的行為，同時還應有意識地讓幼兒與同伴交往，特別是教育他照顧好比自己小的同伴，能借玩具給別人玩，對小同伴應該謙讓、關心、友愛，讓幼兒的心靈播下關心別人、與人共享快樂的種子。

三、愛孩子應該愛得適度。

愛孩子本是父母的天性，但是家長在愛孩子的同時，應該向孩子提出適當的要求。在日常生活中，幼兒往往會提出許多無理的要求，假若我們做父母的對幼兒過份溺愛和遷就，要什麼給什麼，久而久之，孩子長大後一旦對越來越高的物質享受得不到滿足又缺乏用道德標准約束自己的能力，就很容易走上犯罪的道路。因此我們家長對幼兒正確的言行和合理的要求應該給予支持和鼓勵，對不正確的言行要求不但不能滿足其要求，而且應耐心進行說服教育，使孩子懂得做人的道理，這才是真正的愛孩子。

四、要尊重幼兒的自尊心與自信心。

自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼兒，只要我們能發現他的長處，並提供一些取得成功的機會，及時給予表揚和鼓勵，就能把他內在的潛力發揮出來。我們更應尊重幼兒，特別是發現幼兒犯了錯誤，不能用打罵或一些較難聽的言語來刺激他們，而應抓住他們某些特長或進步給予鼓勵表揚，這樣幼兒就會有自信心。

五、注意家園一致教育的原則。

家庭是幼兒第一所學校，父母是幼兒的第一位老師，家長與幼兒要經常談心，密切配合老師共同對幼兒進行教育，是形成幼兒良好性格的關鍵。據許多家長反映，幼兒最聽老師的話，老師說什麼幼兒就怎麼做，非常崇拜自己的老師，因此家長教育碰到什麼問題及時反映給老師，配合老師進行個別教育，往往效果良好。如有些幼兒在家中什麼事情都要父母幫忙做，對長輩不講禮貌，但是在幼兒園值日生做得認真負責，對教師很有禮貌，若家長能及時把幼兒在家的不良表現反映給老師，老師可進行有針對性的教育，從而轉變幼兒種種不良習慣。

誇美紐斯說過，一切存在的東西都是在嬌弱時候容易屈服，容易形成，到大以後就不容易改變了。因此我們作為家長和老師要抓住幼兒性格雛形奠定的良好時機，努力做好幼兒良好性格的培養。
當今城市獨生子女的7個心理特徵
01、當今的孩子背負著沉重的情感負擔

回想我們小時候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過多的關注在某一個孩子身上。但是現在的孩子是什麼樣?上海這樣的城市裡，一個孩子來到這個世界上，就有六個人圍著他，這六個人會把最好的付出給他。那麼六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子的感受嗎?你知道這個孩子的內心世界嗎?他內心裏面的苦悶你知道嗎?

其實人都有一種本能，誰對自己好，他就要報恩。我看到一個四歲的孩子跟奶奶說，奶奶，我長大後賺錢給你用，是因為他覺得奶奶對他太好了。可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報不了這個恩，為什麼?因為這些大人又不會要他的錢來回報，他們要的是孩子去讀名牌大學。可名牌大學在中國就這么幾所，憑什麼就你們家孩子去呢?

每年都有來自全國各地的高三的學生來找我咨詢，他們所有的症狀都是一樣的：到了高三不投入學習，整天看手機，整天看小說。你問他想不想考大學?他回答，想，還要考好的。那為什麼不投入呢?因為他們焦慮不堪。我只要說一句話他們就會淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學，然後你會覺得實在對不起你的家長，他們對你太好了，是不是?”孩子們一聽眼淚就淌下來。

孩子們太可憐了。我跟這些孩子說：“誰告訴你，你家長的幸福要你來負責任?孩子們，這個世界上沒有一個人可以對另外一個人的幸福負責任。比如說兩個人談戀愛，一個男的對女的說‘嫁給我吧，我會給你一生一世的幸福’，結果沒有三天就吵翻天了。孩子們，你記住，幸福是自己的主觀人生體驗。”

有一個媽媽，她培育了一個博士兒子，這個博士後來做了外交官，誰都羨慕這個媽媽，但是我們看她在干嗎?天天在吃抗抑鬱症的葯;還有一個媽媽，她的兒子只不過是個普通工人，但是我們看到這個媽媽天天在樂呵呵地搓 麻將 。所以，幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗。父母們要告訴孩子不要背這個包袱，輕裝往前走，這個才是給孩子正能量。

我講一句貼心的話，我們把孩子帶到這個世界上來，你要記住，不是他要來的，如果他要選擇未必會選你，你是單向選擇。我跟我兒子經常說的話是，“兒子，咱們母子一場，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你。”孩子沒有這種重擔，他才能輕裝往前走，他才不會有考試焦慮。現在咱們國家有多少學生因為在臨考前焦慮不堪，學習成績才沒有達到應該有的目標呀!

