獨生子女的問卷調查

A. 「你是否為獨生子女 （1）是 （2）否，兄弟姐妹共_____個」這個問題怎麼在spss中錄入

作為兩個變數錄入，是否為獨生子女是一個變數，是為1，否為0。兄弟姐妹作為一個變數，直接填入數字就行。我經常進行問卷分析的。

B. 獨生子女和非獨生子女性格差異真的很大嗎

獨生子女和非獨生子女的性格差異大嗎？

獨生子女生活的家庭環境中沒有和其他孩子競爭的情況，父母會傾盡自己全部小心謹慎的培養孩子。因此獨生子女在心理上會對父母有依賴性，習慣等著別人指引方向。由於是全家的關注焦點，他們會覺得自己是個重要人物。父母習慣性為孩子解決生活中的困難，也讓獨生子女形成外界危險觀念，不能做到獨立自主，一旦自己迫於無奈獨立生活，極易在生活中受挫。家中的老大一般所在位置給予其相當的心理優勢，因為不需要自己努力，老大就有對於弟妹的絕對管轄權。我們經常會聽到父母叮囑老大管好弟弟妹妹，老大總會像一個小大人一樣，用自己的威嚴管著弟弟妹妹的言行。因為被父母親人信任並被賦予責任，所以這就是他們人生價值的體現。家裡的老大成年後，權力與控制力會在他們心中佔主要位置，他們更傾向於維護法律秩序規定等，我們就不難理解在家中排行老大的人習慣保守且墨守陳規。

老二的位置很特殊也有些尷尬，位居第二既沒有老小的寵愛，也沒有老大的賦權。老二會傾向於憋著勁要超越老大進行奪權，但有的可能會贏，有的可能會敗下陣來。老二的態度很像窮人對富人的嫉妒心理，會感到自己被輕視。所以我們會看到一些為爭得父母關注，出現很多與哥哥姐姐間的糾紛矛盾。老二長大後，會很有可能經常給自己定有過高的目標而不腳踏實地地遵守生活中的客觀規律。可能會一生都在追求飄渺地幻想，但卻沒有實際價值地東西。

老幺也就是家中老小，會出現兩種極端結果。要麼是家裡孩子最出色的，要麼就是一個逃避人生的失敗者。出現這兩種極端情況的原因是，老小作為家裡年紀身體都小的孩子，父母會更加照顧關注，但正是由於這個原因，很多老小都想努力證明自己的能力，在內心總想超過其他孩子成為最棒的。有些能克服苦難，很出色地超越哥哥姐姐，但有些老小因為家庭環境的過分溺愛，導致缺乏行動力，最後成為一個想方設法逃避責任的人。很多老小都存在一個思維誤區，他們總覺得自己家人對自己關愛不夠，被家人忽略，但他們不知道的是他們的感受與生活實際有很大的出入。

C. 問卷調查過程怎麼寫

一般說明中應該要寫被調查者交代清楚發布該調查的主體是誰，為什麼要進專行調查，為什麼要向屬您進行調查。 
例如：「我們是XX咨詢公司市場調查部，為了了解……」除寫清單位，最好在下面附上單位的地址，郵政編碼，電話號碼等，這樣能體現調查的正規性，消除被調查者的疑慮。而且要指出您作為調查對象，不僅代表您自己，而且關繫到其他和您類似的人群。這一說明對引起被調查者的重視與支持，提高問卷回收率與可信度起到了積極作用。 其次，保密承諾。 
保密承諾，即對被調查者保守個人秘密，必要時說明將採取的措施，如填寫問卷是匿名的，調查結果只利用調查統計的綜合情況，不擴散被調查者個人的資料等，以解除他們的疑慮。

