父母與子女相處調查結果

A. 急需一份關於家庭（父母與子女）的調查問卷，謝謝

親愛的家長：
您好！我們正在進行一項家庭學習狀況的調查，以提高學校和社區對學習型家庭指導的科學性和針對性。我們希望看到您真實的想法和要求，相信您的意見一定會有助於我們的工作。
謝謝您的合作！
上海市教育科學研究院普通教育研究所
中國教育學會"十五"重點課題
《學校、社區推進學習型家庭理論與實踐研究》
總課題組
2005年6月

所屬區縣 學校 年級 家長稱謂

請將您選擇的答案編號，填入題目前面的（ ）內。
一、 基本情況：
（ ） 1、您的職業
1）、工人 2）、農民 3）、公務員 4）、技術人員 5）、私營業主
6）、個體經營者 7）、國企管理者 8）、下崗、待崗 9）、退休
（ ） 2、您的文化程度
1）、小學 2）、初中 3）、高中 4）、大專
5）、本科 6）、碩士 7）、博士
（ ） 3、家庭人均可支配收入
1）、280元 2）、500元以下 3）、1000元以下
4）、2000元以下 5）、2000-5000元 6）、5000元以上
（ ） 4、您的家庭結構
1）、三代同堂 2）、核心家庭（父母與子女） 3）、離異家庭或單親家庭
4）、隔代家庭 5）、其他類型
二、學習硬體
（ ） 5、您的家庭是否有書桌或讀書角？
1）、有 2）、無
（ ） 6、您的家庭藏書有多少？
1）、50本及以下 2）、100本及以下 3）、150本及以下
4）、200本及以下 5）、500本及以下 6）、 500本以上
（ ） 7、您家裡訂閱的報刊有多少？
1）、沒有 2）、1份 3）、2份
4）、3份 5）、4-5份 6）、6-10份
（ ） 8、家裡是否有電腦？
1）、沒有 2）、有
三、學習軟體
（ ） 9、家裡有幾個人上網？
1）、孩子 2）父親和孩子 3）、母親和孩子
4）、全家都上網 5）、大人上網，孩子不上網
（ ） 10、你們家庭每天全家共同學習時間是：
1）、沒有 2）、半小時以下
3）、0、5小時-1小時 4）、1-2小時
（ ） 11、你們家庭共同學習時間安排在
1）、晚飯以後 2）、下班以後，晚飯以前
3）、雙休日 4）、無固定時間
（ ） 12、你們家庭學習方式是：
1）、孩子作業家長陪讀 2）、家長、孩子單獨看書、讀報
3）、家庭成員共同討論交流
4）、既有各自學習時間，又有共同學習和交流討論
（ ） 13、您家的雙休日經常是怎樣安排的？
1）、完全用於學習 2）、大部分用於學習 3）一半學習，一半休閑
4）、完全用於休閑 5）、大部分用於休閑
四、親子溝通
（ ） 14、您在家裡和孩子平時交流最多的話題是：
1）、孩子感興趣的，我們都談 2）、孩子的為人和處事
3）、孩子的學習 4）、孩子的飲食、營養等生活中的事
5）、學校里發生的事 6）、社會發生的熱點新聞
7）、 孩子太小，還難以交流，在家裡，一般是我們告訴他（她）應該做什麼，
應該怎麼做
（ ） 15、在您同孩子的溝通和交流中，您感到最大的困難是什麼？
1）、孩子太小，好多道理講不清
2）、孩子大了，有自己的見解，我們講話他（她）不大願意接受
3）、我們不太了解學校的事，提出的要求往往容易與學校不一致
4）、現在的社會變化太快了，我們不知道怎樣告訴孩子去適應社會
5）、沒有時間，我們和孩子一起相處的時間實在太少
（ ） 16、您是怎樣與孩子溝通的？
1）、抓住生活中契機 2）、在雙方都有需求時進行溝通
3）、彎下身段，平等尊重對方 4）、想說什麼，就說什麼
5）、命令式 6）、沒有辦法與孩子溝通
（ ）17、您與孩子溝通的方式（可以選擇多項）：
1）、在共同活動、游戲中溝通 2）、談心
3）、散步逛商店 4）、餐桌交流
5）、書信 6）、電話
7）、網路 8）、其他
（ ） 18、您與孩子溝通時經常感到：
1）、愉悅 2）、寬松 3）、緊張
4）、困難 5）、無奈
五、學習理念
（ ） 19、現在社會提倡終身學習，您認為：
1）、這是正確的，只有不斷學習，才能適應社會
2）、孩子和家長一起學習，才能創建良好的家庭氛圍
3）、我們要求孩子好好學習，作為家長應該以身作則
4）、現在我們工作很忙，根本沒有時間在家裡學習
5）、我們都已過了學習的年齡，學習應該是孩子的事
您同意下列觀點嗎？
（ ） 20、家庭學習就是多看書讀報
1）、同意 2）、不同意
（ ） 21、家庭成員之間的溝通與分享也是一種學習
1）、同意 2）、不同意
（ ） 22、學習是為了改變自己、完善自己
1）、同意 2）、不同意
（ ） 23、父母與孩子應該共同學習。
1）、同意 2）、不同意
（ ） 24、父母與孩子應該互相學習。
1）、同意 2）、不同意
（ ） 25、父母只有改變自己，才能改變孩子
1）、同意 2）、不同意
（ ） 26、學習不僅可以決定人的命運，而且可以改變家庭的命運
1）、同意 2）、不同意
（ ） 27、只有建立平等的親子關系，才能進行溝通與分享
1）、同意 2）、不同意
（ ） 28、您認為在家庭學習方面，您家庭現在要解決的主要問題是:
1）、學習的動力 2）、學習的能力 3）、學習的時間 4）、經濟投入
5）、學習環境 6）、溝通與分享渠道 7）、家庭人際關系
（ ） 29、您的學習動機主要是：
1）、為了有工作做 2）、為了孩子的發展 3）、為了生活充實
4）、為了提高生活質量 5）、為了完善自己 6）、為了提職加薪
六、自我評價
（ ） 30、您認為您的家庭是"學習型家庭"嗎？
1）、是 2）、不清楚 3）、不是
（ ） 31、您認為您家庭的精神生活如何？
1）、很充實豐富 2）、一般 3）、貧乏
（ ） 32、您家親子關系如何？
1）親密 2）、一般 3）、緊張
（ ） 33、你們夫妻如何？
1）、親密 2）、一般 3）、冷漠 4）、對立
（ ） 34、您對目前學校的家庭教育指導工作是否滿意
1）、很滿意 2）、滿意 3）、有些滿意，有些不滿意
4）、不太滿意 5）、很不滿意
（ ） 35、您在孩子心目的主要形象是：
1）、裁判 2）、警察 3）、朋友
4）、嚴師 5）、長者 6）、保姆
七、您的需求
36、在學校對家庭教育的指導方面，您希望學校做好哪些工作？請您按重要的程
度排序，將序號填在（ ）內。
（ ） 1）、向家長提供一些家長學習的書籍，供家長購買
（ ） 2）、請學習型家庭的家長給我們介紹經驗
（ ） 3）、通過家訪，對家庭進行學習指導
（ ） 4）、學校應向家長開放圖書館
（ ） 5）、學校老師要多聽聽我們家長的意見，多了解我們家長的需求
（ ） 6）、學校應多搞一些開放活動，讓我們多了解學校教育
（ ） 7）、學校應組織家長喜聞樂見的讀書會等交流活動
（ ） 8）、要加強對學校教師的教育，有些教師已經難以勝任對我們家長的指導
（ ） 9）、學校和老師應該多尊重我們家長，而不要把我們看成什麼也不懂
（ ） 10）、學校要多搞一些親子活動，增進家長和孩子的感情

