獨生子女自我意識上升的原因

A. 獨生子女容易產生什麼性格

大量的研究資料表明，獨生子女和非獨生子女在心理品質上沒有呈現出群體間的顯著差異。由於獨生子女受家庭的特別寵愛，但是，容易產生特異性的可能性是很大的。這些差異的產生絕非完全因為「獨生」，而主要是由於家庭教育方式和父母的教養態度所造成的。這些問題主要有以下幾個方面。 １．任性任性、固執、脾氣犟的孩子常常表現為放任自己，而使家長幾乎對其失去必要的控制。造成任性原因，一是由於家長的溺愛；二是由於獨生子女沒有兄弟姐妹，在日常生活中缺乏相互教育的夥伴，沒有人跟他們爭取平等的權利，這使得他們缺乏克制。
２．自理能力差、依賴性強隨著孩子的身體健康發育及自我意識逐漸增強，他們就會表現出一些獨立行動的傾向，而且樂意獨立地完成自己力所能及的活動。可是，在一些獨生子女家庭中，家長總是對孩子干什麼都不放心，而不準孩子從事一些力所能及的活動，無端地剝奪孩子活動中得到實際鍛煉的機會，這是造成他們自理能力差的重要原因。
３．嬌氣嬌氣重，適應能力差，意志脆弱，在困難面前往往畏難而退、半途而廢，這主要是由於家長嬌生慣養的結果。一些獨生子女的家長過分地袒護孩子，對待孩子的要求和行為表現往往唯命是從，過分遷就，使得孩子逐漸失去了戰勝困難和挫折的勇氣與能力。
４．不合群雖然很多研究不支持獨生子女不合群的觀點，但獨生子女的一個最大特點是「獨生」，不善於和別的兒童友好相處、團結合作，而只關心自己等容易形成孤僻性格。形成獨生子女孤僻、自私的原因，主要是由於一些家長過多地干涉、限制孩子的交往活動，導致獨生幼兒陷入交往低能的困境。上述這些問題並不是獨生子女的專利，主要是由於獨生子女的生活環境和家庭教育方式使得這些問題容易出現，如果教育得法，獨生子女就不會表現出這些問題行為。

B. 人的自我意識是如何形成的

每個人對自己的意識不是一生下來就有的，而是在其發展過程中逐步形成和發展起來的。人首先是對外部世界、對他人的認識，然後才逐步認識自己。自我意識是在與他人交往過程中，我們根據他人對自己的看法和評價而發展起來的，這個過程在我們一生中一直進行著。

每個人都是一個心靈畫家，不過，這個畫家的水平是逐漸提高的，當我們對自己的認識達到以下水平時，我們對自己的畫像就基本完成了：

能意識到自己的身體特徵和生理狀況：

能認識並體驗到內心進行的心理活動；能認識並感受到自己在社會和集體中的地位和作用。

每個人給自己的畫像從無到有，從差到好，大體經歷以下三個階段：

1、生理自我生理自我是個體對自己的軀體的認識，包括佔有感、支配感愛護感。人們有時把生理自我發展階段稱為自我中心期，這種初級的形態是以自我感覺的形式表現出來的。

大約在一歲末的候，牙牙學語的兒童開始用手指可以拿到紙、筆，拿到什麼是什麼，但他知道手指是自己的，這樣就把自己的動作和動作的對象區分開來，這是自我意識的最初表現。以後兒童開始知道由於自己扔皮球，皮球就滾了，進一步把自己這個主體和自己的動作區分開來。

兩歲左右的兒童，開始知道自己的名字，這時兒童只是把名字理解為自己的代號，遇到叫周圍同名的別的孩子時，他會感到困惑。兒童從知道自己的名字過渡到掌握代名詞我、你時，這在兒童自我意識的形成上，可以說是一個質的變化。此時，兒童開始把自己當作一個與別人不同的人來認識。從此，兒童的獨立性開始大大增長起來，兒童經常說我自己來，我要……。隨著兒童把自己當作主體的人來認識、他們逐步學會了自我評價，懂得了乖或不乖、好或不好的含義。

