1. 父母信基督教子女可以燒香嗎
這是因為東西方文化的不同，是中國人(東方人)信祖先，西方人信上帝的緣故。
西方人曾嘲弄中國人不信宗教，沒有信仰，其實不然，中國人最大的信仰就是信奉祖先，中國的家族觀念非常濃厚，幾乎家家有家譜，同村同祖有祠堂。為什麼中國人這么信奉祖先，是中華文化傳承下來的。古代，中國的先人從東南亞進入到中華這片土地，跋山涉水，向北遷徙，在遷徙過程中，經歷了千難萬險，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物，由於那時還沒有文字的傳承，就口口相傳，越傳越神，後來有了文字後開始整理，就有了《山海經》，《山海經》除了山川地貌，就是很多的英雄人物，如女媧、誇父、後羿等等，人們拜他們為「神」，所以中國的「神」都是祖先的化身，中華文化之一就是「孝」文化，曁尊敬、崇拜、祭祀祖先的文化。而西方基督教中的「神」是杜撰的，沒有祖先的影子，因此他們沒有我們崇拜祖先的文化。
2. 媽媽信基督教影響孩子入黨嗎
法律分析：不影響的，只要孩子是堅定的馬克思主義者就可以入黨：
法律依據：《中國共產黨章程》
第一章 第二條 關於黨員的條件：中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。
第一章 第三條 關於黨員的義務：認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業務知識，努力提高為人民服務的本領。
3. 父母信基督教子女能考公務員嗎
【法律分析】
可以，只要你報考的職位沒有要求報考人員是中共黨員和無宗教信仰就沒事。
【法律依據】
《中華人民共和國公務員法》
第十三條 公務員應當具備下列條件：
（一）具有中華人民共和國國籍；
（二）年滿十八周歲；
（三）擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產黨領導和社會主義制度；
（四）具有良好的政治素質和道德品行；
（五）具有正常履行職責的身體條件和心理素質；
（六）具有符合職位要求的文化程度和工作能力；
（七）法律規定的其他條件。
第二十六條 下列人員不得錄用為公務員：
（一）因犯罪受過刑事處罰的；
（二）被開除中國共產黨黨籍的；
（三）被開除公職的；
（四）被依法列為失信聯合懲戒對象的；
（五）有法律規定不得錄用為公務員的其他情形的。
4. 父母對孩子會產生哪些影響
父母對子女的發展有著巨大影響力。父母心理健康狀況對孩子的影響已被國內外一些研究所證實，但在父母各自對孩子的不同影響力中，孰大孰小的問題上還有爭議。
在中國，一般認為父親是一家之主，要承擔養家糊口，保護家人的角色;而母親則是操持家務，撫養子女，維持家庭正常運轉的角色。由於這種角色上的差異，父母就很「默契」地將養育子女的任務做了分工：父親常與孩子游戲，教孩子學習，幫助孩子與外面世界打交道;母親主要負責孩子的飲食起居，日常生活的照顧。
父母的言行舉止對孩子有直接示範作用。一位工作壓力大，情緒低落，經常在家發脾氣的父親，他的孩子無論男女都會產生焦慮、壓抑的心情。男孩還會逐漸學習到父親的行為方式，內化成為他自己的行為模式。在遇到類似壓力後，會以相同的方式表現出來。
目前很多女性的社會地位和對家庭的經濟貢獻遠遠超過丈夫，父母扮演著新角色的同時，卻帶著舊角色思維。孩子從母親那得不到關心，從父親那也缺乏支持。如一位在政府機關擔任領導的母親，往往把命令式的口吻遷移到家中。孩子在不斷接受母親命令的同時，想與母親親近的心也冷卻了。盡管父親希望能夠扮演一個關心、體貼的角色，但未能克服對性別角色的定位。孩子最終變得十分孤僻。
父母的心理健康狀況對孩子的影響是巨大的，父母要認識到自己在養育孩子過程中的特殊作用。
5. 父母信基督教可以通過政審嗎
父母信基督教一般可以通過政審。政審主要針對是否存在違法犯罪情形，我國公民有宗教信仰自由，一般不影響政審。【法律依據】：《關於地方公安機關錄用人民警察實行省級統一招考的意見》第四條考核和政審的內容包括:政治思想表現、道德品質、工作能力、工作實績、缺點和不足、迴避的關系以及直系血親和對本人有重大影響旁系血親的情況等。
6. 在基督內婚姻之愛與父母子女之愛的秩序。
●對於父母：
天主十誡：
第五誡：當孝敬父母以在世上蒙天主（上帝）賜福。
