北大高材生演講視頻獨生子女

A. 北大高材生吳謝宇親手殺死自己的母親，母子之間究竟有多少「血海深仇」

我認為這主要也是因為他小的時候生活太艱苦了，在他很小的時候，他的母親是一位老師，他的母親為了讓自己作為一名教師不丟面子，就拚命的讓他的兒子努力學習。

所以大家認為他是一個特別聽話的孩子，不可能做出來那些行為的，可是就是這樣，一個孩子到了大學以後他就開始喝酒嫖娼，做各種讓大家想像不到的事情。

在這過程中，他喜歡上了一位性工作者，而且他的母親也把他父親的慰問金騙走了，這讓他更生氣，總之他們的怨恨從他小的時候開始到最後一直都存在，並且在不斷的加深。

B. 《遠程教育與如何提高中小學生心理素質》的觀後感

「提高學習效率 鑄就北大夢想」電視專題講座觀後感
今天早晨，我看了威海台播放的「提高學習效率 鑄就北大夢想」電視專題講座，主要教給我們提高學習效率的幾個方法，分別有：數字編碼記憶法，定位記憶法，鞏固記憶法和習慣記憶法。並叫以為老師掩飾給我們看，用了數字編碼記憶法和定位記憶法，那位老師只在短短的一分鍾之內，就記下了普通人五分鍾都記不下來的東西。專家們還總結出一條學習公式：學習成績＝學習效率×學習時間。這個公式說明，學習成績的好壞不是一個人智商的問題，而是跟這個人的學習方法與學習的時間有關系。有些家長認為孩子考不好的原因是因為是智力的問題，只是一味地批評，這是一種不負責的行為。專家告訴家長們，應該找孩子考試失敗的根源，及時改正不正確的學習方法。
鞏固記憶法，顧名思義，當然就是讓我們及時復習。人學習到的知識總是會遺忘的，隨著時間的推移，人們忘掉的知識會越來越多，記憶中的知識會越來越模糊，所以不復習是不行的。其實復習不必佔用多少時間，復習一節課學習的知識，只需要利用下課三十秒的時間回憶一下。復習一天的知識，只需要三分鍾左右…還需要自己准備一個遺忘本，及時記錄下來自己遺忘的東西。
習慣記憶法，是最適合我們小學生使用的。幾位老師還自己製作了一張地圖，這張地圖，既非中國地圖，也非世界地圖，而是數學知識地圖。這上面記錄著我們一學期要學的知識，根據習慣記憶法的特點，只要把它掛在孩子間里，那麼他（她）每天都會看到這張「地圖」，隨著時間的推移，他（她）就會在不知不覺之中記下上面所記錄的知識，這招很靈吧？
其實這些學習方法就算完全掌握了，如果自己沒有毅力與信心，還是沒有用，所以說學習關鍵還要靠自己。
有些同學雖然很聰明，但是不喜歡學習，上課不聽講，回家也不復習。這樣是永遠不可能學習好的。
有些家長，望子成龍，一天讓孩子學這學那，孩子除了吃飯睡覺，一點休息時間也沒有，孩子根本消化不了這些知識，這樣會讓孩子失去快樂，而在失去快樂的同時，也會失去對學習的興趣，甚至害怕學習，這樣到頭來，不但沒有幫他，反而還害了他。有一句話叫物極必反，就是這個意思。
總之，學習是一個終生的事業，需要自己去不斷得掌握好的學習方法，用自己的毅力拉長學習時間。這樣，才能真正的提高學習效率，鑄就北大夢想！
參考資料：改改，三年級的作文

