㈠ 山西省河曲縣2019年獨生子女款發了嗎
這個都是按時發放的。你可以詢問一下政府相關部門。
㈡ 愚公移山有感 500字作文 急啊，明天就要交作文呢！
讀《愚公移山》有感愚公移山的精神讓人久不忘記，還流傳了一代代炎黃子孫。現在想起來還很令人學習，以前沒有課文不太明白，今天；老師講了這篇課文使我受益匪淺。文中的一個片段給我留下了深刻的印象。愚公家就住在太行、王屋這兩座大山山腳下，出入很不方便，愚公就帶領著全家子子孫孫去移山，連鄰居家的小孩也來幫忙。愚公移山的事被智叟聽到了，智叟去阻止他，愚公針鋒相對的反駁了他。愚公移山的事感動了玉皇大帝，他派來兩個大力士把山背走了，從此在也沒有大山阻擋交通了。愚公那堅持不懈、持之以恆、目標專一的精神太值得我們學習了。在生活中還有許多像愚公移山那樣的例子，例如：我二年級暑假去北京治療眼睛。北京是個桑拿天，人坐在椅子上，不知不覺的出汗。在這個赤日炎炎的盛夏里，我還要做一項治療——穿針。我還沒穿呢，汗珠劈頭蓋臉地從額頭上掉落下來，姥姥看我心煩意亂的，就給我講道理，說：「你要堅持不懈、持之以恆的去穿，否則你就會一事無成。」聽了姥姥的話，我把天氣熱給拋到九霄雲外去了。愚公移山的精神激勵著我們，告訴我們：做事要堅持不懈而不半途而廢，目標專一而不三心二意。著名的物理學家牛頓曾經說過：「一個人做事沒恆心，他是任何事都做不成的。」只有我們有恆心、有毅力、不三心二意，他任何事都能做成。
㈢ 愚公移山讀後感600字
有一個古老的傳說，銘刻在世世代代的信仰之中，被華夏兒女樂此不疲地傳誦，築起了無數人孩提時對神幻的嚮往，融入了歲月滄桑之後的深思熟慮。
「愚公移山」，大智若愚；河曲智叟，大愚若智。在太行王屋面前，嗤笑譏諷，盡煙消雲散於他的一聲長嘆之中。
自開天闢地之時，太行王屋二山就堅持著他們亘古不變的傲氣，陽光的刺痛，黑風的叫囂，經千萬年的沉澱成那儼然肅穆，返樸歸真的灰色的山石。
盪滌後的冷漠和孤寂，毫不客氣地將黑暗和紆徐推給山那頭的愚公的祖宗，壓住了他們祖祖輩輩的野心和好戰的本性。
平靜了幾千年，所有人都丟棄了對那個陌生世界的妄想，沒有奢望的安靜朝拜著面前的兩座大山。
突然一天，愚公站起來了，挺著年近九旬的腰板。
他要移山。
移山？這遠比他每天的出入迂迴要艱難。高聳入雲的太行王屋，其盛氣凌人只是豈肯屈服於笨拙的斧錘之下？人生的八十餘個春秋都被戲弄於他們的蔑視里，又何必大動干戈，以杯水車薪的資本來挑戰這莽莽大山呢？知足則是福。
然而愚公想不通，他不甘把自己與生俱來的勇氣乖乖交給隨遇而安的苟且手上，他要證明人定勝天。
一錘一敲，揮汗如雨的拼搏，山的氣勢卻毫無動搖，一年的往返，只想將自己的夢想一點一點地堆積於那渤海之邊。日復一日，繼而年復一年，山依舊面無表情的矗立在天的前面，他依舊是如此頑固，毫無遮掩的山石緊緊包裹著他的脆弱。
或許，他擁有的只有陽光敲擊下寵辱不驚的堅強。
烈日的炙熱和諷刺，似乎是天帝在譏笑他的自討苦吃，智叟的冷言冷語，不允許爭論的否決了他的狂妄。
可愚公還是爭了，他毫不承認自己正在為一個不切實際的夢浪費生命，因為她從沒有懷疑過這些艱辛的汗水在滴入冰冷的山石的那一刻是否後悔過，是否會沖刷掉石頭那頑固的外殼，粉碎他的殘忍，刺痛他的記憶。他堅信，一切都是值得的，這是個終會勝利的夢。
愚笨的愚公從沒說過什麼真理，可這一開口卻讓他贏來了彪炳千秋的贊嘆，永世不朽的流傳。「我死了還有兒子，字字孫孫，世世代代，永不會死，山，怎麼會移不完呢？
智叟啞然，原來他只是這項大工程里的一個小小的角色。
人們終於明白，原來愚公是沒有野心的，他用自己的晚年安寧來換取的是一個他永遠無緣看到的世界，他的妄想，只是想讓後人走上寬廣的大道來懷想曾經的王屋太行，曾經有這么一個移山的愚公。
上帝命誇娥氏二此文來源於第1文秘網背負著兩座山圓了愚公的夢。他眼睜睜的看到了北山阻隔了千萬年的柔和的陽光，跳躍著擁抱著這塊北山壓抑了太久的土地。一片開闊。原來山的那頭有溫潤的泥土，有風中搖曳的安謐的小麥，盪著燦爛的滿足。
原來世上最動人的事物都是熨貼著大地應運而生的。山太高了，於是使它不近人情。
故事當然不再以他玄妙的神話色彩使我們聯想翩翩。但我們始終相信這個結局是真實的，完美的。愚公拿著斧錘向我們詮釋了他的人定勝天，成熟給與的慧眼讓我們剝析到了這傳世神奇下所孕育的精神，那是我們成為萬物之靈長的資本。
像山一樣執著，堅韌，然後，向命運宣戰。
相信落下的汗水終會滋潤出一片綠蔭，而摧毀山峰的人，只有我們自己。
因為，我們是千千萬萬個愚公。
㈣ 中學生應不應該早戀
