父母人前會做人但是對子女不利

Ⅰ 雖然為人兒女，但是有時候還是想吐槽一下父母

中國的青年是我們的骨肉,我們的最愛,我們的一切。這一個理由就足夠讓我們共勉，讓我們各自成為「我能成為最好的父母」。——李開復
從古至今，很多事物都在發生著變化，但是唯獨父母「望子成龍」的心願沒有改變，這是天底下父母的一個共同而永恆的心願。那麼，父母該如何實現自己的這個心願呢？
中國有句古話，「只要工夫深，鐵棒磨成針」。在教育子女這個問題上也不例外，只要用心對待，傾心耕耘，夢想和願望一定會開花結果，理想就會變成現實。那麼，父母在這個過程中要盡哪些責任和義務呢？
李開復認為，父母首先要認識到自己的責任和義務，不管家境是貧寒還是富有，都應懂得自己是孩子的第一任老師的道理，同時也要做孩子終生老師，不以有有絲毫的懈怠。在具體培養孩子方面，父母應做到以下幾點：
一、對孩子進行成人教育
關於對孩子進行成人教育，李開復定義為品德、人格、愛心、愛挫折能力的教育。培養良好的人格，再通過講述國內外有所建樹的優秀人物的事跡，進行成才和理想教育。如此日久天長的教育，能使孩子在父母的言傳身教、潛移默化中學到很多做人的道理，有利於培養孩子品學兼優的品質。
二、養成孩子良好的學習習慣和生活習慣
對於培養孩子的良好習慣，李開復認為應在孩子幼年時期就開始。因為，一個人形成良好的人格在早期進行教育，從孩子會說話後，我們就開始有意識地進行正面引導，先從使用文明用語開始，然後秩序漸進，到上小學時主要是培養良好的學習習慣，其中包括上課認真、專心聽講、主動完成作業、不依賴父母等。
如果發現孩子在學習上、生活上有什麼不足之處，及時矯正，效果較好。經過小學階段的培養，養成勤奮學習、吃苦耐勞、認真主動做作業、不讓父母為他學習操心的好習慣，可以為中學階段繁重的學習遵守堅實的基礎。
三、對中學時期的孩子應懂得抓人格，進行成材教育
很多你母覺得青春期的孩子最難管理，李開復也有此感慨，但是他指出，這個時期的孩子雖然難管，但是孩子出現問題往往是在這個階段。從成長過程來看，在這一階段他們由兒童變成了少年，大多已進入青春期，這個期間的孩子容易與家長逆反，對許多事既感到新奇又覺得朦朧，家長對孩子更應加倍關愛。良好的家庭環境能給孩子心靈一個安全的港灣，如果家長忽視、大意，就會出問題。
對此，李開復建議：對於常見的三口之家，可以逢周末，吃過午飯，爸爸陪伴孩子在操場上玩耍，母親收拾家務，球打完，家收好，一家三口可以去商場，或去公園散步，其樂融融。這樣的家庭環境能提供給孩子一個很好的交流方式。
四、發揮愛的偉大力量
李開復提倡愛的教育，他認為愛對孩子非常重要。因此，在孩子成長過程中，作為父母給予孩子更多的是付出、寬容、理解、支持、鼓勵。
有些父母因工作比較繁忙，將幼兒時期的孩子送到鄉下喂養。等孩子長大後再接回自己的身邊。可是，等孩子回到自己的身邊才發現，孩子身上有了很多的問題。有些孩子在農村長大，因條件差，沒有矯生慣養，整天和農村孩子在一起，到了學校後常常一身灰泥，也許正是這樣的環境，才培養了他朴實的好品質。而另一個方面父母或許發現孩子某些方面被寵壞了，此時父母應肯定孩子好的一面，對於孩子不良的行為和習慣應及時給予改正。