我們能看到現在的孩子有空前的學業壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。你想想看，如果孩子在學校、在家裡都要面對一群焦慮的人，人人對孩子拉橡皮筋，老師在學校里不停強調考試、學習;孩子回到家，家長也在強調考試、學習，那孩子可能就完了。跟焦慮的人在一起，會疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒有的。美國的學校不應試嗎?也應試的，人家的學習任務也很重，可是人家的老師和家長不是我們這樣的內心世界，我們(父母)自己太脆弱、不夠強大。

02、當今的孩子對話語權要求很高

現在孩子的第二個特徵是對話語權要求非常高。這絕對是一個很特殊的現象，在中國幾千年來是沒有的。我有時候在思考，獨生子女政策雖然有很多弊端，但是它會推動民主進程。為什麼呢?首先，人的環境不一樣。我們小時候被教育成“大人說話，小孩別插嘴”，我們認為這是天經地義的。現在孩子的生活是這樣的，他在家裡沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，為什麼你說話我不可以說話呢?

反過來看我們現在的學校教育者，還是秉承老一套。我們經常可以看到有的中學生被老師教育的時候，老師在訓他，這個中學生就這樣子，“你講好了。差不多了講好了吧?我可以進教室了吧?”他根本不會聽你講的。為什麼?因為你不了解他話語權要求很高，你沒有給他平等的對話。

這也就是我們 職場 上馬上要面對的93年以後的人。曾經有個老總找我，說他有一個名牌大學的實習生，這個實習生在開會的時候負責做記錄，會上老總發完言，實習生說：“我也來講”，老總說：“怎麼輪到你講?”他說：“我為什麼不可以講?我也了解啊!”於是這個老總就看不懂了。我跟他說，你要看懂他們話語權要求很高，如果你不讓他有話語的可能性，他就到網上去說，你堵不住他的。

所以各位，你想想看，有這種平等話語權要求的民族，它怎麼不是進步的呢?這是對我們幾千年 文化 的一種挑戰，你要面對的是我們的文化怎麼來銜接，只有把它銜接好了以後，孩子才能夠平穩地過渡，而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問題。

03、當今的孩子知識面寬廣

各位在座的老師你不要生氣，現在的孩子他未必是要到你這里來接受知識的，好多課都有光碟，他可以買來光碟自己看，而且都是名師講的。現在的老師沒有權威性，不像我們小時候，家裡如果沒有一本書，老師就是萬寶全書，現在沒有這樣的老師。你也別指望你做這樣的老師，或者說你可能得不到這樣老師的感受。老師不理解這點就會打擊學生，就否定現在的學生不如過去的學生。其實這就是時代的特徵，跟不上的話，那是老師的問題。

在上海，有的孩子讀初中的時候，已經走過半個地球了。老師在教室裡面講加拿大，學生說，“我在加拿大待過很長時間，老師你去過沒有?”那麼各位，這個書怎麼教?我講的都是非常實際的東西，教育要針對這些問題才能對未來的學生有用。

04、當今的孩子都很善良

我們所有的1993年以後孩子的父母都會說他的孩子有這樣那樣的缺點，但是有一點，孩子是非常善良的。這就是中國的希望所在。理由如下：你在馬路上，但凡看到一個乞丐，小孩子的腳步就有點邁不開了，他會拖住他媽媽盡量慢一點，實際上他想讓他的媽媽捐點錢給這個乞丐。

小孩子很善良，原因是他有愛，他是浸潤在愛當中長大的，他是在一個物質豐厚的時代里長大的，這樣的人他一定善良，一定有愛心。愛心不是空穴來風，愛心是有條件的。現在的孩子具備了基礎條件，所以他有同情心，他同情弱者，他愛別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。

因為不同的身世，兩代人的道德水準是不同的。所以我覺得非常有信心，後面的年輕人他們會越來越好，他們沒有經過「」，這一代孩子是有希望的。我們做家長的絕對不要辜負了他們，他們都是好孩子。

