子女與父母的關系的調查報告

⑴ 家庭親情調查報告

大學生與家庭溝通調查報告

生活不是筆直通暢的走廊，能讓我們在其中輕松自在地行走，我們時常會陷入迷茫。但我們依然能堅定地走下去，因為我們的親人、朋友和師長，甚至還有一些後來連名字都不記得的人一直在支撐著我們。總體上看，生活給予我們的遠遠超出了我們所能回報的。所以，我們應當懷有一顆感恩的心，珍惜我們身邊的每一位親友，向需要幫助的人給出我們鼓勵的微笑、貼心的話語或用實際行動支持他們。可惜不知何時感恩竟已成為一種失落的情懷，「辛酸父親的來信」終於醍醐灌頂般地震活了大家冷漠而塵封的心。

感恩何止只在感恩節，當我們在大學的校園里快樂的馳騁而忙的不亦樂乎的時候，你是否會想到在家辛苦勞累的父母在干什麼？當我們在每一個地方隨意揮霍錢財的時候，你是否會想起父母為你准備生活費而節約每一分錢的精打細算？當我們一次次沉浸在花前月下的時候，你是否會想到父母的滿臉的希冀和期盼？

面對當代大學生對親情的冷漠，對父母的疏忽，我們進行了這次大學親情問卷調查，這次調查共有水建，資環，動科，農學，經管五個學院參加，共發放問卷350份，收回有效問卷322份。通過這次親情調查，來號召在校大學生學會去了解父母的心，和父母溝通，感謝父母的養育之恩，呼籲大學生在物慾橫流的社會把握住自己的方向。為了報答父母的養育之恩我們要盡我們最大的努力去實現自己的目標，不斷地學習進步。親情是我們心靈深處最醇厚的元素，它是我們力量的源泉。

一.對父母的了解

我們不得不承認，我們對父母缺少關心。在這次調查中有6.7%的大學生對父母的近況一點也不了解，51.5%的大學生略知父母的生活和身體狀況，只有41.8%的大學生非常清楚的了解。有62%的大學生清楚的記得父母的生日，而有17.8%的大學生只有在有人提醒時才會想起，更有21.2%的大學生不記得。一二十年了，可能你沒有給父母慶祝過生日，沒有給父母買過生日禮物，然而同學們可能會經常為同學過生日，給他們送禮物，為何我們不嘗試在父母生日那天送上一份生日禮物，並說上一聲「生日快樂」呢？調查顯示有34.1%的大學生為父母挑選過生日禮物，有65.9%的大學生沒有為父母挑選過生日禮物，這可能跟中國國情有關系，大家都不習慣給父母買禮物，但是，我們建議大家還是在父母生日那天呈上一份生日禮物，哪怕是一件普通的禮物。
二.個人的消費觀

走進了大學，我們脫離了父母的懷抱，只有自己獨自生活，使我們面臨各種誘惑時不能正確地抉擇，在調查中，來自農村的大學生高達69.4%，其中為貧困家庭就佔到了44.5%。但在農村學生中生活費偏高的就佔到了27%；偏低的只有12.6%，且花費的主要來源是獎學金或其他資助；相差不多的為60.4%，他們的消費來源主要是靠家裡供給和獎學金。這說明，我們學校的學生來源大部分是農村，就我國目前的國情來看，農村的生活水平顯然比較低一些。這就決定了我們大部分學生生活在一個相對比較艱苦的環境中，因此應養成了一個吃苦耐勞的習慣，在生活方面要學會節約，學習也要刻苦認真，在物質方面不要要求不高。但結果顯示，還是有部分同學陷入物慾誘惑中無法自拔。
來自城市的同學僅佔30.6%，其中來自富裕家庭的僅佔3.9%，花費在400元到500元之間有17.3%，有8.4%達500元以上，其餘的都保持在200-400元之間。隨著我國小康社會的發展，城市的生活水平偏高，所以大部分學生的消費應該算是正常的，但是由於沒有經濟上的約束，有可能造成大手大腳的習慣。

總體來看， 54.2%為中等家庭，僅有1.2%為富裕家庭。因此在貧困占絕大多數，富裕占極少數的情況下，生活費應該基本上保持在200-400元之間。希望同學們可以合理安排自己的消費標准。
調查中我們還發現有28.6%談戀愛了，71.4%的大學生沒有談戀愛，且只有3%的大學生經常光顧酒吧，歌舞廳等高消費場所，還有65.7%從來沒有光顧過，剩下的只是偶爾光顧。這說明大部分人已經意識到掙錢來之不易，在生活發面比較節儉。

對於」你是否算過從小到大父母為你付出了多少?」,有42%的同學算過,由5%的同學沒有算過,但將來會計算;而有23%的同學選擇了沒有,也就是他們將來也不會計算父母在自己身上的付出.這於我國的傳統教育有關,導致大多數人認為父母為兒女付出是天經地義的,對父母的含辛茹苦置之不理. 父母經歷了多少困境,只為換來兒女的幸福.在此,希望各位同學能夠計算一下,從小到大我們的父母究竟為你付出的多少的錢和汗水,這樣你才會了解父母是不容易的。有79%的人會想到這些錢是怎樣來的，且98%認為這些錢來之不易。這也足以表明，我們大部分大學生還是知道家裡生活困難，父母掙的錢來之不易，所以在生活上，不鋪張浪費，希望可以減輕家裡的負擔，這也表現了當代大學生還是對父母很關心的。但不能不說，仍然有極少數的大學生還是沒有做到對父母的關注。都說「養兒方知報娘恩」，是說經歷了，體驗了，才能領會出那份說不出卻時時處處都能感受到的濃厚情愫，因此我希望通過這次調查可以喚起同學們對親情的關注。
三.與父母的溝通

隨著現代社會的經濟發展，人們互相交流的通信工具變的更加快捷方便，調查顯示，90.5%的同學選擇用電話與父母聯系，而只有9.5%的同學選擇用家書與父母聯系，很明顯，在當代大學生的心目中，家書的地位和作用是越來越了，而更加不能讓人理解的是，只有64.4%的同學選擇一周之內與父母聯系一次，而其他人則很久才與父母聯系一次。應該說我們需要經常與父母聯系，讓父母對自己在學校的情況有一個很透明的了解，對遠在他鄉的子女安心，同時了解遠方父母的身體狀況，父母工作情況，這是我們子女要做的最基本的事情。其實經常與家人聯系也是一件很容易做到的事情，就算是寫一封家書會耽誤很長時間，但打個電話那三兩分鍾的時間總是能抽出來的吧。也許我們有些同學說這些小事沒有必要，但請大家認真考慮一下，我們子女與父母之間的親情是靠什麼來支撐的，不可否認，一定是互相溝通。

