Ⅰ 用英語寫獨生子女缺點的作文
自己改動抄一下就行了(專門幫你解決英語作文寫作的煩惱)·小學英語作文 ·初中英語作文 ·高中英語作文 ·大學英語作文 ·考研英語作文 ·中考英語作文 ·高考英語作文 ·#$英語四級作文 ·英語寫作資料 · ~GRE作文 ·留學文書寫作 ·雅思考試作文 ·英語六級作文 獨生子女這里有近四千篇英語作文，希望能幫到你，要給分喔獨生子女
Ⅱ 對獨生子女的看法和建議的英文作文
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Ⅲ 高考滿分作文
009高考優秀作文『全國Ⅰ卷』
因材施教，發展自我
「因材施教」這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與了解，揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。
兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學游泳，功夫費了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地而嚷嚷「成功的90%來自汗水。加油！加油！」這是一個多麼可悲的例子，試想，如果那隻兔子不但沒有學會游泳，反而把跑步的本領也給忘了，那又該怎麼辦呢？
有一篇文章曾寫道：「不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過於松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發揮自己柔性強的特點，還用做編竹席的材料！」倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說像「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」那樣勾起客居者的思想（鄉）之情，恐怕是自己自娛自樂也顯它聲音太艱澀難聽了吧！發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領域中的「愛因斯坦」、「畢加索」，而不是一個碌碌無為的庸人！
「因材施教」，發展個性才能更好地實現自己的價值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍！最近一段時間，人們關注的焦點之一就是是否文理分科。我想：作為一個學生當然要德、智、體全面發展，這是我們美好的願望。但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和願望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛文學、醉心於詩詞歌賦的文學少年整天沉浸在物理、化學艱澀難懂的公式中，讓精於嚴密推理的明日科學家整天哼吟著散發著發散性思維氣息的散文長詩，這是多麼難以想像！就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數學公式一樣，最後只能一心期望，終歸要破滅！
發揮自己的優勢，展現自己的個性。「因材施教」，讓每一個人的潛能都得到充分發揮，揚長避短讓我們都成為自己世界的「愛因斯坦」。
2009年重慶高考滿分作文
1.我與故事
人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧;心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。
書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動……
回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行雲如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現語言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到「不是蜜，但可以粘住一切」的作用。而這些能力的獲得，只能信賴於書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領學生讀書;只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。
讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧!讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧!讓我們在打造綠色課堂，全面實現新課程育人目標的實踐中實現我們的專業成長吧!
漫遊在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心;《民主與教育》使我明白了學生也的有說「不」的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。
與書為友吧!因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書為友吧!因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。
與書為友吧!因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。「書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵」「讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒」。
與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!
2.我與故事
小時候，故事是令人嚮往的美好存在，我們習慣於在母親溫柔的講述聲中睡去，在黑甜的夢鄉中尋找它的身影；青年時，故事是一場無望的追尋、是一場不凡的經歷、是與眾不同的傳奇，我們追尋它的存在又懷疑它存在；老年時，故事是對過去的懷念，是對曾經的緬懷，我們為它流淚也為它歡笑。
從來沒有的事
故事是從來沒有的事。它用一種近乎虛幻的美好、一種近乎完美的幸福構造了一個又一個人類的美好希冀。
我們曾經在女媧補天的波瀾壯闊里瞥見那人身蛇尾的女子奮力地舉起補天石，用一種母性的光輝照亮了蒼茫的大地；我們曾經在精衛填海的執著不悔里望見一隻美麗的鳥兒鍥而不舍地把石子投入無垠的大海，用執著與堅守書寫一首傳奇的歌謠……我們在故事裡沉醉，我們在故事裡感受。我們沉醉在故事中那些神秘莫測的美麗里，我們感受那些我們不曾經歷過的詭譎與奇妙。
故事裡承載的是一個民族對民族精神的一種詮釋、一種描述。我們的祖輩把它們口口相傳，盡管經歷了千百年，但是它們至今仍然在傳遞中。傳遞的不只是一個故事、一個從來沒有的事，而是一種精神、一種心靈的啟示。當我們還是一個蒙昧的孩子時，故事是啟迪我們的一首古老的歌曲，它印在每個孩子的腦海里，讓他們乘著想像的翅膀遨遊在故事中，完成的是一個民族精神的接力。
故事是從來沒有的事，傳遞著千百年來不滅的民族精神。
已故的事
故事是已故的事。它停留在過去，停留在某一個人的記憶里，留下的或許是幸福的微笑，也可能是痛悔的淚水。
時光是調皮的孩子，也是一個年邁的老人。當它匆匆向前時構造出了一個個或美好或痛苦的故事，當它緩緩前行時又讓人們一次一次地回顧那些已故的事。
它可能是你經歷過的，屬於你的故事。就像一次意義重大的考試，就像一次令人難忘的失敗，就像一場美好的聚會。這一個個故事構成了我們每一個人的生活，讓我們的生命如同一棵開花的樹，充實而飽滿。
