獨生子女教育熱點

『壹』 怎樣家庭教育

青少年的教育一向是我們社會的頭等重要問題，古來如此。在獨生子女政策實施多年的今天，面對著急劇的社會變革，如何培養好下一代是全社會關注的熱點。如今我國的學校正在廣泛推行素質教育。所謂素質，既指先天通過遺傳獲得的一系列自然的生理解剖特點，又指後天通過環境和教育形成的一系列社會品質。素質教育中的素質可以理解為人在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、知識、身體、心理品質等等。素質教育正是要通過科學的教育途徑，以提高國民素質為根本宗旨，在人的天賦條件的基礎上，融進社會的新質，使人的自然素質得到改造，提高人的各種素質水平，使其得到全面、充分、和諧的發展，實現社會需要和個人價值的統一。人的素質是可以後天重塑的，但素質教育的成敗不僅僅與學校的教育有關,更為重要的是與家庭教育密切相關。如果說素質教育是一個系統工程，那麼家庭教育就是這個系統工程中最基礎部分。因為從一個人接受教育的發展過程來看，家庭教育是接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人出生以後直到成人，都離不開家庭的教育和影響。學前時期，是在父母的教育下長大，小學和中學時期，更是在父母的關心和愛護下學習。父母的一言一行、一舉一動，對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移默化的作用。家長的心態變了。隨著計劃生育工作的開展與深化，目前我國已經形成了以獨生子女為主的家庭模式。社會競爭的激烈化，獨生子女的唯一性，使曾經經歷過苦難年代的父母對子女的期望值頗高，望子成龍，望女成鳳成為他們的共同心理。於是父母對子女的培養表現出三過：過高的期望、過多的關心、過分的保護。子女在家庭生活中，往往是衣來伸手，飯來張口。他們從家長那裡得到的信息是?quot;這個家庭的生活溫飽不用你操心，你只要好好學習就行了。"家長的"三過"致使孩子普遍出現三無：無情、無能、無責任感。孩子感覺不到自己在家庭中有什麼真正的價值，也沒有發言權，剩下的就是以自我為中心的活動。
傳統的小城鎮居住環境為大都市生活取代，小家庭獨居代替了大家庭相鄰相伴的格局，多子女家庭轉變為獨生子女家庭，這就使得社會性的孩子在家庭中成了孤家寡人，加之電視的出現割斷了孩子更多的與社會與大自然的接觸。孩子之間的交流在減少，而成人對孩子的影響在加大，這就使得孩子的交際能力下降，孩子對成人的依戀心理在加大，同時孩子與成人的矛盾也在加大。往日貧困生活所加在孩子身上的責任與義務漸漸地被淡化，大部分孩子不必為家庭的溫飽擔心，而父母對孩子的期望更多地轉向孩子自身的未來，希望他們能獨善其身，做個好學生，將來能有好的出路，而不要求他們為家庭作些什麼。社會經濟的發展也為孩子提供了更豐富的物質享受。在這樣的環境下，孩子漸漸喪失了以往因為能為家庭做貢獻所帶來的自豪和自信，取而代之的是以自我為中心的個人主義。久而久之孩子們成了家庭中?quot;小皇帝"。
因此，盡管家長為孩子提供了所有的便利條件，如讓他們吃好、穿好、住好，使他們專心學習，但結果卻遠非所望。孩子們在學校里學習、活動的主動性、紀律性及成熟性明顯下降，很重要的原因就是青少年人性格上的被動性。要想改變這種現狀，對於家庭來講，首先要努力創造一個民主、和諧的家庭氛圍，使子女有一個溫暖、穩固的後方。雖然每個家長都希望子女學有所成，但是欲速則不達，不應該看見子女進步則喜，後退則惱，更不應該把學習成績作為判斷子女好壞的唯一標准。再者， 家長應該明白，隨著孩子的長大，獨立意識增強，這就需要改變家長的獨斷作風，不但做子女的家長 ，更要做子女的朋友，再也不能要求子女事事聽從自己，事事由家長參與。家長應該以平等的身份對待學子女，傾聽子女的心聲，尊重子女的意見，子女力所能及的事，家長不要越俎代庖，這樣不但可以增強他們的自尊心，還鍛煉他們的自立能力。這方面我們可以看看日本?quot;荒島教育"。在日本，有人做了一次試驗，就是一二十個小學五年級至高中三年級的學生，到一個荒無人煙的小島上去，獨立生活九天。島上無人居住，也沒有現成的道路。他們上島後，自己搭起帳篷住宿，自己准備炊具煮食，甚至自己利用海水來制鹽。經過九天的這種鍛煉，不少過去不愛勞動的學生變得願意勞動，懂得珍惜財物， 學會了吃苦，性格堅強了，精神面貌發生了很大變化。從中我們應該悟出一些東西。
生子易、養子難，可憐天下父母心。沒有完美無缺的父母，沒有父母能做到無一遺漏的教育。但是父母會將自己的心態通過日常對待孩子的言行，折射到孩子心靈深處。這種影響無處不在，父母不經意的話語、不足道的生活習慣、情感的交流都是對孩子進行素質教育的素材。因此，我們不但要認識到家庭教育的重要性，"子女成才，家長有責"，更要努力地去實現，更多的發掘孩子的潛能，使孩子成為德、智、體全面發展的高素質人才。如此，家庭之幸！國家之幸！世界之幸！

