淺談獨生子女的教育問題

❶ 獨生子女在家庭教育方面存在的問題有哪些

責商家庭教育從根源出發，深度剖析了獨生子女的家庭教育中存在的問題。一家中的父母、爺爺奶奶和外公外婆都圍著一個孩子轉，加之不少獨生子女的父母一般處於創業階段，迫於異常激烈的生存競爭無暇顧及孩子的身心培養。三觀構建和成長觀察來源於長輩。很多父母基本上是委託爺爺奶奶(或外公外婆)接送孩子上下學和督促學習，有的乾脆就全托在爺爺奶奶家中。而中國傳統「隔代親」的教育普遍存在突出的弊端：爺爺奶奶的教育極有可能溺愛有餘而管教不足，對獨生於女責任品格的基礎培養自然就顯得薄弱，由此引發孩子的過度自我、謙讓意識不夠，在社會上會有好高騖遠的心態。
人類責商教育理論創始人譚焱心認為這樣的特殊家庭角色內無「內部競爭」，無競爭就缺少活力和外部競爭刺激，進而使獨生子女從小就弱化了主動競爭、主動承擔責任的人格磨煉機會。獨生子女在家庭中有求必應的「特權」，使獨生子女缺乏生活中的挫折心理體驗，缺少面對現實生活、學習、工作中的挫折及責任、義務的承擔，於是就形成了「不擔當」「不面對」「等待擁有"「等待享受」的思維定式及行為習慣。一旦稍微面對困難或壓力，就表現出十分脆弱的心理，一個小打擊或挫折就一蹶不振，甚至走向絕路。不過，對於這種心理「脆弱綜合症」，責商家庭教育表示：如果能夠及早根治，跟隨責商家庭教育開展科學的家庭教育模式，『浪子回頭」是能夠化險為夷的。

❷ 根據獨生子女問題的原因,論述教育應該注意哪些問題

根據辨證唯物主義的觀點，要認識某一事物，必須注意它和其他同類事物的共同點，更要注意它的不同點，即與相鄰的其他事物的質的區別。
我們探討獨生子女教育問題，當然要遵循一般家庭教育的規律，更要關注獨生子女家庭教育獨具的特點，免得陷入一般化。
在我國，由於生產方式落後，生產力水平低下，家庭的子女向來比較多。中國家庭有培養教育多子女的經驗，而缺乏培養教育獨生子女的實踐經驗。中國大批獨生子女的出現是在上個世紀八十年代初期，才有三十年的歷史。到如今，第一代獨生子女基本上都做了父母，他們的孩子是第二代獨生子女，需要在實踐中總結經驗。
在西方國家，一百多年前的十九世紀中葉以後，隨著社會的進步和經濟的迅速發展，就出現了大批的獨生子女，他們總結出的實踐經驗，值得我們借鑒。但還要注意到，我國出現獨生子女的社會文化背景與西方國家不同。因此，我們不能全盤照搬西方國家的經驗。必須從中國的實際出發，研究、探討符合中國實際情況的教育對策。
一、家長首先要解決的是心態問題。
所謂「心態」，就是面對客觀世界和周圍環境所表現出的心理狀態。心態影響人的行為，甚至決定成敗。
子女的「數量」是影響家庭教育的一個重要因素。但從多子女到獨生子女不僅僅是子女數量上的變化，獨生子女與多子女之間也不僅僅是子女數量上的差異。在我國，長期以來形成的「多子多福」、「兒孫滿堂」觀念，與現在許多家庭里只有「絕無僅有」的一個孩子的現實，在人們的思想上產生了一個巨大的落差，許多家長心理上感到「失落」。常言說：「物以稀為貴」。獨生子女在家長心目中是十分寶貴的。因此，家裡這「不可多得」一個，對家長的心態產生了巨大的影響；同時，獨生子女在家庭里的「獨一無二」的特殊地位，也對孩子的心態產生重要的影響。
二、把獨生子女擺在家庭生活中適當的地位。
獨生子女家長多是只關注具體的教育方式方法問題，很少有人重視孩子的地位問題。其實，這個問題很重要。一個人所處的地位，這就是一種客觀存在。存在決定意識。生活在一定的地位，勢必產生相應的思想。生活在普通的地位，會產生普通人的思想意識；生活在特殊的地位，勢必會產生特殊化的思想意識。一個人所處的地位，本身就是一種潛移默化的影響。比如一個人在家庭生活中的地位低下，勢必會形成萎縮、自卑或嫉妒、反抗的性格。
三、期望不要過高。
在中國，長期以來，家長形成了這樣一種思想：孩子是家長的期望，家庭的未來。孩子從一出生就背負著沉重的負擔。過去，中國的家庭里子女比較多，家長的期望可以由幾個子女分擔，壓力不會太大。現在，家裡只有「一個」，沒有別的指望，家長全部的期望只能寄託，或者說「傾注」在這「絕無僅有」的一個孩子身上。因此，往往期望過高，壓力過大。
四、要讓獨生子女早一點進入社會群體。
以「四二一結構」為基本特徵的獨生子女家庭里，孩子作為弱者，就像國寶大熊貓一樣，成為被成年人照顧、呵護的對象。這種家庭環境，往往使獨生子女變得越來越「獨」，越來越「傲」，越來越不合群。
五、及早培養獨生子女的獨立意識和能力。
孩子呱呱墜地，與母體分離，就像魯迅所說的那樣：「全部為他們所有，成一個獨立的人。孩子雖然是父母所生所養，但不是家長的附屬品或私有財產。