調查中有54.9%的同學把假期的時間用來陪父母度過，還有43%的同學也會抽出一些時間與父母共同分享，然而也有極個別的同學假期沒有抽出一點時間是用來陪伴父母的，或許一些同學想回家卻回不了，但是也有同學不願意回家，只顧自己在外面玩的開心，而且與父母的談論的話題中，有42.4%的同學表示與父母談論最多的話題是自己的學習或生活情況。34.6%的同學與父母經常談論的話題是家人的情況，有22.4%的人是怕家人擔心，向父母報個平安，只有極個別的同學這些話題都與父母談論。當然這其中有很多的原因，也許有很多同學是報喜不報憂，免得父母擔心。有4.2%的同學與父母談論的話題竟然每次都是向家人要錢，相信大家都知道父母的錢是一分一分積攢下來的，他們為了子女不捨得吃，不捨得穿，子女要多少錢，他們也只能是給，不敢多說一句，以免兒女受委屈，為了子女有一個美好的未來，心甘情願付出。但極個別同學表現出一幅「花花公子」與「花花小姐」的臉孔，對父母的錢沒有意思節省的想法，不會有絲毫的罪惡感，認為父母就是給子女掙錢的工具，除了要錢就在也沒有其他的話題與父母說了，當然我們大多數同學是能夠理解的，但就是這極個別的現象我們也是不容忽視的，父母的錢來之不易，他們為我們的成長付出了太多，因此我們花錢要適度而行該花時花，不該花的盡量不要花，學會節儉，才能為父母減輕負擔，才能學會做人的道理，又能讓勞苦的父母得到欣慰，我們只要能夠做到，花每一分錢對得起自己的良心就可以了，希望這些花錢手大的同學能夠收斂一些吧！尤其時來自農村和城市貧困家庭的同學，希望你們能夠對得起自己的父母，更要對得起自己的良心。

調查中，我們出乎意料的發現，當有心事時，49.6%的同學選擇朋友作為傾訴內心感受的對象，只有21.1%的同學選擇父母作為傾訴內心感受的對象，有19%的同學不向任何人表露自己的內心世界，這說明我們現在大部分同學很少與父母溝通，更有一部分同學思想上處於完全封閉狀態，讓我對當代大學生的思想理念感到有些危機，交流是人與人之間互相溝通的基本方式，溝通更是人與人增加理解的唯一渠道，而與父母的相互交流，增加與父母的互相了解，才能更好的讓我們與父母和諧相處，與父母相處的難的原因由很多。在與父母相處有問題的同學中，有14%的同學與父母之間沒有共同語言，37.7%的同學認為是與父母交流時感覺有約束不自由，當與父母發生沖突和矛盾時，只有26.7%的同學選擇主動與父母和解，而其他要不就是不了了之，要不就是冷戰，這種種問題都說明現代部分同學與父母那一輩有著不可逾越的代溝，究其原因還是父母與子女之間缺乏很有效的溝通，缺乏心與心的溝通，父母當然想關心自己的子女，但有很多父母卻不知道該如何表達，因此，我們這些當代學著先進的科學技術的大學生，就要主動與父母溝通，減少代溝，不讓父母擔心，增加與父母之間的相互理解，與父母更加和諧的相處，學會感激父母為我們子女所做的一切，希望我們同學可以認識到這一點，趕快行動起來吧！

四、對父母的態度

問及「上大學的目的」時，「改善父母生活，孝敬父母」這一選項佔了43%,」找份好工作，過好日子」佔了34%,」實現自己在學術領域的理想」佔22%，「父母的命令」佔31%。這些結果表明，大多數同學還是關心和心疼父母的，下決心要讓父母過上好日子；也有一些同學只是為自己將來的生活著想；還有一些同學抱有崇高的理想，希望在學術等領域有所成就，這是令人欣喜的。但在我們不懈追求我們遠大的人生目標同時，希望不要忘記父母為你的付出。同時也有少數同學上大學是受父母的命令，這是令人心寒的，希望這些同學可以改變自己的這些不成熟的想法，要積極主動的學習，為自己將來著想，要理解父母的苦心，即使是父母硬是讓你上大學，他們也是為你著想。「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。」千萬不要讓生命中出現這樣的遺憾，因為再多的悔恨也是無法挽回的！

在家時，有18%的同學總是幫父母做家務，49%的同學經常做，29%的同學偶爾做過，而有4%的同學基本不做。這表明大多數同學還是關心、體貼父母，能夠為父母做力所能及的事。另外，從調查結果中看，非獨生子女比獨生子女更勤快一些，更樂於幫父母做些家務;希望那些不做家務的同學，不要只顧自己接受別人的關愛、呵護，而忘記給別人一些幫助，尤其是給辛勞的父母。34%的同學經常會給父母盛飯，或者為勞累一天的父母揉揉肩，捶捶背，51%的同學偶爾會，有15%的同學基本上沒做過。希望大家能夠多給勞累的父母一些關心，小小舉動也能體現你的品行；同時也會減小彼此的距離，能夠更好的溝通。

五、對父母的評價
當讓同學們給自己的父母打一個分數時（滿分100分）有82%同學給父母打了「90分以上」，有16%的打了「80-90分」，有2%的同學打了「60-80分」。讓我們欣慰的是，有幾位同學直接寫了「100分」，這表明他們對父母的了解和疼愛。是的，「金無足赤，人無完人」，沒有十全十美的父母，但是父母都是疼愛自己的兒女，並毫無怨言地辛苦勞作，只求換來兒女的幸福。他們默默無聞、辛苦耕耘，只是付出，卻從未索取回報；僅僅是看到兒女的笑臉歡快，他們都會感到幸福、欣慰。

