獨生子女合作能力

1. 如何培養孩子的團結合作能力

每個人的成長過程中都存在著一個與人交往的過程。隨著社會的進步，科技的發展，在生活的各個領域中越來越需要人們具備這種能力。然而如今的孩子因為生活在優越的「溫室」中，他們缺乏與人交往合作的機會。要求他們自覺地與人合作、分享，那根本不用談。他們身上或多或少地有著不合群、自私自利等表現。而當今社會與他人交往是孩子日後生存和發展所必須的品質。那麼如何從小培養孩子團結合作的交際能力呢？我認為可以從以下幾方面著手：
一、為孩子創設良好的交往環境
環境是人賴以生存和發展的物質、社會、心理條件的綜合，是兒童發展的資源。孩子通過與環境的相互作用生成並開展活動。因此創設良好的環境為孩子團結合作品質的形成奠定基礎。其中包括物質環境和心理環境。
１．物質環境的創設
幼兒園的孩子喜歡具體生動色彩鮮明的形象，每次在老師布置教室的時候，他們都喜歡圍著看，好奇地用小手摸摸，一副躍躍欲試的樣子。於是我們在環境布置中結合團結合作的主題內容，鼓勵幼兒主動參與、師生合作共同布置。例如：牆面布置中「我的自畫像」，師生通過畫畫、貼貼、剪剪等共同創作完成了一幅幸福的大家庭，而孩子們經常會帶一些自己喜歡的照片、大頭貼等，讓他們與老師、同伴一起說說、看看。
２．心理環境的創設
心理環境是一種隱性的環境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。教師在幼兒園孩子的心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關系有著極其重要的意義。在平時的各個活動中，我們總能以理解、分析的眼光去看待孩子的行為，鼓勵孩子說出自己的心事，引導孩子去傾聽同伴的敘述。我們教師經常會說一些這樣的話：「老師有件高興的事，好想告訴大家，讓大家與我一起分享快樂！」「你有什麼不開心的事就說出來吧！讓我們一起替你想個好辦法！」「你們商量、合作著搭積木，真好！」「我這里有一本好書，我們一齊講故事吧！」你們都想當司機，每人給車加油了，汽車開不動，怎麼辦？」教師引導的話語、贊許的目光、微笑的面容、親切地點頭等，能使水朋友們受到極大的鼓舞，因而進一步強化團結合作的動作，願意更多地、自覺地做出恰當的行為。
二、為孩子提供多樣的實踐活動。
游戲是幼兒最樂於參與的活動。在日常生活中幼兒一同游戲，合作分享的機會是很多的。如：在區域游戲中常發生因喜愛同一種玩具而發生的爭執現象，分析原因後，我們引導孩子同伴之間必須共同商量、友好合作、互相配合，這樣才能使游戲順利進行下去，分享共同游戲的快樂。又如：帶孩子到戶外散步時，看見螞蟻運糧食，孩子們會蹲在一邊饒有趣味地看著。抓住這一機會，就引導孩子討論：為什麼要有這么多的螞蟻來搬這塊糧食呢？螞蟻們會如何呢？於是，我們抓住這個契機，給孩子們玩合作搬玩具、搬大積木等游戲，使他們在游戲過程中知道了團結起來力量大的道理……同時在教育教學這一環節中，我們把分享目標劃分成：物質分享和精神分享，又把精神分享劃分成分享快樂與共擔憂愁。根據孩子的年齡特點以孩子的興趣為出發點，如：在物質分享方面，我們開展了相應的主題活動「你變我變大家變」「我是中國娃」等，讓孩子從家裡帶一些自己喜歡的食物來園，通過合作製作、共同分享，讓孩子們懂得「我把好東西分給你，你快樂，我也快樂」的道理，在精神分享方面，則通過故事「蘋果樹」、「憂傷鳥」等意在讓孩子們知道分擔別人憂愁，幫助別人解決困難原來也是件快樂的事這樣的實踐活動，既激發幼兒學習的興趣，更讓幼兒真正地體驗到了團結合作的愉悅。這樣的例子舉不勝舉，在這些活生生的實例中，孩子們團結合作的意識又得以進一步的鞏固與深化了。
三、集體教育和個別教育相結合
幼兒在沒有進入幼兒園之前，生活在家庭的小天地中，是被關愛、被滿足的重要對象，因而沒有團結合作等方面的意識。而進入幼兒園後，集體教育是幼兒有機會與同齡人游戲和交流促進其社會化的萌芽。如：在主題活動「我是中國娃」中，通過集體過中秋節，品嘗各種各樣的月餅來讓幼兒充分地感受到了集體的溫暖，與同伴共同合作與分享原來是如此的快樂。而個別教育是促進每位幼兒在原有水平上獲得發展的有效途徑。眾所周知的「水桶」理論告訴我們，幼兒的單站不可能是整齊劃一的。由此，個別教育工作也顯得尤為重要了。例如：有位叫邵強宇的小朋友，雖性格開朗活潑，卻有攻擊行為，不會合作、不愛分享，沒有自己的朋友，顯得比較孤立。但根據對邵強宇的觀察，發現他有交朋友的願望，由於方式的不確，同伴們都不願跟他玩。因此，我們把培養邵強宇的重點放在「學習正確的交往方式，建立與同伴合作與分享的良好關系」上，循序漸進持之以恆，反復指導和強化孩子的積極行為讓其逐步內化成為良好的品質。
四、園內活動與園外活動相結合
由於現在的孩子都是獨生子女，孩子們除了在幼兒園進行有目的的教育活動外，家
長很少注意讓孩子參加這類社會公共活動，在父母、長者面前都是「獨占」「獨享」
的小皇帝。針對這一情況，我們結合重陽節，我們要求孩子回家為長輩作一件讓他們開心的事；如：為老人做捶腿捶背等力所能及的事，看著爺爺、奶奶、外婆、外公一張張欣慰的笑臉，孩子們也露出了天真燦爛的微笑，他們一起快樂地分享著「關心人與被關心人」的幸福滋味。
總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸形成了團結合作的交往能力。要提高幼兒的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就可以達到目的的，而是需要我們教師做一個有心人為孩子創設各種交往環境，並進行悉心指導。只有這樣，才能結出累累碩果。

