父母想要了解子女不得門其入

A. 《秋天的回憶》說課稿

    《秋天的回憶》是七年級上冊第二單元的第一篇課文。教材對於學生的要求是學會記事。會按照一定得順序（時間，空間，邏輯）記述事件，並且要把過程寫詳細。

      其次，要能寫出情感。事件的背後後是情感，所以，要寫得有情感。

      字數要求不低於500字。

對於初一的孩子來說，記述一件事情大約是不難的，包括把事情的起因經過結果寫出來。這也是不太困難的。難度在於如何選擇記述的角度和詳略。也就是說，為什麼這個事情這個地方要詳寫，那個地方要略寫。我們取捨的標準是什麼？這其實就牽涉到記述事件的本質了。也就是說，我為什麼要記述這件事情？我想通過記述這件事情，達到什麼效果？如果想要達到同樣的效果，我能不能選擇更有典型性，針對性的事件呢。甚至為了達到我要達到的目的，我可以虛構事件。不過對於初中生來說，這個有難度。初中生首先要訓練把真實的事情寫得真實。也就是說不能讓人看著都覺得假。那如何才能記述真實？如何才能讓人覺得真呢，就是要符合邏輯，也就是說，你動筆之前你得想想清楚，事情的前因後果，事情的來龍去脈。為了幫助學生理清事情的來龍去脈我們可以給一個工具就是敘事類文本的基本結構：起承轉合。起：就是事情的起因，承，就是事情的發展，轉：就是事情的轉折或者說高潮，合，就是最後的結局。要讓學生寫出這種效果，就要通過文本的閱讀讓學生把握這種最基本的結構。語文書上給了四篇文章。分別是：

史鐵生的《我與地壇》莫懷威的《散步》，泰戈爾的《金色花》冰心的《荷葉母親》，還有就是劉義慶的世說新語兩則。從文本來說，有現代散文，有現代詩歌，有古文。從主題來說這個單元是側重表現親情的。前三篇主要是寫母愛的。不管是散文還是詩歌都是在寫母愛。最後一篇古文也是敘事類的文本。不過情少點，敘事多點。

從難易程度上說，後兩篇要難一些，尤其是現代詩歌，特別是泰戈爾的詩歌，了解他的詩歌要了解他的生活背景和思想。

所以，整個單元的教學目標應該是

基本目標：通過訓練，學生可以按照起承轉合的結構梳理敘事類文本。會按照一定順序記述一件事，並且詳略得當。

核心目標：學生可以很好的把握敘事類文本背後作者孕育的情感，並學著也把自己的感情用敘述的方式記述下來。

拓展目標：學生可以能夠用這種結構很快抓住敘事類散文的核心部分，體會作者情感，並且能夠聯系自身，寫一篇寄予自己深厚情感的文章。可以是親情，也可以是其他。

下面開始學習《秋天的回憶》。

初讀課文：這篇文章主要是在寫我和母親之間發生的事情，為什麼要以秋天的回憶為題呢？

思考：

1.作者在文中記述了一件什麼事情？

兒子癱瘓脾氣暴躁，母親一直容忍並且理解鼓勵兒子好好活，可是兒子卻在母親死了之後才體會到這種苦心，並且最終活出了自己的事。

起：兒子癱瘓，暴怒無常。承：母親，理解包容兒子並且想幫助兒子好好活下去。轉：母親突然死亡。合：兒子理解了母親，並且和妹妹一起好好活了下去。

2.史鐵生癱瘓之後，你覺得痛苦的是誰？並說說理由。

自己：他的種種表現。

母親：暗中的，不易察覺的。巴結，央求著問他，想幫兒子卻又不知道怎麼幫。時時刻刻怕說錯話，怕做錯事。

3.你覺得史鐵生的母親讓兒子好好活，他好好活了嗎？說出理由。

好好活了。因為他帶著未成年的妹妹一起活了下來，他還和妹妹一起去看花。並且在之後的生活里他還成了作家，出版了很多書。作為兒子，他完成了母親的囑托活了下來，並活出了生命的意義。至於他是如何悟出來的，又是如何做到的，這個到了高中我們學習了史鐵生的《我與地壇》就自然明白了。

4.你覺得史鐵生的母親是一個怎樣的母親？他給予兒子什麼？沒有給予什麼？

史鐵生的母親給了他作為一個人或者需要的一切，照顧他的吃穿住行，這是作為一個人本能層面的需要，所謂的本能層面就是人活著最基本的條件，這個，我想大部分父母都做到了。除了這些，史鐵生的母親還給予了孩子情感上的關懷和心理上的照顧。他無比的理解兒子，無私的愛自己的兒子，竭盡全力的幫助兒子走出困境，想給予兒子活下去的勇氣。她有包容，有理性知道抓住一切時機來讓兒子開心一點，甚至為了兒子顧不得自己的身體上的苦痛，以至於最後突然死在大街上。從這個角度來說，他的母親是偉大的。但是，他的母親沒有給予他人生上的指導，就是，人活著的終極意義是什麼？或者說我們為什麼要活著，弄不清楚這一點就活不好。所以，文中最後的那句，好好活的意思是別輕生，把生命延續下去。作為一個母親，她能做的也只有這些。

5.你覺得你的母親是怎樣的母親？寫一篇文章講述你和母親之間的故事。

是否說，史鐵生寫的東西就一定是經典呢？這是不一定的。我們說，經典是關乎存在、關乎重大母題、關乎文化的。除非這個作家有一套成系統的義理結構，比如我們說《論語》是經典，這是沒問題的。

那我們能否處理成經典呢？這跟史鐵生無關，跟我們有關。我們是否有能力將文本處理成經典。我們自身對這些重大母題的理解，或者說我們自身的哲學素養，是否到。我們不到，是沒辦法將文本處理成經典的。即便干老師、魏老師將某篇文章處理成經典，你上的時候，你也不一定就非要將它處理成經典。

你要努力朝向經典，可能當下達不到，那就內外交互互動，找一個合適的路徑，在過程中，增加你自己的理解力。你的理解力，不是讀這一篇文章，而是要讀核心經典、哲學經典、心理學經典，這沒有別的辦法。你現在說一讀哲學經典就頭疼，請記住，這種情況下，你幾乎沒有辦法將任何文章處理成經典。大家的方向要對，你的努力，你的目標，你的道路、路徑、通道要對，走著走著，可能某一天，一篇看上去很寡淡的文章，你完全有能力將它處理成經典，就是說你的能力到了，這其實就是一個解釋學的問題。

