對獨生子女成長的看法

『壹』 獨生子女的成長優勢

◆充分的愛撫和關懷
獨生子女在家中常常感到自己是被人熱愛和歡迎的，有著強烈的歸屬感和安全感，這是幼兒心理健康良好的基礎。因此多數獨生子女情緒愉快，性格活潑，朝氣蓬勃，容易樹立積極向上的心理，有利於激發探索世界的主動性、積極性。
◆較優裕的物質生活條件
獨生子女在經濟上、物質上往往得到優先的、可靠的保證。在營養、服裝、圖書、玩具和學慣用品各方面的條件下，一般比非獨生子女優裕。就是經濟條件較差的家庭，也因為只有一個孩子，總是盡量滿足孩子發展的基本需要。
◆豐富多樣的智力投資
獨生子女的父母往往用較多的時間和精力來關心孩子的智力發展。即使父母的工作再忙，也要安排時間開闊孩子的視野，培養孩子多種多樣的藝術興趣，帶領孩子參觀游覽，解答孩子的各種問題，陪孩子游戲，教孩子背誦詩歌，學習計算機。因此，多數獨生子女的知識面比較廣，記憶力比較強，思維也比較活躍。

『貳』 論述:獨生子女成長的家庭環境特點問題和對獨生子女的家庭策略

就我這樣的一個獨生子女的看法：
優點：分得爸媽最多的愛；長大後結婚買房養娃一般不用操心
缺點：孤獨寂寞，有時候很多不願意告訴爸媽的事想跟別人聊聊都只能找朋友；
如果爸媽都忙他們的事業，對你重視不足，很容易做錯事，容易自我放肆；
有兄弟姐們的陪伴和作對比，對一個孩子的成長更有利；
長大後承擔更重的責任，對爸媽，對下一代，責任重大。

家庭策略：作為家長要給予獨生子女更多的重視和愛護，不要以為他們有足夠自製力讀書學習，因為現在外界干擾影響的新奇事物太多太有趣，要是在嚴重事情發生後家長才發現，會後悔莫及。多讓孩子跟他喜歡的朋友接觸，不要因為孩子的朋友讀書成績差或怎樣就阻止他們來往，讀書不代表一切，而是應該告訴自己的孩子當下什麼才是最重要的，讓他們自己分辨。多帶孩子去旅行，讓他們不那麼寂寞，讓他們多見識外面的世界，而非只讓他們讀書或者不限制他們沉迷於網路。凡事都有個度，多跟孩子做朋友，了解他們的內心世界才是最重要的，而非以父母的一個高度地位來讓孩子對您望而生畏。自我感覺，適度的放養型教育是最適合孩子成長的，比那些像保護溫室鮮花的圈養性教育好得多多多。
雖然不是以論述形式，但內心的想法希望能幫到您。

『叄』 對待獨生子女你有什麼看法

對待這個獨生子女，我想很多人他們都有著不同的看法，也有的人他們覺得作為獨生子女真的太幸福了，今天我們一起來了解一下我的看法到底是什麼？

第1點確實讓人非常的羨慕。

那麼在我們農村這邊很多人他們都不希望自己的家庭當中有一個獨生子女，因為他覺得這樣子很危險，當自己老了以後，如果孩子靠不住，那該怎麼辦？那豈不是讓自己面臨巨大的風險嗎？所以對於獨生子女確實要多一點努力，同時也要照顧好自己，另外也要照顧好家庭，我覺得真不容易。