『貳』 現在的獨生子女有些什麼優惠政策

你可以看一下《人口計劃生育法》中的一些原則性規定。

以下是長沙的：

1、職工晚婚的，除國家規定的婚假外增加婚假十二天；晚育的，除國家規定的產假外增加產假三十天；在產假期間領取《獨生子女父母光榮證》的，另增加產假三十天，男方享受護理假十五天。增加的產假和護理假視為出勤。
農村居民晚育的，減免本人當年村內集體生產公益事業所籌資金；城鎮無業居民晚育的，由戶籍所在地鎮人民政府或者街道辦事處給予適當獎勵。

10、各級人民政府及有關部門對農村實行計劃生育的家庭在開展小額貸款、項目開發、科技扶持、以工代賑、扶貧助教和社會救濟等方面給予優待。

『叄』 面對35年的獨生子女政策終極,你想到什麼創業機會

從衣食住行出發吧，比如現在很多年輕人都喜歡看動漫，玩游戲，開動漫店可以試試。版動漫行業是最近幾年興權起的，現在開動漫店的不多，而且現在80後、90後、甚至00後還是在看動漫，玩游戲，而動漫店就是賣動漫、游戲衍生開發出來的周邊產品，還是有市場的，用戶人群也比較廣泛。或者有特色的動漫奶茶店，動漫主題餐廳都可以看看。

『肆』 品德的重要

當前，有不少家長由於對自己的孩子，特別是獨生子女過分寵愛，忽視了品德教育，致使孩子嬌、驕二氣嚴重，有的還養成了一些不良的行為和習慣。

應當看到，嬰幼兒時期是人的個性開始萌發和形成的重要時期。幼兒年齡小，模仿性強，可塑性大，抓往這個良好的時機對幼兒進行道德行為的啟蒙教育是非常重要的。倘若錯過這個機會，使嬰幼兒形成了一些不良的行為和習慣，往往會帶到少年時期，直接影響到孩子的健康成長。因此，從小抓起孩子的品德教育是非常重要的。

每一個父母都是愛孩子的，也是望子成才的。為此，首先要培養孩子具有良好的品德，抓品德教育，就要從品德形成的起步點開始，達到先人為主，以便一開始就在兒童大腦中留下非常牢固的、良好的、深刻的痕跡。起始性教育主要體現在家庭教育上。兒童出世來到人間，第一次喜、怒、哀、樂，第一次學說話，第一次學走路懂得第一個道理等都是發生在家裡的。不論父母是有意識還是無意識地進行教育，孩子都在父母身邊接受最初的起步教父母的教育好比在紙上畫畫，第一筆怎麼畫，怎樣構圖，塗什麼顏色等，這對兒童今後能否畫出美麗的人生畫卷是相當重要的，家庭的起始教育對一個人將產生終身影響。

品德的起始性教育究竟應當從什麼時候抓起?一般認為2～3歲至6～7歲是一個人品德、個性開始形成的重要時期，在這個時期，孩子的大腦神經活動具有高度的可塑性，容易接受外界的各種刺激，形成暫時的神經聯系，這時所形成的「一切」都是非常牢固的並將成為「第二天性」。實踐證明：對一個人不良個性及品德的改造往往比培養一個優良的品質要困難得多，所以父母對孩子的這些品德既要抓早，又要抓嚴，講究方法，才能取得良好結果。品德的可塑性關鍵在教育，教育時要啟發孩子認識自己，樹立好的模仿榜樣，加強集體觀念，養成文明習慣。人的道德品質的發展是貫穿於整個一生的，所以教育工作也是長期的、重復的過程。