同時，父母應做好孩子的榜樣。人們都說榜樣的力量是無窮的，父母就是孩子的榜樣，父母的人格魅力、敬業精神就是孩子無聲的老師。一個人格平等的家庭，凡屬家中的事，孩子都有權力和父母一道商量解決，家庭成員中哪個做得不對，孩子可以提出批評。家庭成員之間相互尊重，互相學習，父母既是孩子的家長又是孩子的知心朋友，還是傾聽孩子喜怒哀樂的首選聽眾。
五、做孩子最知心的朋友
有一對家長在家中看到中央電視台中學生欄目中有一個測試題，詢問當時在座的高中生他們最知心的朋友是誰。
答案令人驚奇，竟有78%的人說是自己的同學，只有22%的人說是自己的父母。
恰好這對父母也有一名正讀高中的孩子，於是當天晚上11點兒子下晚自習回家，他們就題目內容詢問兒子，當時兒子不假思索，脫口就說他最知心的朋友是父母。夫妻二人當時常覺得自己是最幸福的人，18年的辛苦沒有白費。孩子說，父母是最知心的朋友並不意味著他跟同學關系不好，恰恰相反，從小學到高中，他的好朋友很多，即便是小學的同學現在都還在來往，更不用說初中高中了。
可見，做孩子最知心的朋友是多麼快樂的一件事情啊！
但是要做孩子的知心的朋友就要有一顆責任心，對孩子負責任，也就是對家庭負責，對社會負責。對孩子理解、寬容、溝通，則可得到孩子的尊重與信任。比如孩子心情不好或做錯什麼事的時候，父母不要發火，更不要打罵，而應沉著冷靜，等待最佳時機，利用逛街散步時，看他心情好時再進行交談，進行溝通，這樣做他容易接受，效果也較好。
六、培養孩子的競爭意識
如今的獨生子女，大多是以自我為中心，這樣的孩子往往不能樹立良好的競爭意識。
這種情況下，父母應教育孩子正確對待自己，正確對待同學，學會贊美別人，贊美別人的長處（同學的長處），贊美有出息的人，形成互相學習、取長補短的良性競爭意識。
七、全面、正確地看待孩子的學習成績
對於父母來講，不提過高、不切實際的要求，讓孩子順其自然地成長，能減少孩子很多壓力。
有個孩子在上小學的時候數學考試得了86分。當天他就對父母講了，可是父母一點都不生氣，也沒有責罵他的語氣，而是心平氣和地問他：「孩子，這類題目你認為是太難做，還是做題時粗心？」他回答說是粗心。媽媽微笑著說：「如果你實在是不會做，媽不怪你，如果你是粗心大意，以後就一定要改。」孩子聽了媽媽的話心裡舒服多了，也吸取了教訓，以後再不犯粗心的毛病了。
有些父母為了使孩子考好成績而承諾給孩子獎勵，其實這種做法往往會使孩子產生為父母學習的想法。
有一位母親的教育方式就很不錯，從孩子很小的時候，她就不給孩子任何獎勵，不管是考得有多好，都不給！而當孩子以優異的成績考入重點中學後，母親知道孩子學習要強的個性，便及早告訴孩子：這個學校的學生都是尖子生，你自己不一定能再考全班第一了。但是只要別泄氣，努力學習，我就不會怪你的！
