專制的父母對於子女的影響

A. 對專制型父母的教育建議

專制型父母對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的願望，就對孩子進行打罵，這種父母信奉「棍棒之下出孝子」的信條，對孩子的行為控制很嚴，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發生不能剋制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為：棍棒打沒了孩子的歡樂、棍棒打沒了孩子的個性、棍棒打沒了孩子的創造性、棍棒打造了一個唯唯諾諾一事無成害怕闖盪斯守父母身邊沒有真正快樂與笑容的「孝子」。

另一種專制是父母對孩子提供過度的保護環境，什麼事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權受到限制，使孩子養成過分依賴父母，一旦離開父母，則易產生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上小學，形成兒童退縮行為。過度保護還會養成孩子自我中心，自私自利，很難適應集體生活，易造成挫折感，產生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至採取攻擊報復行為，人際關系緊張造成情緒十年樹木，百年樹人。孩子要成才，必須先成人，父母即是孩子人生中最重要的老師，家庭則是孩子人生中最重要的學校。家庭教育是孩子的成長基礎，是人成長的根本。然而現如今很多家長在教育子女方面有一定的盲目性，他們盲目地將自己的人生經驗強加到家庭教育的根據之中，通過大量的行為干預以及要求孩子絕對服從，來對孩子進行保護和監督。殊不知這種專制型的家庭教育方式是缺乏科學性的，有著明顯的不足之處。古語有雲：嚴師出高徒。但嚴厲並不等同於專制，所以為了孩子能夠健康成長，家長們必須把握好其中的分寸，選擇正確科學的家庭教育方法。

關鍵詞：家庭教育；專制型；不足

隨著和諧社會建設的推進，文明程度的提高，典型的專制型家庭教育模式有所減少。但是，由於歷史的、社會的原因，專制型的教育觀念和教育行為卻還是普遍存在的。「一家之長，至高無上」，孩子只能唯命是從，這是其歷史的根源。古訓雲：「玉不琢，不成器」，所以如今還是有許多家長奉行「黃金棍下出好人」的教育哲理。

一、專制型家庭教育的負面影響

所謂的專制型家庭教育只是把孩子當作自己的私有物品，而並沒有將其作為一個獨立的人平等對待。一切由家長說了算，用自己的標准和意願去塑造和設計孩子的一切。漠視孩子的意見，要求其一切遵照父母的意志，稍有違背便會遭到訓斥或懲罰。

（一）專制型家庭教育對於孩子心理品質的影響

可以說，在專制型家庭里，家長是絕對的權威，是獨裁的統治者，孩子要絕對服從。他們常以權威的口吻規范孩子的行為舉止、限制孩子的自由、否定孩子的想法。孩子長期生活在這樣的環境里，大多數只有兩種結果——不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發。一些生性懦弱的孩子，會變得更加膽小怕事，唯唯諾諾，成天提心吊膽，心理極其脆弱，如同走鋼絲一般稍有不慎便會摔下來，繼而他們把自己封閉起來，患上「自閉症」。還有一部分生性倔強的孩子，則會變得更加頑劣，不怕罵，不懼打，長期的壓抑使得他們的逆反心理增強，性情也變得更加冷漠。在家中與父母對著干，與父母頂嘴或消極抵抗，故意惹父母生氣。在外面，對其他人則更具有攻擊性、性格暴躁。研究發現，專制家庭長大的孩子大多對父母不滿，對成年人有偏見，有些甚至還有反社會的傾向，難以和別人建立良好的關系。根據心理學家和兒童教育專家對父母的教養方式的研究，父母的教養方式大致可分成三種，即專制型、放任型、民主型。父母的教養方式對兒童心理與社會的發展有重要的影響。

專制型父母對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的願望，就對孩子進行打罵，這種父母信奉「棍棒之下出孝子」的信條，對孩子的行為控制很嚴，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發生不能剋制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為：棍棒打沒了孩子的歡樂、棍棒打沒了孩子的個性、棍棒打沒了孩子的創造性、棍棒打造了一個唯唯諾諾一事無成害怕闖盪斯守父母身邊沒有真正快樂與笑容的「孝子」。

