現代獨生子女怎樣完善自我

⑴ 當今社會獨生子女越來越多，對於老人的贍養問題該咋解決

當今社會獨生子女越來越多，並且年輕人遠離家鄉外出工作的現象也越來越普遍，這不得不讓我們擔心將來老人的贍養問題應該怎麼解決。老人與子女身居異地，子女也組建了自己的家庭，背負著沉重的生活負擔。若夫妻雙方都是獨生子女，就要肩負四位老人的養老責任，那麼都有哪些贍養老人的解決辦法呢？首先，有一部分年輕人為了贍養老人選擇留在家鄉工作，這樣即使自己組建了家庭也可以因為離得近方便照顧老人；其次，有一部分年輕人通過努力把父母接到自己工作的城市生活，這樣不僅方便照顧父母，父母也可以幫自己照看小孩；最後，有一部分老人會選擇去養老院養老，他們不願給子女增添負擔。

三、送父母去養老院養老

有一些老人為了不給子女增添負擔會選擇去養老院養老，甚至還自己准備了住養老院的錢。如果是老人主動提出想住養老院，子女也可以考慮考慮，但要慎重做出選擇。畢竟現在養老院的資質參差不齊，千萬不能讓老人去養老院受委屈。比較周到、舒適的養老院收費也不低，對於經濟能力也是一種考驗。

你覺得獨生子女贍養老人問題還能通過哪些方式來解決呢？

⑵ 女兒突然希望自己是獨生子女怎麼辦

可能這段時間你把精力過多的放在其他孩子身上了，女兒感覺到有點被冷落，所以為了獲得你們更多的愛，才會生出這樣的想法。
也有可能是她受到身邊人的觀念影響或者蠱惑，才突然變得自私，好好教育她，對她多一些愛和關心，讓她明白多一個兄弟姐妹的好處，讓她感受到來自四面八方的愛，她就會改變的。

⑶ 怎樣證明自己是獨生子女

想要證明獨生子女身份需要提供以下材料：

1、獨生子女父母戶口簿、結婚證原件及內復印件。

2、獨生子容女父母雙方所在地出具的獨生子女證明材料，分以下幾種情形：

（1）父母屬體制內單位的（各級黨政群機關、事業單位、國有及國有控股企業、中央駐地方企業），由單位出具書面證明材料。（體制內單位由縣級人口計生委確定）

（2）父母屬體制外單位的，由現居住地或戶籍所在地的居（村）委會出具書面證明材料（需有經辦人簽字和村居委用印），經鄉級（街道、鄉、鎮）計生辦審核屬實後，由鄉級計生辦負責人在居（村）委會書面證明上簽字和鄉級計生辦用印。

（3）父母一方屬體制內的，另一方屬體制外的，按以上各自屬性出具證明材料。

3、此外，父母是再婚的，還需出具父母離婚判決（協議）書和再婚後生育情況證明。死亡的，由原單位或生前戶籍地出具證明；《獨生子女父母光榮證》不作為單獨夫婦申請再生一胎生育證的唯一依據，而需要提供父母單位（或所在地）的「獨生子女情況證明」。對持有《獨生子女父母光榮證》的，可提交《光榮證》原件，批准後再生育，予以收回注銷；對未辦《光榮證》或遺失的，可不提供。

⑷ 如何完善自己的性格

水桶效應:一隻木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。是說一隻水桶能盛多少水，並不取決於最長的那塊木板，而是取決於最短的那塊木板。也可成為短板效應。

找出自己的「短板」是完善自己的最好辦法。

注重學習能力培養，提升知識素質。現代社會是知識爆炸的時代，知識就是力量、就是生產力，不學習則必將被社會所淘汰。首先，我們要具備廣博的知識修養。豐富的知識儲備是我們事業成功的資本和基礎，同時在觀察和分析問題時才能視野開闊、思維敏捷，抓住問題的實質和關鍵，更好地處理相關工作。其次，我們還應重點學習專業知識。

提升能力素質。能力是一個人的知識智慧在工作中的綜合體現，即完成一定活動的本領，能力素質是個人素質的核心。要把工作做優需注重培養自身四個能力：一是應變創新能力。敢於面對挑戰、抓住機遇，敢想、敢幹、敢變。二是交際協調能力。要培養通權達變的熟練的人際交往能力，能夠善於與上級、同事及其他人員交往，正確處理個人與上級及同事的關系；要培養處理各種矛盾、協調各種關系的能力。三是組織能力，對於自己任務能夠合理安排、聚集人力高效率的完成。四是預測和決斷能力。要培養全局觀念做到深謀遠慮，防止目光短淺，能預測事物發展的趨勢；要培養自己的決斷能力，面對錯綜復雜、緊迫突發事件能夠採取果斷措施，解決問題。