就這樣，孩子自己為自己制定了努力的方向，第一年他經常不滿意自己的成績，總是抱怨很不該錯的題目都做錯了。母親一直鼓勵他吸取經驗。就這樣，孩子憂愁的心得到媽媽的安慰，情緒馬上就好了。特別是在孩子臨近高考前，就考什麼學校這一重大決定，許多同學家長都紛紛議論，十分擔心，事實上這個孩子的母親同樣很擔心。但是，雖然心情緊張，她表面上仍若無其事，離高考一周、三天仍與兒子一同去散步，逛商場，打球，調節心理，並對孩子說，只要你已經努力了，我們都會很滿意，你都是我們最值得驕傲的孩子。
孩子在你母的鼓勵下，沒有一點壓力地進入了考場，發揮得非常好，考入了自己理想中的大學！
八、教育孩子懂得尊重老師
很多孩子進入中學後會跟家長說自己的老師不好，而有些家長也對老師千挑骨頭萬挑刺的。其實，這樣的做法對孩子的學習非常不利，尊重老師首先是一種品質，其次是孩子往往會因尊重老師而努力學習，對於這些父母都應有一個充分的認識，同時把握好分寸。
父母在孩子面前不起負面作用，不說孩子的老師這不行那不行，要對孩子說：他們之所以能成為自己的老師，一定具有老師的資格，有許許多多值得學生學習的東西，它包括知識、人格。歷朝歷代的領袖人物都尊重老師，我們普通百性更應該尊重老師。
要知道，家長如果在孩子面前說哪個老師不好，那麼孩子就不會再聽這個老師的課了，因此教育孩子尊重老師，其實就是幫助孩子自己。
九、支持孩子的愛好
支持孩子的正當愛好，包括精神方面、經濟方面、時間方面的大力支持。只要是有利孩子全面發展的愛好，父母都要盡最大的努力滿足他們。
有個孩子從上小不三年級開始就學習小提琴，初學時每次都要家長接送，後期就讓他自己去，一直堅持到初二，高一又練了一年，高二後為了考大學，只得放棄小提琴的練習。
表面上看，練習琴沒有給孩子帶來什麼學業上的幫助。但是，通過練琴培養了孩子做事專注習慣，靜得下心來，同時也訓練了右腦能力，這些都是非常重要的。
有的孩子喜歡動手，父母非常不高興。事實上，孩子喜歡動手製作並不一定影響學習。有個孩子對四驅車非常喜歡，父母不僅不反對他，而且很支持他。凡需要用到的工具如小鑽頭、小銼刀、膠水、油漆都是家長陪同購買，從小學到中學年年如此。看他那做事的專注樣兒，真讓父母感到高興，在給做好的模型噴漆時，他戴著口罩，逗得母親說他真像個造船工人。在讀初中時，由於孩子四驅車玩得好，代表全省參加比賽，獲得了第四名！孩子為此很開心，並對母親說等自己長大了，要造出一輛真的車出來！
十、與孩子互相學習、共同提高
父母和孩子之間可以互相學習的地方有很多，從做人到學知識，都是可以探討的地方。
有些孩子在學校里學到了新奇的知識，總喜歡說給父母聽。此時，父母一定要有足夠的耐心，比如晚上在家看電視、雜志或報紙的時候，其實也是和孩子溝通的時候。特別是當孩子進行高中後，就開始沒有太多的時間讀報紙和雜志了，父母可以利用休息的時間多看，然後把那些新奇的催人上進的人和事在散步時講給孩子聽。這樣長期堅持互相交流，孩子雖然學習緊張，也不是一心只讀聖賢書，父母雖然年紀大了，但是知識也不會老化。
父母要明白：孩子是自己生命的延續，在培養孩子這方面出了問題，是用什麼都無法彌補的。
因此，父母應懂得將孩子的教育當作自己人生事業中的一個重要部分，要懂得對孩子負責！

