獨生子女沒有團隊意識

❶ 為什麼沒有合作意識

晶晶是個小女孩。在學校里，凡是集體游戲、集體活動，她都沒有興趣，情願一個人獨自玩耍；班級中輪到值日，她總是借故請假，對集體的工作不熱心；在學校的各類評比檢查中班級獲得了榮譽，同學們興奮不已，她卻顯得很冷漠；同學之間相處時，晶晶也總是一個人獨來獨往，和同學難得講上一句話。 現在的家庭，一般來說都是家長圍著孩子轉，孩子成了家裡的「中心」 ，家長關心、愛護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關心，這是因為孩子習慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡集體生活，不會關心別人，不善於與他人相處，晶晶就是這樣一個心裡只有「我」字的孩子。偏差的行為習慣導致她心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事。幾乎每個孩子都是獨生子女，缺乏和同齡人朝夕相處的機會，自然也缺乏和同齡人分享、協作的經驗。現在社會分工如此精細，不會和別人相處，不會合作，很難立足於社會。是否具有團隊精神、協作能力的高低，已經成為大家所關注的素質。那麼，如何培養孩子的合作意識呢？ 培養孩子的合作意識和技巧，主要有以下四個方面： 首先，要教孩子學會欣賞和接受別人。 只有能夠真誠地欣賞他人的長處，孩子才能從內心深處真正願意接受別人。從實質上來講，合作就是取他人之長，補自己之短，是雙方長處的融合，也是雙方短處的相互彌補。只有相互認識到對方的長處，欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力和基礎。因此，要經常給孩子灌輸這樣一種思想：任何人都有自己的長處，任何人都要學會真誠地欣賞他人。這一點，我覺得很重要。孩子在認識到別人長處時，也會在和別人的比較中，發現自己的缺點。當他認識到每個人都有缺點，也都有優點時，他的心態就比較平和，不會刻意地挑別人的毛病，也不會拒不接受別人對自己的批評。 其次，要教孩子學會關心他人，學會善解人意。 在道德素養中，關心他人是很重要的一種品質。它需要人們在平時的工作、生活與學習中經常考慮別人的利益和需要，理解和體諒別人。關心他人，可以從關心父母開始。中外許多家庭教育專家都認為，從小要培養孩子關愛父母的品質，將會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。美國教育家彼得·薩洛瓦里和約翰·梅耶提出，情感智力（即情商）是決定孩子是否成功的關鍵因素，而「同情和關心他人」、「表達和理解情感」、「受人喜愛」、「友愛」、「尊重他人」都是孩子情商的重要組成部分。現在，大家只有一個孩子，周一到周五在學校學習，周六周日在補習班學習，說實話，也挺辛苦的。做父母的心疼孩子，只要他好好學習 再次，要教孩子學會分享，讓孩子多參加合作性的活動。 父母可以讓孩子多玩一些合作性較強的體育活動和游戲，如足球、籃球、跳皮筋、跳繩等，既有團體之間的對抗與競爭，更有團隊內部的合作，這些都非常有利於孩子合作能力和團隊精神的培養。不少游戲是集體進行的，許多孩子分成幾組，按照規則以小組為單位爭勝負。這時，同一個組的孩子需要齊心協力，共同合作才能取勝。如果孩子自以為是，不顧他人，別的孩子就會說「不跟你玩了」。當許多孩子都不願意與他玩的時候，孩子就會品嘗到孤立的滋味。相反，如果孩子在游戲中與人合作，表現出自己的才能，那麼，他就會受到其他孩子的喜歡和擁護，這樣，孩子就會真切地體驗到團結合作的意義。如果孩子在游戲中經常被其他孩子喜歡和信任，這會大大提高孩子的組織能力和指揮能力。在游戲中，孩子會慢慢學習分享是合作的基礎，分享是與人相處的基礎。 最後，要教給孩子一些合作的規則與技巧。 比如，針對某個具體問題可以採用很多方式，但我們要選擇其中最合適的、最好的方式。當一個小朋友來搶你手中的玩具時，你可以用武力將他推開，也可以去找家長，還可以放棄，或者是友好、認真地對他說：「你別搶，咱們可以一起玩。」通過比較，讓孩子在感性上有所認識，在面對矛盾時，去嘗試處理矛盾。隨著年齡的增長，隨著閱歷的增長，孩子會慢慢明白，在合作中既要尊重他人、服從大局，又要有自己的立場

