中美父母對子女結婚

① 中美婚姻觀的差異及原因

中美婚姻觀差異主要源於其經濟方式，生存環境，社會價值觀，宗教信仰，及人文心態的不同：
1.經濟方式不同：中國文化根治植於農業社會的基礎之上，，在農業經濟中，體力健
壯的男性成為勞動的主體，經濟基礎決定男女在家庭中的地位，男性是家庭的支柱，女性的勞動可有可無，可以忽略不計，久而久之形成了陰性崇拜現象，而封建小農經濟在中國有幾千年的歷史，其思想殘余仍世世代代影響著人們的行為，直至今日，男性仍在中國家庭中佔主導地位。而美國女人體格較為健壯，不存在男女勞動性別上太大的差異，再加上建國歷史短，沒有封建殘余的影響，較早進行工業革命，男女經濟地位差別不大。
2.生存環境的不同：從地理環境上看，古代中國地處半封建狀態的大陸地域，
較為封閉的地理形態形成了人們較為封閉的思想，再加上統治者的專制和愚
民政策，使儒家思想一枝獨秀，而極少與西方交流。而美國兩邊瀕臨海洋，
便利的海運為早期與其他國家的交流提供了條件。而且，美國作為一個年輕
的國家，獨立性和開拓性較強，積極與其他國家交流，主流思想在各種思想
碰撞中迅速發展。
3.社會價值觀不同：在中國兩千多年的封建社會歷史的過程中，儒家思想一直
占據著根深蒂固的弦統治地位，對中國社會產生了極其深刻而久遠的影響。
中國人以謙虛為榮，以虛心為本，反對過分地顯露自己表現自我。因此，中
國文化體現出群體性的文化特徵，這種群體性的文化特徵是不允許把個人價
值凌駕於群體利益之上的。《新結婚時代》里有這樣一句話：在中國，嫁給
一個人就是嫁給了他所有社會關系的總和。我們傳統婚姻觀念的精髓，家庭
第一，個人幸福微不足道。在這個偉大傳統觀念影響下，千百年來，無數的
相愛之人放棄了終身的愛情和幸福，並因此得到心靈的平靜和自慰。而對於
集體而言，小家庭自然要讓位於集體。自古就有大禹治水「三過家門而不入」

② 中美結婚差異太大了，美國人結婚有彩禮嗎

中美結婚差異太大了，美國人結婚沒有彩禮。

希望有一天中國父母也能夠放手，少操點心，為自己而活。彩禮就放手給孩子們自己解決。自己的錢留著自己花更香。彩禮問題也隱射出我國在某一方面的落後。

③ 中美混血與中國人結婚生下的孩子好看么

理論上說會有些好看。雖然美國的血統含量已經變得很少，但也不能說沒有，所以問題中提的這種孩子，理論上來說也算是中美混血，只不過沒有那麼好看而已。

④ 中美家庭觀念間的差異有哪些

一是對於自己的家庭,西方人非常看重,結婚前,他們可能對男女朋友交往比較隨便,但是結婚後,他們會非常忠誠,戒指不離手,根本不像有的人形容的那樣,大家都找情人.
二是對孩子,這是最大的不同點,父母對待孩子真的非常有耐心,而且非常平等,真的是像朋友一樣.他們永遠是尊重孩子的選擇,而中國的家長是「我說的你就照做,小孩子懂什麼?」另外,他們最大的不同是他們愛自己的伴侶是肯定超出對孩子的愛的（中國相反,父母愛孩子勝於愛伴侶,而且大部分父母對孩子的控制慾望那個非常強烈）.
三是國外的老人,由於社會保險比較好他們都是獨自居住,孩子時不時拜訪一下,一起做做飯.而沒有孩子的老人被政府照顧的非常好,住在干凈漂亮的公寓,滿陽台都是花草（我說的當然是相對富於的國家）,但是他們思想上非常獨立,不願意依靠別人.
四是在國外,親人之間都直呼名稱,大家聊天的時候天南地北,男人女人,愛,性,什麼都聊,在場的16、17歲的孩子也都很開心地各抒己見,跟他們吃飯的時候會覺得像是更加溫馨的朋友聚會.我真是非常羨慕這種平等但有有愛的家庭.望採納！