首先，要培養他們從熱愛爸爸、媽媽，熱愛老師、同學，到熱愛幼兒園的工作人員；從愛護家裡的玩具，愛護幼兒園的一草一木，到愛護公共財物等等開始。

懂文明禮貌文明禮貌行為反映了一個國家、一個社會、一個民族、一個家庭的精神文明的水平和道德風尚，也是一個人是否有教養的具體表現。因此，家長要重視對幼兒進行文明禮貌行為的培養。兒童文明禮貌行為教育的主要內容包括：
①見人熱情打招呼，大人問話要認真聽，有禮貌地回答。
②請求別人幫助時，要用商量的口氣；得到別人幫助要道謝。
③到別人家不要亂翻，不亂拿東西；打擾了別人要表示歉意。
④自己的玩具、用品在使用後要放整齊。
⑧走路不橫沖直撞，坐有坐相，站有站樣。
⑥生活有規律，按時起床，按時就寢。
⑦不打架，不罵人，不說臟話、粗話。
⑧講衛生，不隨地大小便，不隨地吐痰。
⑨遵守公共場所秩序，不打鬧，不喧嘩。
⑩愛護公物，不損壞花草、樹木以及公共設施。

同時，要培養孩子從事力所能及的自我服務性勞動，增強自己管理自己的能力。比如，1歲以後即可模仿父母從事一些簡單的家務勞動，蹲在媽媽的洗衣盆旁邊學著洗手帕，自己用勺吃飯，自己端碗喝水，自己拿手帕擦鼻涕，自己洗手、洗臉等。隨著年齡的增長，兒童的獨立活動能力在發展，3~4歲以後，有的孩子可以學著幫助父母洗碗、掃地、倒垃圾等。在從事的這些勞動中，可能會出一些差錯，灑一身水，潑一地飯，把碗打破了，把衣服弄臟了等等。此時，父母絕不能責備禁止，也不要包辦代替，而應當耐心地幫助和鼓勵，使這些非常可貴的勞動的萌芽逐漸發展起來。

家長要適時地引導孩子把對父母的愛，對家庭的愛，擴大到愛同伴、愛集體，尊敬老師和長輩。要創造使孩子與同齡兒童交往，參與集體生活和與成人接觸的機會。在這些過程中，培養孩子關心同伴。比如，對那些跌倒、碰傷的小朋友表示關心；願意幫助同伴做事，與同伴分享玩具、糖果；一起做游戲等。特別是獨生子女，更應當爭取機會多與小朋友交往，為別人、為集體做好事，培養孩子友好相處及互相合作的精神，讓孩子從小體會為別人做好事所帶來的歡樂。

『伍』 獨生子女補貼最新政策

在上個世紀，為了應對我國人口增長過快的問題，國家出台了計劃生育政策，不得不說計劃生育政策在當時起到了重要的作用，以至於現在很多家庭都只有一個孩子，這些獨生子女小時候是家裡的掌中寶，但現在很多獨生子女雙雙面臨著贍養四個人老人的壓力，對此國家針對獨生子女家庭出台了一系列補助措施。
關於獨生子女補貼，各地政策略有不同，一般情況下，獨生子女家庭可以享受以下福利：
1、獨生子女父母養老補助。現在很多獨生子女也已經為人父母，還要贍養老人，確實有很大的心理壓力，國家為了解決這個問題，推出了獨生子女父母養老補助政策，獨生子女父母年滿60歲後就可以領取補貼，具體可以領取多少，目前並沒有統一的標准，因為地區不同，所以領取的補貼也可能有所差異。
2、獨生子女教育補助。相信很多朋友都知道，獨生子女在高考時是可以享受高考加分的，除此之外，獨生子女還可以享受教育補助，當獨生子女升學時，可以享受一次性獎勵金，各地獎勵標准不同，通常獎勵金在3000元左右。
3、獨生子女父母獎勵補貼。當時國家為了鼓勵大家響應國家號召，只生育一個孩子，推出了獨生子女父母獎勵政策，從獨生子女父母領取《獨生子女父母光榮證》之月起，一直到獨生子女年滿18周歲為止，可以領取獨生子女父母獎勵金，通常每月可以領取5-10元左右。
4、獨生子女意外傷亡、傷殘補助。獨生子女是家庭唯一的希望，如果這個唯一的孩子發生什麼意外，那麼對於獨生子女父母的打擊是巨大的，並且獨生子女父母還會失去唯一的依靠，國家考慮到這個問題，對於獨生子女家庭推出了意外傷亡、傷殘補助，通常意外傷亡撫恤金為每月340元，意外傷殘補助為每月270元，各地標准略有差異。
一般來說，要想領取獨生子女獎勵，必須要有獨生子女證才可以領取，各地區關於獨生子女補貼申領條件及流程略有差異，具體情況建議咨詢當地相關部門。
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『陸』 關於獨生子女獎勵新政策