『肆』 有關獨生子女的看法

倍加呵護後代是生物的本能，人類當然也不能例外。只是這樣過分的呵護反而不利於後代能力的培養，應該注意加強對後代獨立能力的培養。

『伍』 談談獨生子女現象

「獨生子女」，當代中國的一個普遍而特殊的群體。
「獨生子女現象」，當代中國一個獨特的社會文化現象。
「獨生子女教育」，當代中國社會、學校、家庭、個人面臨的一個重要課題。
隨著社會不斷發展和進步，現在大部分家庭是獨生子女家庭，獨生子女家庭中的長輩們圍繞著獨根獨苗的生長、發育和成材轉，望子成龍，盼女成鳳，所以獨生子女比非獨生子女享有更多更優越的物質和精神方面的有利條件。比如：父母和社會可以給他們更多的愛撫和關心，能以較多的精力關心他們，使他們體智德美，全面發展，培養多樣化的興趣和愛好，這樣便形成了獨生子女特有的優點：身體健康、活潑樂觀、聰明好學、積極向上、興趣廣泛等。一般說來，現在的獨生子女有著優良的素質，掌握著現代科技知識，擅長運用網路、成長平順；他們關注自身發展、敢於冒險、富有激情、重視權利。他們更注重規則意識，知識面廣，表現出了極好的學習、接納能力。但是，在他們的成長過程中，由於時代、家庭、社會的影響，他們又不可避免地存在許多問題：
1.「不好協作」：獨生子女的心高氣盛、好高騖遠、目中無人是自我為中心意識的強烈表現。在學習和工作中就表現出缺乏責任心、不尊重夥伴和合作對象，缺乏合作精神和協作能力。
2.「不守紀律」：獨生子女在成長過程中被無限遷就和放縱，缺乏紀律和約束。在學習中就出現了不願意接受紀律和制度的約束、喜歡按照自己的想法去做事、沒有組織和集體的觀念，嬌氣、感情脆弱、缺乏心理承受力、不願意接受批評等現象。
3.「動手能力差」：獨生子女在成長過程中被過度包辦和代替，其生活的知識和能力相對低下；過度的保護，使其分析問題和處理問題的能力也「發育不足」。因此，在學習和生活中表現出了應對實際工作和解決具體問題能力的不足和欠缺。獨立能力弱、依賴心理強。
情感上、智力上、物質上優裕是獨生子女健康成長的有利因素，但如果家長不給予正確引導和教育，則會對獨生子女發展造成影響和障礙。比如：父母過分溺愛、事事有求必應、明知不對，因怕孩子哭鬧、撒潑而無原則地遷就，有些父母望子成龍心切，就過多地灌輸書本知識，使孩子失去愛玩天性，還有家長不注意孩子飲食習慣，吃零食，偏食，致使營養不全面、消化不良，身體不佳，此外，多數父母還沒認識到獨生子女結伴玩耍的重要性等等諸多不利因素，也形成了獨生子女特有的缺點，固執、任性、自私、孤僻、獨斷專行、事事以我為中心。目前，獨生子女的家庭教育已經引起了許多家庭的重視，成功的家庭也不少。但是，目前很苦惱的家庭也不在少數。困難和問題同在，希望和可能並存，喜憂參半，有些事情說也說不清楚，最鬧心的還是爸爸媽媽。任性——對抗——傷感——失管——放棄，這種惡性循環常常纏繞著長輩們。鑒於以上情況，對於獨生子女家庭教育，做家長都應有一個明確的認識，把握分寸，揚長避短，做到恰到好處。下面，我結合教育兒子和學生的實踐談談我的看法：
首先，擺平獨生子女在家庭中的地位。
有很多家長愛用「小太陽」、「小皇帝」、「小霸王」字眼來比喻獨生子女，這無疑把獨生子女放在了一個特殊、不可侵犯的位置，要知道，獨生子女不是生來就與非獨生子女不同的，孩子間，先天素質差別人人都有，並沒有什麼特別地方。如果獨生子女與非獨生子女在心理特徵上有所不同，那也是後天的環境和教育條件造成的，而這些差別都是可以改變。
愛孩子，是家長的天性和職責，但不能任意嬌寵、不加約束，使孩子形成以自我為「核心」，全家人都得圍著他打轉，自己說一不二，產生目無尊長的特殊觀念和優越感，但是也不能對於那些明辨是非能力差、情緒變化無常的孩子施以壓制、侮辱和體罰的方式來迫使他們就範，順從。做為家長首先應該創造一個和諧家庭氣氛，使孩子感受到家庭的溫暖和樂趣，然後通過日常生活讓孩子深切體會到父母是他們尊敬的長輩也是他們敬愛的老師，更是他們最親密的朋友。讓孩子養成尊敬長輩、關心家人的病痛和冷暖，樂於為長輩服務，與別人分享食物、用品的良好習慣，使孩子懂得每個家庭成員在家庭里的地位，知道每人在家裡都有一定的權利和義務，養成尊重別人，剋制自己，服從全家這個整體的良好意識。我的兒子在他們兄弟五個中排位最小，加之我們是與公婆在一塊生活，自然他便成了家中的「小霸王」，記得他兩歲半那年，一次，他的哥哥到家來，我隨手給侄子從冰箱里拿了一根雪糕，兒子發現了，當即從哥哥手裡奪過雪糕，大聲嚷：「這是我的雪糕，不讓哥哥吃！」