① 中美父母教育兒女差異英文作文
The difference between Chinese and American ecation lies in the different teaching objectives of the elementary ecation in the two countries: = China's primary ecation will develop children's intelligence, children's high scores as the primary goal; and in the United States, the purpose of primary ecation is only one: to foster children's creativity. Attitude towards performance is different
The Chinese child, a bad report card will make him receive pressure from all sides. However, in the United States, the end of each student's articles transcripts are time private. Parents do not give children too much pressure. Scores in the hearts of alts than the ability to far. But most of the students to China "the score". = The two countries are different in the view of knowledge:
Ecation in China pays attention to the accumulation of knowledge and the cultivation of students' respect for knowledge and authority as well as the inheritance of knowledge and the construction of the system of knowledge.
The United States is more emphasis on training students to use the practical ability of knowledge, pay attention to the cultivation of students' knowledge and authority of the question, critical spirit and knowledge of the expansion and creation.
These two kinds of ecation expressed a different attitude towards knowledge: the difference between the static dynamic Chinese ecation with the United States, a move that reflects this static view of knowledge between the two differences.
② 外國家庭與中國家庭孩子與父母之間的關系的差異
第一個方面從家庭、父母對孩子的關系，老師對學生的要求。無論是父母還是老師，都是一貫主張對孩子嚴格要求，強調紀律性，強調孩子聽話、努力學習、刻苦學習。父母與子女之間以及師生之間的關系一直到現在實際起作用的還是管和被管的關系。而在西方，父母之間、師生之間是一種平等尊重的關系。孩子所處的小環境比中國孩子所處的小環境要寬松自由得多。在西方，父母強調孩子順其自然地發展，學校老師和孩子平等和諧地相