[申] 5:16 應照上主你的天主吩咐你的，孝敬你的父母，好使你能享高壽，並在上主你的天主賜給你的土地內，獲享幸福。
●對於婚姻：
[創] 2:24 為此人應離開自己的父母，依附自己的妻子，二人成為一體。
[厄弗所書] 5:22 你們作妻子的，應當服從自己的丈夫，如同服從主一樣，23因為丈夫是妻子的頭，如同基督是教會的頭，他又是這身體的救主。24教會怎樣服從基督，作妻子的也應怎樣事事服從丈夫。25你們作丈夫的，應該愛妻子，如同基督愛了教會，並為她舍棄了自己，
評：中國語言的邏輯不太好，以至於孝敬和愛混淆不清。
孝敬包含愛，但是更側重一種晚輩對於長輩的尊重以及律法的關系；孝敬並不包含服從，也不包含深刻認同的必要。相互尊重的前提下，不要出於私慾偏情等傷害父母，也不要試圖強求父母滿足自己的意願，人的生存也不應依賴父母，而應安慰並在父母年邁之時給與必要的照顧！孝順，並非是父母從小養育自己的交換，而是天主的誡命，換句話說，即便特殊情況父母無法從小養育子女的，子女也應孝順！但是！孝敬本身也包含私慾，亦不是平等，是晚對長的關系，也不是坦白！
聖經沒有說人要和父母合而為一、人要和子女合而為一。卻說，人要和妻子合而為一！創世紀當中：女人被天主創造來自男人的肋骨，肋骨在希伯萊話當中正是平衡的含義。所以、平等、坦白、合一、是夫妻之愛的體現。當然，人和妻子的愛也有天主所立定的律法和秩序作為成全，聖經說：你們作丈夫的，應該愛妻子，如同基督愛了教會，並為她舍棄了自己！聖經沒有說，人要為孩子捨命，沒有說人要為父母捨命！卻說，人要為妻子捨命！聖經告訴我們：犧牲的愛是最大的愛！
所以，在天主的台前，夫妻之愛應是秩序當中的最親密，為了犧牲的緣故，也當是最大。
中國老子說：道可道、非常道；明可明、非常明！即：道不是平常的道！
所以你可以說：
愛可愛、非常愛！
7. 父母有宗教信仰影響孩子政治前途嗎
父母的不影響子女的但本人如果有其他宗教信仰就影響入黨了 政審會問的看如何回答了
8. 父母對孩子的成長影響到底有多大
孩子按照我們的要求做的事，占其行為的20%；而按照我們的行為做的事，要佔到其行為的80%。所以，為了孩子，我們不能太隨便地做人和做事。另一方面，教育的啟蒙也是人生的啟蒙。先反觀我們自身，然後，去思考教育需要加強些什麼、避免些什麼，教育就會達到更好的效果。 父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要 似乎沒有人否認父母對孩子的發展有影響，但到底有多大的影響，怎麼的影響？這一直是社會學家和教育心理學家關注的問題。幾年前，美國教育部進行了一項大規模的研究「早期兒童縱向發展研究」（Early Childhood longitudinal Study)簡稱「ECLS」。這是在這個領域中一個先驅性的研究。研究人員從全美各個州，不同家庭和社會背景，從幼稚園到小學五年級的學生中抽樣選出兩萬名學生為研究究對象。除了學習成績外，ECLS 還收集了大量相關的統計數據，如種族，性別，家庭結構，社會經濟地位，父母教育程度，子女數量等。研究人員還進行了許多面談，實地觀察，以此了解許多生活細節，如，父母是否給孩子讀書；是否打屁股；是否帶孩子去圖書館，博物館，頻率；看電視的時間和次數等等。ECLS 收集了這些數據以後，對此進行統計相關性分析---回歸分析用來找出變數和衡量之間的相關關系。以下是對學生學習成績（變數）可能相關的因素（衡量）： 父母的教育程度 1.學生的家庭和睦； 2.父母的社會地位 ； 3.學生所出的社區環境 ； 4.第一個孩子出生時，母親的年齡（>30歲還是< 30歲) ； 5.母親在學生出生到上幼稚園這個階段是否為全職媽媽 ； 6.學生的出生體重 ； 7.學生參加兒童發展計劃（*美國在90年代實行的幫助低收入家庭孩子的發展項目) ； 8.父母在家說英文（*考慮到美國相當大的移民家庭是非英文語種） ； 9.父母經常帶孩子去博物館 ；10.孩子是領養的 ；11.學生經常被打屁股 ；12.父母經常參加家長會 ；13.學生看電視的時間和頻率長 ；14.學生家裡有許多藏書 ；15.父母每天都給孩子讀書。 如果仔細考察這些影響因素，就不難發現，以上無非是兩類因素：一類是父母是什麼；一類是父母做什麼。研究的結果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的預料。