爺爺見狀順手把雪糕又拿過來給了我侄子，兒子一看，使出絕招了，一屁股坐在地上哇哇大哭。奶奶說：「算了，孩子還小。」又對我侄子說：「一會兒奶奶給你買一根。你是哥哥，應讓著弟弟。」 當時，侄子也很懂事，說：「哥哥不吃了，留給你吃吧！」本來這事到此可以不了了之，可我還是把兒子抱起來，耐心地給他講：「哥哥把他的最喜愛的書也讓你看了，把他的衣服也讓你穿了，你到他家他也捨得讓你吃東西，為什麼你連根雪糕也不讓人家吃呢？好吃的大家一起吃才香甜。」兒子一聽，想了想，隨後主動拿了一根雪糕給了哥哥。從此，侄子一到我家，兒子就會把最好吃的東西拿給哥哥吃。不但如此，每次吃好吃的，兒子都能考慮到家裡的人，經常先給爺爺、奶奶吃。
其次，在日常生活中對獨生子女進行勞動教育。
由於是獨生子女，家長把寶寶看得都很重，真可謂捧在手時里怕飛，含在嘴裡怕化，所有的家務活，多數都是家長包辦，我曾經看過這樣一幅漫畫：有一個十三、四歲的小女孩，面對著煤火上燒開了的一壺水張著嘴、瞪著眼，顯得手足無措，漫畫的下面 有一句話：媽媽，水開啦！這副漫畫雖然有些誇張，但從中可以看到普遍的現象：現在獨生子女的自理能力相當差，試問：一個連自己都照顧不了的人將來對社會、對國家能貢獻出什麼呢？將來的社會是進步還是倒退？
作為家長應該給孩子從小鍛煉的機會，讓他自己的事情自己來做，能做的事情就讓他來做，從洗手帕，洗 襪子到洗衣服，不但洗自己的，還要洗家人的，既鍛煉了幼兒動手的能力，又培養了孩子良好的衛生習慣，從擺放碗筷到收拾洗涮餐具，教育孩子關心、幫助別人，又能體會到勞動的意義和樂趣，在家中只要是孩子力所能及的事情，都要讓他親自動手摸一摸，試一試，即使做的不好，也無關緊要，家長應給予支持和鼓勵，從小養成愛勞動的習慣將使孩子受益終生。
第三。給獨生子女尋找游戲夥伴。
我是多年代低段學生的老師，我發現現在的獨生子女沒有兄弟姊妹在一起相處，往往缺乏相互競爭、忍讓、分享食物、玩具的樂趣，時間久了，容易產生孤僻、自私、膽小、不合群等毛病，所以在家庭中為獨生子女尋找游戲夥伴是很重要的。
1、讓玩具充當孩子中的角色，家長可以賦予玩具的生命，如家長提示：你看那邊有輛小汽車在等你呢？娃娃的臉臟了，我們來給她洗一洗吧。小貓餓了，你來給小貓釣一條魚吧，在家長的啟發誘導下，孩子主動被玩具所吸引，不會感到孤僻，認為這些玩具都願意陪他，都是他的朋友，所以玩具能給孩子帶來無窮的樂趣。
2、鼓勵孩子同別人交往，對孩子良好個性的形成會產 生很好很大的影響。比如：走出家門去和夥伴一起玩耍，或邀請夥伴來家玩，讓孩子把糖果拿出來和夥伴一起分享，共同做游戲，主動把心愛的玩具讓給夥伴玩，游戲中尊重別人的建議，遵守游戲規則，游戲結束後共同收拾好玩具……，在整個玩的過程中，有僅培養了孩子關心他人相互謙讓、活潑開朗的良好品德的個性，而且訓練了孩子和自我服務、自我控制能力。
3、家長和孩子共同游戲，家長應該尋求一切可以利用的時間與材料與孩子進行游戲，這樣，不但可以增強體質，開闊視野，活躍思維，而且可以增進家長和孩子間的感情。在游戲當中，家長可以當配角，聽從孩子安排，充分發揮孩子的聰明才知，有時，也可以提一些合理的建議，啟發引導孩子去思考、創造發明等，有了家長參與，孩子會很高興和自豪，也使他們游戲因此而更有意義。我經常利用接孩子的路上時間與孩子玩「對句子」游戲。比如，我是小花花，我是小瓜瓜。我會種花，我會種瓜。我教你種花，我教你種瓜。你教我種瓜，你教我種花。我的花紅，我的瓜大。這樣，在游戲中不但發展了兒子的語言，還發展了兒子的思維。我還把人們深惡痛絕的麻將作為與兒子游戲的玩具，我拿出麻將中的「一筒」對他說：「這像什麼？」兒子說：「像太陽。」我說：「你能找到其他的三個太陽嗎？」兒子蠻有興致地找出了其他三塊「一筒」。麻將成了訓練分類的好學具，分好類以後還可以訓練排列，或從小到大，或從大到小。我經常利用麻將跟兒子玩捉迷藏游戲，找10塊麻將，讓他看一會兒，然後閉目，我藏一塊讓他猜我藏的是什麼。開始兒子猜的不是很准，我引導他先分類就能記住，猜的時候一一排除。有了方法後，兒子總能猜對。
總之，未來社會，「獨生子女」是社會的主體，是構成社會的最基本的元素。因此，獨生子女的教育問題將是一個長期的問題，並將隨著獨生子女群體的變化而變化。我們對獨生子女教育的研究，也將是一個長期的工作，是一個隨時代變化而變化的工作，是一個對國家、對社會、對家庭、對自己至關重要的工作。讓我們共同祝願這些獨苗苗茁壯成長！