3歲左右，兒童的生理自我基本成熟。在心理上開始出現羞恥心和嫉妒心等特點。

2、社會自我從3歲到青春期開始，個體通過幼兒園的學前教育和學校教育，受到社會文化的影響，增強了社會意識，認識到自己是社會的一員，盡量使自己的行為符合社會的標准。這個階段稱為社會我階段。

小寧在家裡由於是獨生子女而處於小皇帝的地位。但是，在學校里由於教師面向全體學生，關心每一個學生而不偏愛任何人、小寧開始認識到自己是班級的成員，不能再象家裡那樣放肆了，要寫作業、打掃衛生等等。這樣，小寧由於在學校里的身份、地位和人與人之間的關系發生了變化，完全不同於在家裡的情況，開始表現出社會自我。

3、心理自我從14、15歲到成年，大約10年的時間，這個時候，我們的性意識覺醒，抽象思維能力和想像力大大提高。在生理和心理上急劇地發展變化的同時，促進了自我意識的成熟，我們開始進入心理自我的時期。

在這個時候，我們在意別人對我們的評價，我們希望引起別人的注意，我們不再象以前那樣滿足，開始對自己不滿意，希望改變自己的外貌、性格等。

心理自我是個人逐漸脫離對成人的依賴，並從成人的保護、管制下獨立出來，表現出自我意識的主動性與獨立性，強調自我的價值與理想。這是自我意識發展的最後階段。這時我們能夠透過自我意識去認識外部世界，而且這樣的自我意識過程將伴隨我們的一生。

一個人心理健康的發展是與他的心理自我發展的是否完善密切相關的。心理自我發展完善的個體能夠以客觀的社會標准來認識社會和評價事物，樹立正確的倫理道德觀念，形成對待現實的正確態度、理想與信念等。

C. 自我意識的發展經歷哪三個階段

自我意識經歷的三個階段，依次序是 生理自我、社會自我、心理自我。

生理我是人對自己生理素質的意識；心理我是人對自己智力、非智力因素及其相互關系的意識；社會我是個人對自己在社會人際關系中所扮演角色、所佔地位和所起作用的意識。

拓展資料

自我意識不僅是人腦對主體自身的意識與反映，而且人的發展離不開周圍環境，特別是人與人之間關系的制約和影響，所以自我意識也反映人與周圍現實之間的關系。自我意識是具有意識性、社會性、能動性、同一性等特點。

自我意識具體包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、體態等）、心理特徵（如興趣、能力、氣質、性格等）以及自己與他人的關系（如自己與周圍人們相處的關系，自己在集體中的位置與作用等），即我們所說的社會自我。

D. 從自我意識存在方式角度分析自己，並據提出發展自我的具體措施。寫700字以上！

跋涉,明確一個目標與終點,我們可以在起點瞭望,每一步都要踏下屬於自己的影子.了解,這每一步踏碎的影子都是自己的縮影,都爭先恐後地想要敘說現實的自己的心理,想要表現最真實的自己,自己生活在細節之中.
自從畢淑敏女士說出「我很重要」後,我們鸚鵡學舌般地跟著吶喊.我們並不了解自己,我們這一代的獨生子女,每一個說出的第一句話都是「我最重要」,每一個人在別人心裡都是自私的代名詞,卻沒有聽到.把真實的自己展現在別人眼前,同時也無限擴大了自己的缺點.從細節中回望,每一步腳印,每一個縮影里的自己,是紅與黑的交雜體,真實但需要進一步的改進,前提是,這需要剖析自己的勇氣.
人說,旁觀者清,當局者迷.這是因為對於自己的不了解也造就了一段又一段悲歡離合.三生石上舊精魂在人間紙醉金迷中沉淪,找不到自己的心這具枷鎖,雖然花天酒地,但我相信,它並不快樂.
故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁.周瑜並不了解自己,但自己卻被諸葛亮看得透透徹徹.若他能想了解蔣干一樣了解自己,忌驕忌妒,或許他的聰明才智更有用武之地.與他相同的還有被罵死的王朗,這是一個奇怪的輪回,每一個人都能看透別人,卻唯獨看不清自己.自己的內心不正是活在細節中的嗎,每一次回首自己不正可生生明鑒的嗎?
我們在現實中細剖自己,每一個細節展現的獨立的自己都需要勇氣來改變.每一個細節浸泡在「學問思想胸襟氣度」這一被稱為「氣」的物質中膨脹,用人類文明的精華來塑造一個完美的人.亞當和夏娃離開伊甸園時是無知的.當每一個人都趨向於完美時,沒有紛爭與殺戮,天堂的門會再次打開.
海納百川,有容乃大.每一個民族都在嘗試著剖析自己,都嘗試著兼容著其他民族的文明.一個古老的民族遵循者古老的交易是沒有前行的閃耀的明燈的.一個現代的人遵徇著古老的本能只能在遠古徘徊.
我們知道,我們有著許許多多廖如蒼星的缺點,我們知道不了解自己就想再黯然的滄海里流浪.
我們將於黑暗中發現自己,每一處細節都閃閃地發出光芒,那是從伊甸園中帶出的勇氣.人類的歷史進程是從發現自己開始的.我們從剖析自己的過程中剖析著我們的民族,未來的我們才會真正發現前行的方向.