Ⅱ 父母不太會為人處事，名聲不好，該怎麼修復

他們已經成性，怎麼改。自己不要摻和進去，合適的時候可以做解釋。

Ⅲ 家長對孩子以後的為人處事影響有多大

家長的態度和為人處事對孩子有直接的影響，孩子在身邊的時候，父母確實應該注意自己的言行和態度。其實有很多事情不是吵就能解決的了的。遇到不順心的事發情緒也不能解決事情。所以我覺得家長也要學會冷靜的解決問題。確實需要發泄的話，最好也選擇孩子不在身邊的時候，或者離開孩子，另尋空間，不讓孩子看到。。

Ⅳ .對於子女與父母之間的問題我們應該怎樣解決

當前，在父母與孩子之間，尤其是父母與獨生子女之間，最棘手的是代溝問題。所謂代溝，即兩代人不同的世界觀、人生觀在一些問題上不同看法的反映，它會影響兩代人之間正常的感情溝通。 一、從生理上講：父母比孩子年齡大，所以無論是生理上還是心理上，都要比孩子成熟。父母的經歷和經驗也比我們豐富，做事也比我們謹慎、周密。所以他們有能力採取適當的措施同子女進行溝通。如果父母 沒有做到這些而使自己與子女之間產生「代溝」，那麼主要的責任在於父母。 二、從思想上講：父母不理解子女，不知道子女想什麼、要什麼？父母只是以自己特有的家長地位，強制性的要求子女做他們不願意做的事，從而壓制了子女心中的各種想法。認為自己說的話或是做的事都是合乎常理的，都是對的，這就會使父母與子女產生「代溝」。 三、從家庭地位上講：父母是一家之主，他們掌握著經濟大權。作為子女學習的榜樣，而他們又始終放不下自己的架子和面子，從而不能同子女平等地交流。為了維護父母的威信和尊嚴，他們不願意接受子女的各種建議，總是喜歡子女唯命是從。父母的這種「至高無上」的地位，就會使父母與子女之間產生「代溝」。 四、從現代教育上講：子女所要接受的教育很多，而家庭教育則是子女接受教育中最為重要的教育內容之一。在談及家庭教育必然要談到父母與子女的關系問題。我們知道，一個良好的家庭環境必然會形成一個和睦而又溫暖的家庭。如果家庭中各成員之間產生隔閡，必然會對子女的成長造成一定的影響。父母的各種言行和品德對子女都會有耳濡目染的作用。從子女一出生，父母就成了子女的啟蒙老師，從此他們就擔負著培養和教育子女的責任和義務，同時也是他們承擔的社會責任。而父母的失職就可能給家庭蒙上一層陰影，造成家庭冷漠不和，以及子女的悲觀、消極思想。 五、從時代發展上講：父母的生活經歷大多是上個世紀八十年代的經歷。過去的經歷讓他們嘗到了生活的艱辛，他們不想讓子女重蹈覆轍，所以一再要求子女接受他們的思想觀念。而隨著時代的發展，社會的進步，新世紀的子女已經形成了與父母不同的思維方式和處事原則，那就不可避免地會使父母與子女之間產生「代溝」，而父母又不積極主動與子女進行溝通。我們的思想要與時俱進。而他們恰恰又沒有做到這一點。 父母如何改善與子女之間的關系： （1）密切親子關系。要做到良好的溝通，就必須密切親子關系。陳以誠在1999年9月17日《中國婦女報》上所開的親子關系新處方，值得父母們借鑒。其新處方是： ①多從孩子角度考慮問題，盡可能地讓孩子明白父母始終是關心和接納他們的。 ②除了學業成績外，每個孩子還可以在許多方面發揮潛能和拓寬發展的領域。 ③由於一個問題有多種解決方案，因此，不要執拗於一種答案而與孩子發生沖突。 ④父母要不斷地提高自己的情商、智商，自我開發各種潛能。放下面子，去傾聽各方面的教育經驗。 ⑤多採用游戲、音樂、活動的方式培養親子關系。 此外，要密切親子關系，在父母與子女之間要相互信任。為此，父母要培養孩子的自信心；要正確對待孩子的缺點，幫助孩子改正錯誤；為孩子提供施展才能的機會；切忌傷害孩子的自尊心、自信心等等。 （2）營造聆聽氣氛。父母要設法讓孩子覺得那樣做是很自然的。其訣竅就是讓家裡時時刻刻都有一種「聆聽的氣氛」。這樣，孩子一旦遇上重要事情，就會來找父母商談。要達到這個目的，其中一個好方法就是經常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的機會，留心聽孩子說話，讓孩子覺得自己受重視。 （3）學習平行交談。父母用「平行交談」的方式跟青春期的子女談話，往往能引起熱烈回應。美國《用心去教養子女》一書作者羅恩·塔菲爾提出的「平行交談」，其意思是父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話的內容，雙方也不必互相看著對方。這種非面對面的談話方式會讓父母和孩子都感到輕松自在。父母與孩子的談話內容，最好是多談一些如何學會求知識，學會做事，學會共處，學會做人等。在交談中，還要注意從事情到關系、從事情到感情、從一般到特殊等原則，從而使孩子與父母之間什麼話都交談。 （4）只做孩子顧問。由於父母提出的意見，即使是好意見，青少年大都不喜歡聽。因此，父母應做孩子的顧問、盟友，而不要做經理人。顧問只細心聆聽，協助氛擇，而不插手干預，僅建議改弦更張。心理學家伊麗莎白·艾利斯說：「父母應該協助子女仔細檢討整個件事。青少年往往能自行想到叫人拍案叫絕的解決方法。」 （5）有自己的空間。「青少年需要感到自己的生活並非完全受父母控制，」所以，父母要讓孩子有自己的空間，「父母尤其不可擅入他們的房間。」《跟孩子說話的技巧》一書的作者艾德莉·費巴說；「很多父母不明白的是，盡管孩子想避開父母，卻不希望父母也那樣待他們。」 （6）把說的話寫下。有些專家建議，父母把不想直接向子女說出或不中聽的話寫下來。家庭關系顧問邁克爾·波普金說：「一般人都認為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。」「把話定下來，話的分量也會增加。」 （7）不要無所不問。父母提問過多，很難使孩子講心裡話。麥可·列拉說：「青少年通常不會把很多有關自己的事告訴父母，如果你的孩子也是這樣，你應該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。」 （8）表露矛盾心理。在同一個時候，孩子可能對父母又愛又恨。對父母、老師和所有對孩子有權威的人，孩子的感情往往是雙重的。但父母對孩子的感情的二重性通常是很難接受的。其實，在人類的現實生活中，處處都存在著辯證觀念。哪裡有愛就必有恨；哪裡有羨慕就有嫉妒；哪裡有熱誠也會有敵視；哪裡有成功就有擔憂。所有這些感情都是合理的：正面的、反面的、矛盾的。因此，父母應該學會接受孩子身上存在的雙重感情。父母對孩子所表露的雙重感情就用不著擔憂或內疚。人類都有感情，感情是孩子天性的一部分。美國心理學家金諾特說：「感情教育能幫助孩子了解他們的感情是什麼。對一個孩子來說，了解他自己的感情比了解他為什麼有這種感情更為重要。當他清楚地知道自己的感情時，他內心就不會再感到一切都混亂了。」 父母可以給孩子提供一面感情的鏡子，以幫助孩子 解他的感情。一個孩子要知道他內在的感情就要聽父母對他感情的反映。通過感情的鏡子，能夠給孩子提供一種自發的修整和改變的機會。 教養青少年是個不斷要協商的過程，而且不時要重新界定與孩子間的關系，還必須坦率地溝通。父母只有綜合地做好上述各點，才能真正地做到與孩子的坦率地溝通。 子女如何改善與父母之間的關系： 提起代溝,我們是否想過，我們自己對父母可曾抱有先入為主的成見呢? 很多時候，我們只以自己的生活經驗作準則 ，批評父母，尤其是他們的興趣和嗜好，我們覺得他們「老土」，其實，我們不感興趣或不接受的東西，並不等於是落伍而無價值的。 當我們對父母有感到什麼不滿的地方，不妨冷靜地分析一下他們為何要這樣做，也許就會感到不那麼厭煩，例如：父母經歷過不少艱難困苦的日子，他們對金錢便會看得比我們重一點。 年青人總愛說父母過份固執，但我們又曾否客觀地聽聽父母的心聲？我們是否也十分固執地堅持己見呢？遇到意見分歧的時候，必須彼此諒解，互相遷就；名持已見，互不相讓，只會把關系弄得更糟。年青人總希望父母了解自己，但卻沒有坦白而婉轉地向父母表達自己內心的感受，其實要達至父母子女間的溝通，首先大家要以誠懇的態度，講出 自己的心裡話。 我們應該了解到，父母已經是成年人，一切思