37、請寫上您對孩子最想說的一句話

再一次謝謝您對我們工作的支持！

B. 父母與孩子的關系應該是什麼樣的

1、不能一味地念叨

青春期的父母黃金准則就是不能嘮叨，少說多做。因為他們經歷了十幾年的灌輸式教育，會慢慢的產生疲勞感。在青春期是人生觀和價值觀完善的時候，他們都會有自己的想法，希望能迫切地表達出來，而且有獨立的意識，非常反感家長的價值觀植入。

2、要雙向溝通

溝通屬於雙向性的，必須要讓孩子有機會表達出自己的想法。在青春期孩子都會有自主權的需求，家長需要給孩子足夠的面子，這樣才能消除溝通障礙，讓溝通變得更加順利。在一些比較小的事情選擇上應該給孩子充分的自主權，即使把事情做砸也是在接受的范圍之內。雖然一些大的事情不能讓孩子做主，但是也不能完全否決，應該先聽一聽孩子的真實想法和意見，不僅僅給予他們表達的機會，同時拉近親子之間的關系，了解孩子的價值觀。

3、要給孩子一定的肯定和鼓勵

每個人都希望得到他人的肯定和贊美，孩子也是如此。每次給孩子溝通時，應該先肯定孩子的優點，再指出缺點。贊美是需要一定的技巧，在表達肯定的時候不能過於浮誇，以免讓溝通變得愈加困難。

交流

4、做好引導工作

時代不同，父母的思想也要跟上孩子的步伐，不要拿出自己年輕時的經驗來教育孩子，自己的經驗只是參考價值，不能把自己的經驗強行灌輸給孩子，不僅會讓他們反感，反而會帶來不可收拾的後果。當孩子面臨問題或者選擇時，不要直接告訴他們該如何做，應該讓他們自己選擇。

C. 父母與孩子之間如何相處

案例分享

婦幼保健院對托幼機構近1200名2歲-5歲兒童的氣質和行為評估結果顯示，兒童心理呈現不同表現類型，其中難養型約佔16.2%、易養型約佔2.7%、兒童抑鬱型約佔17.7%、攻擊型約佔20.8%。兒童心理專家於德澧介紹，兒童所表現出的各種不同類型，都是成人後導致疾病的誘因。孩子的這些不良傾向，主要是由於家長平時不注重對孩子的家庭教育，一味寵愛，對孩子所表現出的心理症狀沒有採取及時足夠的矯正措施而導致的。

心理健康問題日趨低齡化

一個剛滿3周歲的小男孩壯壯（化名）在父母的帶領下從外縣趕到市兒童醫院，這個小男孩是心理門診的老患者了。心理行為科主任介紹，現在壯壯的情況已經比前些天初診的時候改善了許多，孩子剛來時不會說話，脾氣暴躁，如今他已經會說「你好、再見」等簡單的詞語了。壯壯長得比較胖，據他的父母介紹，孩子飯量非常大，尤其願意吃大米飯，每頓飯必須吃一大碗米飯。醫生介紹，這個孩子是由於大腦發育比較遲緩，不願意說話，需要心理疏導和葯物治療相配合，這樣可以有效地補腦，逐漸使他的語言功能得到挖掘。

連日來，心理行為科的門診量呈現出急劇上升趨勢，日均門診量達到了60例，年齡最大的為14歲，最小的患兒僅3周歲。這些孩子集中表現為缺乏耐性、脾氣暴躁，而且還經常眨眼、聳肩、抓耳撓腮，有的還表現出慢性子，經常丟三落四等症狀。還有的孩子表現出孤獨症的一些症狀：記憶力好，模仿能力強，但是對語言理解能力比較差，聽到家長或老師說的話後像沒有聽到一樣，經常沒有任何反映，飯量還比較大，非常願意吃米飯等碳水化合物的食物。

社會家長重視

「問題」兒童程度提高

隨著越來越多低齡「問題」兒童的增多，各大托幼機構和學校以及年輕父母對兒童心理問題逐漸重視。市兒童醫院、市婦幼保健院是專業治療兒童心理問題的醫療機構，從這兩家醫院的統計數據可以看出，很多的年輕父母對孩子的心理問題已經開始重視。記者在醫院遇到了剛剛出生不久的杉杉（化名），他的媽媽對記者說，「孩子最近經常哭鬧不停，而且還不吃不喝的，在別的醫院開了很多葯物進行治療後都不是很見效，所以就帶孩子來看心理醫生了。」而醫生的檢查結果是，由於杉杉的母親在他出生不久就離開了杉杉，孩子現在患上了分離焦慮症。

