改變獨生子女家庭模式的討論

『壹』 獨生子女家庭「假優勢」，快樂沒人分享，困難也要獨自承擔

養幾個孩子最好？對於這個問題，大家眾說紛紜，這也是一個討論相當激烈的熱議話題，有人說，養一個孩子最好，有孩子陪伴，養孩子又輕松沒壓力。

有的人認為，生兩個孩子好，一兒一女組成一個「好」字是最好不過的，不用羨慕人家有兒子，也不用羨慕別人有女兒。

其實現實 社會 中，還是獨生子女更令人羨慕。因為大家看到的獨生子女家庭，沒有太大的經濟壓力，孩子從小受盡寵愛，享受著最優質的教育生活條件。可是，獨生子女也有其劣勢的一面。

獨生子女家庭「假優勢」，快樂沒人分享，困難也要獨自承擔

很多人只看到獨生子女表面的幸福，從小無憂無慮，甚至在高考時還能加分。可是獨生子女也有獨生子女的壓力。

他們從小除了父母的陪伴，缺少可以分享喜怒哀樂的夥伴，不管自己開心與否，都是自己一個人。媽媽買了新買的玩具，孩子很開心，但孩子也是自己一個人快樂， 沒人分享 ；假若孩子被父母批評，受了委屈，孩子也只能自己一個人默默哭泣。很多網友了解了獨生子女的壓力後，開始感嘆自己的家庭。

一位網友發言說：「感謝父母給我生了一個哥哥，爸爸生病要做手術了，我害怕的一個人躲起來哭，哥哥在前面給我頂著，他拿主意，我出錢就好，照顧爸爸也是換著來。從小到大互相看不順眼，遇見大事還是骨頭斷了連著筋，表兄弟什麼的，哪有親哥好使。」

這位網友更是擊中了獨生家庭的痛處， 獨生子女深陷養老困局，心酸又無奈。

現在獨生子女的家庭模式基本為 「421」 ，即四個老人、夫妻二人、一個孩子。這樣的模式在孩子小時候，屬於六養一，父母養一個孩子輕輕鬆鬆，雙方老人還會幫忙撫養孩子。

可是當孩子長大，父母年老，爺爺奶奶外公外婆更是失去了自理能力，這個時候的孩子是崩潰的，養老的壓力壓得孩子喘不過氣來。

如果父母有房有存款，有醫保有退休金，那孩子的壓力還稍微小一點，只是在父母生病是花時間照顧父母，在經歷方面沒有太大的壓力。

可實際上， 普通家庭佔大多數 。大多數的父母辛苦一輩子也沒有什麼積蓄，留給孩子的不多。普通家庭的獨生子女，一邊面臨經濟壓力，一邊還需陪伴在父母身邊，所有的事情都得靠自己，沒有人商量，也沒有人幫襯，很多時候是 獨自承擔困難 ，手忙腳亂，心酸又無奈，壓力大到崩潰。

對於獨生子女養老問題，國家也是相當重視，出台了一些政策，減輕獨生子女的壓力，如獨生子女 每年享有15-25天的假期，用以陪伴父母。

雖然這個政策不能完全解決養老問題，但是至少孩子能有時間陪伴父母，孩子常年在外奔波掙錢，對父母的關心只能通過電話問候。都說孩子報喜不報憂，父母也何嘗不是？為了讓孩子能放心家裡，生病了也是自己扛著，不想讓孩子擔心。

積極應對養老問題，還是得依靠孩子自己，只有孩子自己才能讓問題得到根本性解決。孩子可以 選擇離家近的工作。 所謂父母在不遠游，孩子工作離家近，一日三餐都可以陪伴在父母身邊，父母身體出現任何情況，都能第一時間發現。

雖然外面的世界更精彩，賺錢的機會的更多，但是父母遠比這些外在的東西重要。孝順是中華民族的傳統美德，為父母養老是孩子應盡的義務。

如果孩子實在是工作忙，需要掙錢還能養活自己，養活父母。孩子也可以為父母選擇一所合適的 養老院 。

獨生子女有獨生子女的難處，誰又不想自己陪在父母身邊，親力親為地照顧父母呢？

父母在養老院會有很多的老頭老太太做伴，在養老院的生活會比獨自在家更快樂，跟大爺下下棋，聊聊天，心情也會更愉悅，保持良好的精神狀態，也可以預防老年痴呆。

對於生育，每個家庭都有自己的選擇，不管是獨生還是多生，都有自己的利和弊。父母和孩子都要積極面對生活中的挫折，直面困難，一家人在一起，心連心，總能把問題解決。

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『貳』 怎樣加強對獨生子女的家庭教育

如何教育獨生子女

無疑性格有遺傳因素，但是更重要的還是孩子出生後性格形成的環境與接觸的人的影響。什麼年齡段是人的性格形成和塑造的最佳時期？心理學界認為：0至5歲是人的性格形成的關鍵階段。到了5歲左右，人格塑造已經基本完成80%，其餘部分要在以後的生活經歷中進一步補充和塑造。
幼兒期的孩子處處以自我為中心，還不懂是與他共處一個世界，會常常說"我要、我要"，這時父母應因勢利導地進行教育，以下幾種其方法供你參考：
一、父母的示範：以身作則地教會孩子如何友好、禮貌地與其他小朋友相處。從小養成協調與他人關系的能力，孩子一生都受益無窮。
二、少指責，多些鼓勵：過多的批評會使孩子無所適從，產生自卑心理。要恰到好處地贊揚和激發孩子的熱情和對美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特點和缺陷，要對好的表現大加贊揚，不良行為及不好的傾向不能姑息遷就，要進行適當的教育與批評，要針對性地幫助孩子，讓他們性格上揚長避短，讓孩子明白是非、好惡。
三、逐漸放寬限制：給孩子愛以此培養他們的自尊心。這種愛也包括對不良行為的約束和限制。當孩子越軌時，母親要對這種行為本身而不是對孩子表示你的失望。隨著孩子的成長，限制也要漸漸地放寬。

