造成非獨生子女的生活的背景

Ⅰ 為什麼80後中的非獨生子女還這么多

之所以80後的非獨生子女那麼多，是因為在那個年代，有好多的人還是不願意生只生一個孩子的，因為他們覺得自己的孩子比較孤獨，所以說您可將那個罰款，也要多生幾個孩子，來保障自己的孩子以後的生活。

Ⅱ 獨生子女產生的在什麼樣的時代背景

新中國成立以來，我國生育政策在人口控制實踐中逐漸產生、發展和完善，經歷了一個從內鼓勵生育、到節制生容育與反復、再到限制生育的曲折發展過程。其發展歷程分為六個階段： 一是鼓勵生育階段（1949年—1953年）。

Ⅲ 為什麼常常感覺非獨生子女反而更自私

1·個人覺得與其談經驗談感受，倒不如請哪位心理學大神做一份較嚴謹的問卷調查，應該是個很好的課題，不知有沒有人做過，可惜我不是搞心理學的。

2·獨生與非獨生對人「自私」差異的影響是否大過人與人之間差異的影響呢，就是說假使你不幸遇到一個自私的人，團鉛而他恰好是「獨生/非獨生」呢？ 。

獨與非獨都在行為處事風格上可能有微妙的差異，盡量互相尊重吧。 不管怎樣，心聲就是——其實還是好羨慕有哥哥姐姐弟弟妹妹的呢。

Ⅳ 當獨生子女和非獨生子女一起生活會是怎麼樣的

這種應該是比較好一些的，因為獨生子女一般比較不講理，而非獨生子女大多數都相對來講比較通情達理，所以他們兩個在一起生活互補了。

Ⅳ 非獨生子女的優缺點是什麼

非獨生子女的生活相對比較獨立，適應性比較強，能獨立的完成一些比較困難的事，在與別人相處的時候會比較在乎別人的感受，會為別人著想。

但應為父母的關心不夠，可能會造成孩子對家庭的反感或者是對父母的排斥，有時會陷入心裡極端。總是得讓著人家，會讓孩子總覺得父母偏心。

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獨生子女的優勢：

1、充分的愛撫和關懷

獨生子女在家中常常感到自己是被人熱愛和歡迎的，有著強烈的歸屬感和安全感，這是幼兒心理健康良好的基礎。因此多數獨生子女情緒愉快，性格活潑，朝氣蓬勃，容易樹立積極向上的心理，有利於激發探索世界的主動性、積極性。

2、較優裕的物質生活條件

獨生子女在經濟上、物質上往往得到優先的、可靠的保證。在營養、服裝、圖書、玩具和學慣用品各方面的條件下，一般比非獨生子女優裕。就是經濟條件較差的家庭，一對夫妻也因為只有一個子女，總是盡量滿足孩子發展的基本需要。

3、豐富多樣的智力投資

獨生子女的父母往往用較多的時間和精力來關心子女的智力發展。即使父母的工作再忙，也要安排時間開闊子女的視野，培養孩子多種多樣的藝術興趣，帶領子女參觀游覽，解答子女的各種問題，陪孩子游戲，教子女背誦詩歌，學習計算機。因此，多數獨生子女的知識面比較廣，記憶力比較強，思維也比較活躍。

Ⅵ 大部分的獨生子女，為什麼都不羨慕非獨生子女家庭

享受父母全部的關心和愛

只有一個孩子的家庭，毫無疑問，父母會把自己能給的一切都給這個孩子，孩子能夠享受到家裡全部的愛。而多子女家庭，孩子就要和兄弟姐妹一起分享爸媽的愛。孩子的內心是敏感的，如果感覺父母有一點偏心，心裡就會不平衡，這在無形之中會影響心理狀態和日常情緒，降低孩子的幸福感。

但是這並不是說獨生子女家庭就更好，非獨家庭和獨生子女家庭各有各的好，也有各自的缺點。不論是什麼樣的家庭，只要父母關愛每一個孩子，盡自己所能給所有的孩子提供平等的教育，那麼不管是不是獨生子女，都會感受到家的溫馨美好，也就不會羨慕其他人了。

Ⅶ 你身邊的獨生子女和非獨生子女都有什麼區別

獨生子女和非獨生子女的性格上是有很大差異，因為獨生子女和非獨生子女的生活環境不一樣，非獨生子女相對於更能夠照顧和體貼別人，有好吃的知道給弟弟妹妹分享，沒有自己一個人吃的習慣，非獨生子女更能夠享受到有哥哥姐姐的福利，當然有弟弟弟妹妹也是很不錯的福利，有困難可以一起解決，可以互幫互助，雖然非獨生子女之間也經常鬧矛盾，但是很少感到孤獨，能夠享受到很多生活的樂趣，獨生子女相對於非獨生子女，集萬千寵愛於一身，很多時候都是獨處的時光，尤其女孩都比較內向，內心比較孤僻和難以接近。