但是，在調查中有一位同學給父母打了「60分以下」，真的是「可憐天下父母心」啊！這位同學可能與父母發生了矛盾，與父母彼此意見不一致而又未能互相溝通諒解；或者是不了解父母的狀況，對父母存在著偏見。在此，建議這位同學及大家應該與父母溝通、交流，增進彼此的了解，避免不必要的或者荒唐可笑的爭執、誤解，理解萬歲！
六、總結

通過這次調查顯示，讓我們感到欣慰的是大部分同學還是很重視親情的。他們知道關注自己父母的身體狀況，父母的生日，知道父母的錢來之不易，因此他們平時的個人消費觀保持著良好的尺度。有近一半的同學計算過自己的父母從出生到現在為自己的付出，他們能很好地主動與父母溝通。當與父母發生沖突時，他們會主動和解，化干戈為玉帛。

雖然有這么多對親情表現非常好的同學，但調查中，我們也發現了有部分同學表現出對親情冷漠的態度。他們認為父母對自己的付出是天經地義的。在他們眼中，父母只不過是為自己服務的一種工具。因此他們不關心自己的父母，甚至父母的生日、父母的健康狀況都早已拋在腦後，認為是無所謂的事情。他們從來沒有計算過自己父母究竟為自己付出了多少。

也有部分同學不能很好的與父母溝通，他們的內心世界從來不向父母開放。或者找朋友、戀人等傾訴，或是自我封閉起來，不向任何人傾訴。竟然還有極個別同學認為親情不重要。對自己來說，愛情是最重要的。請大家想想，這是多麼可笑的事情呀！固然，不能與父母很好的溝通有很多原因，但主要是因為自己與父母之間有著一條不可逾越的代溝。對父母來說也許他們的思想與我們年輕一代有著很大差距，但我們這些學著科學知識的大學生應該主動的多與父母溝通增加互相之間的了解。負則代溝會變得越來越大。因此我們希望我們的同學能夠對自己進行一下反省。

當然請同學們不要誤會，我相信大多數同學都做得很好。但是我相信大家也不允許冷漠親情的現象在我們的大學校園里發生吧！在此，我希望對親情觀念淡漠的同學能夠趕快清醒過來，行動起來，為了親情，請多為自己的父母作一些事情。也許一封家書，經常的三言兩語的電話，一句溫馨的問候，假期里為自己的父母多做一些家務，給父母捶捶背，在父母的生日時給父母送一份小小的禮物,及自己在學校的日常行動。這些平時很微乎其微的行動，我們的父母都會感到特別的幸福。因此，我們對全校大學生發出呼籲：為了己的良心和我們的父母得到安慰,會節儉，學會生活，抓住難能可貴的求學機會，不斷充電，不斷完善自我。總之,一切為了感恩.

親情是人類最真實的自然情感之一。在當今社會，提倡像親人一樣關愛他人，使親情有了更豐富的內涵，「血濃於水的親情」像春天燦爛的陽光。最後希望通過這次調查可以喚起同學們的感恩情懷。同時我們也真誠的祝願天下所有的家庭美滿幸福、所有的兒女孝順懂事、所有的父母健康長壽！

⑵ 孩子與父母的關系怎麼寫

按實際情況寫。

1、深愛你。這一點是毋庸置疑的。你是父母愛情的結晶，你是家庭不可或缺的一份子；無論何時何地，我們都要彼此堅信這一點；但愛你，不會無限度地溺愛你，不會成為你要挾父母的砝碼，同時，爸媽也不會因為愛你而去過多的限制你，用愛去綁架你。

2、尊重你。因為你是一個獨立的個人，會形成獨立的人格。因此，爸媽會像尊重任何一個成年人一樣去尊重你。尊重你的選擇、尊重你的想法，只要這種選擇和想法，不會對他人、對社會造成困擾、造成傷害。對，這就是尊重你的底線。

3、發現你。爸媽相信，自你出生起，就具備一些天賦和優勢。這需要爸媽去幫你發掘，這也是給我們的一個重要課題。我們會盡可能地讓你嘗試不同的領域和事情，甚至有時候需要強化地引導一段時間，因為有些天賦和優勢不那麼容易被發現。

4、幫助你。在你成長的過程中，會遇到很多的困難、問題，但請你相信，有爸媽在，沒有什麼事情是解決不了的。你無論在什麼地方什麼時間遇到什麼困難，都可以尋求爸媽的幫助，但前提是在你自己已經盡力的情況下。

5、管束你。盡管爸媽是愛你的、尊重你的，但是也會管束你。同樣，爸媽也受你的爺爺奶奶姥姥姥爺管束、受單位的領導管束、受社會法律管束。你看到了，沒有人是不受管束的。我們每個人都有優勢、有閃光點，同樣也有弱點，比如懶惰、貪婪、自私等等；

就像陽光和影子，白天與黑夜一樣，相伴相生。這些弱點必須得到管束，才能不影響自己的成長，不會吞噬自己的心靈。

⑶ 急！！！！幫幫我！！！！中國學生與父母的關系現狀調查

在剛剛過去的幾個月里，美國《讀者文摘》(Reader's Digest)雜志社的編輯和研究人員走訪了印度尼西亞、馬來西亞、菲律賓、新加坡、韓國、泰國以及中國的香港地區和台灣地區的3212名青少年。訪談的內容涉及到父母有多麼愛他們、父母如何關心他們的學習、他們與父母溝通得怎樣，以及父母是否與他們討論關於性和毒品等敏感的問題，選擇的等級由A到D，積極意義的程度依次遞減。下面是這次大范圍訪談的一些信息和結果：

