獨生子女挫折教育

⑴ 現在的孩子真的缺少挫折教育心理承受力差嗎為什麼這么說

相信很多人在網上也經常會看到有孩子患抑鬱症的案例，當看到這些像花兒一樣的孩子患了抑鬱症而因此喪失生命的時候，相信很多人也非常的心痛。他們的人生還沒有開始多久，就這樣消失了，他們的父母也是非常心痛的。很多人在看到這樣的新聞之後，就會覺得現在的孩子缺少挫折教育，心理承受能力比較差。其實小編也覺得如此，那麼為什麼會這樣說呢？

⑵ 讓獨生子女成才，該怎麼培養

很多家庭都希望望女成鳳、望子成龍，對於成才，有不同的見解，有的家長希望孩子成為對國家、對社會有用的人才；也有的家長認為，只要孩子能夠健康成長，找份工作養活自己就好。而現在，恰恰就是因為現在的家庭大多都是獨生子女，所以有時連這樣一個簡單而又美好的願望，都實現不了。那要怎樣做，才能讓獨生子女成才呢？

總之，這個時代對人們的各種要求特別高，家長們平時也要加強對孩子的挫折教育和平等競爭意識，以提高孩子的心理承受力和平衡力，從小培養和鍛煉孩子不輕易說放棄的堅強意志和性格，這樣才會更利於孩子以後的發展。

⑶ 現在的孩子真的缺少挫折教育和心理承受力嗎

眾所周知，很多孩子都是家裡的獨生子女，因此父母都會嬌縱孩子，這樣的孩子是缺乏挫折教育以及心理承受能力的，因此日後出現問題的幾率還是特別大的。所以家長一定要重視起來，適當的給予孩子相應的教育，這樣才能夠有效幫助孩子全面發展，也能夠幫助孩子增強自身的抗擊打能力。

家長也可以適當的給孩子播放一些受挫折的影片或者是動畫片，都可以幫助孩子來理解。這樣孩子遇到挫折的時候，也能夠平常心對待，同時也不會出現一些讓人意想不到，讓父母傷心的行為舉止了。而且父母在教育孩子的時候，也要注意孩子的心理問題，畢竟心理教育也是十分重要的。

⑷ 挫折教育是什麼意思

現代社會是一個極具挑戰性的社會。在這樣競爭激烈的社會里，沒有人一直順風順水，沒有人不經歷一些苦難。由於我國比較特殊的國情限制，大部分家庭都是獨生子女，一家只有一個孩子。這些孩子每天生活在全家的各種愛中，總是刮風下雨，特別是老人的溺愛，更像從小生活在溫室里的花朵，抵抗挫折，忍受不了一點委屈。

要知道孩子的安全感大部分來自母親，但如果母親總是給孩子帶來挫折，這些挫折都會成為阻礙孩子健康成長的障礙。現在很多父母認為孩子以後壓力能力下降，不斷給孩子增加困難和挫折，按照孩子的意思做事，吝嗇自己的稱贊是挫折教育。不適當的挫折教育不僅不會磨煉孩子的挫折力，還會造成自我否定的心理問題，甚至剝奪對美好生活的憧憬和憧憬。

⑸ 如何對小學生進行挫折教育

一、實施挫折教育必須遵循科學規律。

要制訂科學的實施計劃，遵循教育規律和人才成長規律，根據學生的年齡和心理特點，分步實施。學生的抗挫折能力低，表現千奇百怪，情況千差萬別，對學生實施抗挫折教育，一定要摸准病情把准脈，區別不同情況對症下葯。必須充分注意到學生之間的差異，了解其行為的特徵，破譯其內心的密碼，根據不同對象，有的放矢地進行教育。

