獨生子女家務父母包辦

① 現在獨生子女，事情太多事家長包辦的居多，這是不是會影響孩子的自信心

媽媽的煩惱： 現在獨生子女，事情大多是家長包辦的居多，這是不是會影響孩子的自信心？我家孩子自信心比較弱，做什麼事，總說自己不行。 情商訓練師解惑： 按照埃里克森人發展八個階段的理論，自信心是在 3-6歲形成，7-12歲沉澱下來的。在這個階段，如果能夠提供給孩子充分自我表現的環境，並教給孩子掌握適當的技巧，孩子是完全可以發展良好的自信心的。 關於提高自信心的幾個建議： 1、孩子的自信感來源於生活中最重要的成人的信任，因此要尊重孩子，徵求他們的意見和觀點並認真考慮，然後給予有意義和現實的回應； 2、孩子不是立刻就能獲得自信，也不會在所有情況下都感到自信。他可能在家時感到自信，在學校里不自信，等到他在學校中與同伴建立良好關系，感到自己被集體接納和喜歡時，又感到自信了。這時，你要向他保證，你完全支持和接受他，即使別人不這樣。 3、如果家長對孩子的興趣和努力，不僅是表揚，而是發自內心的真誠地欣賞，孩子的自我價值感就會極大地提高。 4、幫助孩子承認生活中有起有落，通過正確應對失敗，能夠幫助孩子提高健康的自信心。在孩子失敗或者感到失望時，如果孩子知道你的愛和支持永遠不變，他變弱的自信心就能夠得到增強。等到事情過去後，你再跟他討論問題出在哪裡。這樣下次再發生這樣的事情，孩子就學會去處理了。 5、給他布置一些有實際意義的任務，而不僅僅是讓他做覺得有趣好玩的事情。

② 請問下為什麼我在家做一些家務事和父母生活在一起總是沒有自信

這個不好說 給你一些資料 希望對你有幫助：
孩子做家務要不要用錢「雇」？

「孩子上初中了，連疊被子都不會。」「孩子在家，除了看電視、讀書外什麼都不會做。」……像這樣的抱怨，我們時常聽聞。只是「冰凍三尺，非一日之寒」，不少習慣了替孩子准備好一切的家長抱怨歸抱怨，仍然貫徹著以往的做法；而一些開始憂慮孩子成長的家長，已經嘗試用各種方法吸引孩子學會做家務、學會自立。

案例

「我小孩最近變得很勤快，家務活都包了。」家住溫陵路的庄媽媽最近常常向朋友傳授經驗：花錢「雇」孩子做家務。原來，庄媽媽的孩子9月份開學就要升初中了，到現在還是一點家務活不幹，衣服臟了不會洗、間亂了不會收拾，甚至連吃飯有時都還得庄媽媽幫他夾菜。

眼看孩子馬上要上初中了，是個「小大人」了，別說做家務，就連柴米油鹽都分不清，庄媽媽很發愁，最後和丈夫商討出一個方法，不給孩子零花錢，讓孩子學做家務「賺錢」：洗一個飯碗2毛、倒一次垃圾5毛、整理間1元、拖地板1元、洗衣服2元……

這個措施一出，孩子的積極性異常高漲，平時吃完飯碗一擱就窩進屋裡，現在又是擦桌子、洗碗筷、收拾屋子，變得勤快多了。現在每天一到晚飯後全家聚會的時間，孩子就拿著筆記本開始計算自己的「收入」，再讓庄媽媽兌現。一天下來，不僅孩子的小窩收拾得挺干凈，就連家裡也整潔不少，而孩子的「收入」也能達到5～10元。庄媽媽覺得這個法子不錯，打算接下去繼續「雇」孩子做家務。

庄媽媽的做法，在朋友圈子裡傳開來後，贊賞者有之，批評者亦有之。有的家長覺得庄媽媽的做法值得借鑒，有的家長卻認為庄媽媽這么做會帶壞孩子。針對庄媽媽的做法，記者采訪了一些家長、學生和老師。

正方觀點

能讓孩子體驗生活、學會理財
「這種做法挺可行的。」家住中遠名城的家長劉先生認為，現在的小孩都是獨生子女，要做什麼事都由家長包辦了，不像過去的小孩什麼都得自己做，以致會主動做家務的孩子越來越少。用物質獎勵孩子，既能激勵孩子主動做事，還可以讓孩子知道勞動是有價值的，可謂一舉兩得。

「我覺得還是有好處的吧，像美國的孩子不也是這樣嗎？」鯉城實小五年級學生小宏告訴記者，自己在家裡偶爾也會幫忙做家務，一般都在周末讀書、看電視累了的時候。小宏說，班上的同學很少主動做家務，如果家長能夠及時「獎勵」的話，一方面可以讓他們知道在生活中能通過勞動來獲取報酬作為自己的經濟來源，另一方面通過自己合理安排「工資」也可以學會理財。