另一種專制是父母對孩子提供過度的保護環境，什麼事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權受到限制，使孩子養成過分依賴父母，一旦離開父母，則易產生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上小學，形成兒童退縮行為。過度保護還會養成孩子自我中心，自私自利，很難適應集體生活，易造成挫折感，產生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至採取攻擊報復行為，人際關系緊張造成情緒問題等。

放任型父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關心，很少去管孩子，「小時候交給保姆或祖父母，上學了交給老師，長大了交給社會。」這類父母存在著典型的角色問題，他們或性格內向或缺乏權威意識和責任感或社交能力差。這種家庭環境下成長起來的兒童往往對事情沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性與態度會影響學業。根據研究，行為越軌兒童的大多數與這類父母有關：母親對男孩管教放鬆或過嚴或前後不一致、父母對孩子缺乏感情、聽任自由活動而不予指導和約束、家庭缺乏親密性等。實際上親子間正常接觸和交流是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良葯，能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感，對子女的心理健康發育、健全性格形成具有極重要的作用。隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任會越來越多，而這與科學的兒童教育是相背的。
另一種放任是對子女過分的溺愛和寬容，使子女容易養成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對自己的社會責任模糊不清，不能學會在慾望不能滿足時應有的忍耐，結果，不合理的需求、慾望不斷增加，無法適應社會生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為准則和規范，事事依賴成人，與人交往產生挫折後，易產生對立、仇視情緒，從而發生侵犯行為。

當前學校教育中老師遇到最頭疼的問題是：家長「管」的孩子一般不怎麼需要老師「管」，老師「管」的都是那些家長一般不怎麼「管」的孩子，而這類孩子的教育由於缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比較糟糕。據統計，「放任」型學生一般來自於不和睦家庭、單親離異家庭和問題家庭等。這類家庭父母缺乏責任感、義務感和榮譽感，親子關系多不正常，孩子情感上被忽略或對立，父母不和，視兒童為出氣筒進行辱罵或毆打，教養方式簡單粗暴經常體罰、對子女缺乏適當監督和養護，這類孩子孩子從小就缺少溫暖和愛，心情處於緊張、焦慮、恐懼的情景中，惶惶不可終日，他們不但可能患有與飲食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，還可能對自己失去調節控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他們一般情緒波動大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，容易產生敵意，缺乏同情心，嫉妒、殘忍等不健康的心理狀態，他們不願接受倫理道德的約束，富於攻擊性。

問題家庭是指父母有不良行為、越軌行為甚至違法犯罪行為的家庭，這對孩子的負面影響是絕對的：據對某工讀學校的調查，其女生中30 ％的家庭成員中被判過刑，25％有壞作風；母親酗酒行為，子女行為越軌率為23％；父親有酗酒行為的子女行為越軌率為32．8％；父母有性犯罪，子女行為越軌率為44％和62%；60％的少年犯來自破裂家庭。

民主型父母不打罵孩子，對孩子的行為更多的是欣賞協助和引導，對於孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是採取幫助與鼓勵的方法，並合理地擔當起監護人的責任，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。調查發現，學業不良兒童的父母中更多的是使用專制及放任的教養方式，而正常兒童，特別是優秀學生的父母，更多的是用民主型的教養方式。

B. 專制的父母，腦子有問題嗎

你好！這種父母的文化水平低，不是腦子有問題，而是思想有問題。作為子女的要有自己的主見。不受他們影響就好了。

C. 在父母專制的教育下成長的孩子性格會怎樣人生又會受到

專制家庭教育下的孩子，容易形成兩種極端性格

1. 懦弱壓抑，缺乏獨立思維

   面對父母的專制，孩子選擇聽從或忍受。父母在教育孩子的過程中會感覺比較容易，孩子對父母的各種教導安排非常順從。這種情況下，孩子的許多歷練機會被父母無意識地剝奪了，孩子缺乏獨立思考的能力，在未來的社會分工中只能獲得比較邊緣的利益，無法承擔需要創造力的領導職能。而且，由於長期順從，當自己的權益受到侵犯時，很可能不懂得抗爭。
   

