獨生子女被寵壞的現象

⑴ 談談獨生子女現象

「獨生子女」，當代中國的一個普遍而特殊的群體。
「獨生子女現象」，當代中國一個獨特的社會文化現象。
「獨生子女教育」，當代中國社會、學校、家庭、個人面臨的一個重要課題。
隨著社會不斷發展和進步，現在大部分家庭是獨生子女家庭，獨生子女家庭中的長輩們圍繞著獨根獨苗的生長、發育和成材轉，望子成龍，盼女成鳳，所以獨生子女比非獨生子女享有更多更優越的物質和精神方面的有利條件。比如：父母和社會可以給他們更多的愛撫和關心，能以較多的精力關心他們，使他們體智德美，全面發展，培養多樣化的興趣和愛好，這樣便形成了獨生子女特有的優點：身體健康、活潑樂觀、聰明好學、積極向上、興趣廣泛等。一般說來，現在的獨生子女有著優良的素質，掌握著現代科技知識，擅長運用網路、成長平順；他們關注自身發展、敢於冒險、富有激情、重視權利。他們更注重規則意識，知識面廣，表現出了極好的學習、接納能力。但是，在他們的成長過程中，由於時代、家庭、社會的影響，他們又不可避免地存在許多問題：
1.「不好協作」：獨生子女的心高氣盛、好高騖遠、目中無人是自我為中心意識的強烈表現。在學習和工作中就表現出缺乏責任心、不尊重夥伴和合作對象，缺乏合作精神和協作能力。
2.「不守紀律」：獨生子女在成長過程中被無限遷就和放縱，缺乏紀律和約束。在學習中就出現了不願意接受紀律和制度的約束、喜歡按照自己的想法去做事、沒有組織和集體的觀念，嬌氣、感情脆弱、缺乏心理承受力、不願意接受批評等現象。
3.「動手能力差」：獨生子女在成長過程中被過度包辦和代替，其生活的知識和能力相對低下；過度的保護，使其分析問題和處理問題的能力也「發育不足」。因此，在學習和生活中表現出了應對實際工作和解決具體問題能力的不足和欠缺。獨立能力弱、依賴心理強。
情感上、智力上、物質上優裕是獨生子女健康成長的有利因素，但如果家長不給予正確引導和教育，則會對獨生子女發展造成影響和障礙。比如：父母過分溺愛、事事有求必應、明知不對，因怕孩子哭鬧、撒潑而無原則地遷就，有些父母望子成龍心切，就過多地灌輸書本知識，使孩子失去愛玩天性，還有家長不注意孩子飲食習慣，吃零食，偏食，致使營養不全面、消化不良，身體不佳，此外，多數父母還沒認識到獨生子女結伴玩耍的重要性等等諸多不利因素，也形成了獨生子女特有的缺點，固執、任性、自私、孤僻、獨斷專行、事事以我為中心。目前，獨生子女的家庭教育已經引起了許多家庭的重視，成功的家庭也不少。但是，目前很苦惱的家庭也不在少數。困難和問題同在，希望和可能並存，喜憂參半，有些事情說也說不清楚，最鬧心的還是爸爸媽媽。任性——對抗——傷感——失管——放棄，這種惡性循環常常纏繞著長輩們。鑒於以上情況，對於獨生子女家庭教育，做家長都應有一個明確的認識，把握分寸，揚長避短，做到恰到好處。下面，我結合教育兒子和學生的實踐談談我的看法：
首先，擺平獨生子女在家庭中的地位。