「有獎勵就有動力，可以帶動孩子體驗生活。」在泉州某中學教語文的陳老師告訴記者，現在的孩子，對生活的理解越來越狹隘，比如今年的中考作文《勞動真快樂》，就有許多學生寫如何打雞蛋、煎雞蛋，對生活的認識近乎於「白紙」。像庄媽媽這種「雇」孩子做家務的做法，孩子會有更多的動力去做事，也能多體驗一些基本的生活常態。

反方觀點

孩子容易「向錢看」

「幫家長做事，是每個孩子應盡的義務，怎麼能拿錢當報酬？」家在南門附近的陳阿姨很不解，她認為，培養孩子是件相當不容易的事情，如果孩子不懂得體恤父母，連幫父母做一點事情都要家長付錢，那樣子父母孩子間的親情全都變味了。

「我們想要的，老爸老媽都給我們准備好了，我覺得我們沒必要通過做家務來賺零花錢。」泉州師院附小六年級學生小林認為，90後的孩子都是獨生子女，平時要用什麼、要吃什麼家長都幫忙考慮到了，幫家長做點事應該是一種放鬆，而不是為了錢才去做。

「太商業化了，感覺父母與孩子之間都變成僱傭關系了。」泉州區某中學許老師認為，「雇」孩子做家務，會給孩子成長帶來濃厚的金錢意識。連幫親人做事都要錢，那孩子長大後做事就可能斤斤計較，無論做什麼事都要先看值多少錢，易養成「向錢看」的不好風氣。

專家提醒

獎勵因人而異，要有度

「獎勵孩子，不單單要有金錢獎勵，還應該和情感、說理教育結合在一起。」泉州師院心理中心王麗馨老師表示，對於孩子做家務要工錢，應該理性看待。像庄媽媽這樣單一地給予金錢獎勵，一旦形成習慣後比較容易讓孩子形成凡事「唯錢論」，有錢就做事沒錢就不幹活，缺乏應有的責任感。

「當然，家長付錢也不全都是壞處。」王麗馨老師說，家長的觀點也有其合理性。孩子通過做家務獲得報酬，也能感受到勞動是有價值的，幼兒園或者小學階段的孩子也可以通過計算、安排收入學會加減法、分數小數換算，並且學會合理使用金錢。

「不過，家長還是要引導孩子感受勞動的快樂。」王麗馨老師說，家長可以告訴孩子父母工作的辛苦、花錢容易賺錢難，引導孩子體貼父母、分擔父母的辛勞，在與孩子交流時不要一直圍著「錢」轉，多談一些金錢以外的人生體驗。即便是要給錢獎勵孩子做家務時，家長也要明確告訴孩子「不是因為你做了家務才給你錢，而是為了獎勵你做得好、比以前有進步」。

另外，王老師說，給孩子付報酬的數額也不應過高，獎勵重在讓孩子積極參與勞動，而不是讓孩子通過做家務來賺錢。而在結算方面，王老師建議家長最好延緩結算日期，半月一結或者每月一結。

□讀者評論

少一些包辦

讓孩子自己「長大」

N吳慧紅

付錢讓孩子做家務，這在歐美國家是常見事，只是歐美家庭通過付費讓孩子從小接受自力更生、生活的教育觀點，因此歐美的孩子從小就是一副小大人氣概。相比之下，我們的孩子就缺乏這種自主的精神，無論大事小事都要依賴父母，不肯自己動手動腦。

我們的孩子多是獨生子女，做家長的對孩子精心照料，甚至到了「一手包辦」的程度。孩子已經會自己吃飯了，父母還要一口口像填鴨似的喂；孩子會走路了，父母非要抱在懷里不可；孩子會自己穿衣服了，父母不讓他們自己動手，還要幫忙；孩子會拿東西了，父母不讓他們自己動手拿，還要一件一件地遞到他們的手裡……這種環境下成長的孩子，又怎麼希望他能體貼父母、主動幫助父母做家務，減輕父母負擔？

這種「一手包辦」，還讓我們的孩子錯失了成長的空間。孩子學齡前的時段，是培養生活自理能力的極好時機。而家長們「全程代理、一手包辦」，往往讓我們的孩子不具備基本的生活自理能力。孩子長大後也缺乏自信心，不僅事事都不會做，處處有困難，生活上容易遭遇挫折，也會逐步滋長自卑的心理。