中學生早戀，已成為一個無法迴避的話題。按一般成年人的理解：求學階段，尤其是學習任務繁重的中學階段，孩子需要把更多的精力投入到學習中去，十幾歲的孩子弄出些卿卿我我、兩情相悅的事情，實在不應該。但事情真的這么簡單嗎？我們成人尤其是老師和家長，是否應該自問：我們都曾從花季般的年齡走過，是不是也有過同樣的「成長的煩惱」？將心比心，不要總站在成人的立場上，而應多站在孩子的角度上思考、判斷問題，這樣就會多一分理解，在引導孩子從早戀的漩渦里脫身時也就會多一些耐心和尊重，而孩子對這樣的教育會更容易接受。
不要過度緊張
我認為對於那些有早戀傾向的同學，應當正確引導，講究方式，而不是一味地指責、阻攔，反對過頭了，反而容易造成逆反心理，帶來相反的結果。其實，真正的早戀是極個別的，大多數情況下是老師和家長過於敏感，只要男女生站一塊兒說話，就認為苗頭不對，緊接著就更讓人難以接受：警告、檢查甚至斥責、打罵……我認為學習固然重要，但學生在學校里不僅需要掌握知識，還應該讓自己的人格、心理等得到成長與完善。我想老師、家長也不希望自己的學生、孩子將來進入社會後，見到異性就發憷吧。社會在發展，人們的思想觀念也應該改變，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學拿捏不好，那老師、家長再適時適度地加以提醒也不晚。◇（山西省河曲縣河曲中學 王逸）
早戀是為了逃避現實
進入高中我發現很多同學都成雙成對，早戀現象十分普遍，而且學校三令五申仍屢禁不止。那麼，早戀現象為何會如此「猖獗」呢？我認為原因有二。一是因為高中沉重的學習負擔。我們學生就像一個焦點，四面八方的壓力都朝這里施加。這樣，許多同學就想通過早戀來轉移注意力，希望由此得到片刻的輕松和愉快，忘掉那惱人的習題與試卷。我想，這與古人尋找世外桃源差不多，屬於逃避現實的表現。二是為了尋找感情的依託。大多數家長往往只在乎我們的成績，而很少顧及我們的感受。甚至有些家長的臉成了孩子成績的「晴雨表」，孩子考試成績好，家長就整天樂呵呵，反之，就總板著臉。代溝隨之加深，溝通成為奢求。因此，許多同學就通過早戀尋找傾訴的對象。由於雙方都是學生，有著相似的遭遇，所以容易引起共鳴，成為彼此感情的依託。所以，我認為大人們對早戀應該客觀地看待，給予一定的理解，而老師、家長更應在自己身上找一找原因，不該一味地指責。◇（浙江省紹興縣魯迅中學 胡臻）
也有可取之處
現在早戀之風可謂愈刮愈烈，於是家長和教師像滅火一樣忙於「打擊」。我認為，早戀並非一無是處，對於這一點我有過切身體會。和一名女同學「相處」的那段時間，我的成績突飛猛進，而且上課發言積極，精神狀態也很好，但後來，由於老師和家長阻止，早戀結束了，於是我變得一蹶不振，成績也下降了很多。我認為，中學生早戀一個很重要的原因是：大家都是獨生子女，平時很孤單，因此很容易到異性那兒尋求友誼和溫暖。這其中，更多的是一種心理需要，其實質很純潔，並不像大人們想的那樣。◇（福建省福州市39中學 靈伍）
等懂得了以後再愛吧
現在的中學生，最熱門的話題恐怕莫過於「誰喜歡誰」了，許多人都沉浸在這種朦朧的愛意之中。但這種似愛非愛的戀情又有多少能成為美妙的現實呢？我曾經看過這樣一個故事：兩個中學生發生了一段「戀情」，由於他們把心思全部放在這上面，忽略了學習，致使兩人都沒有考入高中。雙方家長知道了他們的關系後，硬生生地把他們分開了，女生因受不了打擊而跳樓自殺。看似美好的一段「戀情」，結果以悲劇告終。我認為我們中學生應該以此為戒。中學生囿於年齡和生活經驗，還不懂得愛情，所以早戀的同學往往只看重某個人的長相，誰漂亮、誰帥，就喜歡誰。即使不是這樣，因為將來的人生之路還長，最後兩個人也很難走到一起，早戀只會留下心靈的傷害。我想為何不等我們長大了，懂得如何去愛的時候，再跨越愛情的海洋，轟轟烈烈地去愛一場呢？◇（山東省萊蕪市苗山中心中學 王群）
不同的處理，不同的結果
上初中時，我們班發生過兩起早戀事件，但由於老師處理方法不同，結果迥異。第一起是我們班兩個同學談戀愛長達一年之久，被發現後，老師在班上公布了他們的關系。當天晚自習，女孩因承受不住壓力想去跳樓，幸好被住校的師生發現並阻止。這件事情過後，班上又有一對早戀的同學被發現。老師有了上次的教訓，改變了教育方式，先是跟兩位同學的家長聯系，然後共同找他們談話，跟他們說，要交往可以，但必須遵守幾項規定：一是不準約會，二是不能用對方的錢物，三是要保持正常交往等。這兩位同學遵守了幾項規定，結果他們之間的戀愛關系很快就變成了正常的同學交往