保持良好心態，提升身心素質。一要注意克服不良心理影響如自卑、自大、多疑、嫉妒等心理障礙，保持寬闊的心胸，遇事能容、能忍，能泰然處之；二要培養堅強的意志，在遇到困難時能夠不氣餒、不灰心。做到得意不忘形、失意不失志。

⑸ 怎樣證明自己是獨生子女

想要證明獨生子女身份需要提供以下材料：

1、獨生子女父母戶口簿、結婚證原件及復印件。

2、獨回生子女父答母雙方所在地出具的獨生子女證明材料，分以下幾種情形：

（1）父母屬體制內單位的（各級黨政群機關、事業單位、國有及國有控股企業、中央駐地方企業），由單位出具書面證明材料。（體制內單位由縣級人口計生委確定）

（2）父母屬體制外單位的，由現居住地或戶籍所在地的居（村）委會出具書面證明材料（需有經辦人簽字和村居委用印），經鄉級（街道、鄉、鎮）計生辦審核屬實後，由鄉級計生辦負責人在居（村）委會書面證明上簽字和鄉級計生辦用印。

（3）父母一方屬體制內的，另一方屬體制外的，按以上各自屬性出具證明材料。

3、此外，父母是再婚的，還需出具父母離婚判決（協議）書和再婚後生育情況證明。死亡的，由原單位或生前戶籍地出具證明；《獨生子女父母光榮證》不作為單獨夫婦申請再生一胎生育證的唯一依據，而需要提供父母單位（或所在地）的「獨生子女情況證明」。對持有《獨生子女父母光榮證》的，可提交《光榮證》原件，批准後再生育，予以收回注銷；對未辦《光榮證》或遺失的，可不提供。

⑹ 怎麼證明自己是獨生子女

法律分析：（1）父母屬體制內單位的（各級黨政群機關、事業單位、國有及國有控股企業、中央駐地方企業），由單位出具書面證明材料。（體制內單位由縣級人口計生委確定）（2）父母屬體制外單位的，由現居住地或戶籍所在地的居（村）委會出具書面證明材料（需有經辦人簽字和村居委用印），經鄉級（街道、鄉、鎮）計生辦審核屬實後，由鄉級計生辦負責人在居（村）委會書面證明上簽字和鄉級計生辦用印。（3）父母一方屬體制內的，另一方屬體制外的，按以上各自屬性出具證明材料。

法律依據：《中國人口與計劃生育條例》 第二十條 獨生子女按下列標准確定：(1)夫妻雙方只生育一個子女或所生育子女只有一個存活的2)無子女的夫妻依法只收養一個子女的3)由社會福利機構撫養成人且沒有兄弟姐妹的4)只生育一個子女的夫妻離異後，一方依法與該子女共同生活，未再婚或與無子女的人再婚但沒有生育的。

⑺ 沒有獨生子女證怎麼證明自己是獨生子女

法律分析：不管有沒有《獨生子女父母光榮證》，都不能證明這孩子一定就是獨生子女。因為該獨生子女父母的婚育情況在領取了獨生子女父母光榮證後有可能會變。因此，要證明獨生子女，必須由戶籍所在地鄉鎮或街道計生辦出具該夫妻的婚育狀況的證明，然後由縣級計生局確認。

法律依據：《人口與計劃生育法》第二十七條 在國家提倡一對夫妻生育一個子女期間，自願終身只生育一個子女的夫妻，國家發給《獨生子女父母光榮證》。獲得《獨生子女父母光榮證》的夫妻，按照國家和省、自治區、直轄市有關規定享受獨生子女父母獎勵。法律、法規或者規章規定給予獲得《獨生子女父母光榮證》的夫妻獎勵的措施中由其所在單位落實的，有關單位應當執行。獲得《獨生子女父母光榮證》的夫妻，獨生子女發生意外傷殘、死亡的，按照規定獲得扶助。在國家提倡一對夫妻生育一個子女期間，按照規定應當享受計劃生育家庭老年人獎勵扶助的，繼續享受相關獎勵扶助。

⑻ 自己和男朋友都是家裡的獨子，將來應該怎樣照顧好四個老人呢

⑼ 怎麼證明自己是獨生子

法律分析：辦理獨生子女證應該提交的資料：1、夫妻雙方的《居民身份證》或《居民戶口簿》原件和復印件(本人頁須和首頁復印在一張)1張。2、夫妻雙方的《結婚證》原件和復印件1張。3、《生育服務證》原件和復印件1張。4、第一個子女身份證明，即《居民戶口簿》原件和復印件(本人頁須和首頁復印在一張)1張。5、夫妻雙方近期1寸免冠相片各兩張。6、夫妻雙方填寫的《《獨生子女父母光榮證》申領表》一式兩份，並經單位、戶籍地村(社區)委員會核實並簽注版意見。7、夫妻雙方已經落實節育措施證明。