如何教育好獨生子女

教育好獨生子女，是每一位父母的殷切希望。孩子的生理和心理能夠健康成長，會給家庭帶來無限的幸福，同時也會使國家和社會擁有一個美好的未來。那麼，如何教育好獨生子女呢？

1． 了解兒童的心理變化
父母親只有正確地了解兒童的心理變化，才能有針對性地按兒童心理變化的特點去教育，收到較好的教育效果。因此，父母一定要學習點心理知識，要在科學理論的指導下，細心觀察孩子的心理發展。有的父母為了教育好孩子，從孩子出生的第一天，就密切配合記錄觀察日記，把孩子的身體和心理變化記錄下來，有時還照相、錄音、錄相。這種做法可以學習。

2． 讓孩子多自由活動，培養獨立性
當孩子會走時，就要開始讓孩子多自行活動，引導與訓練孩子做自己能做的事情。這是從小培養孩子獨立性的開端。在開始訓練孩子自行活動時，父母可以與孩子共同做某件事，給孩子必要的幫助，逐漸使孩子能夠自己去做。有些父母總是對孩子不放心，孩子能做的事情也不讓孩子做，漸漸養成孩子的畏懼心理和依賴習慣。因此，父母不應當過多地限制孩子的活動，有礙孩子獨立性的發展。心理學研究證明，兒童只有憑借自己的活動去親自進行嘗試，獨立思考，通過直接地接觸世界，才能真正地了解世界，才有益於發展兒童的創造性與獨立性。

3． 加強訓練，防止任性
不少家長說自己的獨生子女有任性、固執的缺點。孩子這些不良的品質主要是由於在家庭中的特殊地位與父母經常滿足孩子的不合理的要求所造成的。有的獨生子女因某種不合理的需要得不到滿足，就大哭大鬧。家長為此心軟，於是就遷就孩子，滿足孩子的不合理要求。這樣就會使孩子逐漸養成任性、好發脾氣等不良心理品質。所以，只要家長教育得當，不斷加強訓練，就能避免和克服孩子任性等不良品質。

有一位母親談她對獨生子女的教育體會時說，有一次，她的孩子拿了粉筆要在鏡子上畫畫，她對孩子說鏡子上不能畫畫，話還沒有完，孩子就哭起來。對此她早有心理准備。於是就對孩子說，在鏡上畫畫會弄臟鏡子的，好孩子要愛惜鏡子，不能畫，再哭也沒用。說完就去做別的事情，不去理會他。以前孩子從未聽見媽媽說過「不可以」，也從未見過媽媽不理他，於是便大哭大鬧，跑到媽媽面前，又打又踢，甚至躺倒在地打滾。媽媽見到這種情景，有些心軟，想順從他，但一想溺愛孩子可能產生的可怕後果，就說你不講道理就哭個夠吧，爸爸媽媽都不喜歡你。孩子繼續哭鬧，媽媽仍不理睬。孩子的哭聲逐漸小了，一會就停止了。他第一次體會到媽媽不理他的痛苦，第一次體會到無理哭鬧得不到同情，達不到不合理要求的滿足，於是他自己站起來，去找媽媽。媽媽看孩子不再鬧了，於是就讓孩子和她一起幹事，孩子很高興地干起來。晚上，媽媽又給孩子講應該如何做個好孩子，並且給孩子以鼓勵，孩子從鼓勵體驗到做好孩子的快樂。這個例子說明，只要加強訓練，方法得當，孩子的任性、固執、好發脾氣等不良心理品質是完全可以克服的。

4． 防止溺愛
愛孩子是父母的天性，然而愛不等於溺愛。有的父母省吃儉用，一切以孩子為中心，一切按孩子的意願辦，一切聽孩子指揮。犧牲一切為孩子，導致嬌縱、溺愛，實在貽害無窮。蘇聯教育學家馬卡連柯指出：「那些衣裳襤褸，鞋襪不整，自己捨不得看戲，一味抱著慈悲心腸為兒女犧牲一切的父母，可以算得上最壞的教育家。」「人們時常說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。這就是父母送給兒童的最可怕的禮物。

5． 多讓孩子參加集體活動
獨生子女在家庭中沒有兄弟姐妹。在這種特定生活環境中，容易形成不合理、孤僻的性格。父母要為孩子創造與別的孩子社會交往的條件，鼓勵孩子與小朋友交往，這有助於培養孩子的集體主義精神。令人遺憾的是，有的父母卻常常把孩子和集體隔離開來。有的獨生子女與別的小朋友一起玩，稍不如意，就哭鬧起來，這時母親不是好言規勸引導孩子，而是縱容自己的孩子說：「咱們不同他們玩，回家自己玩吧！」這就喪失了孩子與社會交往的機會。其實，所有的獨生子女都有強烈的社會交往需求，父母就應該充分地理解他們，自覺地為他們多創造條件。這對孩子長大後參與社會生活十分有益。

6． 對孩子未來的期望要符合實際
不少家長對孩子學習成績的關心勝過孩子自己，以至不斷給孩子增加課外負擔和精神壓力。父母這樣做無非是為了讓孩子將來考上一個好的中學，將來再考上一個好的大學，有一個美好的前途。要知道，在我國目前的情況下，不可能每一個人都能上大學，將來也不可能人人都成為科學家、管理者。必須承認人與人智力上的差別，也要承認社會分工是客觀必然。因此，盡量給孩子提供全面發展的機會才是明智的做法。家長對孩子抱有不切實際的期望，是十分愚蠢的，只能給家長和孩子都帶來痛苦。