⑤ 瞧瞧美國父母教育孩子時有多狠心

美國父母教育孩子看上去狠心，實際上不是，而是注重讓孩子從困難中獨立和成長，變得更加堅強。譬如孩子從小就要有家務清單，到了一定年紀，就要去社區或者其他地方找一份力所能及的工作，並且自己攢錢，建立小金庫，平常要自己付款，學會理財。這些故事有很多，網上也有很多在國外生活的華人寫的文章分享。這里給你摘錄一篇博客里的文章。供你參考。

（一）自己不吃飯，那就活該挨餓

有一個中國留學生小夥子大衛，畢業後在美國娶了洋媳婦結婚生孩子，大衛的媽媽也從中國到紐約跟他們一起生活一段時間，作為奶奶，自然是對孫子疼愛有加。沒過多久，洋媳婦與中國婆婆之間對孩子的不同教育就開始有矛盾了。

一天中午，孩子在吃飯時耍脾氣，洋媳婦就說，不吃就算了，晚上也不要吃，2歲多的小混血也很倔強，不吃就不吃。於是到了晚上，洋媳婦讓中國婆婆做了幾樣中國特色的菜，其中還有混血十分喜歡的糖醋裡脊。洋媳婦把桌子布置很漂亮，各樣餐具備起，晚餐開始了，小混血忘了中午說過的話，問媽媽怎麼沒有他的餐具？

洋媳婦說：「你中午自己不吃的，還說了晚上也不吃的，說話要算數。」

中國婆婆一聽，當時也沒當回事，她認為，洋媳婦頂多就是嚇嚇孩子，哪會真的那麼狠心不給孩子吃飯，於是也沒說什麼，就招呼兒子媳婦一起吃飯。可是，中國婆婆吃到一半，發現孩子雖然可憐巴巴地站在一旁很久了，但洋媳婦依然不為所動，還是沒有叫孩子上桌吃飯的意思。這下，中國婆婆開始心疼了。她趕緊拿了盤子，給孩子裝好糖醋裡脊，端給孫子。

洋媳婦見狀，馬上制止：你別管他，中午是他自己不想吃飯的，還說了晚上也不吃。說話要算數。餓了也是他自己的事。餓幾次，他自己就知道了。

中國婆婆聽了，眉頭直皺：你們這不是虐待孩子嗎？飯都不給他吃。

洋媳婦回答說：不是我們不給他吃，是他自己不吃，後果當然由他自己負。

中國兒子大衛也勸媽媽：媽，您別管了，這小子不好好吃飯，是該讓他吃吃苦頭了。

中國婆婆不想和兒媳婦當面鬧僵，只好作罷。

大人們回到桌子上吃飯，小孩仍然在角落裡可憐巴巴地看著大人們吃東西，嘴裡的口水都要流出來了，開始孩子還堅持，要求媽媽給他吃，無效，就哭，大聲哭，還是沒用，一頓飯就這么吃完了。

到了晚上快睡覺的時候，孩子餓得肚子咕咕叫，知道不吃飯就得挨餓，這滋味真不好受。於是主動跟媽媽道歉，承認自己不對，不該鬧脾氣，以後一定好好吃飯。現在能不能先給他一杯牛奶喝，因為他實在餓極了。

洋媳婦倒了一杯牛奶給孩子，孩子喝完之後就乖乖睡覺了。從那天以後，這孩子吃飯每次都表現很好。

其實，從這件事就能看出中美家長教育孩子的大不同。

美國孩子吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管，而且美國孩子從上小學一年級開始，每天中午就在學校吃午飯，孩子怎麼吃，家長一無所知，也根本不問。

美國家庭吃飯，桌上擺幾樣菜，孩子想吃哪個就吃哪個。幾乎所有的美國孩子都不喜歡吃青菜。美國父母盡管也知道青菜的營養價值，但絕對不會強迫孩子吃。美國孩子吃飯，一說吃飽了，就可以放下刀叉，甚至離桌。美國人在吃飯這件事上的態度和作法，體現了美國兒童教育學的一個核心目標：培養孩子獨立思維的能力。

孩子吃飯，必須自己決定喜歡吃什麼，不喜歡吃什麼。如果明明沒有吃飽，為了貪玩而不再吃了，那麼過一會兒他挨餓，他就自作自受。美國人愛說，犯錯誤是一個不可缺少的學習過程。在這樣的生活環境中長大的孩子從小懂得，自己有能力知道自己要什麼，不要什麼，不想吃就說不想吃，吃飽了就說吃飽了，他們對自己有充分的自信，也知道父母對他們有充分的信任。