比如，有些學生各方面都比較出色，或者在某些方面有著別人無法比擬的長處，經常受到表揚，成長比較順利的青少年，往往承受挫折的能力比較低。他們自身顯露出的「光芒」使他們看不到自己的不足，別人也容易只看到「光芒」而忽視他們的不足。一旦有人指出其缺點或不足，他們往往難以接受，更經不起挫折和磨難的打擊。因而，對於顯示出這樣那樣「光芒」的學生，可以故意設置一些挫折，故意不表揚，不肯定某些優點，使其在受挫中得到磨練，以彌補他們心理鍛煉上的缺陷。又如，那些學習較差的同學往往比較多地表現出怯懦和自信心不強，在挫折和失敗面前往往表現為無所適從。要提高這部分青少年的自信心，必須多一些鼓勵和肯定，從而使他們建立起克服困難，戰勝挫折的勇氣。

二、實施抗挫折教育要充分發揮課堂教學的主渠道作用。

在課堂教學中利用各教材中有關不怕困難，戰勝挫折的內容，採用講明道理、直觀引導、設置障礙、模擬訓練等方法，啟發學生懂得每個人在成才的過程中都會遇到困難和挫折，必須正確對待困難和挫折，挫折面前不氣餒，敢於奪取勝利，使學生樹立正確的抗挫折意識。在實施抗挫折教育中，心理測試和心理咨詢是必要的，它對矯正學生的不健康心理，正確施教，培養學生的優秀心理品質是不可缺少的。

三、活動課程和豐富多採的課外活動是實施抗挫折教育的重要途徑。

小學生都喜歡參加課外活動，我們可以根據學生的年齡和心理特點確定切實可行的抗挫折教育內容和抗挫折目標。定時間、定地點、定輔導教師、定輔導內容，讓學生在各種各樣的活動中磨練意志。要充分發揮輿論導向的作用，利用板報、牆報、廣播的形式滲透抗挫折教育。重視環境氛圍的教育作用，努力營造抗挫折教育的內部和外部環境氛圍。如在櫥窗里設立抗挫折教育專欄，展示學生戰勝困難的事跡圖片；在班級牆壁上掛上名人戰勝挫折的警句等，使學生在良好的校園氛圍中接受教育。

四、要把抗挫折教育納入德育范疇，構建社會、家庭、學校三結合的抗挫折教育立體網路。

首先要發揮教育委員會、校外教育基地的作用，請老紅軍、老八路講艱苦奮斗的革命傳統，請著名勞模、企業家介紹他們的創業之路，使學生從小培養艱苦奮斗，不怕挫折，敢於競爭的精神。其次，要把抗挫折教育的內容納入家長學校教學和研究范疇，使家長在家庭中有意識地創造抗挫折教育的氛圍及和諧的家庭環境，配合學校實施抗挫折教育。第三，要設立家庭勞動崗，通過家務勞動培養學生的抗挫折能力。

⑹ 獨生子女缺乏挫折教育屢見不鮮，該如何給予正確的教育

認為在這種時候後父母應該多支持鼓勵自己的孩子，在給孩子挫折教育的時候也要站在孩子旁邊，給予孩子充足的安全感，重要是孩子，在面對今後的任何挫折時，他們也能更加堅強的面對。

⑺ 對孩子進行挫折教育有哪些缺陷

您好，很高興有機會回答您的問題。

實際上，人這一輩子從來都不缺經受挫折的機會。我們無需人為地製造機會讓孩子去經受所謂的「挫折教育」。孩子在現在及未來能不能經受住挫折，也不取決於他曾經受過多少挫折，而取決於他以什麼樣的方式面對挫折。

所以，挫折教育的重心不是以挫折打磨孩子。不恰當的打磨只會讓孩子的心碎裂如泥，而不是讓他百煉成鋼。從而導致一系列的不正面及不好的影響。

所謂的挫折教育，指在正確的教育思想指導下，據學生的身心發展規律和存在的問題或缺陷，教育他們正確認識挫折，培養其挫折恢復能力、抗挫折能力；創設並利用現實的挫折環境，由此培養學生的自信和樂觀。（註：挫折教育不等同於精神虐待或變相體罰）