『陸』 對待獨生子女你有什麼看法

我感覺獨生子女的話，有時候有好處，也有壞處，獨生子女會有一些非常孤獨的時候。

『柒』 對於獨生子女性格方面的見解

一般說，獨生子女會因為父母對自己寵愛有加凡事以自己為中心所以變得很自我。內獨生子女作為父母手中的容明珠，往往性格會比較我行我素，想到的可能是自己而沒有考慮到別人。任性當然也會有，因為平時父母都遷就，可是在外面誰會遷就你，誰會個個都以你為中心呢。而且，獨生子女可能會常常很情緒化，遇到解決不了的事情會很低落很不知道怎麼辦。要是是有錢人家的獨生子女就更加可能會輕視別人，一副唯我獨尊、一個大家公子或者千金的模樣。
其實，獨生子女如果管家得好或者本性善良，並不一定就會成為上面所說的那些類型的人，並不會和別的子女有什麼太大區別。但事實往往是，獨生子女的教育不夠加上社會風氣的逐漸改變，才造成了人們眼中的獨生子女形象不好的這個情況。

『捌』 獨生子女的成長過程的感受

整天發獨生子女 有啥意思 我再說一遍 我們不孤獨

『玖』 獨生子女，對孩子的成長有什麼影響

小孩會變的很自卑，孤僻..對以後的家庭生活有著不安全感。

『拾』 你對獨生子女有什麼看法

我自己就是獨生子女。

在我小時候時，總有親戚開玩笑地口吻說"你爸媽有了弟弟妹妹就不愛你了"。小朋友完全就是聽什麼信什麼的，所以我就信了他們的話。很生氣地告訴爸爸媽媽，不準他們再生了。就算他們生了，我也會把ta掐死。是的，你們沒看錯，掐死。

後來因為各種原因，爸媽也就真的沒有再為我生個小弟弟或者小妹妹了。

等我上了高中，突然開始羨慕有弟弟妹妹的人了。但這個時候媽媽已經不適合再懷寶寶了。

現在我想起這些事都不知道該哭還是該笑。我為什麼反應會如此強烈呢?但我已記不清他們究竟說了多少類似的話，又有多少人這樣跟我說過。我只是驚心於我的"惡毒"。甚至時時伴有愧疚。有時甚至自嘲，自己該!

有親生姊妹的陪伴肯定會有很多不一樣的樂趣，不一樣的溫暖。到自己老了父母也不在了，也有人陪伴，跟自己留著一樣血的親人還在啊，自己不至於那麼孤獨。但是很可惜，我是獨生子女……

作為獨生子女的很是羨慕不是親生子女的別人。

不能否認的是，現在有的獨生子女，就是因為只有一個孩子，所以從小被家人寵到大，以至於長大了目中無人，完全以自我為中心，從不知道考慮別人的感受。

但是，也有很多的獨生子女是根正苗紅的好青年啊。這個還是要看家庭的教育吧。不能把全部的過錯都放在"獨生兒女"的身上。這個鍋我們不背啊!我們也是很懂事的啊。當初只是年少無知……