05、當今都市孩子現實感非常弱

當今都市孩子現實感非常弱也是教育的結果。我們的孩子從小到大一切現實事務都被替代了，他們只知道好好學習，而我們的學校也沒有提供給孩子處理事務的可能性，除了學習和補課沒有其他活動。孩子在現代化的電腦世界裡生活，現實感很弱。他們在虛擬的世界體會到真實感，在真實的世界裡有虛擬感，這就是他們的特徵。

比如說現在的中學生都在玩“手辦”，人數大概比例是1/4。什麼叫手辦?“手辦”就是以日本動漫為模板所製作的那些玩偶。他一個人跟這些玩偶在玩，有的時候玩偶還帶一些色情，一個男孩子玩到他會愛上這個玩偶，然後就會在虛擬世界裡搗鼓真實感。他們在網上交流，似乎這個玩偶是一個活人一樣，最後他反而在真實世界裡有虛擬感。兩個人在網上聊好了以後准備見面，坐在一起，居然沒有話，結果說，“我們網上去說吧，再見。”就到網上去說了。

有一個場景，有幾個四、五歲的孩子，他們在一間沒有大人的房間里。如果我們以常識來看，這個房間一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊塗。但現實是，這個房間門一打開，鴉雀無聲，每個小孩都很安靜，比老人院還寧靜。這就是我們的孩子，他們“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子說不好好學習，將來會過什麼什麼苦日子，他會跟你說，“不可能的，如果到那天我會去死的。”人家連死都不怕還會怕什麼?讓我們怎麼教育?

我不知道在座的有沒有德育校長，如果有，請思考一下：我們現在中小學的德育活動應該做什麼?因為孩子們現實感很弱，學校應該提供這種幫助，模擬法庭，模擬超市，模擬社區……去搞這些東西。有一個高中生跟我說，學校請來一個老掉牙的戰爭年代的老軍人跟他們說，“我們戰爭年代如此艱苦，你們這些人到現在滿腦子資產階級思想，天天想著穿名牌”，那個高中生說，“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌，是為了什麼呀?”所以我們的德育教育真該動動腦筋了。孩子缺什麼?你要給他什麼?德育教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個健康的人，不然一個沒有現實感的人，到後來他的人格會有問題的。

曾經有一次有個重點中學高中的學生，她帶了一個手機給我們看，她說，“老師，我們在玩這個東西”，我一看嚇一跳，玩什麼?一人割自己一刀，很好玩嗎?這種行為我們怎麼理解?這就是現實感缺乏的表現，他必須這樣才能找到自己真實的存在。可惜，我們教育者全然不知。我們只知道他的成績上去了還是下去了，而成績下來有太多的因素。我們一定要了解我們的孩子，這些都是他的內心的一些痛苦點。

06、當今的孩子對個性化生活要求非常高

我們來看他們還有一個特徵，個性化要求非常高。我們小時候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，現在的孩子是“我來過了，雁過留聲，你們怎麼可以不知道我來過?”他必須要展現個性。那麼我們的教育允許嗎?設計出來讓他展現個性的平台了嗎?我們班級的班會課是不是提供了呢?

有一個孩子跑到我這邊，說他就是非要留長頭發，穿花衣服，校服到門口就脫掉了，結果教導主任跟他說，要不剪頭發就不要來。後來我打電話給他班主任，我說，“你知道嗎?這個孩子的動漫知識，我連做他的小學生都不配。你把一節班會課給他，讓他展現一下做好的PPT，我相信他從此就會改變。”

這個是我們現在孩子的又一個特徵所在。那麼各位，如果你要壓抑他，他就抗爭。抗爭的途徑 方法 是不一樣的，有的孩子跟你打，我們叫逆反。為什麼逆反?逆反是因為你不允許他長大。逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業學校。那麼“硬抗”還好一點，如果“軟抗”就麻煩了。如果老師、家長“強大無比”，是“不可戰勝的”，孩子反抗的能量應付全部轉移到裡面，結果各類精神問題都出來了，導致現在15歲以後的孩子，神經症高發。各位注意，我們培養孩子健康是很要緊的，所以要充分滿足他的個性展現，我們的學校德育活動要有這樣的意識。