首先，我根據自己的教學經驗，總結了以下孩子常見的幾種心理挫折：

對於孩子來說，由於處於身心發展時期，他們的生理、心理都發生著巨大變化，很容易受到挫

一、學習挫折

由於學習上的失敗或偶爾失敗而給孩子造成的心理障礙就是學習挫折。

二、交往挫折

由於在人際交往中感到不適、惶恐，害怕與人接觸。這種情緒體驗就是交往挫折。

三、情感挫折

朋友之間的交流、溝通、可以獲得情感滿足。當朋友欺騙了自己，或是背叛了自己，因為朋友之間的變故而造成情緒、情感波動就是情感挫折。

（二）學校中的挫折教育：

1、觀念變革：由「分數」到「個性」使學校真正成為素質教育的「矽谷」

什麼樣的學生是好學生？素質教育理念中，「成績好」不再是評價學生的至上標准。要求學生在知識、情感，意志平衡發展同時，充分發揮其個性特長。這種學生既經得起表揚，也能勇敢地面對失敗和挫折。

什麼樣的教師才是好教師？教師在交給學生知識的同時，須通過創造性的教育教學活動培養學生的創造力和創新精神。一個好的教師，需關心學生的人格發展，鼓勵、帶領並指導學生戰勝困難；既關心學生學習，又關心他們的做人。

什麼樣的學校才是好學校？一所好學校不僅僅是傳遞知識的場所，還應該是發展人性，提升人性和完善人格的場所。

2、基本措施：心理挫折教育——培養挫折恢復能力

（1）、在學校里成立心理咨詢或輔導機構，幫助他們解決學習和生活中的問題和困擾。

（2）、是由有專業知識的教師定期開展有效的心理課程，讓其了解挫折相關知識，培養學生樹立正確的挫折觀。

（3）、是開展多形式磨練性挫折活動。據此可豐富他們的挫折經驗，提高戰勝挫折的能力。比如日本在中小學中模擬火山，地震等，培養學生應變能力和抗挫能力。同時在這過程中可培養學生在挫折面前的良好心態，西方教育和心理衛生專家幾乎公認，對挫折的良好心態是從童年和青少年時受挫和解決困難中學來的。

（三）家庭、學校、社會整體合一，充分發揮教育合力。

對於學生，教育統一、協調是人格協調發展的關鍵。

基本措施：「三家會診」——家長、學校、社會三者作為他們成長環境及影響成長的作用背景，其主體承載者（家長、教師及其它）應統一認識，相互配合、合作。通過挫折教育強化獨生子女學生的心理素質，共同上好這一堂對他們來說是重要的人生之課。由此，三者統一的教育方式，可使其人格協調、平衡、健康發展。

當你老了，孩子大了，回首往事，你會發現孩子爬過了溝溝坎坎，不斷地面對困難解決問題，他就是你心中的「成功人士」。

希望以上的回答對您有幫助。謝謝！

⑻ 什麼是真正的挫折教育

（本文共4400字，閱讀完大概需要5分鍾時間）

挫折教育已經提了很多年了，它的起因大概是一些引起極大輿論反響的社會事件，我們的學生經受了一些在旁人看來微不足道的小挫折，轉而激化出了誰都意想不到的極端結果。這些事情演化到社會上，令人不禁反思，我們的教育究竟出了什麼問題？是不是獨生子女的一代家長太過溺愛，導致他們心理承受能力很差？內心很脆弱？全社會都在反思這個問題，於是提出了要進行挫折教育，要提高他們的心理承受能力，要讓他們具備堅韌的意志品質，政府也急切發文，要訓練學生的抗挫折能力，加強這方面的教育。

本意是好的，我們誰都不願意再看到那些令人惋惜的事件發生，我們不希望看到一個個本來成績優秀足以成為祖國棟梁社會翹楚的人才，因為不知道怎麼回事觸動了他敏感的心弦撥動了他生死命門致使他了結自己。太令人不舍、感慨、唏噓了。