C. 論提升大學生學習的激勵策略 怎麼寫

大學新生入學後，無論是學習，還是其後的心理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什麼樣的感受呢？綜合本人多年的教學實踐，發現很多大學新生對大學學習和生活等方面適應性很差，產生心理矛盾或心理障礙，主要表現在：1大學新生入學後面臨的適應性問題從高中到大學是一個質的飛躍，但為實現這一飛躍會產生諸多的心理壓力。1.1理想與現實的矛盾從高中到大學是一個質的飛躍。實現這個飛躍的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。根據調查，大學生屬於政治、經濟期望值較高的社會群體。從心理學的原理來看，期望值越高，心理承受力越差。如果入學前對學業、教師以及未來的就業前途等抱有過高的期望，在現實中就會產生較大的心理落差，導致大學新生理想與現實產生矛盾，甚至是巨大的矛盾。首先，從考大學的動機看。許多學生考大學都是迫於社會上越來越激烈的競爭，希望通過提高學歷增強競爭力，將來有更好的就業前途，潛意識中天真地以為只要讀上大學未來就是一片燦爛。但現實是，近些年由於本科生、研究生的擴招，社會上的高學歷人才數量急劇增加，且大多數高層次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。大學生雖然就讀大學之後競爭實力增強了，但社會就業壓力也越來越大了，大學生就業前景顯然不是理想中的那麼樂觀，因此導致大學新生心理的不平衡，有些人甚至懷疑自己當初的選擇。其次，對學校、專業的失望。有的學生在入學前對自己的興趣愛好缺乏自信，對報考學校或報考專業缺乏了解，在深入大學學習後一旦發現學校的教學環境、教學水平等沒有自己想像的那麼好或所學內容和專業與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學習積極性消逝，陷於失望和痛苦之中。再次，理想中的大學生活與現實中的大學生活有很大差距。理想中的大學生活正如在高中時老師和家長所描述的那樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等等。但學生一旦進入大學，才發現完全不是那樣，上課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習，要參加期中考試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。為完成學分，除了必修課的學習、整天還忙於選修課的學習，學習競爭依然激烈，導致大學新生在心裡對大學的美好想像破滅了，心理上難以接受，表現出迷惘和失望。1.2自我形象的沖突我是誰？我能做什麼？我要成為什麼樣的人？人的一生會無數次經受自我形象的困擾，自我形象的沖突也是壓力產生的根本原因之一。大學生處於人生的過渡時期，也是容易出現自我形象危機的時期。考大學的成功雖然使整體自我形象得到一定程度的提升，但接下來又面臨著學習、就業等多方面的挑戰。加入大學生群體之後，進行自我比較的參照系發生了變化，大家都是經過層層篩選的優良人才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖擊。對於由高中直接考入大學的人來說，這種問題更加嚴重。因為這部分學生沒有在社會上經歷過摔打，並且從小學到中學都是拔尖或比較拔尖的人才，就讀大學後這種優勢往往難以保持，很容易對自我形象產生懷疑。另外在學校組織的各種競賽、演講等活動中，對於那些沒有任何愛好與特長的學生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。大量研究已經證實，人對壓力的感受與自我形象關系密切，持肯定自我形象的人能更好地應付壓力，對自我形象持否定態度的人更容易感受到壓力。由於自我形象發生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。1.3對大學學習方式感到迷茫。大學的學習方式與中學有很大差別，很多學生在短期內無法適應。大學課堂教育，在於基於教材又脫離教材的原則上進行。特別是文科教學，很多時候教師注重課堂教學內容的容量，於是很多同學感到大學的學習方式和知識與高中時似乎脫節，對老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適應，感覺講得太快，內容深而廣。如果教師脫離課本進行講解，很多同學更是模稜兩可，沒有課本作依據，抓不住重點。一堂課下來，不知所雲，更談不上收獲，這對急於想適應新的學習生活的學生來說是無法接受的。以至於在以後的學習中，沒有目標，得過且過，這樣被動的學習就只能是痛苦的學習，沒有動力就不可能學好。所以在思想上表現頹廢，行動上感到迷茫。1.4在日常生活方面的種種不適應。現在的大學生基本上是獨生子女，在家多數是飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環境，生活上就感到非常不方便。有的同學對自己要洗衣、打開水、整理內務這些瑣碎而無序的日常事物感到煩躁。這些小事處理不好，對學生的心情、學習和生活影響是很大的。另外不少大學生的生活理念和動機都建立在「個人」與「自我」的基礎之上，在這種極端「個人第一」「、自我第一」思想指導下，他們的為人處世的方式，人際交際的准則，都是以自身的利益為進退的。平常的生活中，他們想到的是自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學之間理解與關心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現出狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特徵。這種種的不適應，使很多同學像一隻無頭蒼蠅，到處碰壁，摸不著頭腦。每天都在忙，又似乎沒有什麼收獲，只能是瞎忙。於是，有的同學就開始懷疑自己的能力，自卑心理由此而生，心理壓力加大，也構成強大的壓力源。多數同學感到大學生活乏味、無聊。