獨生子女教育不好後果

1. 獨生子女的利弊

獨生子女的好處是可以獨享父母的愛，缺點是在父母老了以後要承擔很重的責任。

獨生子女在家中常常感到自己是被人熱愛和歡迎的，有著強烈的歸屬感和安全感，這是幼兒心理健康良好的基礎。因此多數獨生子女情緒愉快，性格活潑，朝氣蓬勃，容易樹立積極向上的心理，有利於激發探索世界的主動性、積極性。

獨生子女在經濟上、物質上往往得到優先的、可靠的保證。在營養、服裝、圖書、玩具和學慣用品各方面的條件下，一般比非獨生子女優裕。就是經濟條件較差的家庭，一對夫妻也因為只有一個子女，總是盡量滿足孩子發展的基本需要。

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中國內地計劃生育政策自實施以來，就倡導著只生一個好，國家對獨生子女實行獎勵政策。凡領取了《獨生子女父母光榮證》的夫妻，都是可以領到獨生子女費。

凡領取了《獨生子女父母光榮證》的夫妻，從領證之月起到子女14周歲止，每年發放獨生子女保障費60元，單方領證的對象發放30元(2006年發放對象為獨生子女出生於1990年7月1日以後的)。根據地區不同的情況，發放的獨生子女費是不同的，這就牽涉到獨生子女費的發放標准。

獨生子女費的發放標准，內容包括職工晚婚的、自願終身只生育一個子女或者未生育且依法只收養一個子女的、育齡夫妻符合規定可以再生育子女的夫妻，自願不再生育的，依法領取退休金的獨生子女父母等。

2. 獨生子女的壞處

獨生子女
沒有兄弟姐妹的孩子。獨生子女與非獨生子女，具有同樣的身心發展規律。但兄弟姐妹關系會在兒童社會化過程中產生作用。獨生子女 除了與父母之間的親子關系外，沒有兄弟姐妹這層關系，因此其社會化帶有自身的特點。

19世紀末，美國心理學家G.S.霍爾率先研究獨生子女問題，分析了獨生子女的特異性。1928年，H.F.胡克等人發表一系列研究論文，強調家族關系在人格形成中的重要性，把獨生子女與家族聯系起來加以研究。德國研究獨生子女從醫學角度開始，小兒科醫生E.內特爾1906年發表了《獨生子女及其教育》。1937年，日本保育會會長、兒童心理學家山下俊郎發表《獨生子女其心理與教育》一文，闡述了獨生子女的意義及其淵源，分析了獨生子女的心理特點，提出了獨生子女的教育原則。

中國 80 年代以後 ，隨著把規定一對城市夫婦只生一個孩子、優生和優育定為一項基本國策，對獨生子女問題的研究開始引起有關部門和專家學者的重視 ，並使用問卷 、個案調查、實驗、比較等方法，對獨生子女與非獨生子女進行比較研究。大多數研究者認為，獨生子女在遺傳體質方面與非獨生子女無大的差異，但由於獨生子女在家庭中所處的地位特殊，容易養成其性格上的特異性。有的學者重視把獨生子女與家庭、家族聯系起來加以研究。
獨生子女若家庭教育失當，容易出現以下一些心理偏異。
1.父母和祖輩的溺愛嬌寵，容易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。
2.對「獨苗苗」百般袒護，長者不願約束孩子。孩子在家庭這個最早加入的社會結構中，未能養成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。
3.獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。
4.在家裡，父母代勞獨生子女的許多本應自理的工作，易於形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。
5.家長望子成龍，請家庭教師，買鋼琴，成天逼孩子認字、作文、彈琴、習畫、學外語，沒完沒了。孩子缺乏應有的游戲時間，會產生厭學情緒。
其實，只要家長能發揮孩子的優勢，獨生子女的體格和心理都會得到很好的發揮。

3. 對於獨生子女的教育，需要注意哪些問題呢

隨著社會的發展越來越多的家庭選擇只要一個孩子，而在獨生子女的教育方面也存在著一些問題，所以作為家長一定要重視起來。最常見的有孩子不能夠獨立的面對事物會，對家長大發脾氣，不尊重家長等等這些都是溺愛所產生的後果。所以，在面對獨生子女的教育問題時，家庭教育一定要掌握好對於孩子的關愛程度以及進行一定的獎懲措施，不能夠盲目的去關心你孩子。所以，作為家長最重要的就是要掌握好，對於孩子的關心程度以及進行一定的引導教育，不要將孩子培養成過於自私自利的性格。