它可能是別人的風景，屬於別人的故事。是孔子的「有朋自遠方來，不亦悅乎」，是李白的「對影成三人」，是杜甫的「感時花濺淚，恨別鳥驚心，是毛主席的「烏蒙磅礴走泥丸，大渡橋橫鐵索寒」。我們瀏覽著這些我們無法參與的別樣景色，或嘆或淚，或喜或悲。
已故的事，讓我們體會什麼叫「時間如白駒過隙」，讓我們學會珍惜，讓我們學會寬容，讓我們學會預防，讓我們學會很多很多。
故事就是故事
故事是我的故事，是我的美好，是我的悲哀。不管是別人的，還是虛構的，不管是自己的，還是祖輩的，它是讓我成長的，讓我感悟的悲喜，它最終都將在我的生命中留下屬於我的痕跡。故事裡有多少是是非非，故事裡有多少非非是是；故事裡的事說是就是不是也是，故事裡的事說不是是也不是；故事裡的事也許已經是真實，故事裡的事也許是從來沒有的事；其實故事本來就是已故事，故事就是故事，故事成為了我的故事……
3.我與故事
故事的主角，是少時青春的我，和一個少時青春的他。悠悠記得當天笑，又帶一種惘。在這三兩天的背後有著一段8年的記憶。這個故事，名叫尋找。
初一那年，和他是同桌，一個調皮搗蛋的毛頭小子。而我，是老師眼中的乖乖女。第一次考試過後，成績優秀的我向老師說，我不要和他坐，我要換位置。於是，我們第一次分開。自此以後，我們之間學習生活的交集似乎越來越少。不知道這是不是尋找的開始，這尋了八年的故事。
世界好幽默，不大不小的城市我們都進了同一所高中，卻彼此不知。若不是那炎炎八月軍訓時偶然的相見，或許我們還要彼此不知很久。汗漬浸泡泛白的軍衫，曬得黝黑的皮膚，所有人都幾乎長得一樣，唯有那眼神，是人最獨特的表情。8月1日，是他的生日。在國防教育基地度過。
高中三年，我們不在一個班，不在同一樓層，偶爾路上相遇，總是會心一笑，心頭總有淡淡的情愫萌生。總覺得，他還是當年那個調皮的孩子，自己也總還是那個配合著他調皮的孩子。有時會有誇張的動作，誇張的音量，誇張地旁若無人的叫喧。這是兩個孩子誇張的與世隔絕的純真年代。有一天，他去了高二，我還是高三，而有一天當他是高三的時候，我又將高三的時光重新踏了一遍。他說，這是我在等他一起考大學，我說都是他這個陰魂不散的小子害得我再痛苦地經歷一遍生命的輪回。
然而，我們在茫茫人海中，走散了。各自在熙熙攘攘的紅塵中看各自的花開花落。各自在暗夜中細數回憶。在相識過了6年之後，失散。突然發現，我們居然誰也沒有誰的電話，就這樣走散。我以為在這偌大的世界，走散了，再相遇的機會是渺茫，就算彼此重新站在原點，也許也是朝著不同的方向，望不見彼此視線里的光。尋找故事的主角，八年前的孩子，如今都已長大。
9月的一天，我離開了原來的高中，去了許多地方聽課，從原先生活學習的地方消失了，沒有告訴除了家人外的任何人。他找不到我了。10月的一天，他去了英國，也消失了。偶爾我會和媽媽問道，那一起用放大鏡烤著螞蟻，一起比身高從十幾比到二十幾，一起去燒烤的男生，他去了哪兒。可是，不光是媽媽，所有人都不知道答案。
當我們失蹤了將近一年之後，神奇般的找到了彼此。繼續著停留在十幾歲時光的對白，停留在互相慪氣互相打壓的話題，繼續著有一搭沒一搭的故事。走過了8年，這尋找的故事至此告一段落。尋到了彼此，是不是只是現在的事，是不是僅僅是一個故事，它是不是只是繁星的碎片，驟然滑落一地，我只是拾到一小縷光明。
尋找了8年的故事，是不是到了現在，才剛剛開始？
09高考湖北卷滿分作文速遞
【09高考湖北卷作文真題】
請以《站在___________的門口》為題寫一篇文章。（60分）
要求：①將題目補充完整，並寫在答題卡上，然後作文。
②立意自定。
③文體不限。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想像，等等。
④不少於800字。
【09高考湖北卷滿分作文】
1.站在老屋的門口
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。
後來遷了新居，奶奶卻執意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。
時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村裡的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：「等我老了，還住在這屋裡。」我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：「爸，等我老了，也住在這屋裡。」爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不願在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
而如今，我站在老屋的門口，不願去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。
我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲2.站在文學的門口
青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是墨筆生香，勾勒出清風明月的韻致；梧桐細雨，西窗紅燭，我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我已能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙，站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。
站在文學的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之後的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對於崇高的嚮往。
當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發，依舊能夠高唱「老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已」的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河裡，激盪起遙遠的絕響。
被文學藝術化了的靈魂與生命，在文學的殿堂里凝固永恆。當我站在文學的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學的方式存在於歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。
站在文學的門口，那門里飄散出的生活的哲思，彷彿夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。
自嘲「職業是生病，寫作是業余」的史鐵生，他文字里關於生命的思索給予我深深的感動，他的堅忍使我在遭遇崎嶇時亦能淡定從容。冰心筆下深邃的大海與聖潔的母愛亦使我在匆匆行走的間隙里駐足體察彌滿我生活的愛意。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我動容於保爾的鋼鐵意志，讀《魯濱遜漂流記》，我欣賞生命與自然的契合……
被文學具體化了的生存形式與生活態度，如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當我站在文學的門口，暮雨晨風陣陣飛來，讓我走得堅強並且詩意。
站在文學的門口，終究只是欣賞文學別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進文學的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風3.站在車站的門口