這樣成長起來的孩子，會讓家長頭疼，讓家長不得已以「工資」吸引孩子做家務，藉此培養孩子的自立能力，倒也不奇怪。只是，這並非孩子天性如此，完全是後天教育的結果。所以，我們的父母應該在這方面做出改變。不要過多地溺愛孩子，不要全程包辦，讓孩子多經歷些風雨，擁有一個「長大」的空間！

③ 你覺得獨生子女有哪些性格缺陷

獨生子女容易自私，以自我為中心，性格暴躁，不懂得體諒父母，只懂得索取，這跟父母的教育是有關系的。因為只有一個孩子，父母一般都是很寵的，要什麼有什麼，小時候無止境的滿足他的慾望，長大後突然不給了，孩子就會非常憤怒，覺得父母不愛他，進而就會做出一系列過激的事情來。獨生子女的性格缺陷如下：

一、性格孤僻，不喜歡跟別人來往。

家裡只有一個孩子，有時候父母有自己的事情做，很多時候都是一個人拿著玩具玩。長時間的沒有跟人溝通，讓自己的性格特別的內向，不愛說話，不喜歡跟別的小朋友一起玩。父母又無法隨時跟孩子保持同頻率的溝通，很多父母根本就不理解孩子的想法，通常都是用玩具打發的。

家裡因為只有一個孩子，造成獨生子女有很多的缺陷。但是只要父母懂得教育和引導，獨生子女也可以教的很好。孩子是一張白紙，他是個什麼樣的人取決於父母的教育，所以有些獨生子女性格也很好，並沒有被養廢。

④ 現在很多的孩子對做不做家務有些疑問

最近我讀了一份資料,說原聯邦德國的法律條文中,曾有孩子必須做家務的規定.條文內容如下：6歲之前,可以只玩耍,不必做家務；6～10歲,要偶爾幫助父母洗碗、掃地、買東西；10～14歲,要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦洗鞋；14～16歲,要洗汽車、整理花園；16～18歲,每周要給家裡的房間大掃除一次.對於不願做家務的孩子,父母有權向法院申訴,以求督促孩子履行法律. 我認為,原聯邦德國對孩子做家務這樣的小事,看得很重,竟把它寫進了國家的法律中,這對教育孩子自立的確很有好處.我感到他們的做法,與我國的一些人將孩子做家務看做是小事而放任自流的態度,形成了鮮明的對比. 當然,原聯邦德國對孩子做家務的法律規定並不一定適用於中國,我也不認為孩子做家務的事在中國也需要立法；只是覺得對不肯做家務的孩子,需要像原聯邦德國那樣認真對待,應該採取一些必要的強制性措施嚴而管之.這樣,才能讓我們的獨生子女從小樹立起勞動觀念,首先在家庭中得到鍛煉,這對孩子的成長會有好處的. 九成以上孩子不做家務 「不是我不想干,是父母不讓我干,他們總讓我抓緊時間學習.」「不是我懶,是父母太勤快；不是我不行,是父母萬事包辦.」這是時下大多數孩子被問到為什麼日常生活中不幫自己的父母做家務時的一致回答. 陝西省家庭教育實驗研究指導中心的一項調查顯示：90％以上的孩子從不做家務,許多十六七歲的孩子連自己的襪子內褲都沒有洗過.專家表示廣大家長應注重孩子良好習慣養成教育. 普遍現象 家長將學習的定義狹隘化 專家指出,孩子不做家務的原因很多,真正是孩子自己不願做的情形卻很少.大多都是因為家長過度看重孩子的學習成績,恨不得孩子將所有的時間都用於學習功課,「你只要好好學習就行了,家裡的事情你不用管」,幾乎成了許多父母們的口頭禪.不經意間,孩子們鍛煉和成長的機會被家長的「關心和呵護」剝奪了.所以說,父母溺愛,總捨不得讓孩子做家務是導致孩子不做家務的原因之一. 省家庭教育實驗研究指導中心的有關專家認為,家長往往將學習的定義狹隘化,實則學習並不限於書本,應該注重培養孩子從各方面去學習,去體驗,去提升自己,開闊視野,在課堂上學到的東西在生活中得到應用,讓孩子找到自己的價值感,同時讓孩子體驗書本知識的作用,激發學習的興趣和熱情. 孩子心聲 我們不想成為父母的累贅 「我們也是家庭的一分子,可以為家裡做很多事情,我們不想成為父母的累贅.」實際上,許多孩子對此也異常反感,他們都很強調自己在家裡價值的體現,強調自己在家裡的地位,「我們也是大孩子了,我們也能看到父母為我們付出的辛勞,想做點力所能及的事情,但是父母一點都不理解我們心裡想的什麼.」很多孩子面對研究中心老師時透漏出自己思想深處的另一面. 專家表示,當前社會上所表現出來的親子之間溝通不暢的根本原因就在這里———家長往往不知道自己孩子心裡所想. 專家觀點 良好習慣養成教育不容忽視 專家指出,家長和孩子一起做家務是有效加強親子之間情感溝通的方法,並且將對孩子成長非常有利. 據介紹,現在的孩子大多都只會享受,無責任心而適當做家務可以培養孩子的吃苦耐勞精神,培養孩子對家庭和父母的責任,有利於形成良好的個人品質.孩子在學習之餘可以體會到父母的艱辛,養成愛的回報,對提高孩子的綜合能力、生活智慧及遇到困難時分析和解決問題的能力也是很大的幫助. 陝西省家庭教育實驗研究指導中心的咨詢師劉月娥告訴記者,在孩子的成長過程中絕不能忽視良好習慣養成教育,否則將對孩子的成長產生極大影響.「當前青少年自殺率的提高就是很好的證明,說明了長期在父母的包辦呵護下成長的孩子,受挫和應變能力不強,一旦脫離父母,不知道如何生存,什麼都不會干,受到小小的挫折,將不堪壓力,無所適從,甚至走上極端.」