4. 獨生子女的弊端

獨生子女的弊端：影響社會經濟發展，影響國民素質，影響國防．因為獨生子女，嬌生慣養，意志力薄弱．因為獨生子女從小在贊美中成長，長大後受不了挫折受不了批評，據調查自殺的多是獨生子女．獨生子女內向，交際能力不強．下崗的也絕大多數是獨生子女，因為他們的謀生能力差．當家庭出現了大事時，獨生子女沒人幫助出主意，當家庭遇困境時，沒人分擔．我不是批評我們社會上的獨生子女，總之，為我們的社會擔憂．

我們都很孤獨，從小自己和自己玩，自己和自己說話，所以我們更害怕孤獨！因為我們嘗盡了孤獨的滋味，從開始的害怕到現在的習慣，都是那麼的無奈！父母不可能代替成長的夥伴，雖然我有四個哥哥，一個姐姐，三個妹妹，但是我不可能和他們每分每秒的生活在一起，最多就是過節的時候聚在一起，平時大多數的時候還是一個人。誒~~~~無奈啊！從小就很希望自己有個親生的哥哥，可以讓著我，陪我一起玩！嘿嘿~~~看來這個希望是永遠不可能實現了！
我們很戀物，因為從小都沒有人玩，所以只好和物體玩，一支筆，一本書，或者是小熊，我有很多的毛絨絨玩具，記得來澳洲的時候，自己手上居然還領了一大包，現在都不知道被我丟到哪裡去了！嘿嘿，這些可都是我小時候的好夥伴，沒有他們我都不知道自己孤單的時候，不開心的時候可以找誰去傾訴，長大了以後，有很多的東西或者人替代了我這些好夥伴的地位。不過我還是會很想念他們的，也很謝謝他們陪我度過的那麼長的時間！所以我們戀物，迷戀名牌，我們把所有童年的感情都給了他們，怎麼可能不迷戀他們呢？
其實，我承認，我是個叛逆的女孩子，從我16歲開始談戀愛就是看出來，我並不想爸爸媽媽眼中那麼聽話，有的時候我的固執很可怕，我很任性，自私，什麼事情都自我中心，我是老大，很喜歡控制別人！這些都有可能是因為我沒有兄弟姐妹而造成的，因為我不知道如何去聽取別人的意見，不知道如何和別人分享快樂，永遠都只有我一個人！從小，是爸媽的掌上明珠，我要的東西從來就沒有得不到的，只要是我想要的，我也會想盡一切辦法得到它，雖然可能得到了，並不會像我想像中那麼開心，但是我享受的是得到它的那種過程，那一瞬間我很滿足！滿變態的，不是嗎？嘿嘿~
我的朋友同學，都是獨生子女，多多少少可以從他們的身上看到自己的影子，因為我們生活在這么一個特定的環境中，所以我們很相似，我們有很多的共同語言！所以才能成為朋友吧！

5. 教育不當，獨生子女會存在哪些問題

國家的第二個孩子開放了，但仍然有很多父親和母親不想生第二個孩子，現在社會上獨生子女日益增加。孩子們在眾星捧月的家庭環境中享受著天賦的成長條件。如果家長教育不當，孩子會變得過於可愛，從小嬌生慣養，會產生很多不良行為，形成獨生子女綜合症。4-2-1綜合征或獨生子女心理障礙，在國外獨生子女被稱為「問題孩子」。獨生子女已經成為特殊群體。爺爺一代、父親一代的教育不一致、大人的愛和教育不正當等不良行為習慣、性格和道德缺陷、性格

家庭的祖父母父母應該接受科學的育兒指導，學習兒童心理，改變不正確、封建迷信、非科學的教育方法。獨生子女本身沒有錯。那個問題是因為後天的教育不合適。因為家長理解兒童的心理發展和心理因素對身心疾病的影響，對孩子要嚴格民主，不能撒嬌。教育要有一致性祖父母、父母一代和父母之間的子女教育要有一致性，對出現的矛盾要及時統一認識，對固執己見的老人，要把兒童送到集體保育機構生活。這樣更有助於孩子們正常的心理發展。要教育好獨生子女，成年人要以身作則。

6. 教育不當，獨生子女會存在什麼問題

人們總是說獨生子女不懂感恩，不成熟。其實獨生子女不應該成為替罪羊。主要原因還是與孩子小時候受到的家庭教育有關。不合適的家庭教育讓孩子從中受傷害，也許當時不顯現，但會造成性格缺陷。好的家庭教育培養孩子是自信，快樂，優秀的。