車站，一個不斷上演著離別與歡聚的舞台。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個站台。
戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個春寒料峭的日子，一個滿是喜氣和生機的季節，同時，在我眼裡，又是一個失意的季節。一天，爸媽一大早就起床忙裡忙外地收拾東西。還處在夢鄉與現實的過渡地帶的我，忽然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼，發現在昏暗燈光下親愛的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎麼了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我當時就哭了，因為不想爸媽離開。但是這些都於事無補。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車站的門口，和媽媽、爸爸道別。然後便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動，漸漸地成了點，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……從此，車站便停留在了我的記憶里。我時不時的會站在車站的門口，願遠去的車能帶去我對母親父親的祝福，願回來的車能為我捎來父親母親的音訊。我會站在車站的門口，繼續著我離別與期待歡聚的車站之戲。
葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之後又長。這個世界一直在變，而站台的戲卻沒變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。
十多年前送別的我成了如今遠去的人，十多年前遠去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總是會像當年遠去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我准備早餐，一切完畢後便送我到車站，來繼續這部沒有結局的戲。千叮嚀萬囑咐：好好學習，注意身體，多吃飯，少喝冷水……總有說不完道不盡的「嘮叨」，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車走了，透過窗，雖然外面光線暗，但我卻分明看到了母親眼裡的不舍，以及淚汪汪的眼眶。離去了，便是無限的不舍與懷念；待到歸來時，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來時總是濕濕的。
站在車站的門口，祝願遠去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來。我的心裡有一個車站，一個不斷上演離別與歡聚的車站。我會一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。
【點評】
黯然銷魂者，唯別而已。離別是一種永恆的人生狀態。作者選取一個特殊的場景——車站來抒寫生活中真實的離別之情，用這種離別來表現普通百姓家庭的摯愛。為了謀生，當年我送別父母；為了求學，如今父母送我。更可貴的是，離別的心理、動作等細節寫得真實、細膩，令人怦然心動。
09高考天津卷滿分作文
【09高考天津卷作文真題】八、（60分）
25.閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）
當前，出生於20世紀90年代被稱作「90後」的青少年，越來越多地受到社會的關注，有人對他們贊揚嘉許，有人對他們表示擔憂，也有人認為他們是在以自己的方式詮自己的青春……不管怎樣，「90後」終將擔當起社會和歷史賦予的重任，請你聯系個人或社會實際，以「我說90後」為話題，寫一篇文章。
要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少於800字。
（4）寫出自己的真情實感。（5）不得套作，不得抄襲。
【09高考天津卷滿分作文】
我說90後
如果我們所謂的「90後」，依然穿著綠恢藍帶補丁的衣服、背著個「軍挎」，唱著「大海航行靠舵手」，念著革命的「老三篇」，張口革命、閉口共產主義，隨時准備著解放全人類，雄赳赳氣昂昂的走在21世紀中國現代都市的大街上，作為所謂的「50後」、「60後」的您們又作何感想？是驕傲，自豪，並由此百感交集激發您們對革命年代那激情燃燒的歲月的美好回憶，還是自責，嘆息：60年了，我們的子孫還沒有改變我們貧困落後的面貌和簡單同向的思維呢？
我想，當我們不再像「70後」、「80後」那樣，羞怯的發出「我是一隻小小鳥，想要飛呀卻飛也飛不高，我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高」的無奈和困惑的時候，我們「90後」，倒更願意自信的高歌「我要飛得更高，飛得更高，狂風一樣舞蹈，掙脫懷抱，我要飛得更高，飛得更高，翅膀捲起風暴，心生呼嘯」的時候，我們展示的是樂觀的心態、自信的品性，個性與自我的價值求索，平觀世界的開放與包容。
當然，我們也有很多缺點和不足：追求華麗，講究時尚，愛玩個性與新鮮的語匯，喜歡「酷」與「拽」的偶像氣質，缺乏吃苦耐勞與腳踏實地的樸素、堅韌，甚至有些自私、脆弱、散漫、逆反，缺乏集體意識及信仰，有現代華麗的葉子，卻欠豐民族傳統的根脈。但社會歸納給「90後」的病詬，有多少是我們的表象，如我們穿的衣服，只是色彩不同，又有多少只是極端個別的「點」而非「面」的以偏蓋全，抑或有多少是生產我們的「流水線」--家庭、社會、教育、考試、人才評價、就業保障、民主法制、全民信仰與價值觀等整體機制與體系的問題呢？這的確是我們「90後」及社會需要深刻思考的問題。
但正如每一個時代都有每一個時代的精神色彩與追求，我們的祖輩崇尚「共產主義」，盡管他們對那樣的理想缺乏具化的認知與獨立的思維，但，有那樣的一個理想作為支撐，他們萬眾一心，堅定不移，在一窮二白的艱苦條件下，創造了一個又一個奇跡。而我們的民族理想與精神，依然延續，直到現在。我們「90後」忘了嗎？沒有。那樣的一種精神與境界，那樣的一種堅韌與無畏，那樣的一種膽略與胸懷，其實已經像血液一樣，遺傳與流動在我們的身上。但我們作為「90後」，同樣肩負著改革與創新，與時俱進與科學發展，把我們的國家與家園建設的更加繁榮富強的使命。如果我們還是向父輩那樣的同向思維，還是像他們那樣的因循守舊，還用算盤去研發計算新型導彈的彈道軌跡，我想即使我們再吃糠咽菜，衣衫襤褸的樸素也終將無濟於事。
還是喜歡毛主席的一句詩詞：「數風流人物，還看今朝」。作為「90後」，我們沒有理由自卑，更沒有理由不自信，祖國要強大，民族要富強。我們來了！昂首挺胸充滿青春的風采來了！
說說我們「90後」
「80後」的颶風吹過，「90後」的狂風正在登陸。這是一個青春的舞台，這是一個熱力四射的舞台，這是屬於我們——「90後」的一個年代。
「90後」的我們，個性是我們獨創的品牌，張揚是我們獨有的風采。穿的衣服跟別人一樣，俗！想的東西跟別人一樣，沒想法！「90後」的我們，積極創新，塑造自我。擺脫老一輩學生唯唯諾諾的形象，跟老師在課堂上談古論今，進行學術交流；在球場上，一個三分球贏得在場人的歡呼，驕傲地抬頭繞場一圈，外帶幾分自滿，但又有什麼關系，這是青春，煥發光彩，我們享受青春。