為了打發時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學業，人也變得膚淺、功利，缺乏一個大學生應有的思想道德和文化素質，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如果得不到適當的疏導將造成惡性循環，越積越重。有同學如是說：學習上的壓力沒有高中時的大，但精神壓力卻很大很大。2對策思考對大學新生面臨的以上這些問題，我們要給予足夠的重視和指導，加強對大學新生的適應教育，幫助新生盡快完成角色轉變，盡快適應大學的學習和生活。2.1對大學新生加強理想教育理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動力。心理學研究表明，一個人如果理想迷失，信念動搖，就會喪失辨別和抵禦錯誤思想的能力。如何在社會中尋找適合自己的位置，協調理想與現實的矛盾是每個大學生都要面對的困惑。教師擔負著教書育人的重任，應成為理想、信念的引導者和激勵者。在傳授學生以豐富知識的同時，更應該悉心地傳播真理，引導學生樹立正確的世界觀，在他們心中點燃理想的種子。因此，對剛進人大學校門的大學生我們要利用授課時間、談心方式等加強學生的理想、信念教育。要及時注意觀察個別學生的異常動態，並加以適當的點撥，引導他們樹立克服困難的勇氣和毅力，從而積極地應對人生，樹立崇高的理想和堅定的信念。教育學生應以自己的價值目標為坐標，對自己的人生作一個規劃，那就是我到學校來是為了什麼，我將成為一個什麼樣的人，我將怎樣去做，才能成為一個成功的人。這個成功不僅僅是財富上，更要體現在人格上，激勵學生為了實現理想可以克服所經歷的千辛萬苦。2.2要讓學生盡快適應大學的學習，掌握良好的學習方法，在學習上樹立自信心培養學生的創新精神和實踐能力，是學習的實質。學生在中學的時候習慣了老師的授課方法，一時難以接受大學的授課方法是很平常的。而學生自主學習現已成為知識經濟社會的主要學習方式。大學教學的主要任務就是為學生的主動學習和知識構建創設一種真實而復雜的學習環境，讓學生用良好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發現，有所創新，成為一個真正會學習的人。老師還要注意對學生加以引導，教會學生學習。培養大學生學會學習要落實「教為主導，學為主體」的原則。學會學習比學會知識更重要，知識是不斷發展變化的，學會掌握檢索、搜集、分析、應用知識的手段則更加重要。要鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，鼓勵學生要有不同於別人的理解和富有個性的表達，積極引導學生從事實驗、實踐，培養學生動手實踐的能力。不僅要學到老師所講的知識，更重要的是學會自學，學會怎樣學習，讓學生在學習過程中要充當主角，要積極主動地學習。要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創新。2.3要讓大學新生盡快適應大學生活。讓大學新生盡快適應大學生活，這包括兩個方面。一方面要盡快適應大學的自主生活，讓學生認識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責任，也是對自己獨立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自己的事自己做，不能事事都依靠父母。要培養今日事今日畢的好習慣，有意識地培養自己的獨立生活能力。另一方面要培養學生適應集體生活的能力。在中學，很多同學沒有住校，加之學習壓力大，對集體生活比較陌生，對同學關系也不太注重。進入大學，也是進入了人際交往的高峰期，他們不僅表現出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現出較大的交往熱情。同一個寢室的人朝夕相處，由於來自不同的地方，經濟條件、個人條件差異都會給同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響的時候表現為負面的影響，教師應引導大學生正確地從親緣交往轉向以社會交往的轉變，讓同學意識到在學校里，同學之間的友誼是以高尚的人格為基礎的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。與同學交往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容他人之短。使學生明白並感受到，良好的人際關系能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和滿足，從而促進學生的人格與心理健康。2.4培養學生承受壓力的健康心理素質。壓力問題是社會問題，需要社會、學校、家庭和個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。首先應幫助學生從個人的角度轉變看待壓力的態度。使他們了解壓力，重視壓力。告訴學生，我們的生活離不開壓力，迴避壓力無濟於事，要積極地應對壓力，學會緩解心理壓力的技巧。並使他們明白，壓力並不總是壞事，適當的壓力有利於激發人的鬥志，增加做事的效率，壓力並不可怕，關鍵是找出個人所能承受的壓力極限，當壓力過重時使用適當的方式進行宣洩和疏導，以此來緩解壓力。其次將大學新生心理教育落到實處，比如：將心理健康納入培養計劃。另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學生參加體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉悅；加強心理健康教育，普及心理知識，加強心理咨詢，增強社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強人文環境建設，創造寬松的學習、科研、實踐環境；改進教學計劃，拓寬大學生的知識面等等。總之，有針對性地加強對大學新生的適應性教育，使他們的大學生活一開始就有一個良好的開端，成為人格健全的現代人才，廣大高校教師責無旁貸。[參考文獻][1]周愛保.實驗心理學[M].北京:清華大學出版社,2008.[2（]美）戴維·邁爾斯.社會心理學[M].北京：人民郵電出版社，2006.[3]董險峰.大學生活導航[M].北京：北大出版社，2005.[4]杜艷芳.大學新生適應性教育[EB/OL]..2004-12-24.2004.12.

