子女大罵父母原因

『壹』 孩子打父母是什麼行為

孩子打父母是一種虐待行為，根據具體情節可能涉嫌刑事犯罪，構成虐待罪。 兒子打父母根據具體情節可能涉嫌刑事犯罪，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。虐待罪是指對共同生活的家庭成員，經常以打罵、捆綁、凍餓、限制自由、凌辱人格、不給治病或者強迫作過度勞動等方法，從肉體上和精神上進行摧殘迫害，情節惡劣的行為。根據相關的法律法規，子女對其父母具有不可推卸的贍養和扶助義務。在經濟上，子女應該要供養老年人，並且要保證老年人的日常生活的基本需求。至於老年人的生活水平，一般根據子女的家庭成員的平均水平基本相當就可以。對於沒有收入或者收入較為低下的老年人，子女應該每個月定期給其一筆贍養費用。
《中華人民共和國刑法》 第二百六十條 虐待家庭成員，情節惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致使被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。第一款罪，告訴的才處理，但被害人沒有能力告訴，或者因受到強制、威嚇無法告訴的除外。第二百六十條之一對未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負有監護、看護職責的人虐待被監護、看護的人，情節惡劣的，處三年以下有期徒刑或者拘役。單位犯前款罪的，對單位判處罰金，並對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依照前款的規定處罰。有第一款行為，同時構成其他犯罪的，依照處罰較重的規定定罪處罰。
虐待罪構成要件是什麼
虐待罪構成要件有：1、虐待罪侵犯的客體是家庭成員在家庭中的合法權益，主要是家庭成員之間的平等權利。由於虐待行為所採取的方法，也侵犯了受害者的人身權利，因此，虐待罪侵犯的客體是復雜客體； 2、虐待罪在客觀方面表現為經常虐待家庭成員的行為； 3、虐待罪的主體為特殊主體，必須是共同生活的同一家庭的成員，相互之間存在一定的親屬關系或者扶養關系； 4、虐待罪在主觀方面表現為故意，即故意地對被害人進行肉體上和精神上的摧殘和折磨。至於虐待的動機則是多種多樣的，不論出於什麼動機，都不影響定罪，但量刑時應予以考慮。

『貳』 孩子打罵父母，或父母打罵孩子是否都存在很大問題

當然存在很大的問題。孩子打罵父母是一種特別不禮貌的行為。而父母打罵孩子，只是進行身體上的懲罰。孩子的思想並沒有糾正，這樣會導致孩子性格越來越自卑。

『叄』 初中生打父母是不是有心理問題

初中生打父母怎麼辦

不和孩子對打對罵
這是那些習慣打罵父母的孩子的父母經常做的事情。只要孩子對自己又打又罵，那麼父母馬上和孩子開始了「對打對罵」，就像是兩個有矛盾的外人一樣，他講他的理你說你的理，你給我一巴掌我打你一嘴巴子，整個就是一場鬧劇。如果你和你的孩子有矛盾的時候，千萬不要和孩子這樣，那隻會讓孩子明白，原來父母可以這樣「對打對罵」。

家裡人一定不要「起鬨」
我說個身邊真實的情況啊，有一次春節，我和一家子的兄弟妯娌去給長輩們拜年，走到某一人家門口，聽到裡面傳來對打聲，還以為是兩口子大過年的打架，結果一進門才發現，原來是十歲的兒子和媽媽打在了一起。這家孩子第一次和媽媽這樣打罵的時候，他的家人就像看熱鬧那樣在一邊起鬨，還說看看誰能打過誰之類的話，結果孩子為了爭那個「第一」，對自己媽媽是又踢又打還嘴裡學著說粗話。平日里只要孩子發脾氣一家人就會在一邊看一邊笑覺得孩子長本事了。記住了，當孩子有這種行為的時候，千萬不要覺得好玩。

在孩子出現這些行為時立刻制止
每一個孩子在某些時期都有過挑戰父母的行為，比如孩子在哺乳期的時候，寶寶會試著去咬媽媽，有些媽媽會覺得很開心，哎呀孩子知道咬人了，可第一次縱容了寶寶的行為，那麼寶寶一定會是一次比一次狠。寶寶年紀再小他們也明白爸媽喜歡自己什麼行為不喜歡自己什麼行為，如果你稍加給寶寶一點小教訓，寶寶一定會明白的。所以你一定要記住，一定要及時制止決不縱容。