2. 如何提高自己的合作能力呢

1、要學會關心他人

跟別人合作就要先學會關心他人，還要經常參加集體的活動，這樣可以增加友誼，但是也要接受別人的關心，讓自己從心底熱愛團隊，榮辱與共,互相關心,是所有優秀團隊的基礎。

2、要學會尊重他人

尊重他人是保證合作成功的基本，要讓他人充分地表達自己的觀點,不會去表現出不耐煩，以及隨意打斷,需要做出必要的讓步和妥協。

3、要學會給予

跟人合作前要想能給予別人什麼，而不是我能得到什麼，如果做事從來都是第一個想到自己能得到什麼好處跟利益，那麼就不會有人願意跟我們合作的，即使相互合作也很難成功。

4、要學會顧全大局

失敗的人總是把自己的利益當目標,不顧別人的利益,這是很難取得真誠合作的，只有懂得個人的成功來自於其他人的成功,因此大家都彼此幫助對方達到目標，彼此互勉,真誠合作，有共同的利益,才有真誠的合作。

5、要積極參加團體活動

在團體活動如果我們只是做一個旁觀者，那麼就會失去了培養自己社交能力和展露才華的機會,不但不能贏得團體中其他成員的尊重,而且還會沒辦法顯示自己的能力。只有積極地參與團隊活動,為團體的發展做出貢獻，合作的能力也會得到提高。

6、要准確認識團隊中的角色和關系

在一個我們不熟悉的新團隊中，我們要知道團隊中的角色以及彼此之間的關系,例如球賽中，如果沒有號碼就沒辦法分辨運動員，以及彼此關系的性質，所以一個團體要想有效地發揮作用，弄清這些情況是特別重要的。