第二個方面的差別，是集體主義與個人主義。從社會傳統來看，我們中國是提倡集體主義的國家，這種集體主義不是政治上的集體主義，而是傳統的。日本、朝鮮和新加坡都是屬於這種傳統的集體主義國家。強調每個人是集體的一份子，強調集體的榮譽感。比如說家庭是一個集體，那麼每個家庭就希望自己的孩子為家裡增光。家長經常問孩子：「你今天做得怎麼樣？老師對你怎樣評價的？你是不是班上最好的孩子？」前幾天，我到上海的一個小學。我到班裡隨便與小學生聊天。我發現中國的小學生心裡都非常明白的一件事就是班裡誰是最好的，誰是第二，誰是第三，誰是最差的。
第三個從德育角度。我們今天的教育對孩子是不成功的。就說現在的社會風氣，說假話、騙人的隨處可見。暫且不說文化素質比較低的人，就是文化素質比較高的人也是這樣。北京有個大學生成績非常好，考到美國學博士，剛去沒有幾天，用實驗室里公家的電話打了40分鍾的長途。到月底，導師去結電話費，結果發現電話費特別高，在看過電話單後，就去找這個博士生，這個博士生開始不承認，後來才承認。第二天，導師把他給開除了，原因就是：像這樣的學生，不能保證他在寫博士論文的時候不用假數據。
這樣的事情在中國人看來很普通，覺得沒有什麼了不起，可在外國人看來，無論是歐洲、北美洲、澳大利亞等國家都是一樣的，在處理私人問題上看得很清楚，誰也不能用公家的電話。假如有一個人這樣做了，而且隱瞞，周圍的人都會笑話他。
第四，中西方傳統文化問題。我們中國的家長特別強調要孩子刻苦、認真。從孩子小的時候起就要求他要認真、刻苦、努力，但是我們的孩子總體上說求同性、保守性比較強；而西方的小孩子總的來說比較外向，有雄心壯志，抱負比較高。
第五個方面是孩子的內在興趣。每個人身上都有內在的、自發的興趣。孩子自己會每天干一些事情。有的時候孩子自己就在探究，這種事情就是孩子的內在事情。拿諾貝爾獎金靠的是這種興趣，而不是大人規定孩子今天干什麼，明天干什麼。孩子要做的，你不要禁止孩子，如果禁止孩子，就是扼殺孩子的興趣。內在興趣、內在動機和自發行為是創造性的機制，我們今天家庭的教育體制，學校的教育體制，正是扼殺了孩子內在的普遍存在的興趣和動機--我們家長強迫孩子做什麼，而不管孩子內心的想法。當然不是所有的家長都這樣，但有相當一部分家長是這樣的。不是想讓孩子順其自然地發展，而是去設計藍圖，把自己的願望強加給孩子。
第六個方面就是中西方家庭對孩子教育的類型不同。外國家庭注重培養孩子的社會技能和情緒控制能力，認為這方面出了問題走向社會吃不開。所以西方小孩子的家長要是覺得自己孩子膽子特別小就特別擔心。
第七個是關心的問題不同。外國好多國家有孩子的社會交往技能培訓班。專門培養膽子小的孩子、不善於表達的孩子，提高他們的社會交往能力和語言表達能力。中國現在還不存在這樣的班。
第八個不同是尋求回報問題。不要象過去那樣，尋求孩子聽話、給予回報。美國人在30年代、50年代都是這樣想，但是在80年代就不這樣想了，美國人會說：「我選擇生這個孩子就有義務把他撫養到18歲，用不著他作出回報。」
③ 美國父母如何處理與子女之間的關系
這位知友，美國普通老百姓到底如何對待女兒關系呢？這里說現象，不說特殊個體，雖然沒有聽說過老人依賴兒女，但見過、聽過啃老族。也聽過、見過孩子們對老人照顧無微不至的事例。
美國父母生養孩子主要是喜歡孩子，自然也就喜歡陪伴孩子，享受與孩子一起成長的快樂。那些喜歡孩子的父母，則生養幾個，不喜歡孩子的父母則不生養。凡是有了孩子，他們與孩子一起分享勞動，分享生活，分享快樂。在這種分享的思想下，對待孩子自然平等方式，不會把孩子嚴密保護起來，讓孩子衣來伸手飯來張口，孩子也就容易學會獨立自主。
孩子到了十八歲算成人，父母對孩子的監控一下子放開，只要知會一聲，孩子可以自己開車到任何地方去會朋友，搞聚會，旅遊等等。很多孩子自己打工掙錢，用自己掙的錢去旅遊，聚會生日節日購買禮物，有的甚至用打工的錢上學。父母有條件，提供補貼費用，沒有條件的，孩子們需要自己想辦法。
孩子工作後，父母更不予干涉，孩子可以與父母同住，需要繳納生活費，甚至其他費用，分擔家庭開支，也可以選擇自己出去租房子過日子，一切費用自理。