我認為現在的父母越來越忙，與孩子又很少的交往時間，能夠兩個孩子一起生活成長，對於孩子是非常有益的一件事情。

Ⅷ 非獨生子女

從總體上看，城市獨生子女青少年的社會化發展是正常的。他們與同齡非獨生子女之間在社會化各方面的相同點遠多於相異點。" 這是華中科技大學社會學系教授風笑天博士研究了數千位中小學生及其家長的調查問卷後得出的結論。他近日對記者說，中國第一代獨生子女的社會化發展是正常的，他們身上不存在與普通兒童大不相同的人格缺陷，他們並非是一代"問題兒童"。

風笑天說，我國獨生子女政策實施已近20年，最早的一批獨生子女即將作為新一代公民進入社會，他們的社會適應性是否"發育不良"？早期的獨生子女研究大都認為獨生子女的身體狀況、智力水平較優，而個性品質、行為習慣則不如非獨生子女。這項研究正是想回答這個問題。

風笑天就性格與行為特徵、生活技能、社會規范、角色認同、社會交往、生活目標、自我意識等方面對獨生子女與非獨生子女進行了研究。

他說，與20年前人們的擔心相反，獨生子女在社會交往方面不但不比非獨生子女差，反而更好。統計表明，在中學階段，獨生子女在新環境中很快結識新朋友的比例明顯高於非獨生子女，有關社會交往的各項指標普遍優於非獨生子女，與人交往的能力、好朋友的數目均高於非獨生子女，而孤僻感則明顯低於非獨生子女。這一結果否定了以往在社會流行的獨生子女"孤僻"、"不合群"、"處處以個人為中心"、"難以與人交往"的看法，這是這項研究一個值得注意的發現。他解釋說，常識中認為獨生子女交往能力弱、合群性差的認識主要來自對幼兒和低齡兒童的觀察與分析。由於缺少同兄弟姐妹交往，獨生子女往往"被迫"更多地在家庭外與同學、朋友交往，反而在社會交往方面學了許多。

在生活技能方面，研究表明兩者並無顯著差別。獨生子女在"騎車上街"、"煮方便麵"兩項中明顯強於非獨生子女，而在"獨自理發"、"獨自買菜"兩項中非獨生子女強於獨生子女。

風笑天說，值得注意的是，在許多生活技能上，在某些年齡段兩者出現差異，但隨著年齡的增長，這種差異會逐漸消失，並往往是獨生子女強於非獨生子女。這也是該研究的一個新發現。

在成人角色意識方面，獨生子女的初中學生自我感覺像成人的比例明顯低於非獨生子女，但高中時兩者已基本持平，而且這一時期的獨生子女比非獨生子女更喜歡與成人交往。風笑天認為，這也從一個側面反映了獨生子女的社會交往能力。

風笑天說，從對調查的研究來看，獨生子女在"動手能力"、" 責任心"方面弱於非獨生子女，"懶惰"是他們的明顯不足，值得引起關注，但在社會交往、生活自理能力方面，兩者沒有明顯差別，有些地方獨生子女強於非獨生子女，而獨生子女希望從事知識類職業的期望明顯高於非獨生子女。

他認為，在80多個調查選項中，只有20多項獨生子女與非獨生子女存在差別，這足以得出兩者在社會化發展上不存在顯著差別的結論。目前許多被冠以"獨生子女現象"的特徵更多地體現了80年代以來與中國社會巨大變革一起成長的新一代城市青少年的共同特徵。

轉自：愛寶寶 http://www.lovebaby.com

武漢理工大心理健康教育中心副主任吳先超介紹，他們在武大、華科大、武漢理工大、中國地大、華農、華師、湖北教院和湖北中醫學院在校生中，抽樣2000名學生進行了調查。有心理問題的學生比例較以往的18．58％上升了近兩個百分點。

結果顯示，大學生中出現較多的心理問題為強迫症、交際敏感、抑鬱；從年級分布看，大二為心理問題高發期；非獨生子女高於獨生子女；來自鄉村的學生高於城市學生。而男女生之間，文理科學生之間差異不大。此外，有心理問題學生比例增多，與近幾年高校擴招、大學生普遍就業壓力增大有關。

Ⅸ 獨生子女和非獨生子女的優點和缺點

獨生子女的優點是家庭的核心，受到親戚的和家人的寵愛，缺點是壓力過大，家裡就一個子女，非獨生子女，優點有事有個大哥大姐和你分擔，受欺負有大哥大姐幫你出頭，，不用擔心壓力大，缺點，有個人和你爭寵，最後是最小的贏了

Ⅹ 檢驗獨生子女與非獨生子女社會認知能力是否存在差異

獨生子女和非獨子女的認知能力並無差異，只是在價值觀和心理承受能力上存在較大差異，但是，這和獨生或者非獨子女的本身無關，有關系的是後天教育對及父母對孩子的態度對孩子帶來的影響。