⑤ 為啥有的父母會溺愛孩子，包辦一切家務事

這都是不合理的家教，正常的家庭教育是需要全方位鍛煉孩子的品行，以及動手能力，家務肯定也需要孩子參與

⑥ 在做家務事,為什麼要適當地得到一些報酬呢

最近我讀了一份資料,說原聯邦德國的法律條文中,曾有孩子必須做家務的規定.條文內容如下：6歲之前,可以只玩耍,不必做家務；6～10歲,要偶爾幫助父母洗碗、掃地、東西；10～14歲,要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦洗鞋；14～16歲,要洗汽車、整理；16～18歲,每周要給家裡的間大掃除一次.對於不願做家務的孩子,父母有權向申訴,以求督促孩子履行法律. 我認為,原聯邦德國對孩子做家務這樣的小事,看得很重,竟把它寫進了國家的法律中,這對教育孩子自立的確很有好處.我感到他們的做法,與我國的一些人將孩子做家務看做是小事而放任自流的態度,形成了鮮明的對比. 當然,原聯邦德國對孩子做家務的法律規定並不一定適用於中國,我也不認為孩子做家務的事在中國也需要立法；只是覺得對不肯做家務的孩子,需要像原聯邦德國那樣認真對待,應該採取一些必要的強制性措施嚴而管之.這樣,才能讓我們的獨生子女從小樹立起勞動觀念,首先在家庭中得到鍛煉,這對孩子的成長會有好處的.以上孩子不做家務「不是我不想干,是父母不讓,他們總讓我抓緊時間學習.」「不是我懶,是父母太勤快；不是我不行,是父母萬事包辦.」這是時下大多數孩子被問到為什麼日常生活中不幫自己的父母做家務時的一致回答. 陝西省家庭教育實驗研究指導中心的一項調查顯示：90％以上的孩子從不做家務,許多十六七歲的孩子連自己的襪子都沒有洗過.專家表示廣大家長應注重孩子良好習慣養成教育. 普遍現象 家長將學習的定義狹隘化 專家指出,孩子不做家務的原因很多,真正是孩子自己不願做的情形卻很少.大多都是因為家長過度看重孩子的學習成績,恨不得孩子將所有的時間都用於學習功課,「你只要好好學習就行了,家裡的事情你不用管」,幾乎成了許多父母們的口頭禪.不經意間,孩子們鍛煉和成長的機會被家長的「關心和呵護」剝奪了.所以說,父母溺愛,總捨不得讓孩子做家務是導致孩子不做家務的原因之一. 省家庭教育實驗研究指導中心的有關專家認為,家長往往將學習的定義狹隘化,實則學習並不限於書本,應該注重培養孩子從各方面去學習,去體驗,去提升自己,開闊視野,在課堂上學到的東西在生活中得到應用,讓孩子找到自己的價值感,同時讓孩子體驗書本知識的作用,激發學習的興趣和熱情. 孩子心聲 我們不想成為父母的累贅 「我們也是家庭的一分子,可以為家裡做很多事情,我們不想成為父母的累贅.」實際上,許多孩子對此也異常反感,他們都很強調自己在家裡價值的體現,強調自己在家裡的地位,「我們也是大孩子了,我們也能看到父母為我們付出的辛勞,想做點力所能及的事情,但是父母一點都不理解我們心裡想的什麼.」很多孩子面對研究中心老師時透漏出自己思想深處的另一面. 專家表示,當前社會上所表現出來的親子之間溝通不暢的根本原因就在這里———家長往往不知道自己孩子心裡所想. 專家觀點 良好習慣養成教育不容忽視 專家指出,家長和孩子一起做家務是有效加強親子之間情感溝通的方法,並且將對孩子成長非常有利. 據介紹,現在的孩子大多都只會享受,無責任心而適當做家務可以培養孩子的吃苦耐勞精神,培養孩子對家庭和父母的責任,有利於形成良好的個人品質.孩子在學習之餘可以體會到父母的艱辛,養成愛的回報,對提高孩子的綜合能力、生活智慧及遇到困難時和解決問題的能力也是很大的幫助. 陝西省家庭教育實驗研究指導中心的師劉月娥告訴記者,在孩子的成長過程中絕不能忽視良好習慣養成教育,否則將對孩子的成長產生極大影響.「當前青少年自殺率的提高就是很好的證明,說明了在父母的包辦呵護下成長的孩子,受挫和應變能力不強,一旦脫離父母,不知道如何生存,什麼都不會干,受到小小的挫折,將不堪壓力,無所適從,甚至走上極端.」