2. 叛逆孤僻，缺乏安全感

   這類孩子選擇與專制進行斗爭，爭取自己的自由。但是，孩子在與父母專制教育的斗爭中，不懂得把握尺寸與界限，最終很可能將這種斗爭演變為出格的叛逆，導致親子雙方的都受到傷害。而且，本應成為自己最堅強後盾的父母，此時成為站在自己對立面的斗爭對象，孩子的人生將極度缺乏安全感，反應在行為中就是孤僻，不相信別人，不懂得團隊協作，慢慢被社會邊緣化。情況嚴重的，會採用比較極端的行為來強調自己的存在感，並逐步演變為刑事犯罪。

   
   

如何改變？專制父母的改變方法，是保持學習

中國家庭教育專業委員會理事賈容韜老師講過：教育孩子，其實是父母的一次人生成長機遇。世界上沒有一件事情可以不學習就做到優秀，做父母更需要學習。

當父母為了孩子進行教育方法的學習時，本質上是在進行自我的人生修煉，慢慢的在人生感悟、為人處世、性格思維等方面有所提升。最後的結果是，親子共同成長，不僅教子成才，自身也達到人生的另一個境界，對生活質量、事業發展都有彌足珍貴的決定性改變。

正如賈老師的教子「聖經」的書名：《改變孩子先改變自己》。在教育孩子的過程中，主動權在父母手中。父母有多用心，孩子就有多優秀。在賈老師主持的公眾號「和潤好父母」中，有大量的精彩視頻，專門教父母怎麼爭取教育孩子，很震撼，很接地氣，值得學習

