論獨生子女的家園教育問題

『壹』 對於獨生子女的教育，有什麼要注意的事項

對於獨生子女的教育問題，我相信大多數人可能想到的是嬌生慣養或者自私這些問題，的確，現在好多家庭都是獨生子女，尤其是在城裡，獨生子女特別多，由於就一個，真可為萬千寵愛於一身，一大家子爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽都在圍著孩子轉，那麼問題就出現了。好多孩子被溺愛，導致自私不懂事，好多人甚至說這是因為孩子不懂分享，有的甚至說需要給孩子生個伴，還有的覺得因為是獨生子女的原因導致孩子缺乏管教被慣壞了，其實我個人認為。不論獨生子女還是多寶家庭的孩子，孩子的教育在於家長的態度。

『貳』 獨生子女家庭教育問題都有什麼哪一種最突出

獨生子女是一個時期的物質，已逐步成為了工作和婚姻生活全球的關鍵能量。從這種發展下去的獨生子女的身上可以看得出，絕大多數獨生子女都能和社會發展融為一體，在其中不缺菁英，但還有一些獨生子女存有著各類問題，一些獨生子女較大的特徵是尤其獨，眼中只能自身，並沒有他人，不容易為他人考慮。從職場中看來，只需是自已想做到的目地，甘願施展一切方式。

在標准優異的家庭里，獨生子女原本就非常容易滋生一些缺陷，尤其是父母愛的不合理，會使小孩培養自豪、驕縱、嬌貴、自私自利和貪慕虛榮等缺陷，比較嚴重的甚至於會給家庭產生悲劇。父母本在望兒女成龍大哥、成鳳、結論不如人意，塑造出懶漢、弱者、低能者、蛀蟲、未來很有可能變成無賴、犯罪分子，於國於家均不好。這也是大部分獨生子女家庭應以此為戒的。要嚴防「獨生子女綜合征」。

『叄』 現代獨生子女的家庭教育問題，都有哪些

對於70後80後來講，他們結婚的時候正好趕上計劃生育最為嚴格的一段時期，所以這段時期獨生子女的數量是眾多的。但於但是對於70後和80後來講，他們從小生活的環境是一家子兄弟姐妹。很多人他們不知道獨生子女的感受是什麼樣的，不知道從小一個人長大的感覺是什麼樣的。所以對於獨生子女的教育問題，一直是他們苦惱的。

而很多家長發現自己的孩子被欺負了，與其他人發生爭吵，甚至不問清緣由，就鬧到學校去，需要對方給自己一個說法。這種做法是對於孩子的成長極其不利的，一定要對孩子進行批評教育。告訴他們什麼是對的，什麼是錯的。如何與他人進行正確的溝通，如何得到別人的喜歡，如何和別的同學進行分享。這是這些家庭要對獨生子女進行的合理教育。

『肆』 獨生子女的家庭教育主要存在哪些問題

90後、00後是特別的一代，由於中國獨生子女政策的實施，很多家庭都形成了特定的環境和成員結構，因此也導致了很多「小皇帝」、「小公主」的出現。一個家庭的成員關系能夠得以相互制衡、平等發展是最好的，但是顯而易見的是，獨生子女的家庭教育普遍更容易存在問題。
責商家庭教育從根源出發，深度剖析了獨生子女的家庭教育中存在的問題。一家中的父母、爺爺奶奶和外公外婆都圍著一個孩子轉，加之不少獨生子女的父母一般處於創業階段，迫於異常激烈的生存競爭無暇顧及孩子的身心培養，三觀構建和成長觀察來源於長輩。很多父母基本上是委託爺爺奶奶(或外公外婆)接送孩子上下學和督促學習，有的乾脆就全托在爺爺奶奶家中。而中國傳統「隔代親」的教育普遍存在突出的弊端：爺爺奶奶的教育極有可能溺愛有餘而管教不足，對獨生子女責任品格的基礎培養自然就顯得薄弱，由此引發孩子過度自我、謙讓意識不夠，在社會上會有好高騖遠的心態。
人類責商教育理論創始人譚焱心認為這樣的特殊家庭角色內無「內部競爭」，無競爭就缺少活力和外部競爭刺激，進而使獨生子女從小就弱化了主動競爭、主動承擔責任的人格磨煉機會。獨生子女在家庭中有求必應的「特權」，使獨生子女缺乏生活中的挫折心理體驗，缺少面對現實生活、學習、工作中的挫折及責任、義務的承擔，於是就形成了「不擔當」「不面對」「等待擁有」「等待享受」的思維定式及行為習慣。一旦稍微面對困難或壓力，就表現出十分脆弱的心理，一個小打擊或挫折就一蹶不振，甚至走向絕路。不過，對於這種心理「脆弱綜合症」，責商家庭教育表示：如果能夠及早根治，跟隨責商家庭教育開展科學的家庭教育模式，「浪子回頭」是能夠化險為夷的。