「90後」的我們，熱情敬業是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫照。奧運期間，是「90後」大展拳腳的時機。奧運火炬傳遞期間，在火炬手身旁默默護跑的人員，是「90後」；用燦爛的笑容，流利的外語接待外國來賓，盡顯大國風范的是「90後」。「90後」的我們更願意與社會交流，更願以自身的活力來染紅這個火紅的八月。
「90後」的我們，更多的是對社會無盡的愛。汶川大地震後，舉國同哀。雖不能遠赴災區，但在校園里，也可見「90後」忙碌的身影。開廣播，呼籲全校師生捐款，共同關注災區；拉條幅，倡導社會人士人人獻出一份力。稚嫩的臉皮下飽含著對祖國人民深切的愛；青澀的嗓音下是一代人對社會的愛意。我們用實際行動說，我們是祖國一分子，我們愛國。
「90後」的我們張揚個性、熱情、愛國，但我們有時卻自私、脆弱。「90後」的我們在獨生子女的光環下長大，比溫室里的花朵還嬌弱。我們集萬千寵愛於一身，卻不肯分享，集體觀念不強，因此時常得罪旁人。我們經不起風吹雨打，高中生因小事自殺的現象時有發生，心裡素質如此之差，這一棵棵幼苗在經歷風雨洗禮後，還能有多少棵能茁壯成長？我們太脆弱，易碎的玻璃不適合成長。我們，需要改變！
21世紀是「90後」的年代，壓在我們肩上的是整個社會的期許。是的，我們熱情，有創造力、有前途的，但我們也應承認，我們仍有不足。堅定地踩著時代的步伐向前走，不斷地改進自身，克服自身缺點，「90後」的我們一定會綻放出最絢麗的光彩，未來在我們手中！
堅信，「90後」的背後，是整個崛起的新世紀，新中國！貌。月
說說我們「90後」
小時候曾經流行過養蠶，在校門口拐角的角落處。幾個小販提著一籠子幼蟲和嫩葉，兜售著一個個破蛹成蝶的理想。我纏著母親買了十來只，擱在家裡養著。我是多麼想看到它們破蛹的雙翼，可惜頑皮的我怎麼懂得養蠶的艱辛。不久，它們都死在那絲絲白綾的絞殺下。母親說：「你們這些孩子，也只是鬧著玩兒。」那一晚，我失眠了，想著那破蛹的雙翼。
長大後，我喜歡把自己，把同齡人比作幼蠶。我們這群90後，哪一個不是懷揣著破蛹而飛的秘密，那一個沒有夢過自己那雙輕靈的羽翼？只是，我們似乎忘了，那絕美的夢翼，承載著的是多麼沉重的現實。我們抬眼望斷天涯路，卻邁不出堅實的一步步。
我們都有一顆想飛的心，卻不知從哪鍛造堅強的雙翼。還記得全班齊讀司馬遷的《報任安書》，「亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言」，我們每一個都讀得氣壯山河。那一刻，我們內心深處那根隱秘的弦，被彈得嗡嗡作響。那是一個夢想和另一個夢想微妙的共鳴，我們已被陶醉。我們似乎時刻可以張開那華麗的雙翼，我們早就忽略了我們的稚嫩。「文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《
Ⅳ 以"自己與社會的關系"為題的議論文
以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，是加強和改進大學生思想政治教育的核心任務之一。
理想信念是人們對未來的嚮往和追求，一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神動力。一個政黨、一個國家、一個民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強大的凝
聚力和向心力。無論過去、現在和將來，共同的理想都是保證革命和建設事業取得勝利的精神支柱和精神動力。
加強大學生理想信念教育事關中華民族偉大復興。當今的國際經濟和科技競爭，越來越圍繞人才和知識競爭展開。以人才培養為突破口，努力提高本民族的科學文化素質，培植和發展知識和科技創新能力，是實現中華民族偉大復興的關鍵所在。大學生是擁有現代科學知識的人才群體，在未來經濟發展中將發揮重要的作用。他們不僅比較系統地掌握了某一方面或某一領域的現代專門科學知識，是未來知識和科技創新的主體；而且擁有較系統的現代管理科學知識，畢業後將成為各部門或單位的骨幹。當代大學生所肩負的歷史使命決定了對大學生進行理想信念教育的極端重要性。
強化大學生理想信念教育是當務之急。大學生正處於理想信念成型期，思想活躍，自尊意識突出，成才願望強烈。當前，雖然大學生理想信念方面主流是健康向上的，但是，伴隨著經濟全球化進程的日益發展，潮水般湧入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落後的生活方式侵蝕著大學生的心靈。高度重視各種消極因素對大學生理想信念的消解作用，大力強化大學生理想信念教育，不斷加強馬克思主義基本理論尤其是鄧小平理論和「三個代表」重要思想的灌輸，用共產主義理想統一思想認識，已是當務之急。
應當看到，近年來一些大學生在理想信念方面出現問題，甚至走上違法犯罪的道路，與一些地方、部門和學校對大學生理想信念教育重要性認識不足、重視不夠、辦法不多是密不可分的。一些地方、部門和學校面對越來越復雜的社會環境，不能形成全社會關心大學生理想信念教育的合力；學校理想信念教育實效性不強，與大學生的思想實際結合不緊，哲學社會科學的教材和教學內容滯後，缺乏吸引力和說服力；尤其是受應試教育影響，一些大學生在對待馬克思主義理論的態度問題上採取實用主義態度。往往只是把理論學習的目的定位於拿文憑或考研提高考分，而不是在掌握馬克思主義科學體系和精神實質上下功夫，未能牢固地樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀。
社會生活環境日趨復雜。當今時代，是一個偉大變革的時代，社會環境復雜多變。改革開放在促進我國社會主義生產力發展和整個經濟社會發展的同時，也帶來一些腐朽、消極的東西，使我們的社會呈現出多種思想觀念並存的局面；由傳統農業社會向現代工業社會變革、由計劃經濟向市場經濟變革中，我國社會經濟成分、利益分配、組織形式、就業方式以及人們生活方式日益多樣化；經濟全球化和網路信息時代給「黃、賭、毒、邪」等腐朽落後文化和有害信息的傳播提供了便利，一些消極的、腐朽的、落後的東西沉渣泛起。這種社會生活環境前所未有的復雜性，使人們對現實政策的評判、對社會與個人前途的期望發生巨大變化。大學生是一個容易為外界感染的群體，對市場經濟的種種負面作用「免疫力」不強，自然更容易受到侵蝕。
獨生子女性格特點獨特。當前，我國在校大學生大多是獨生子女，他們是在過多家庭照顧下長大的，有很強的優越感，缺乏人際交往的訓練和艱苦環境的磨練。獨生子女獨特的生活環境使當代大學生一定程度上存在「一個中心」、「兩個矛盾」、「三個壓力」。一個中心就是以自我成才為中心；兩個矛盾就是自我期望值高與現實實現率低的矛盾，對環境高要求與自身低奉獻的矛盾；三個壓力就是學習、生活、就業壓力。尤其是生活壓力，除了部分特困生外，主要體現為一些長期養尊處優的獨生子女生活自理能力弱，面對挫折和新環境自我調節能力不強。這就使得原來比較直接的「理想目標」教育，對這代大學生難以發揮作用。
在這種情況下，我們必須努力增強大學生理想信念教育的感染力。首先，要在回答熱點難點問題上下功夫。當代大學生思想活躍，視野開闊，對各種問題尤其是社會普遍關注的熱點難點問題興趣濃厚。要增強教育的感染力，首先必須回答好大學生普遍關注的熱點難點問題，努力提高他們學理論、用理論的興趣。其次，要在滿足成長需求上下功夫。當代大學生越來越重視個性培養和自我設計，越來越看重自我價值的實現。為此，必須熱切關注大學生成長中的困惑，滿足他們成長中對理想信念的需求。要在將大道理講透的同時，將小道理講深，讓他們切實認識到理想信念教育一輩子受益，從而增強接受理想信念教育的自覺性和主動性。再次，要在營造氛圍上下功夫。當前，由於信息更加公開，傳播更加快捷，發泄情感的方式更加直白，大學生普遍關注的熱點難點問題更加容易捕捉，思想脈搏也更加容易把握；大學生對網路的依賴性加強，給加強理想信念教育也提供了新的園地。這些，都有利於理想信念教育氛圍的營造。因此，除了通過傳統手段開展教育，營造氛圍外，一定要高度重視利用網路有針對性地開展教育，大力加強校園網路信息資源的開發。