3. 如何培養孩子的合作精神結題報告

團結協作是指一種團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅持奮斗到底的精神。在這個崇尚團隊合作的時代，所有的成功都是和團隊融為一體的，是否能融入到團隊中去，是能否做出貢獻的關鍵。眾人劃槳才能開大船，只有學會與他人協作，懂得合作之道的人，才能實現團隊與個人的雙贏。因此，可以說培養出一個具有團結精神的孩子你就是一個成功的家長。
目前，不少孩子都存在著以自我為中心，缺乏團隊精神的現象。現在的孩子大多是獨生子女，他們集長輩的疼愛與一身，一般的要求都能得到滿足。加上孩子成長過程中的自我意識增強，獨生子女在家庭中處於優先的特殊地位，更是助長了這種趨勢。這主要與父母對孩子無意識的引導和孩子所生活的環境有著密不可分關系。我們必須認識到社會、家庭環境對孩子的引導性。並有意識的培養孩子的團結精神才能讓孩子成長為一個有協作精神的人，為他踏上社會融入社會打好最堅實的基礎，從而奠定他成功的基石。
那麼如何培養孩子的團結協作能力呢？我認為要培養孩子的團結精神要從三點入手：一、感恩；二、參入；三、分享。
在教育孩子時不要一味的說教，採取因"事"利導的方法會更容易讓孩子接受.我女兒剛回來上幼兒園時，我帶她去廣場玩，會帶水或奶等吃的，吃完後的垃圾收到一個帶子里，讓她去扔到廣場邊上垃圾桶里，她照做了，但是回來後就跟我說"媽媽，你看為什麼他們是把垃圾隨便亂扔了呀？"剛好一陣風吹起了一個方便袋從我們面前飛過，我指著在空中飄盪的袋子問"如果這個袋子落到你頭上，你會怎麼想？"她立刻回答"是誰這么討厭亂丟東西。"我笑了"你看，所以不要亂丟垃圾，你經常亂丟的話說不定你剛丟的垃圾一會兒就會飛到你自己的頭上，你看掃大街人是不是很累，如果他們不好好掃，街道上就會很臟，他們剛掃完你就丟垃圾是不是很不對？如果是你剛打掃干凈別人就丟上東西你會不會很生氣？""當然會。""所以，我們要感謝他們，尊重他們的勞動成果不要亂丟垃圾，你說呢？"她很認真的點點頭。
大人做事時，經常讓孩子當助手，讓孩子學會與人協同工作是大有好處的。如幫助媽媽拿東西，做爸爸助手，幫助家裡倒垃圾、自己收拾房間等。並鼓勵孩子多參入班級的、學校組織的集體活動，讓孩子在活動實踐中學習鍛煉，培養團隊精神及協作、合作的能力，為了集體的榮譽而努力的精神，讓孩子知道服從集體的利益。
在跟女兒講分享時，我是以跟同學一起出去玩時帶的水果與零食為例，告訴她，如果你帶的是蘋果跟酸奶，同學帶的是葡萄、橘子，你把自己的蘋果、酸奶分給同學，同學也會把她的葡萄、橘子分給你吃，你看你帶了兩種吃的，因為你的分享精神結果你吃到了四種，如果你們個吃個的就只吃兩種，讓她自己想想怎麼做更好。
有時孩子跟別的同學有矛盾時往往只看到別人的缺點，這就會影響與他人的交往，我們應當及時給予教育糾正。讓孩子多發現別人的優點。向別人學習並真心贊揚別人，也是與人合作的重要基礎。
樹立孩子正確的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，要讓孩子明白，在競爭中要一定要用正當的手段，要有正確的心態，並可以舉一些例子說明不正當的競爭手段引起的後果，並引導孩子自己去想一旦出現了這樣的後果會不會後悔，從而讓孩子想清楚到底應該怎樣做。
我們的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，從小重培養孩子的團隊精神是非常重要的。讓我們從小事做起，從點滴做起，從現在做起，把孩子培養成為一個具有團結合作精神的孩子。