記者在各大托幼機構了解到，目前各大托幼機構都配備了專職的保健醫生，這些保健醫生不是傳統意義上的醫生，而是具備了一定心理知識的醫生，每年哈市各大托幼機構還會積極配合醫療機構，為所在園所的學齡前兒童進行免費的心理評估，從而達到早發現早治療的目的。部分家長在急於望子成龍、望女成鳳的同時，卻忽視了孩子的心理行為疾病，尤其是在孩子患病後，還沒有引起足夠的重視，反而誤認為這是孩子有「個性」。兒童心理專家指出，孩子到底有個性還是有病———兒童心理問題已經到了不容忽視的地步。

精力總不集中應懷疑多動症

幼兒園大班的小強近來突然變得異常調皮，上課時總做小動作，一會兒玩玩鉛筆，一會兒拽拽前面小朋友的辮子，一會兒又鑽到桌子下面。小強媽媽挺納悶：從前孩子挺乖的，性格靦腆內向，怎麼突然像換了個人兒似的，變得外向活潑起來了呢？後來才知道，原來孩子患了多動症。像小強媽媽這樣將孩子的病態誤認為是「個性」的家長不在少數。

據哈市婦幼保健院心理門診專家於德澧介紹，兒童心理問題和行為問題往往是聯系在一起的，由於多動症影響孩子的注意力，因此許多這樣的孩子學習成績不太理想。如果家長未認識到孩子的病態，不能對其及時引導，反而採取責備甚至是打罵的方式，那麼就很可能將孩子潛在的不良情緒激化。

語言暴力：「爸媽死了才好呢」

今年4歲的明明(化名)，每天都要午夜以後睡覺，早上10時才起床，無論其父母怎樣哄勸都不管用。最讓父母頭疼的是明明一頓飯就要吃上兩個小時左右。每天面對不聽話、固執的兒子，父母逐漸失去了耐心，每當明明不聽話時，父母就報以打罵。4歲的明明面對父母突如其來的改變，對父母的感覺也從開始的依賴轉變為憤怒。在這位年齡僅有4歲的孩子口中，有一天突然說出：「爸媽死了才好呢！」

市婦幼保健院心理門診醫生介紹，攻擊性行為是一種目的在於使他人受到傷害或引起痛楚的行為，它在不同的年齡階段有不同的表現形式。幼兒園階段主要表現為吵架、打架，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是採用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。於德澧講，明明的氣質評估為語言暴力型兒童，這一類兒童的症狀主要是對外界的反應較強烈，沒有規律性，極易造成家長的心煩意亂。而這一類兒童除了極端的語言暴力外，他們口中常說的諸如「不喜歡這個」、「不跟你好了」、「煩死了」等都屬於語言暴力。

於德澧講，攻擊性行為形成的關鍵期是嬰幼兒階段，這期間年輕的父母不僅千方百計地滿足孩子的各種需要，而且食物也優先供應孩子，甚至不讓孩子與他人分享，這樣容易導致孩子佔有欲旺盛。家長的嬌寵放縱，極易導致孩子為所欲為，稍不如意就以「攻擊」的手段來發泄不滿情緒，甚至發展到以攻擊他人為樂趣的地步。

家長以打代教導致孩子愛說謊

6歲的小華就要上學了，讓孩子父母擔心的是，不知道從什麼時候開始，小華有了眨眼睛的習慣。剛開始還以為是眼睛出了問題，小華的媽媽帶他到醫院看了醫生，但檢查一切都正常。小華還喜歡說話，坐著幾分鍾就自言自語地說個不停，有時媽媽在看電視，身邊的她仍然說個不停。更嚴重的是，今年開始，小華越來越喜歡說謊，一會兒說同學欺負了她，一會兒又說自己考了100分。

現代社會競爭激烈，一些家長忙於工作，忽視了孩子需要關心的要求，當孩子一次偶然的說謊或者眨眼後，家長注意了，關心了，就可能在孩子心裡產生影響，久而久之，孩子就養成了一些看起來不好的習慣。許雅濱介紹說，有些家長習慣以打代教，一發現孩子說謊就是一頓痛打，這不利於孩子的身心發展，甚至會令孩子不斷「改進」說謊技術來對付家長的打罵。成人要幫孩子掌握六種能力

為了使孩子不出現精神障礙，擁有快樂的心情和健康的行為，根據世界衛生組織的建議，家長、老師都要努力幫助他們在日常生活中學習和掌握生活技能。專家解釋，這里所謂的「生活技能」不是指洗衣、做飯、整理內務等「生存」能力，而是指一個人的心理社會能力，是指一個人有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力。是個體保持良好的心理狀態，並且在與他人、社會和環境的相互關系中，表現出適應和積極行為的能力。根據孩子的特點，可以具體表述為以下幾種能力：

1、了解自身特點：培養自我認識能力

孩子往往對自己的長處和短處不了解，對自己的個性和特點缺乏認識，對自己能做什麼、適合做什麼不清楚，對將來要奮斗的目標也心中無數。多數情況下是家長和老師讓干什麼就干什麼，更有的孩子只是看到自己的缺點，對自己的所謂「短處」產生自卑心理。

如果對自己沒有一個正確的認識和客觀的評價，在遇到挫折和競爭的時候，就容易產生心理失衡。因此，要讓他們明白每個人身上都有優點和不足，只有看到自己的長處，才能培養樂觀健全的個性。即使對成年人來說，正確地認識自我也非易事，所以，首先要懂得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進，健康成長。

2、學會傾聽表達：培養良好人際交往能力

認真傾聽他人談話和意見，使用恰當的語言同他人交流和溝通思想，這種「聽」和「說」的技能是人際交往的重要環節。

一些兒童往往在與人交流時，不注意他人的講話或表現出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人。有些兒童不願意講自己的心裡話，表達自己的時候缺乏自然坦誠的態度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事也不能同他人分擔。這樣，由於長期聽不進去，說不出來，容易把自己封閉在一個小天地里，造成獨來獨往，孤僻苦悶或固執偏激，而成為不受歡迎的人。

大人要幫他們在與人交往時恰當地運用言語和非言語進行自我表達，表達自己的觀點、願望和需求，避免誤解和猜疑，形成良好的人際關系，結交到更多的朋友，也使他們懂得要對人採取和睦相處、友好對待、克己讓人的態度，對人際交流中出現的問題和矛盾，採取寬容、公平、有理有節的處理方式。尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。