Ⅳ 《獨生子女》的議論文
觀點：
（1）國外權威雜志研究發現，獨生子女一代「互信程度較低，情緒上更悲觀，更傾向於規避風險，更喜歡穩定的工作」； （2）有的說，中國的獨生子女受到父母的溺愛，自私自利；有的甚至稱其為「垮掉的一代」；
（3）但也有的認為，獨生子女在享受家庭全部資源的同時，也承擔著全部希望，壓力更大； （4）中國學者的一項研究則表明，「獨生子女在人格開放性、生活滿意度、外向性和情緒穩定性方面更好」。
再歸類，可以概括為兩類：
其一，合並（1）（2），是從反面看獨生子女，揭露獨生子女心理、性格、思想等品質方面的缺點，「自私自利」，不「信」任人，「悲觀」，喜「穩定」怕「風險」，甚至稱其為「垮掉的一代」；
其二，合並（3）（4），是從正面看獨生子女，肯定獨生子女心理、性格、思想等品質方面的優點，「開放」「外向」，「滿意」「穩定」，「承擔」「希望」和「壓力」。
最後，材料後面還有一個省略號，允許考生對「獨生子女」話題有不同於以上的新思考新看法。
再看寫作要求。
第一個要求：「這樣的議論，引發了你怎樣的思考或聯想？」
「這樣的議論」自然指對「獨生子女」問題發表的種種看法。要說「引發你怎樣的思考或聯想」，也自然是要求考生對「獨生子女」種種看法進行思考和評析，表明自己的認識和觀點。當然也允許以「獨生子女」現象為基點進行「聯想」引申。考生可以同意四種看法，也可按材料尾的省略號表達自己的新見解。體現了較好的開放度。
第二個要求：「必須在上述材料內容範圍內」。
有此明確要求，限定為就核心話題「獨生子女」問題談看法。這體現「材料作文」和考場選拔性作文的限制性。
第三個要求：「自定角度，自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外），不少於800字。」
這個要求，是普適性要求，體現開放性
命題由所提供的材料和寫作的要求兩部分組成。
先看所提供的材料。
通讀所給作文材料，核心話題就是「獨生子女」，各方對「獨生子女」問題發表看法，可以分為四種觀點：
（1）國外權威雜志研究發現，獨生子女一代「互信程度較低，情緒上更悲觀，更傾向於規避風險，更喜歡穩定的工作」； （2）有的說，中國的獨生子女受到父母的溺愛，自私自利；有的甚至稱其為「垮掉的一代」；
（3）但也有的認為，獨生子女在享受家庭全部資源的同時，也承擔著全部希望，壓力更大； （4）中國學者的一項研究則表明，「獨生子女在人格開放性、生活滿意度、外向性和情緒穩定性方面更好」。
再歸類，可以概括為兩類：
其一，合並（1）（2），是從反面看獨生子女，揭露獨生子女心理、性格、思想等品質方面的缺點，「自私自利」，不「信」任人，「悲觀」，喜「穩定」怕「風險」，甚至稱其為「垮掉的一代」；
其二，合並（3）（4），是從正面看獨生子女，肯定獨生子女心理、性格、思想等品質方面的優點，「開放」「外向」，「滿意」「穩定」，「承擔」「希望」和「壓力」。
最後，材料後面還有一個省略號，允許考生對「獨生子女」話題有不同於以上的新思考新看法。
再看寫作要求。
第一個要求：「這樣的議論，引發了你怎樣的思考或聯想？」
「這樣的議論」自然指對「獨生子女」問題發表的種種看法。要說「引發你怎樣的思考或聯想」，也自然是要求考生對「獨生子女」種種看法進行思考和評析，表明自己的認識和觀點。當然也允許以「獨生子女」現象為基點進行「聯想」引申。考生可以同意四種看法，也可按材料尾的省略號表達自己的新見解。體現了較好的開放度。
第二個要求：「必須在上述材料內容範圍內」。
有此明確要求，限定為就核心話題「獨生子女」問題談看法。這體現「材料作文」和考場選拔性作文的限制性。
第三個要求：「自定角度，自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外），不少於800字。」
這個要求，是普適性要求，體現開放性
第一段，引述材料後，以最後一句「獨生子女的喜與憂只有我們深有感觸」點題，從身為獨生子女的角度，現身說法，「只有」二字顯出當仁不讓、以證視聽之氣魄。 第二段，段首句為分論點：「獨生子女，獨享與孤獨的雙重『享受』。」分論點說「獨享」與「孤獨」雙重享受，承應總論題「喜與憂」，同樣展示了該考生辯證思維的品質。然後論述，由「獨享」到「孤獨」，情感真切，對「分擔苦痛的兄弟姐妹」的「渴望」，令人動容。
第三段，同樣段句為分論點句，脈絡清晰。「獨立與壓力」雙重體驗，同樣體現辯證思維。但論述中，「學會獨立」與「承擔壓力」，如何對應「喜」與「憂」，並沒有說清楚，扣題說理不如上一段。 第四段，由「喜與憂」的現象進一步「深思」，論及獨生子女如何「更好的發展」，是對前面的遞進提升。而且措施明確，一是父母方面正確的教育，二是獨生子女正確的心態，三是社會的理解，三方面共同努力。觀點明確而有條理，簡潔有力。
第五段，駁「垮掉的一代」觀點，揚「充滿希望的朝陽一代」，鏗鏘有力地作結。
Ⅵ 我為父母減負怛作文800字
為父母減負擔
1. 昨天,媽媽難得放了一天假.可是,媽媽沒有休息,卻做起了各種家務勞動來了.我看在眼裡,心想：媽媽這么辛苦,而我已經長大了,應該幫助媽媽做一點家務活了.於是,我也去拿了一塊抹布擦起窗子來了.擦窗真難啊：爬上爬下,擦東擦西.有的地方的垃圾粘在窗上.我就想辦法用指甲刮,用洗潔精抹.擦了一會兒,我就覺得氣喘吁吁,大汗淋淋.接著,我弄得滿頭大汗了. 擦到中午,我們還沒有把全部窗子擦乾凈.我們只好吃飯了.吃好午飯,稍微休息了一會兒,我們就繼續擦窗子.然後,我們一起上樓去掃地拖地板.媽媽看著我說：「達誠,你累嗎?」滿頭大汗的我說：「我……我……不……累……」媽媽笑著對我說：「你已經這樣了,難道還不累嗎?」我只得跟媽媽說實話了.媽媽就叫我休息一下,看一看電視. 我休息了一會兒,覺得身上不像剛才那麼熱了,就起身去繼續勞動了.這時,媽媽已經做得衣服都能夠擰出水來了.我就去搶過媽媽手中的抹布擦起地板來了.媽媽贊許地點了點頭,倒在床上睡覺了.不一會兒,她就睡著了.這一覺竟然睡了一個多小時. 媽媽在睡覺時,我繼續抓緊時間幹活.而且,我在幹活時注意不發出什麼聲音來以免吵醒媽媽.後來,媽媽醒來了,我也正好做完了家務.於是,我就叫媽媽看一看地面,再看一看門窗.媽媽看著看著,一股勁地表揚我.這時,我已經累得不行了.我走到床邊躺了下去,呼嚕呼嚕地睡著了. 2.都說獨生子女是嬌生慣養的孩子,我就很不服氣的心想：我一定能幫大人做一些事情的.但是由於學習的緣故我總是不能有機會去做.不過,今天機會來了!
星期六,父母有事情外出,上午家裡就只有我一個人.可以開始大顯身手了,我心想.但是干什麼號呢?這使我想起媽媽平時拖地是非常辛苦,那我就幫媽媽拖地吧.說干就干,我拿起了拖把開始拖地.但是拖著拖著問題出現了,地上的印跡拖不掉.這怎麼可能?我有些犯難.回想一下媽媽在拖地時總先將拖把打濕,才恍然大悟.原來,拖把放太久了上面的水就幹了.幹了的拖把怎麼拖地.我自責的拍了一下頭,「唉!白忙活了.」我這就返回了衛生間將拖把打濕,開始拖地了.學著母親的樣子我把每一塊地面拖干凈.但是過不了多久拖把就臟了. 所以我不得不,來回的往返於衛生間和其他房間.這不,過不了幾次我就覺得力不從心了,就覺得手中的拖把越來越重,手臂也酸的不行了.這活真是太累了,我心裡有些想打退堂鼓.「作人要有毅力,否則將一事無成.」這是父親說的話.是啊,媽媽幾乎天天工作,回家後有要天天幹家務活.她不比我辛苦這點苦算什麼!想到這里我開始一鼓作氣,干起活來.雖然有時還要歇一會.但是最終我還是完成了這個對我來說光榮而艱巨的任務.看著自己的勞動成果我無比的興奮.我想：這就是大人常說的成就感吧!
這是我過的最開心的一天.不僅是父母的誇,.還有我體會到了自己長大了. 3.又一個星期天,媽媽在家幹活,我作業答完後,隨便玩了不一會兒,很快便玩膩了,這時,我看見媽媽在幹活,頓時,我想出了主意,幫媽媽幹些家務活.