❷ 獨生子女好壞同行，通常他們容易產生哪幾種通病

現在越來越多的人提倡少生優生，所以越來越多的夫妻在生育觀上也認為只養一個孩子就夠了。並且社會壓力越來越大，他們在自己的工作還沒有特別穩定的情況下，也會只想要一個孩子。而且認為人能夠養好一個孩子已經是非常不錯的了，如果要兩個孩子的話，不僅會給生活帶來更大的壓力，而且也沒有能力給予他們非常優質的生活。

所以他們在長大的時候會對於團隊合作等方面沒有更好的表現，而且有一些男孩子在很小的時候會受到父母的特別關愛。所以他們在長大了之後會缺少一種男子氣概，而且很容易會形成媽寶男的這種現象。媽寶男的原因都是因為獨生子女在小的時候太受家裡面的保護了，而且一些家庭也會有重男輕女的思想只想要男孩。所以對於男孩子的保護以及寵愛太過於泛濫，以至於他們在長大的時候沒有能力獨當一面。

❸ 要怎樣培養獨生子女的群體意識

現代都市裡，80後或90後，95%為獨生子女家庭，家長和老師們該如何調整他們之間的關系，以免釀成不良後果呢？ 一、讓孩子從小就喜歡過團隊生活
家長最好每周輪換著請別的小朋友來自己家作客，每次最少不低於3人，最好有男女小朋友。家長不要花錢給他們買許多食物，好象在招待客人，而要讓這些小朋友自己過家家，家長什麼都不用准備，只是提供場所，不要讓孩子感到有什麼變化，而是一種生活習慣。
有條件的話，幼兒園也要多組織孩子的群體活動，比如春遊或給某某小朋友過生日。如果有哪個小朋友的情緒不佳，老師不要過於干涉，而是要讓其他小朋友們幫助他/她，怎麼幫助都行，孩子們自己有的是辦法。
二、大人們不要干涉孩子們的互動
培養孩子「不以自我為中心」，主要的辦法就是讓孩子自己解決問題，無論是矛盾或是肢體沖突，甚至他們哭泣和生氣，如果是孩子們自己造成的，就讓他們自己解決。以此培養他們「為他人負責」和「解決問題」的能力和意識。
男孩子淘氣非常必要，在孩子看來，自己的行為不是家長眼中的淘氣，而是一種向環境學習的實踐，因此，不要阻礙他們的能量，就讓他們充分學習好了，千萬不要剝奪他們與這個世界互動的權利，否則，後患無窮。 三、大人們的任務在引導
從研究部門得出的數字：幾乎七成到八成的家長希望孩子們有朋友，但有些家長，特別是母親都會強調「要和學習好的孩子們接觸」。然而在孩子眼中，有些學習好的不一定夠朋友，有些學習一般的倒很義氣。
因此，家長們不要以自己的好惡去取代孩子的學習，孩子是接納一切的，如果沒有家長的好惡干涉，孩子將來不會有那麼多人際關系矛盾。如果他的心裡有那麼多是非曲直，他又怎麼可能管理團隊和心胸開闊呢？
獨生子女都比較自我，因此家長們要引導他們善於發現別人的優點，即使孩子們看不出來，家長也要有意識地去引導。要讓他們看到爸爸有時候也會犯錯，媽媽也有不對的時候，家長們要主動通過聊天兒的方式告訴孩子。但同時要讓孩子感到人無完人，也因此孩子也不必一切都好，允許孩子表達所有的真實的情感，最重要的，是家長不要因孩子的真實而發作，而要無條件接納孩子的一切，包括缺點。這就教會孩子包容，讓他們接受了一個不同的世界。
這對於一個人來說，是不是最重要的素質？可以說，是一個人安身立命之本！