有很多家長愛用「小太陽」、「小皇帝」、「小霸王」字眼來比喻獨生子女，這無疑把獨生子女放在了一個特殊、不可侵犯的位置，要知道，獨生子女不是生來就與非獨生子女不同的，孩子間，先天素質差別人人都有，並沒有什麼特別地方。如果獨生子女與非獨生子女在心理特徵上有所不同，那也是後天的環境和教育條件造成的，而這些差別都是可以改變。
愛孩子，是家長的天性和職責，但不能任意嬌寵、不加約束，使孩子形成以自我為「核心」，全家人都得圍著他打轉，自己說一不二，產生目無尊長的特殊觀念和優越感，但是也不能對於那些明辨是非能力差、情緒變化無常的孩子施以壓制、侮辱和體罰的方式來迫使他們就範，順從。做為家長首先應該創造一個和諧家庭氣氛，使孩子感受到家庭的溫暖和樂趣，然後通過日常生活讓孩子深切體會到父母是他們尊敬的長輩也是他們敬愛的老師，更是他們最親密的朋友。讓孩子養成尊敬長輩、關心家人的病痛和冷暖，樂於為長輩服務，與別人分享食物、用品的良好習慣，使孩子懂得每個家庭成員在家庭里的地位，知道每人在家裡都有一定的權利和義務，養成尊重別人，剋制自己，服從全家這個整體的良好意識。我的兒子在他們兄弟五個中排位最小，加之我們是與公婆在一塊生活，自然他便成了家中的「小霸王」，記得他兩歲半那年，一次，他的哥哥到家來，我隨手給侄子從冰箱里拿了一根雪糕，兒子發現了，當即從哥哥手裡奪過雪糕，大聲嚷：「這是我的雪糕，不讓哥哥吃！」爺爺見狀順手把雪糕又拿過來給了我侄子，兒子一看，使出絕招了，一屁股坐在地上哇哇大哭。奶奶說：「算了，孩子還小。」又對我侄子說：「一會兒奶奶給你買一根。你是哥哥，應讓著弟弟。」 當時，侄子也很懂事，說：「哥哥不吃了，留給你吃吧！」本來這事到此可以不了了之，可我還是把兒子抱起來，耐心地給他講：「哥哥把他的最喜愛的書也讓你看了，把他的衣服也讓你穿了，你到他家他也捨得讓你吃東西，為什麼你連根雪糕也不讓人家吃呢？好吃的大家一起吃才香甜。」兒子一聽，想了想，隨後主動拿了一根雪糕給了哥哥。從此，侄子一到我家，兒子就會把最好吃的東西拿給哥哥吃。不但如此，每次吃好吃的，兒子都能考慮到家裡的人，經常先給爺爺、奶奶吃。
其次，在日常生活中對獨生子女進行勞動教育。
由於是獨生子女，家長把寶寶看得都很重，真可謂捧在手時里怕飛，含在嘴裡怕化，所有的家務活，多數都是家長包辦，我曾經看過這樣一幅漫畫：有一個十三、四歲的小女孩，面對著煤火上燒開了的一壺水張著嘴、瞪著眼，顯得手足無措，漫畫的下面 有一句話：媽媽，水開啦！這副漫畫雖然有些誇張，但從中可以看到普遍的現象：現在獨生子女的自理能力相當差，試問：一個連自己都照顧不了的人將來對社會、對國家能貢獻出什麼呢？將來的社會是進步還是倒退？