『伍』 對於獨生子女的教育，有什麼要注意的問題

有一些家庭是獨生子女，家裡只有一個孩子，可能會讓孩子有一些不好的行為習慣，比如不懂得和別人相處，和別人打架等等，對於獨生子女的教育，有什麼要注意的問題？

三、家長要注意，要從小培養孩子，學會如何分享。

如果家裡面只有一個孩子，沒有兄弟姐妹一起玩玩具，那麼孩子就覺得自己玩也很好，不需要和別人分享自己的玩具，在外邊玩的時候可能也會爭奪別人的玩具，同時，自己的東西不會讓別人摸一下，家長要讓孩子懂得非常快樂，並不斷的耐心引導孩子。

『陸』 獨生子女教育應特別注意哪些問題

性格愛好的培養，也要注意品質的培養，我認為教育最重要的就是愛，要理解孩子內心的需求，多與孩子溝通，讓孩子在內心把你當朋友，而不是高高在上的長輩

『柒』 對於獨生子女的教育，家長該如何做

首先第一條不能嬌慣，第二條父母就是榜樣，在子女面前要以身作則多看書多學習多運動來影響子女。第三條，幫助子女樹立人生目標，做好人生規劃。很多獨生子女家庭都離不開父母的寵溺，很多問題都幫他們想的面面俱到，以至於從小他們就沒有受到過太多的挫折，內心也不夠成熟和強大，這樣其實反而是害了他們，畢竟作為父母不能守護他們一輩子。

獨生子女有一個特點，如果有人來找她玩，她會把玩具拿出來。但如果你要帶出去玩她就不願意了。也就是說玩具只能在家裡玩。父母要多鼓勵孩子懂得分享玩具。但一定要有個度！教育孩子遵紀守法，有錢也不要忽忽，有錢的時候要想到沒錢的時候，凡事要做最壞的打算，不要凈想過年的，要考慮萬一出現某種情況怎麼辦，碰到事情多問幾個為什麼？

『捌』 對於獨生子女的教育，家長需要怎麼做

引言：現在大多數家庭裡面應該都是獨生子女，但是哪怕是一個孩子，父母也需要注意教育方式。對於獨生子女的教育，家長應該怎樣做呢？今天就跟著小編一起來了解一下。

『玖』 獨生子女在家庭教育方面存在的問題有哪些

責商家庭教育從根源出發，深度剖析了獨生子女的家庭教育中存在的問題。一家中的父母、爺爺奶奶和外公外婆都圍著一個孩子轉，加之不少獨生子女的父母一般處於創業階段，迫於異常激烈的生存競爭無暇顧及孩子的身心培養。三觀構建和成長觀察來源於長輩。很多父母基本上是委託爺爺奶奶(或外公外婆)接送孩子上下學和督促學習，有的乾脆就全托在爺爺奶奶家中。而中國傳統「隔代親」的教育普遍存在突出的弊端：爺爺奶奶的教育極有可能溺愛有餘而管教不足，對獨生於女責任品格的基礎培養自然就顯得薄弱，由此引發孩子的過度自我、謙讓意識不夠，在社會上會有好高騖遠的心態。
人類責商教育理論創始人譚焱心認為這樣的特殊家庭角色內無「內部競爭」，無競爭就缺少活力和外部競爭刺激，進而使獨生子女從小就弱化了主動競爭、主動承擔責任的人格磨煉機會。獨生子女在家庭中有求必應的「特權」，使獨生子女缺乏生活中的挫折心理體驗，缺少面對現實生活、學習、工作中的挫折及責任、義務的承擔，於是就形成了「不擔當」「不面對」「等待擁有"「等待享受」的思維定式及行為習慣。一旦稍微面對困難或壓力，就表現出十分脆弱的心理，一個小打擊或挫折就一蹶不振，甚至走向絕路。不過，對於這種心理「脆弱綜合症」，責商家庭教育表示：如果能夠及早根治，跟隨責商家庭教育開展科學的家庭教育模式，『浪子回頭」是能夠化險為夷的。