法律依據：《中華人民共和國人口與計劃生育法》 第二十三條?國家對實行計劃生育的夫妻，按照規定給予獎勵。

⑽ 如何讓獨生子女擁有健全的人格

尋回失落的精神家園
——論大學生人格發展失衡與和諧人格培養
這世界一度是你的，也永遠是你的——泰戈爾
【摘要】目前大學生面臨著學習，生活，社會，家庭的各種壓力，我們擁有年輕的身體和燦爛純真的心靈，但依然有人在這美妙的年華墮落，甚至輕易地放棄了自己的生命，本文藉此討論他們何以走向絕路，他們的心靈和人格中到底有什麼缺陷，我們又如何調整自己的心態，培養健全的人格，走向各自美好的人生之路。
【關鍵詞】引言，人格理論，人格失衡，人格培養
【正文】
（一）
也許我們都太忙，所以都很少停下來想一想我們此刻所走的路，它通向何方，我們的目標是什麼，又該如何到達。
我們所夢想的路，或許會穿越廣闊的平原，或許會越過雄峻的高山，或許會渡過潺潺的河流。可是平坦的大道上可能會有泥濘的陷阱，嬌美的花兒上可能藏有利刺，平靜的水面下可能藏著洶涌的漩渦。而我們不可逃避的，就是年輕的生命背後心靈的幽暗角落和校園里那些灰色的憂傷。
2005年4月23日下午4時，一名北大中文系大女生自北大理科2號樓9層跳下，經搶救無效，身亡。這女生寫過一封信，紙的左邊是活下去的理由，另一邊是死的理由，在左邊她幾乎沒寫多少，而右邊她卻寫了很多。
北京師范大學一名韓國留學生自該校公寓樓7層跳下身亡。當天下午，中國青年政治學院社會學系一名大二女孩自學生公寓4層跳下。她站上窗檯的瞬間，同寢室同學曾經竭力拉她，但最終沒能留住她的生命。
是什麼讓他們走上絕路，我們不會多想，最多隻是震驚一下，或許明天就會忘掉。我們大多數人都沒有這么極端，可是我們中很多人都曾長時間陷入郁悶或者迷惘的迷霧中。無聊嗎？空虛嗎？郁悶嗎？或者，是孤獨？還是，我們心中的理想，始終像遠方迷濛的燈塔，遙不可及？
我們當然不想自己的大學就在迷惘中度過，所以就到了該想想「我們到底為什麼上大學」這個問題的時候了。毫無疑問，為了學習。可是為什麼我們仍然感到空虛和郁悶呢，大學難道真的只為了學習嗎？如果內心如同一片沙漠，即使學得再多再好，又如何實現你所學的知識的價值，如何融入社會，又如何獲得朋友和愛情，如何體會生活的樂趣與意義？如果不用純凈的心靈看待世界，即使擁有一切，又如何體會得到其中的幸福和快樂，反而，世界只是一片虛無的灰色。如果我們的生活質量僅用成績來決定，那這世界豈不是太偏狹？大學是以培養「人」為天職。關心「人的解放」、「人的完善」、「人的發展」是大學的本質。泰戈爾說過：「態度決定命運。」我想大學培養的不應是只會學習的偏才，而應是一個完善的人，因此大學里應當有和學習成績一樣重要的東西，那就是我們健全的心靈和人格的培養。
（二）
說到人格，大家對它的概念可能比較模糊。下面就簡要地介紹一下人格理論：
一、 什麼是人格：人格乃是具有不同素質基礎的人，在不盡相同的社會環境中所形成的意識傾向性和比較穩定的個性心理特徵的總和。
二、 人格的特徵：1、獨特性：個體的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先、後天環境交互作用下形成的。不同的遺傳、存在及教育環境，形成了各自獨特的心理特點。2、穩定性：人格的穩定性是指那些經常表現出來的特點，是一貫的行為方式的總和。3、統合性：人格的有機結構具有內在一致性，受自我意識的調控。當一個人的人格結構的各方面彼此和諧一致時，人們就會呈現出健康的人格特徵。4、功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。正如人們常說的「性格就是命運」。人格決定了一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運。
三、 人格的結構： 1、氣質：氣質是指個體表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩定的心理特徵。這種特徵既決定了個體心理活動的動力特徵，又給每個人的心理活動蒙上了一層獨特的色彩。 2、性格：是一種與社會相關最密切的人格特徵；它是一個人對現實穩定的態度和與之相適應的習慣化了的行為方式的總和。性格表現了人們對現實與周圍世界的態度，對自己、對別人、對事物的態度。
（三）