D. 專制家長會給孩子帶來什麼危害

你還頂嘴羅美芳今年上小學五年級了，她覺得自己是個很懂事的孩子，可媽媽卻認為她是個愛頂嘴的孩子。美芳認為自己很冤枉。一次，美芳做完各科作業後打開電視，媽媽突然發現電冰箱的門沒有關緊，就怒氣沖沖地說她：「你看你，又忘記關緊冰箱門！」美芳隨口回答了一聲「不是我」就接著看她的電視。媽媽看美芳還在看電視，更加生氣：「不是你，還有誰？誰整天忙著看電視，什麼也不顧！」美芳覺得很委屈，便忍不住跟媽媽爭起來：「你憑什麼說是我乾的？你看到我沒有關嗎？今天我根本就沒有開過冰箱！再說，我寫完了作業，看電視也沒有影響誰，你沖我吼什麼？」 媽媽氣得連說：「你看，你還頂嘴！」於是母女倆誰也不服誰，一場激烈的爭吵就這樣開始了。許多父母，特別是那些缺乏耐性的父母，十分反感孩子頂嘴。他們認為，孩子頂嘴就是不聽大人的教導，就是向父母提出挑戰，往往十分惱火，除了對孩子呵斥外，有的還會痛打孩子一頓。其實，父母沒有必要對頂嘴的孩子大動肝火，因為孩子頂嘴還有些積極的意義。孩子頂嘴是聰明的表現。如外婆來，外孫女就要陪外婆看電視。九點多了，做母親的會說：「快去睡覺，都差不多十點鍾了！」外婆說：「我難得來一次，今晚又是星期六，就讓她多看一會兒吧！」但媽媽仍不同意，女兒只好不情願地去了卧室。這時，母親又說：「好女孩兒要聽媽媽的話，臉色不要這么難看！」女兒聽到這話，馬上回了一句：「媽媽，人人都要聽媽媽的話嗎？」母親說：「那當然！」女兒笑了：「那你怎麼不聽媽媽的話？外婆叫我多看會兒，你偏不讓我看！」母親見說不過女兒，就開始呵斥：「你還頂嘴！」孩子頂嘴還說明孩子有個性、有主見、有活力、勇敢等，否則，孩子對父母的「不合理」要求只會忍氣吞聲。孩子的頂嘴在某種程度上能防止一些不良心理的形成。孩子的頂嘴，是他們對大人「不合理」要求的公開抗爭，也是一種心理宣洩。這樣的孩子不會有畏縮心理、壓抑心理及懦弱、保守、逆來順受的性格。頂嘴能使他們保持心理的平衡，能起到保護身心健康的作用。生活中，聽話的乖孩子最討父母或其他長輩的喜歡，而「頂嘴」、「拗性」的孩子往往會遭到大人們的訓斥，甚至被剝奪辯解和說明的權利。父母的這種專製作風，會給孩子的成長帶來一系列危害：1、產生逆反心理生活中有的孩子犯了錯誤，試圖找出理由為自己辯護，其目的無非是為求得父母對自己的諒解，這種心理很正常，也是孩子鼓足了勇氣才這樣做的。如果父母武斷地加以「打擊」，孩子會認為父母不相信自己。對父母的這種「蠻橫」做法，孩子雖不敢言，但心不服，以後孩子即便有更充足的理由也不會再申辯了。孩子一旦形成了這樣一種心理定勢，父母的批評就根本無法接受，還會把父母的訓斥權當耳邊風。2、形成認識障礙一些犯了錯誤的孩子，因為沒有真正認識到錯誤而與父母爭辯。而這時父母簡單粗暴地不給孩子爭辯的機會，不讓其通過「辯」來分清是非，根本性的問題其實沒有真正解決。由此，孩子的認識就會逐漸產生偏差。3、扼殺新思想一個想「頂嘴、辯解」的孩子，往往能將是非、善惡權衡在自己的評判標准上，顯示了不唯命是從、求實明理的思想特質。許多孩子正是在有所聽和有所不聽的過程中，逐步學會了認識問題、處理問題的能力。而父母「不許頂嘴」的高壓使孩子產生了唯唯諾諾的心理，這讓他們以後如何創造性地解決問題、處理問題呢？面對「頂嘴」的孩子，父母該怎樣做：1、寬容對待這需要父母們應有足夠的民主風范，切忌為了面子和尊嚴，而置孩子的「委屈」和「苦衷」於不顧，以勢鎮人，以「大」壓小，從而挫傷孩子的自尊，導致孩子形成逆反和逃避心理。2、耐心傾聽要真誠地去傾聽孩子辯解的理由，並且加以具體分析。不要憑主觀臆斷或一面之詞而妄下結論。3、營造辯論氛圍因勢利導，充分讓孩子申辯，培養他們敢想、敢說的良好習慣，能使他們既明事理，又練口才。4、引導孩子學會自我分析從鼓勵的角度去教育孩子，使他們能正視存在的問題，鼓足信心去克服、解決它。父母們要少些「權威教育」，善待孩子的「頂嘴」，把他們的思辯和不講禮貌區別開來，讓他們在爭辯中能清楚地認識到自己的對與錯，從而更堅定自己的正確想法。

E. 強勢父母對兒子的影響

1，媽媽專制蠻橫，管天管地，最先影響到的就是她自己的家庭。在這個家庭當中，強勢的媽媽雖然會獲得長久安定，以及丈夫和孩子的順從，但這樣的家庭卻不一定幸福，丈夫和孩子天天被管束著、限制著，自然無法體驗到家庭生活帶來的幸福。

2，其次就是對孩子的影響，媽媽太過強勢，對男孩和女孩的影響是不同的。如果家裡是男孩，兒子長時間處於被管制、被約束，以及以母為尊的環境下，那兒子性別意識就會變得模糊，在成長中很難真正向男性化發展，未來很可能會成為一個沒有主見的媽寶男。

如果家裡是女兒，那麼女兒就會把媽媽的強勢當作一種理所應當，性格形成的過程中，也會衍生出類似的性格，成為一個新時代的強勢女性。

3，再者就是對孩子未來家庭的影響，當男孩兒變成沒主見的媽寶男，最先影響到的就是他的女朋友，事事都需要媽媽做主的男孩，他的女朋友必定會受到來自男朋友媽媽的各種束縛，即便未來修成正果，結婚生子，男孩沒有主見和個性，媽媽插手婚姻生活，也會成為家庭不幸福的根本原因。

如果女兒慢慢成長成媽媽的樣子，那麼她在對待未來男朋友時，也會做出類似的舉動，霸道、專制、以自我為准，而這種舉動，難免讓正常男性退避三舍，即便未來找到了與自己性格互補的男生，有了孩子，女兒又會像自己的媽媽一樣，重復影響著自己的家庭。