所以不怪乎人人都認為挫折教育勢在必行。

可是，他們是怎麼做的呢？

大多數人望文生義，認為挫折教育就是讓孩子多多地經受挫折和苦難，讓他們經歷多了，承受多了，他們的抗挫折能力自然就提升了。或者有的人認為，挫折教育就是要打壓孩子，千萬不能讓孩子過分自信，盲目自大，一定要不時敲打敲打他，讓他時刻保持「清醒」的認知，保持謙遜的姿態，哪怕自卑一些也可以，這樣就不會在失意的時刻過分失魂落魄了。要不就是要讓孩子多多經受痛苦，哪怕是孩子有成功的成就，也不給予誇贊等喜悅的體驗，給予更高的要求和嚴厲嚴苛的評價。

他們以為這就是挫折教育。

殊不知，這些行為都是把孩子往挫折教育目標的反面推了。意思就是，大家以為這樣能提高孩子的抗挫折能力，其實這樣折騰下來，孩子的內心反而脆弱了，心理素質反而降低了，抗挫折能力反而下降了。

這才令人感嘆啊！

本來是一番好意，卻變成了壞事。

原因在哪兒呢？

不明白心理學中抗逆力運作的原理。缺乏正確的理論指導支撐。

沒關系，理論的東西一解釋都是很好懂的。

我們先來看看挫折教育的核心，抗挫折能力是什麼，即，是什麼決定了一個人面對挫折時不同的反應。舉個簡單的例子，張三跟李四都是混球出身，從小爹不親娘不疼，沒人管教，一上學就到處跟人打架，從來不好好學習，好不容易混到初中畢業，都去混社會了。張三毫不意外地成了小混混，天天進出派出所，混成了社會渣滓。李四卻出人意料，他沒有放棄自己自甘墮落，工作兩年後去進修汽車維修了，回來後開了個汽修店，後來還結婚生子走上人生正軌了。張三跟李四同樣拿到一手爛牌，卻打出了不同的結果，這裡面的奧秘就叫做抗逆力的大小不同。張三抗逆力低，在挫折面前全線崩潰，李四抗逆力高，觸底反彈，高歌凱旋。

人們評價人聰明程度用智商的概念，評價情緒感知能力用情商的概念，而抵抗挫折的能力大小也可以用逆商來代表。逆商就是抗逆力的大小。

我們接下來看看怎麼提高一個人的抗逆力。挫折教育的最終目的就是要人人都有高的抗逆力，遇到挫折能跨過這個坎，而不是遇到一點小事就活不起了。

首先，這件事確實跟天生有關。一個外表出眾的，充滿魅力的人，他的抗逆力確實就是會比普通人高的，因為許多人喜歡他呀，喜歡他的這一事實就給他提供了很多心理支持，他失落失敗的時候，會有人安慰，他沮喪的時候，會有人鼓勵。一個成績優秀，才能突出，有很多才藝的人，抗逆力也很高，因為老師喜歡他呀，同班同學也崇拜尊敬他呀，這些都是支持。

那我們普通人怎麼辦呢？我們沒有辦法讓許許多多人喜歡我們，那是不是遇到事情我們就消沉、抑鬱、一蹶不振了呢？並不是，抗逆力除了跟高親和力遺傳特性有關，還有許多軟性因素決定。

第一件事，我們可以相貌平平，但是我們也有快樂的權利啊！

一、積極情緒

高興、激動、放鬆等等積極情緒，能讓我們自發快樂的東西，都能提升我們的心理調節能力和情緒控制能力。人都是趨利避害的動物，我們就是要去主動找到那些令我們開心的事物，因為能主動找快樂是抗逆力高的表現！那些所有令你愉快的事物，比如追星、游戲……可能別人會不屑，會不認同，但你知道你發自內心喜歡它，這就夠了。我不是提倡你狂熱追星瘋狂打游戲，過分追求快樂又容易陷入享樂的陷阱，我只是告訴你，你喜歡的這些事物，能給你帶來快樂，這是有積極意義的，生活中遇到困苦，你沒有被困苦折磨倒下，而仍能找到令你感受到快樂的事物，這就是抗逆力高的表現。尋找快樂也是宣洩負面情緒的過程，許多心理壓力和挫折帶來的痛苦情緒就被抹平了。