⑦ 雙獨生子女家庭父母如何交往

先來說說我們家的情況。我和LG都是杭州本地人，是第一代的獨生子女。我看了樓里那個「GGPP對我太好了，也煩的」有感：現在獨生子女多起來了，和雙方父母之間如何相處也是一門很大的學問，所以想開個帖子，大家討論一下。我先說說我自己的看法，有什麼不對的請大家指正：1、我認為獨生子女應該自己獨立生活。 現在由於很多年輕的夫妻是獨生子女，從小都是父母的心頭肉，掌中寶，所以父母養成了為孩子包辦一切的習慣，等孩子結婚了，也還是希望孩子不離開自己的視線，在自己的掌控下生活。所以現在有很多獨生子女「閃離」，很大程度上也是父母摻和到孩子的家庭生活中造成的。對於這點，杭州的MM們是要承擔一定責任的，杭州的MM似乎有這個風氣，好像為兒為女，做牛做馬都是心甘情願的，殊不知，就是這種心甘情願害了自己的孩子。（關於獨生子女教育的問題，以後再開個帖子再說） 另一方面，由於父母從小的寵愛，所以造成孩子的依賴心很重，自私又懶惰。很多孩子結婚以後還象沒長大的孩子一樣，什麼事情都要父母出面出力，最好自己每天吃吃喝喝，玩玩樂樂，不承擔任何為人子為人女的責任，只想父母能給自己什麼，結婚買房子、買車子、准備嫁妝，給了多少紅包、金飾等等。結婚了么，最好能在父母家公婆家蹭飯，家裡的家務么最好有人包干，有的甚至連自己的內衣褲都不洗，讓爹媽洗（真是看不下去）。有了孩子，最好是爸媽公婆包干，兩個人繼續二人世界，殊不知這樣的結婚又有什麼意思呢？最終是兩個人各玩各的，然後各有外遇而離婚。 所以我認為：獨生子女一旦結了婚，父母應該盡量少摻和，讓小夫妻自己商量著、磨合著過日子（我們的父母不是也是這么過來的嘛），該他們承擔的責任和義務就要他們承擔，大人還是象對待小孩子一樣包辦，這樣肯定是不會有什麼好結果的。2、在贍養父母的問題上，應該一視同仁 由於是獨生子女，所以沒有那麼多兄弟姐妹，姑嫂妯娌的麻煩，因此按理說完全可以一碗水端平，對雙方父母一視同仁，但是這里就要講到這和我們傳統的文化有些沖突，我們傳統的文化是：嫁雞隨雞嫁狗隨狗，嫁給誰就是誰家的人。如果父母沒有這樣的思想那還好，如果男方的父母有這種思想的話，就會產生矛盾，女兒嫁給你們家，如果女兒是你們家的人了，那女方的父母就是孤老頭和老太了，那豈不是很可憐，作為新時代的女性也是決不會答應這樣的事情的。結果呢，就是雙方父母爭奪孩子，相互較勁，不想自己吃虧，沒了兒子或是女兒，以後有孫子輩的了，那就更要搶了，最終地結果就是相互競爭相互猜忌，把孩子寵壞，把孩子養成兩面派，對孩子的教育一點好處也沒有。 當兩家處於競爭狀態的時候，小夫妻肯定日子也不好過，誰都會站在自己父母的立場上說話，然後就是吵架，婆媳不合、丈婿不合，小夫妻大鬧。然後還會出現過年過節、生日、紅白喜事出錢多出錢少的問題，還有誰出力多，誰出力少的問題。 在杭州還有這個共識，基本上小夫妻是不合大人住在一起的，這倒還是人性化的，起碼免除了很多日常磕磕碰碰的問題，但是在有些地方還是保持了父母一定要和兒子住一起的習慣，那這個問題就更嚴重了。3、生了小孩誰帶的問題 如果兩個都是外地來杭工作的，一般都會希望有人幫忙帶孩子，我看到樓里有很多媳婦抱怨婆婆不幫忙的，每次看到這樣抱怨的，我都很想送一對父母給他們（：（開玩笑！） 如果遇到象我們這樣的情況的，那結果就是雙方父母搶著帶的，大家用腳趾頭就可以想到：只有一個孩子就那麼寵了，再帶孫子輩的，會寵成什麼樣，而且是在雙方有競爭的情況，更是不堪設想！這時候要想教育好孩子真是比登天還難！ 所以孩子最好是自己帶，父母只是幫忙，決不能讓父母帶孩子。而且生孩子前要和雙方父母溝通好，孩子的教育問題要以小夫妻為主，大人決不能攙合。今天先寫這些，JMS發表一下自己的觀點，大家一起討論一下！