3、認識情緒：培養緩解壓力的能力

兒童青少年由於生活經驗不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時難以把握，在遇到困難和矛盾的時候可能不會調整和控制自己的情緒，造成許多的煩惱和沖突，而長期的情緒壓抑更是精神疾病的'基礎。因此，要培養他們學會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學會宣洩和放鬆，這樣才能保持心理平衡和良好的心態，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。

4、理解支持他人：培養換位思考能力

獨生子女的家庭，孩子容易受到家長過多的呵護，導致一些兒童青少年往往只關心自己眼前的學習和生活，對他人漠不關心。在這種時候，應培養他們懂得什麼叫理解，什麼叫愛心，在這當中，將心比心，設身處地地站在對方的立場和角度上，換位思考能力的培養就顯得十分重要。這既是一個交友的必須，更是培養健康心理素質的要求。幫助和支持他人是一種付出，但卻在這種付出中獲得了「樂」，這是我們培養兒童青少年快樂心情、健康行為極其重要的一個環節。

5、有效解決問題：培養應對能力

每個兒童青少年都生活在社會中，生活在父母、親戚、老師、同學和朋友等許多人中，即使在非常和睦的家庭，也會遇到一些矛盾和沖突。怎樣有效地解決這種沖突，需要學會應對的技巧和方法。

對兒童青少年來說，他們往往缺乏應對的態度和辦法，不知道從什麼地方著手解決問題，這樣容易產生苦悶、難過、恐慌等心理問題，長此以往，將使他們處於抑鬱、焦慮之中。因此，應該教育和訓練他們解決問題的能力，培養他們應對的技巧，幫助他們認識問題出現和存在的客觀性，幫助他們尋求解決問題的突破口和方法步驟，要討論，要協商，要探討，要嘗試。使他們學會主動地適應環境，盡快地從遇到的問題中解脫出來。在解決問題中成長，在解決問題中一步一個腳印地前進。

6、避免攻擊性言行：培養自律能力

兒童青少年之間容易因一點小事產生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團結，重者就會一時沖動，自覺或不自覺地出現攻擊性行為。如果這種行為得不到有效的矯正和制止，發展下去不僅對他人是一種嚴重的傷害，對自己更是遺患終生。

因此，要培養他們嚴格的自律能力，不為自己的利益火冒三丈，學會用和平的方法替代攻擊性行為。這既是為人之道，也是健康心理素質養成的基本要求。如有徵兆盡快就醫

一個人如果能夠很好地培養出以上幾種能力，他應該可以有比較快樂的心情和健康的行為。如果因為各種各樣的原因，孩子出現比較嚴重的異常表現，要及時去看心理或精神科醫生。這些異常表現諸如：注意力分散，多動，易沖動；對立師長，處處違抗，難於管教；對網路或某種癖好成癮，類似吸毒；多門主課不及格，閱讀、計算困難；精神緊張，焦慮不安，無事自煩；孤獨自卑，憂郁苦悶，懶於交往，情緒低落；興趣變淡，慾望驟減；不易入眠，多夢易醒等。

如何和孩子相處

1、首先，你必須知道你面對的是小孩子，不能和他一般見識。你要不生他的氣、不發他的火，你要試著 小孩子的角度看問題，你要知道你面對的是一塊天然璞玉，沒有經過任何雕琢，沒有經過任何風雨的璞玉，所以跟小孩子相處要放低自己。

2、你要有一顆童心，去說一些小孩子懂的童話，不要什麼股票啊基金啊。有點誇張了，但是，當你和小孩子相處時你不得不走進他的世界，因為小孩子的世界還在建立當中，他不可能走出自己的世界來和你探討你喜歡的東西，所以，你要找到他喜歡的，才可以走進他的世界。

3、你可以逗逗他，但千萬別逗哭了，我們得慶幸小孩子大部分時候是不記仇的，否則你就死定了。所以，逗小孩子玩的時候要適可而止，要不然以後他就不陪你玩了，當然，我相信，你肯定希望陪他玩的是你了。

4、禮物，對，就是禮物。送小孩子一點小禮物。因為小孩子一般會對自己的東西看得比較嚴。所以送他一件小玩意，他說不定會收藏一輩子的，所以珍惜這次機會吧，要不然以後你想送，人家還要懷疑你有啥目的了。

5、最重要的是用你的真情去對待小孩子，不要一會一個樣子。他是很敏感的，只會接受你一次，若你變了，他會感覺被欺騙了。其實，我們又何嘗不是。所以，趁著剛開始，就塑造一個好的自己吧。

孩子受到挫折的好處有哪些

1、挫折的好處：增強自立

孩子應該學習盡可能獨立地解決身邊發生的問題。然而這些說來容易做起來可不輕松。你的好辦法：首先孩子們在積極地不斷積累經驗的過程中是可以獲得勇氣的，正是這種勇氣使他們有足夠的能力慢慢面對問題、接近問題。但前提是孩子們必須首先有足夠的自信認定問題是可以解決的。

2、挫折的好處：認識和發現錯誤

要想學會與問題周旋，最後還要涉及一種能力--認識和發現錯誤，並且知道什麼時候已經是到了死胡同無力回天了。我們都不希望教育出不撞南牆不回頭的人。

3、挫折的好處：培養合作能力

自立並不等於說在每種情況下都要單槍匹馬解決問題，孩子們需要學習如何在自己力不能及的時候去調動別人幫助自己。要麼是尋求父母的幫助，要麼找其他的小朋友，找幼兒園的老師，甚至是找陌生人。

4、挫折的好處：帶來榮譽感

我們的孩子應當學會把挫折看成挑戰，而不是看成馬上放棄的原因。他們應當慢慢形成堅持和執著。進一步說：我們的孩子應該學會在解決問題的時候有一種像運動員一樣的榮譽感。每一個問題的解決都會給意志堅強的人以獨特的成功感受！換句話說，當挫折出現的時候，通常有兩種反應。有人會說：「算了吧，下次再說！」也有人說：「來吧，困難，我一定把你搞定！」如果我們能成功地讓孩子傾向於第二種態度，那麼這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個不可多得的禮物。