今天，江衛將《秋天的懷念》處理成典型，特別關注三件事或兩件事的內在邏輯，我覺得這個聚焦點是非常好的，這個階段的孩子，是一定要這樣聚焦的。作為一個大作家，史鐵生運思的能力，文章的內在結構及其所呈現出來的張力，那種力量感，是巨大的。具體到處理這篇文章，要讓學生一步一步地建構對這三件事內在邏輯的理解。課堂上，聚焦這個點，挑戰單也應該體現這個點，比如說，可以設計這樣的問題：你認為是幾件事，這幾件事之間是什麼樣的關系？孩子們獨立思考，進行回答，這就是我們課堂對話的起點，在這個起點上，課堂上進行對話、交流，一層層一步步推進，最後梳理清楚它們之間的關系。這個關系的梳理，孩子們理解了之後，如何命名，其實是次要的。

本堂課的第二個點，聚焦矛盾沖突的解決，也是非常好的。寫文章，如何有張力，一定涉及到沖突及沖突的解決。要跟學生對話交流討論，有了沖突，如何解決這個沖突？這個討論，如果單純從如何寫文章的角度來說的話，是可以虛擬的。說白了，文章不是個事實，或者說未必是事實，要構造，文章是通過你的運思，被你創造出來的。

比如說，你跟你爸爸之間，可能沒有因為看日記而爆發劇烈沖突，可能父子之間的沖突還沒有很好地解決，但是我們可以從運思的角度來設想這件事。比如，我與某某同學因學習或者青春期或者別的事情而導致矛盾，我不想讓任何人知道這件事，於是便寫成日記，結果，猛然發現，日記被父親偷看了，之後，爆發劇烈沖突。這個可能沒有真正發生，但可以寫。寫完就完了嗎？如此暴風驟雨之後，怎能迅速歸於平靜？不是說不是父母跳樓就是我們跳樓，不是這種極端，而是怎麼辦的問題，怎麼達成和解？可能某一次意外情況，聽到父母與別人談話，或者某次惡劣的天氣情況之下，父母怎麼怎麼樣，通過第二件事，明白父母只是找不到更好的辦法來了解我當下狀態，來關心我，來了解我。但凡父母能夠跟子女正常溝通交流，就不會有這種事情發生。子女也不會說真的有什麼是不能夠跟父母說的，父母也不會未經允許偷看子女日記。多數情況，是父母出於本能，想要了解子女，關心子女，但又沒有辦法，不可得，才會有這些下策。父母之所以如此做，可能就是我當下的狀態，還不能夠讓父母安心，「老者安之」，我們所做，還不能讓老者安。這些事情可能都沒有，但是這些感情，一定都是有的。我們可以跟孩子們討論、交流，讓孩子們理解這些，然後進行創作。這就是如何產生沖突，如何化解沖突。

如何化解沖突，這是個很大的話題，甚至可以作為一個經典話題來探討。青春期，親子之間，爆發沖突是正常的，沒有沖突，可能是不正常的。這就是埃里克森講的同一性危機。在這個期間，親子之間的沖突，是成長啊。你拚命想成長，想成為不一樣的自己，而父母出於愛，出於親情，甚至是本能的愛和親情，拚命想著按父母自身的方式或想法來愛你。這個過程之中，沖突是必然的。我們在座的，有幾個人在青春期甚至再大一點的時候跟父母沒有過沖突？如果說青春期沒有沖突，那可能是你的沖突期後移了，如果說自始至終跟父母都沒有過沖突，那可能就是你的生命當量不夠，你不要以為這是好事，因為這可能意味著你失去了很多成長的機會，你可能就一直都是長大後，我就成了你，你就是按照父母的方式在成長，這未必是什麼好事。父母的文化、見識、層次各個方面教育學方面的素養極高，那是否還會爆發沖突呢？會，但不會爆發劇烈的沖突，因為父母，對孩子是懂的，懂孩子，了解孩子。即便某個時刻，不懂孩子，這樣的父母也知道，不能夠用自己的標准、外在的尺度去刻量孩子，理性會戰勝情緒，戰勝本能。

所以，這個話題真的可以作為經典來處理。沖突對絕大多數家庭來說，是必然的，因為孩子要成長。如果沖突是必然的，那如何來化解沖突？化解沖突，無非是內因和外因。外因是什麼？外因就是環境，就是環境發生改變，也就是父母發生改變。但事實是，父母是沒有那麼容易改變的。你可能會說我跟父母對抗到底，最後，父母就會改變。其實不是，不是父母發生改變，而是因為你是他們的兒女，他們沒有辦法，他們退一步。不是他們改變了，從骨子裡改變了，這幾乎是不可能的。人都是環境中的受造物，就是生活環境、經歷、閱歷等決定了他的境界，是改變不了的。

所以，要真正地化解沖突，只能是我們自己改變。我們自己改變，不是平面的改變，平面的改變，意味著我妥協，事實上，妥協只能解決眼前的問題，妥協，不是最好的成長方式。最好的成長，是能夠重新理解過往一切，這才是根本性改變與成長。

這篇《秋天的懷念》，你說媽媽能改變嗎？我覺得，他媽媽可能也逃脫不了某種宿命，可能會有妥協，但很難有本質的改變。最終，達成接納和理解，是史鐵生自己。

這個，對孩子來講，哪怕只從理性的認識上來看，太重要了。爆發了沖突，如果父母改變，那不知道這個孩子有多幸福，哪怕僅僅是妥協，都是幸運。但是，不要真正地寄希望於父母，要寄希望於自己，自己是否有改變，能成長。孩子的體會越深，寫出的文章所能達到的高度也就越高。孩子不僅僅在寫文章，而是在發表自己的觀點，這個觀點，可以成為演講，可以分享。如果是平面上的東西，大家都差不多，差不離，這樣的東西做分享，只能說是訓練演講，還不能稱之為真正的演講。

所以說，我覺得聚焦沖突，這個點還是可以帶一帶的。孩子之間是有差異的，一帶，領會強的孩子的文章就可以快速地冒出來。

B. 家長教育孩子十大誤區

現代社會壓力大，想要擁有更好的生活就不能與社會脫軌，有了孩子之後，很多家庭都是隔代撫養，這樣的現象也是極為普遍的。中國家長教育孩子十大誤區有哪些呢?下面我收集了一些關於家長教育孩子十大誤區，希望對你有幫助

中國父母教育孩子十大誤區

1)讓保姆、爺爺奶奶帶孩子。

很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環境下長大。腦子會變得怪異呆滯。然後永遠缺乏愛的安全感。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。

2)把孩子當成炫耀比較的對象。

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什麼獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對於事情沒有什麼幫助。這種比較和競爭的心理，也導致中國人團體比較無法和諧合作做事。喜歡互斗。對於能力強的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。學校的老師更是火上澆油。整個家長和老師的教育觀念需要加速修正。