父母自己依靠自己過日子，老了不能掙錢過日子了去養老院。不過美國政府免費養老院服務和環境比自己出錢的養老院差，比富人居住的養老院更差。服務和環境還是有等級之分哈。有的兒女們善良、尊重老人，則讓老人與自己一起生活，照顧老人們的生老病死。無論怎樣，父母在失去獨立生活能力之前，大都不會依靠兒女，大家彼此往來而已。
既然父母女兒平等獨立相處，兒女的婚姻選擇，職業選擇，與父母確實關系不大。父母對待女兒的重大選擇往往只是建議，不會強迫。尤其是兒女婚姻絕對不會橫加干涉，干涉的後果則是搞僵兒女關系。對待女兒選擇的對象，大都是祝福和歡迎，遇到父母確實不喜歡的兒女對象，最多背後議論議論，無法當面指責干涉。比如說我家鄰居兒子結婚兩次，對兒子兩個對象，鄰居都不滿意。在我面前說說而已，從來不會干涉兒子媳婦，更不會在兒子媳婦面前說是非。
父母有點錢的，死後剩下部分均分給孩子們，孩子們也沒有什麼話說，哪怕分得不均衡，只要老人有遺囑，孩子們都必須依照遺囑辦理。
相當一部分兒女有能力善良仁慈的也會照顧父母，這種情況不是多數。兒女與父母一輩子相處的日子不多，父母哪有理由不珍惜這段日呢？
這種關系也導致美國佬把伴侶看得比什麼人都重要，因為只有伴侶可以陪伴自己大半輩子，女兒，父母都不行。這種父母兒女關系減少了很多摩擦，加強了夫妻關系紐帶的重要性。
在美國希望兒女能夠幫助父母，那麼父母一定要教育孩子仁慈善良，否則自食其果。這種思想出發教育孩子，孩子們也比較有道德心，給整個社會風氣做出了意想不到的貢獻。
美國父母兒女關系依靠相互關愛來維持，與中國全然不同，不能用孝順來要求孩子，更無法依靠社會指責來逼迫孩子，法律更無依據。相互的關愛成了唯一的紐帶，這種關愛在孩子成人後則成了家人朋友相處，增進感情為主，絕對不能指指點點孩子的內外事情，否則令人討厭。
孩子長大了則需要獨立，不能依靠老人過日子，否則大家會覺著這些孩子是垃圾。
這種關系下，父母兒女和睦的也不少喲。如今這個社會經濟越來越差，很多兒女父母一起居住，相互照顧，有一天這樣的大家庭可能會越來越多。
④ 在美國，成年子女和老年父母之間的關繫到底是怎麼樣的
有時候看美國朋友對待孩子的教育方式，更像是對待一個小實習生，往高端版點說，是像對待權一個實習期公民。因為在他們眼裡，孩子無論多小，首先都是一個在人格上與自己平等的人，所以享有基本的人權，然後是一個還不清楚社會規則，尚未具有獨立判斷力的實習期公民，所以需要在他們的監護之下慢慢訓練掌握社會規則和履行社會義務。最終在父母指導下，在生活實習中，慢慢成長為一個獨立思考的公民。因為這樣的教育目標設定，父母是鼓勵孩子自我思考和做出判斷決定的。因為不斷練習，才是掌握規則和學會思考最快的途徑。通常十八歲後，孩子們已經有了足夠的經驗去做出自己的判斷了。但這里有個先決條件，就是在美國，從家庭到學校再到社會，與人相處的規則邊界是非常清晰明確穩定的。
⑤ 中西方父母與子女關系有哪些差異
中國的父母與子女之間一般都有「代溝」而所謂的「代溝」就是上父母與子女之間在家庭、社會等方面有不同的認識，這些認識差別主要有以下內容構成：思想方面：父母一般比較務實但相對保守、批判性稍差；而年輕一代則主張自由、創新、開放的思想。敢於發表自己的意見，富有批判性。在生活方面：上一代一般重實際，而較少追求生活上的享受；而年輕一代則富於幻想，較為重視享受，喜歡追求生活上的新異刺激。在家庭責任感方面：父母一般對家庭非常負責任，並願意對家庭做出全部犧牲，喜歡子女與父母生活在一起的大家庭體制，認為子女必須孝順服從父母；而年輕一代則重視個人的享受和自由，喜歡個人組成的小家庭體制，並認為子女的意見應該受到父母的重視。在政治方面：父母一般不大贊成參與政治，對政治活動一般都採取迴避態度，而年輕一代喜歡參與政治，對社會的不滿現象願意發表意見並希望自己的意見能得到有關方面的採納。在行為方面：父母一般贊成維持傳統的形式，處事謹慎、冷靜，認為作事應有原則，穩扎穩打，不接受新的花樣；而年輕一代則喜歡冒險性的活動，敢作敢為，認為各人應按自己的意見行事，不必顧及別人的看法，不應有太多拘束。在人際交流交往方面：上一代一般都比較保守，把男女之間的交往看作是一件比較嚴重並且是一件嚴肅的事；而年輕一代則喜歡廣泛交友，對與異性交往看得很淡。在用錢方面：父母一般比較節省，重視金錢的實用價值；而年輕人一般不大懂得節省，想怎麼用就怎麼用。花錢一般沒有計劃。在服裝方面：上一代喜歡穿保守、大方而樸素的服飾；而年輕一代則喜歡穿能表現其活力和時尚的服裝，穿著喜歡表現自己的個性。