D. 演講,獨生子女

王帆演講稿《做一個怎樣的子女》
我是一個80後，顧名思義，80後就是指，1980年到1989年出生的人，對嗎？
但是在中國，80後還有一層比較特殊的含義。它其實是指，在上世紀八十年代初，中國正式實施計劃生育政策之後，出生的第一代獨生女。
我們一出生，就得了一個國家級證書，叫獨生子女證。這個證可以保證我們能夠獨享父母的寵愛；但是這個證，也要求我們，要承擔贍養父母的全部責任。
最開始我覺得，如果想做一個好女兒，那我肯定得掙好多錢，然後讓我爸媽，過上好的生活。我從上大學就開始經濟獨立，我所有的假期都在工作，所以我的父母，幾乎一整年都見不到我兩次，對於很多，想我這樣在外求學，工作打拚的獨生子女來說，咱們的父母，都變成了空巢老人。有一天，我媽跟我打電話說：「早上你爸坐在床邊，在那掉眼淚，說想女兒了」。
你知道我當時第一反應是什麼嗎？呦，至於嗎，你這大老爺們，還玻璃心呢！天天給自己加戲在那。但是後來有一次我回家，那個下午，我永遠還記得。老爸側坐在窗前，雖然依舊虎背熊腰，但腰板沒以前直了，頭發也沒以前挺了。
他擺弄著窗檯上的花說了一句「爸爸沒有媽媽了」。 「爸爸沒有媽媽了」，大家覺得這句話在表達什麼？「悲傷、軟弱、求呵護」，我只記得我小的時候，如果夢到我媽媽不要我了，就會哭醒，我特別難過。
但我從來都沒有想過，「爸爸沒有媽媽了」，是一種什麼樣的感覺呢？我發現這個在我印象中無比堅不可摧、高大威猛的男人，突然間老了。「爸爸沒有媽媽了」表達的不是悲傷，也不是軟弱，而是依賴，父母其實是我們每個人最大的依賴。
而我們的父母，失去了他們的父母，他們還能依賴誰呢？所以在那一刻，我才意識到，父母比任何時候都需要我，而且他們後半輩子，能夠依賴的只有我。
我得養他、陪他，把我所有的愛都給他。就像他一直對我那樣，我要讓他知道，即使你沒有媽媽了，你還有我。所以從那以後，我願意適當的推掉一些工作、聚會，我擠時間多回家，我陪他們去旅行，而不是把錢交到旅行社，讓別人帶他們去吧。
因為我明白了一點，贍養父母絕對不是把錢給父母，讓他們獨自去面對生活；而應該是，我們參與他們的生活，我們陪伴他們享受生活。所以，我每次回家，就會帶我媽去洗浴中心享受一把。有一次我正給我們吹頭發，旁邊的一位阿姨說：「你女兒真孝順。」我媽說：「大家都說女兒是小棉襖，我女兒羽絨服」。幸虧沒說軍大衣。那阿姨又說，我有一兒子在美國，每次都回來帶我們出去旅遊，說著吧，阿姨還把手機掏出來了，給我媽看照片，說你看我兒子多帥，一米八五大個，年薪也好幾十萬。
我當時有點覺得話鋒不對，為什麼呢？當一位阿姨向你的媽媽展示他兒子的照片，並且報上了身高體重年薪的時候，笑的都是相過親的，你懂得。
就在這個時候，阿姨說了一句，讓我們全車場人都僵了的話。她說，可惜不在了，不在了，原來就在去年，阿姨唯一的兒子，在拉著他們老兩口，在旅行的高速公路上，車禍身亡。在那一刻，我真的不知道說什麼，去安慰那位阿姨，我就想伸出手去抱抱她，可當我伸出手的那一刻，阿姨的眼淚就開始，嘩嘩地往下流，我抱著她，我能感受到她那種，身體的顫抖，我也能感受到，她是多麼希望有個孩子，我抱一抱她，也就是從那一刻，我特別的害怕，我不再害怕父母離開我，我怕我會離開他們。
而且經過這件事，我對於一句話的理解，有了更深入的、這樣的感覺，叫做身體發膚受之父母，不敢毀傷。原來我只覺得這句話應該是，我應該珍惜自己的身體，珍惜自己的生命，別讓爸媽擔心，對吧！但是現在我發現，不僅如此，我們對別人也要這樣，因為每個人，都意味著一個家。所以現在我每次在跟父母分別的時候，我都會緊緊地抱抱他們，在他們的臉上親一下。可能像擁抱親吻這種事，對於我們大多數的中國父母來講，都一開始是拒絕的，但是請大家相信我，只要你堅持去做，你用力的把她摟過來，你狠狠地在她臉上親一下，慢慢的她就會習慣。像我現在走的時候，我媽就自然地把臉送過來。
這樣他們就會知道，你在表達愛，我想作為獨生子女，我們確實承擔著贍養父母的全部壓力，但是我們的父母，承擔著世界上最大的風險。
可是他們從來不說，也不展現自己的脆弱，你打電話他們說家裡一切都好的時候，他們真的好嗎？作為子女，我們要 父母的堅強，這件事越早越好，不要等到來不及了，也不要等到沒有機會了。就像所有的父母，都不願意缺席子女的成長；我們也不應該缺席，他們的衰老。
龍應台有一篇《目送》，他在結尾告訴我們，不必追。可是今天我想告訴大家，我們就得追，而且我們要從今天開始追，提早追，大步去追；不應該是看著彼此，漸行漸遠的背影，而應該是「你養我長大，我陪你變老」。

E. 從北大高材生到低保戶：高等的人才張進生，為何閉門在家18年

古人說「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，近年來，隨著基礎教育的全民普及和教育質量的提升，一大批眼裡有知識、獨立有墨水的年輕人前赴後繼地進入社會，然而，離開學校這座象牙塔之後，同樣的學歷、同樣的起點，他們有的混得風生水起，功成名就，有的卻一蹶不振、默默無聞。究其原因，近些年來，學生的「社會化」程度不足，是一個需要考慮的重點。

當今社會，一大批80、90後都是獨生子女，讀的是課本、住的是樓房、玩的是手機電腦，與機器和文字打交道的時間比和人打交道的時間要長得多。中國人歷來就非常重視教育，高考這種形式，雖然是所有選擇中相對公平的一種，但另一方面，其死板的應試模式，也確實將「萬般皆下品，唯有讀書高」的思想再一次強化了。

在多重因素的作用下，一批生活在象牙塔里的孩子們，他們從小就缺乏與同齡人的交流，缺少了社會化的過程，因此在脫離他們熟悉的校園環境之後，也必然會遭受一番磋磨：熬過去了，便是海闊憑魚躍，天高任鳥飛，熬不過去，就無法在社會上創造價值，雖然手握學歷，但到頭來還是竹籃打水一場空。

北大博士肄業，卻最終淪落到靠低保生活的張進生，就是這種因為社會化不足而功虧一簣的典型。

我們說，」學「固然重要，但是」學以致用「才是更重要的，我們所學的知識，如果不能落到」用「上，終究只是一紙空文。周海中說，」學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。「，學、用結合，方可成就光明坦途，過分偏重其中某方面，都會折戟沉沙，吃到人生的教訓。

F. 清華北大的學生大都來自什麼樣的家庭

1、父母智商高的家庭

很多人時候，自己能不能成為高智商的孩子，主要還是遺傳了父母的基因。如果父母都是高學歷、高智商，比如父母都是博士畢業，那麼孩子考上重點名牌大學的機會就大很多。除了遺傳，就是後天父母的教育影響。