3)不尊重孩子的隱私和權利。

很多父母抱著傳統的觀念，把父母擺在權威的角色。認為子女是屬於父母的。這種不把孩子當一個擁有完整權利個體的錯誤觀念，導致個人和社會的很多不良的後果。父母進入子女房間應該先敲門。移動或用孩子的東西應該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應該先和子女商量。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導致社會缺乏服務和尊重的觀念。不被尊重的人以後也不知道尊重別人。

4)按照自己的目標塑造孩子。

很多父母把自己一生的遺憾寄託在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子並不適合，或者不喜歡。譬如學鋼琴。譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

5)過分注重學習成績。認為越用功越好。一切面向高考，面向出國。

很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是高考，二是留學。目標訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。其實事實擺在面前。有很多人出國回來現在找不到工作。許多名校畢業生現在也難以適應社會。在學校的成績並不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

6)認為睡覺就是懶惰。

成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡眠不足會影響發育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

7)認為孩子不應該做家事，應該把時間拿來學習。

社會學家調查的結果說明，常做家務事的孩子將來生活比較幸福。可能是因為處理事情的能力比較強。所以長大以後比較容易應對挫折。或者比較能面對挫折。中國的父母為了讓孩子學習好，剝奪了孩子做家務事的機會，剝奪了孩子學習面對問題處理問題的機會。

8)缺乏幽默感和輕松的一面。

或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什麼是家庭生活?什麼是親子活動?完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。

9)認為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口。

很多人以為父母的愛就可以當作一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：“我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。”想用這句話堵住子女的反駁。父母的要求應該要合理。讓孩子心服口服。

10)認為養孩子是艱苦的義務，並非享受。

中國父母，經過傳統的教育，習慣把養育兒女當成艱苦的義務。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態度是養孩子是一種上天賜予的享受。應該享受和子女相處的時光。享受著孩子健康成長的樂趣。

上班父母教育孩子的十大誤區

不要因為上班就對孩子感到內疚

沒有必要因為自己是上班一族便對孩子產生愧疚之感，更不要因為自己在孩子的問題上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續依賴於你的餘地。

提示：面對家人時也要始終保持著那份自信。請記住，只有全心全意地投入工作才是對家人及自己的最大鼓勵。

命令般的語氣會令孩子的心情變壞

不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉地對其加以勸導，而不是採用強硬的語氣發布命令，最好能夠及時給予孩子適當的提醒或是建議，使孩子自覺地做出處理。

提示：人的心理有時就是這么奇妙，如同那隨風搖擺的蘆葦一般，受周邊環境的影響起伏不定，變幻莫測。

再苦再累也不要對孩子發脾氣

無論處於何種情況下均不能使孩子對媽媽的工作產生反感。出於本能，孩子們都不希望媽媽離開自己，因此他們會認為媽媽之所以不能和自己在一起，之所以會發脾氣、抱怨，都是因為媽媽需要去工作。所以，上下班時，媽媽一定要始終保持微笑，令孩子感到上班對於媽媽而言是一件非常高興的事情，換句話說，就是要讓孩子認同“上班族媽媽”的形象。

提示：倘若這一天真的非常疲憊，媽媽可以將自身狀態如實地講給孩子聽，告訴他自己為什麼會不高興，告訴他自己也需要休息，並嘗試取得孩子的諒解。讓孩子學會去理解、體諒人。

不要強迫孩子學習

媽媽不應一味強迫孩子學習，而應首先了解孩子對於什麼事物感興趣，最好帶他進入相關領域體驗一番，從而自然引導孩子對學習產生動力及關注度。須知，強迫孩子學習極有可能使孩子對父母產生叛逆心理，並對學習失去興趣。

提示：首先就要給予他們足夠的關愛，使他們有個穩定的情緒，父母給了他們足夠的愛，他們自然也會為不辜負父母的信任及期待，做出最大的努力。

不要將孩子視為人生負擔

撫養孩子長大的過程會令你感到疲憊與傷心，但孩子為你帶來的幸福卻遠勝於它。當然，就經濟方面而言，有了孩子以後定然要比兩人生活時拮據很多，但孩子所帶來的快樂與幸福一定會讓你感覺這一切都很值得。

不要在孩子面前議論他人是非

純真的孩子就如同一面鏡子，他會將無意中自父母身上學來的言行如實反映出來。倘若父母吐露對於保姆的不滿，或是背地裡對孩子的老師肆意謾罵，即便那隻是一種無意行為，孩子也會在潛移默化中變得輕視自己的保姆或老師。

提示：母的言行舉止，哪怕只是一些微乎其微的小動作、小習慣也會對孩子產生決定性的影響。

不要對孩子許下無法履行的承諾

父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅守不變。無法做到言行合一的父母永遠無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。

不要讓孩子產生疏遠感

孩子幼時所承受的孤獨及疏遠感會對孩子的性格和未來發展產生巨大影響，因此無論工作有多繁忙，父母也不要長時間地遠離孩子，要始終將孩子視為生活的中心。

夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌

夫妻之間難免會發生一些口角，但切記千萬不要在孩子面前爭執。看著父母“張牙舞爪”、相互謾罵，孩子便會陷入一種極度不安與恐懼當中，這最終會使孩子產生嚴重的。

讓孩子學會自己的事情自己處理

看不得孩子笨手笨腳的樣子，會幫助他們處理一切事務;另一種即使心中極不耐煩也會等著孩子自己完成所有事情。所謂熟能生巧，在反復的嘗試過程中，孩子便會掌握獨自處理事務的要領，更為重要的是他們能夠從中獲得自信並體會到成功的喜悅，這才是萬金難求的。

C. 父母應該如何與子女進行有效溝通

父母在於子女溝通之前，請先傾聽子女的傾訴，讓子女把自己的心裡話，自己的想法如實的告訴你，傾聽的過程，不要打斷子女的說話，不要發表自己的言論，當子女把自己的所有的話告訴你後，在發表自己的言論，但是一定要注意說話的語氣，雖然是家長，但是也要心平氣和的說話，雖然對子女是愛，但是說話的方式、溝通的方式，一定要溫和，經常和子女溝通，緩和和子女之間的代溝。

D. 你覺得父母該不該過多的干涉子女的事情

我認為父母不該過多的干涉子女的事情。對於孩子還在上學的期間，父母應該全權負責子女教育的問題。而當子女已經滿18歲，作為一個成年人之後，他逐漸的形成了自己的人生觀，世界觀和價值觀，在很多事情上都有自己的想法。而且在做事方面，很多的子女也想要自己出外面去闖一闖。盡管父母對自己十分的溺愛，但是也應該讓自己的子女在外面多歷練。因此，我認為父母不該過多的干涉自己子女的事情。