西方的父母與子女關系則是各自獨立，子女18歲後便要求獨立，不能再無償花費父母的錢。
⑥ 中美兩國家長在對孩子的教育上有何不同
中國的家長像家長，美國的家長像朋友。中國的家長高高在下，美國的家長立求對等。中國的家長大多數聽信老師的話而責備甚至是打罵孩子，美國的家長卻會與孩子共同分享老師的意見並與孩子針對這些意見制定新的學習計劃和學習習慣，尋找更加適合自己的學習方法。中國的家長認為學習是孩子自己的事，他必須獨立完成所有的學習課業，而美國的家長卻認為學習是家庭共同的事情，孩子學習的時候，家長有必要陪在孩子的身邊。中國的家長是在孩子學習的時候避開，而美國的家長是在孩子學習的時候盡量坐在孩子身邊，讓孩子知道家庭永遠站在他這一邊，鼓勵並支持他的學習。
⑦ 中美家庭教育的差異
世界上有許多不同的家庭教育方式，而且每一種方式都呈現出與文化相關的別具一格的特點。其中中美兩國的家庭教育特點最為突出。
一、家庭教育目的的差異
1. 美國家庭教育的目的，是要把孩子培養成具有適應各種環境和獨立生存能力的「社會人」，這個期望值不高。「社會人」不是一種飄渺的理想，而是一個平實、易操作而又寬泛的要求。
所以美國父母能較為輕松地對待子女的教育，把子女個性中積極的成分最大限度地挖掘出來，讓子女實現自我價值，就算達到目的，也並不追求一些功利性的目標如高學歷、好職業，但事實上，這樣的教育卻產生許多「無心插柳柳成蔭」的效應，天才產生在不經意中。
另外，在這個目的的指引下，確實能培養子女的自主意識和獨立生存的能力。看看各個階段的美國孩子：他們從小就獨立睡，當會行走時，就自己玩耍，很少父母抱著玩；再大些時，就有自己的空間，房間內的擺設、布置和清理全由小孩負責；他們從小就做些力所能及的有償服務，如做清潔、幫人看小孩、送報紙等，到了高中或大學後就勤工儉學，換取生活費。
2. 中國的家庭教育目的，是把孩子培養成「才」，將來有出息，有個好職業，一生能在順境中度過。
首先，這個期望值高，而且功利性強，因為「有出息」、「好職業」、「順境」不是一個一般的目的，較難實現。
出於這個目的，中國父母特別關心孩子的學業成績，對孩子的唯一要求就是專心、安靜地坐下來讀書、學藝，卻忽視孩子的天分，限制他們的創造力，結果為了培養所謂的「人才」反而扼殺了天才，產生許多「有心栽花花不開」的效應。而且由於很少考慮孩子的性格、社會適應能力、公民意識等問題，即使學業成績好，將來也未必能順利地立足社會，有時候，還會使父母的期望完全落空。
二、家庭教育內容的差異
1.美國家庭教育內容豐富，注意讓孩子在體力、認知、語言、社會性、情感上獲得和諧發展，可稱之為「素質教育」。
在促進體力的增強上，重視開展幼兒戶外活動、體育鍛煉，如在庭院里盪鞦韆，野外遠足等；在認知的發展上，重視訓練孩子的各種感官，注意開拓孩子的文化、審美視野，孩子的學習興趣，如父母到圖書館借閱圖書或學習時，喜歡帶上孩子，讓其受周圍環境的熏陶，萌發學習的願望。
在社會性的培養上，教育孩子自我服務，自己的事情自己做，並要求孩子學會具有與同伴合作、分享、互助的行為；在情感的陶冶上，指導孩子欣賞音樂、美術、舞蹈、文學藝術作品的美，如帶孩子到美術館、博物館觀看各種展品，鼓勵孩子參加藝術創作活動，讓孩子親身接觸、體驗大自然的奧秘，如帶孩子到森林公園旅遊，海浪中游泳、攀登岩壁等。
2.中國的家庭教育內容雖然也可以分為德、智、體、美幾方面。但往往是當孩子進入了學齡期（有的甚至在學齡前期）就開始將智育放在壓倒一切的地位，使得教育內容出現不平衡的傾向。
⑧ 如何正確對待中美家庭觀差異
中美兩國人們在對家庭的看法上有著本質的區別,表現在兩國家庭的核心精神的差別。中國家庭提倡"和",並通過家庭成員"安守本分"來實現,要求他們隱藏個性。而美國家庭則建立在自由平等獨立的精神上,鼓勵個性張揚、獨立自主。正是這兩種家庭觀的核心精神的差異導致了兩國人們在處理夫妻關系、父母與子女的關繫上的差別。
⑨ 關於美國，父母與子女的關系問題
很好啊，有的結了婚還和父母一起住呢