Ⅳ 唉，性格真是跟遺傳有關，父母性格好孩子人品就不會太差，父母幼稚不會做人小孩也是如此，我說的真是沒錯

「情商」這詞近年來很流行。何謂情商高？何以提高情商？ 很多人一直搞不清此定義，但對情商低的種種世相卻能盡收眼底。
如果只是想著孩子怎樣才能聰明，怎樣考高分，考上理想的學校，而不注重對孩子心智的培養。如果父母只重視對孩子進行文化灌輸，而忽視孩子接受自己、被別人接受以及友愛、正確的人生觀、價值觀的培養，那麼，孩子不會感到快樂和幸福，相反，會漸漸變得冷漠、自私、焦慮、任性……
「18歲之前，是培養孩子情商的絕佳時期」
一、教孩子學會生存和自立
有一個故事，說的是一群在山裡野餐的小孩子迷路，在潮濕飢餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，「人們永遠也找不到我們了」，一個孩子絕望地哭泣著說，「我們會死在這兒。」
然而，11歲的伊芙雷站了出來，「我不想死！」她堅定地說，「我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。」結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。
也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益於其父的後天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，並知道什麼情況下怎樣保護自己等。

二、培養同理心
一個有同理心的人，能敏銳的感知別人的快樂與悲傷，她就有很好的人際關系，好的關系讓她幸福；她能為別人著想，那她一定是個有道德的人，而不是空有學識的精緻利己主義者；同時，有同理心的人都是有人性的，這是做人的根本。
為很多家長總是抱怨：整天起早貪黑付出那麼多，沒想到養了個小白眼狼，一點都不體諒我！
為什麼會這樣？其實就是平時不注意培養孩子的同理心，導致孩子不習慣與站在家長角度上思考問題。而培養孩子同理心的一個好辦法，就是多跟孩子表述你的感受，然後問一句：如果是你，你會怎麼樣做？
三、培養責任心
情商高的孩子，對自己應遵守的規則、應履行的義務有較為明確的認識。當自己犯了錯誤時，能勇敢面對，承擔自己應負的責任，而不是哭鬧、耍賴。
教養好的孩子，往往也是有擔當的孩子，答應了父母的事情盡量去實現，而不是仗著自己年齡小就隨意反悔、撒潑。
孩子好奇心強，什麼都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恆，認真負責的好習慣。
例如，當孩子要養些花草動物時，家長在答應孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時澆水或給小動物喂養等。當然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網，這時候家長應該進行監督，並告訴孩子疏於照顧的後果，讓孩子負起責任來。

四、管理情緒的能力
一個情商高的孩子，不會在測驗不及格的同桌面前炫耀自己的100分，因為這很傷人，除了讓同桌更痛恨你，沒有別的好處；同樣，一個有教養的孩子，不會把在學校受的委屈發泄到父母身上，因為我們不能讓無辜的人替我們的壞情緒買單。
管理情緒包括兩個方面的內容。一是能夠充分地表達自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善於克制自己的情緒，要善於把握表達情緒的分寸。
這里以孩子對於憤怒情緒的表達為例來說明。一些家長在批評、懲罰孩子的時候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達出一些不滿情緒都不允許。久而久之，這樣的孩子就會變得或者是逆來順受，或者是壓抑鬱悶，或者是當面唯唯諾諾，背後卻以破壞紀律、破壞東西的極端方式發泄憤怒情緒，這都不利於孩子情商的培養。
恰當的做法是，當批評孩子的時候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，當孩子受到懲罰的時候，也應該允許他哭泣，也應該允許他不滿、允許他憤怒。讓孩子充分表達自己的喜怒哀樂，不壓制他。我們不是希望孩子沒有憤怒，而只是希望教給他如何恰當地表達憤怒。
如果我們能夠以極大的包容來教育引導孩子，他們就能夠逐漸學會控制情緒。遇到高興的事不會樂極生悲，遇到悲傷的事不會絕望無助，遇到憤怒的事不會沖動，能夠通過等待、轉移、調節的方式來化解負面情緒。
18歲前，也就是孩子成年以前，父母必須培養出他的高情商。到這個時候，孩子的心理發育已經基本定型了，以後再想培養就比較困難了。對於一個即將獨立進入社會生活的人來說，情商比智商要更加重要，它能讓孩子擁有健全的人格，適應社會，以後不會出現心理和精神問題；它也能使你的孩子善於交際，富有人格魅力；它還能使孩子堅強勇敢、冷靜沉著地去面對所有壓力和困境……