（二）鞋穿反了，自己改正

還是大衛家裡的故事

有一次，我在大衛家裡做客，正好孩子准備出去和小夥伴玩，就看見他在玄關處穿鞋，准備玩具，當時中國奶奶也在場。當孩子穿好鞋准備出門時，中國奶奶突然大笑著叫住他：寶貝，你的鞋子穿反了，來，來，奶奶給你穿好一下。

洋媳婦馬上拉住中國婆婆說：隨他去，別管他。

孩子見沒事，就一陣風似的就跑出去玩了。

沒過多久，孩子又跑回來了，說：媽媽，媽媽，我的鞋子壞掉了，穿著不舒服！

媽媽馬上說：是鞋子不舒服嗎？你請傑瑞進屋裡來，看看他的鞋子和你的鞋子有什麼不一樣。

孩子將信將疑地把傑瑞叫了進來，然後仔細端詳起傑瑞的鞋子來。終於，孩子發現他的鞋子和傑瑞的鞋子彎曲弧度的方向不一樣，傑瑞是朝里彎，他是兩只鞋朝外彎著。孩子指給媽媽看，媽媽說，你把兩只鞋調換一下左右腳看看呢？

孩子馬上聽話地自己脫鞋，然後調換左右腳穿上，果然就舒服多了，這下他才明白，原來是自己的鞋子穿反了！

中國婆婆看著孩子一蹦一跳地和小夥伴又出去玩了，才問洋媳婦：不就是一雙鞋穿反了嗎？你給他換回來，他就知道了，何必費那麼大勁。

洋媳婦說：不一樣的。一向都是他自己穿衣服穿鞋，他自己的事情都得讓他自己去做，即使做得不好，我們也不會代替他做。做錯了，他嘗到了後果，下次他自然就會改過來。就比如這次鞋穿反了，他看見小夥伴們的鞋都不是這樣穿的，他自然就知道鞋是穿反了。如果摔倒了，他就會知道，這鞋這樣穿著不舒服，容易摔跤，摔跤會疼。

果然，從那以後，大衛家的小鬼頭的鞋子再也沒有穿反過。每次看見別的小朋友的鞋穿反了，他還會去矯正別人，告訴別人應該怎麼穿鞋。可愛死了。

洋媳婦的話可能很多人都不認同，有人會覺得，孩子小，不懂事，大人應該盡量幫他們矯枉過正，讓他們在人生的道路上少犯錯，少受挫折，少一些傷害。

其實我倒是很同意洋媳婦的觀點，孩子的路要讓他們自己走，即使犯錯，即使摔跤，也要讓他自己去體會，去改正。

我不太喜歡家長一邊罵罵咧咧，責怪抱怨孩子不中用，什麼事都要自己操心，一邊又對於孩子提出的要求，幾乎全部答應，像母雞一樣，時時處處保護孩子，樣樣包辦。我最喜歡美國家長對孩子的辦法，不給錢，不罵人。自己需要什麼，去努力，去創造，不幹涉，經常讓孩子有一些小的目標，一個一個去奮斗，去實現。如：買玩具、出去旅遊，在家裡或者勤工儉學什麼的。自己掙的錢自己支配。

（三）自己的社交問題，自己處理

我們社區的老美鄰居麥克先生，有一個可愛的兒子叫馬克，馬克有一輛非常漂亮的自行車，社區里的小朋友都非常羨慕他，總是希望能借他的漂亮自行車騎一騎。可是馬克非常愛惜這輛車，不捨得借給小朋友們騎。因此，每當馬克玩自行車的時候，他都是獨自玩，因為他怕小朋友們纏著他借車。

久而久之，社區里的小朋友們都不喜歡和他一塊玩了，大家也不和他交換玩具了。

過了一陣，馬克對自行車的新鮮勁過去了，他開始想念和小朋友們一起瘋玩的感覺，他甚至願意把自行車借給大家騎。可是，孩子們似乎也記仇，大家都不再願意和他一起玩了。

馬克沒有辦法，只好跑回家跟麥克先生說：小朋友都不和我玩了，爸爸能幫我去跟小朋友們說一聲嗎？我願意把自行車借給大家騎，我也想玩傑弗瑞的小火車，想和大家一起捉迷藏。

麥克先生聽了之後立即拒絕了他的要求，說：馬克，你已經是一個小男子漢，自己犯下的錯，要自己去承擔，要自己去解決問題。你可以自己去和小朋友們商量，一次不行，就多試幾次，大家會原諒你的。