家長對孩子的教育是否成功，並不在於孩子將來能否出人頭地、光宗耀祖，而在於孩子的德、智、體、美能否得到全面發展，將來能否成為一個自食其力且對社會有用的人才。將教育目標定在符合客觀實際的基礎上，才會不走彎路，有利於孩子身心健康地成長，並且能夠從子女的每一微小進步中體會到莫大的快樂。

『叄』 淺析二胎出生對原獨生子女的影響與教育調試研究

  山東  益宣    大森

摘要：我國實施計劃生育政策已經有三十餘年的時間，在這段時間里產生了很多的獨生子女家庭，這一政策對國家和孩子的成長帶來巨大影響。目前國家又出台二胎開放政策，這對原來的家庭和社會又將是翻天覆地的改變。本文從二胎帶來對原獨生子女的影響入手，分析二胎出生對家庭和社會將產生的意義，最後提出幾點對子女教育引導的幾種方法。

關鍵詞：二胎；獨生子女；影響；意義；教育；

前言：國家從全國人口素質及國家發展需要的前提下對中國人口作出了開放二胎政策的重要決定，中國人口結構將因為這個政策產生變化，而原有的獨生子女的家庭和社會環境將發生巨大變化，面對已經被四個老人溺愛的孩子，要怎樣的教育方式才能保證他們的心理健康和與二胎和平相處、相親相愛，這將是我們討論的重點問題。獨生子女的性格不是先天生成的，而是在成長的過程中慢慢養成的，因此在對孩子教育的過程中，家庭和社會都起到重要作用。多與孩子溝通，組織各類親子活動，在照顧二胎的同時不忘給予原獨生子女關愛都是教育調試的方法。正確面對二胎出生對原獨生子女產生的影響，在教育方式上盡量不出現偏差，培養二個孩子之間相互關愛、互助的思想，讓孩子盡快適應自己身份變化的現實，才能使孩子的身心得到更好的發展。如何看待二胎政策；二胎究竟會給原獨生子女帶來怎樣的影響；如何解決原獨生子女的教育問題。這些問題的解決都是促進我國提升人口素質，保持社會穩定發展的重要環節。

二胎政策開放對獨生子女的影響

        在世界范圍內，只有我國為降低人口數量而實施了計劃生育的基本國策，因此產生了大量的獨生子女，因此世界上並沒有很多人去研究二胎出生對獨生子女的影響，也很少有人去了解獨生子女的心理。因此這種影響只針對多數人群而言。

1.1、消極影響：在二胎出生以後，家長會將很多時間和金錢放在二胎的身上，中國的家長經常說的一句話是，他小，你要讓著他，照顧他。這樣簡單的一句話就會傷害原獨生子女，他們會認為是二胎分享了原本屬於他的東西，現在還要他作出讓步。目前我國網路上經常會有獨生子女為阻止二胎出生以死威脅的報道。此外還有部分家長在沒有對孩子的未來做出完整計劃的情況下，盲目的要二胎，有些人還有重男輕女的想法，這樣造成孩子在物質生活和精神生活上受到雙重打擊，原來的物質條件沒有了，教育受到一定的影響；精神建設沒有完成，家長忽視孩子的感受，覺得要二胎很正常，卻忽視了目前社會環境給獨生子女造成的影響，使他們在很多問題上想不開，走向極端。我國很多家庭都是在頭胎十幾歲的時候才趕上二胎政策，這個時期的孩子在思想上還處於不成熟時期，但是對一些事情還已經產生自己的思想，因此很明白二胎對自己原有的生活意味著什麼，家長引導正確會使他們很容易接受，引導錯誤就會誤入歧途，造成極端思想。這是二胎所帶來的消極影響。

1.2、積極影響：其實多一個弟弟或者妹妹並不會影響孩子的成長，在今後的生活過程中他會多一個人陪伴和分擔。在成長的過程中，他們有與同胞競爭的經歷之後，能夠減少他們在社會生活中產生過度自信、沒有同情心、不懂得體諒別人的思想，在與弟弟或妹妹共同成長的過程中，他們更多的體味到分享的快樂和被人溫暖的感覺。家庭中多了一名成員，無疑會讓家庭生活多一份樂趣，看著二胎的成長過程，孩子會明白父母曾經為自己付出過多少辛勞，這樣更知道感恩。有時候照顧弟弟或妹妹是孩子成長最快的途徑，能夠改掉他們衣來伸手飯來張口的習慣，在很多時候能夠培養他們獨立的行為和思想。在社會老齡化逐漸嚴重的情況下，一個孩子面對六個老人的養老問題，如果有一個人能夠幫助自己，那將是很高興的事情。在社會發展方面，面對勞動力短期或者戰爭時，更多的年輕一代將為祖國的發展帶來希望。在面對二胎到來的時候，主要問題在家長身上，做好充足的准備，有了二胎也不能忽視對頭胎的愛，經常陪陪他們，和他們聊聊弟弟或妹妹的事情，讓他們試著與二胎接觸並且照顧他們。讓孩子明白，父母原本的愛還在，只是生活更加豐滿，這個世界上多了一個喜歡自己的人，能夠和自己一起玩，一起成長，一同分享和分擔，從此自己不再孤單。在面對二胎時，家長不同的教育方式能夠為孩子帶來不同的影響，在愛的環境中成長的孩子更陽光。二胎的到來本身對原獨生子女在很多方面是有利的，更能培養孩子適應社會的能力，只要家長的教育方式得當，不走一些教育上的彎路，那麼二胎對原獨生子女的成長和今後的生活還是有很多積極影響的。