⑧ 談談獨生子女現象

「獨生子女」，當代中國的一個普遍而特殊的群體。
「獨生子女現象」，當代中國一個獨特的社會文化現象。
「獨生子女教育」，當代中國社會、學校、家庭、個人面臨的一個重要課題。
隨著社會不斷發展和進步，現在大部分家庭是獨生子女家庭，獨生子女家庭中的長輩們圍繞著獨根獨苗的生長、發育和成材轉，望子成龍，盼女成鳳，所以獨生子女比非獨生子女享有更多更優越的物質和精神方面的有利條件。比如：父母和社會可以給他們更多的愛撫和關心，能以較多的精力關心他們，使他們體智德美，全面發展，培養多樣化的興趣和愛好，這樣便形成了獨生子女特有的優點：身體健康、活潑樂觀、聰明好學、積極向上、興趣廣泛等。一般說來，現在的獨生子女有著優良的素質，掌握著現代科技知識，擅長運用網路、成長平順；他們關注自身發展、敢於冒險、富有激情、重視權利。他們更注重規則意識，知識面廣，表現出了極好的學習、接納能力。但是，在他們的成長過程中，由於時代、家庭、社會的影響，他們又不可避免地存在許多問題：
1.「不好協作」：獨生子女的心高氣盛、好高騖遠、目中無人是自我為中心意識的強烈表現。在學習和工作中就表現出缺乏責任心、不尊重夥伴和合作對象，缺乏合作精神和協作能力。
2.「不守紀律」：獨生子女在成長過程中被無限遷就和放縱，缺乏紀律和約束。在學習中就出現了不願意接受紀律和制度的約束、喜歡按照自己的想法去做事、沒有組織和集體的觀念，嬌氣、感情脆弱、缺乏心理承受力、不願意接受批評等現象。
3.「動手能力差」：獨生子女在成長過程中被過度包辦和代替，其生活的知識和能力相對低下；過度的保護，使其分析問題和處理問題的能力也「發育不足」。因此，在學習和生活中表現出了應對實際工作和解決具體問題能力的不足和欠缺。獨立能力弱、依賴心理強。
情感上、智力上、物質上優裕是獨生子女健康成長的有利因素，但如果家長不給予正確引導和教育，則會對獨生子女發展造成影響和障礙。比如：父母過分溺愛、事事有求必應、明知不對，因怕孩子哭鬧、撒潑而無原則地遷就，有些父母望子成龍心切，就過多地灌輸書本知識，使孩子失去愛玩天性，還有家長不注意孩子飲食習慣，吃零食，偏食，致使營養不全面、消化不良，身體不佳，此外，多數父母還沒認識到獨生子女結伴玩耍的重要性等等諸多不利因素，也形成了獨生子女特有的缺點，固執、任性、自私、孤僻、獨斷專行、事事以我為中心。目前，獨生子女的家庭教育已經引起了許多家庭的重視，成功的家庭也不少。但是，目前很苦惱的家庭也不在少數。困難和問題同在，希望和可能並存，喜憂參半，有些事情說也說不清楚，最鬧心的還是爸爸媽媽。任性——對抗——傷感——失管——放棄，這種惡性循環常常纏繞著長輩們。鑒於以上情況，對於獨生子女家庭教育，做家長都應有一個明確的認識，把握分寸，揚長避短，做到恰到好處。下面，我結合教育兒子和學生的實踐談談我的看法：
首先，擺平獨生子女在家庭中的地位。
有很多家長愛用「小太陽」、「小皇帝」、「小霸王」字眼來比喻獨生子女，這無疑把獨生子女放在了一個特殊、不可侵犯的位置，要知道，獨生子女不是生來就與非獨生子女不同的，孩子間，先天素質差別人人都有，並沒有什麼特別地方。如果獨生子女與非獨生子女在心理特徵上有所不同，那也是後天的環境和教育條件造成的，而這些差別都是可以改變。
愛孩子，是家長的天性和職責，但不能任意嬌寵、不加約束，使孩子形成以自我為「核心」，全家人都得圍著他打轉，自己說一不二，產生目無尊長的特殊觀念和優越感，但是也不能對於那些明辨是非能力差、情緒變化無常的孩子施以壓制、侮辱和體罰的方式來迫使他們就範，順從。做為家長首先應該創造一個和諧家庭氣氛，使孩子感受到家庭的溫暖和樂趣，然後通過日常生活讓孩子深切體會到父母是他們尊敬的長輩也是他們敬愛的老師，更是他們最親密的朋友。讓孩子養成尊敬長輩、關心家人的病痛和冷暖，樂於為長輩服務，與別人分享食物、用品的良好習慣，使孩子懂得每個家庭成員在家庭里的地位，知道每人在家裡都有一定的權利和義務，養成尊重別人，剋制自己，服從全家這個整體的良好意識。我的兒子在他們兄弟五個中排位最小，加之我們是與公婆在一塊生活，自然他便成了家中的「小霸王」，記得他兩歲半那年，一次，他的哥哥到家來，我隨手給侄子從冰箱里拿了一根雪糕，兒子發現了，當即從哥哥手裡奪過雪糕，大聲嚷：「這是我的雪糕，不讓哥哥吃！」爺爺見狀順手把雪糕又拿過來給了我侄子，兒子一看，使出絕招了，一屁股坐在地上哇哇大哭。奶奶說：「算了，孩子還小。」又對我侄子說：「一會兒奶奶給你買一根。你是哥哥，應讓著弟弟。」 當時，侄子也很懂事，說：「哥哥不吃了，留給你吃吧！」本來這事到此可以不了了之，可我還是把兒子抱起來，耐心地給他講：「哥哥把他的最喜愛的書也讓你看了，把他的衣服也讓你穿了，你到他家他也捨得讓你吃東西，為什麼你連根雪糕也不讓人家吃呢？好吃的大家一起吃才香甜。」兒子一聽，想了想，隨後主動拿了一根雪糕給了哥哥。從此，侄子一到我家，兒子就會把最好吃的東西拿給哥哥吃。不但如此，每次吃好吃的，兒子都能考慮到家裡的人，經常先給爺爺、奶奶吃。