作為家長應該給孩子從小鍛煉的機會，讓他自己的事情自己來做，能做的事情就讓他來做，從洗手帕，洗 襪子到洗衣服，不但洗自己的，還要洗家人的，既鍛煉了幼兒動手的能力，又培養了孩子良好的衛生習慣，從擺放碗筷到收拾洗涮餐具，教育孩子關心、幫助別人，又能體會到勞動的意義和樂趣，在家中只要是孩子力所能及的事情，都要讓他親自動手摸一摸，試一試，即使做的不好，也無關緊要，家長應給予支持和鼓勵，從小養成愛勞動的習慣將使孩子受益終生。
第三。給獨生子女尋找游戲夥伴。
我是多年代低段學生的老師，我發現現在的獨生子女沒有兄弟姊妹在一起相處，往往缺乏相互競爭、忍讓、分享食物、玩具的樂趣，時間久了，容易產生孤僻、自私、膽小、不合群等毛病，所以在家庭中為獨生子女尋找游戲夥伴是很重要的。
1、讓玩具充當孩子中的角色，家長可以賦予玩具的生命，如家長提示：你看那邊有輛小汽車在等你呢？娃娃的臉臟了，我們來給她洗一洗吧。小貓餓了，你來給小貓釣一條魚吧，在家長的啟發誘導下，孩子主動被玩具所吸引，不會感到孤僻，認為這些玩具都願意陪他，都是他的朋友，所以玩具能給孩子帶來無窮的樂趣。
2、鼓勵孩子同別人交往，對孩子良好個性的形成會產 生很好很大的影響。比如：走出家門去和夥伴一起玩耍，或邀請夥伴來家玩，讓孩子把糖果拿出來和夥伴一起分享，共同做游戲，主動把心愛的玩具讓給夥伴玩，游戲中尊重別人的建議，遵守游戲規則，游戲結束後共同收拾好玩具……，在整個玩的過程中，有僅培養了孩子關心他人相互謙讓、活潑開朗的良好品德的個性，而且訓練了孩子和自我服務、自我控制能力。
3、家長和孩子共同游戲，家長應該尋求一切可以利用的時間與材料與孩子進行游戲，這樣，不但可以增強體質，開闊視野，活躍思維，而且可以增進家長和孩子間的感情。在游戲當中，家長可以當配角，聽從孩子安排，充分發揮孩子的聰明才知，有時，也可以提一些合理的建議，啟發引導孩子去思考、創造發明等，有了家長參與，孩子會很高興和自豪，也使他們游戲因此而更有意義。我經常利用接孩子的路上時間與孩子玩「對句子」游戲。比如，我是小花花，我是小瓜瓜。我會種花，我會種瓜。我教你種花，我教你種瓜。你教我種瓜，你教我種花。我的花紅，我的瓜大。這樣，在游戲中不但發展了兒子的語言，還發展了兒子的思維。我還把人們深惡痛絕的麻將作為與兒子游戲的玩具，我拿出麻將中的「一筒」對他說：「這像什麼？」兒子說：「像太陽。」我說：「你能找到其他的三個太陽嗎？」兒子蠻有興致地找出了其他三塊「一筒」。麻將成了訓練分類的好學具，分好類以後還可以訓練排列，或從小到大，或從大到小。我經常利用麻將跟兒子玩捉迷藏游戲，找10塊麻將，讓他看一會兒，然後閉目，我藏一塊讓他猜我藏的是什麼。開始兒子猜的不是很准，我引導他先分類就能記住，猜的時候一一排除。有了方法後，兒子總能猜對。
總之，未來社會，「獨生子女」是社會的主體，是構成社會的最基本的元素。因此，獨生子女的教育問題將是一個長期的問題，並將隨著獨生子女群體的變化而變化。我們對獨生子女教育的研究，也將是一個長期的工作，是一個隨時代變化而變化的工作，是一個對國家、對社會、對家庭、對自己至關重要的工作。讓我們共同祝願這些獨苗苗茁壯成長！