二胎政策的意義

2.1、我國為何要實施二胎政策

        我國在實行一段時間計劃生育正常之後，為社會的發展帶來了很多影響，首先是人口老齡化問題的加劇，在很多年以前就開始提出老齡化的問題，但是在沒有真正面對的時候並沒有發現問題的嚴重程度，社會保障機構面臨這巨大壓力，在老人出現疾病或失去自理能力的時候，孩子就面臨崩潰的邊緣。其次是失獨問題。這是獨生子女時代的全新詞彙，是老人在面對唯一的子女出現意外的時候，在精神上受到毀滅性的打擊，老人將一生的心血和希望都寄託在孩子身上，如果這個孩子出現任何狀況，那麼老人的生活將無法繼續。最後是社會勞動力減少，如果面對戰爭或其它外力的時候，我國未來的發展將無人可用，中國的未來失去希望。基於以上因素我國將開發二胎政策來滿足國家發展需要。

2.2、二胎出生對國家和家庭的意義

        在二胎出生以後，家庭中會多一個希望，家長面對失獨的機會降低，而在贍養老人的問題上，多一個孩子就會讓他們沒有那麼辛苦，至少有一個人能夠幫助自己。這對我國人口老齡化問題是一種解決辦法，能夠對我國人口結構做出一定的調整，社會上會增加更多的勞動力，有助於社會結構的穩定，更加符合國家未來發展的需要。就孩子本身來說，多一個人與自己共同生活，更能降低他們出現公主病或者少爺病的機會，在同胞的競爭中他們更明白擁有的一切多珍貴，而得來這一切需要更多的努力。在獨生子女的世界中有太多的嬌慣，以至於這一代孩子身上出現很多問題，二胎的出生能夠幫助獨生子女更快的成長，兄弟姐妹之間的競爭和情感更能讓我們的社會進入良性的循環階段。

二胎出生後對原獨生子女的教育

        對子女的教育使發揮二胎政策優勢，避免二胎對原獨生子女帶來不利影響的關鍵因素。在教育的過程中，家長要注意自己的方式和情感，孩子是天真且脆弱的，在他們的世界中很容易接受新事物，也容易對一些問題產生誤區。因此教育的方法十分重要。

3.1、在情感上要保持以往的習慣，不增不減的愛著原獨生子女，並且讓他明白自己還是那個獨一無二的存在，家裡的地位不會因為二胎的出現而發生改變。家長要在二胎到來之前和孩子多聊聊在弟弟或妹妹到來之後，家裡可能會出現一些變化，爸爸和媽媽可能要多照顧一個孩子，但是這個孩子是你的親人，在以後父母不在的日子裡，他將陪你繼續走下去。在你們成長的日子裡。爸爸和媽媽對你們的愛是平等的，對你的愛不會減少，不要有什麼擔心，你就是你，沒有人能夠代替。

3.2、在懷孕的過程中，家長可以和孩子一起准備東西，把二胎的衣物和用品給他們看，告訴他們在你沒有出生的時候，父母也是懷著同樣的心情為你准備東西，期待你的到來。這個過程中孩子能夠感受到父母的愛和艱辛，更能明白父母的感受和辛苦。二胎出生之後可以讓他們參與到照顧中來。在照顧弟弟或妹妹的過程中他們能夠培養起責任感，感覺到自己存在的價值和意義，我很厲害，這樣能夠有效消除他們的顧慮和不安情緒，在照顧的過程中兩個孩子的感情增進了，真正明白血濃於水的意義。

3.3、注意教育的方法和語言。在教育孩子的過程中，要樹立其孩子高大的形象，告訴他們你看，弟弟和妹妹是不是比你小很多呀，他們在很多方面需要你們的幫助和教導，你要有耐心，像爸爸和媽媽教你那樣，這樣的過程勝過直接說你那麼大，要讓著小的。這一句讓著就會讓孩子感覺到不平等的待遇，長期下去孩子不但不明白為什麼要讓著，反而會討厭二胎的存在，教育效果會適得其反。語言是使用很有技巧，同樣的事情用不同的說法獲得的效果會不相同。孩子的心理敏感脆弱，一旦受到傷害將很難彌補，因此家長在選擇要二胎的時候就要開始注意自己的語言修為。

3.4、在面對事情的時候要尋求孩子的理解，而不是一味的責備老大。很多時候家長會認為孩子還小，不需要交流和尊重，其實這是錯誤的，他們有的時候比我們想像的更加明白事理，因此在照顧二胎的時候我們要告訴老大，他是你的親人，我們是一家人，對他多一些照顧病並不是我們更喜歡他，而是因為他太小了，沒有你那麼厲害，能夠照顧好自己。這樣的表達會讓孩子明白家長照顧二胎的意義。在沒事的時候要多陪陪、抱抱老大，讓他們明白愛依然在，只是爸爸和媽媽有點忙著照顧一個比我需要照顧的人，那個人是我的親人。在兩個孩子因為一些事情產生矛盾的時候，家長不能一味的責備老大，需要詢問清楚事情的來龍去脈，公平的面對兩個孩子，大小不是判斷是非的標准，公平是解決問題的最好手段。其實要獨生子女消除誤區接受二胎並不是一件困難的事情，只要家長能夠善於教導，二胎的到來會為家庭增加樂趣，為原有獨生子女的成長助力。

結束語：就我個人看來，二胎的出生在家庭經濟及撫養條件允許的情況下是有利的。我國的獨生子女在成長過程中享受這家庭帶來的優越環境，這種環境對他們知識和能力的培養十分有利，但是也對他們的思想造成影響，不懂得分享與合作，不明白幸福的珍貴，不知道身邊的人也需要同樣的關心，如此下去國家的未來將交給自私冷血且高能的人手中，這並不是我們所希望的。多一個弟弟或妹妹能夠讓他們多一份責任和關愛，在未來成長的道路上能夠相互扶持，共同進步，將我國幾千年的精神文明傳承下去。在這個身份轉化的過程中需要家庭和社會的幫助，中國未來的發展依然在孩子們的身上。

參考文獻：

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[2].陳友華．全面二孩政策與中國人口趨勢[J].學海，2016(1)：62-66.