2、起點高的家庭

起點高的意思就是父母都是公務員或者事業編的家庭。我們也都發現了一個規律，就是教師家的孩子，普遍都是學習不錯的，先不說高中，就說小學和初中，教師家的孩子基本都是班級前幾名的。

公務員的家庭孩子成績也一般都不錯。因為這樣的家庭父母有更多的時間來教育輔導孩子學習，所以他們的成績也是相對比較穩定的。這樣他們考上好大學的機會就更大一些。

3、經濟條件好的家庭

一般經濟條件好的家庭，孩子都能夠收到更好的教育，比如去一些高級的私立學校，去國外留學讀書。一般私立學校的師資力量確實要強一些，因此考上清華北大的機會就更多一些。

而且一些人直接出國留學，畢業從國外會國內讀清華。因為這些孩子就是不缺錢，從小不會因為缺錢而苦惱過，這也是寒門弟子難處清華的緣故了。

清華北大的入學研究

通過大量的事實發現，我們根本不具備考清華北大的實力。雖然老師總是說，考好大學靠的是實力，是憑自己努力得來的。

這話確實沒催，但是卻有很多的附加條件，是要求在同等的條件下，很多人飯都吃不飽，每天要為家裡的事情忙前忙後，哪裡會有時間去學習，所以只能考一所普通的大學。

夢醒了，感覺還是挺美好的，至少在夢里的那段時間里奮斗，努力，雖然最後夢想破滅了，但是多年後還能回憶起那個做夢的時代。可怕的是，很多人連這樣的夢都沒做過，甚至是不敢做。