D. 現在父母和孩子間存在的最大的問題是什麼呢

引言：現在父母都不知道，自己和孩子之間到底存在什麼樣的問題。如果父母想知道自己的孩子之間存在什麼問題，就要善於和孩子溝通了解孩子的內心，才能知道什麼是孩子最想要的。小編今天就來跟大家說一說，現在父母的孩子之間存在著最大問題是什麼？

E. 父母和子女之間的關系怎麼樣是最合適的

我感覺父母和子女之間的關系應該是屬於那種似友非友的感覺，也就是說父母在和子女相處的時候，一定要把自己的子女當成朋友來相處，只有真正的當成朋友來相處，那麼自己的孩子才會願意和自己說心裡話，而這種關系我覺得也是最為合適的。

當然父母如何和子女相處，一直以來都是一個比較難說的話題，因為每個人教育的方式不一樣，有些人可能認為和孩子以朋友的關系相處會拉低自己的輩分，有時候甚至會讓孩子忤逆自己，所以他們不願意這么做，這個只能說看個人的想法了。

F. 當前家庭教育狀況的調查報告

家庭教育實在是一個大的話題，不同的人、不同的階段、不同的角度，對家庭教育的理解、看法、感受、訴求和興趣點是不一樣的。除了太個別的情況，例如孤兒。下面是我收集的關於當前家庭教育狀況的調查報告，希望對大家有所幫助!

【關於當前家庭教育狀況的調查報告1】

在當今社會一幕幕不該發生的悲劇依舊上演，這對教育產生了眾多的負面影響，有良知有責任心的教育者不同程度地感受到學校育人的困惑，「現在的娃兒不好教」，是我們的方法少還是能力差?為什麼現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什麼現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢?為什麼現在許多孩子在學校是個「乖乖娃」，在家裡卻成了「小霸王」?發生在學生身上的種種現象，不能不引起教育工作者及家長的深思。

一、家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：

1、農村家長一門心思地撲在生產和創收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什麼家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農村出現了許多「空巢家庭」。「空巢家庭」的孩子由爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數是「看而不管」、「管而不教」或根本「管不住」，家庭教育幾乎空白。

2、家長缺乏責任心。

有的家長認為，自己的責任是送孩子上學，將他扶養成人，至於孩子學得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什麼明確的要求。

3、親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過於敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產生仇視心理。一些常年在外務工、經商的父母，由於經濟條件寬裕，出於一種補償的心理，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節制，由於學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鑽研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現差等特殊家庭由於親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。

4、新「讀書無用論」思想影響。

近年來，由於高中、大學的教育費用高，大中專畢業生分配走向市場，找工作難的現象使部分農村家長產生了新「讀書無用論」的思想。有的說，培養一名大學生，家庭要負擔十多萬元，供不起。畢業出來即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究「實惠」的家長，對子女的教育培養熱情不高，對孩子的升學持無所謂的態度。

5、家庭教育與學校教育不能取得一致性

庭教育和學校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學校的溝通，大多數家長即使與老師交流，也僅僅是局限於學業上。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接，在雙休日或節假日這段學生自我支配的時間里，「家庭管不好，學校管不到」，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現今特色的「5+2=0」現象。

6、教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展

(1)期望值過高，家教過於嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，「望子成龍、望女成鳳」心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。

(2)盲目溺愛或疏於管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對於孩子好鬥逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養成追求品牌、迷戀網吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，「驕」、「嬌」二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。

二、對策及建議

1、家長要正確引導教育，培養孩子良好的習慣

愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發智力，學到知識，得到提高?家長要善於引導和教育。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。目前，孩子們課余或節假日時間，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車在馬路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷忘記了做作業和吃飯。這時做家長的要善於引導，找孩子談心，啟發孩子把每天在校的所見所聞說給你聽，然後再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時，你可提醒孩子好好地回憶，認真探索，讓孩子多想想。寫好以後讓孩子讀給你聽。當你發現讀的不流暢時，建議孩子認真修改，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清楚為止，這樣就培養了孩子動手動腦的習慣。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術、音樂、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書，讀好書，而且要培養孩子善於思考，以科學的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識提高素質，以創造我們民族新的偉大時代。

2、重視家訪制度，發揮家訪的多向性作用

家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，將學校和家庭緊密地聯系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作;能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。

3、家長對孩子的教育要持之以恆，不可三天打魚，兩天曬網

隨著歲數的長大，知識的豐富，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天沒有完成的作業，經過批評教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應該保持清醒的頭腦，分析孩子出現種種現象的原因，要有針對性更細致、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為「屢教不改」或「不可救葯」。我們有些家長閑時對孩子的學習就過問一下，對孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談談心、鼓勵他們學習，心情不好時就放任自流，對孩子的學習不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管，任其發展。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育，引導，而是分散孩子的精力，引導孩子學不該學的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。家長一定要有高度的責任心，對孩子的教育一定要持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚，兩天曬網。

4、家長教育孩子應知此知彼，平等相處

自己的孩子喜愛什麼，不喜歡什麼，性格是內向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什麼?做家長的應該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長應該給予多關心愛護，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些，家長教育孩子時應該嚴肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚，又要批評，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下，才能努力地向前發展，不斷進步。

5、重視開展家庭活動

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節期間開展「受歡迎的小客人，受稱贊的小主人」實踐活動;在婦女節、重陽節期間開展「媽媽好」、「祝福老人」等情感活動;在中秋節期間開展「我愛我家」的系列活動。通過活動的開展，家長以「情感」的橋梁，以「親情」為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

6、為孩子建立良好的家庭環境

父母應該以言傳身教及生活中的每一個細節，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規;為孩子提供豐富的生活內容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學習之餘，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高農村家庭教育的質量。

總之，學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。為了共同的目標，教師和家長必須「心往一處想，勁往一處使」，我們的教育才有效益和希望。

【關於當前家庭教育狀況的調查報告2】

俗話說得好,「父母是孩子的第一任教師」。前蘇聯教育家蘇霍林姆斯基曾說過,孩子五歲以前在一定程度上就決定了他的今生，由此可見家庭教育的重要性，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統中起著舉足輕重的作用。