4. 獨生子女的合作意識有多少

這個合作意識主要還是子啊學校和工作中鍛煉出來的，我家也不是獨生子女，吵架的時候會比較多，也沒有什麼團隊意識觀念存在

5. 怎樣培養孩子的團隊合作精神

人多力量大，合作做事省時省力。
社會是一個群體，很多事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同的人打交道，並能取長補短。 父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的團隊意識。 團隊合作精神，指的是團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。這種精神，一定要在孩子還小的時候就要進行培養。 1．父母要建立寬松、和諧的家庭環境 父母在家中應尊重孩子，理解孩子。如：有事和孩子一起商量，徵求孩子的意見，使孩子感到自己與他人合作的意義，從父母的言行中學會對別人的尊重，學會傾聽別人的不同意見。 又如：父母與孩子共同合作畫一幅畫時，孩子不小心塗錯了顏色，家長應體諒孩子的過失，鼓勵他重新塗。要讓孩子懂得寬容，知道為別人著想。 2．消除孩子孤僻的心理障礙 要想孩子具有團隊精神，愛心、責任心以及合群意識是必備的，父母要在日常生活中要注意這些素質的綜合培養。比如在吃飯、睡覺時要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心並給予幫助。 對於孤僻的孩子，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使他真正參加到孩子們中間去，然後才有可能進一步培養其團隊精神。 3．培養孩子表達和溝通的能力 父母要讓孩子知道，表達與溝通能力是非常重要的，不論做出了多麼優秀的事情，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等於白做。 只有注重與別人之間的交流與溝通，注重培養團隊精神，才能為別人所接納與尊重。 4．培養孩子的歸屬感 父母要重視孩子歸屬感的培養，教育孩子要關心自己的團隊，多為團隊獻計獻策，多做奉獻。對膽怯的孩子，應幫助他們克服恐懼、自卑心理，增強他們的自信心。這樣才能凝聚多方面的力量，使團隊成員以強烈的動機去做事情。 5．讓孩子學會與人友好相處 父母應教育孩子在活動時對同伴有禮貌，用別人喜歡的名字招呼他們。要與同伴互相謙讓，友好相處，分享玩具、圖書；對大家都喜歡的玩具不爭搶，可以讓別人玩兒一會兒，自己再玩兒，等等。這樣，可以使孩子遇事想到別人，知道有了同伴才能玩兒得更愉快。 6．讓孩子具有雙贏意識 讓孩子明白，只有通過大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏。如果只是自私地想自己成功，而不顧其他人，這樣沒有人願意和你合作，自己也不能獲得成功。 7．父母要發揚榜樣的作用 父母的一言一行都給孩子潛移默化的影響。因此，父母要善於與人合作，那麼孩子就能夠從父母的為人處事中學到與人相處的技能。 8．讓孩子多參加集體活動 只有將孩子置身於集體之中，孩子才能學到與人共處的知識，不斷的積累經驗；只有在與人合作時，才會發現有許多的困難，學會與人商量，共同解決困難的方法。從而，提高孩子與人合作的能力。 9．教會孩子解決小糾紛 孩子與同伴在活動中意見不統一時或玩兒得不愉快時，父母應及時引導孩子相互商量用什麼方法可以使大家都玩兒得愉快，如猜拳、輪流等方法，協調關系，確定共同的目標，使活動順利進行。 10.在游戲中培養孩子的團隊精神 父母可以教導孩子在游戲中學會合作，因為游戲是培養孩子合作交往能力最有效的活動，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子的喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。 如將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完後分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。 11.讓孩子學會求同存異 讓孩子知道，一個人的價值只有在集體中才能得到體現。有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就不願意改變自己的想法，這就是固執己見；有的團隊成員淡到別人時，對別人很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質。 實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態度去看待。能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，對培養團隊精神尤其重要。 父母要教導孩子，在日常生活中培養良好的與人相處的心態。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。 現在的孩子都是獨生子女，他們有很強烈的「自我」意識。如果這種「自我」意識不斷內化，很可能會形成自私、固執等不良個性，而這些將成為他們成長的絆腳石。 培養孩子的團隊精神，增加孩子的合作能力，才能讓孩子有一個好的將來。