G. 現在中學生最缺少的是什麼

當代中學生最缺少的是什麼(2009-07-31 12:43:15) 標簽：雜談 分類：處世雜談 （一）恆心和毅力 當代中學生身上最容易缺少的是什麼？有人說，是恆心和毅力。 「瘋狂英語」創始人李陽先生曾到全國幾百所中學作激情演講，所到之處，無一不是掌聲雷動；聽講之人，無一不是熱血沸騰。李陽走後第二天的早讀課，同學們無一不是瘋狂朗讀，拚命背誦；但是，第三天呢？第五天呢？第十天呢？一百天之後，還有幾個同學仍在堅持背單詞、讀課文？《名人傳記》有位資深記者曾經總結，成功的人身上最可貴的品質就是那種不達目的誓不罷休、不屈不撓堅持到底的精神！中國現代企業「教父」級人物、海爾集團CEO張瑞敏有一句名言，「什麼是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡；什麼是不簡單？把每一件簡單的事情做好就是不簡單！」環顧我們四周，那些注意力不夠集中，做事三分鍾熱度的同學，總是在成功的路上半途而廢，而那些成績優異的同學，往往正是用恆心、毅力不斷自律，堅持做好每一件平凡之事的人！ （二）勤奮踏實的態度和吃苦耐勞的精神 當代中學生身上最容易缺少的是什麼？ 有人說，當代中學生獨生子女多，從小嬌生慣養，最缺乏的就是勤奮踏實的態度和吃苦耐勞精神。 在中國，作父母的有句老話：「再窮不能苦子女，再苦不能累孩子」——自從孩子呱呱墜地，父母就為其傾盡所有，生怕孩子受一點委屈、吃一點苦頭，現在即使是在貧困的農村家庭，很多父母也已經不再讓孩子做家務。殊不知可憐的父母用盡了愛心、勤勞和無私，卻培養了嬌氣、懶惰和自私的孩子！君不見中學校園里，到處充斥著同學對學習競爭壓力的畏懼和對學校枯燥生活的抱怨！我們身邊，總也不乏遇到困難就退縮低頭、遇到挫折就一蹶不振的同學！在我們學校，入校之前從未自己洗過一雙襪子、從未幫父母做過一次家務的同學並非少數。這樣的孩子，怎能應對人生的挑戰？ 美國哈佛大學對波士頓地區456名少年兒童做了一項長達20年的跟蹤調查，其報告顯示：愛做家務的孩子與不愛做家務的孩子長大後的失業率比為1：15，犯罪率之比是1：10，並且，愛做家務的孩子成年後的平均收入要高出20%以上！事實上，做家務這一看似簡單的小事，正是在培養青少年勤奮踏實的態度、吃苦耐勞的精神和承擔家庭責任的意識。同學們，你們出生在90年代，除了宏志生以外，絕大部分同學的家庭都比較富裕，你們身上是否有嬌氣、懶惰和自私這些不良品質？你們身邊的同學是否有嬌氣、懶惰和自私這些不良品質？如果有，在新的一年裡，你是否已經做好自我完善的准備？ （三）好習慣和公德心 當代中學生身上最缺少的是什麼？有人說，是好習慣和公德心。 作為一名生活在21世紀的中國公民，當代中學生應當具有怎樣的生活習慣？讓我們且來看看15年前的一件小事：1992年8月，77名日本孩子來到內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營活動。在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物和垃圾，全都用塑料袋裝好隨身帶著，直到丟進垃圾箱。他們發現了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩。可中國孩子似乎對自己美麗的國土毫無愛惜之情，走一路丟一路垃圾，那沿途丟下的雜物如同一道傷疤，深深地刻在了每個中國人的心頭……15年過去了，物是人非，惜乎風氣依舊。今天站在這個廣場上的同學當中，恐怕也有一些人同樣有亂丟垃圾的習慣吧，否則早餐後校園里怎會突然多出一些隨風飄揚的餐巾紙，周末的走廊上怎會赫然躺著幾片剛剛剝下的橘子皮？有幾次，我帶著客人參觀校園，突然在樓梯口或者道路旁邊，看到同學們亂扔的半個饅頭或是只咬了一口的蘋果，我頓時感到如芒在背，如鯁在喉！在為這幾位丟垃圾的同學深感汗顏和羞辱的同時，更多的是深深的心痛：心痛的是我們的教育失敗了；心痛的是在北大附中河南分校這所全國知名的中學里，仍然有著如此不堪的學生！心痛的是，平時總是提起抵制日貨就熱血沸騰的同學們，卻不知如何做一個合格的現代中國公民！我曾去過幾個國家作教育考察，看到那些成群結隊、大呼小叫的，是中國人我們的同胞；那些亂扔垃圾、隨地吐痰的，也是中國人我們的同胞；那些在飯店裡旁若無人地猜拳行令、毫不掩飾地剔著牙、打著響亮飽嗝的，還是中國人我們的同胞！ 好習慣是現代公民應有的美德，公德心是國民素質的重要標准。同學們，在公德心和好習慣的標尺上，你，站在了哪個刻度？ （四）批判性思維和創新能力 當代中學生身上最缺少的是什麼？有人說，是批判性思維和創新能力。 多少年來，不斷有人質疑：為什麼中國年年有學生獲國際奧賽金牌，卻至今沒有人獲得諾貝爾獎?為什麼美國卻恰恰相反？美籍華人、教育學家黃全愈先生比較了中美兩國的基礎教育，找出了答案：奧賽需要的是運用已有知識回答出標准答案，諾貝爾獎則需要一頭扎進未知領域，創造出新的世界。傳統的中國教育強調的是多學、多練、多記、多考，而美國教育向來強調多看、多問、多想、多干。因而，中國學生普遍缺少提出問題的能力，缺少批判性思維的能力，缺少創造性思維的能力，而美國學生則正好相反。當中國的孩子習慣於滿堂灌和死記硬背的時候，當中國的孩子習慣於被家長催著學、壓著學的時候，當中國的孩子習慣於盲目相信參考書和標准答案時，美國的中學生正在像牛頓一樣看著蘋果樹、異想天開，像愛因斯坦一樣仰望宇宙、終日思考，像愛迪生一樣做第一千次實驗…… 同學們，真正的懶人不是四體不勤的人，而是大腦懶惰的人。我們的大腦中有100多億個細胞，每天能記錄生活中大約8600萬條信息。只有勤於思考才能維持腦細胞們的生命活力，只有勤於思考才能催生我們頭顱中的智慧。懶人，從來都是不太願意讓自己的大腦去干苦力的！當你坐在教室里，但大腦並沒有真正啟動，你就不是真正在學習——獲取的知識沒有經過充分思考就囫圇吞了下去，寫作業也只是為了完成任務，做卷子只滿足於和標准答案一樣就行了——這樣的同學，根本不能稱之為在「學習」，他們所做的努力，充其量只能稱之為在「被動接受知識」罷了。被動學習的不良習慣使很多同學淪為知識的容器。習慣於依賴老師的「教」「補」和家長的「催」「壓」的同學需要警惕，你的腦細胞正在逐漸悄然退化和衰減，逐漸喪失提出問題的能力、探索未知世界的熱情和追求真理的勇氣。 為了改變這種現狀，徹底治好這些同學腦細胞的「懶病」，上個學期，我校提出了「自主學習」的理念。我們認為，評價一個老師教得好不好，應該看學生們的思維火花是否被教師充分激發和點燃；評價一個學生學得好不好，應該看他讓自己的100多億個腦細胞處於什麼狀態。在新的一年來臨之際，我想試問那些仍然在被動學習的同學，你為治療自己腦細胞的「懶病」做好准備了嗎？ （五）...... 有人說，是缺少公平競爭、自強不息的體育精神；有人說，是缺少合作意識和陽光心態；有人說，是缺少獨立自主意識和動手實踐能力，還有人說，是缺少對國家、對民族、對社會、對集體的責任感．．． 同學們，當代中學生身上最缺少的素質到底是什麼？這個問題其實沒有一個固定答案。我希望這個巨大的問號，留給同學們的是深深的反思——反思自己的行為習慣，反思自己的學習態度，反思身邊的不良現象，也深深反思自己的內心世界。唯有反思，才能讓我們在批判和自我批判中達到完善自我、幫助他人、共同進步的目的！

H. 做一個怎樣的子女王帆觀後感作文400字

例文

    今天，我觀看了來自北大學生王帆的演講。她的演講題目是《做一個怎樣的子女》，觀看完後，我的內心受到了很大震撼，也讓我受到了很深的教育。
        王帆演講的主要內容是：她作為國家第一代的獨生子女，對承擔贍養父母的全部責任和義務的認識，她通過帶母親去洗浴中心給母親吹頭發這件小事，得到了陌生的阿姨的誇贊，卻無意中又引起了阿姨的悲傷，阿姨的兒子已經去世，可留給阿姨的還是美好的記憶，在這件事之後，每次她與父母分別時就會和父母擁抱親吻表達自己對父母的愛。看完之後，我的心久久不能平靜，我想作為子女，我們善於看穿父母的堅強，這件事越早越好，不要等到來不及了，也不等到沒機會了，就像所有父母不願缺席子女的成長，我們也不應該缺席他們的衰老。
         至親之情不應該是看著彼此漸行漸遠的背影，而應該是，你養我長大，我陪你變老。我想這就是王帆想要告訴我們的道理吧！