獨生子女由於父母對於其傾注了特別多的愛，所以，這類孩子在心理上覺得父母特別愛自己，也特別需要自己，所以，一旦父母對其不順，就會拿自殺自殘或者離家出走來威脅。

而非獨子女在這些方面，就顯得溫順得多。因為，父母同時關注幾個孩子，孩子會在成長過程中與弟兄姐妹對接，不會在孩子心中形成我是你的寶，你是我的唯一的太子心理。如果獨生子女的父母能夠以客觀的態度來對待孩子，在教育過程中不隨意喪失原則，獨生子女也會正常成長，不會出現差異。

中國科學院對獨一子女和非獨生子女有過專門的調查和研究，發現兩者之間在認知能力上並無大的差異，反而由於資源享受方面，獨生子女可能更具有優勢。

分析思路如下：第一步分析獨生子女和非獨生子女在接受高等教育幾率上的差異。考慮到在子女進入大學之前，其父母的受教育程度和家庭背景影響不可忽視，城鄉教育水平的差異比較明顯，因此，重點分析社會和家庭背景對獨生子女和非獨生子女在接受高等教育機會上的差異的影響。第二步分析獨生子女和非獨生子在初職收入和婚姻年齡分布上的差異。考慮到除了固有的社會和家庭背景外，教育狀況也是影響收入和婚姻年齡差異的重要原因，因此，需要重點觀察是否接受高等教育對獨生子女和非獨生子女收入和婚姻年齡差異的影響。第三步是分析獨生子女和非獨生子女就業後職業流動的狀況。如果非獨生子女在接受高等教育幾率低的情況下，又無法實現向上的職業流動，那麼勢必會出現社會流動性的喪失，獨生子女會進一步鞏固之前獲得的優勢，導致社會結構的固化和新的不平等。

根據上述研究思路，專家提出以下四個假設。

假設1：家庭背景對獨生子女和非獨生子女是否接受高等教育有顯著影響。

假設2：家庭背景和接受高等教育導致獨生子女與非獨生子女的職業收入差異。

假設3：接受高等教育對形成獨生子女和非獨生子女的結婚年齡差異有顯著影響。

假設4：家庭背景和是否接受高等教育對獨生子女和非獨生子女向上職業流動有顯著影響。

本文的數據來自中國社會科學院社會學研究所於2011年7～11月開展的第三次「中國社會狀況綜合調查」(CSS 2011)。該調查在全國通過PPS抽樣，覆蓋了全國28個省、市、自治區的100個縣(市、區)的480個村居，共入戶訪問了7036位年滿18周歲及以上的城鄉居民。為了重點檢驗當代獨生子女與非獨生子女在教育、職業收入和婚姻年齡上的差異，我們選擇年齡處於20～34歲之間的被調查者，共計1396個有效樣本，其中已婚的樣本為922個。其樣本特徵分布見表1。

(2)從父親受教育年限、母親受教育年限及兩者交互項的影響來看，父親受教育年限的影響是顯著的，其系數為0.13，意味著父親受教育年限每增加一年，子女接受高等教育的可能性增加13％，而母親受教育年限和交互項的影響不顯著，其原因是父親與母親的受教育年限相關性超過0.6，存在共線性的影響。

(3)出生時戶口性質的影響也比較顯著。其實農業戶口居民在教育質量和生活環境上明顯不如非農戶口，因而戶籍性質差異背後隱藏著更多的教育和社會環境信息，其系數為-1.09，意味著出生時為農業戶口其接受高等教育的可能性僅為非農業戶口者的33.6％。

(4)從模型A(1)～A(5)的依次變化來看，在加入年齡和性別變數後，獨生子女變數的回歸系數基本上沒有變化，而加入父親、母親受教育程度及其交互項後，獨生子女系數明顯下降。再加入出生時戶籍性質時，獨生子女系數再次明顯下降。說明與非獨生子女相比，獨生子女的優勢是多種原因綜合作用的結果，包括城鄉差異、家庭背景，以及獨生子女身份背後的其他因素。在加入出生時戶籍與獨生子女交互項的A(5)模型中，獨生子女變數本身的顯著性消失，而交互項較為顯著，雖然模型整體上與A(4)的差異不大，卻也給我們提供了另外一種理論上的解釋，即接受高等教育機會的差異主要體現在農業戶籍的獨生子女和非獨生子女身上。總的來看，不考慮其他變數的影響，假設1是成立的，但控制了其他因素後，假設1隻在部分條件下成立，故而在不考慮社會結構性因素的情況下，獨生子女與非獨生子女之間的差異往往被誇大。相較於城市家庭，長期處於城鄉二元結構不均衡分配下的農村家庭，在資源上處於弱勢地位。再加之如「家庭資源稀缺理論」中所說，子女數量增多，會減少父母對單個子女的投入，所以在獨生子女與非獨生子女之間會產生接受高等教育機會上的差異。這一點在家庭資源更為緊缺的農業戶籍家庭中體現得更為明顯。