『肆』 為什麼有些人敢打罵自己的親生父母

子不教，父之過。孩子敢打自己的親生父母，都是慣出來的，從小沒有教育好，把孩子寵上了天。這樣的子女，活該父母受氣。

『伍』 為什麼有些成年人的孩子動不動愛發脾氣,還要暴打父母,是否心理有問題

應該和他的生長環境有很大關系，在她的成長過程中，就認為遇到什麼不順心的事就是用暴力來解決問題，他的父母或者周圍相處的人很可能就脾氣暴躁！在這樣的環境中長大，很難脾氣會好！也不排除有部分是心理有問題！

『陸』 兒子打罵爹娘怎麼辦，何況都40歲了

建議報警，如果警方不受理，可以通過民事訴訟。根據《中華人民共和國老年人權益保障法》第二十五條：禁止對老年人實施家庭暴力。

如果行為人多次、辱罵他人的，可以根據《治安管理處罰法》的規定，要求其承擔相應責任。因為《治安管理處罰法》規定，公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的，將根據情節輕重的不同處拘留和罰款，也就說行為人可能要承擔行政責任。但是本次事例中的主體具有特殊性，雙方具有親屬關系。如何解決還是要搞清楚父母子女之間矛盾的原因在哪裡。

假如是因為養老問題，比如兒子存在不贍養，不尊重自己的父母的行為。那麼雙方可以盡量以協商為主，或者尋求相關人員予以調解。但如果協商無果的話，父母可以拿起法律武器維護自己的合法權益。

因為在我國，年輕人對老年人有贍養的義務，在《民法典》規定：「成年子女對父母負有贍養、扶助和保護的義務。」《老年人權益保護法》也有類似規定：「贍養人應當履行對老年人經濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要」。換句話來說，就是子女除去金錢上的補給，更需要給老人精神層面上的慰藉。

在司法實踐中也有類似案例：

比如在2005年，66歲的孟老太因為兒子們不履行贍養義務、不支付贍養費，便將三個兒子告上了法庭。經當地人民法院審理後，依法判決三被告每年分別向孟老太支付贍養費2400元。

但是如果情節惡劣，比如子女有長期打罵、或者虐待侮辱老人的行為的話，那麼其子女也不排除承擔刑事責任的可能性。都說「飲水思源是常理，人生百善孝為先」。孝敬老人是中華民族的傳統美德。父母給了我們生命，我們應該用自己的力量讓父母實現老有所養，安度晚年，出現打罵情況屬實不該。

『柒』 孩子打罵家長怎麼辦

不和孩子對打對罵

這是那些習慣打罵父母的孩子的父母經常做的事情。只要孩子對自己又打又罵，那麼父母馬上和孩子開始了「對打對罵」，就像是兩個有矛盾的外人一樣，他講他的理你說你的理，你給我一巴掌我打你一嘴巴子，整個就是一場鬧劇。如果你和你的孩子有矛盾的時候，千萬不要和孩子這樣，那隻會讓孩子明白，原來父母可以這樣「對打對罵」。

平日注意加強孩子情緒自控力的鍛煉

打罵父母的孩子不可能整天就做一件事，不是罵父母就是對父母揮拳頭，正常來講那不過是偶爾一次罷了。孩子並不是不明白父母是不能打罵的，可是卻因為控制不住情緒所以才會出現這種行為。那麼你就要在平日注意加強鍛煉孩子對自己情緒的自控力，讓孩子明白做什麼事情不能夠憑著自己的情緒進行。

教會孩子尊重與被尊重

我曾見過一位家長，帶孩子在游樂場玩耍的時候，因為要排隊上滑滑梯，那位家長竟然很小聲的告訴自己孩子：把前面那個小孩推下去就很快輪到你了。結果當然是前面那個孩子被退了下去，還被摔傷了，而當那個孩子的家長和孩子責問時，那個孩子和家長理直氣壯的回答：誰讓你們那麼慢的，摔了活該。如果家長不教會孩子尊重與被尊重，那麼一定會有一天你的孩子把你教給他的用在你身上。