6. 如何培養合作

美國教育家佩里指出：「競爭，如果存在，它就要求人具有合作能力。」 一個人如果要完成一項任務，單靠個人力量是很難成功的，需要一群人齊心協力、互相合作才能完成。
孩子是一種純凈的個體，如果沒有人指導就不會明白合作的意義。
如何培養孩子的合作精神?聰明父母做好3點，很有用！
1、父母要以身作則
父母的一言一行都給孩子潛移默化的影響。因此，父母要善於與人合作，那麼孩子就能夠從父母的為人處事中學到與人相處的技能。
如將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完後分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。
培養孩子的團隊精神，增加孩子的合作能力，才能讓孩子有一個好的將來。
2、創造一種良好的家庭氣氛
一個整天爭吵不休的家庭，很難造就出一個具有和諧人際關系的孩子。父母必須把家庭成員之間的關系處理得恰當、合理。對鄰居、對來客都要熱情、平等、謙虛、有禮貌。孩子會以父母為楷模，逐步養成尊重別人、愛護別人的良好品德。
父母在家中應尊重孩子，理解孩子。如：有事和孩子一起商量，徵求孩子的意見，使孩子感到自己與他人合作的意義，從父母的言行中學會對別人的尊重，學會傾聽別人的不同意見。
又如：父母與孩子共同合作畫一幅畫時，孩子不小心塗錯了顏色，家長應體諒孩子的過失，鼓勵他重新塗。要讓孩子懂得寬容，知道為別人著想。
3、給孩子自己做主的權利
每個孩子都有成功的可能，關鍵在於尊重孩子的選擇，及早培養孩子對事物的權衡能力，並幫助孩子找到自己的最佳才能區。孩子只有選擇自己的興趣，找到了自己的最佳才能區，才能發揮最大的潛能。
要減少孩子的抵觸情緒，父母要停止用高高在上的口氣說話，以平等的姿態和孩子溝通，並賦予孩子一定的自主權。
父母要要做到尊重孩子的選擇，放手讓孩子自己做決定。只有讓孩子參與其中，孩子有了主人翁意識，就會激發出更多的主動性，自然也會更加積極合作了。
現在的孩子多為獨生子女，加上父母過多包辦，他們習慣於事事依賴，只知道自己而很少想到別人，缺少與他人合作的能力。
但在如今高度社會化的時代，合作能力已成為一個人的重要素質之一，很多工作需要團隊合作才能完成。因此，從小培養孩子合作意識和合作能力是非常重要的。
最後，我想說，任何習慣的養成、能力的提升都需要一個過程，家長要耐心等待，並給孩子留出成長的空間。

7. 獨生子女合作醫療有什麼政策

獨生子女合作醫療的政策如下：
1、父母雙方都是農村戶口的獨生子女家庭，孩子成年18歲之後，每月能領5元補貼；
2、父母雙方都是農村戶口的獨生子女家庭，父母年滿60歲之後，每人每年可以領到不低於600元的計劃生育獎勵補貼；
3、獨生子女家庭子女傷殘了，父母每個月可領到傷殘輔助金270元；
4、獨生子女家庭子女死亡，父母上了年紀無人贍養，父母雙方可以每人每月領取死亡補助金340元；
5、養老保險制度在農村推行過程中，應當優先為獨生子女父母辦理，在招聘、安排工作、分配宅基地、生產扶助、子女入學、就醫等等方面，獨生子女家庭都應當給予優先照顧。
《中華人民共和國人口與計劃生育法》第三十一條 在國家提倡一對夫妻生育一個子女期間，自願終身只生育一個子女的夫妻，國家發給《獨生子女父母光榮證》。
獲得《獨生子女父母光榮證》的夫妻，按照國家和省、自治區、直轄市有關規定享受獨生子女父母獎勵。
法律、法規或者規章規定給予獲得《獨生子女父母光榮證》的夫妻獎勵的措施中由其所在單位落實的，有關單位應當執行。
在國家提倡一對夫妻生育一個子女期間，按照規定應當享受計劃生育家庭老年人獎勵扶助的，繼續享受相關獎勵扶助，並在老年人福利、養老服務等方面給予必要的優先和照顧。
第三十二條 獲得《獨生子女父母光榮證》的夫妻，獨生子女發生意外傷殘、死亡的，按照規定獲得扶助。縣級以上各級人民政府建立、健全對上述人群的生活、養老、醫療、精神慰藉等全方位幫扶保障制度。
第三十三條 地方各級人民政府對農村實行計劃生育的家庭發展經濟，給予資金、技術、培訓等方面的支持、優惠；對實行計劃生育的貧困家庭，在扶貧貸款、以工代賑、扶貧項目和社會救濟等方面給予優先照顧。