關於「新政策」問題政策解答

1、獨生子女父母獎勵的新政策是怎樣的？

答：2009年1月1日後女性年滿55周歲、男性年滿60周歲，且領取了《獨生子女父母光榮證》的獨生子女父母。

2、新的獎勵政策與舊的獎勵政策有何區別？

答：一是改退休時獎勵為男滿60周歲、女滿55周歲時獎勵；二是改給予一次性獎勵為每月兌現150元，直止本人亡故止；三是改有所在單位單位支付為各級財政支付；四是新政策不覆蓋無子女人員；五是兌現舊政策獎勵時無需提供獨生子女父母光榮證，新政策則需提供。

3、享受每月150元獨生子女父母獎勵的對象是哪些人？

答：該夫婦所生育的子女屬無同胞兄弟姐妹、同父異母或同母異父兄弟姐妹、養兄弟姐妹及有撫養關系的繼兄弟姐妹的均屬於獎勵對象。

4、如何認定撫養關系？

答：以再婚時帶進現家庭的子女是否達到18周歲來界定：超過18周歲（含18周歲）視為沒有形成撫養關系；沒有達到18周歲視為形成撫養關系。

5、個別到退休年齡但未達到女性年滿55周歲、男性年滿60周歲獎勵年限的，認為舊政策退休時就能拿獎勵金，現政策還要等5年，提出異議。

答：新舊政策獎勵方式有所不同，舊政策是一次性獎勵，退休時兌現獎勵較合理，但新政策是每月領取獎勵金，由於退休時間存在差異，如企業女職工50歲退休，退休時就按月領獎勵金的話，算下來就比55歲退休的女職工多拿9000元，同樣是獨生子女父母，同樣是公共財政兌現獎勵，享受的獎勵政策也應當是一致的。因此新獎勵政策按年齡時間劃定，為的就是體現政策的公平合理性。

6、某夫婦生育了一個子女，小孩9歲因車禍死亡，該夫婦一直未再生育，能否領取獎勵？

答：獨生子女死亡後沒有再生育或收養的，可以享受獨生子女死亡扶助政策，此政策省正在制定中。在扶助政策未確定前，可按規定領取獨生子女父母獎勵金，扶助政策確定後按其執行。

7、某夫婦咨詢他們一直沒要孩子，也算是為國家作出了貢獻，能否享受計劃生育獎勵政策？

答：獎勵是一種利益導向機制，計劃生育政策是提倡一對夫婦生育一個子女，國家沒有倡導不生育，實際上不生育對國家和家庭並不一定是有利的。因此新政策只獎勵獨生子女父母，無子女的人員不享受計劃生育獎勵政策。

8、「城中村」轉制居民轉制前領取了農村部分計劃生育家庭獎勵金，轉制後享受何種獎勵？

答：屬獨生子女父母的，轉制前領取了農村部分計劃生育家庭獎勵金，轉制後可依申請享受每月150元的獎勵金，但原享受的待遇要同時終止；屬純二女家庭的，原獎勵政策不變。

9、某人咨詢非婚生育一個子女，終身沒有結婚，能否享受獎勵？

答：不能享受獎勵。因非婚生育是違法行為。

10、為什麼解決歷史遺留問題的獎勵政策覆蓋了無子女人員，而新政策沒有覆蓋，是否政策前後不一致？

答：政策的變化是以省條例為依據，原省的獎勵政策包含了對無子女的補助，但新修訂的《省條例》修改了原獎勵辦法，規定自2009年1月1日起只獎勵獨生子女父母，廣州市遵循上位法的規定，明確適用原政策的人群仍按原政策執行，新的人群按新政策執行，也就是「老人老辦法，新人新辦法」。

11、領取了獨生子女父母獎勵金後戶籍發生同城遷移，在遷移期間如何發放獎勵金？

答：戶籍遷出後當月辦理遷入手續的，遷出當月仍由遷出地發放，次月起由遷入地發放。如遷出後未及時辦理遷入手續的，遷出當月由遷出地發放，遷入當月由遷入地發放，期間戶籍空檔期無法發放獎勵金的責任由其本人負擔。