父母平日注意自己的言行舉止

這還是那句老話，就是父母用自己的行為影響孩子的行為與習慣。有不少父母性格就過於暴躁，不管和誰，一旦有不滿意的時候不是滿嘴的污言穢語，就是揮動著拳頭。這樣的行為讓孩子看到，他們會習以為常，覺得解決問題的方式就是如此。對於那些習慣打爹罵娘的孩子，我個人不覺得是孩子的本性或者說是天生的，基本上都後天養成的。而父母是孩子最好也是最早的老師，父母的一切，絕對直接影響孩子的一切。

『捌』 為什麼孩子會打父母

在孩子出現打罵父母行為時緊緊盯著孩子
這也算是喚起孩子良知的一種心理戰術吧。只要不是那種被家長慣的無法無天的孩子，打罵父母成了每天必須做的事情的孩子，這一招應該還能管用。在孩子情緒控制不住要打罵父母的時候，不管是媽媽還是爸爸眼睛緊緊盯著孩子，大聲問孩子你這是要做出打爹打娘的行為嗎之類的話，這樣會讓孩子失控的情緒得到很好的控制，也是瞬間給孩子提了一個醒：你面前的是你的父母，是辛苦養育你長大的人。

『玖』 女兒為何隨意打罵父母

坐在我面前的是一對中年夫妻，他們是為孩子來訪的。 他們的女兒叫瀟瀟，今年１８歲，讀高三。前些日子過節，全家人到親戚家吃飯。就要開飯時，瀟瀟向爸爸要摩托車的鑰匙，說自己要出去一趟。父親說：你沒用過這么大的摩托，又正是過節的時候，別去了，免得發生危險。瀟瀟立馬變臉：你給不給？父親還是說怕發生危險。瀟瀟騰地就來了脾氣，朝父親直沖過來，和父親開始了一場戰爭。母親過來勸解，瀟瀟連母親一起又打又罵，並且口出狂言：你們等著，早晚我把你們都殺了！瀟瀟越發狂暴，轉眼間，親戚家裡好多東西都被她砸了。她還抄起一個醋瓶子，把裡面的醋掄得滿牆都是。瀟瀟的瘋狂讓媽媽無可奈何。戰火持續了一個多小時，所有的人都彷彿經歷了一場噩夢。 戰爭結束了，回到家中瀟瀟便渾然睡去，睡醒了上網。晚上１２點多，又去外面網吧上網。第二天整整出去一夜，次日早上９點才回來。整個沒事人一樣，好像那場戰爭與她無關。父母倒成了戰犯，心驚膽戰，不敢大聲言語，更不敢批評教育。直到兩三天後，媽媽想和她談談那件事，瀟瀟一開口就是：你閉嘴！ 這樣的家庭戰爭並非偶然事件。暑期的時候，比瀟瀟高一年級的男友參加高考，媽媽同意瀟瀟的要求，讓男友來家裡吃飯。瀟瀟自然高興地忙裡忙外。轉天，媽媽正在做飯，想讓瀟瀟把她自己的幾件衣服收起來，瀟瀟懶得干就借口說很忙。媽媽說了一句：昨天你男朋友來的時候，怎麼那麼勤快？沒想到瀟瀟突然火起：閉嘴！順手就掀翻了桌子。媽媽辛辛苦苦弄的一桌飯菜眨眼間化作滿地杯盤狼藉。糟蹋了一桌飯菜，也糟蹋了媽媽的心。可瀟瀟卻沒事一樣揚長而去了。媽媽只有流淚的份，硬是沒吭一聲。瀟瀟回來，媽媽好像贖罪一樣還央求瀟瀟再把男友接來。 瀟瀟的學習成績較差，也不是很努力。不久前，乾脆撒賴不去上學了。媽媽跟爸爸說先別理她，也許她只是耍脾氣，過兩天就又會上學了。兩天過去了，瀟瀟還是沒有動靜。爸爸耐不住了，和瀟瀟談起了學習問題。才說兩句話，瀟瀟又怒形於色：你閉嘴！爸爸忍無可忍了，嚴厲地批評了她。瀟瀟從來沒吃過這一套，可她不怕，嗓門比爸爸還高。戰爭自然升級，由動口變成了動手。