[3].郭偉偉．全面二孩：人口政策的變革[J].寧波經濟，2015(12)：36-37.

『肆』 獨生子女家庭中的常見問題——結構派家庭治療的視角

很多人都在關注獨生子女制度帶來的一系列負面影響。比如孩子在小的時候會缺少兄弟姐妹，他們要麼總是與成人在一起，要麼會很孤獨。他們獨自吸引了父母所有的注意力。而父母也會將更大的期待寄託在他們身上。

在我的心理咨詢室里經常會遇到有困難的獨生子女家庭。比如孩子不去上學，甚至20到30歲的成年人，不去上班滯留在家裡。他們可能會待在家裡看電視玩電腦，基本不做家務也不願出門見人。父母的苦悶與焦慮可想而知。近幾年在我們的工作室里也會注意到，青少年、青年早期的孩子，抑鬱、強迫、焦慮類個案的比例也有所增高。

解決家庭的問題，作為咨詢師來說，需要藉助一些理論和技術。不論是對個體還是對家庭，單一的理論和技術，都很難勝任解決所有的問題。但是認真地理解和學習每一種理論如何看待家庭問題，仍然是非常重要的。

結構派家庭治療，產生於70年代，由薩爾瓦多·米紐秦 （Salvador Minuchin）創立。這一流派注重從家庭結構的角度來分析、看待家庭問題。它與注重代際傳遞的鮑文系統治療、注重家庭交往順序的策略治療、注重情感體驗與整合的經驗派治療一起，被認為是具有代表性的四大家庭治療理論經典流派。

結構派家庭治療理論體系中的重要概念包括家庭結構（家庭成員在互動中形成的比較穩定的系統結構）、聯盟（部分家庭成員聯合反對或阻礙另一個家庭成員的功能發揮）、

界限（個人之間或亞系統之間由於限制和規則形成的）、亞系統

（家庭中因年齡、性別、功能等的不同形成的夫妻亞系統、孩子亞系統、同胞亞系統等）

功能良好的家庭是什麼樣子的？

核心家庭中成員是夫妻兩人時：有相互的適應、磨合相互的界限（包括夫妻間的界限、與各自原生家庭的界限）

孩子出生後的家庭：會形成新的亞系統（父母、親子、孩子），亞系統與亞系統之間要有清晰的界限，並且需要在親子之間形成相應的等級，父母才能更好的行使管理和教育的權利，當然，隨著孩子的成長，界限與家庭規則會有相應的變化。

功能不良的獨生子女家庭結構 :

1. 親子纏結的關系（孩子父母與老人居住在一起，共同或是由老人承擔更多照顧孩子的責任，父母與孩子之間存在著模糊的界限），表現在：包辦孩子承擔責任、更多的溺愛、更多的干涉孩子的事情、孩子自己不能做決定；隨著孩子的成長，家長如果不能及時的調整這樣的行為,會影響到孩子的正常的健康的發展。孩子很難承擔個人責任，對成年人也會有更多依賴，很難發展出相應的自主性。

2. 母子存在纏結關系，爸爸疏離。爸爸在家庭教育中脫離，很少參與家庭事務（家務分擔、孩子教育）、長期出差，或者即使在家也不太關心孩子的事情。會更容易導致母子之間的纏結，孩子會代替父親滿足母親的情感需要。雖然媽媽很關心孩子，但這種不均衡的關系下，媽媽對孩子的過度捲入很有可能會成為孩子個性成長與發展的阻力。

3. 孩子與父母之間的等級關系是顛倒的，父母與孩子之間界限也不是很清晰，家庭中大部分的權力歸在孩子那裡，這對於有青春期孩子的家庭來說，簡直就是災難。孩子如果不想上學，只想用玩電腦來逃避現實困難，他一定有這個能力。你知道，誰都無法阻止一家之主的決定。

4.父母之間存在沖突，都拉攏孩子作為自己反對另一方的同盟，會使孩子很難輕松地發展自己，而且父母的這種方式同樣會削弱雙方作為父母的權威性。

5.單親家庭的撫養者很可能是與老人居住在一起（回歸自己的原生家庭），也許老人會承擔起孩子父母的角色，甚至孩子的父母是完全脫離的，那麼對於孩子，無論從情感需要的滿足，還是教養職責的實施，都會出現困難。

對於解決青少年的問題，我們在咨詢過程中會有一個結構調整的大方向，比如說我們會去關注夫妻之間的有效溝通，他們是不是可以在夫妻亞系統的等級上形成很好的合作，我們會注意看這個家庭中是不是存在著不適宜的權力階層，就是說青少年擁有了更多的權利而不必承擔相應的責任。我們最終是需要能夠幫助這個家庭建立起一個有效的權力等級與家庭成員間合理的界限。