其次，在日常生活中對獨生子女進行勞動教育。
由於是獨生子女，家長把寶寶看得都很重，真可謂捧在手時里怕飛，含在嘴裡怕化，所有的家務活，多數都是家長包辦，我曾經看過這樣一幅漫畫：有一個十三、四歲的小女孩，面對著煤火上燒開了的一壺水張著嘴、瞪著眼，顯得手足無措，漫畫的下面 有一句話：媽媽，水開啦！這副漫畫雖然有些誇張，但從中可以看到普遍的現象：現在獨生子女的自理能力相當差，試問：一個連自己都照顧不了的人將來對社會、對國家能貢獻出什麼呢？將來的社會是進步還是倒退？
作為家長應該給孩子從小鍛煉的機會，讓他自己的事情自己來做，能做的事情就讓他來做，從洗手帕，洗 襪子到洗衣服，不但洗自己的，還要洗家人的，既鍛煉了幼兒動手的能力，又培養了孩子良好的衛生習慣，從擺放碗筷到收拾洗涮餐具，教育孩子關心、幫助別人，又能體會到勞動的意義和樂趣，在家中只要是孩子力所能及的事情，都要讓他親自動手摸一摸，試一試，即使做的不好，也無關緊要，家長應給予支持和鼓勵，從小養成愛勞動的習慣將使孩子受益終生。
第三。給獨生子女尋找游戲夥伴。
我是多年代低段學生的老師，我發現現在的獨生子女沒有兄弟姊妹在一起相處，往往缺乏相互競爭、忍讓、分享食物、玩具的樂趣，時間久了，容易產生孤僻、自私、膽小、不合群等毛病，所以在家庭中為獨生子女尋找游戲夥伴是很重要的。
1、讓玩具充當孩子中的角色，家長可以賦予玩具的生命，如家長提示：你看那邊有輛小汽車在等你呢？娃娃的臉臟了，我們來給她洗一洗吧。小貓餓了，你來給小貓釣一條魚吧，在家長的啟發誘導下，孩子主動被玩具所吸引，不會感到孤僻，認為這些玩具都願意陪他，都是他的朋友，所以玩具能給孩子帶來無窮的樂趣。
2、鼓勵孩子同別人交往，對孩子良好個性的形成會產 生很好很大的影響。比如：走出家門去和夥伴一起玩耍，或邀請夥伴來家玩，讓孩子把糖果拿出來和夥伴一起分享，共同做游戲，主動把心愛的玩具讓給夥伴玩，游戲中尊重別人的建議，遵守游戲規則，游戲結束後共同收拾好玩具……，在整個玩的過程中，有僅培養了孩子關心他人相互謙讓、活潑開朗的良好品德的個性，而且訓練了孩子和自我服務、自我控制能力。
3、家長和孩子共同游戲，家長應該尋求一切可以利用的時間與材料與孩子進行游戲，這樣，不但可以增強體質，開闊視野，活躍思維，而且可以增進家長和孩子間的感情。在游戲當中，家長可以當配角，聽從孩子安排，充分發揮孩子的聰明才知，有時，也可以提一些合理的建議，啟發引導孩子去思考、創造發明等，有了家長參與，孩子會很高興和自豪，也使他們游戲因此而更有意義。我經常利用接孩子的路上時間與孩子玩「對句子」游戲。比如，我是小花花，我是小瓜瓜。我會種花，我會種瓜。我教你種花，我教你種瓜。你教我種瓜，你教我種花。我的花紅，我的瓜大。這樣，在游戲中不但發展了兒子的語言，還發展了兒子的思維。我還把人們深惡痛絕的麻將作為與兒子游戲的玩具，我拿出麻將中的「一筒」對他說：「這像什麼？」兒子說：「像太陽。」我說：「你能找到其他的三個太陽嗎？」兒子蠻有興致地找出了其他三塊「一筒」。麻將成了訓練分類的好學具，分好類以後還可以訓練排列，或從小到大，或從大到小。我經常利用麻將跟兒子玩捉迷藏游戲，找10塊麻將，讓他看一會兒，然後閉目，我藏一塊讓他猜我藏的是什麼。開始兒子猜的不是很准，我引導他先分類就能記住，猜的時候一一排除。有了方法後，兒子總能猜對。
總之，未來社會，「獨生子女」是社會的主體，是構成社會的最基本的元素。因此，獨生子女的教育問題將是一個長期的問題，並將隨著獨生子女群體的變化而變化。我們對獨生子女教育的研究，也將是一個長期的工作，是一個隨時代變化而變化的工作，是一個對國家、對社會、對家庭、對自己至關重要的工作。讓我們共同祝願這些獨苗苗茁壯成長！

