1. 父母與孩子之間的愛分析作者的思想感情
父母對孩子的愛：疼愛、寵愛、愛護
孩子對父母：感恩感激；不理解
表達作者對父母的思念；子欲養而親不待，作者號召大家在父母健在的時候好好孝順，不要等以後追悔莫及
2. 父母與孩子之間的愛中弗洛姆認為關於愛,成熟的人應該做到什麼
父母孩子之間的愛，弗洛依德認為是成熟的人，應該做到能夠控制自己的情緒
3. 關於父母與孩子之間的愛
我個人認為啊，這個孩子真的存在心理疾病，我不是學習心理學的，不會用術語，但是這樣的人容易產生雙重人格，舉個大家都知道的例子，《不許和陌生人說話》裡面的安嘉和就是最典型的雙重人格，雖然他在外人面前會談笑風生，幽默詼諧，甚至是智力超群，但是，他內心一個地方是最敏感最不容觸碰的，一旦有人或事觸及到那裡，真的不好說他會做出什麼樣的事情。
這樣的人，一般只會在一個人的時候或者跟他最密切但又是他最在乎和離不開的人，如愛人面前會最有可能出現不好心理的那一面，就比如安嘉和，他在外人面前是個很優秀的醫生，但是，只有他的妻子才知道他的內心世界是多麼的黑暗和恐怖。
愛看書固然是好事的，不過，他在某些方面的發展並不能掩蓋心理的問題，因為，如果一個尖端的科學家要是心理陰暗的話，對社會對他人是更大的威脅。我想你應該明白的。
這樣的心理疾病與他的成長環境密切相關，不要覺得孩子小，就什麼都不懂，其實，就是因為小，因為單純，才更容易牢記那些不好的經歷，但是因為小，所以愛玩的天性使得別人不會在意他們的反常舉動，長期如此就養成了雙重性格，所以，我建議，既然都知道他有所反常，就應該趕緊去看心理醫生，當然，要讓他從心裡上接受你們的幫助，否則他把自己那面陰暗的地方封閉起來，一般的心理醫生也未必能夠治癒他。
這些就是我個人的見解，希望能夠幫助到你。如果有說的不當的地方請見諒，畢竟，關於心理方面的語言等都比較敏感。
4. 《父母與孩子之間的愛》閱讀感
1.母愛和父愛在性質上的根本區別： 本質上： 母愛的本質是無條件的，是祝福，是和平。 父愛是有條件的，它的原則是：我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相象。 人生關繫上： 母親代表自然界，是我們的故鄉，是大自然，、大地和海洋。 父親代表思想的世界，人所創造的法律、秩序和紀律等事物的世界。 作用上： 母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感 父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰生活的信心。 2.母愛和父愛的積極面和消極面： 母愛： 積極面：母愛是世界上最偉大的愛，是每個人內心深處最為渴求的。 消極面；母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。 父愛： 積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。 消極面；父愛必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。
5. 中班教案爸爸媽媽愛寶寶效果分析
家庭是社會的細胞，家庭關系融洽社會就融洽民族就和諧。當然學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。孩子的健康成長不光是幼兒園的責任，家庭的影響對孩子的成長有著不可磨滅的重要作用，現在的家庭都是一個孩子，社會競爭性強，父母的工作都很忙碌，孩子大部分是隔代教育，隔代教育有很多的弊端。所以，...為了培養孩子身心健康的成長，我們設計了一系列的家園共育活動，其中包括：《媽媽愛我，我愛媽媽》《我的爸爸》《我愛我家》《你好，爸爸媽媽》《我和爸爸》等等，本次活動就是家園共育中的一個系列，增進父親和子女之間的感情，增強家庭的和諧，使孩子們快樂成長。
6. 《父母與孩子之間的愛》全文
父母愛自己的孩子嗎，任何愛都是有條件的。現在的父母都不正常。一分鍾前有聲有笑的，下一秒會是什麼樣呢
7. 《父母與孩孑之間的愛》講了什麼
弗羅姆認為：「嬰兒需要母親無條件的愛以及生理上和心理上的關心；6歲以後的兒童開始需要父親的愛、父親的威信、父親的指點和忠告。」而父親的愛不同於母親的愛，它是有條件的。父親有條件的愛與社會經濟發展有關，是私有制的產物。弗羅姆認識到父愛和母愛的不同，並從社會經濟發展的角度分析父愛的性質，這典型地體現了弗羅姆的學術淵源———弗洛伊德主義和馬克思主義的綜合，既從心理分析的角度，又從社會文化的角度考察「人」的存在。
與弗洛伊德一樣，精神病理分析是弗羅姆心理分析的重要角度，他說：「心理健康和達到成熟的基礎就在於，首先以依戀母親為中心，再發展到以依戀父親為中心，最後把這兩種依戀結合在一起。神經病的根本原因就是不能順利地發展這三個階段。」父親和母親都是成熟的人，他們成為兒女效仿的典範，他們的愛使兒女最終獨立並建立自己的權威，這是人成長的理想狀態。
弗羅姆指出父親的愛和母親的愛有著明顯不同的職責：「母親有職責給兒女以生活中的安全感；父親有職責教育和指導兒女怎樣為人處世，怎樣對付那些他們生活在具體社會環境中所面臨的問題。」今天的中國，城鎮中的年輕母親多為職業婦女，與男人一樣從事社會工作，在一定程度上實現了男女平等，也因此一定程度上有著男女性格的自然融合。所以，傳統認為由父親對孩子施行的影響和教育也可能由母親來完成。但男女性別差異是由生理基礎決定的客觀事實，因此，總體來說，弗羅姆所說的父愛與母愛的差異，基本還是符合現狀的。不過，更多的家庭，往往在孩子嬰幼兒時期就由父母親一同對孩子施行影響和教育。
事實上孩子未必在6歲以後才需要父親的愛。前蘇聯教育家馬卡連柯說：「兒童出生後三年的發展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。」義大利教育家蒙台梭利說：「兒童的許多缺陷，後來之所以不能治癒，是由於在形成一個人的主要功能的最主要時期，即3歲至6歲的幼兒時期被忽視而造成的。」確實，0-6歲是個體生理與心智發展的重要時期。「幼兒腦的發展是幼兒心理發展的生理基礎。在腦的重量方面，三歲時約重1000克，到幼兒期結束（6歲）時增長到1250-1300克，接近成人腦重的最低水平。」「4至7歲是大腦皮層細胞新陳代謝最旺盛的時期，也是大腦可塑性最高的時期。在這個時期，客觀現實在大腦皮層的烙印特別深刻，因而這個時期也是進行教育的黃金時期。」這個時期，不僅一些基本的習慣已經形成，而且智力、情感、意志、社會性以及能力、氣質、性格等個性特徵也基本發展。所以在6歲之前對孩子施行為人處世以及解決問題的基本原則的引導是必要的，如果錯過了這個時期的發展，後來的引導和矯正將事倍功半
感動要哭！！