F. 專制的父母也是為了子女好，難道不是出於自私

天底下只有父母的愛是無私的，好好愛你的父母吧他們最苦了。

G. 專制型父母對子女有哪些影響

1、引起孩子的逆反心理

當父母設定的標准或者計劃強制孩子服從和執行時，孩子內心的抵觸情緒會非常的明顯。這種情緒會波及到與父母之間關系的處理上，進而認為父母對自己不夠尊重，在行為表現上更加傾向於逆反一些。

2、使得孩子沒有主見，立場不堅定

父母的強勢很有可能會造成孩子沒有主見的性格特點，習慣於聽從於父母，孩子的獨立思考的能力就會受到限制。並且孩子很難堅持自己的立場，經常是迫於壓力輕易的改變自己的想法，形成容易妥協的性格特點。

3、影響孩子的自我認同感

當父母完全不聽從孩子的表達時，孩子的自我認同感就會受到打擊，在心理狀態上習慣於否定、質疑自己，進而對父母的依賴過強。無法建立正確的自我評價體系，當脫離父母的掌控時，在行為上的控制會有明顯的欠缺。

雖然父母教育孩子的初衷並非是想要對孩子造成傷害，反而更多的是出於對孩子變得更優秀的期望。當父母選擇強勢的教育方式時，這裡面有想要幫助孩子規避挫折的疼愛，也不可避免有教育理念上的局限。當父母願意反思自己的強勢教育時，才會發現自己一直依賴堅持的也許並非是最恰當的。

H. 父母專制對孩子性格會有什麼影響

專制：即武斷，過於權威
這樣孩子的自由空間變小，而孩子的成長需要自由空版間，而權不是隨時被家長強加一些什麼，強加容易導致反抗；孩子需要有自己正當喜歡的東西，而不是隨時被大小約束著。
對孩子的性格而言，或造成孩子的自卑，或造成孩子暴燥等

I. 控制型父母對孩子的負面影響有多大

孩子按照我們的要求做的事，占其行為的20%；而按照我們的行為做的事，要佔到其行為的80%。所以，為了孩子，我們不能太隨便地做人和做事。另一方面，教育的啟蒙也是人生的啟蒙。先反觀我們自身，然後，去思考教育需要加強些什麼、避免些什麼，教育就會達到更好的效果。
父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要
似乎沒有人否認父母對孩子的發展有影響，但到底有多大的影響，怎麼的影響？這一直是社會學家和教育心理學家關注的問題。幾年前，美國教育部進行了一項大規模的研究「早期兒童縱向發展研究」（Early Childhood longitudinal Study)簡稱「ECLS」。這是在這個領域中一個先驅性的研究。研究人員從全美各個州，不同家庭和社會背景，從幼稚園到小學五年級的學生中抽樣選出兩萬名學生為研究究對象。除了學習成績外，ECLS 還收集了大量相關的統計數據，如種族，性別，家庭結構，社會經濟地位，父母教育程度，子女數量等。研究人員還進行了許多面談，實地觀察，以此了解許多生活細節，如，父母是否給孩子讀書；是否打屁股；是否帶孩子去圖書館，博物館，頻率；看電視的時間和次數等等。ECLS 收集了這些數據以後，對此進行統計相關性分析---回歸分析用來找出變數和衡量之間的相關關系。以下是對學生學習成績（變數）可能相關的因素（衡量）：
父母的教育程度