一、父母與孩子的溝通

調查發現，不到1/3的青少年在傾聽和理解方面給予了父母A的評價。在新加坡和中國的香港地區、台灣地區，承認自己的父母不管自己說什麼都注意傾聽的不到一半。一位新加坡18歲的男中學生這樣說道，「我希望我的媽媽不要總是那麼霸氣(bossy)，而是注意煩聽我的意見。」|
在理解年輕人的生活世界方面，16％的青少年給予了他們父母D或E的評價。一位印度尼西亞的17歲男中學生說，「我的爸爸根本不理解青年人的生活方式和願望祈求。」一位新加坡的16歲女中學生也說，「到21世紀了，我真的希望我的父母不再假定我們的生活跟他們的生活沒有什麼兩樣。」在能夠記得孩子的好朋友們的名字方面，得到A或者B的父親人數只有母親人數的一半，其中64%的青少年給予母親A或B的評價，33%的青少年給予了父親A或B的評價。在香港地區，只有1／4的父親得到A或B的評價。
青少年對父母愛打聽自己的私事非常反感，有抵觸情緒。在父母允許他們獨立方面，1/3的學生都給予了很低的評價(C或者更低)。菲律賓檳梅市的一位18歲女孩說，「我都18歲了，父親還總是處處限制我的自由。」
父母最難跟孩子聊起的一個話題可能就算是性了。在與孩子討論性話題方面，超過1／3的母親得到的評價是D，幾乎有一半的父親得到的評價是E。在這方面，泰國的母親得到的評價是最高的，1／4得到了A的評價。
在討論毒品等話題時，父母的表現明顯提高。幾乎2／3的父母在關於毒品的建議方面都得到了A或B的評價。泰國的父母得到的評價最高，得到A或B評價的比例達到88％，接著是菲律賓。比較而言，韓國的父母得到的評價最低，有1／4的父母得到的評價是F。

二、父母對於孩子的關心與幫助

在無條件給予愛的方面，81％的青少年給予了父母較高的評價(A或B)，在以父母為驕傲的方面，2/3的青少年給予了父母A或B的評價。
學生在學校里要學習好，會有很多的壓力，但是父母在輔導孩子們功課時卻沒有得到較好的評價，平均只有45％的父母得到了A或B的評價。在印度尼西亞，只有37.5％的父母在輔導學生家庭作業方面得到了A或B的評價。在新加坡、馬來西亞和菲律賓，這個比例徘徊在50％左右，其中父親比母親在這個比例上還要低一些。香港地區的父親得到的評價是最低的，40％的父親得到的評價是D或E。在此項調查中，泰國的父母得到的評價總體是最高的，但是當問到他們對孩子學習的幫助時，也只有平均C+的評價。
關於這種情況，供職於泰國精神健康署的一位心理學家這樣解釋道，「父母認為所有與教育有關的事情都是教師的責任；包括學生的家庭作業。這種概念根深蒂固以至於家長下會積極主動地介入學生的學習生活。」一位新加坡兒童協會(the Singapore Children's，Society)的主任，同時也是《海峽時報》(The Straits Times)關於青少年成長方面專欄的撰稿人，她認為這或許是一個能力問題而不是一個意願問題，「對於許多父母而言，僱用一個家庭教師或者送孩子去上輔導班都是一件非常容易的事情。但是快捷的解決辦法還是嘮叨和督促。」
雖然70％的父母會接受孩子們學習的現狀，但是青少年仍然反映，他們要滿足父母的期望很困難。在鼓勵沒有進取心的孩子努力向上方面，父母平均都得到了B的評價，但是青少年們都抱怨父母對他們的學習成績過於關心。台灣地區一位15歲的女中學生說，「媽媽給我的感覺就是，如果或者說只有我取得了好的學習成績時，她才會愛我。」一位香港地區的15歲男中學生這樣說道，「在我媽媽的價值觀里，好學生就是學習成績好，能夠找到一份受人尊敬的工作。」
曼谷的一位16歲的女孩說，「如果不是給我的父母看，我不會太介意我的成績匯報卡。」從她完成所有的考試到成績報告卡發布的那一天，這位中學二年級的學生一直在擔心，「我知道父母會注意成績報告單上的每一分，我彷彿在備戰一樣。」

三、父母在孩子眼中的人格與形象魅力

在提供一個安全而溫馨的家庭方面，很多青少年都給予父母A級的評價。87%的青少年認為他們的父母非常勤勞。在韓國甚至90％以上的青少年給予他們父母辛勤工作的評價是A或B。這也是父親在為數不多的選項上領先母親的項目，其中選擇父親的有2186人次，選擇母親的有2136人次。
如果把父母做一個對比會發現，在尊重孩子隱私、允許孩子獨立以及幽默感方面，父親的得分普遍比母親要高。特別是在菲律賓，父親的幽默感得到A或者B的評價的佔到76％。這同時也表現出被訪談者性別差異較大的幾個問題之一；認為父母有幽默感的女生比男生高出10個百分點。
87%的青少年對他們父母在工作勤勞方面都給予了A或B的評價，在傾聽和理解自己的孩子方面，母親比父親總體上得到的評價更高，平均要高出8個百分點。馬尼拉德拉薩立大學(De La Salle University)心理系主任瑪利亞(Nadelene Santa Maria)多年來對亞洲的青少年進行過深入的研究，她這樣解釋說，「在東南亞國家，母親在家庭中起著重要的作用，她們往往是孩子尋求情感支持的對象。」
在面對生活的困難方面，孩子真正認為父母的建議有用的比例也很低。在很多項指標都表現不錯的韓國，該項表現量差，總共只有66位母親得到A的評價，甚至比香港的父親得到的評價還低。
不管父母相信不相信，他們的孩子都認為自己的父母比較酷，盡管他們的那種酷不會流行。香港的父母在此項上得到的評價相對量低，父親和母親相應的等級分別是4和5；而印度尼西亞的父母得到的評價最高，得到的評價分別是7和8。一半以上的青少年認為自己的母親對時尚有一些把握。香港的母親得到的評價最低，平均為C，而在3212名青少年中只有1025名給予自己的父親A或B的評價，或許可以這樣解釋，香港的父母是因為在努力工作以保證孩子們能有一個溫馨而安全的家，以至疏遠了對流行時尚的緊跟。
在綜合表現方面，75％以上的青少年給予了他們的父母A或B的評價。其中，68％的父親和83％的母親都得到了A或B的評價。泰國的母親得到的評價最高(93％的比例選擇A或B)，台灣地區的父親得到的評價最低(45．5％的比例選擇A或B)。
這次的調查發現，泰國、馬來西亞和印度尼西亞的父母在綜合評價上平均為B級，在華人社會里，比如新加坡、中國的香港地區和台灣地區平均評價是C+。在對孩子的愛的表達方面，新加坡、中國的香港地區和台灣地區的父母得到了282個D或E，而東南亞其他的5個國家總共只有242個D或E。
通過此項調查，許多青少年認為為人父母的不易。正如一位新加坡中學生所言，調查使得他們認識到「父母做了他們力所能及的工作，盡全力給予孩子最好的。孩子和父母之間最寶貴的東西就是理解。」