對於愛情而言，子女都已經是成年人了，在他們的心裡也有自己的想法，並且對於他們的感情也想要自己做主。因為他們想要遇到自己心愛的人，並不是說通過父母來尋找一些門當戶對的對象。往往由於父母安排好的事情，子女卻往往也不願意接受。因此我認為在適宜的情況下，父母可以了解子女的生活，但不要對子女的生活進行過多的干涉。

E. 在教育孩子前，父母需要了解哪些教育知識怎麼樣做一個合格的父母

教育孩子是一門學問，並且我們很多父母在養育孩子之前，很多教育知識都是匱乏的。大多數父母覺得自己的孩子，自己能夠管理。潛意識裡面覺得給孩子吃穿，供孩子上學，讓孩子長大就可以了。但是但但這樣做的父母，都是不合格的。因為孩子的教育問題，貫穿孩子成長的始終，每個環節都需要父母的謹慎。父母需要學習的教育知識，也是多方面的。

做父母是一門學問，需要每個父母好好學習，和孩子共同成長和進步。

F. 家長如何與孩子溝通

家長和孩子如何進行有效溝通? 平常我們經常會聽到很多家長的哀嘆,與孩子彷彿有一個鴻溝,難以進行有效的交流,下面我就給大家帶來家長如何與孩子溝通的相關資料，歡迎閱讀和參考。

家長如何與孩子溝通 1

1、營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

2、無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

3、身教重於言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

4、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

5、了解孩子

作為孩子的父母，一定要了解孩子的衣食住行玩等各方面的信息，知道孩子對什麼感興趣，喜歡什麼東西，當然，有的孩子比較小，還不能確定，那作為家長的就更要去關注孩子了，慢慢地留意了。

6、放下說教的身段

很多家長覺得，「我是家長，我就應該說他，管他」。但是在孩子的內心，很多時候都不存在這一條的。所以，家長在於孩子溝通時，試著放下自己的身段，不要以為家長的身份凌駕於孩子身在，要善於放下身段，言傳身教。

7、盡量不要使用命令口氣

孩子還很小的時候，他們對很多事情都沒有是非的標准。當與孩子溝通時，最好不要用命令的口氣和他講話，許多孩子都不喜歡別人這樣對他講，甚至內心會有抵觸，由於孩子尚小，他們一般都不會講出來，但是如果累積地太多了，就會給以後的學習生活中留下陰影。對孩子的成長是不利的。還會增加兩代人的距離。

親子溝通中出現的障礙有哪些

1、對孩子缺乏正確的評價

我們經常聽到父母 問這樣的問題「孩子不愛學習怎麼辦?孩子不聽話怎麼辦?問話的父母大多是想要尋找教育孩子的具體方法。他們中的許多人在經歷了對孩子的說教、訓斥、打罵絲毫不起作用，感到束手無策而來求助的，然而，卻沒有想到任何一種具體的方法也不可能適應每一個人，孩子為什麼不愛學習，為什麼不聽父母的話，答案很簡單，是父母拿了溝通的絆腳石當方法，指責、埋怨、負面的評價充斥著孩子的耳朵，如：你學習成績這么差，肯定不是讀書的料」「我肯定你什麼是都不能堅持到底，你就從 沒有做好過一件事」等。父母在說話時一開口就已經否定了孩子，當然會引起孩子的反感，所以，不論父母怎麼說，也無論你正確與否，都難以得到孩子的接納與認可。每個人都希望獲得他人的認可和肯定，孩子也是如此，當他感到從父母那裡得到的只是負面評價時，就會關閉溝通的大門。

2、父母喜歡揭孩子的短

孩子在成長過程中經常會出現一些問題，這是正常的，並且有時孩子對自己的毛病也有願意改正的想法，作為家長應當及時的鼓勵，給予誠懇的提醒，給孩子改正缺點的勇氣和力量，這是因為孩子愈是犯了錯誤，心裡愈是脆弱，愈是需要父母的諒解與安慰。而有的家長則不是這樣，當孩子在改的過程中出現反復時就把孩子的承諾當話柄，來刺激孩子，挫傷了孩子的自尊心，使孩子雪上加霜。孩子對此不僅懶得聽，而且逆反心裡加重，反正你們把我看死了我就破罐子破摔。

3、家長把學習成績看成孩子的唯一

21世紀是知識經濟的時代，家長關注孩子的學習這沒有錯，但要求孩子的每次考試成績在名列前茅，只要學習好，其它的一切都是次要的。孩子的學習成為許多家庭的頭等大事，分數成了家長與孩子嘴邊提到的最頻繁的字眼，甚至孩子考多少分，也成為許多家庭氣氛好壞的晴雨表。正如一名初中的學生所說：「我第一次考了第一名，父母很高興帶我去吃肯德雞，我發現成績能給父母最大的滿足。一次我考砸了，拿了一張慘不忍睹的試卷回到家，父母臉上露出疑惑的神情。原來，分數才是父母最疼愛的孩子。

4、家長與孩子缺乏平等尊重的意識

有的父母在孩子面前總是處於居高臨下的地位，總是以一副威嚴的面孔對孩子，以嚴厲的語氣與孩子講話，無形中會使孩子產生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會產生反抗的心理。這樣不僅達不到教育孩子的目的，而且還會阻斷親子間的溝通，也就人為地形成了代溝了。

5、父母不能以身作則，起表率作用

父母自己身上存在許多不良的嗜好，打麻將、賭博、酗酒。工作中不敬業愛崗等，使一些不良的毛病感染了孩子。

家長如何與孩子溝通 2

一、孩子生氣時，父母要保持冷靜。

孩子火冒三丈時，父母可千萬別跟著激動，否則接下來只會吵得不可開交。此時父母的最高行為原則是：孩子越火，父母越冷。

二、尊重孩子的隱私。

孩子希望受到尊重。因此，父母應該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止會破壞孩子對家長信任。父母和孩子可以制訂一個專屬的「孩子的隱私合同」，寫下什麼事情父母可以知道，哪些事情屬於孩子的隱私。

三、批評孩子的行為，而非人格特質。

告訴孩子，他有些地方做錯了。當父母批評行為本身，孩子知道他只要改進行為，就有可能改善他在父母心目中形象。父母如果對孩子說「你這個笨蛋!」「你這個不爭氣的人!」孩子就會認為，父母對他這個人有成見，可能打消了改變的念頭。

四、當孩子分享心事時，不要做出早就了解的模樣。

處於青春期的孩子認為自己的感受是獨特而唯一的，所以當大人一眼就看穿他們的行為動機的時候，孩子就會覺得無趣而且不愉快。當孩子好不容易有了一些成長的心得，父母應該積極配合，站在孩子的角度來聽孩子的心聲。