❹ 當前有些獨生子女身上明顯表現出任性霸道孤僻，缺乏責任感等性格特點

任性霸道 主要是有一種強迫感 認為自己比別人優越 常常體現出欺負其他比自內己弱小的人等不良習慣 對於容這種孩子 應該去試圖與他溝通 開導他並且讓他認識到每人都是平等的 或者根據某些事例讓他自己認識到自己
孤僻 也許是家庭原因 著類孩子不願意和別人溝通學習 久而久之就沒有人和他接觸 自己內心就有一種自卑感 另一種情況是自認為自己很好 就很高傲 所以同學不願意與他接觸 對待折中孩子 是讓那個周圍的人給他溫暖 讓他人為沒有人拋棄他
缺乏責任心 沒有意識到是個團體 所以我們應該有意識的培養他這種意識 讓他懂得團體的重要性
還有
千萬不要過渡強迫 否則回適得其反的

❺ 獨生子女的合作意識有多少

這個合作意識主要還是子啊學校和工作中鍛煉出來的，我家也不是獨生子女，吵架的時候會比較多，也沒有什麼團隊意識觀念存在

❻ 獨生子女和非獨生子女的優點和缺點

獨生子女的優點是家庭的核心，受到親戚的和家人的寵愛，缺點是壓力過大，家裡就一個子女，非獨生子女，優點有事有個大哥大姐和你分擔，受欺負有大哥大姐幫你出頭，，不用擔心壓力大，缺點，有個人和你爭寵，最後是最小的贏了

❼ 獨生子女如何與人相處

有人說 第一， 讓孩子發現愛，並給予他愛的機會。 現在大部分孩子都是獨生子女，在家中養成了「以自我為中心」的思想意識。這樣在集體生活中，沒有人讓他（她）了，必然會感到不順心，難免就與同學鬧矛盾了。所以在家中，一定要讓孩子發現愛，並給予孩子愛的機會。比如媽媽早起為孩子准備早點時，可以對孩子說：「今天媽媽還沒有睡醒呢就早起了，為的是誰呀？」有意識地讓孩子體會到母親的辛勞。下班後，就可以讓孩子幫忙給父母倒杯茶水、捶捶背等，並用誇張的話語來表揚孩子，激勵孩子把愛的表達繼續下去。其實，對孩子來說，給予別人愛，別人能理解並接受，比他們廉價地接受大人的愛要快樂無數倍。 第二，鼓勵孩子真誠地贊美別人，感謝別人。 每一個人都從心底里有被人肯定、被人賞識的渴望。家長可以引導孩子去及時地發現身邊每一個同學的長處，並真誠地贊美他們。此外還要積極地發現同學們對自己的點點滴滴的關愛，並說上幾句感謝的話語。這些友善的小火花就如與同學相處中的潤滑劑，一定能起到增進友誼、化干戈為玉帛的良好作用的。這里還有個小秘訣，家長應告訴孩子微笑是與大家相處中最好的通行證。每天要面帶微笑，以一種寬容、欣賞的心態來與同學相處。家長每天可以給孩子三問：你對大家微笑了嗎？你對幫助了你的同學表示感謝了嗎？你真誠地贊美別人了嗎？久而久之，這樣的習慣會融入孩子的血脈，為孩子一生的發展奠定良好的基礎。 第三，引導孩子尊重別人的意見，學會換位思考。 家長應引導孩子，要與大家和睦相處，就要學會換位思考，也就是換個角度去想一想。這樣將心比心，就會發現別人的著眼點，並誠心地與人合作了。當別人的意見與自己不一致時，不要一開始就否定，而應該先考慮別人意見中合理的地方，從大家都贊同的地方開始，氣氛就能緩和融洽了。說話時，應盡量把句號變為問號，比如寫黑板報時可與同學商量：「我們這篇文章採用這個標題，好嗎？」等等，對方感到的是一種尊重，矛盾就不容易產生了。孩子學會與人合作的幾種方法 1. 多安排孩子與同齡人在一起。 因為同齡人的一舉一動是最能與孩子產生共鳴的。 父母要利用這一點， 盡量創造 條件，讓孩子與同齡人相處。即使孩子之間發生沖突，父母也要搞清情況，盡量 少加以干涉， 因為孩子們之間的沖突， 父母處理再好， 也不如孩子自己解決的好。 幾次吵架之後， 孩子們相互就會找到適合自己的「位置」和「角色」， 開始快樂 地玩到一起了。 2. 鼓勵孩子參加特定團體。 孩子 7-8 歲以後， 應該鼓勵他們盡可能參加各種類型的團體。 父母也許希望孩子 參加比較大的團體， 那些被同伴拒絕的孩子在這些團體里很少成功， 仍然不能被 團體接受。但是，他們卻更容易與范圍比較窄的團體融為一體，如以某項技能、 興趣愛好、 交流指南、 社會服務等為基礎的特定團體等。 這些有主題的團體成員 在個性、 興趣和社會技能方面更有可能更加相近， 因而孩子們更容易歡樂融洽地 相處。 3. 自己加入團體，給孩子做個榜樣。 父母永遠無法過高估計自己作為榜樣的力量以及對孩子所能產生的影響。 如果父 母自己消極對待各種成人活動，那麼就該好好考慮參加活動對自己和孩子的好 處。 孩子會看出他的父親或母親的態度， 而這點對他會產生很大影響。 如果父親 喜歡壘球運動， 經常穿著運動衫在屋子裡走來走去， 並且帶著孩子一起參加， 孩 子肯定會受到感染。相反，如果父親勉強加入了「父母 - 老師協會」，每次開會 都抱怨不停， 並且嘲笑其他孩子的父母如何無知， 那麼孩子不可避免地會對協會 產生負面印象。 4. 提高孩子的社交能力。 社交能力的培養也需要從孩子抓起。 家中來了客人， 教孩子如何禮貌待客， 什麼 是彬彬有禮； 孩子有了自己的朋友， 父母應該愛屋及烏， 為他們提供良好的交往 條件，比如聚會、郊遊、生日活動等。當然父母更要指導孩子如何擇友、交友， 在交往中要真誠、坦盪、磊落、大方、不卑不不亢。父母要教孩子在客人面前學 會介紹自己，如讓孩子用樂器表演一首曲子，唱一首歌，畫一幅畫；孩子得到客 人的表揚，會增強自信心，會心情愉快，下次在客人面前就會主動些，慢慢就不 會害怕見生人或在生人面前害羞了。 5. 鼓勵孩子與人交往。 孩子的交往活動， 是父母不可忽視的內容。 如果缺乏同齡夥伴， 那麼這樣的孩子 就會缺乏集體主義的意識，步入社會後也會無所適從，或是不尊重他人，自傲、