瀟瀟下手真狠，不知哪裡來的刀子，一眨眼，爸爸的衣服已經被劃了好些口子。 這還了得，爸爸極力制止。瀟瀟毫不手軟，刀子繼續朝爸爸揮舞。結果，爸爸的手腕被劃了一條長長的口子。誰都沒想到女兒下手這么狠，媽媽顧不得其他，趕緊把爸爸送到醫院。等父母從醫院回來，瀟瀟已經進入夢鄉了，壓根兒沒把父親受傷的事放在心上。第二天，又一個人出走，一天後才回來。自此連續幾天不去上學。就算是這樣，父母誰也沒敢再和瀟瀟說一個不字。 我看到了瀟瀟父親手腕上長長的傷疤，上面二十來個針眼清晰可見，觸目驚心！ 我對他們說：瀟瀟沒有精神病。 從家長敘述的情況，初步判斷瀟瀟的問題屬於人格障礙，具體來說是反社會型人格障礙。反社會型人格障礙是一種人格偏離社會化，內心體驗與外在行為違背社會常情和社會規范，不能正常地進行社會交往和適應社會生活，具有一定社會危害性的人格障礙。 反社會型人格障礙的主要表現：一是冷漠無情。表現為處處以自我為中心，為人自私自利，缺乏起碼的同情心，從不關心他人，常常對他人甚至親友採取令人痛苦的殘酷行動。表面往往也能與他人維持一種膚淺的短暫的友誼關系，但時間一長必然與人分道揚鑣。二是無視社會道德規范。表現為不承擔義務和責任以及屢屢違反社會准則，前者如隨意曠課、曠工，長期在家吃閑飯而心安理得，不照顧妻兒也不贍養父母等，後者如反復說謊、偷竊、反復違反校紀廠規等。三是行為沖動。表現為行動往往憑心血來潮，想干什麼便干什麼，例如，不辭而別離家出走，無故更換工作崗位，動輒斗毆或謾罵等。四是缺乏罪責感。表現為從不內疚和自責，卻總是去責難別人。在做了大多數人會萌生愧疚感和罪責感的事情後，自己在感情上也無所謂，沒有反應。有時雖然也能在他人指責下迫於壓力作出檢討，但僅停留在口頭上，絕不會有痛改前非的行動，而且片刻即忘，依然故我。 反社會型人格障礙與爆發型人格障礙有些相像，但有明顯區別。爆發型人格障礙雖然行為沖動，但沖動過去後，常常後悔不已，且具有陣發性特點，平時在社會交往中可有相當良好的人際關系。反社會型人格障礙的沖動行為則表現為想干什麼便干什麼，事後毫不後悔，沒有內疚感和自責感，令人不可理喻，在人際交往中只能與人維持一種膚淺的短暫的友誼關系。 關於反社會型人格障礙的原因，一般認為不外先天的生物學因素與後天環境因素。先天生物學因素學說還沒有定論，就後天環境因素學說，一般認為，家庭破裂，兒童被父母拋棄或受到忽視，從小缺乏父母在生活上和情感上的照顧和愛護，是反社會型人格形成和發展的主要社會因素。兒童被父母拋棄和受到忽視包括兩種含義：其一，父母對孩子冷淡，情感疏遠，這就使孩子不可能發展人際之間的溫順和親密無間的關系，隨後孩子雖然形式上學到了社會生活的某些要求，但理解他人以及分擔他人心情的能力得不到應有的發展。其二，是指成人的行為或成人對孩子的要求缺乏一致性，成人喜惡賞罰無定，使孩子無所適從，自我同一性發展就會出現障礙。對引誘缺乏抵抗力，對過錯缺乏愧疚感，行為的沖動性和意願無法自控，都是成人對孩子要求不一致或成人自己缺乏行為准則和自製能力等惡劣榜樣造成的。 看來，我和孩子爸爸一個軟一個硬就是對孩子要求的不一致了。瀟瀟的媽媽有所領悟，回憶起了瀟瀟的童年，還有，從小我們對孩子關心也不夠。