五、當顧問，不當領導。

在與青春期孩子溝通時，父母說話時的語氣十分重要。如果用命令口吻，可能會吃閉門羹，換一種語氣就會更貼近孩子的內心，如「我建議你可以考慮……」。

六、不說「但是」。

有些父母常希望和孩子交流，於是他們耐著性子聽完了孩子要說的事，接下來就說：「我了解你的意思，但是你的想法是錯的。」父母使用「但是」一詞，會讓孩子漸漸感受到父母並為未認真傾聽自己，不過擺姿態，從而厭倦交流。家長可以用「如果……會更好」句型來取代「……但是……」。

七、澄清語意的溝通法。

孩子很容易對父母的意見有過多錯誤的解讀，因而造成不必要的情緒反彈。為了避免這樣的誤會，父母可以用一個很好的溝通方式，就是做語意上的澄清—— 「我的意思不是……，我的意思是……」。

八、做建設性的批評。

孩子行為不當時，父母應使用建設性的批評技巧來開口，以成功地協助孩子矯正行為。例如，孩子早上出門，來不及吃早飯。建設性的批評做法，則應該是談事件、感覺、期望和好處。如「你今早出門沒吃早飯。我很擔心，你這樣做會傷身體。我希望從明天開始，你每天都吃早飯，這樣一來，你就更有精神，也能長得更高!」

所以，父母在與孩子親子溝通時，要多注意傾聽孩子的心聲，不再是父母一言行，和諧的與孩子相處。掌握上述的八大法則，輕松與孩子進行親子溝通，打破隔閡。

家長如何與孩子溝通 3

1、把自己變成孩子，和孩子融成一片。

在和孩子進行交流時，很多家長喜歡用訓斥和居高臨下的態度去對待幼兒，孩子在家裡沒有玩伴，這會讓孩子心裡對父母產生一種距離感和恐懼感，試問在這樣的情況下孩子怎麼會敢和爸爸媽媽進行溝通，或對爸爸媽媽提出問題呢。和孩子密切相處，了解孩子的想法和喜好。 溝通最主要的一個方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時間和孩子相處，密切觀察孩子對哪些事物感興趣，了解他最近是否遇到苦惱的問題，然後就孩子的想法和喜好尋找話題進行交流，這樣會激發孩子和父母交談的興趣，促進親子關系。

3、學會傾聽孩子，學會向孩子傾訴。

現在很多文章都在引導家長要學會傾聽孩子，但卻忽略了一點，那就是家長要學會向孩子傾訴。溝通是互動的，是雙方面的。如果家長只一味傾聽孩子的想法，那你的孩子就可能會變成一個只喜歡吐苦水，尋求別人幫助卻不會傾聽別人的想法幫助別人的人了。

4、體會孩子的感受。

當孩子的玩具壞時，或當孩子和小夥伴鬧別扭時，孩子會難過上好半天，如果家長認為：小孩嘛，很快就會忘記的。或者就只會一味和孩子說：「沒關系的，要堅強點。類似這樣硬邦邦的安慰，孩子會覺得你根本體會不到他的難過，久而久之，他遇到困難時就不會和你說，而是一個人憋在心裡了。如果父母改成說：」我也很難過，我們一起來想想有什麼好辦法可以解決這件事情好嘛？「相信你的孩子會很願意和你溝通的。

5、了解孩子的潛能，對孩子的要求要適當合理。

每個孩子都擁有獨特的資質和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發展，那麼現在開始先停止按你的喜好來為孩子選擇學習的內容，停止逼迫孩子進行一些活動。了解來自與觀察，例如：孩子對音樂聲特別敏感，聽到音樂聲就特別興奮，平時能模仿不同的聲音，對音階的掌握很准確，喜歡各種樂器，那麼表明你的孩子在音樂方面有很大潛能，可以和孩子進行商量讓他參加音樂類的學習。

6、有條件盡量幫助孩子培養對人生關的態度。

在國外都是通過給孩子建立輕松成長，愉快是氣氛，在平等的條件下成長，這樣才能夠激勵他成長，也要讓他建立從小就樂於跟其他的人分享，樂於分擔痛苦的習慣，這樣可以給孩子創造一個正確的人生態度，從保姆式變身成為朋友式。

7.讓孩子有個輕松的心理環境。

無論家長一天的工作多麼辛苦，也不管你今天多麼不愉快，從接到孩子的那一刻起，就應該讓孩子在第一時間見到你的快樂笑臉。「終於盼到接你的時間了！」孩子永遠在大人的臉上尋找自己在父母心中的位置，你的「臉色」會直接影響孩子離園後的情緒。給孩子一個漂亮的開場，讓孩子有良好的傾訴慾望和表達意願。

8、在讓他提問題的時候，盡量精簡明了。

在提問題的時候可與提一些比較簡單的問題來讓他回答。如，吃飯了嗎，餓不餓，要不要吃蘋果等等。到了他上中班，大班的時候，就問他一些稍微難點的問題，如，今天和誰一起玩什麼游戲，有沒有什麼新鮮的事情發生呢，到了他再大點的時候就可以問些帶有反問的問題，讓他學會思考，不要問些簡單的問題，要根據他的年齡來問有關的問題，過於簡單是問題多了會讓孩子的積極性跟主動性下降。

家長如何與孩子溝通 4

傾聽

有經驗的父母提出，通過聽孩子說話來了解他們的感受，是非常有價值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閑時間再說。與孩子談話，為我們提供了一次了解和教導孩子的機會。立即傾聽孩子的談話，有助於贏得孩子的.信任，這樣孩子才願意把他所有的事都告訴我們。而對我們來說，了解孩子頭腦里想的是什麼，也是一件很重要的事情。

培養孩子的獨立性

隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權利是很重要的。我們可以首先在一些無足輕重的小事上給孩子作決定的自由，然後再將他們可以作決定的事情范圍不斷擴大。隨著孩子年齡和能力的增加，我們可以讓他完成更難的任務，從而使孩子有了完成任務的驕傲感，更加自信和自律。這一點對於我們這些只有一個孩子的媽媽來說，的確很重要。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊敬我們、愛我們。事事都包辦代替的媽媽，顯然不是好媽媽，這樣只能害了孩子。孩子雖小，但他有自己的頭腦、思想和情感，他是他自己。我們只是在他很小的時候，在一部分事情上幫幫他而已。試想，一個十幾歲的大孩子如果鞋帶開了自己還不會系好的話，他會感謝媽媽以前十多年來辛辛苦嗎。