❽ 獨生子女的親情意識淡薄嗎

這種說法很不客觀，親情意識的獲得主要通過教育和感知家庭，能夠帶給孩子親情意識的不僅僅是兄弟姐妹還有父母和其他的親人，只要家庭是溫暖的，獨生子女一樣可以有濃烈的親情意識。

80後90後大多數的家庭都是一個孩子，因為那個時候實行計劃生育，我想試問一下，在這些孩子成長起來之後，這個社會有沒有變得比之前更冷漠，當然不會，家裡就一個孩子，從父母那裡得到了全部的關愛，所以才會對愛有了更多的感知，也基於此，獨生子女絕對不是缺愛的一個群體。

家庭成員之間的冷漠，遭受了不幸的童年經歷，這些體驗才會有可能造成情誼是薄弱，所以，為了孩子，請給他溫暖的童年。

❾ 如何培養獨生子女的團隊意識

多走出去，跟同學跟陌生人多接觸多交流，參加一些有意義的活動。

❿ 為何現在的學生沒有激情，沒有集體意識，沒有愛心都有哪些因素造成

這個結論有點以偏帶全，不是所有的學生都是這樣的，但有部分學生確實如此，主要有以下幾個因素造成：
1、社會因素，現在的社會比較功利，帶給學生的影響也是功利性的，金錢至上，這樣的功利性是不需要集體意識。
2、學校因素，社會上不好的風氣也影響到了校園，學校以成績論英雄，學生的學業負擔重，只要成績好，是否參加集體活動不重要，教育體制與素質教育都有問題。
3、家庭因素，父母的教育觀和教養方式，都影響了學生的成長，特別是對待獨生子女的態度，只有父母對孩子的付出，沒有孩子的付出，是不可能培養孩子的愛心的。