近年來，由於家庭教育的不和諧，不合拍，使我們產生了許多困惑：為什麼現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什麼現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢?為什麼現在許多孩子在學校是個「乖乖娃」，在家裡卻成了「小霸王」?為什麼有的孩子說什麼道理都好象知道但就是自控能力很差呢?為什麼現在許多孩子整天口口聲聲說要珍惜父母血汗錢，但一進校門就大肆揮霍錢財糟蹋浪費衣物和飯菜呢?筆者結合長期觀察，並翻閱大量資料進行實踐研究，對此提出以下觀點，以求教各位家長。

一、家庭教育現狀和分析。

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，老師們常常會發出這樣的感慨—學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。甚至難以抵制家長朋友的一句消極的話語呢。

現狀之一：教子方法有失偏頗。 筆者通過深入分析、研究家長的心態和行為後不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

(一)「望子成龍」型。 這是典型的中國特色的家庭教育，佔有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種「遺憾」，用最美好的「希望」寄託在自己的孩子身上，因而對孩子「成才」的期望值較高。具體表現在：

其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題;孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。「學」而優則「獎」，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，「學習至上，成績至上」是孩子的唯一目標。於是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上;二是不屑於讓孩子干「雜活」，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家裡便是「陽光燦爛的日子」;倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、捨得投資。不少家長為子女請「家教」、買《參考》、或者親自輔導，心甘情願地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班——在家長的心目中，這完全是一種「責任」。

(二)「順其自然」型。 這是獨生子女現象出現後，家長因為自身的價值觀的認同而採取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地採取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，從而不聞不問不管或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為：

其一、「代理家長」的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位於外公、外婆等「隔代人」。於是，長輩們的晚年生活都以孩子為「重心」、「中心」、「軸心」。「吃什麼」、「穿什麼」、「用什麼」時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們特別的「愛」使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差;熱衷於自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的「關愛」中滋生。

其二「心有餘而力不足」。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的「希望」和教育「方法」之間差距實在太大。在家長的眼裡，孩子成了「熟悉的面孔陌生的心」。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家裡的一個「寶貝」而找老師「告狀」、「述苦」的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育「無從下手」、「傷腦筋」。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成「望子成龍」和「順其自然」的家庭教育方式的主要症結所在。所謂的「超現實性」，是指家長對待孩子「嚴」而出「格」。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。所謂的「不一致性」，是指家長教育孩子「嚴」不入「格」。在情感上，家長都重視孩子的教育;然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如「頂嘴」、「自私」、「不招呼客人」、「不孝敬老人」等等行為，有的家長往往放鬆對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。於是出現了學校里的「乖乖娃」成了家裡的「小霸王」的異常現象。

G. 父母和子女正常情況下是怎麼相處的呢

我自己在娘家時，是第一種，父親強勢且家暴，我們也都沒有怨言，長輩嘛就應該是比較嚴厲的，我自己的家是個合體，原則問題必須聽話服從，比如早戀，抽煙，去網吧，無理由服從，不聽任何解釋，其它事平等相處，兒子今年18，平時我們和朋友一樣，互相尊重，彼此信任，比如現在，他的微信QQ都在我手機上掛著，（他沒有手機）我從來沒看過一次聊天記錄，我們彼此信任，我覺得既然他一直登錄在我的手機上，一定是沒有秘密的，只要不觸犯我的底線，我對他的聊天內容不感興趣，我覺得作為父母，還是該嚴厲時嚴厲，該和諧時和諧

H. 父母與子女的相處之道

父母與子女相處，看似簡單實則大有學問。小時候父母是依靠，又擔心孩子的成長不夠完美；長大了父母是孩子的夥伴，可父母又擔心他們人生道路走出差池；待到老時，父母成了我們的精神歸屬，可又常苦惱於子女疏於陪伴自己精神孤獨。為人父母，要怎樣與子女幸福相處？

年輕父母，做朋友勝於做育兒專家：

我們不要把自己變成「育兒專家」，因為我們首先是孩子的爸爸媽媽，是孩子的朋友。前幾天去參加小女兒的家長會，一名學生家長上台發言，總結自己平時對孩子的教育經驗。家長聲情並茂的演說，一點也沒有打動我，因為她的言論里從頭到尾也沒有提到過孩子的感受。她並不了解一個6歲孩子的心理特點，不知道孩子需要什麼？教育孩子應是一件與生活相關，與心靈相關，與一個鮮活生命相關的事情，復制幾條刻板的方法並不會成為教育好孩子的「制勝法寶」。

教育，其實是非常細節化，非常個人化的行為，沒有簡單的、必然的規律可循。孩子最需要的是什麼？是一個「專業」嚴肅的育兒專家，還是一個親切溫暖的媽媽？我不想讓孩子們覺得，我在用「方法」教育她們，像個板著面孔嚴肅的「老巫婆」，或是虛情假意的「偽媽媽」。而是希望她們在我營造的良好家庭環境中健康成長，在對媽媽以身作則的目染中學會對自己的自律。

現實生活中最好的教育就是家長的自我教育。做爸媽的先提高自己的人格修養和生活品位，孩子的童心世界才會因此而豐富和燦爛，如同被打磨的寶石一樣，終會向父母呈現自己的閃閃光芒。

中年父母，別讓物質孝道成為綁架：

其實父母的內心都是一樣的，希望孩子即使長大了，也不要和自己的內心走得越來越遠。只是，我們經常會忽略了內心對情感的需求，而把注意力放在表層的直觀能看到的物質上面。

我看到過這樣的現象：父母中年，孩子在外地上大學，平時利用業余時間進行一些兼職和自我提升的學習，而父母在孩子的卧室里貼滿「孝道」的文字海報，並在平時孩子回家後經常詢問孩子掙了多少錢，側面嘮叨最近家裡經濟比較緊張。孩子這么大豈不懂得孝順父母嗎？這個孩子因父母的話而深感傷心，也被家庭的經濟壓力壓得喘不過氣，實則就像被物質孝道給綁架了一般，子女如此，父母又何嘗不是。

最極端的情況可能會變成——「爸爸媽媽，今年我不回去了。給你們卡上打了一筆錢，你們拿著花吧。」沒有常回家看看，也沒有陪爸爸媽媽聊天。做為孩子基本的孝敬一定要做到，然而重點要放在對父母的情感交流上。春節期間，央視新聞有一個小小的'片段是采訪群眾「孝順是什麼」的話題。得出來的大部分結論是：希望孩子常回家看看、對父母臉色好一點、常和父母談心、教父母使用手機和網路。