我干點什麼呢?洗衣服?媽媽已經在洗.洗菜,媽媽昨天已經洗完了.收拾家,對了,我要幫媽媽收拾家.家裡只剩下一個屋沒有收拾,嘿!這會看我露一手.
我先把東西擺放好,昨天我的弟弟來了,他把玩具隨便扔,走的時候也不放回原位,所以我就得一個一個地撿起來,然後再放回去,玩具放好後.我要擺放沙發,沙發亂 七八糟,牆角一個,床頭一個,我費了九牛二虎之力才把沙發擺放完.東西擺放完後,我要鋪床,鋪床可真難哪!拽起這個角,那個角歪了,扯起那個角,這個角又歪了,我想了想媽媽以前是怎麼鋪的,對了,兩個角一起拽,那不就行了嘛.我試了試,果然鋪好了.我再干什麼呢,對了,地板上有許多灰塵,我就拿吸塵器給它吸干凈,較大的東西我就用手撿,真麻煩.幹完後,我累得腰酸背疼,都快站不起來了.
通過今天的家務勞動,我知道父母每天都很勞累,他們每天為我做飯、洗衣服,我呢,飯來張口,衣來伸手,整天過著無憂無慮的日子.為了減輕父母的勞累,我今後要多幫助做家務. 4.今天,是大年三十,我把這幾天做的,想的,總結了一下. 幫助父母做事,只是講孝的一種方式,更重要的是要有體會,不能只做不思,也不能只思不做.父母養我們,我們要報恩.怎樣報呢?最少自己心裡應該心存感恩,體會到爸爸媽媽的苦衷,不讓他們為我們擔心.然後要行動起來,為他們做事,小到家務事,大到父母老時,做到老有所養.最應注意的是：自覺與真實.盡孝,不是別人讓你,而是你讓自己.真實,就是發自內心的感謝,沒有任何虛假的東西.
這幾天,我在爸爸媽媽上班的時候,在家打掃衛生,疊被子,並且按時學習,有條理地安排時間,總起來說我還要繼續做下去,繼續幫助爸爸媽媽做家務.
今天,貼對聯,可把我忙壞了,爸爸媽媽去別的地方貼,留下我一個人在家裡.我想：我也幫爸爸媽媽貼春聯.首先把雙面膠分貼在各屋的大「福」字上,但有一個問題困擾了我：到底「福」字是正著貼還是倒著貼呢?最後,我想出了一個兩全其美的辦法,大門的「福」字倒著貼,寓意是「福到（倒）」,其它屋的「福」字正著貼.一切安排就緒,剩下貼對聯.上聯：春風輕拂千山綠,下聯是：旭日東升萬里紅.剛貼完,爸爸媽媽就回來了,媽媽說：我可幫了他們一個大忙.
今天是除夕,我恭祝大家鼠年吉祥,新春快樂! 晚上,吃完飯後,我看媽媽已經筋疲力盡了,還要洗一大堆.臟兮兮的碗,我靜靜地想：我已經是小學4年級的學生了,應該幫媽媽做點事了,正好現在有洗碗的活兒干,嘻,我要抓住良機,大顯身手了!於是,我自信地走到媽媽面前,對媽媽說：「媽媽,我看您很累了,還是去休息吧,今天的碗包在我身上!」媽媽疑惑地看看我,說：「你行嗎?」我拍拍肩膀說：「行的,如果這點小事都不會,以後怎麼辦呢?」媽媽笑笑說：「好吧,那我去休息了.」 我來到餐廳,把碗、勺子、筷子和盤子等用餐具整理到廚房的水池上,再把蝦皮、魚刺倒進垃圾桶.拿起抹布把桌子擦乾凈.好,真正的任務開始了!我走進廚房,來到水池邊,我先打開水龍頭,把碗弄濕,再用洗潔精往碗上滴一滴,用我干凈的小手抹一抹,搓一搓,然後把碗沖洗干凈.OK!碗洗完了,該給盤子和勺子「洗澡」了,我越洗越有勁,還哼著歌兒呢!我同樣滴上了洗潔精,把勺子和盤子抹一抹,搓一搓,沖洗干凈.真好玩,我家的盤子不僅會唱歌,勺子也會呢,還來了個「合奏」.最後洗筷子,我還是滴上洗潔精,用手從上到下,從下到上,從左到右,從右到左,「嘰咯嘰咯」地仔細認真來回滾動,在水中沖洗.啊!大功告成,這一大堆餐具全被我洗得乾乾凈凈,還在燈光下閃閃發光,都能映出人影!擦乾後,我把這些餐具放到消毒櫃里,心裡甜滋滋的. 這時,媽媽過來了,她看到了這一切後,慈祥的臉上露出了滿意又燦爛的笑容. 5.今天是周六,我趴在床上對媽媽說：「今天我來做家務!」媽媽笑著說：「那好呀!」我聽了高興得麻溜就起床了. 我先把被子疊得整整齊齊,放到了櫃子里.之後,我又把皮卡邱的床單鋪在了床上,我又把枕頭放在床頭的旁邊.這樣我可愛的小床就收拾好了! 然後我又開始收拾我的書桌.我把我所有重要的物品放在第．個架子里,再把字典、詞典、英漢詞典以及成語詞典放在另一個架子里.最後我把水彩筆、書皮、墨水、橡皮泥放在第四個架子上面.就這樣,我的書桌也收拾利索了! 最後,我來整理我的書架,這個書架一共有四層.所以我把這些書籍分成四類：第一類是童話類,所有童話書都被我放在了這層架子里.第二類是科普類.有知識、道理的書在第二：層架子里「安居樂業」.第三類是榮譽類.我把值得驕傲的榮譽證書全部「接送」到第三層架子裡面.第四類是作文類.作文書、好詞書、好段書、好句書都在第四層架子里「打鬧、玩耍」.書架也整理好了! 我的屋子收拾好了,看著被我收拾得整整齊齊的小屋,我心滿意足地笑了. 現在我開始收拾爸爸媽媽的卧室.我先把被疊好.送它「回家」.再把枕頭、床單擺整齊.然後拿起抹布開始擦地.不一會兒就把爸爸媽媽的卧室的地板擦得乾乾凈凈. 方廳很大,我把方廳擦乾凈,足足用了30分鍾.那時,在方廳擦到一半時我已經筋疲力盡、腰酸背痛了.但我還是堅持把方廳擦完. 當一縷陽光照射進來,地板上都能映出人影來!接下來我又陸續擦了飯廳、廚房、陽台,這下可總算全部收拾完了! 幹完這一切我累得是滿頭大汗,可是看著我的勞動成果、看著充滿溫馨的小屋.心裡有說不出的高興!我得意洋洋地走到媽媽面前,說：「請您老檢查工作.」媽媽看了一遍,笑著說：「不錯!不錯!繼續努力!」 今天我很累,但我體會到了媽媽每天做家務的艱辛.也從中感受到了勞動帶給我的快樂.也明白了一個道理. ——勞動最光榮6.平常在家中我是從不做家務的,可現在不做不行了.因為我是中學生,如果連一點兒小事都不會做,豈不是要被人家笑話嗎?我決定學做一些家務.