充足的愛

父母能夠給予孩子最有價值的禮物就是「愛」——慷慨和無條件的愛。我們應盡可能多地讓孩子感受到我們愛他。無論孩子犯了怎樣嚴重的錯誤，媽媽都要對孩子有一顆寬容的心。有一些不好的詞語，在批評孩子時最好不要用，例如「你滾開，我再也不願見到你」「再不聽話，我就不要你了」「如果你不能做到，就別來見我」。這只能將孩子與父母間的情感聯系隔斷，使我們失去教育引導孩子的機會。

多和孩子在一起

每個孩子都需要從父母那裡得到足夠的重視。在每天工作之餘，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲，例如扮演一名教師、售票員或足球教練、汽車司機。兩種最好的親子活動是：一起讀書和一起游戲。所以，最好把看電視的時間節約下來，用來與孩子一起讀書和游戲。還有一點，要為孩子提供各種各樣的機會，要盡可能讓孩子接觸到各種東西。這樣，可以擴展孩子的視野，豐富他的知識，使他在今後的人生旅程中，更有可能選擇最適合的發展空間。要是能全家人一起來做一些事情，那就更好了。這不僅給孩子提供了向父母學習的機會，還會促進家庭成員的交流，增進家庭的和睦。

家長如何與孩子溝通 5

一、問「小」不問「大」

孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學校的概況，要盡量避開「抽象」、「大范圍」的問題。不妨改問一些很簡單、一定有答案的問題，不妨從細節開始。

不要問：「你今天在學校過得如何？」「你今天在學校做了什麼？」這種問題，孩子很難回答，或是只會簡單回答：「還好。」「沒做什麼！」這樣會讓聊天很難持續下去。

你可以改問：「你今天在學校上了哪些課？」當孩子說出自然、音樂、國語的時候，你就有機會接著？：「喔！那自然課今天教什麼？」孩子就會接著回答你的問題：「教氣象啊！什麼氣溫、風向的，無聊死了！」「喔！那音樂課有沒有好一點兒？……」你就可以借機了解他今天做了些什麼，並持續交談下去。

以前孩子剛上學時，我跟孩子聊天的開頭常常是：「今天的營養午餐（或點心）有哪些呀？」「「你們班上誰吃得最多？誰吃得最慢？」由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問題簡單易懂，孩子通常都會爭先恐後地回答，不會感覺到壓力。

二、從別人的事談起

從「別人談起」是一個很好的聊天方法，比方說，孩子會告訴我班上誰吃飯吃得最慢、誰最常被罰、誰功課最棒、誰今天又打了誰等等。當然，在聊天過程中，我們就能窺見他處於什麼樣的位置、對同學的行為有什麼樣的看法，然後了解孩子在我們看不見的時候，是用什麼樣的身心狀態去處事。

三、不要「否定」，只要「同理」

大人跟孩子聊天，很容易發生的一個狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說，當女兒說：「自然課無聊死了」的時候，我絕對不會接著說：「自然課不無聊啊！天氣、氣象是一件很有趣的東西……」

只要你這么一說，這個話題就聊不下去了！因為當孩子覺得你並不認同他說的話時，他後面的話很容易就咽了回去。

比較好的方式是回答：「喔，自然課很無聊啊，你可以告訴我是什麼讓你覺得很無聊嗎？」

「因為我本來以為自然課可以做實驗、看酒精燈之類的，結果都是坐在教室里上課！無聊死了！」

保持中立的語調、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進而幫助他解決困境。

四、只要「傾聽」、不要「說教」

和孩子聊天，最忌諱的就是說教。任何一種話題的聊天，只要淪落到說教與聽訓，那就沒趣到極點了！所以，聊天時可以對對方、對話題保持高度的興趣，多詢問、少評論，多說「你」，少說「我」，就很容易讓話題源源不絕地繼續下去。

比如，孩子說：「媽，XXX今天打我。」

「喔，為什麼？」

「因為我要玩恐龍，他不準我拿。」

「那你怎麼辦？」

「我就去玩別的了。」

「你怎麼不告老師呢？我不是教過你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說，公用的東西大家都可以玩啊！媽媽不是跟你說過嗎？」

如果是採取這樣的聊天方式，那麼肯定話題就此戛然而止。孩子最後一定是緊閉雙唇，不再多說一句。此時不妨繼續詢問：「喔，那你心裡有沒有覺得很不舒服？」或者「那你還想玩恐龍的話怎麼辦呢？」

這時，你就會聽到他真正的想法：「還好啦！我想他先玩也沒關系，等他玩完了，我再玩就好了啊！」或是「我很生氣啊！所以我就跟他說：『我不跟你玩了！

五、注意肢體語言

適當的肢體語言，會讓孩子覺得你重視他、認真想要和他聊天。除非是在開車的時候，否則我在和孩子聊天時，都盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來;如果是個大孩子，那就拉著他的手坐下來。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時，也必須要時時轉頭看他的表情。因為注視別人、專心傾聽，就表示你很在乎跟他說話。

孩子對於肢體語言很敏感，一邊跟別人談話一邊敷衍地說著嗯、啊、喔;或是眼睛一邊盯著計算機一邊聽他說話，都不是鼓勵他好好和你聊天的方式。如果這樣做，孩子一定會抗議：「你都沒有在專心聽！」

另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順他的頭發，拍拍他的背等等。通常，對有一定熟識度的孩子適當地使用一些肢體語言，都會在聊天時產生非常正面的效果。

家長如何與孩子溝通 6

注意傾聽

初中家長在與孩子的溝通過程中一定要注意傾聽，用心傾聽孩子的訴求，對於孩子訴說的內容，一定要用心的傾聽，並且最好能夠給出適當且滿意的回應，這樣才是有效溝通的前提。

寬容與嚴格相結合

家長教育孩子，老師教育學生，說的最多的也是「嚴格要求」。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發展，少走彎路，這方面有不少成功的範例。但是更多的還是要寬容，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態在寬松的環境下接受嚴格的教育。

平等交流

家長在於孩子溝通的過程中，要保持平等的交流，不能居高臨下的命令孩子，如果總是命令孩子一方面可能引發孩子的逆反心理，另一方面可能導致孩子膽小怕事，不敢表達自己。

尊重孩子的隱私

孩子希望受到尊重。因此，父母應該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止會破壞孩子對家長信任。父母和孩子可以制訂一個專屬的「孩子的隱私合同」，寫下什麼事情父母可以知道，哪些事情屬於孩子的隱私。

G. 父母如何教育好孩子(2)

許多家長向我訴苦：在家裡，我不知道該怎樣幫助孩子學習。其實，能不能輔導功課並不是最重要的，您需要做的，其實很簡單：

(一)、以身作則。

為孩子營造良好的學習氛圍。許多孩子有良好的學習習慣，與好的學習環境密不可分。“孟母三遷”就是個例子。當然，現今社會隨隨便便想搬個家不是那麼簡單的事，大學、中學的校舍也不是想住就能住進去的。但是，您完全可以“關起家門，自成一統”，在家裡讓孩子感受到濃濃的學習氛圍。在這方面，家長要做個好的表率,但不僅僅局限於陪在孩子身邊,家長還需要給孩子學習的表率，那就是——看書。據調查，有良好閱讀習慣家庭的子女，92%都有著強烈的求知慾，學習主動性、自覺性普遍很高。而沒有閱讀習慣家庭的子女，有較高求知慾的僅佔28%，學習習慣也普遍不怎麼樣。兩相對比不難發現，家長的影響多麼重要。不少家長抱怨，我給孩子買了那麼多的書，他就是不看。其實，在說這句話的時候，我們得先問問自己：我看了嗎?