瀟瀟自幼是姥姥帶大的，整個隨她姥姥的脾氣。姥姥本來就是個愛著急發火的人。再加上當時瀟瀟的小舅不幸去世，姥姥受了刺激，說哭就哭，說鬧就鬧，很不正常。姥姥把瀟瀟當成了精神寄託，什麼也不讓我們照料，非要讓孩子白天黑夜不離身。姥姥對瀟瀟溺愛得簡直沒譜，弄得孩子非常任性，脾氣很大，經常無理取鬧。到了我們要管教的時候，姥姥又哭又鬧。我們只能退讓，還要央求老人看來，這些都影響了孩子的人格呀。 說得對。我對瀟瀟母親的話表示肯定，童年是人格奠基的時候。一個人的人格特徵幾乎都能尋覓到童年生活的印跡。瀟瀟童年的生活環境也是一種家庭功能失調的家庭環境。姥姥行為無常的榜樣作用，父母長期不能照料孩子給孩子的冷漠之感，父母與姥姥對孩子的要求不一，父母對姥姥的一味退讓，父母對孩子的無可奈何，這一切都深深地形成了瀟瀟童年的心靈印跡，奠定了她的人格基礎。瀟瀟離開了姥姥，已經到了該進行行為規范‘補課’的時候了，可父母延續了委曲求全的退讓做法，這對孩子等同於一種鼓勵。青春期的躁動，高考的壓力，又成了心理誘因，使瀟瀟的反社會型人格障礙經常強烈地表現出來，引發了一次次家庭戰爭。 雖然瀟瀟挑起的戰爭很激烈，但只限於家庭，只對父母妄為，說明瀟瀟的反社會型人格障礙不是很重，只要積極進行補救，是可以得到改善的。我肯定地說。 隨後我們就具體對策達成了共識。 其次是規范訓練。幫助孩子掌握作為一個社會成員應該掌握的行為規則和方式，懂得每一個人在生活中都要扮演一定社會角色，都要按照社會對該角色的規范要求表現其行為。比如，作為子女必須尊重父母，不能張口你閉嘴，打爹罵娘更是不允許的。否則，必須對自己的行為負責。 最後是適當獎懲。孩子出現反社會行為時，必要時給予如關禁閉等強制性的懲罰。懲罰多次，孩子一產生反社會行為的沖動，就有一種痛苦的體驗，從而抑制其反社會的行為。這在心理治療上屬於厭惡療法。同時，對孩子規范的行為給予鼓勵。 這么說，我過去太軟弱了，太妥協退讓了。瀟瀟的母親到底是一位知識女性，又有了新的領悟，就說孩子把他爸爸的手腕劃傷，我當媽媽的就應該嚴肅指出她的錯誤，叫她向爸爸認錯。可是過去我一直沒敢。 對，很高興當媽媽的能夠這樣想。我肯定地說，就是這樣，對孩子，錯了，你必須認錯，必須對自己的行為負責。孩子已經長大，可以與她論情、論理，直至論法。絕不能讓孩子要挾父母。一味軟弱退讓委曲求全，只會給自己帶來更大的傷心，給孩子帶來更大的不幸。教育孩子，有時候狠心是更深的愛護。 瀟瀟父母的身軀挺直了許多，瀟瀟媽媽說：今後要理直氣壯地教育孩子了。 教育孩子本該理直氣壯。

『拾』 孩子叛逆，不聽父母的話，還打罵父母怎麼辦

孩子打罵父母就是因為父母打罵過孩子 打罵這種方式是孩子從小就學到的解決問題的方法 孩子叛逆不聽話是因為在成長過程中沒得到過足夠的肯定和支持 有了一定的能力後急於擺脫家長的管控 不知道孩子多大 如果是青春期那就很麻煩了 可以和孩子約法三章 已經不能打感情牌了那就向對待成年人一樣用理智的責任和義務去談判去劃定雙方的界限 如果還是小孩子的話那就溫柔引導吧 多聽聽孩子的聲音 合理或者能承擔的范圍能讓孩子自己做主