結果，馬克在沒有辦法的情況下，只能灰溜溜地跑到小朋友當中去，給大家道歉，請大家重新接納他。後來，小孩子們又玩成一夥了。你騎我的自行車，我玩你的小火車。

相比之下，中國家庭就很不一樣。孩子在外面被排斥，或者被別的小朋友欺負，中國父母第一個反應就是：誰敢欺負我們家孩子，我們找他算賬！

大人們過多地參與孩子的社交問題，很容易造成孩子的社交能力差，不知道怎麼處理人際關系問題。這根源其實還是父母不懂得培養孩子獨立自主解決問題的能力。

我不能說美國的教育都好，都成功，但是，他們教育孩子的很多理念都非常值得我們借鑒和參考。

（四）美國孩子同樣重親情

很早以前，就聽國內的朋友說過，美國家庭里，父母和孩子的關系是如何如何冷漠，連一家人一起出去吃個飯，也要AA制。

我在美國這些年看到，這是一個很深的誤會。也許我看到的只是一部分美國人家庭的情況，不全面，不能代表美國？

美國是移民國家，不少的家庭觀念也很濃，像義大利，愛爾蘭，猶太人德國人他們很重視家庭，只是在經濟上，他們都非常注重培養孩子的獨立性，所以給大家造成一個「冷漠」的印象。

美國父母可能不像中國父母那樣對孩子的生活照顧得無微不至，他們更側重是讓孩子健康樂觀，和健康人格性格、意志「鼓勵創新」。他們並不煞費苦心地設計孩子的未來，更不會替孩子安排未來，即使想安排，在方式上，都比較注意，而是注重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能夠適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。說白了，美國父母不是孩子的靠山，而是他們的精神支柱。

而在這種教育理念下成長的孩子，對父母也是很體恤的。盡管小時候，父母對孩子很「殘忍」，在寒冷的冬天，當中國的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報了，但是這些孩子長大成人後，他們就會感謝父母對他們的教育和培養。

許多孩子長大成人，在父母年老後，都不會給他們養老錢（其實美國福利好，父母也不需要孩子的錢）。但是這並不代表，他們不管父母，不照顧父母。

假期里，兒子女兒也把自己的孩子送到父母那裡小住，孫子孫女還經常打電話請教爺爺奶奶怎樣做那道好吃的菜。

還有美國孩子不會跟父母住在一起，因為父母也不希望跟孩子住在一起，但父母需要照顧時，在美國有家庭護士，費用有保險公司支付，但孩子們也來幫忙照看

我的朋友蘇珊娜，就非常懂得照顧她的父母。她父親生病，她把父親接來一起住，便於照顧。還有我的朋友大衛，他父親心臟出了毛病，要依靠一個人工心臟生活，在等待心臟移植的那段時間里，他辦了休假，專門在家裡照顧陪伴父親。另外，約翰每周會給媽媽打一兩次電話，傑夫會把自己的相片發給家裡的每一個人一起分享。

⑥ 美國家庭在教育孩子方面特別注意什麼問題這對一個人的成長有哪些好處

一、美國人的父母觀

為父母對自己的孩子有著一種與生俱來的愛，這是中國和美國的父母所共同的，所不同的是我們的表達方式不同，中國人更加含蓄、內在、有的時候這種愛有些沉重；美國人直白、外在、浪漫。

我想從兩個方面來談中美不同的父母觀：第一：子女的所屬問題：即孩子是屬於他們自己還是屬於父母。在我國，毋庸置疑子女是屬於父母的，就像家中的其他東西一樣是父母的私有財產，一切得聽父母的；在美國，子女是獨立的個體，他們屬於自己，他們有自己的喜好、選擇、隱私、交際圈。第二：有限責任與無限責任：我引用企業形式來說，在我國父母對子女照顧是無限責任：從孩子出生到孩子成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃房間、陪讀(各種輔導班、學琴等)，有時甚至把作業都包了，雙休日都搭在裡面，陪孩子上各種班。想著如何攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。當父母在做這一切的時候，我們做的心甘情願，我們一輩子的希望就是孩子能有個好前途、好發展。家長所有個人的抱負、希望、心願等等全放在孩子身上。等到這一切都完成的時候，父母的青春年華也逝去了。當然，我們做父母自然而然產生一種心理，等我老了孩子你得孝順我、照顧我，如果覺得子女照顧的不周到，心裡還很不高興。我不是說孩子不要孝順父母、照顧父母。而是說一種觀念或心態。我在和美國人交流這個問題時他們非常不解：為什麼？難道父母沒有自己的生活、愛好、追求嗎？