四、一些相關調查的國際比較

美國《讀者文摘》的編輯和研究人員在英國、加拿大和澳大利亞也做過相似的調查，發現，如果從1到10依次是程度遞進的話，在對孩子嚴格要求方面，亞洲的父母評價是6.5，比非亞洲裔的父母往往要高出1．5。印度尼西亞的父親被認為是最嚴格的，級別達到了7.3，而韓國的母親只有5.1。
在比較調查世界各地青少年得到的信息時，研究人員發現，一個很大的差異就是對於父母給的零花錢的態度：73%的亞洲男性青少年認為父母給予的零花錢合適，澳大利亞、英國和加拿大的比例依次是61%、48%和30%；69%的亞洲女性青少年認為父母給予的零花錢合適，澳大利亞、英國和加拿大依次是59%、41%和24%。

⑷ 關於父母的調查報告800字

第一份
中學生和父母關系調查報告
指導老師:蔡亞理

現在,大部分中學生和父母之間不常溝通,甚至從未有過,有的中學生朋友因此自我封閉,成績直線退步……人與人之間是需要溝通的.海倫凱勒說過這樣一句話:我們何時才能學會我們全部彼此相互關心,我們是整體的一員.你需要父母更多的理解嗎 ……那麼,我們應該如何面對這一系列問題,如何學會溝通呢

我們小組對此產生了興趣,決定通過調查和訪問來研究研究,首先,我們決定調查一下同學們對他們父母的看法.

調查時間:2003年4月24日――29日

調查地點:城東中學

調查對象:城東中學初一年級,共650人左右

調查方法:發放調查問卷,訪談記錄

調查過程:由蔡亞理老師利用上課的時間,發放調查問卷,採用不 記名,不記號,不記班級,交卷時背朝上的放著,再由老師收回,做到完全尊重個人的隱私,目的是為了能達到調查的真實性.

調查結果統計:

一,問卷調查的結果

1,你是獨生子女嗎

2,你的性格如何

3,你現在的性格多半由於什麼因素形成的

4,你的父母為你請過家教嗎

5,當你的成績不理想時,你父母對你怎樣

6,在家裡,你覺得誰最疼你.

7,你有過離家出走的念頭嗎

8,如果你父母處處為你安排生活程式,你會厭煩嗎

9,你認為人生有沒有意義

10,面對一個問題,你是對的,而你的父母堅持說是錯誤,你該怎麼辦

11,你曾主動找你父母談心嗎

12,如果你們常談心過你會徹底說出自已心中最想說出的話嗎

13,如果有一天父母離異,你會恨他們嗎

14,父母吵架,你會勸架嗎

15,你體諒父母嗎

16,現在你有一個遠大而又堅定的理想嗎

17,對於你的理想,你父母知道嗎

18,面對金錢和親情的抉擇,你會選擇哪一個

19,有一天和父母上街,遇見一個極可憐的乞討者,你想施捨卻被他們 阻攔,你的心情怎樣

20,你父母在意你的感受嗎

通過調查,我們覺得當前現象――中學生和父母之間不常溝通,正如我們之前所預料,它已蔓延在每個人的心中,形成一個漏洞,所以我們必須學會溝通,可喜的是,每個人都想溝通,溝通使人喜悅,心中的落寞將隨風而散.

我們對此有幾點建議和看法:1,互相尋找溝通的機會,隨機尋找談話的內容(主題).2,互相理解,處事對人心平氣和.3,多體諒對方的難處,多想想對方的優點.4無論多忙,都要抽空關心對方.5,適當在一起做一些事情,例如:外出遊玩,一起下廚,一起購物等,調近彼此間的距離.6,煩惱時主動找對方傾訴,反之,對方煩惱時應極樂意當個忠實聆聽者.

我們的看法:

所有的所有都源於溝通,除外,溝通的前提,你要主動,樂意,適當和你父母說說你自己的想法,看法,你必須隨時隨地打心底地去體諒父母的苦衷;多坦白,多想著他們.

第二份
中學生與父母關系調查報告

體罰，在相當長的一段時間里曾是合法的教育手段。報紙上曾登過這樣一種現象：就在不久前的英國，教師與家長，尺長與巴掌，巴掌與屁股，還經常發生親密接觸。但體罰與塑造學生自尊心，健康人格的教育理念嚴重沖突，也違反相關的人權立法。所以，今天的我們，在理論上不必再受皮肉之苦了。打人不對，毋庸置疑。只是，我們不能同時無視另一種情況，即打並不是傷害學生自尊的唯一途徑，一些在批評上口不擇言的家長，在學生心靈上造成的創傷，癒合的速度遠比一個發紅的巴掌印慢。

所以，值得我們討論的，並不是打或不打，而是愛還是不愛；是真愛，還是盜用愛的名義……

我就中學生與父母關系這個問題,對50位學生(包括我的鄰居和在附近學校補習的學生）進行了調查。通過調查我發現:

「有心事時是否願與父母講」這一項,選A即「什麼都說」的佔30%；選B 即「偶爾」的佔62%；選C 即「很少」的佔8%。

「你與父母是否發生意見分歧」這一項,選A即「經常 任何一件事」的佔6%；選 B 即「某些方面」的占

48%；選C 即「很少」的佔46%。

「與父母觀點不一致時,你會……」這一項,選A 即「爭吵」的佔18%；選B 即「讓步」的佔40%；選C 即「避開話題」的佔42%。

通過以上各項所佔百分率,我們可以看出,我們現在的中學生與分母的交流溝通很少,起碼在這一方面做得還是不夠好。有些同學非常不理解父母的有些行為,認為他們做得不對,產生反感情緒,而有的學生卻能夠接受父母的一些行為和教育手段。那麼父母的教育方法是對還是錯呢,下面是我們調查的學生的一些發言與觀點:

觀點一: 父母的教育?

每個人都在錯誤中不斷長大,父母教育我們最有效的辦法不是打罵而是做我們的朋友!

——甲方某生

父母常常和我說平等、平等,可是平等的家庭為什麼還會出現「暴力」?

——甲方某生

父母不是常常教育我們要以理服人嗎?可為什麼他們卻要以打來屈人?