❸ 對於獨生子女的教育，有什麼要注意的問題

有一些家庭是獨生子女，家裡只有一個孩子，可能會讓孩子有一些不好的行為習慣，比如不懂得和別人相處，和別人打架等等，對於獨生子女的教育，有什麼要注意的問題？

三、家長要注意，要從小培養孩子，學會如何分享。

如果家裡面只有一個孩子，沒有兄弟姐妹一起玩玩具，那麼孩子就覺得自己玩也很好，不需要和別人分享自己的玩具，在外邊玩的時候可能也會爭奪別人的玩具，同時，自己的東西不會讓別人摸一下，家長要讓孩子懂得非常快樂，並不斷的耐心引導孩子。

❹ 對於獨生子女的教育，更應該注重哪些方面

在這個階段，我們發現的一個社會現象是獨生子女越來越多。這與我們現代的生活節奏同時，也與新時代人們的觀念有關，似乎每個人都更加重視優生優育。所以每個家庭都不會有很多寶貝。因此，每個家庭的獨生子女都會根據他生活的環境養成獨特的習慣。而且，如果我們相對而言比一些非獨一無二的孩子，我們會發現他們有很多負面因素，所以我們似乎整合了它。唯一的孩子很可能會給自己帶來很多問題。

也就是說，因為從未動過自己的頭思考問題，或者鍛煉過自己的人性，所以他們的意志通常很脆弱，在現實面前那麼脆弱。反抗性比較強，叛國是每個孩子都能經歷的階段，這與他們的成長周期分不開，但如果有些孩子過度反抗，例如獨生子女群體，我們必須考慮父母是否太縱容他們。因為容忍，這些孩子認為一切都是理所當然的，一切都很容易得到，他們完全不在乎一切，完全不意識到實際情況繼續下去的嚴重性，會一直根據自己的性格堅持逆行。

❺ 獨生子女的教育方面，特別應該注意什麼

獨生子女在我們的生活當中也是比較常見的，很多年輕朋友們都會傾向生一個孩子，但是他們對於獨生子女的教育有所缺漏，接下來小編就為大家介紹一下，在獨生子女的教育方面應當注意些什麼？

最後就是家長一定要時刻規范自己的行為舉止，如果不規范自己行為舉止的話，那麼孩子看見了之後就會模仿，因此就會出現一些不好的行為習慣，對於孩子的生長發育也有一定的影響。

❻ 怎樣看待獨生子女的教育

北京教育界流傳著一個令人深思的故事。中國青年報的青春熱線主編陸小婭曾在年「老三屆子女教育研討會」講過這個故事：一位母親帶著小孩子去到商場里買玩具，看到商場的琳琅滿目的玩具，母親本以為孩子會興高彩烈，卻不料孩子鬧著要回家。母親很納悶，當她蹲下來哄孩子時，她才突然發現，原來在擁來擠去的人群中，孩子什麼玩具也看不見，看到的只是無數條腿。
由於孩子與成人的視角不同，他們常常看到我們看不到的東西。就像這個故事，在玩具店裡，成人看到的是玩具，孩子看到卻是腿。盡管大人是為了孩子來玩具店，但孩子被擁擠的氣氛和無數條腿壓迫著，煩躁不堪，他還有什麼樂趣可言呢？

為此陸小婭告誡家長，要蹲下來與孩子說話，要從孩子的視角來看孩子的問題。《少年兒童研究》雜志還提出一個口號：「教育孩子的前提是了解孩子」。

為了更好地了解孩子，我們在開始描述獨生子女的人格之前，想先將孩子們的一些想法告訴家長和教師。同時也想說明，為什麼在這項研究中我們會特別關注一些問題，如學習壓力、夥伴關系、家庭關系等等，不僅僅因為它們是影響孩子人格發展的因素，更重要的是，在目前狀況下，它們正在成為孩子人格發展的障礙。