在美國，父母對子女是有限責任，父母不會把孩子的事情全部包下來，反而孩子還必須承擔一些家務勞動。如擺餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。在上大學前旅遊的費用，也可能家長給出，但不是說家長必須提供。孩子可以自己打工掙(在學校、在社會)，也可以在家裡幹活，父母給記工錢。等到18歲成人後，讀大學，有父母給出學費的，但父母和孩子都明白這不是父母必須應該給我的。實際上很多父母不給出，孩子一靠獎學金、二靠打工來獲得學費。美國的大學生讀書期間不打工的人很少、很多人要打兩份工。父母對孩子的無限責任是教育，教育什麼呢？一是讓孩子懂得自身的價值。二是讓孩子懂得必須自己管理自己。三是教給孩子足夠的性知識，讓孩子在他們身體變化時感到輕松自在。四是幫助孩子接受一整套他們賴以立身處世的牢固的社會准則-----尊重和守紀。

在我們傳統的觀念中，認為美國是個很講民主的地方，學生上課時很自由的。從我在美國的感受看，和我們想像的不完全一樣，學校有非常嚴格的紀律要求。如荷蒙山高中男女生宿舍是兩個分別獨立的樓，男生要進女生樓必須得到老師和家長的許可。如果沒有得到批准就進入，要請家長、退宿。每個學校都有一個「學生行為規范」，在新學期開學初，學校要組織家長和學生學習「學生行為規范」，並和學生、家長簽訂一份落實「學生行為規范」的協議，一旦學生和家長在協議上簽字，表明學生和家長同意學校對學生的各項要求，並願意承擔違反規定所帶來的後果。

一般的「學生行為規范」包括的主要內容有：第一：考勤及請假制度；第二：考場紀律；第三：課堂紀律要求；第四：著裝要求；第五：關於學生使用手機，BP機和收錄機等的要求；第六：性行為的要求；第七：各種被禁止的行為，如打架、幫派、抽煙、攜帶武器、偷竊等。行為規范中還明確了學生違反這些規定可能帶來的後果。例如，周六到學校上課、請家長、停課一周、轉學等。

因為中美文化傳統不同、社會環境不同，誰也不能照搬誰的具體做法，但不同的觀念或心態決定了我們在教育孩子的過程中的態度和做法，因為態度和做法的不同會產生不同的教育效果。

美國人的父母觀可以給我們的啟示是：從小把孩子當作一個獨立個體平等地看待，給孩子應有的尊重和理解。

有一些調查統計信息值得我們做父母的思考：江蘇常州700戶家庭教育現狀調查：「最不喜歡的人父母占 54.4%」。湖南人民廣播電台《我心中的爸爸媽媽》500份稿件中，表示對父母不滿的達到90%。上海90%的青少年對自己的父母不滿，70%的學生認為家長不了解自己。34%不喜歡自己的家。上海調查：對子女教育感到困惑的佔86.4%非常困惑、苦惱的佔15%。北京市教科所對1242戶家庭調查，70%的孩子在家庭沒有得到較好的教育。為什麼會有那麼多的孩子不喜歡自己的父母，我覺得關鍵在父母的教育觀念和教育方法。從這個角度講如何做父母、如何做個好父母是一門學問，是需要我們認真研究學習一輩子的一門學問。

二、培養孩子的自信心是家庭教育的首要任務

自信是導向成功的第一要訣，自信心對於人一生的發展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是與人交往、處世能力上，都有著基石性的作用。一個充滿自信心的孩子，處世樂觀進取，做事主動積極，勇於嘗試，樂於面對挑戰。培養孩子自信心的前提是家長從小把孩子當作一個獨立個體平等地看待，給孩子應有的尊重和理解。自信是孩子自立、孩子學會對自己負責的心理基礎。我在和美國小孩接觸的過程中，就在觀察他們和我們的孩子有什麼不同，美國孩子表現：遇事積極樂觀、好奇欲強、敢嘗試、能吃苦、肯動腦。