Ⅵ 為什麼有的父母會偏心對待子女，對子女的心理傷害有多大

雖然現在社會所講究的是男女平等，但是父母在於子女方面還會分別對待，比如說我小的時候，我感覺爸爸媽媽對待妹妹就特別的好。

大多數人家都喜歡兒子，那可能我是長子的原因，所以他們會把更多的愛賦予在妹妹的身上，所以小的時候我經常會在父母，不在家的時候欺負妹妹，我想這也是一種宣洩。

我曾經看過一則新聞，在日本，家裡的兩個孩子由於不公平對待，結果其中一方起了害人之心，僅僅13歲的年齡就親手殺死了自己的弟弟。

這是一個家庭的悲劇，是因為父母的不當對待，以及錯誤的教育方式所導致的直接後果，所以教育孩子是一個非常需要重視的問題，作為父母不要覺得生養孩子，就已經完成了使命，教育才是最重要的。

Ⅶ 為何家長教育孩子時，總說先做人後做事

因為如果一個孩子做人有問題的話，他既是做事做得再好，他其實也是有問題的，對因為長大以後也是非常不利的，所以很多的家長都會教育孩子先做人後做事，因為如果一個人做人都做得非常不好的話，那麼他肯定有非常大的問題了。

綜上，這就是為什麼很多家長在教育孩子的時候都先側重於做人而不是做事，因為做人其實相對於做事來說是更重要的，如果一個人做人做不好的話，那麼他其實做事有時候也是並沒有那麼好的，總是有一些缺陷。

Ⅷ 父母不正常做人子女為有什麼結果

對於家庭及親戚關來系的處理自，我有一些建議：
1、一分謙讓，家庭成員之間不要事事針尖對麥芒，多給對方說的機會，多為對方著想,避免發生不必要的沖突，親情無價。
2、一分驚喜，製造戲劇化效果，往往很多矛盾在玩笑中灰飛煙滅。
3、二分責任，承擔自己應盡的責任和義務，多為家庭做一點，少為自己考慮一些。
4、二分溝通，很多矛盾都是由於家庭成員之間缺乏溝通從而使矛盾激化。
5、四分豁達，人生短暫，應創建和諧社會、和諧家庭，凡事想開點，不要事事斤斤計較，不要勾心鬥角，不要貪小便宜，心胸開闊一點，樂於感恩的人活得輕松愉快。

Ⅸ 佛法中子女對父母不好不孝順會有報應，那父母對子女不好又會有什麼

佛的廣大教義應是眾生平等，所以同樣有報；父母和子女好比是雞和蛋的關系，你說是先有雞還是先有蛋

Ⅹ 父母在鄰居面前總說兒女壞話，實際兒女對他們還很好，這是什麼心理

父母在別人面前總會覺得自己家的子女不夠好，所以總覺得有要改進的地方，而且就算自己的子女再優秀，在外人面前他們也要謙虛，所以一般就會說壞話貶低他們。