我先從簡單的入手.正巧,機會來了.今天,媽媽正在洗衣服,我走過去,用懇求的語調對媽媽說：「媽媽,讓我幫你洗衣服吧!」「好,也讓你鍛煉鍛煉.」媽媽欣然同意.我接過裝滿衣服的塑料盆坐在小凳子上洗了起來.我首先學著媽媽的樣子,把衣服全部弄濕,然後用肥皂塗在衣服上,過了一會兒,我才開始搓洗.我先拿起自己的襯衫,用手使勁洗著領口袖口,想昨天,這件襯衫上有一塊油漬,那是昨天幫媽媽擦自行車時弄的.我急忙找到那塊油漬,用去油的肥皂將它洗掉.這並不是一件簡單的事,我使勁搓就是搓不掉.我靈機一動,拿來一把沒用的牙刷刷了起來.可這塊油漬可真是頑固,就是賴在這里不走,這時,我想起了報紙上說的,牛奶能去掉油漬,不妨來試一試.我在油漬上抹了一小塊牛奶,再塗上點去油的肥皂水,輕輕一搓就干凈了.這時,從我的手指縫中飄出五彩繽紛的小肥皂泡,水中也有,可我顧不得欣賞這些,還是一個勁兒搓呀洗呀,最後,我將這些衣服清洗干凈晾在陽台上,這次做的家務成功啦!
總是學洗衣服還是不行的,那我做什麼呢?咦,媽媽不是常說,像她這么小的時候早會做飯了嗎?我又對媽媽說：「今天你能讓我當一次家嗎?今天的午餐讓我來做吧!」媽媽笑著說：「好呀!我就來嘗嘗你的手藝.」我從冰箱里拿出一袋餃子.我先把水燒開,放進一些鹽,聽媽媽說,這樣,餃子就不會破,會漂在水面上.開始往鍋里放餃子了,這些餃子像一群白天鵝一樣被我趕下了水,我蓋上鍋蓋.過了好一會兒,水燒開了,我想：這下餃子大概好了.誰知,我剛夾了一小塊放進嘴裡,又馬上「呸」的一聲吐了出來,原來,這只不過水開了,但餃子還沒有熟.我加了些水,耐心的等著,過了一些時間,水又開了,我知道,這是生的,又加了些水.過了一會兒,這餃子真的熟了,還發出誘人的香味.媽媽走過來一瞧,臉上頓時露出喜悅的神色,一個勁兒誇我能幹.我心裡美滋滋的.
幫助大人做家務是一件好事,可是有些家長不讓孩子做家務,只是讓孩子一天到晚學習.其實,做家務不僅可以讓家長減輕負擔,還可以讓孩子們從中得到一些小常識.7.都說獨生子女是嬌生慣養的孩子,我就很不服氣的心想：我一定能幫大人做一些事情的.但是由於學習的緣故我總是不能有機會去做.不過,今天機會來了!
星期六,父母有事情外出,上午家裡就只有我一個人.可以開始大顯身手了,我心想.但是干什麼號呢?這使我想起媽媽平時拖地是非常辛苦,那我就幫媽媽拖地吧.說干就干,我拿起了拖把開始拖地.但是拖著拖著問題出現了,地上的印跡拖不掉.這怎麼可能?我有些犯難.回想一下媽媽在拖地時總先將拖把打濕,才恍然大悟.原來,拖把放太久了上面的水就幹了.幹了的拖把怎麼拖地.我自責的拍了一下頭,「唉!白忙活了.」我這就返回了衛生間將拖把打濕,開始拖地了.學著母親的樣子我把每一塊地面拖干凈.但是過不了多久拖把就臟了. 所以我不得不,來回的往返於衛生間和其他房間.這不,過不了幾次我就覺得力不從心了,就覺得手中的拖把越來越重,手臂也酸的不行了.這活真是太累了,我心裡有些想打退堂鼓.「作人要有毅力,否則將一事無成.」這是父親說的話.是啊,媽媽幾乎天天工作,回家後有要天天幹家務活.她不比我辛苦這點苦算什麼!想到這里我開始一鼓作氣,干起活來.雖然有時還要歇一會.但是最終我還是完成了這個對我來說光榮而艱巨的任務.看著自己的勞動成果我無比的興奮.我想：這就是大人常說的成就感吧!
這是我過的最開心的一天.不僅是父母的誇,.還有我體會到了自己長大了. 8.已解決問題收藏 求幾篇幫父母做家務的作文[初中]255標簽：作文 初中,家務,作文 求幾篇幫父母做家務的作文[初中]不要太短就行! 問題補充 2008-02-20 12:10或者是幫父母、長輩做事的也行![初中]〥゛ ㄚ顡|ē 回答:7 人氣:4005 解決時間:2008-02-26 13:00 檢舉 今天,媽媽不在家.我看見樓梯上蒙著許多灰塵,就想把樓梯擦一擦.當一回「清潔工」,做一件家務,給媽媽一個驚喜.
說干就干,我准備了一隻盛有清水的水桶和一塊干凈的布.
我先把水桶拎到樓上,把布擰干,弓著腰,順著樓梯一級一級地往下擦.把樓梯角落和表面上的灰塵一擦而光.漸漸地,我感到有點吃力,腰很酸,像壓了一塊十斤重的大石頭,壓得我喘不過氣來.我自言自語地說：「這家務本來就是大人們做的,我才不自討苦吃呢,不做了.」可我轉眼又想到媽媽每天要上班,又要料理許多家務,真是太辛苦了.我咬了咬牙,對自已說：「沒關系,再忍一忍,反正馬上就要擦好了.」我只好硬著頭皮接著擦.「啊!終於擦好了.「我直起身子,看著被我擦乾凈的樓梯整潔又明亮,舒心地笑了,心裡別提有多高興.
通過這次家務勞動,我體會到做家務勞動的辛苦.我平時應該多幫媽媽做家務,減輕媽媽的負擔,同時也鍛煉了我的生活能力,真是一舉兩得呀!
以前場聽長輩或書報上贊美那些社會最底層的勞動人民,往往是漫不經心,只當耳旁風,並沒有什麼深切的感受和體會.直到有一件小事打動了我,是我真正體會到了這一層含義!
那是2004年的夏天,太陽正盡情的釋放著它那火熱的激情.走在放學路上的我,汗早已把襯衫濕透了,背著書包的背上一片汗漬.恨不得能有轉移大法,轉移到空調房裡,那才叫爽呢!