我國的孩子表現：遇事等待觀望、缺乏興趣、不敢嘗試、不能吃苦、不肯動腦。

什麼原因呢？不同的家庭教育的方式：第一：美國人對孩子鼓勵多於保護，而我們往往是過分的保護，鼓勵孩子做各種嘗試，在做中學、做中練，培養了能力、興趣，最重要的是樹立了自信心。我們是過分的保護，造成孩子對父母的依賴，使孩子懷疑或失去對自我價值和能力的正確認識和評價，一切要等父母。家長怕孩子受傷、受欺，很多事情或活動家長認為危險、臟等不讓孩子玩。第二：美國人對孩子引導多於灌輸。「我覺得……會好些？我建議是……，你願意聽聽我的看法嗎？」等等這是美國家長常對孩子說話的方式。「你還小，聽媽的。告訴你這樣做怎麼不聽？錯了吧，你看不聽老人眼吃虧在眼前。」等等這是我們的家長常對孩子說話的方式。引導會啟發孩子思考，在思考的基礎上再做出判斷，可能對可能錯，這就是成長的過程。灌輸對孩子來講只需被動接受，這樣會束縛孩子的自信心。第三：美國人對孩子要求全面，我們常常以學習代一切。第四：家長語言的作用。「真笨，這你都不會。」「你看誰家的孩子就比你強。」「告訴你多少遍了，就是記不住。」「念書去，別的都本管」。「我們為了你付出那麼多，你怎麼能這樣」。「你能把書念好，就是對父母最好的報答。」這些我們家長有意無意常掛在嘴邊的話，影響甚至摧毀了孩子自信心的建立。

美國家庭教育給我們的啟示是：尊重和理解是培養自信心的土壤，鼓勵和引導是培養自信心的最佳養料

三、熱心參與孩子的活動，和孩子一起成長

美國家庭從小就非常注重培養孩子參加社區或學校的各種社團活動，而且家長是孩子活動的參與者、組織者、服務者。例如：1、加州大學操場周末小學生足球賽，只有裁判是老師。2、家長委員會的含義：不同於我國中學的家長委員會，加州各中學的家長委員會都是由家長自願發起並組織成立的，一個學生社團就有一個家長委員會。因此，在校內可能有幾個甚至幾十個家長委員會。家長委員會在學生教育和管理中具有特殊的不可替代的地位和作用。雖然學校非常重視學生社團，但在對社團的管理上呈現出不同於我國的特點來。學校只是在社團成立時，根據社團提交的報告，配備指導教師，提供基本設備、啟動經費。社團一旦成立，所有的工作都是由學生和家長委員會來完成了。家長委員會是由一些熱心學生教育工作的家長組成，他們完全是無報酬義務工作，委員會內部有明確的分工。學校一般情況下不幹預家長委員會的工作，除非是家長委員會超出其職權范圍時或社團賬目出現問題時。家長委員會具有以下幾個功能：1、組織功能：協助學生組織安排社團的各種演出或比賽活動、訓練和其他外出活動。2、教育功能：通過組織社團的各種活動，培養學生的團隊合作精神和吃苦精神，學會對他人的尊重，以及如何募集資金等。3、集資功能：學生社團的運轉資金主要通過義賣、募捐活動和籌資來解決，這些工作都是由家長委員會來完成或在家長指導下由學生去做。家長委員會的成員盡管工作很忙，但以能為社區和學校服務為光榮，這種方式大大調動了家長的積極性，減輕了學校管理的負擔，形成了一個非常和諧的家校教育合力，為學生健康成長創造了有利條件。