1.學生的家庭和睦；
2.父母的社會地位 ；
3.學生所出的社區環境 ；
4.第一個孩子出生時，母親的年齡（>30歲還是< 30歲) ；
5.母親在學生出生到上幼稚園這個階段是否為全職媽媽 ；
6.學生的出生體重 ；
7.學生參加兒童發展計劃（*美國在90年代實行的幫助低收入家庭孩子的發展項目) ；
8.父母在家說英文（*考慮到美國相當大的移民家庭是非英文語種） ；
9.父母經常帶孩子去博物館 ；10.孩子是領養的 ；11.學生經常被打屁股 ；12.父母經常參加家長會 ；13.學生看電視的時間和頻率長 ；14.學生家裡有許多藏書 ；15.父母每天都給孩子讀書。
如果仔細考察這些影響因素，就不難發現，以上無非是兩類因素：一類是父母是什麼；一類是父母做什麼。研究的結果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的預料。結果顯示，父母是什麼對孩子的學習成績有統計學上的相關的聯系，而父母做什麼則無相關聯系。
這個結果好像令不少為人父母的人泄氣，因為，無論您是否經常帶孩子去博物館，給他們讀書，或者孩子看電視的多少，母親是否為全職媽媽，家庭是否和睦，是否參加發展計劃，或社區環境……都對孩子的學習成績沒有決定性的影響。但父母是什麼，比如，父母的教育程度，出生體重，社會地位，出生是母親的年齡，家庭里的語言，和孩子是否是領養等則對學生的學習成績有決定性的影響。
仔細分析以上的因素，會給我們一個更清晰的認識：

1. 有影響：父母的教育程度 vs
無影響：家庭和睦
父母受的教育程度越高，學生的成績越好。這並不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結構和狀況則不見得有什麼影響，雖然人們往往想法相異。

2. 有影響：父母的社會經濟地位 vs
無影響：學生居住的社區環境
來自較高社會經濟地位的家庭的學生成績通常也會比較好。社會經濟地位是衡量成功的一項重要指標。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機會也較多。相反，社區環境的影響倒不大。

3. 有影響:母親是在30歲或30歲以後時生下第一個孩子 vs 無影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時間當全職媽媽。
對於一個30歲或30歲以後才生育第一個孩子的女性來說，她往往因自己的職業發展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的准備。（值得主要的是，ECLS 的數據表明，對那些未成年時生下第一個孩子，而等待30歲以後，生下第二個孩子的母親來說，她們的第二個孩子未必比第一個孩子更成功），而全職媽媽似乎沒什麼優勢 (這個結果也令我大為失望）。

4. 有影響：學生出生是的體重 vs 無影響：學生參加發展計劃
早產對孩子的健康不利，也可能因為父母產期前的健康習慣，比如吸煙喝酒等。
至於兒童發展計劃，雖然意圖極好，卻沒有實際的效果。也許是因為當那些教育程度不高，工作強度大的母親把自己的孩子送去發展計劃的項目活動時，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。

5.有影響：學生家裡說英文 vs 無影響：父母帶孩子去博物館
如果父母語言能力不強，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。

6. 有影響：學生是領養的 vs 無影響：學生經常被打屁股
研究表明，親身父母的智商對孩子的影響要遠遠大有養父母。而一個孩子一出生就送人領養的話，他的母親的智商也不會太高。另一個解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領養，在懷孕過程中也不會很好的照顧胎兒。而被打屁股對孩子的影響反而不大，這也和「傳統智慧」--「管教你的孩子，使他不至於去地獄」相吻合。

7. 有影響：父母經常參加家長會 vs 無影響：學生經常看電視
經常參加家長會的父母表示父母對孩子的關心，參加的本身並不重要，父母的關心孩子的教育才有效。看電視的時間則沒有影響。研究表明，看電視並不能使孩子更聰明。

8. 有影響：孩子家裡有許多藏書 vs 無影響：父母每天給孩子讀書
書的數量的多少並非是決定因素，但二者的相關影響是間接的。這並非說，家裡藏書多的孩子，就一定成績好，而只能說有關聯。
一種解釋就是，有許多書的家庭往往是父母對教育重視的家庭。他們本身的學習習慣和勤奮傳遞給孩子。也正是因為他們關心教育，他們的藏書也多。
從以上的研究結果可以看出，現代父母過分依賴「技巧」方面的教育，往往沒有功效。在一個孩子的成長中，父母的確扮演了非常重要的角色，大多數父母都等孩子出生後才致力於「how to」，那是已為時過晚。如果父母本身聰明，勤奮，受過良好的教育，有不錯的收入和一定社會地位時，他們的孩子有更多的機會也成為成功。但父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要，關鍵是父母本身具有怎樣的特點，他們是怎樣的人。