⑴ 如何調查父母與孩子的關系
一，「你看人家誰誰」
家長愛比較，這種比較大多是拿自己孩子的短處和別人孩子的長處比較，這樣的做的初衷顯然是想讓孩子清楚認識到自己的不足，從而奮起追趕，取人之長補己之短，但真的能起到這樣的效果嗎？不見得。
每個人都有自己的長處也都有自己的缺陷，別說是個不懂事的孩子，就是你歷經世事滄桑讀萬卷書行萬里路經驗滿腹的大人，也有不如人的地方。而這樣拿自己孩子短處和別人長處對比，不僅不會讓孩子完善，更有可能的是打擊孩子的自信心自尊心，從而讓孩子陷入兩種困境：一種是自卑，另一種是嫉妒。我的父母嫌我不如別人，我比不過他，我抬不起頭，我嫉妒他，這兩種情緒一旦形成，立刻相互轉化，從而對孩子的性格產生深遠的影響。
鼓勵永遠是最好的教育。
二，「別人搶你東西，你不會搶他的啊」
大人看著自己孩子受欺負，心裡不爽，但又實在不好意思親自動手去幫孩子搶，只能希望自己的孩子自己能爭口氣，於是就教育孩子，別人怎麼對你，你就怎麼還回來。
想想，這樣的思想多麼可怕，以怨報怨，怨怨相報何時了。今天小朋友搶了你一顆糖果，你告訴他要搶回來，於是無形之中孩子頭腦中就形成了這樣一種思維方式，等長大了，別人打你一拳，你要砍他一刀；別人得到上司寵愛，你要想方設法破壞，人一旦把仇恨的種子埋進心裡，就會變成一條毒蛇，盤踞你的大腦，滋生出報復心，而這樣的種子，正是當年家長一句「別人搶你東西，你不會搶他的啊」種下的。
三，「爸爸對你好還是媽媽對你好？」
只要是自己的孩子，無論爸爸媽媽對孩子都不可能有了差心，這種情況下問出這樣的問題就是無事生非。很明顯，孩子很難在這個問題里做出什麼選擇，因為在他心裡，根本沒有想過這個問題。
爸爸媽媽對他都很好，但必須要回答，這個時候有一個完美答案就是「爸爸媽媽都好」。家長問出這個問題，很明顯是想聽這個完美答案，他們會覺得孩子懂事，因而誇獎幾句。久而久之，孩子在回答的時候，為了得到父母的表揚，就會不自覺地就帶上一種迎合，奉承的意思，你喜歡聽什麼，我就說給你聽，慢慢孩子長大了，不用教就懂得察言觀色，阿諛奉承，溜須拍馬，這種東西絕對不是天生的，幼年的教育在其中起到了潛移默化的作用。
四，「誰欺負你，爸爸(媽媽)去給你打他」
這句話很平常，或許在說出口的時候並沒有什麼目的性，只是父母為表示對孩子的喜愛，是啊，孩子是心頭肉，自己還捨不得捅一指頭呢，別人要敢打還不急了眼？但這樣的話說多了，就會給孩子這樣一種心理暗示：別人欺負我，我不怕，我爸爸(媽媽)會給我報仇。再往下發展，或許會主動去欺負別人，反正有父母在背後撐腰呢。
這就是仗勢。父母教給孩子的，應該是自立自強，絕不應該是仗著另一股力量去在這個世界上生存。孩子小，受了欺負父母可以報仇，進入社會了呢？孩子又會不自覺地想到倚仗父母的金錢，關系，實在沒有可仗的了，就會想方設法尋找更強大的勢力去投靠，這樣的人，本質上已經壞掉了。
就是這么稀鬆平常的幾句話，恐怕很多家長都在無意之間對孩子說起過，但很少有人考慮過這幾句話會對孩子的人格起到怎麼樣一種作用。很多時候，看似復雜的事情，原因其實很小很微不足道，尤其是這種心理上的暗示，更是一種潤物細無聲的影響。或許即使在這樣的教育下，你的孩子仍然可以成長為一個可以對社會做出巨大貢獻的人，但他的品質，絕對會存在瑕疵。
⑵ 做一個社會調查，子女和父母之間的關系，單選題：1.各個方面特別一致，天生就像做朋友一樣，完美關系，對
1.各個方面特別一致，天生就像做朋友一樣，完美關系，對關系滿意。
⑶ 父母和孩子之間的關系現狀