I. 大連有小學生夏令營嗎

大連有很多的夏令營。
主要介紹一個【中國小海軍】冬夏令營。
主辦：中國中小學素質教育研究中心，中國青少年文化藝術教研中心，中國青少年藝術教育研究會，沈陽百花藝術學校。
【中國小海軍】冬夏令營宗旨：自強、自立、團隊精神。

【中國小海軍】冬夏令營特點：
一、拒絕商業：完全由教育部門舉辦，無旅遊商業性參觀、購物，營員無需攜帶錢款。
二、拒絕膚淺：摒棄旅遊團式走馬觀花，資深文化教師事前講解，事後總結，精心日記輔導。
三、拒絕等級：統一營服/背包，禁止攜帶錢款游戲機手機等，英雄不問出處做好普通一兵！
四、拒絕疏漏：嚴格軍事化管理，精密到每分鍾的日程銜接，秩序井然、節奏明快。
五、拒絕侵犯：資深領隊/文化/信息/生活/日程教師，軍事教官/警官全程晝夜隨營。

【中國小海軍】冬夏令營歷史：自2007年首期開營，八年以來，穩健進取、探索創新，形成了以軍事化團隊訓練為主線，特色特長教育為依託，以鍛煉意志體質、塑造健康心理、培養團隊精神、提高自理能力、掌握生存技能等為一體的、少兒素質教育著名品牌，足跡遍及遼沈和北京、上海、杭州、海南等地，在東北地區獨樹一幟。

【中國小海軍】冬夏令營訓練：根據現在獨生子女青少年的弱項如依賴性強，自理能力差，創新創造力低，理財意識單薄，不善於團隊協作，體質弱等問題，設置了豐富的針對性訓練形式，讓孩子學會離開家長，自強自立地獨立生活。

【中國小海軍】冬夏令營內容：活動和訓練共劃分為七大部分：
一、軍事訓練：包括內務整理、軍事體能訓練、CS野戰、生存能力訓練、災害逃生訓練等；
二、團隊精神訓練：包括團隊拓展訓練、行軍拉練、團隊智體競賽、小軍官領導力訓練等；
三、創造力訓練：包括創新創意競賽、智力拓展、頭腦風暴、演講辯論、科技館實踐等；
四、財商訓練：包括財富積累、小報童等謀生體驗、理財購物實戰商場等；
五、感恩教育：包括《弟子規》講座、真情互動、愛心禮物、三句話法則、真情連線等；
六、文化勵志：包括走訪清華、北大、復旦、浙大等著名大學，豐富的百家講壇等；
七、快樂一起玩：孩子們在一起玩時的快樂，是家人無法替代的！

【中國小海軍】冬夏令營管理：全程實行軍事化管理模式，秩序井然、節奏明快。經過多年實踐，七大部分訓練合理銜接，寓教於樂，深得家長們推崇，更深獲孩子們的喜愛。冬夏令營過程中貫穿軍事、內務、紀律、團隊、財商等各項考核，成績合格者，即頒發由中國中小學素質教育研究中心等單位簽章的社會實踐資歷證書，優秀者頒發中國小海軍軍功章。

【中國小海軍】冬夏令營團隊：八年以來，管理團隊成熟穩定，領隊、軍事教官、文化教師、影像教師、生活教師、日程教師等成員，經驗豐富，職責精細。

【中國小海軍】冬夏令營誓詞：熱愛祖國，熱愛集體。服從命令，遵守紀律。團結互助，決不放棄。誠實勇敢，自強自立。

【中國小海軍】冬夏令營營歌：《中國小海軍》——中國小海軍，愛國愛人民。學自強，學自立，團結一條心。誠實又勇敢，努力向前進。乘風破浪會有時，一、二、一，揚帆萬里濟世人。