我們是這樣了解孩子們的想法的：在全國城市獨生子女人格調查問卷中，我們設計了兩道自由填答的題目：「生活中你最高興的事情是什麼」和「生活中你最煩惱的事情是什麼」，然後請被抽中的獨生子女自由填答。孩子們對回答這兩道題很踴躍，95％的獨生子女（3075人）填答了第一個問題，93％（3058人）的獨生子女填答了第二個問題，總共收集了6133條獨生子女對最高興和最煩惱的事情的表述。我們認真閱讀了全部的表述（約20餘萬字），根據表述內容做了大致的分類，寫出每類的主題詞，然後利用計算機對這些主題詞進行了檢索。應該說，用自由填答的方法了解兒童的想法是很難深入的，但它最大的好處是：由於是一個抽樣樣本，通過這些兒童的回答可以看出獨生子女狀況的整個趨向。下面就是主題詞檢索的結果。

1.生活中你最高興的事情是什麼？

檢索發現：獨生子女最高興的事情可分為四類：

第一類是玩。高達21％（633人）的獨生子女在描述最高興的事情時使用了「玩」這一詞彙，7％的獨生子女（202人）使用了「球」，包括足球、籃球、乒乓球等；6％的獨生子女（180人）說看課外書是最高興的事情；4％的獨生子女（124人）則覺得看電視是最高興的事情。其它被敘述成最高興的事情的還有：旅遊、唱歌、玩電腦；游泳、聽音樂、體育運動、聊天、郊遊、看卡通、過生日和探險等。獨生子女對「玩」的典型表述是：「生活中我最高興的事情是能出去玩」；「爸爸媽媽和我一起出去玩」；「能玩得痛快」；「玩的時候不受干擾」；以及「和父母許多朋友友善地在一起聊天、看電視」等。在與被調查的獨生子女交談時，我們發現，他們最高興的事情是玩，並不是他們真正得到了「玩」的滿足，而恰恰因為不能經常和痛快地「玩」，結果使「玩」成了一種生活中的渴望或期待。

第二類是關於提高學習成績的。17％的獨生子女（528人）說生活中最高興的事情是學習成績提高了；7％的獨生子女（202人）說得到了老師或家長的表揚；4％的獨生子女（135人）說當他們獲得了成功的時候他們最高興。其它有關的主題詞還有：好成績、第一名、名列前茅、獎（一等獎、誇獎、得獎等）、100分、優異成績、三好學生等。獨生子女對學習成績的典型表述是：「考試成績第一名」；「考試順利，成績好」；「我的學習成績超過平時比我強許多的人」等等。同第一類「玩」一樣，許多獨生子女將學習成績提高列為最高興的事情，因為他們缺少好的學習成績，總是達不到老師和家長的期望。第一名在全班只有一個，那麼，沒有獲得如此優異成績的孩子就幻想也能得到第一名，結果這也成了兒童生活中的一種期待。

第三類關於朋友的。19％（586人）的獨生子女說他們最高興的事情是獲得了朋友，6％的獨生子女（181％）說最高興的事情是同學理解或信任他。因為「朋友」與「同學」同時被選擇的機率極低，我們可以將兩個百分比合並，得到25％，也就是說，至少有25％的獨生子女認為他們最高興事情是與朋友有關的。至於是他們渴望獲得朋友還是已經獲得了朋友，我們還難以准確判斷。從答題來看，這兩種情況可能都有。獨生子女對朋友的典型敘述是：「生活中最高興的事情是與朋友交談」；「認識許多新朋友」；「朋友能理解自己」；「與朋友一起玩」等等。

第四類是是關於家庭的。我們檢索了五個主題詞：爸爸、媽媽、家長、父母和家庭。其百分比分別是：爸爸6％（186人）；媽媽7％（227人）；家長4％（117人）；父母7％（213人）；家庭2％（66人）。除了「爸爸」、「媽媽」同時被選中的機率較大，其它詞彙很難被選中，所以，可將「媽媽」、「家長」、「父母」、「家庭」五詞的百分比合並，得出20％，說明至少有20％的獨生子女關注家庭，希望家庭生活快樂，或者已經從家庭生活中獲得了快樂。他們對家庭的最典型的描述是：「溫馨家庭」、「溫暖家庭」、「快樂家庭」、「父母疼我，愛我」、「父母理解我」、「父母和我一起玩」等等。