終於,我拐進了通往小區的一條小巷.幾個小孩正拿著零花錢叫喚著買冷飲.忽然,一隻穿這藍色長褲的腿跳入了我的眼簾.緊接著就是一股惡臭,邊上擺自行車的婦女也捂著鼻子逃進了公寓樓.我被眼前的一幕驚呆了.一個穿著藍色保潔服的中年男子正趴在地上,把手伸進了散發著惡臭的下水道,並掏出一灘又一灘,黑灰色的,有著令人作嘔的味道的垃圾.更令人無法接受的就是,他並沒有戴手套,是用他的手和那些東西做親密接觸的.一開始我並沒有讓惡臭嚇怕,雖然我還是打了兩、三個惡心.因為那個保潔員比我忍受著更惡劣的味道.
但最終我還是經受不著這股惡劣至極的,令人窒息的味道,走過了那個地獄般的地方.我回頭看了好多次,他還是趴在那裡,並沒有捂著鼻子!
雖然只是是很平常的一幕,但他真的打動了我!我以前走過那裡時,看到都是污水已經溢出來了.下水道被一些塑料袋,可樂瓶,盛菜盛飯和大量的頭發堵住了.那時我正抱怨怎麼也不派人打掃一下,物業也真是的,都是干什麼吃的?兒今天令我瞠目結舌的一幕終於讓我體會到了什麼是真正的光榮!
我們真是應該珍惜他人的勞動啊!並不是為了金錢.如今還有誰會這樣甘心情願做這種即臟又累的活兒啊!我們就是需要這樣朴質的勞動人民來展現我們社會最美的一面!
Ⅶ 議論文 不要讓孩子哭在起跑線上800字
揠苗助長還是盡木之天?
對孩子的殷切期望,對落後的深切恐懼,這都成了父母們頭上無形的線,而那些「專家」之流,正是深諳操縱這線的原理,乘機賺得盆滿缽滿,而孩子們,被剝奪了原該自由快樂的童年,甚至不能成長為心理健康發展的人,何等可悲!
揠苗助長的故事想必大家都熟悉,家長們也應該都熟悉,可為什麼還是有那麼多人在重演農夫的錯誤,卻還執意堅持這是為了小苗能更快更好地成長呢?估計是因為愛之太深罷.如今大多數家庭都是獨生子女,於是不可避免的,一家人所有的愛和期望都傾注到了這一個孩子身上,卻不知過猶不及、物極必反的道理.電影《功夫夢》中,黑人小孩德瑞去找自己的中國小夥伴玩,而她卻因為要練習小提琴准備比賽而拒絕了他,當黑人小孩用口齒不清的中文說出：「物極必反」時,這是一個孩子對強加在他們身上的愛和壓力的反抗.
柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中很好地詮釋了一個道理：種樹的秘訣在於「盡木之天」.所謂盡木之天,也就是順應樹木自然生長的本性,「勿動勿慮」,而像那些失敗的種樹人「已去而反顧,旦去而暮撫」,終究種不出郭橐駝那樣的樹.當然,對孩子的教育不全然能夠類比於種樹,適當的引導還是必要的.隨著經濟水平和生活水平的提高,讓孩子參加一些課外培訓陶治其情操,開闊其眼界本也是件好事.但問題就在於出發點並沒有這么單純.更多家長的出發點過於功利.我認識這樣的家長,送孩子去學琴學奧數學英語,只因鄰居家孩子參加了這些課程,家長都不願自己的孩子「輸在起跑線上」,於是都時刻注意人家孩子的新動向,回家又督促自己的孩子跑步跟上,咱可不能落後了呀!同時每個家長又試圖讓自己的孩子「贏在起跑線上」,於是孩子們身上的負擔只能越來越重.
其實在孩子成長中,有很多因素比早教更重要,比如對問題的好奇、與人相處等等,只有還孩子們一個更加自由、更加快樂的童年,才能使他們更健康地成長、更全面地發展.而社會上普遍呈現的這種盲目競爭攀比的功利主義也應該庫以正確的引導,使家長之愛正直成為促進小樹苗茁壯成長的陽光雨露,而不是化身摧花之辣手,剝奪了孩子的樂趣.
揠苗助長還是盡木之天,我只願選擇後者的人多一點.
Ⅷ 急求：高中議論文800字 《談人情》！！！！！
「人之相與，或取諸懷拒，或俯仰一世。」我們總是像初生的嬰兒，車不斷的心動和心痛中完全對感情的一次次朦朧觸摸，然後積累了沉澱，這就是構成各色的情感世界的基石。
恩格斯說人區別於動物的是語言文字，但我覺得人比動物還有更高層次的情感交流，這當然不是什麼「跪部」、「首丘」所能同日而言的。他真實的情感隱匿在深淺不同，精細微的內心世界中，卻又如此復雜善變，難以捉摸，恐怕也只有我們這「萬物夷長」才能夠勝任。
說人是感性化的動物，是因為我們更在乎感情。自第一聲啼哭開始，我們便被各種復雜的感情籠罩得嚴嚴實實。父母給予了我們最為深沉、廣博的愛。他們把幼小稚嫩的生命呵護在用胸膛構成的港灣中，等到羽翼漸豐自以為強壯的我們，挾著一份未了的愛率性飛翔時，卻空留了一個遠去的背影讓父母心傷。然而他們是悲中承擔著額外的害怕，怕罪惡的雨水淋濕孩子的衣襟，怕冷風吹痛那還嫩的面頰，怕陽光，怕蟲子，怕哪裡不聽話的沙子弄痛那雙小腳。早已厭倦了這如山的關愛的我們，會用一種成熟的姿態去鄙棄這散發「奶腥」的憐惜。於是便出現了一個又一個叛逆的我們，在回斥看一切自以為幼稚的阻擋自己「成熟」的感情時，也同時漫不經心地把父母拒之千里，他們該是多痛苦地去接受來自最親的人的吼聲，然後默默地吞咽下去！
比起親情來，或許我們更多也更願意接受的是友情。我們如此渴望朋友，是因為我們想急於表達自己的成熟的思考，或者說是想展示一個自己強大的人格魅力，如何善於處理人際關系。我們區處於一個展露萌動的時期，我們想讓別人欣賞、了解自己。這種迫切甚至讓我們懷疑親情的重要性，如此羅嗦的父母，如此豁達的朋友！我想這也許是當今許多獨生子女的「怨父」、「怨母」情緒的來由吧，愛得如此深都落得那般果報，父母是始料不及的。
我並不以為過廣的交遊是件好事。每個人不同的觀點，性格必然會壓制我自己的個性。從某個方面來說，我是在迎合他們求全達共識，用以顯示我們是世界觀、人生觀相同的「戰友」。但我知道我在扼殺自己的真面目，相信經過一番「艱苦」「磨練」，朋友遍天下之際也是我擁有「偽君子」面孔之時。我覺得這是一種巨大的悲哀！
情感是一種互相饋贈的「禮品」，坦誠迎接的是真摯，虛偽面對的欺騙。它就像種子，沉瞳的種子，你用心去播種，關愛，付出你該付出的情感汗水，最終它必會「投桃報李」，讓你真心領略一番人間情味！