幸好現在人們也開始關注家庭教育了。

7. 獨生子女的話有哪些弊端

一：家長錯誤的教養態度。

有些父母不能理智的教育孩子，過分的溺愛、遷就，對孩子沒有一定的行為要求，百依百順，任其所為，助長了孩子的自私、任性、霸道、缺乏自製力等的行為。有些父母不理解幼兒的心理特點。

三：家庭教育的不一致。
獨生子女家庭往往比非獨生子女家庭存在更嚴重的問題就是遇到問題態度不一致，當孩子犯了錯誤時，會出現「爸爸打，媽媽護。爺爺奶奶打圓場的」現象。還會因子女教育引起家庭糾紛。一般來說，獨生子女受到祖輩的嬌貫、放縱要比父母更厲害，特別是在三代同堂的家庭中，教育不一致的問題更加容易發生。

8. 獨生子女政策對女孩教育的影響

現在是男女平等，
所以獨生子女政策
對女孩的教育沒有什麼影響
孩子的教育都是一樣的
不分男孩還是女孩，
他們都有義務接受九年義務教育。

9. 獨生子女教育易產生何問題

一、獨生子女在家中集萬千寵愛於一生，容易養成驕縱跋扈的性格。獨生子女是家長的心頭肉，放在手心怕掉了，含在嘴裡怕化了，面對無微不至的關懷，面對各種各樣的關注，不少孩子被嬌慣的飛揚跋扈，甚至無所畏懼，目中無人。當然在這里不是貶低獨生子女，而是就事論事。雖然從情理上來說是可以理解的，但是從教育角度來說，其實養成這樣的行為或者習慣，絕對是教育的失敗，為以後糾正孩子的言行舉止增加了極大的難度。

二、學校對管理學生壓力山大，教師不敢管。獨生子女，是家長的掌中寶，在家裡，捨不得說，捨不得罵，放在學校老師也未必敢管。畢竟說的輕了不管用，說的重了有可能引起家長的不滿，甚至有可能招致家長上門討要說法，這樣的事情近些年屢見不鮮。在這樣的大背景下，老師哪怕看到學生言行舉止不太得體，甚至有可能誤入歧途都未必願意去管，畢竟無過就是功，一旦管理不當，完全有可能給自己招來不必要的麻煩，何苦去做著吃力不討好的事呢？

三。獨生子女沒有兄弟姐妹，容易養成以自我為中心的意識。由於獨生子女在家中地位獨特，所有的資源自己占盡。地位之高，是其他人難以比擬的，長此以往，很容易養成以自我為中心的意識。這樣的意識和行為處事方式在家庭中自然是沒有問題的，但是去了學校，去了社會，就會產生形形色色的問題，甚至會引發一些嚴重的後果，如果這些問題不能及早糾正或者改正，很容易交學費的。教育孩子懂得分享，懂得尊重別人，是一個非常重要的事情。

四。父母工作忙，與孩子缺乏溝通交流，對孩子關缺乏令愛，孩子缺乏安全感。現在的父母大多都是雙職工，或者說都有自己的事業，平時工作忙得要命，一年365天，基本都是圍繞事業、工作打轉。投入到孩子教育中的是時間是非常有限的，而且還美其名曰，為了給孩子創造更好的條件。殊不知，在這樣的情況下，孩子跟父母，父母跟孩子溝通的時間極其有限，父母對孩子了解嗎，孩子對父母信任嗎？關愛與信任，基本都不存在，父母對孩子怎麼進行教育？連陪伴孩子的時間都沒有，連孩子的成長都不能親身參與進去，父母對孩子的教育能如臂驅使，效率能高得了嗎？

五、犯了錯誤，得不到及時的糾正。在孩子犯錯之後，家長對孩子的懲罰很難對症下葯，甚至捨不得懲罰。小錯不斷，並且不以為然，得不到及時的糾正，更不能認清自己所犯的錯誤，甚至在無形中縱容。隨著年齡的增長，大錯鑄成只是時間性的問題。如果能從小糾正各種各樣的問題和錯誤，估計日後教育起來起碼會省心很多。

所以說，現在的獨生子女其實不是說孩子有多難教育，而主要責任還是父母以及長輩身上，對獨生子女過於溺愛，過於寵愛，導致孩子的三觀不正，養成不好的行為習慣。小時候如不加以糾正，等到長大以後才悔之晚矣。所以說，獨生子女的教育，首先得從家庭教育開始，並且從小開始，從點點滴滴開始，只有父母親力親為，參與到孩子的成長當中去，與孩子共同成長，與孩子共同進步，才有可能令孩子健康、茁壯成長，僅僅依靠老師和學校，以及大把的鈔票，想把孩子培養成棟梁之才，未免有些想當然了。