『柒』 中國現在有多少獨生子女

盡管已成社會熱點，但中國到底有多少失獨家庭目前仍沒有確切數據。據人口首核斗學專家回、《大國空巢》作答者易富賢根氏胡據人口普查數據推斷：中國現者磨有的2.18億獨生子女，會有1009萬人在或將在25歲之前離世。這意味著不用太久之後的中國

『捌』 新生代父母的家庭教育到底出了什麼問題

新生代父母的家庭教育到底出了什麼問題？
在開始今天的議題之前，讓我們先來看一些場景，一段關於某些父母對待孩子的場景。
1、用胳膊粗的木棍把並不頑皮的孩子打得一個多月不能卧床睡覺； 2、經常無端辱罵學習優秀的女兒：「你長大除了去當婊子還能幹什麼？出去賣，現在就出去賣呀！」；
3、為了點雞毛蒜皮把膽小老實的兒子砸得頭破血流； 4、當眾扒下才幾歲女兒的褲子用鞋底打得她尿了一地；
5、夫婦倆聯手打得孩子跪地磕頭聲撕心裂肺地求好爸爸好媽媽饒命； 6、不堪毒打辱罵的女兒從四樓上一躍而下摔得終身癱瘓…… 這些怵目驚心的場景，是一些論壇上發出的帖子里，提到的令人發指的內容。更有甚者，則是最近發生的兩起父母毒打子女致死事件，此事已在全國引起熱議，在這里就不重復贅述。
且不論這些事件的真實性到底有幾分，只是暫時先以這些事情，引出今天我想要說的一些話。
我認為，新生代父母還沒明白「養」與「育」的問題。
新生代，就是現在統稱80、90後的一批人，現在都已到了結婚生子的年紀了，因此，新生代寶寶也就順勢而生。
很多80後父母，包括我身邊的一批已然生育的同輩。都把養育這個問題，理解成了一個相當表層概念。
他們覺得，自己生完了孩子，就完成了人生中最重要的任務，把孩子往父母長輩手裡一丟，理由很充分：「我們要賺錢養孩子！」
很冠冕的說辭，所以，就可以堂而皇之地將父母的家當成孩子的家；就可以習慣每周回一次父母家，像個陌生的客人般看看孩子；就可以每次當著孩子的面把錢往桌上一放，卻對孩子手裡的新玩具視若無睹。
如果說，第一代獨生子女沒有兄弟姊妹情，「獨二代」可能連父母親情都存在缺失。《中國婦女》雜志進行的「雙獨生子女婚姻」問卷調查顯示，超過70%的「雙獨生」年輕父母「只生不養」，將孩子的養育交給雙方父母。
現在，讓我們來談談，什麼是「養」。
養，在漢語字典中解釋為，有撫育，供給生活品，養育，贍養，撫養，養家等意思。而最為代表性的，則是裡面這條——供給生活品。
那麼，在今天的議題里，就暫時以這條來解釋為「養」的涵義罷，對孩子來說，生活品包括吃的、穿的、玩的、用的。而所有這些的來源只有一樣——錢。
對於給錢這件事上，相信大多數父母均已有這個覺悟，並且，已經把這點做的很好，很到位了。挖空心思地賺錢，而消費者的角色，均已孩子成了主導。
很多父母要說了，對啊，我們已經做到養孩子的「養」了呀，那還需要什麼呢？
那麼，我的回答是：大家，都沒聽說過「育」字么？養育，是個詞語，是緊緊連在一起，不可分割的。把它分開來演繹，只是字典工作者要做的事，而不是各位父母。
現在，我說說，什麼是「育」吧。 從漢語字典里不難得出，首先，「育」是一個動詞，動詞的意思是什麼？是要你的行動啊！所以「育」不是一堆錢，一串數字，一句話，一筐玩具。「育」是你真真正正在行動上，關心，幫助，引導孩子的成長，這是關於你，關於孩子
的一輩子的課題，而不是一堆鈔票所能簡單搞定的事。第二，「育」之一字，後面一般跟什麼？跟著「才」、「德」二字。育才、育德，德才要先育之，才能使其兼備，如若罔顧，何來「才德」一說？父母逢人便曰，望子成龍，望女成鳳，但何為龍？何為鳳？唯才德二字矣，如父母擇養而舍育，子女何以才德兼備！