2.生活中你最煩惱的事情是什麼？

獨生子女最煩惱的事情也分成四類。與「最高興的事情」不同的是，所有獨生子女所敘述的煩惱都是現實生活已經發生的，而不是他們的一種期待。

第一類：學習壓力。20％的獨生子女（610人）最煩惱的事情是學習；20％的獨生子女（601人）為考試發愁；15％的獨生子女（463人）擔心自己的學習成績；9％的人（268人）則感到作業的壓力。其它相關的主題詞還有：失敗、功課、分數、名次和學習壓力。獨生子女對學習壓力典型的表述是：「考試不及格」；「考砸了」；「分數不好」；「上課回答不出問題」；「功課不好」；「繁多的」、「堆積如山的」、「大量的」、「一大堆」以及「做不完的」作業。

第二類：批評壓力。在現實生活中，獨生子女受到極大的批評壓力，當然這與他們的學習成績有關。如果學習成績不好，受到的壓力更大。主題詞檢索的結果是：批評，263人，佔09％；打，129人，佔4％；罵，100人，佔3％；責備，76人，佔2％等。其它相關的主題詞還有「不相信」、「指責」、「嘮叨」、「嘲笑」；「挖苦」等。獨生子女對批評壓力的典型敘述是：「生活中我煩惱的事情是被挨打」；「當著全班的面被老師教訓」；「考試失敗，爸媽打罵我」；「我常被家長罵得狗血淋頭」；「考試沒考好，回家被父母批評，說我沒上進心」等。

第三類：父母與子女的關系。主題詞檢索的結果是：在最煩惱的事情中，父母、家長，560人，佔19％；媽媽，228人，佔7％；爸爸，179人，佔6％；不理解，217人，佔7％。獨生子女的典型敘述是：「父母不讓我……」；「不能做自己喜歡的事情」；「父母限制我」；「心中的苦，無法向家長解釋」；「父母不理解我」；「父母對我失望，總拿比我強的人比我」；「父母偷看我的日記」等等。

第四類：朋友。在獨生子女最煩惱的事情中，與朋友的關系也占較大比例。主題詞檢索結果是：朋友，327人，佔11％；同學，130人，佔4％；吵架，100人，佔3％。其它有關的主題詞是：了解、看不起、孤獨、鬧矛盾、好友、排斥、拋棄等。獨生子女的典型表述是：「朋友不和我好了」；「和朋友吵架了」；「失去了好友」；「朋友不理解我」；「朋友排斥我」；「知心朋友拋棄了我」；「同學看不起我」；「不能得到朋友信任」；「同學之間鬧矛盾」等等。

看來，學習壓力、批評壓力、父母與子女的關系、交友是現代社會中獨生子女的四大煩惱。從獨生子女答題來看，前三個煩惱有連帶關系。因為學習不好（不好的意義只是沒有得前幾名），就太有可能受到家長的批評，因為批評，形成子女對父母的戒備心理和抵觸心理，結果影響了父母與子女的關系。交友煩惱則相對獨立於前三個煩惱。獨生子女沒有兄弟姐妹，他們更渴望同齡夥伴，希望發展親密關系，但因為缺少經驗和父母、教師的必要指導，導致獨生子女在交友方面的痛苦和焦慮。

❼ 怎樣加強對獨生子女的教育

對於獨生子女，家庭教育很重要。
首先，父母應該給孩子充足的游戲時間。 如果說在嬰幼兒出生的第一年裡，滿足孩子的生理需要顯得舉足輕重的話，那麼，對於2、3歲的孩子來說，滿足其心理的、精神的需要則顯得更加重要。愛玩是孩子的天性，游戲是童年期最主要的心理需要之一。游戲不僅僅是好玩，它也是嬰幼兒理解世界、適應環境的重要方式。對於嬰幼兒來說，游戲是一種學習，而且是一種更重要更適宜的學習。
據有關部門統計表明，我國每年大約要生育獨生子女1000萬左右。獨生子女的大批出生，是我國兒童、少年中獨生子女所佔的比例逐年提高，兒童、少年成分逐年發生變化。獨生子女作為一個特殊的社會群體，不但在今天，而且在未來的社會生活中都有著舉足輕重的作用，獨生子女問題受到了社會的廣泛關注。 所謂獨生子女問題，本質上是教育問題，尤其是家庭教育方式問題。獨生子女身心發展狀況如何，首先取決於奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一個獨生子女的家長都把孩子的教育問題當作是一件大事來抓。所以，獨生子女的家庭教育功能顯得尤為重要，獨生子女的家庭教育問題已成為一個重要的話題。