孩子可以和父母多談論父母對於自身的感受，多去回應他們對於時光逝去、身體不適的感覺。通過傾聽再去引導他們發現自己還有很多時間可以做很多事情，也支持他們發展自己的樂趣，將注意力放在享受生活、活在當下。同時給予一些情感上的支持和承諾，令他們對自己對孩子都變得安心。這樣的交流遠比錢財或營養品來得重要和有效。

老年父母，別給孩子傳遞催婚焦慮：

每到過年大家都會特別關心的問題——催婚。中國的爹媽都特喜歡催婚，因為中國人一定要和別人活得一樣，既然要「一樣」，那就會有一個比較。其結果最好是 「比你早」或者「比你好」。如果別人家孩子結婚、生孩子了，而自己的孩子沒有，他們就會有失落感，會有因為與別人不一樣而產生的焦慮感。

我今年41歲，沒結婚、沒孩子。這個情況在城市裡已經很特別了，而我的家鄉在河北農村。雖然我現在生活得很好，但我還是會被這樣嘲笑——「武志紅有什麼啊，他既沒結婚，又沒孩子，你瞧我，倆兒子！」 哪怕我的收入是他們的100倍，但他們結了婚、有了孩子，他們就比我強。在這種情況下，很多父母會焦慮，因為父母對孩子過得好與壞的判斷標准完全來自於外界。

在這里，還涉及到了另一個中國社會很普遍的問題——大家都在傳遞焦慮。比如有的人會跟你的父母說：「你們孩子怎麼還沒結婚、沒生孩子呢？」這時候父母會覺得自己被攻擊了，然後會感覺很焦慮。那他們怎麼解決呢？他們會把「焦慮」傳遞給孩子——「你怎麼還沒結婚、還沒孩子？」隨後，孩子們也會感覺到焦慮。好在，我的母親沒有給我傳遞焦慮。

I. 父母和子女關系冷淡只因為沒有明白這幾點

一個人自從呱呱墜地，家庭關系就伴隨著自己一生，直至終老。一個人出去外面打拚、闖盪，歷經風吹雨打，家庭是退無可退時最後的港灣，家庭的重要性不言而喻！

但很些人在家裡面，面對家人卻孤言寡語。回到家把房門一關，除了吃飯洗澡，否則拒不出來，小小的一百來平方面積，各人過得像個各自為政的孤島。

有調查顯示，現代人的家庭關系，家人之間隔閡越來越大，特別是跨代之間，隨著孩子長大獨立，原來其樂融融的場面越來越少見。

家庭關系中，子女對父輩有天生的義務，父輩有天然的倫理制高點，子女再怎樣也不能過於冒犯長輩，家長處於主導地位，是好是壞，很大程度上取決於家長的觀念和態度。

如能做好以下幾點，營造家庭和睦融洽的氛圍不是難事。

情緒化溝通是和諧關系的攔路虎，卻是最容易被人忽略的地方。

打個比喻，馬路上大富大貴、有權有勢的人大有人在，他們可以幫你解決很多你不能解決的問題，但這些與你何干？他們與你沒有任何連接，因為你不認識他們。

道理一樣，你和子女連溝通都不暢，所有的問題又從何說起？

很多親子關系就是死在這第一道坎上的。因為家長處於主導地位，往往家長喜歡以居高臨下的口吻或一言堂的權威對子女說話。不要說一起相處這么多年，就是三五次的重復，足以讓人厭倦一個人的風格，從而給你貼上一個標簽。

一旦別人先入為主認定你的來路，你的所有解釋都在修飾你的用意，往下的內容在情緒化之下，是個無效溝通！

我們人與人之間90%以上都是情緒溝通，這些都偏離了問題本身，我們總以為話誰都會說上幾句，沒什麼難度，往往忽略了語言表達的重要性。

普遍人不認為溝通需要專業知識，所以各人按性情隨性而為，肆無忌憚地放縱自己的語調，情緒化的溝通就算說的在理，別人也因為不接受你的態度，從而不接受你的內容，這種現象比比皆是！

時代變化很快，一個人對事物的認知，和他的成長背景和經歷密不可分，也因此形成各自的三觀。

當子女跟你父母說，他們幾個夥伴奮勇加班加點拿下一個項目，得到上司的額外獎勵，言辭之中，激動的心情溢於言表，父母卻寥寥數語，淡淡地叫他不要熬夜注意身體。雖然父母出發點很好，但子女這個時候要的是鼓勵和認可，雙方不在一個頻道上自然無趣收場。

父母對子女大吐他們早年的艱辛，水是河裡挑的，燒的火是要上山割草的，電燈是限時用的……年輕人卻對這一切毫無概念。

事物不斷更新迭代，幾乎要時刻保持學習狀態，才維持與 社會 的同步。而學習是辛苦的，很少人願意既主動又樂意地走出自己的舒適區，去不斷地做逆人性的事。

反之亦然，叫年輕人學習早期 社會 的背景，便於走進父母的內心，從而了解父輩們的思想，這是不現實的。

所有對別人的過高期待都像是一把刀，雙面開刃，誰都逃不過。

因此，人與人之間，互相的不理解是生活的組成部分，這就是人生。

明白了這一點，家人的相處必須擁有另一項技能，就是――― 尊重

「尊重」，是一個說得膩歪了的詞彙，聽起來好像了無新意。但為什麼說尊重是家庭關系中最好的相處之道？

人與人之間，一個人自身要足夠的優秀，才能讓對方心服，要有卓越的語言藝術，才能讓對方口服，這些是專家乾的事情。

父母與子女相處當中，往往習慣於壓過孩子一頭，這裡面要求父母要有出眾且讓人信服的能力，而且要讓自己的優秀理念，通過語言組織出對方能接納的意見。很多時候，家人的關系「劍拔弩張」，不是因為對方的道理，而且因為對方的態度和語調，就是常說的，發脾氣贏了道理輸了和氣。