——某甲方生

我們原諒和愛的教育。

——甲方某生

觀點闡述者(甲方某生):

媽媽,我相信,而且不容置疑,再我很小很小的時候,受到了您百般的呵護。然而,隨著我的長大,您慢慢的變了。您原來看到我很快樂;但是,現在,您不停的往我耳朵里塞話,您要我怎麼做,我就必須怎麼做,從來不允許我說二話。我嘗試任何一種新想法,您都百般阻撓,甚至拿出讓我疼痛的手段——毆打,我只好屈服了!

您很聰明,知道我在摸火後感到灼痛,以後就不會再去摸,您便用同樣的手段來讓我按您的規矩干好每件事!您說您想用切膚之痛讓我與虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質永遠隔絕。但是,事實說明您的做法是錯誤的。因為您總是要使用令人畏懼的「毆打」,所以,我開始學會欺騙,我開始變得虛偽!您對我施以武力,讓我看到了武力的能量,於是,我仿效您的做法——對別人施以武力……您始終無法站在我的角度考慮,面對您的毆打帶來的問題,繼續用毆打解決。結果,如同生物鏈的某一節被破壞一樣,造成惡性循環。

我敢說,絕大多數父母打過自己的孩子,是否上帝真給了為人父母者這一道赦免?

觀點二:愛你,打你;打你,愛你!

我對他們打我沒有任何怨恨或反感,我明白他們是為了我好。如果沒有昨天他們打我,就沒有今天優秀的我!

——乙方某生

我的父母從沒打過我,可他們失望的眼神和嘆氣,使我比打我一頓還要難受得多。

——乙方某生

「打」是一種特殊的愛,一種有著殘酷外表的柔軟的愛。

——乙方某生

觀點闡述者(乙方某生):

我一直認為父親是個好父親,因為他從來不偷看我的日記,也從不私拆我的信。日記是我傾訴的好對象,我把我的秘密藏進了日記本里,那把小鎖鎖著我的夢。可那次我回家,父親把我的日記本一摔說,你一天到晚盡給我想些什麼?那個男生是誰,你給我說清楚!事實上從父親摔本子時,我的情緒已是火山爆發狀態。我打斷了他的話,你看我日記了?父親一瞪眼:是。你憑什麼?我眼裡快噴出火來。憑我是你父親。他吼。你是我父親就可以隨便看我日記?我大聲吼回去。他狠狠地瞪著我,說你認不認錯?我說我沒錯。「啪」一聲清脆極了,是父親的巴掌扇到我臉上的聲音。緊接著心臟部位響起更清脆的破裂聲,痛的我淚水也流了下來。

從小到大,無論我怎麼錯他從來沒打過我,這次他居然扇我巴掌?!

我恨你!

我扔下三個字後摔門而去。我就是喜歡那位很帥很陽光的男生,難道愛也有錯嗎?他竟打了我!那一夜我去了同學家,我憤憤的想:我再也不要見到他了!

然而,第二天,我就在學校的門口見到了滿臉焦灼的父親,他拉過我的手,說：「回家吧。」我的淚噴涌而出。後來,弟弟告訴我,爸爸打了我那一巴掌後,自己也哭了。那一晚他為了找我,一夜沒合眼。我現在才慢慢的懂了,其實打也是一種愛,打你因為愛你,愛你所以才打你!

在上述幾位同學的闡述中,我們可以看出,有的同學與父母的關系是很危險的,很不互相諒解,作孩子的一時任性,說出讓父母傷心的話,作父母的一時激動打了孩子。其實事後想想,何必呢,有什麼解決不了的呢?我們都說「打在兒身,痛在娘心。」其實父母也是很心疼我們的,作為子女應多站在父母的角度去想一想,多諒解他們。那麼,有些事就不會出現「打」的局面了。

有的同學認為自己的父母有很多缺點,不如其他同學的父母,在調查表中,我們作了一下統計。「認為自己的父母不如同學的父母好」的佔19.8% ,「沒有這么想過」的佔79.5%說明還是有一部分人不能夠真正看到父母真摯的愛,與父母仍存在一些矛盾。

學生心目中好父母的形象

我們歸類了一下,有以下幾點:

①與孩子多溝通、多交流

②教育孩子不偏激

③善解人意

④能給以巨大的鼓舞與安慰

⑤有特長、有豐富的知識

⑥不對子女的學習成績有過多的要求

作為兒女,你覺得你平時表現怎樣?有何想法?今後怎樣做?

大部分學生認為自己平時表現的不太好,太讓父母操心了,有時讓父母傷心,覺得自己愧對父母。

但都表示以後會更加好好學習,以優異的成績報答他們,多幫他們做家務。有的同學還說要給父母洗腳,事雖小但說明我們作子女的已經長大,能夠理解父母的良苦用心了。

假如父親是梁的話,母親就是牆!

母愛是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;

父愛是一鴻清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。

⑸ 調查周圍同學與父母的關系，寫成調查報告！要用調查報告的形式..

體罰，在相當長的一段時間里曾是合法的教育手段。報紙上曾登過這樣一種現象：就在不久前的英國，教師與家長，尺長與巴掌，巴掌與屁股，還經常發生親密接觸。但體罰與塑造學生自尊心，健康人格的教育理念嚴重沖突，也違反相關的人權立法。所以，今天的我們，在理論上不必再受皮肉之苦了。打人不對，毋庸置疑。只是，我們不能同時無視另一種情況，即打並不是傷害學生自尊的唯一途徑，一些在批評上口不擇言的家長，在學生心靈上造成的創傷，癒合的速度遠比一個發紅的巴掌印慢。

所以，值得我們討論的，並不是打或不打，而是愛還是不愛；是真愛，還是盜用愛的名義……

我們就中學生與父母關系這個問題,在高一對171位學生進行了調查。通過調查我們發現:

「有心事時是否願與父母講」這一項,選A即「什麼都說」的佔29.2%；選B 即「偶爾」的佔61.4%；選C 即「很少」的佔9.4%。

「你與父母是否發生意見分歧」這一項,選A即「經常 任何一件事」的佔5.4%；選 B 即「某些方面」的佔47.9%；選C 即「很少」的佔46.7%。

「與父母觀點不一致時,你會……」這一項,選A 即「爭吵」的佔18.1%；選B 即「讓步」的佔39.7%；選C 即「閉開話題」的佔42.2%。

通過以上各項所佔百分率,我們可以看出,我們現在的中學生與分母的交流溝通很少,起碼在這一方面做得還是不夠好。有些同學非常不理解父母的有些行為,認為他們做得不對,產生反感情緒,而有的學生卻能夠接受父母的一些行為和教育手段。那麼父母的教育方法是對還是錯呢,下面是我們調查的學生的一些發言與觀點:

觀點一: 父母的教育?