8. 如何培養獨生子女的合作能力案例

隨著祖國偉大的計劃生育政策實施以來,很多家庭現在都是獨生子女,溺愛有加,然而這樣的家庭出身的孩子或多或少都會有一些被溺愛的,他們適應社會和自理能力方面是一個弱項,現在愛早教小編就來告訴大家,如何讓獨生子女自理,並且學會適應社會。
    獨生子女不一定性情孤僻,不「合群」。正是由於孩子在家庭中沒有年齡相近的「小伴」,所以他們往往格外盼著有小朋友與自己一塊玩,這種願望有時會使他們更易於「合群」。年幼天真的孩子,如同他們自己手裡玩的橡皮泥一樣,具有很大的可塑性。孩子「合群」不「合群」,決定性的因素在於家長的引導和教育。
    父母應該有意識地讓孩子走出家庭的小天地,在樓區或大院和鄰居的小夥伴一起活動,結交一些好朋友。給孩子吃糖果,也要啟發他(她)分一些給身邊的夥伴。孩子們在一起,為了玩得新鮮有意思,就要互相商量,這就培養了尊重別人意見的習慣。他們玩得融洽歡快,便培養了友愛互助的精神。在游戲中大家約好了一定的規則,誰也不能違犯,也就培養了遵守紀律的品質。正是在與小朋友的共同活動中,孩子知道了應該想到別人,比較開朗大方,懂得友愛謙讓,這就是比較「合群」了。
    有的父母把孩子關在房門中,不願鄰居的小朋友到自己家裡來。為了滿足孩子游戲的願望,就「爸爸媽媽陪你玩」——這叫作「哄」。在「哄」的過程中,孩子往往成了「恆星」,父母多是圍著孩子轉。孩予習慣於發出「指令」,犬人又常常百依百順,「唯命是從」。這樣,孩子就會滋長「以我為中心」的心理,習慣予享受特殊的待遇,養成了喜歡「拔尖」的習性。有的父母看孩子碰著桌角哭了起來,就忙說:「別哭,桌子撞你了,我給你打它!」說完巴掌落在桌面上,孩子破涕為笑了……有的父母怕孩子吃少了,就說:「快吃吧!不吃,門外那個小孩就要搶你的來了。」孩子使勁地多吃著——僅僅是為了不給別人……報復,自私,不容人,種種不健康的心理狀態,就是這樣在不知不覺之中培養起來的。這一切,都是不利於孩子「合群」的。
    為了孩子更健康的成長,有一個很強大的內心,對於溺愛孩子的家長一定要改變方式,樹立一種新的家庭早教觀念,讓孩子在復雜多變的21世紀,保持很強的競爭力。

9. 對於獨生子女的教育，家長該如何做

首先第一條不能嬌慣，第二條父母就是榜樣，在子女面前要以身作則多看書多學習多運動來影響子女。第三條，幫助子女樹立人生目標，做好人生規劃。很多獨生子女家庭都離不開父母的寵溺，很多問題都幫他們想的面面俱到，以至於從小他們就沒有受到過太多的挫折，內心也不夠成熟和強大，這樣其實反而是害了他們，畢竟作為父母不能守護他們一輩子。

獨生子女有一個特點，如果有人來找她玩，她會把玩具拿出來。但如果你要帶出去玩她就不願意了。也就是說玩具只能在家裡玩。父母要多鼓勵孩子懂得分享玩具。但一定要有個度！教育孩子遵紀守法，有錢也不要忽忽，有錢的時候要想到沒錢的時候，凡事要做最壞的打算，不要凈想過年的，要考慮萬一出現某種情況怎麼辦，碰到事情多問幾個為什麼？