薩爾瓦多·米紐秦在他的理論發展的後期創立出一種四步評估模式。大致的思路是首先通過把個體的問題擴展到讓來訪者看到其實是家庭關系中的運作出了問題，讓他們願意一起來面對這個問題，然後幫助他們一起來看是什麼樣的互動模式形成了現在的這樣一種功能不良的家庭結構，再去探索相應的改變策略去改變現有的這樣一種結構。在這個過程中他還發展出來了一個步驟，如果很多夫妻在改變這個家庭結構的過程中存在著困難的話，我們會一起回過頭去探索一下原生家庭對於目前家庭成員間互動模式的影響，這個步驟被稱為結構化的探索過去。這個步驟其實是結構派治療和鮑文的系統治療的一個有效的結合。

在探索改變現有的交往模式策略的過程中，結構派治療又可以結合策略派治療的一些技術，比如說我們會探索是什麼樣的一種交往結果強化了某種行為模式，探索家庭成員之間互動的行為鏈，然後通過打破一個原有的某種模式的循環來改變家庭成員的互動關系。任何一個成員行為的改變都會影響到整個系統的變化。

結構派家庭治療理論能夠提供給我們看清一個家庭某一個階段的地圖，能讓我們看清一個家庭存在的不能支持它們良好功能發揮的結構上的問題。其實家庭治療的理論與個體治療的理論一樣，存在很多理論派別，每一種派別都會有它的優勢和不足，所以我們也需要在不斷的學習和實踐中去探索更好的整合之路。

『伍』 獨生子女家庭的危機，再不關注就晚了！

家庭之內，宇宙的中心；家庭之外，難以適應我國實行了長達三十年的計劃生育政策，造就了整整兩代「獨生子女」家庭，並形成了特色鮮明的「獨生子女」家庭模式。

    這種家庭里，因為受到過分的關注，獨生子女會一直有一種感覺——我是家裡的中心，我是第一位的，這個世界是因為我的注目而存在，宇宙是圍繞我轉的。

    其實，每個生命一出生，都想成為宇宙的中心。這叫作「全能自戀」，是以自我為中心的一種極致的表達。這個感覺在孩子六個月之前或至少三個月之前，是應該得到充分滿足的。這種滿足通常由媽媽來給予，當孩子這種感覺得到滿足之後，他才能夠從這種狀態中脫離出來，同時隨著年齡的增長，生發出別的更復雜更高級的感覺。

    但在中國，通常的情形是：很多父母對六個月之前、不會說話的孩子沒有感知能力。他們不知道怎麼去捕捉一個不會說話的孩子的需求，嚴重忽略六個月甚至九個月之前的孩子，所以孩子這種「全能自戀」嚴重地沒有得到滿足。

    等孩子長大了，會說話了，會走路了，變得可愛了，全家人又會圍著他轉，過分地滿足他……就相當於在該滿足孩子的時候，沒有給他足夠的滿足；等孩子長大了，不該給他那麼多滿足的時候，又給了孩子過度的滿足。

    這種不恰當的滿足方式，導致孩子以自我為中心的感覺隨著年齡的增長越來越強，無法脫離。孩子得到了表面情感的過度滿足，他發現宇宙星辰都是圍繞著自己轉的。

    但隨著孩子自我意識的清晰，這種滿足會讓他很困惑，同時又讓他很悲慘，因為在家庭之外，他就不是「宇宙中心」了，家庭之外的任何事情都可能讓他感覺委屈或者難以適應。而且他承載著所有圍繞著他轉的人——至少兩個，多則六個大人——的期待，這些期待構成了他生命里沉重而且無可逃脫的負擔。

    因此我們發現，獨生子女在成長中普遍容易出現一些問題。這些問題對獨生子女本人和獨生子女家庭都影響巨大，並且存在著代際傳遞。如何盡早發現、妥善調整、及時處理這些問題，需要每個家庭成員的參與、智慧與勇氣。

    -02-

    出生至六個月，盡量給孩子全然的滿足

    朋友說起她表妹有一個孩子，今年四歲了。和很多年輕的媽媽一樣，朋友表妹在生完孩子之後很快就去上班了，孩子交給老人和保姆帶，媽媽只是晚上回去看看孩子。

    這個孩子從小就是一個特別乖巧的寶寶，特別會觀察人，一兩歲的時候就會看眼色：爸爸媽媽是不是不開心了？那我今天要乖一點兒啊，等等，是一個很自覺的寶寶。但朋友發現，他和媽媽單獨在一起的時候，和爸爸媽媽在一起的時候，和七大姑八大姨在一起的時候，孩子是三個狀態。

    相比較而言，只跟媽媽在一起的時候，孩子最老實，媽媽說讓干什麼就干什麼，特別害怕媽媽發飆，非常聽話，絕對不胡鬧。但是七大姑八大姨圍著他的時候，孩子就為所欲為，隨便哭鬧，誰說都不管用，脾氣變得極其暴躁，還罵人。同樣一個寶寶，同樣的年齡，面對不同的人群，呈現的狀態完全不一樣。這是為什麼呢？

    朋友的推測是，當七大姑八大姨圍著他的時候，他就覺得，我有那麼多人可以依賴，你不愛我還有人愛我，你不順從我，有人順從我，不行我就哭、我就鬧。

    有一個畫面朋友印象很深：一大家子人帶著孩子去商場，寶寶一個人在前面跑，後面三個老人追著，再後面是這些姨媽、舅舅們追著，形成一個梯隊往前跑。朋友當時看到這個畫面就覺得非常有意思，後來發現很多家庭都是這樣。

    表面上，七大姑八大姨、整個家族都在圍著這個孩子轉，但這個孩子在媽媽面前，就變得很老實，而且他察言觀色的本領很高，這背後的原因是什麼呢？我的簡單推測是：孩子的「全能自戀」在媽媽那兒可能並沒有得到真正的滿足。因為沒有被真正滿足，所以孩子一直不能從這種需求中脫離出來，一直想要從媽媽那裡獲得和求證。