每個人都在錯誤中不斷長大,父母教育我們最有效的辦法不是打罵而是做我們的朋友!

——247班某生

父母常常和我說平等、平等,可是平等的家庭為什麼還會出現「暴力」?

——252班某生

父母不是常常教育我們要以理服人嗎?可為什麼他們卻要以打來屈人?

——250班某生

我們原諒和愛的教育。

——257班某生

★ 愛是一道赦免的金牌?

觀點闡述者(260班某生):

媽媽,我相信,而且不容置疑,再我很小很小的時候,受到了您百般的呵護。然而,隨著我的長大,您慢慢的變了。您原來看到我很快樂;但是,現在,您不停的往我耳朵里塞話,您要我怎麼做,我就必須怎麼做,從來不允許我說二話。我嘗試任何一種新想法,您都百般阻撓,甚至拿出讓我疼痛的手段——毆打,我只好屈服了!

您很聰明,知道我在摸火後感到灼痛,以後就不會再去摸,您便用同樣的手段來讓我按您的規矩干好每件事!您說您想用切膚之痛讓我與虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質永遠隔絕。但是,事實說明您的做法是錯誤的。因為您總是要使用令人畏懼的「毆打」,所以,我開始學會欺騙,我開始變得虛偽!您對我施以武力,讓我看到了武力的能量,於是,我仿效您的做法——對別人施以武力……您始終無法站在我的角度考慮,面對您的毆打帶來的問題,繼續用毆打解決。結果,如同生物鏈的某一節被破壞一樣,造成惡性循環。

我敢說,絕大多數父母打過自己的孩子,是否上帝真給了為人父母者這一道赦免?

觀點二:愛你,打你;打你,愛你!

我對他們打我沒有任何怨恨或反感,我明白他們是為了我好。如果沒有昨天他們打我,就沒有今天優秀的我!

——260班某生

我的父母從沒打過我,可他們失望的眼神和嘆氣,使我比打我一頓還要難受得多。

——247班某生

「打」是一種特殊的愛,一種有著殘酷外表的柔軟的愛。

——243班某生

觀點闡述者(243班某生):

我一直認為父親是個好父親,因為他從來不偷看我的日記,也從不私拆我的信。日記是我傾訴的好對象,我把我的秘密藏進了日記本里,那把小鎖鎖著我的夢。可那次我回家,父親把我的日記本一摔說,你一天到晚盡給我想些什麼?那個男生是誰,你給我說清楚!事實上從父親摔本子時,我的情緒已是火山爆發狀態。我打斷了他的話,你看我日記了?父親一瞪眼:是。你憑什麼?我眼裡快噴出火來。憑我是你父親。他吼。你是我父親就可以隨便看我日記?我大聲吼回去。他狠狠地瞪著我,說你認不認錯?我說我沒錯。「啪」一聲清脆極了,是父親的巴掌扇到我臉上的聲音。緊接著心臟部位響起更清脆的破裂聲,痛的我淚水也流了下來。

從小到大,無論我怎麼錯他從來沒打過我,這次他居然扇我巴掌?!

我恨你!

我扔下三個字後摔門而去。我就是喜歡那位很帥很陽光的男生,難道愛也有錯嗎?他竟打了我!那一夜我去了同學家,我憤憤的想:我再也不要見到他了!

然而,第二天,我就在學校的門口見到了滿臉焦灼的父親,他拉過我的手,說：「回家吧。」我的淚噴涌而出。後來,弟弟告訴我,爸爸打了我那一巴掌後,自己也哭了。那一晚他為了找我,一夜沒合眼。我現在才慢慢的懂了,其實打也是一種愛,打你因為愛你,愛你所以才打你!

在上述幾位同學的闡述中,我們可以看出,有的同學與父母的關系是很危險的,很不互相諒解,作孩子的一時任性,說出讓父母傷心的話,作父母的一時激動打了孩子。其實事後想想,何必呢,有什麼解決不了的呢?我們都說「打在兒身,痛在娘心。」其實父母也是很心疼我們的,作為子女應多站在父母的角度去想一想,多諒解他們。那麼,有些事就不會出現「打」的局面了。

有的同學認為自己的父母有很多缺點,不如其他同學的父母,在調查表中,我們作了一下統計。「認為自己的父母不如同學的父母好」的佔19.8% ,「沒有這么想過」的佔79.5%說明還是有一部分人不能夠真正看到父母真摯的愛,與父母仍存在一些矛盾。

學生心目中好父母的形象

我們歸類了一下,有以下幾點:

①與孩子多溝通、多交流

②教育孩子不偏激

③善解人意

④能給以巨大的鼓舞與安慰

⑤有特長、有豐富的知識

⑥不對子女的學習成績有過多的要求

作為兒女,你覺得你平時表現怎樣?有何想法?今後怎樣做?

大部分學生認為自己平時表現的不太好,太讓父母操心了,有時讓父母傷心,覺得自己愧對父母。

但都表示以後會更加好好學習,以優異的成績報答他們,多幫他們做家務。有的同學還說要給父母洗腳,事雖小但說明我們作子女的已經長大,能夠理解父母的良苦用心了。

假如父親是梁的話,母親就是牆!