⑨ 獨生子女怎樣和大家相處

第一， 讓孩子發現愛，並給予他愛的機會。
現在大部分孩子都是獨生子女，在家中養成了「以自我為中心」的思想意識。這樣在集體生活中，沒有人讓他（她）了，必然會感到不順心，難免就與同學鬧矛盾了。所以在家中，一定要讓孩子發現愛，並給予孩子愛的機會。比如媽媽早起為孩子准備早點時，可以對孩子說：「今天媽媽還沒有睡醒呢就早起了，為的是誰呀？」有意識地讓孩子體會到母親的辛勞。下班後，就可以讓孩子幫忙給父母倒杯茶水、捶捶背等，並用誇張的話語來表揚孩子，激勵孩子把愛的表達繼續下去。其實，對孩子來說，給予別人愛，別人能理解並接受，比他們廉價地接受大人的愛要快樂無數倍。
第二，鼓勵孩子真誠地贊美別人，感謝別人。
每一個人都從心底里有被人肯定、被人賞識的渴望。家長可以引導孩子去及時地發現身邊每一個同學的長處，並真誠地贊美他們。此外還要積極地發現同學們對自己的點點滴滴的關愛，並說上幾句感謝的話語。這些友善的小火花就如與同學相處中的潤滑劑，一定能起到增進友誼、化干戈為玉帛的良好作用的。這里還有個小秘訣，家長應告訴孩子微笑是與大家相處中最好的通行證。每天要面帶微笑，以一種寬容、欣賞的心態來與同學相處。家長每天可以給孩子三問：你對大家微笑了嗎？你對幫助了你的同學表示感謝了嗎？你真誠地贊美別人了嗎？久而久之，這樣的習慣會融入孩子的血脈，為孩子一生的發展奠定良好的基礎。
第三，引導孩子尊重別人的意見，學會換位思考。
家長應引導孩子，要與大家和睦相處，就要學會換位思考，也就是換個角度去想一想。這樣將心比心，就會發現別人的著眼點，並誠心地與人合作了。當別人的意見與自己不一致時，不要一開始就否定，而應該先考慮別人意見中合理的地方，從大家都贊同的地方開始，氣氛就能緩和融洽了。說話時，應盡量把句號變為問號，比如寫黑板報時可與同學商量：「我們這篇文章採用這個標題，好嗎？」等等，對方感到的是一種尊重，矛盾就不容易產生了。