    這種嬰幼兒期的心理需求不被滿足就會導致嚴重的成長不完全，我們稱之為「巨嬰病」。一個人慢慢長大，甚至已經成年，但是他的心理發展水平可能還是一個「嬰兒」。他的心理需求還停留在嬰兒期，這也是「巨嬰病」的核心——這個世界是圍繞我來運轉的，更嚴重一點兒就是——「我是全能的」。

    「巨嬰病」越重的人，通常就意味著早期他作為嬰兒的時候得到的滿足就越少。甚至有些「巨嬰病」的孩子在早期遭受過嚴重的母嬰分離，他們被媽媽拋棄過、被別人養，比如被隔代撫養或者被保姆養。這也是朋友表妹的孩子在媽媽面前和在別人面前表現完全不同的重要原因。

    -03-

    孩子一點點長大，父母一步步放手

    中國人養孩子常是倒著養的。

    一歲以前，父母不關注孩子的情感，也不給孩子足夠的陪伴；

    等一歲到三歲，孩子有了自我意識，要自己對世界進行嘗試、探索時，家長就開始全方位防範，不許孩子動手，或者直接阻止，或者迅速幫孩子做完孩子想自己完成的事，不給孩子犯錯誤和學習、探索的機會；

    等三歲以後，特別是六歲以後，孩子需要獨立，需要向自由的空間生長時，父母、老師、社會都在要求孩子「你要聽話」，不給孩子獨立思考的空間；

    等孩子長大了，十八歲之後，父母開始干涉孩子成年之後的人生選擇，不管是職業還是對象，父母會覺得「你的生活就是我的生活，你的事就是我的事」，而且會打著愛的旗號。等到孩子成人、結婚、生孩子，父母百般不放心，死活要跟孩子生活在一起。

    很多人看到這里會對號入座，說「沒錯，我就是這么對待自己孩子的」或者「我就是這么被養大的」。這就是「巨嬰病」在代際之間的傳遞途徑。

    「巨嬰病」的一個經典的表現，就是「你我不分，我們是一體的」，我就是你，你就是我。我們稱它為「共生」。這對嬰兒來講很正常，但如果我們成年了，還認為「孩子的事就是我的事，我的事就是孩子的事」，那就是「巨嬰病」。

    其實，六個月之前的嬰兒和媽媽共生在一起，這叫正常的共生。因為這個時候的嬰兒必須和媽媽共生在一起才能獲得生存的基本條件；六個月以後，孩子還和媽媽共生在一起，或者媽媽和孩子共生在一起，這都叫作病態共生。

    現在90％的中國人都活在病態共生的狀態里，我們需要從這種病態里擺脫出來，因為這會對我們的心理健康造成很大的影響，導致我們活得非常辛苦。

    病態共生是一種「我為你活，你為我活」的生活方式。父母宣稱「一切為了孩子」，「為了孩子我不離婚」，為了孩子放棄了自己的人生追求、興趣愛好；孩子在這樣的「奉獻」面前，必須表現得孝順，所以為了爸爸媽媽，要選擇一個讓他們滿意的職業，要選擇一種讓他們滿意的生活方式，甚至要選擇一段讓他們滿意的婚姻。

    而且在「四二一」的家庭結構中，作為「一」的獨生子女，要承擔父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺六個大人的期待，這構成了雙重的「過度」，一部分是過度滿足，另外一部分是極其嚴重、過度的負擔。這個負擔並不是物質上的負擔，而是他要順從、承接六個老人的意志、意願。所以我們看到，作為「巨嬰病」家庭的獨生子女，真的很孤獨、很累。

    但是這種家庭的父母不覺得，還會被自我催眠，覺得自己很崇高、很偉大，覺得自己為孩子安排好了一切，多偉大的父愛母愛！但從心理學的角度看來，這些安排其實是病態的，也是有害的，是因為父母早期關系沒有處理好，對孩子產生的投射。       

    如果中國家庭可以從這種攪成一團的病態共生里走出來，讓父母歸於父母，孩子歸於孩子；如果父母知道且止於做好自己，給孩子應有的發展空間，不強烈地控制孩子；如果孩子在幼小的時候自戀和依戀能得到充分的滿足，那麼他的「巨嬰病」會比較輕或者沒有。

    等到孩子逐漸地成長，不需要承擔父母、長輩意志的重壓，成長為有獨立的自我意識、完整的生活能力的人，那麼「巨嬰病」的代際傳遞就可以阻斷了。

    -04-

    掌握自己的人生，溫和而堅定

    有些朋友說，現在家庭就是「四二一」這樣的結構，而且孩子自己已然跟父母是一種共生的、分不開的關系，那麼該怎麼處理父母對自己過分地干涉？

    首先，孩子需要展現出「我是成人」的獨立能力。

    如果在一個家庭中，你已經意識到父母跟自己是共生的關系，那麼孩子必須依靠自己的力量改變。比如我經常在節目中問一些很年輕的朋友：爸爸媽媽為什麼會反對你交男朋友？為什麼會干涉你們不可以談異地戀？等等。那是因為在此之前，你沒有給父母展現出「我是成年人」的這種態度，也沒有讓你的父母相信你有處理好這些事情的能力。

    你可以主動跟父母聊，你現在跟什麼人交往，你對未來的生活是怎麼設計的，你有怎樣的夢想，盡量讓父母多了解你，並相信你對自己未來的規劃和安排，消除父母對你的焦慮。父母焦慮越大，就越想控制你。