母愛是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;

父愛是一鴻清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。

⑹ 有關家庭教育調查報告

家長對孩子心理想法了解多少
家長與孩子溝通有多少
家長對孩子教育的方法
孩子考試不理想家長會怎麼做
孩子談戀愛了家長是什麼態度
孩子對父母了解多少
家長與孩子相處的時間有多少
家長對孩子的期望有多高
孩子希望怎麼與自己的父母交流
孩子有自己的秘密會向誰說
高中教師提供的幾個問題

⑺ 中學生與父母溝通情況的調查

代溝與溝通
課題：《中學生與父母溝通情況調查研究》
研究者：張盈穎 虞佳陽
對這個課題進行調查、研究的張盈穎、虞佳陽說：「是一篇報道促使他們對此感興趣的。報道說：一位風華正茂的16歲少年，老師眼裡的三好學生、父母心中的懂事孩子，在一夜之間突然離家出走，沒有一絲預兆。突如其來的變故令孩子的父母措手不及，揪心不已。」
他們分別對百餘名初中生和高中生進行了問卷調查和實地采訪。結果發現，有50％以上的學生與他們的父母是很少溝通的，而經常和父母交流的，只佔了10％左右。溝通往往是以談話、聊天為主，也就是說，中學生與父母主要的溝通方式是對話溝通。
傳統觀念認為，子女與父母有了好的家庭關系，溝通就不會有什麼問題。但調查結果並非如此。那些自認為與父母關系很好的中學生在與父母的情感溝通中，依然存在一些問題。有65％的中學生覺得與父母聊天「對自己幫助不大，沒什麼感覺」，甚至有15％的同學覺得與父母聊天常常話不投機，有時無話可說。
分析整理調查得來的數據，他們發現，思想上的差異是子女與父母間正常溝通的最大障礙，在所有被調查者中佔到了70％。其中，代溝問題、父母對子女學科成績的過度關心以及家長頭腦根深蒂固的傳統觀念，是造成現代中學生與父母之間溝通障礙的三大原因。
調查還表明，親子彼此交談的談話內容多半是關於子女的學習，有近65％。而很少有父母會談及自身，僅16％左右的家長會偶爾提及，但也只輕微帶過。這樣子女就很難了解父母心裡的一些想法，無助於溝通。且如問題涉及到了個人隱私，幾乎93％的父母都會下意識採取迴避。
家庭成長環境
課題：《關於家庭教育環境對學生健康成長重要性的調查報告》
研究者：章敏敏
研究者章敏敏首先提出，家庭教育環境就是家庭、父母或長輩對子女的直接教育和間接影響的綜合。她說：「對我們做子女的來說，家長如何營造一個良好的家庭教育環境非常重要，因為它直接影響到一個孩子是否能健康成長。」而她通過對杭州高級中學和浦沿中學的24名學生的調查表明，當今社會，家庭對子女的教育是不夠理想的。在所有被調查者中，認為自己父母對家庭教育比較重視的有14名，佔59％；不夠重視的有8名，佔33％；根本不重視的有2名，佔8％。
而章敏敏這位下半年才讀高一的女生認為，每個人的成長，尤其是心理行為的養成和發展，很重要的一點就是取決於家庭教育的作用。中學生，對父母的心理行為還是有依賴。她給記者舉了一個例子。上海家庭教育研究會在1997年對1326名中小學生的家長及其子女的心理健康狀況的測試中得出的結論是：家長沒有心理健康問題，其子女有行為問題的比例就比較少，占學生總數的11．67％；而家長自身有心理健康問題的，其子女有行為問題的高達60％。也就是說，有一半以上的孩子的行為不端問題直接與父母的心理健康不佳有密切關系。而在日常 ，家長脾氣暴躁、古怪、動輒打罵孩子的現象也為數不少，孩子們說：「親愛的父母，難道你們真的不知道這樣會影響我們嗎？」
父母的思想品德素質也在子女的思想品德形成中起著奠基作用。章敏敏在調查中發現，在現實生活中，確實有那麼一部分家長在這方面的素質不高。僅以父母是否有賭博行為為例，24名接受調查的學生中，有20％的家長有時要去賭博，8％的家長幾乎天天都要參加賭博。她說：「在一個家庭中，如果父母的思想品德有這樣那樣的問題，這肯定要影響到子女。」
通過調查訪問，本課題研究者還歸納總結出學生心目中理想的家庭教育環境，各位有心的家長不妨對照一下：這是一個近乎完美的家庭。在這個家庭里，父母要具有良好的個人素質，不僅通情達理、善解人意，而且能充分信任孩子，讓孩子時刻能感受到父母是最可信的人；這個家庭里的父母還要學會因材施教、講究教育方式，並且經常抽出時間陪同孩子遊玩。在此基礎上，父母能正確看待孩子的考試分數，不會在別人面前隨意責怪孩子，不會傷害孩子的自尊心，且能善於發現和鼓勵孩子發揮特長。
（原載《家庭教育導報》2001年8月3、10日合刊，記者沈愛群）

⑻ 初中生與父母的關系(調查報告)

大部分復初中生與父母的關系都制不怎麼好，主要是因為缺少溝通，所以才會有這樣那樣的矛盾產生，如果現在就有矛盾，那麼建議盡快和父母溝通，不要嫌煩，因為父母總是擔心孩子的，把能說的事情，煩惱的事情向他們傾訴出來，就會使關系更進一步，要和父母做朋友。比如說我吧，我連交女朋友都跟我媽說，我媽也不會在意，只是提醒我不要耽誤學習。所以，常溝通就會是關系密切。

⑼ 你知不知道青少年與父母的關系調查報告格式是什麼 詳細點

格式要求標題要求標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。主要內容調查時間：調查地點：調查目的：調查對象：調查方法：調 查 人：調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人）查的主要內容報告正文正文一般分前言、主體、結尾三部分。主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所的材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。編輯本段基本結構（一）標題：寫明調查對象的名稱及內容，如《關於下崗工人再就業問題調查》、《關於重慶市社會治安問題的調查》。（二）導語：此為社會調查的開頭部分，也稱前言、導言。此部分需寫明社會調查的意圖、性質、時間、地點、對象，以及調查的范圍和採用的調查方法。（三）主體：這是社會調查報告的核心部分，也稱正文1、情況部分：介紹調查所得到的基本情況，應注重具體事實、統計數據、文字應簡明、准確，條理分明，也可兼用數字、表格、圖示說明。2、分析部分：重點分析所調查事情或現象的產生背景、原因、實質，條分析縷，有事件有依據，抓住問題的實質、規律，揭示出其重要意義或危害性，給人印象深刻，提醒世人或領導注意。3、建議部分：在有力的分析下，根據實際情況，提出解決問題的建議，為有關部門恰當處理提供參考。 （四）結語：總結全文、深化主體、警策世人，也可在建議部分結束