人格是靈魂的骨架，健全的人格能給我們一個正直，清澈的靈魂，帶給我們美好的生活體驗和幸福的心靈，引導我們走上正確的人生方向。我們認為，大學生健全人格包括以下幾個方面的內容：1、自我悅納，接納他人。人格健全的學生能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的囿限並對生活持樂觀向上的態度。2、人際關系和諧。人格健全者心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現出合適的態度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關系中具有吸引人，深受大家的喜歡。3、獨立自尊。人格健全者人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少。人格獨立，自信自尊。4、能夠發揮自己的潛能。人格健全的大學生具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力。能夠充分開發自身的創造力，創造性地生活，發現生命的意義並選擇有意義的生活。
（四）
但是需知金無足赤，人無完人，我們大部分人都或多或少存在著人格發展的不足：1、自卑 自卑感是對自己不滿、鄙視、否定的情感。進入大學後，有些大學生發現山外有山，人外有人，尤其是當學習、社交、文體方面顯露出某些不足時就會陷入懷疑自己、否定自己之中，產生自卑心理。
2、害羞 害羞是一個人自我防禦心理過強的結果，他們常常過於膽小被動，過於謹小慎微，過於關注自己，自信心不足。
3、怯懦 怯懦主要表現為缺乏勇氣和信心，害怕可能面臨的困難和挫折，在挫折、困難面前常常知難而退，甚至不戰而敗。
4、懶惰：懶惰是不少大學生為之感到苦惱並難以克服的一種人格發展缺陷，是意志活動無力的表現，懶惰是影響大學生積極進取、張揚青春活力的天敵。處於懶惰狀態的大學生也常以此感到內疚、自責、後悔，但又覺得無力自拔，心有餘而力不足，這主要是因為他們往往想得多而做得少，缺乏毅力所致。
5、狹隘 受功利主義影響，大學生中的狹隘現象有增無減。凡事斤斤計較、耿耿於懷、好嫉妒、好挑剔、容不得人等等，都是心胸狹隘的表現，即日常說的「氣量小」。
6、拖拉 拖拉是不少大學生的通病。拖拉是指可以完成的事而不及時完成，拖拉一方面耽誤學習、工作，另一方面並沒有使人因此而輕鬆些，相反往往會導致心理壓力，引起焦慮，總覺得有事情沒完成，干別的事也難以安心，還會貽誤時機。
7、抑鬱 抑鬱是大學生常見的情緒困擾，抑鬱的大學生的主要表現是：情緒低落，鬱郁寡歡，悶悶不樂，思維遲緩，興趣喪失，缺乏活力，反應遲鈍，干什麼打不起精神，體驗不到快樂。抑鬱在低年級大學生中更為普遍。所謂的周末綜合症在很大程度上即抑鬱。
8、焦慮 被焦慮困擾的大學生常表現出煩躁不安，思維受阻，行動不靈活，身體不舒服等症狀。大學生焦慮主要集中在考試和人際關系往技能差(或自認為差)、自尊心過強等密切相關。
9、虛榮 虛榮心強的大學生一般性格內向、情感脆弱、多愁善感，雖然自慚形穢，卻又害怕別人傷害自己的尊嚴，過分介意別人的評論與批評，與人交往時總有一種防禦心理，不允許有稍微侵犯，且常會千方百計地抬高自己的形象，他們捍衛的往往是虛假的、脆弱的、不健康的自我，以致無暇來豐富、壯大真實的自我。
10、自我中心 隨著自我意識的發展，大學生越來越感到自己內心世界的千變萬化、獨一無二，他們越來越多地把關注的重心投向自我，尤其是那些有較強自信心、自尊心、優越感、獨立感的學生，就比較容易出現自我中心傾向。當這種傾向與一些不健康的思想意識(如個人主義、自私自利思想)和心理特徵(如過強的自尊心、唯我獨尊等)結合時，就會表現出過分的、扭曲的自我中心。過多自我中心的人往往以自我為核心，想問題、做事情，從「我」出發，不能設身處地進行客觀思考，頤指氣使，盛氣凌人，不允許別人批評，「老虎屁股模不得」。這種人往往見好就上，見困難就讓，有錯誤就推，總認為對的是自己、錯的是別人，因而他們常不能贏得他人的好感和信任，人際關系多不和諧。

孔子說過：「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。」如果說人格發展的不足只是小毛病的話，那小毛病不改就成大毛病，就發展成大學生人格障礙了：人格障礙，是指人格發展的內在不協調，指在沒有認知障礙或智力障礙的情況下，個體出現的情緒反應、動機和行為活動的異常，嚴重者表現為明顯的社會適應障礙，不能正常地學習和生活。