所以，做個優秀的“家庭教師”的第一條准則就是——以身作則。不管這本書好不好看，也不管是否能真正讀懂它，請您先拿起一本書。讓我們用自己的實際行動為孩子做表率，給孩子營造一個良好的學習氛圍。

(二)寬容+耐心+方法

對於孩子的學習，家長最不願意看到的就是他們的成績下降。“笨蛋”、“你太令我失望了”、“你讓我傷透了心”這些話，幾乎成了一些家長的口頭禪。要知道，學習是個循序漸進的過程，在學習的道路上，沒有誰是一帆風順的，出現停滯甚至下滑的現象，都是正常的。對孩子來說，此刻他們最需要的就是家長的理解與引導。作為家長，這時最該做的一件事就是替孩子認真分析原因。如果是近期功課太多，壓力太大，就讓他緩解一下重壓，暫時放鬆身心，歇一歇後再往前沖;如果是粗心導致大意失荊州，就幫他總結教訓，以免今後再次出現同樣的錯誤;如果是因為貪玩而使成績下降，那就適度地對孩子敲敲警鍾，或是採取其他的、孩子能理解也能接受的措施對症下葯，大多數孩子自然能回到正確的軌道上來。

有家長會說：是啊，我開始是這樣做的，可他不改啊，那我就對他不客氣了。實際上，這個時候才是對家長真正的考驗。不少家長在孩子的學習狀況出現了反復的時候，往往失去了耐心。其實，越是在這個時候，家長越是要寬容，要從心理上做好孩子的情況出現反復，甚至多次反復的准備。當然，寬容並不意味著遷就與縱容，這時家長可以警醒一下孩子，讓他意識到您一直在關注著他，在等待他改正錯誤。適當的時候，可以與老師進行溝通，取得老師的幫助，了解孩子的在校表現，更全面地掌握孩子的狀況，以制訂更行之有效的措施。家長的努力加上老師的配合，相信一定會有不錯的效果。

做個優秀"家庭教師"的第二條准則就是——寬容+耐心+方法。停止責備、放下拳頭，可能您和您的孩子都會有豁然開朗的感覺!

在這里，我還建議家長朋友每天做到四個字：第一個字是“問”。每天孩子放學回家以後，家長們差不多下班了，這個時候你們可以利用空閑的時間問問孩子。你今天學了什麼?能不能把你在課堂上的表現告訴媽媽?別看簡單的兩句話，這樣孩子會覺得爸爸媽媽很關心我，而這實際上也正體現了新課程的一個新理念。關注孩子的情緒、態度以及他的學習興趣，這樣還可以發現一些問題，例如有的家長了解情況以後就與老師溝通：我的孩子說他這幾天都舉了手，老師沒叫我;我們的班額都很大，出現這樣的情況是難免的，而你們告訴老師後，老師就會注意到這個問題，這樣的話你的孩子會覺得爸爸、媽媽、老師都在關注我，學習起來會更有興趣。第二個字是“看”。每天與他交談之後，你們可以看一看他的書與作業，看他完成得怎麼樣，還可以檢查一下你的孩子是否做了，做得怎樣?通過多年的教學我發現家長重視的與家長不重視的結果截然不同，例如：我班上有一個學生前半學期媽媽不在家，後半期媽媽回來了，那這個孩子明顯地就比以前好，字寫得好了，作業也完成得好了，而且臉上也總是帶著開心的笑容。第三個字是“幫”。怎樣幫?當然不同的孩子有不同的幫法：假如你的孩子在班上成績不太好，連書本上的知識學習起來都有困難，那麼你就要當好他學習的合作者與引導者，我在教二年級的時候，發現有的小朋友計算又准又快，而有的算得又慢又容易出錯，那麼這個時候，你就要教給孩子一些好的方法，例如開始可以讓他用小棒幫忙計算，沒有小棒的你可以讓他在草搞紙上畫圖形，例如9+2你可以讓他先畫9個圖形再畫2個圖形，然後合起來數數，做得多了自然也就熟練了，方法也就會有了。假如你的孩子成績比較好或者說很優秀，那麼你就要幫助他，讓他學習一些課外知識。第四個字是“玩”。多陪孩子玩，特別是雙休日多帶孩子去公園、圖書館、去超市、去野炊等等，讓孩子在玩中學，在學中玩，例如，去公園你給他10元錢，讓他去選擇怎樣玩。例如野炊時需要帶碗，兩個人一個茶碗，三個人一個湯碗，一個人一個飯碗，需要幾個碗。

三、幫助孩子尋找合適的學習方法

古人說，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。每個孩子都是獨特的個體，因而方法也應因人而異。家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結周圍同事孩子的成功經驗等，和孩子一起尋找適合孩子的學習方法。只有適合自己的，才是最好的學習方法。在學習中可供選擇的方法很多，如：課前預習、上課認真聽講、及時復習以便溫故而知新、制定階段學習計劃、大聲朗誦(適合英語等科目)等，家長應督促孩子進行。

四、積極配合老師做好孩子的工作

老師和家長的願望是一致的，家長望子成龍，老師希望桃李滿天下。因此，家長要和老師密切聯系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。在日常學習生活中，教師最了解他們，當孩子有了錯誤受到老師的批評時：

首先要站在老師這一邊，千萬不要袒護孩子，更不能不問青紅皂白就指責老師，挑老師的毛病。如果老師有什麼做得不對的地方，家長要單獨與老師談，不要在孩子面前表現出來。否則學生就會對老師有一種逆反心理，而且容易滋長孩子的傲氣，從而造成教師無法管理學生。