07、當今的孩子活在“第三隻籠子”里

最後我想 總結 的是，現在的孩子是活在“第三隻籠子”里的。假設，我們有這樣一個籠子，讓一個老鼠在籠子里，籠子外面裝一個門，如果老鼠不小心踩了一下這個門，門打開以後有一個食物會進來，這個老鼠踩一下，食物就進來，踩一下，食物就進來，老鼠會怎麼做呢?會一直踩。如果第二隻籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下，以老鼠的智力會怎麼做呢?不踩了。如果“第三隻籠子”我們是這樣設計的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應該踩還是不踩，這個老鼠會在裡面糾結死。

孩子來到這個世界上，家長對他太好了，就像食物;但同時給他壓力，就像電擊，孩子們如同老鼠在第三個籠子。每個家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說，心裡是這樣想的。各行各業，凡是能成功的都有一個共性的特質，這些人一定是輸得起的人，輸了再來，最後就贏了。

而我們現在的教育，你只讓他成功，不讓他輸，家長們見到孩子回家第一句話問的是，“寶寶，你今天得幾個五角星啊?”“一個。”“小明得了幾個啊?”“兩個。”“你明天要超過他，要得三個。”我想問在場的幼兒園家長們，你跟兒子下棋他會輸嗎?他肯輸嗎?十個有九個孩子是不肯輸的，有的孩子還會拿象棋砸媽媽的頭，他輸了就急。怎麼會這樣呢?你想要讓他成功，卻不讓他有的成功的品質，你一開始就不培養這種品質，他不就是第三隻籠子里的老鼠嗎?

還有，我們每家都渴望自己的孩子在看到數學難題、物理難題能夠迎戰，鍥而不舍。學奧數的時候再難的題目也能克服，我們希望孩子意志力、控制力很強，可是你知道意志力、控制力是從哪裡來的嗎?在上海，家長們從小學開始給孩子找最好的學校，初中、高中一直是好學校，等高考完了以後，再幫孩子找什麼樣的專業讀大學以便運用關系找得到工作，等到找了一份工作以後，覺得差不多了，就買一套房子給孩子，發動親朋好友給孩子介紹女朋友，然後再拿錢出來給孩子辦婚事，婚事辦好了養孩子，最後自己幫孩子帶孫子。你要控制他一生，還需要他有一種迎戰困難的自控力，又是這個悖論。這個人不是在第三隻籠子里是在哪裡?

其實他都知道自己應該成為什麼樣的人，非常明確，但有的家庭期望太高，這是不可以的。特別是對獨生子女，你不把一個很具體的目標告訴他，這個人要崩潰。實際上高要求只有對自己，不能對別人。孩子非常清楚他的目標在哪裡，可是心裡也很清楚，自己是沒有這個能力的。那麼你想想看，他不是糾結死嗎?這就是老鼠在第三隻籠子里的感受。

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❼ 80後一代的特點

永遠不知道自己的錢花到哪兒去了其實沒買什麼、也沒吃什麼，但錢就是不見了。80後成長的家庭，生活富裕，獨生子女多，大部分自然形成凡事以個人為中心的思想，而且都非常「獨」。懶，事情能有別人干絕不自己動手；凡事都要別人安排好，如果沒安排不會主動做。不會從全局、長遠的角度考慮問題，眼前哪兒有利就往哪裡去，明天別處有利就投向別處，毫無立場。80後的一代看上去很扎堆，但沒有合作。玩可以，做事都不願出頭，那是怕賣力；出事都躲得遠遠的，那是怕吃虧。這么一副菘顛顛的樣兒，卻都覺得自己了不起，誰都不服誰。道德觀念、是非觀念、責任觀念在80後那裡根本行不通，還有一套很怪異的行為准則。
但話又說回來,80後是社會的產物,是社會發展的必然結果,他們不是都不好,而是很多人只看到他們的不好!你沒感覺80後這代人不再像以前那麼固執,那麼斤斤計較,那麼虛偽卻又不敢承認了嗎?