ALTOS High School學校藝術社團家長委員會組織的名為「國際藝術節」的募捐活動。活動在校園舉行，學校只提供活動場地，其他所有的活動都有由學校藝術團的學生和家長委員會成員來承擔。活動包括3個內容：(1)在教室展出學生的繪畫和書法作品；(2)學生舞蹈隊和管弦樂隊分別在操場演出；(3)由熱心的家長委員會成員環繞小操場，設12個不同風格的(如日本菜、墨西哥菜、德國菜、中國菜等)食品供應攤位，攤位裝飾得豐富多彩，突出民族和地區主題，頗具情趣。這次活動的策劃、實施和主要參與者都是藝術團的學生和家長。學校只派出了一位老師做協調工作。請大家品嘗的所有的食品和飲料都是由家長無償提供的，同時參加活動的家長還都要購買門票，成人6美元，兒童4美元。這些門票的收入就成為藝術團的活動經費，據估計這次活動可籌得約2000美元的經費。在現場我采訪兩位參加活動的學生家長，就我感興趣的問題進行了交流，如您是否非常願意參加這樣的活動？家長說他們非常願意參加這些活動，一方面是為了支持和鼓勵孩子更好地參加藝術團的活動，學到更多的東西；另一方面也希望能為學校做點兒事，因為自己的孩子非常喜歡這所學校，學校也確實給孩子的發展提供了很多的機會，所以能為學校服務是做家長的驕傲。再如您怎麼看待家長購買門票來參加活動？家長告訴我們家長為孩子參加藝術團的活動投點資是理所當然的事情，全家來看孩子的表演一共花了16美元(父母和弟弟)，這對他們來講並不是多大的負擔，但是如果每個家長都這樣做了，藝術團的孩子們就有了足夠的經費來組織活動了，這是父母應該做的。再比如，您對孩子參加社團活動持什麼樣的態度？家長非常肯定地說：堅決支持，而且鼓勵孩子在時間和精力許可的情況下，盡量多參加社團活動。

家長可能會想，因為美國的大學好上、沒有我們競爭那麼激烈，所以孩子可以參加各種社團活動。美國有2000多所大學，考生美我國那麼多，上大學的競爭卻是美我國那麼激烈，這是他們的優勢，但要上好大學也不是那麼容易的。

美國大學入學條件有4個方面：SAT考試成績(申請美國大學的權威考試)、高中四年的學習成績、社團活動記錄、老師或校長的推薦。高中四年學習成績要想都得A並不容易。

我們的啟示：第一：對孩子支持、肯定和幫助。第二：家長理解孩子的渠道。第三：家校教育一致的作用。

四、責任教育

美國人非常重視對孩子的責任教育，從小開始，從小事做起。家長非常重視孩子高中的畢業典禮。他們認為這是孩子成人、走向社會的標志和起點，所以畢業典禮非常隆重，每個學生大約有十幾位包括家長在內的親友來參加畢業典禮，在學校的畢業典禮後，每個家庭還要組織家庭聚會(Party)來慶賀孩子高中畢業和長大成人，送有紀念意義的成人禮物。讓孩子明白和記住：他成人了，要對自己完全負責了。在孩子學會對自己負責後，實現對家庭、社會、國家負責。(中國快樂親子教育網)

美國教師給家長提的十條建議

美國州一級評出來的優秀教師在家庭教育方面向家長提出以下十條建議：

1.盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度。家長要多問孩子最近學習了什麼，掌握得如何等。

3.經常給孩子制定幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感到能夠做到。孩子有自信心，從而有利於孩子發揮潛能。

4.刺激孩子的學習慾望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。

5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。

6.在孩子面前作表率。

7.盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

8.定下家庭學習規矩，並且自始至終執行，以形成良好的學習習慣。

9.引導孩子善於提出問題。要培養孩子多問為什麼。

10.要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發生。

⑦ 中國和美國的家庭觀念有哪些區別

第一,對於自己的家庭,西方人非常看重,結婚前,可能對男女朋友交往比較隨便,但是結婚後,會非常忠誠,戒指不離手,根本不像有的人形容的那樣,大家都找情人。
第二,對孩子,這是最大的不同點,父母對待孩子真的非常有耐心,而且非常平等,真的是像朋友一樣.他們永遠是尊重孩子的選擇，另外，最大的不同是愛自己的伴侶是肯定超出對孩子的愛的（中國相反,父母愛孩子勝於愛伴侶,而且大部分父母對孩子的控制慾望那個非常強烈）。
第三,國外的老人,由於社會保險比較好都是獨自居住，孩子時不時拜訪一下，一起做做飯。而沒有孩子的老人被政府照顧的非常好，住在干凈漂亮的公寓，滿陽台都是花草（說的當然是相對富於的國家），但是思想上非常獨立，不願意依靠別人。
第四,在國外，親人之間都直呼名稱，大家聊天的時候天南地北,男人女人,愛,性,什麼都聊,在場的16、17歲的孩子也都很開心地各抒己見，吃飯的時候會覺得像是更加溫馨的朋友聚會。

⑧ 急！中美家庭教育差異

我不願浪費口舌，因為這是中國，目前來說沒有意義，如果教育部開始關注的話，我願意說出自己的想法，並願意奉獻自己的一切