其次，家長不能聽信孩子的一面之詞，應多聽聽老師的意見，多向老師了解孩子的情況，同時把孩子的優缺點告訴給老師，讓老師在教育學生時可以對症下葯。

另外，家長要及時了解孩子的學習成績，以便掌握孩子近期的學習動態。如果家長工作忙不能來學校，那麼就打個電話查一下。因為，有的學生可能向家長謊報軍情。

父母如何教育好孩子

1、要重視孩子初中階段的家庭教育

許多家長認為孩子進了初中，年齡大了，知道學習了，不用操心了。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師，我國古代有很多典籍記載，當子女長大成人甚至為官一方後，父母仍堅持對子女教育、引導的責任，如東晉陶侃做了太守，當其利用職權派人將官家魚塘的魚送給家中的老母時，老母生氣之餘，將魚原封不動退回，並寫信給以嚴厲地批評：“梁朝王僧辨，‘年逾四十，為三千人將’，其母魏夫人還是嚴加管教，‘稍不如意，猶錘撻之’”。

初中階段是孩子學習打基礎，是非觀、人生觀初步形成的關鍵期，家長的責任更重了，對孩子的'引導教育不但不能放鬆而且還應該加強。

2、要了解孩子初中階段的特點

家庭教育是家長從孩子出生到成年期間的重要任務，初中階段的家庭教育更是其中的關鍵期和困難期。家長要有的放矢地做好教育子女的工作，就必須清楚地了解初中學生學習、生活、心理等方面的特點。

學生進入初中他們首先有一種新鮮感，他們懷著興奮、自豪的心情跨進中學的校門，看到的是新的校園，結識的是新同學，講課的是新老師，他們對周圍的一切無不充滿新鮮感。面對新的環境他們充滿新的希望，他們普遍懷有對未來中學生活的美好憧憬和進步向上的願望，渴望給新老師和新同學留下一個良好的印象。即使在小學學習成績不太理想、行為表現也不太好的同學，也往往暗下決心重新開始。因此，對初一學生家長要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來就比較好的同學要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學們展開友好的競爭;對原來成績欠佳，表現不夠理想的學生，要鼓勵他們從頭做起。當然，家長有必要將子女的情況(包括缺點和錯誤)如實地跟老師交底，但要講究方法，避免在公共場合給孩子造成難看。

孩子進入初中後慢慢會遇到一些困難。一是學習知識量上的困難，與小學相比初中增加了許多學科如英語、政治、歷史、地理、生物等，學習負擔明顯加重，許多學生顧此失彼，覺得難以應付。二是學習方法上的困難，在小學主要學習語文和數學;進入初中後，學科增多，知識量增大，所以許多同學課堂學習的知識慢慢出現不夠系統，作業完成的不夠好，甚至出現不願意做作業的現象，時間長了成績就受到影響。三是知識特點上的困難，初中的知識較小學要抽象一些，如數學、地理，若光靠死記硬背不足以解決問題了，學生感到不適應，學起來感到有困難。四是受中招考試的影響，初中的學習時間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時學生感到心理有壓力。家長應及時了解孩子進入初中後易出現的這些新情況，經常與老師溝通，了解孩子進入中學的適應情況，及早採取相應措施，幫助孩子在中學起好步。

3、要創設良好的家教環境

家長在了解了孩子初中各階段的特點後，配合學校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎。但光這些是不夠的，構建良好的家庭教育環境，對孩子成長仍然是十分重要的，盡管孩子個體差異千差萬別，而良好的家教環境卻有共性，並且家庭教育所特有的天然性、較強的針對性、倫理的權威性、教育內容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那麼如何創設良好的家教環境呢?

(1)家長要加強自身的修養作為家長必須嚴格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進取。只有家長的素質提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進，反面榜樣可以將人托下水。家長對事業要有追求，對生活充滿信心，要尊重知識，有可能的話，最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育子女更有利。當然，如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

(2)家庭成員和睦，鄰里友好相處父母如何對待長輩，如何處理鄰里關系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩子進入初中以後，已經具有成人感，家長對他們要平等相待，家裡的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發展。

(3)注重家庭環境的育人氛圍家庭布置既要舒適，富於美感，又要考慮到子女正在學習時期的特點，除了必要的生活用具應安排得整齊清潔以外，還應體現出高尚的情趣，有條件的給孩子單獨留出一個房間，作為其學習和生活的空間，引導孩子在房間內張掛一些格調高雅的圖畫，或者勉勵人們奮發進取的名人名言，幫助子女創造一個良好的學習環境。

(4)家庭的作息時間要有規律，要做好孩子的生活保障 作為一個稱職的家長應該在作息時間上照顧孩子，根據孩子上學的時間，適當調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子准備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。

4、要主動與老師聯系並支持學校的工作

教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子的成長。因此，家庭和學校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關系。有些家長特別是學習成績和行為表現不太好的學生家長，不太願意見老師。一方面由於自己不夠了解孩子在校學習和表現，對子女教育就缺乏目的性;另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長要積極主動地與學校和老師溝通，了解孩子的在校表現，配合學校的教育，同時也使家教更加有的放矢。

(1)做老師的幫手孩子上學回家後往往和家長談起某某老師怎麼樣，同學們怎樣議論某某老師。這時家長不要盲目順從，而應該講一些自己所知道的這位老師的優點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才願意聽他的課，進而學好他所教的學科。

(2)支持學校的工作有些家長對孩子在學校參加一些集體組織或擔任學生幹部不太支持，認為會影響學習。這種想法是錯誤的，孩子參加社團組織或擔任學生幹部是鍛煉、提高能力的重要機會，只要將學習時間和活動時間有機的安排開，就會互不耽誤，並且會互相促進，家長在這方面應該給以支持。

(3)主動進行校訪，家長配合學校教育，就要積極主動地去訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯系中處在比較主動的地位，可以在有準備的情況下，與老師就教育子女的問題進行比較深入、細致的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科任老師;如果能事先同老師取得聯系則更好。應當注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學的老師，以免影響教學。

(4)鼓勵老師上門家訪對老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應視具體情況而定。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應讓孩子離開。家長應當認真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕易打斷老師的話，更不要一聽到孩子的缺點就感到臉上掛不住，或急忙辯護，或當場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優點，也不要為了說明自己嚴於教子而把孩子說得一無是處。家訪後，家長應同孩子談話，把老師家訪時所講的孩子的優點，可以擴大化地告訴孩子，這樣可以融洽師生關系，鼓勵孩子上進;同時，把老師的要求同家長的要求統一起來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現老師家訪，孩子挨打的現象，以免使孩子對老師產生抵觸情緒。

(5)了解、參與班級管理家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現對學校、對老師的支持和尊重。有些想法如在會上不便談，可在會後與老師個別交換意見。家長會結束後，要向家人傳達會議內容，以求統一認識，保持家庭教育的一致性。