D. 不好意思.請誰幫偶整理下調查問卷

1、你是獨生子女嗎？ A、是 B、不是
2、你的性格如何？ A、內向 B、外向
3、你現在的性格多半由於什麼因素形成的？
A、自身自然形成 B、社會外部原因 C、家庭原因
4、你的父母為你請過家教嗎？A、請過 B、沒有 C、偶爾
5、當你的成績不理想時，你父母對你怎樣？
A、安慰 B、打罵 C、不管
6、在家裡，你覺得誰最疼你？
A、爸爸 B、媽媽 C、爺爺奶奶 D、姥姥姥爺 E、其他人
7、你有過離家出走的念頭嗎？ A、有過 B、沒有 C、生氣賭氣是有
8、如果你父母處處為你安排生活程式，你會厭煩嗎？
A、會 B、不會 C、不順著自己意願安排就煩
9、你認為人生有沒有意義？ A、有 B、沒有 C、無聊生氣時就沒有了
10、你曾主動找你父母談心嗎？ A、有 B、沒有
11、如果你們常談心過你會徹底說出自已心中最想說出的話嗎？
A、會 B、不會
12、如果有一天父母離異，你會恨他們嗎？ A、會 B、不會
13、父母吵架，你會勸架嗎？ A、會 B、不會
14、你體諒父母嗎？ A、體諒 B、不體諒
15、現在你有一個遠大而又堅定的理想嗎？ A、有 B、沒有
16、面對金錢和親情的抉擇，你會選擇哪一個？ A、金錢 B、親情
17、你父母在意你的感受嗎？ A、在意 B、不在意
18、你覺得你和你父母之間有沒有代溝？ A、有 B、沒有
19、你會關心父母小時候發生的一些故事嗎？ A、會 B、不會
20、你會對父母無話不談嗎？ A、會 B、不會

E. 研究性學習問卷調查問題的設計

高中生心理現狀及其成因調查報告

高一（3）班

當前，國際上的各種競爭例如經濟、科技、軍事等的競爭說到底是人才的競爭，而人才又賴於教育去培養，所以盡快造就具有良好心理素質和廣泛適應能力的各種人才就成為教育改革和現代學校關注的中心課題。

而今，我國的中學生正處於新舊體制常常發生碰撞，許多問題不可能盡如人意和適時解決，各行各業的改革都步履艱難的背景下，受應試教育的驅使中學生被迫投入競爭，隨著父母離異的、破損家庭的增多，以及社會環境的某些消極影響，造成了中學生的種種心理問題。面對中學生存在的各種心理健康問題，僅僅靠原有的教育教學與德育工作難於應付局面。為了改變學校教育的被動狀態，社會、學校、家庭都在呼喚心理學直接參與學校教育工作。「廣泛開展心理衛生科普宣傳和社會教育、學校教育，中小學增加心理衛生課」，就是他們的心聲。所以，中學生心理健康問題是教育面臨的新課題、新任務。

通過有效的途徑維護學生的心理健康，學生的心理得以正常發展。心理困惑得到疏導，不良心理與行為得到矯治，學生表現出良好的心理素質。學習積極性高、思維活躍，學習上沒有心理負擔與壓力，愛學、會學，並富有創造性。個性健全發展，能夠適應學校、社會的要求，完善自我。在此基礎上，教學質量大面積提高。

調查結果分析

調查表明，無論是住宿生還是非住宿生對學習上的問題認識較為清晰，大多數認為自己學習時注意力集中，不易分心。超出一半以上的同學認為他們對自己的學習能力較自信。但40%以上的同學存在對考試焦慮不安，未能做到主動學習。社會適應與人格特點息息相關。故此，大多認為自己會主動關心他人、能敢於承認錯誤、自理能力較強的同學在社會中也往往較為有自信。對於異性交往，僅有20%左右的同學對於此問題較為敏感，這是慢慢成熟的表現。而對於異性問題好奇佔了多數，因此，我們應該在這方面給予更多的關注。

分析討論

某一項高分的學生必須接受為他制定的有針對性的特別指導計劃，他們已經產生某些方面的嚴重的心理障礙，如果不及時調節，有可能產生心理疾病。那麼當代職高生為什麼會出現此種心理狀況呢？分析一下，可能有以下幾種原因

高中階段上與少年後期相接，下與青年中期相連，因此，在身心發育和社會成熟方面與之互有一些交叉。作為少年期的結束、青年期的開始的高中階段心理的發展具有明顯的特點。

不平衡性。青年期是個體在生物性和社會性的發展上走向成熟的時期。作為青年初期的高中生，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期，處於與兒童的外界獲得時期相對應的內部獲得時期。在這一時期、高中生的生理發展迅速走向成熟，而心理的發展卻相對落後於生理的發展，他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達到成熟的指標，還處在人格化的過程中。也就是說，高中生的生理與心理、心理與社會關系的發展是不同步的，具有異時性和較大的不平衡性。