E. 與習慣以自我為中心的獨生子女如何相處

只有兩種可能，要麼順著她，要麼改變她。

如果不能改變，那麼，你不管是和她朋友，還是情侶都會很累。

表弟去年剛結婚，不到一年的時間就鬧到了分手的局面。為什麼呢？兩人都是獨生子女家庭，家裡從小嬌慣。獨生子女的所有缺點，他們似乎都有。懶、饞、自私，再動不動發點小脾氣。說實話，有時會覺得他們兩人的性格實在有些太像了。

哪怕養父母有一點不順她的意，她就不能接受，她會認為是養父母不愛她了。於是各種找事，以便吸引他們的注意，給她更多的關懷。

小園的自私，完全是因為自己再次被拋棄。所以找到自私的原因，再對症治療就可以了。

F. 影響性格形成和發展的因素

1、遺傳因素

人類和其他動物一樣，生來就帶有行為傾向。這些傾向增加了人類生存的可能性，在性格的形成和發展上，其與神經系統的類型及內分泌活動水平密切相關。

2、環境因素

家庭、學校等環境對性格形成有著重要影響，在家庭中，父母的教養對兒童性格形成有著深遠的作用，起著奠基的作用。在學校中，教師的培養和學校的氛圍也充分影響著兒童性格的形成與發展。

G. 形成獨特的中國自我意識的原因是

自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、體態等）、心理特徵（如興趣、能力、氣質、性格等）以及自己與他人的關系（如自己與周圍人們相處的關系，自己在集體中的位置與作用等）。自我意識是具有意識性、社會性、能動性、同一性等特點。自我意識的結構是從自我意識的三層次，即知、情、意三方面分析的，是由自我認知、自我體驗和自我調節（或自我控制）三個子系統構成。自我意識的形成原理包括：正確的自我認知、客觀的自我評價、積極的自我提升和關注自我成長。人生不同的發展階段，其自我意識的形成各有特點。

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H. 教育不當，獨生子女會存在什麼問題

人們總是說獨生子女不懂感恩，不成熟。其實獨生子女不應該成為替罪羊。主要原因還是與孩子小時候受到的家庭教育有關。不合適的家庭教育讓孩子從中受傷害，也許當時不顯現，但會造成性格缺陷。好的家庭教育培養孩子是自信，快樂，優秀的。

幸好現在人們也開始關注家庭教育了。

I. 獨生子女家庭立遺囑意願上升是什麼情況呢

《白皮書》顯示，在中華遺囑庫保管的82177份遺囑中，有39234份遺囑是獨生子女回家庭的父母立下答的遺囑，占總遺囑數量的47.74%。對於這一現象，陳凱認為，主要是由於觀念變化導致的結果。

此外，有30.94%的老年人立遺囑的原因，是為避免未來子女辦理繼承手續時遇到難題，對一些事實無法提供證明，比如是否有私生子女，是否是與再婚配偶的共同財產等。