所以，總結下來，如果想戰勝挫折，提高抗逆力，就去主動找你真心喜歡的事物！讓它給你帶來快樂！快樂的力量很大！

做一個快樂的人，就是理論上所講的構建樂觀感。理解了這個理論，就打破了挫折教育中要刻意讓孩子吃苦受罪這一誤區，無意義的痛苦是會讓人懷疑人生的！所以家長們，千萬不要沒事就給孩子找不痛快，這會降低他的人生樂觀感，讓他覺得人生沒意思。

我們學校里許多心理拓展課程的設置目的很簡單，讓大家互相都玩得快樂些。

第二件事，我們都是在人群中的人。

二、人際支持

我們生活在社會中，無論你再怎麼冷漠、清高、孤傲，你都不可避免地要跟你周圍的人發生聯系，就像是原子核和圍繞在核周圍旋轉的電子一樣，共同影響形成了現在穩定平衡的狀態，就是你呈現出來的人格面貌。所以，身邊的人對你很重要，如果你的家人關心你、愛護你，家庭氛圍溫暖和諧，爸爸媽媽經常對你積極評價，那就是無以倫比的家庭支持，人在外面受到了再大的苦難和挫折，一想到有家庭這個溫暖的港灣，還是會覺得人生美好有希望有奔頭。所以一些家長在孩子受到挫折後反而嚴厲批評是非常不明智不科學的，這時的孩子本來已經信心不足，自我評價低了，正是需要最親近的人理解和鼓勵的，所以家長在家庭中應該扮演的是溫暖的支持者的角色，外面的世界已經夠殘酷了，請讓家有她該有的樣子吧！

而青春期以後的孩子，家人對於他們可能已經不如親密的同伴關系來得更重要。古人常說，人生得一知己足矣！就是說朋友間的理解、信任是非常感動人心的，我們做他人的好夥伴，尊重朋友，傾聽朋友，關注朋友，給朋友正能量，有的時候就會給對方莫大的安慰和支持！有句話說，多笑笑，說不定你一笑就拯救了世界呢，就是說向他人發出善意，發出友善包容的信號，對他人是非常重要的支持。
所以大家能明白該怎麼當一個好朋友了吧？

對於學生來說，人際支持的另一個重要部分是老師，而且是非常重要的部分。老師代表一個班級里的權威，他對學生的態度幾乎可以算是掌握生殺予奪的大權了，如果老師公開表現厭惡某個學生，那他也一定在班級里不好混，因為是人都有從眾心理嘛，跟從老師的好惡通常來說比較安全。所以老師應該樹立尊重接納所有學生的理念，人人生而平等，每個學生不論成績好壞都有他作為人的價值。

第三件事，我們是可以常常有點「阿Q精神」的，這有助於保持心理健康。

三、如何看待挫折和困難

魯迅的阿Q正傳里描寫了一個封建社會備受欺壓屈辱卻常常通過自我欺騙自我安慰來達到精神勝利法的底層小人物，以前人們說到阿Q精神就會批判起中國人的劣根性，阿Q固然有其不爭之怨，但從心理健康的角度他卻給人們很多啟示。
當一個人遭受了困苦和磨難，或者遭遇了無可爭辯無力改變的失敗時，如果讓他承認自己無能、無用，這種自我否定給他帶來的心理痛苦會是毀滅性的，真相固然重要，但靈活地從不同角度看待所謂真相更是一種心理靈活性。如果人痛苦到了心理失控的程度，他的壓力得不到正確地疏導宣洩，與其讓他做出失去理智的行為，比如傷人、殺人、自傷、自殺，那還不如退一步海闊天空，尋找方法來安慰自己、解脫自己，達到新的心理平衡。

上帝給你關上了一扇門，卻給你打開了一扇窗
此處不留爺自有留爺處
天涯何處無芳草何必單戀一棵草
二十年後又是一條好漢
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空