動盪性。高中生生理、心理發展的不平衡性，以及生理和某些心理發展同道德或其他社會意識發展之間的不平衡性。一方面創造了個性發展以及道德和社會意識發展的條件，但另一方面也造成了高中生心理過程的種種矛盾和沖突，表現出一種成熟前的動盪性。正如別林斯基所說的：「青年期也就是向成年過渡的時期，這種過渡往往總是分裂、不調和的……一個人已經不滿足於自然的意識和樸素的感覺，他想知道更多。可是因為他在獲得令人滿意的知識之前，必須經過千百次的迷誤，必須對自己作斗爭，所以他也有磋跌的時候。這一點無論對於個人或是對於人類，都是一個確定不移的法則。」高中生心理發展的動盪性表現在知、情、意、行等各個方面。例如，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激；他們熱情，但容易沖動，有極大的波動性；他們的意志品質也在發展，但在克服困難中毅力還不夠，往往把堅定與執拗，勇敢與蠻干、冒險混同起來；在行為舉止上表現出明顯的沖動性，是意外傷亡率最高的年齡階段，在對社會、他人與自我之間的關繫上，常易出現困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現出較普遍的逆反心理和行為。另外，生理上的劇烈變化，會帶來所謂「青春期騷動」，出現強烈的情緒反應和劇烈的「性困擾」，心理疾病的發病率逐年增高。

目前我國高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間，獨生子女佔了大多數。這些孩子從小就受到父母的百般呵護，特別是一些家庭中孩子儼然就是「小皇帝、小公主」，一切以自我為中心、以自己為主宰，心理脆弱，經受不住風雨和磨練。根據調查，發現獨生子女在社會性行為方面，存在問題的比例高於非獨生子女23－40％。應該正視我國獨生子女存在的弊端：

依賴性。對父母、家庭、環境的過度依賴，是獨生子女的一個通病，這主要是家長的過度管製造成的。父母由於過分擔憂，隔斷了孩子同周圍環境的接觸。孩子們自我探索活動都變成了在父母精心照管下的附屬活動。同時，由於父母的過分疼愛，對孩子大包大攬，從而使獨生子女在父母的一系列的替代活動中，最終喪失了自我，養成很大的依賴性。

利己性。首先，由於父母對他們過分寵愛，使他們習慣於接受他人的關心、愛護，而不知道去關心、愛護他人；沒有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗，使他們不能感到關心、遷就他人也是一種責任。其次，父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧，有意無意地教了一些自私的觀念和方法。此外，社會上各種不良風氣，如走後門，拉關系以達到自己的目的等，也強化了孩子「自我中心」的意識，形成了自私心理，功利主義較強。獨生子女的利已性一旦形成，往往很難糾正，自己得不到幸福，也害了周圍人。

反抗性與任性。這往往與父母的專制同時存在，這種專制往往表現於濫用威權，遇事過分：過分的愛、過分的嚴厲、過分的溫和、過分的嬌養、過分的急躁、過分的盲目和自作聰明。可是以後呢，頑固不再是一種反抗，而成了父母和子女之間永久性的，習以為常的接觸方式了。」由於獨生子女從小就處在家庭的核心地位，是家中的「小皇帝」，呼風喚雨，往往憑感情辦事，自我約束力差，意志力薄弱，情緒波動大，容易形成對他人的反抗性和任性。

F. 獨生子女獨立生活能力問卷調查謝謝大家的參與！

??嘛意思

G. 怎樣用spss分析問卷調查的2個不同變數,例如是否獨生子女與戀愛次數的關系... 用什麼去分析

獨立樣本T檢驗，看一看獨生子女和非獨生子女是否在戀愛次數的平均數上差異顯著。
操作：
analyze——compare means——independent-samples T Test——將「是否獨生子女」拖入右側的「Grouping Varable」欄中，點擊定義變數，出現組1和組2，將你定義的相應數字填寫進去，例如獨生子女是「1」，非獨生子女是「2」，相應填寫1、2即可——然後將戀愛次數題項放入「Test Varable」中，點擊OK，完成。
輸出數據解讀：
第一個表是頻數、平均數、標准差、標准誤的數值；
第二個表是重點：
主要看sig和sig（2-tailed）
如果sig大於0.05，則看2-tailed第一行sig的數據，如果sig小於0.05，則看2-tailed第二行sig數據。
sig小於0.05說明獨生子女和非獨生子女差異顯著，這是看平均數，誰大就是誰高於另外一方。

這么詳細的說明，記得加分哦。

H. 有關獨生子女調查問卷～作業啊！

點不動，不能答題，抱歉