❽ 獨生子女的特點

獨生女一個，最直觀的感覺是父母把最好的關心和物質給了你一個子女，從小沒怎麼做過家務活，家務能力較差，但相對於同齡人思想很獨立，從小就跟父母一起考慮問題，最惜命，不敢想像父母沒有我了該怎麼辦，年紀越大越珍惜與父母相處的時光，工作也很努力，知道作為獨生子女贍養父母的責任，相對於有很多兄弟姐妹共同贍養父母的家庭，父母於我，我於父母的責任感都更強烈。

2. 七零末，中國第一批獨生子女。我從小有自己的房間，可以按照自己的心思布置，有零花錢，可以買好多明星貼畫和磁帶。從小獨立思考，獨自解決問題，安全感十足！所以，我也讓我女兒當了獨生子女。

3. 我是93年獨生子，在我的認知中獨生子並不好，理由是家裡只有你一個，我們家的家庭教育什麼都給你，最好的都給你，什麼事情都幫你做，現在的我缺乏獨立自主性，很多事情沒有養成自己動手動腦的習慣，父母老了之後生病了得我一個人照顧，我在找個獨生子女那就是兩個人照顧4個人，可能只是一方面因素吧，覺得獨生子女不如有兄弟姐妹的好。

4. 作為第一批的獨生子女，和我一般大的幾乎都有兄弟姐妹，只有我沒有，可我覺得獨生子女特別好！小時候我就有鈣奶餅干吃，有皮鞋穿，爸媽全心全意待我！所以現在我和閨女說「有好吃的不許不給我，咋倆作為家裡最小的，誰也別欺負誰～

5. 窮養長大的獨生女，老爸喜歡男孩子，因為計劃生育沒辦法，家道中落，一個人面對現實的落差，和隨時崩潰的家長，獨生子女順境的時候挺快樂，不好的時候，只能自己一個人承擔，但是挺過去後，比較有主見。

6. 從小到大，我很優越，81年的我，穿的是皮靴進口貨，吃的好過絕對大部分孩子，穿的都是大城市中普通人根本買不起的吃的。玩具，更不用提，全是好的，普通孩子也只能看看。從小到大，就沒有次品上身。吃穿很挑剔，。父母寵我，不慣我。父母的家庭都是大資本家出身。

7. 我覺得獨生子女不是個壞事兒，因為父母給予了更多的關注，所以在學業，能力乃至人生信條都有較高的要求，同樣也讓他們有著正確的三觀，我覺得要全面看待他們的生活方式，而不是片面的認為獨生子女是好或者是不好

❾ 80後的獨生子女是不是有很大性格缺陷..

是啊 80後的青年進入了"水瓶"時代,性格獨立 自主, 有的自私 虛榮 !不知道你是咋想

❿ 60後，70後，80後，90後，00後，10後。這些年代出生的人心理分別都有哪些特點

1、1950年——1959年：「50」後出生了。生在春風里，長在紅旗下。一出生聽到的就是「東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東」，腦子里全是紅色神經，是一群真正干共產主義事業的人。

2、1960年——1969年：「60後」登場。剛剛記事就看到「50後」興高采烈地拿著小紅本到處耀武揚威。真可謂「與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，更加其樂無窮」。從小就堅定了一個信念——「鬥鬥飛」，立志做下一代紅衛兵小將。

3、1970年——1979年：「70後」粉墨登場。這代人的童年裡發生了三件大事。第一件，大悲——偉大領袖毛主席去領導百萬雄師去斗閻王；第二件：大喜——據說是狐假虎威禍害國人十幾年的「四人幫」倒台了；第三件：不知是喜是悲（現在看是喜，但當時的人們看不清楚）——改革開放了。

4、1980年——1989年：舉世矚目的「80後」重裝出擊了。其實「80後」的真正含義是中國第一代獨生子女，可現在看來味道不大一樣了，似乎貶義多於褒義。這一代伴隨著布票糧票長大的小皇帝們，被世人廣泛關注，也被授予了「垮掉的一代」的榮譽稱號。

如今看來，這一代人是幸運的，但同時也是不幸的。幸運的是他們享受到了偉大祖國改革開放的豐碩成果；不幸的是他們同樣享受了超負荷的壓力與慘烈的競爭。

5、1990年——1999年：令人無奈的「90後」來到了並不歡迎他們的地球上。在長輩期盼的目光中，「90後」畸形的成長著。他們叛逆，喜歡張揚個性。他們的信條是：哼！管你「幾零後」，今天我最大。

6、2000年——2009年：「00後」帶著疑問下凡了。「50後」、「60後」逐步退出了歷史舞台，「70後」、「80後」已經成為時代的主角，「90後」繼續懵懂和無知，這個五彩繽紛的萬花筒，已經看不懂了！芙蓉姐姐、鳳姐變成了美女；「偽娘」成功挑戰了「純爺們」；艷照捧紅了一批又一批具有強烈羞恥心和榮譽感的男女同胞。