    其次，孩子需要給父母劃出清晰的界限。

    和父母明確哪些范疇是你不希望他們干涉的。比如要求父母不進入自己的私密空間，不允許父母看自己手機和郵箱，甚至在交友問題上不允許父母過多地干涉。

    剛開始這樣做的時候，孩子可能很難向父母提這些要求，因為心裡會很內疚。這時，孩子需要認清自己內疚的原因是什麼。這里涉及一個生命存在的基本原則：每個人都有自己的命運。父母有自己的命運，孩子有自己的命運，每個人要為自己的命運負責，每個人也只能為自己的命運負責。

   「溫和而堅定」地與父母溝通。

    堅定就是我堅定地做我自己，堅定地對父母說「NO」，這是我的空間，你們離我遠點兒。溫和就是我在這個過程中表現出非常「善意」的態度，我並不是非要和你們對著干，我還是愛你們的，但是這個溫和不損害自己的堅定。

    有些父母比較自覺，很早就知道跟孩子建立邊界。但如果你的父母非常堅持地要黏著你，你就必須盡早地、一次又一次地做這件事情，做得越早，父母接受的難度越小，越不會覺得被傷害。

    可以先從小事開始，例如怎麼吃飯、怎麼穿衣服、幾點鍾起床、幾點鍾睡覺、怎麼交朋友、抽屜怎麼弄、為房門上把鎖或者把鑰匙從父母那兒要回來等，一點兒一點兒爭取到自己的邊界，而不是直接從人生大事出發。只有這樣你和父母的關系才能調回正常的軌道。

『陸』 獨生子女家庭優缺點

自開放二胎政策以來，很多父母都選擇要二胎，一方面會希望要有個人給孩子作伴，再一方面，會覺得以後孩子的壓力就不會那麼大了，至少有人能一起分擔照顧老人責任。所以現在很多人，生了二胎之後會自帶優越感，有時候甚至還會可憐獨生子女家庭，但其實獨生子女家庭，真的有想像的那麼慘嗎？

雖然獨生子女家庭和二胎家庭各有各的優勢，但是網友們的討論卻從未停止過。

網友一：覺得獨生子女孤單的，都是非獨生子女，有趣。

網友二：算了吧，本人獨生女一枚，壓力壓得氣都喘不上，家中本就窮，這些年也就只是湊合能過，根本沒存款，老人也沒買保險，是沒多餘的錢買，媽媽還是糖尿病，你說壓力如何？現在堅持生了兩個小孩，不想小孩以後像我一樣，從小沒人幫忙，老是受欺負，長大了，兩姐弟也有個幫扶，萬一老人生病過世，幫忙跑的人都沒有。我相信，自己是獨生子女的，大部分不願意讓孩子也是獨生子女了。

網友三：我就說我自己的家庭，我是女孩，比弟弟大四歲，我爸爸工作很辛苦，砌了新房子，自己還沒住一天，就去世了。家裡的房子肯定是給弟弟的，他們幾十萬的存款也是給弟弟的，媽媽身體不好，一年住幾次院，辦手續、照顧、送飯都是我兩口子全包。沒有對比就沒有傷害，眼不見為凈，所以我堅決不生二胎，對孩子不公平，沒有人能真正一碗水端平。

其實不論是生二胎也好，只生一個也罷，全憑自己以及家庭成員的選擇，還有自己的個人意願。寶寶的多少和家庭的責任有關也無關，世界上沒有一片相同的樹葉，也沒有一個完全相同的人，每個人都是一個獨立的個體，都有著自己獨特的見解。那麼，您是怎麼看待二胎問題的呢？

我是幸運的錦鯉媽咪，在生娃帶娃的路上過關斬將。關注我，學習最實用的孕產、育兒知識，有關於這方面的困惑，也可以給我發私信哦。希望我的回答，可以幫助到您，為您解決一點困惑。

『柒』 如何看待我國獨生子女政策的變化

這就是社會發展的需要
政策都是根據實際情況定製
特別是計生政策和獨生子女政策
比如現在政策放開了二胎

都是根據現在當前國情訂制的

『捌』 獨生子女的利和弊，獨生子女家庭的利與弊

凡事都有利有弊，對於獨生子女家庭也不例外，孩子對於整個家庭的影響是不容忽視的，那麼獨生子女家庭的利與弊有哪些呢？獨生子女的利和弊又有哪些呢？下面我們一起來看看吧。

對於獨生子女家庭來說，最大的利可能是在於經濟壓力方面。若家中只有一個孩子，那麼在孩子的教育經費以及家庭的日常開銷上往往會比擁有多個孩子的家庭少些。但獨生子女家庭也存在弊端，就如孩子獨生子女成立了家庭後，若沒有與父母住在一起，又加上事業繁忙，陪在父母身邊的機會少之又少，這樣情況下的父母難免會感到有些孤單感。

那麼作為獨生子女家庭唯一的孩子，比起多子女家庭里的孩子來說，更擁有家人充分的愛撫與關懷、較為優裕的物質生活條件以及豐富的智力投資，同時也少有會因父母不公平對待而產生自卑或其他不積極等心態。但是，對於獨生子女來說後期的家庭問題可能是最大的壓力，也是獨生子女的弱勢。獨生子女到了中年時期大多數會面臨上有老下有小的家庭問題，並且部分人還需要應付房貸、車貸、醫療等債務，這種生活情況往往會給獨生子女帶來較大的經濟壓力，特別是對於收入不高的家庭更加艱難。

以上是我介紹的有關獨生子女的利弊和獨生子女家庭的利弊的相關內容，希望對大家有幫助。除了以上問題，每個家庭都有各自的不同情況，也會擁有不同的生活問題，只要大家坦然面對，積極應付，相信“弊”也有可能慢慢往“利”靠攏的。