⑵ 現在很多都是獨生子女，被寵壞的孩子有什麼表現

雖然放開二胎已經很長一段時間，而放開三胎政策也開始實行了，但是在很多家庭中，獨生子女的現象還是很多。一個家庭里只有一個孩子，就導致全家對孩子都非常的寵愛。寵愛孩子是很正常的事情，但是寵愛過度就容易將孩子寵壞了。寵壞了的孩子也往往會令家長很頭疼，很多家長這個時候就開始後悔莫及了。因為被寵壞的孩子缺點一大堆，要改起來非常的困難。那麼，被寵壞的孩子有什麼表現呢？下面我們就來盤點一下被寵壞的孩子的表現，希望能夠給更多家長以警醒，在生活中不要過度寵愛孩子。

被寵壞的孩子一般在生活中經常表現出蠻橫不講理的一面，無論是在和同齡的小孩子相處時，還是在與大人相處時，都會蠻橫不講理。遇到事情非常的自私自利，不懂得分享，也不懂得謙讓，在他們看來地球都得圍繞著他們轉，所有人都得讓著他們才對。

如果大家對這個話題有更多的想法，歡迎積極留言發表自己的看法。

⑶ 獨生子女是被慣壞的小孩嗎

這個要看家長的教育方式，，

⑷ 獨生子女被寵壞的現象有哪些

愛撒嬌，發牢騷，不知什麼該做啥事不該做，蠻不講理

⑸ 現在很多都是獨生子女，被寵壞的孩子有哪些表現

太寵愛孩子會被寵壞的。以下7個主要表現是孩子被寵壞的信號和表現。家長可以自己檢查一下自己家的一些孩子。孩子總是因為不喜歡的事生氣，不管是在自己家還是別人家，還是在公共場合，那都是被寵壞的表現。這種孩子應該經常在父母哭或生氣時做出妥協的行為，慢慢習慣生氣的習慣。看到孩子想要的，不滿意地哭著鬧，不容易哄，父母妥協讓步，他們才停止了。父母需要反思自己是否經常不遵守原則，什麼都滿足孩子，這段時間是否養成狡猾、任性、不知感恩、浪費的孩子。

如果父母說什麼，孩子們都當耳邊風，父母就要警惕自己是從小沒有養成和別人好好溝通相處的習慣，還是太愛孩子了。如果孩子已經可以工作了，但還是不做，或者做一些大委屈和不甘的事情，或者父母需要拿出一些物質的東西來賄賂他，他才能工作，那就是壞習慣。作為父母，我們應該反思：我們對孩子產生了什麼教育和影響，孩子到底缺少什麼？

⑹ 現在很多都是獨生子女，如何避免寶寶被寵壞

序言：現在很多家庭都是獨生子女，對於孩子的寵愛也是非常多的，但是一定要注意不要過度的溺愛孩子，這樣會不利於孩子的身心健康，所以在日常生活中，家長一定要注意自己的教育方式，如果過度溺愛孩子的話，孩子在成長之後也會變得驕傲自大，目中無人，是非常不利的。想要避免寶寶被寵壞，在日常生活中就一定要注意，不能夠過度的保護自己的孩子。

三、對孩子的影響

平時要給孩子營造一個溫馨幸福的家庭氛圍，在這種家庭成長的孩子也會更加的健康，如果家長經常當著孩子的面吵架的話，會給孩子的心理造成傷害，而且孩子長大之後性格也會變得非常孤僻內向，平時家長在教育孩子的時候，也要注意自己的言行舉止，用正確的方式引導孩子教育孩子。

⑺ 獨生子女身上有哪些寵壞的現象

很多獨生子女都是想做自己想做的事情，別人都應該討好自己，為了自己去轉。根本不會理會別人的感受，甚至連自己父母也不理會。

⑻ 獨生子女被寵壞的現象5條

1.自私
2.不尊重長輩
3.不自覺遵守紀律
4.缺少與人協同合作精神
5.依賴性強

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⑼ 現在很多都是獨生子女，怎麼避免寶寶被寵壞

獨生子女越來越多，而且很容易被各種親戚朋友寵愛導致性格出問題，那麼對於獨生子女的教育要更加用心了。

我覺得，在教育孩子當年，不存在說獨生子女怎麼教育或者非獨生子女又怎麼教育，因為教育孩子，只需要把握住兩個點就可以了！一是切不可無原則無底線的溺愛，二是教育孩子注意方法得當，中國有句話，三歲看大，七歲看老，這是祖先們成百上千年總結出來的，放在今日，依然正確。

總之孩子的教育至關重要也非常困難，一定要需要家長的耐心和用心，加油吧