既然已經明確了「養」和「育」兩個不同的概念，那麼，就先暫時撇開新聞熱點，撇開網路熱帖，今天就來談談，我身邊一個例子。
我那個例子，就是我的堂哥。
堂哥只比我大了兩歲，也是准八零後一批的新生代父母。
他的孩子，今年4歲了，小男孩兒長得也是相當登樣，討人喜歡。平時，也總是他父母帶著孩子，從小也就這么過來了，他和嫂子兩人，白天總是忙工作，由於嫂子是醫生，晚上總是很晚到家，到家了，也基本就洗洗睡了，堂哥上下班倒是很穩定，朝九晚五，可他卻是個游戲迷，每次到家，總捧著個電腦玩個不休，也不跟孩子有什麼交集。
每次我到堂哥家裡，總喜歡逗堂哥的孩子說說話，跟他玩鬧上一會兒，可是，有一件事，卻不得不被我至今惦記著。
有一天下班後，我去他家玩，孩子在嬉鬧中突然停了下來，落寞地抬頭看著我，然後就朝我問了一句，叔叔，你當我爸爸好不好？
我當時就愣了，趕忙問清原因。孩子說，我沒有爸爸媽媽，只有爺爺奶奶。因為，只有爺爺奶奶會跟我玩。爸爸媽媽，我已經沒什麼話好跟他們說了，他們都不理我，都不願意跟我玩，他們一定都很討厭我，不喜歡我。叔叔，你當我爸爸好不好，因為你不討厭我，而且肯跟我玩！
而說這些話的時候，我堂哥，卻還在房間里玩著網路游戲，孩子的話，我不信他沒聽到，他只是當做了玩笑而已。
例子到這里，就結束了，請各位注意，我現在說的，不是一個十幾歲正值叛逆青春期的少年，而只是一個，僅僅只有4歲的孩子！
「我沒有爸爸媽媽。」能說出這樣的話，誰還敢再跳出來說，孩子還小，什麼都不懂之類的話？
別欺負孩子小，孩子懂，什麼都懂，甚至對於有些事，比我們這些所謂的「大人」們更為敏感，更有發言權。
從上面的例子，我們不難看出，孩子對於爸爸媽媽這個稱謂，其實完全有自己的理解，他們認為，爸爸媽媽應該就是可以陪他們玩，陪他們笑，陪他們說話的人。而不是在一邊干著自己的事愛理不理的人，在孩子的心裡，那樣的人，不配做爸爸媽媽。
有誰能大聲地告訴我，孩子的理解錯了？完全錯了？
沒有，孩子沒有錯，他的理解，完全正確，至少我是這么認為的，作為一個父母，當你把孩子生下來那一刻起，從你的腦袋上頂著父親或是母親的那個光壞開始，就應該深深明白自己的責任，這個小生命，是你的孩子，你要用你自己溫暖的胸懷去抱住他，把他捧在手裡逗他格格地笑，關心孩子的健康，親手幫孩子洗澡，親手幫孩子換洗尿布，親手幫孩子把屎把尿，用一切可以做出的滑稽動作，嘗試著讓孩子從哭鬧的情緒中平靜下來，等等等等，哪怕，你工作再忙，再沒有時間，這些，都是作為一個父母，最基本的責任。而不是簡單地把錢，往襁褓旁邊一放，順便再往裡看上一眼：「喲，又長大了點嘛，不錯不錯，老爸老媽，你們辛苦了。」然後，吃個飯，拍拍屁股走人。
請用自己的腦子好好想想，為什麼你的父母可以幫你帶孩子，為什麼他們能
有這個能力帶孩子？以後你的孩子長大後，叫你幫忙帶孩子，你怎麼辦？會嗎？
為什麼父母能哄孩子睡覺，而你不能？為什麼父母能哄孩子笑，而你不能？為什麼父母能哄孩子吃飯，而你不能？
這么多個不能之後，你再問一下自己，你配當孩子的父母嗎？
也許，當孩子長大之後，跟你感情上的疏離只是一個很小很小的問題，捫心自問，如此養大的孩子，你會對他有多少感情？孩子做錯事了，你會靜下來幫孩子分析錯誤的原因嗎？會教孩子努力改正錯誤嗎？會教孩子正確的人生方向嗎？
我可以很肯定的說，不能！因為，你只會「養」，而從來沒有「育」過，並且，文章開頭的那一幕幕驚悚的鏡頭，非常有可能在你孩子的身上，再次出現！
所以，敬告每一位新生代的父母們，千萬不要忽視了孩子跟你的感情，千萬不要忽視了孩子對你的看法，千萬不要忽視了孩子手裡的玩具！
孩子的家庭教育，是每一位新生代父母，一輩子的人生課題。