【中國小海軍】冬夏令營營員：年齡范圍8～16歲。

【中國小海軍】冬夏令營，歡迎您參軍入伍，和我們一起珍藏童年的傳奇！

大連西崗（體育場）辦事處：西崗區中國五礦大廈502室（陽光醫院對面）

J. 北大才女王帆演講的觀後感600字

大家好，我叫王帆，來自北京大學，我特別熱愛傳媒，本科學電影，碩士學電視，博士學傳播，朋友眼中呢，我是一個80後的知識女青年，但是我拒絕整天泡在圖書館，也不會挑燈夜戰，我認為真正的知識，應該來源於豐富的生活，逛街購物，遍嘗美食，獨立旅行，知識總是在不斷地嘗試和體驗中給我驚喜，說話也是我生活當中最重要的體驗之一，我有足夠的細膩的內心去體察別人不曾發現的細節，我也有充分的勇氣去說出別人不敢說的話，我是勇者，我敢言。
我是一個80後，顧名思義，80後就是指1980年到1989年出生的人。但是在中國，我們80後還有一層比較特殊的含義，它其實是指在上世紀八十年代初中國正式實施計劃生育政策之後出生的第一代獨生子女。
我們一出生，就得了一個國家級證書，叫獨生子女證。這個證可以保證我們能夠獨享父母的寵愛，但是這個證，也要求我們要承擔贍養父母的全部責任。最開始我是覺得，如果想做一個好女兒，那我肯定得掐很多的錢，然後讓我爸媽過上特別好的生活。
我從上大學開始就經濟獨立，我所有的假期都在工作，所以我的父母幾乎一整年都見不到我兩次。對於很多像我這樣在外求學工作打拚的獨生子女來說，咱們的父母都變成了空巢老人。有一天，我媽給我打電話說，早上你爸坐在床邊，在那掉眼淚，說想女兒了。你知道我當時第一反應是什麼嗎?喲，至於嗎?您這大老爺們還玻璃心哪，天天給自己加戲在那。
但是後來有一次我回家，那個下午，我永遠記得。老爸側坐在窗前，雖然依舊虎背熊腰，但腰板沒以前直了，頭發也沒以前挺了，他擺弄著窗檯上的花兒說了一句：「爸爸沒有媽媽了。」爸爸沒有媽媽了，大家覺得這句話在表達什麼?悲傷?軟弱?求呵護?我只記得我小時候如果夢到我媽媽不要我了，我就會哭醒，我特別難過，但我從來都沒有想過：爸爸沒有媽媽了是一種什麼樣的感覺呢?我發現這個在我印象當中無比堅不可摧高大威猛的男人，突然間老了。
爸爸沒有媽媽了，表達的不是悲傷，也不是軟弱，而是依賴。父母其實是我們每個人最大的依賴，而當我們的父母失去了他們的父母，他們還能依賴誰呢?所以在那一刻我才意識到，父母比任何時候都需要我，而且他們後半輩子能依賴的只有我。
我得養他陪他，把我所有的愛都給他，就像他一直對我那樣，我要讓他知道，即使你沒有媽媽了，你還有我。所以從那以後，我願意適當地推掉一些工作、聚會，我擠時間多回家，我陪他們去旅行而不再是把錢交到旅行社，讓別人帶他們去吧。因為我明白了一點，贍養父母，絕對不是把錢給父母讓他們獨自去面對生活，而應該是我們參與他們的生活，我們陪伴他們享受生活。
所以，我每次回家，就會帶我媽去洗浴中心享受一把。有一次我正給我媽吹頭發，旁邊一位阿姨說：「你女兒真孝順。」我媽說：「大家都說女兒是小棉襖，我女兒羽絨服!」幸虧沒說軍大衣。那阿姨說：「我兒子也特孝順，在美國，每年都回來帶我們去旅遊。」說著吧阿姨還把手機掏出來了，給我媽看照片，說你看我兒子多帥，一米八五大個，年薪也好幾十萬。
我當時有點覺得話鋒不對，為什麼呢?當一位阿姨向你的媽媽展示他兒子的照片，並且報上了身高體重年薪的時候，笑的都是相過親的，你懂的。就在這個時候，阿姨說了一句讓我們全場人都傻了的話，她說，可惜不在了，不在了。原來就在去年，阿姨唯一的兒子在拉著他們老兩口在旅行的高速公路上，車禍身亡。
在那一刻，我真的不知道說什麼去安慰那位阿姨，我就想伸出手去抱抱她。可當我伸出手的那一刻，阿姨的眼淚就開始嘩嘩地往下流。我抱著她，我能感受到她那種身體的顫抖，我也能夠感受到她是多麼希望有個孩子能抱一抱她。也就是從那一刻我特別地害怕，我不是害怕父母離開我，我怕我會離開他們。而且經過這件事，我對於一句話的理解有了更深入的這樣的感覺，叫做「身體發膚受之父母，不敢毀傷」，原來我只覺得這句話應該是我應該珍惜自己的身體，珍惜自己的生命，別讓爸媽擔心，對吧?但是現在我發現，不僅如此，我們對待別人，也要這樣。
因為每一個人，都意味著一個家!
所以我現在每一次在跟父母的時候，我都會緊緊地抱抱他們，在他們臉上親一下。可能像擁抱親吻這種事，對於我們大多數中國父母來講都一開始是拒絕的，但是請大家相信我，只要你堅持去做，你用力地把她摟過來，你狠狠地在她臉上親一下，慢慢地她就會習慣。像我現在走的時候，我媽就自然地把臉送過來。這樣他們就會知道，你在表達愛。
我想作為獨生子女，我們確實承擔著贍養父母的全部壓力，但是我們的父母承擔著世界上最大的風險，可是他們從不言說，也不展現自己的脆弱。你打電話他們說家裡一切都好的時候他們真的好嗎?
作為子女，我們要善於看穿父母的堅強，這件事越早越好，不要等到來不及了，也不要等到沒有機會了，就像所有的父母都不願意缺席子女的成長，我們也不應該缺席他們的衰老。
龍應台有一篇《目送》，她在結尾告訴我們，不必追。可是今天我想告訴大家，我們就得追，而且我們要從今天開始追!提早追!大步追!至親至情，不應該是看著彼此漸行漸遠的背影，而應該是你養我長大，我陪你變老。
謝謝大家!謝謝老師!