這個世界上，最難的有兩件事： 一是把別人的錢裝進自己口袋裡；二是把自己的思想裝進別人腦袋裡。

通過強加的方式意欲改造對方的觀念，這是專家才做得到的事情。父母不理解這些，家庭關系難免碰得一鼻子灰。

家庭要和睦，最重要的是尊重，而不是改造！

我們自己要優秀，有無數個地方需要改進，改變自己容易嗎？改變別人呢？因此：

改變自己是神，改變別人是神經病！

不要試圖去改變一個人，這個世界的變化都是人的變化，而別人的變化，也只能通過自己的改變來影響。

人之所以不尊重別人，是因為在他眼裡，世界就只有他的腦容量那麼大，他的大腦裝的是什麼，世界就是什麼！

不成熟的一個很重要的標志就是以自己的標准來要求別人，而成熟就要，允許並尊重不同。

尊重，是成本最低的方式，家人有天然的血緣關系，有自動修復功能，只要不壞，自然就會好。

父母往往以為生養了孩子，就可以掌管他們的一切，一輩子都是上下的關系。老子說：

生養而不擁有，作育而不自恃功高，助長而不控制！

子女在成年之後，他們就是獨立的個體，有完全的民事能力和自主權，在中國人的觀念裡面，似乎子女永遠就是孩子，立意雖好，效果卻恰恰相反，很多媽寶男媽寶女就是父母一手造成的。

父母和子女之間，有時像親子，有時要像朋友。把子女當朋友的，絕對是父母的境界上了不止一個層次。

子女的人生，一樣要經歷曲折坎坷的道路，面對挫折和磨難，人都希望有人陪伴在身邊，有人聆聽、有人傾訴、有人給意見，試問世上有誰比得上父母這樣的朋友，來得親切和可靠？子女不願把心事向父母傾訴，是因為他們只是父母而不是朋友，向他們訴苦只會招致責備和打擊！

父母和子女成為朋友，這可是終生不離不棄的朋友啊！大家知道人情冷暖、世態炎涼，人心說變就變，有多少信誓旦旦的「朋友」，最終形同陌路人？

有人會擔心，和子女像朋友一樣會削弱了家長的權威。這其實是以自我為中心的觀念，是以自己的需求為出發點，而不是以子女的需求為出發點！是自己的面子重要，還是子女的幸福重要？

來看看美籍心理學家弗洛姆怎麼說：

結語： 我們總是為了太多遙不可及的東西疲於奔命，但卻忘了，其實人生只需要燈火闌珊的溫暖和柴米油鹽的充實。所有的追求，其實比不上一個簡單而融洽的家庭，因為它是一個人安身立命的港灣。

「對子女毫無保留地付出，是今生最大的錯誤」，這話說得對嗎？

生容易，活容易，生活不容易，人生該如何過？

為什麼不應該追求人生的成功？而是要追求生活的幸福感

J. 親子關系良好的家庭中，父母與子女相處的細節是怎樣的

父母與孩子的相處之道
不要成為絮絮叨叨的父母
孩子的行為有他/她與生俱來的天性，孩子喜歡探索、喜歡觀察、喜歡重復、喜歡嘗試，這些優秀品質都是很多成人都不具備的，成人對於周圍的一切熟視無睹，而孩子卻能看到另外一番精彩。欣賞而不要阻止孩子探索世界的過程。做到這點十分困難，但要努力去做，因為這個過程對於父母來說可能很無聊、可能很臟、也可能很危險，但那是孩子認識世界的過程，如果剝奪了這個過程也就剝奪了孩子大腦發育的機會。
立刻阻止十分危險的行為
孩子的確不懂得危險，他/她會用自己所有的感官來體驗任何事物，因此孩子在探索的過程中處處會有危險。作為父母需要在內心有一個明確的判斷，哪些動作和行為是絕對危險的，發生這些動作的時候要第一時間制止並且制止之後跟孩子講明原因，盡量用最簡化的語言來解釋危險的存在，這個過程可能會反復很多次，也可以設計相對安全的方式讓孩子體驗這種危險的存在，效果可能比較好，比如用比較熱的水代替開水讓孩子接觸，明白什麼是燙。
引導相對不安全的行為
這些行為可能不會立刻產生危險，但長遠對孩子不好。比如孩子不懂得環境污染的問題，也不懂得尾氣會對自己造成什麼樣的傷害，這個時候，父母需要用盡量簡化的語言來讓孩子明白呼吸進了尾氣可能對他造成的傷害，同時尊重孩子的興趣，可以建議孩子站在遠一點的地方看汽車而不是強行阻止。
不要怕臟不要怕濕
在博文為什麼要讓孩子玩「臟」游戲中已經說明了臟游戲對於孩子大腦發育的好處以及孩子對臟游戲的熱愛。因此父母應當理解孩子的這些行為，既然出去玩，一身泥、一身土的回家非常正常，這才是孩子。只有成人才會整整齊齊乾乾凈凈地站在那對周圍的事物熟視無睹。父母省去一些嘮嘮叨叨的話而多洗幾次衣服會讓孩子受益很多。
設定規矩很重要
父母需要在孩子的日常生活中設定規矩，孩子在這些十分必要的規矩內可以自由地活動，這些規矩除了對於危險的規避之外還包括日常生活起居的安排。父母想明白自己需要設定的規矩之後就要以各種方式保證這些規矩的有效性，這些規矩堅決不能動搖，除此之外的行為不要再做多餘的干涉和提醒，這樣孩子會逐漸知道父母是言出必行的。在這樣一個有規矩的自由環境下，孩子會感到安全和放鬆，因為孩子耳邊不再會有背景音樂，而孩子又十分清楚自己的行為界限在哪裡。Gerber女士曾經舉了一個例子來說明規矩可以帶給孩子安全感：假設你開車行駛在一個吊橋上，吊橋兩邊都有鎖鏈，可能你永遠都不會碰到那些鎖鏈，但那些鎖鏈的存在讓你感到很安全，假設你開車行駛在去除了鎖鏈的吊橋上會是什麼心情?雖然你明確知道不會掉下去，但內心還是會覺得恐懼。因此千萬不要覺得孩子討厭規矩，孩子只是不喜歡到處都是規矩，父母所需要的規矩是孩子成長過程中路途兩邊的鎖鏈而不是橫在路中間的護欄。有了這些規矩，孩子的成長會更加自由、輕松而又安全。