結果顯示，父母是什麼對孩子的學習成績有統計學上的相關的聯系，而父母做什麼則無相關聯系。 這個結果好像令不少為人父母的人泄氣，因為，無論您是否經常帶孩子去博物館，給他們讀書，或者孩子看電視的多少，母親是否為全職媽媽，家庭是否和睦，是否參加發展計劃，或社區環境……都對孩子的學習成績沒有決定性的影響。但父母是什麼，比如，父母的教育程度，出生體重，社會地位，出生是母親的年齡，家庭里的語言，和孩子是否是領養等則對學生的學習成績有決定性的影響。 仔細分析以上的因素，會給我們一個更清晰的認識： 1. 有影響：父母的教育程度 vs 無影響：家庭和睦 父母受的教育程度越高，學生的成績越好。這並不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結構和狀況則不見得有什麼影響，雖然人們往往想法相異。 2. 有影響：父母的社會經濟地位 vs 無影響：學生居住的社區環境 來自較高社會經濟地位的家庭的學生成績通常也會比較好。社會經濟地位是衡量成功的一項重要指標。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機會也較多。相反，社區環境的影響倒不大。 3. 有影響:母親是在30歲或30歲以後時生下第一個孩子 vs 無影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時間當全職媽媽。 對於一個30歲或30歲以後才生育第一個孩子的女性來說，她往往因自己的職業發展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的准備。（值得主要的是，ECLS 的數據表明，對那些未成年時生下第一個孩子，而等待30歲以後，生下第二個孩子的母親來說，她們的第二個孩子未必比第一個孩子更成功），而全職媽媽似乎沒什麼優勢 (這個結果也令我大為失望）。 4. 有影響：學生出生是的體重 vs 無影響：學生參加發展計劃 早產對孩子的健康不利，也可能因為父母產期前的健康習慣，比如吸煙喝酒等。 至於兒童發展計劃，雖然意圖極好，卻沒有實際的效果。也許是因為當那些教育程度不高，工作強度大的母親把自己的孩子送去發展計劃的項目活動時，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。 5.有影響：學生家裡說英文 vs 無影響：父母帶孩子去博物館 如果父母語言能力不強，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。 6. 有影響：學生是領養的 vs 無影響：學生經常被打屁股 研究表明，親身父母的智商對孩子的影響要遠遠大有養父母。而一個孩子一出生就送人領養的話，他的母親的智商也不會太高。另一個解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領養，在懷孕過程中也不會很好的照顧胎兒。而被打屁股對孩子的影響反而不大，這也和「傳統智慧」--「管教你的孩子，使他不至於去地獄」相吻合。 7. 有影響：父母經常參加家長會 vs 無影響：學生經常看電視 經常參加家長會的父母表示父母對孩子的關心，參加的本身並不重要，父母的關心孩子的教育才有效。看電視的時間則沒有影響。研究表明，看電視並不能使孩子更聰明。 8. 有影響：孩子家裡有許多藏書 vs 無影響：父母每天給孩子讀書 書的數量的多少並非是決定因素，但二者的相關影響是間接的。這並非說，家裡藏書多的孩子，就一定成績好，而只能說有關聯。 一種解釋就是，有許多書的家庭往往是父母對教育重視的家庭。他們本身的學習習慣和勤奮傳遞給孩子。也正是因為他們關心教育，他們的藏書也多。 從以上的研究結果可以看出，現代父母過分依賴「技巧」方面的教育，往往沒有功效。在一個孩子的成長中，父母的確扮演了非常重要的角色，大多數父母都等孩子出生後才致力於「how to」，那是已為時過晚。如果父母本身聰明，勤奮，受過良好的教育，有不錯的收入和一定社會地位時，他們的孩子有更多的機會也成為成功。但父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要，關鍵是父母本身具有怎樣的特點，他們是怎樣的人。