所以阿Q精神作為一種心理輔助療法已經成為了國際通行的心理失衡療法。朋友，多學學怎麼自己哄著自己玩兒。

第N件事，我們確實是要提高自己的硬實力的。

心理抗逆力方面的硬實力是什麼呢，來，看看你自己是不是已經具備了。

1、較高的自我效能感和勝任力。意思就是你在自己心目中是不是一個能夠說到做到的人，我們心裡都有一個監視自己的人，叫做超我，超我常常會給我們的本我（本能的我）發出指令，比如超我說今晚我打算背五十個單詞，如果本我克服了懶惰、玩手機打游戲的誘惑，完成了超我制定的目標，那麼你的自我（現實中的我）就會覺得，嗯，我是個很不錯的人，挺厲害的，再接再厲，明天還能這么棒。如果本我沒有克服懶惰，沒有完成這個目標，自我也會有點失望，哎，反正我就這樣了，也沒什麼本事達到自己對自己的要求，就這么混著吧。

總結來說，自我效能感和勝任力就是一種高的自我評價，自己相信自己能行，而這種相信是建立在一次又一次的自我剋制、自我約束後取得成功的體驗中得來的，就是一次又一次地讓自己相信，自己確實是不錯的，是可以的。這樣的人，抗逆力也很高，因為他自發克服阻力的願望很強。

那麼我們怎麼提高自我效能感呢？就是要自己對自己說話算話啦，你完成自己的目標一次，自己對自己的評價就高一點，就不會自暴自棄了。而這又需要第二種硬實力，自律。

2、自律。自製力也是一種高品質，提高自律就能提高效能感，怎麼提高自律？我教給大家一個簡單的方法，延遲滿足。
雖然延遲滿足的能力也跟人不同而有差異，但是是可以鍛煉的！我就經常鍛煉自己的延遲滿足能力，來自己跟自己玩兒。
具體怎麼操作，比如你在看一本特別有趣的小說，書中劇情跌宕起伏你看得心潮澎湃，你一瞅鍾表，已經晚上十二點半了，你翻翻這書還剩了三分之二，估計要看完那今天就得通宵了。當然熬夜通宵是不好的，但你又心裡癢癢非常想馬上看完，好，游戲開始了，你合上書頁，按捺住想看書的心情，乖乖上床睡覺，你想，這么好看的書，是不捨得一次性看完的，把這種愉快的感覺留到明天，細水長流，慢慢看。當然你的本我可能在跟你咆哮，我就想馬上得到滿足！我就超級想知道最後怎麼樣了！於是你的超我安撫了你的本我，留到明天看的話，明天也會很有意思，今天看完了，明天就沒得看了。於是游戲結束，你又勝利了，你自我的自律能力又提高了一點點，這種內心交戰的游戲是非常好玩的，我有時勝利，有時失敗，勝利的次數多一些，偶爾失敗，就讓自己任性一把。我希望大家也加入這種游戲，因為延遲滿足的能力、自律的能力確實是會提高的。

最後要說到的硬實力就是解決問題的能力和與人交往的能力了，這些都不是三言兩語能說得完的，要知道這兩種能力可是要窮盡人的一生的探索，凝聚人全部的智慧發揮出的能力，這里就希望大家多多思考，多多開悟，多多探求真理啦，智慧總是會一點一點提高的。

總結全文，真正的挫折教育是什麼呢？不是刻意吃苦，不是製造失敗，不是體驗痛苦。是培養孩子積極向上的人生觀，給予他樂觀感，讓他知道，這次即使遇到挫折失敗了，人生還是很有意思的。是人際關系和諧，在你遭遇失敗的時候，家人、朋友、師長、同學都站在你身邊，安慰你鼓勵你，給你溫暖，陪你一起走過困難時刻。是詼諧的自我調侃，我雖然這次失敗了，沒關系，我臉皮夠厚，我期待下一次。是強大的自我把控能力，讓你堅信，自己是有能力渡過難關，也是在時時刻刻變好一點點的。

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