父母和孩子之間的關系，都需要具體情況具體分析，因為每個家庭的狀況的都是不同的。
有的孩子和父母相處的很好。有的孩子就會感覺到很尷尬。
⑷ 21世紀的父母與子女關系現狀
我覺得21世紀的父母更懂得科學、正確的教育子女了，但是也由於都是獨生子女，相對來說，也溺愛很多。21世紀的孩子也多是聰明伶俐，對父母依賴過多。
⑸ 急！！！！幫幫我！！！！中國學生與父母的關系現狀調查
在剛剛過去的幾個月里，美國《讀者文摘》(Reader's Digest)雜志社的編輯和研究人員走訪了印度尼西亞、馬來西亞、菲律賓、新加坡、韓國、泰國以及中國的香港地區和台灣地區的3212名青少年。訪談的內容涉及到父母有多麼愛他們、父母如何關心他們的學習、他們與父母溝通得怎樣，以及父母是否與他們討論關於性和毒品等敏感的問題，選擇的等級由A到D，積極意義的程度依次遞減。下面是這次大范圍訪談的一些信息和結果：
一、父母與孩子的溝通
調查發現，不到1/3的青少年在傾聽和理解方面給予了父母A的評價。在新加坡和中國的香港地區、台灣地區，承認自己的父母不管自己說什麼都注意傾聽的不到一半。一位新加坡18歲的男中學生這樣說道，「我希望我的媽媽不要總是那麼霸氣(bossy)，而是注意煩聽我的意見。」|
在理解年輕人的生活世界方面，16％的青少年給予了他們父母D或E的評價。一位印度尼西亞的17歲男中學生說，「我的爸爸根本不理解青年人的生活方式和願望祈求。」一位新加坡的16歲女中學生也說，「到21世紀了，我真的希望我的父母不再假定我們的生活跟他們的生活沒有什麼兩樣。」在能夠記得孩子的好朋友們的名字方面，得到A或者B的父親人數只有母親人數的一半，其中64%的青少年給予母親A或B的評價，33%的青少年給予了父親A或B的評價。在香港地區，只有1／4的父親得到A或B的評價。
青少年對父母愛打聽自己的私事非常反感，有抵觸情緒。在父母允許他們獨立方面，1/3的學生都給予了很低的評價(C或者更低)。菲律賓檳梅市的一位18歲女孩說，「我都18歲了，父親還總是處處限制我的自由。」
父母最難跟孩子聊起的一個話題可能就算是性了。在與孩子討論性話題方面，超過1／3的母親得到的評價是D，幾乎有一半的父親得到的評價是E。在這方面，泰國的母親得到的評價是最高的，1／4得到了A的評價。
在討論毒品等話題時，父母的表現明顯提高。幾乎2／3的父母在關於毒品的建議方面都得到了A或B的評價。泰國的父母得到的評價最高，得到A或B評價的比例達到88％，接著是菲律賓。比較而言，韓國的父母得到的評價最低，有1／4的父母得到的評價是F。
二、父母對於孩子的關心與幫助
在無條件給予愛的方面，81％的青少年給予了父母較高的評價(A或B)，在以父母為驕傲的方面，2/3的青少年給予了父母A或B的評價。
學生在學校里要學習好，會有很多的壓力，但是父母在輔導孩子們功課時卻沒有得到較好的評價，平均只有45％的父母得到了A或B的評價。在印度尼西亞，只有37.5％的父母在輔導學生家庭作業方面得到了A或B的評價。在新加坡、馬來西亞和菲律賓，這個比例徘徊在50％左右，其中父親比母親在這個比例上還要低一些。香港地區的父親得到的評價是最低的，40％的父親得到的評價是D或E。在此項調查中，泰國的父母得到的評價總體是最高的，但是當問到他們對孩子學習的幫助時，也只有平均C+的評價。
關於這種情況，供職於泰國精神健康署的一位心理學家這樣解釋道，「父母認為所有與教育有關的事情都是教師的責任；包括學生的家庭作業。這種概念根深蒂固以至於家長下會積極主動地介入學生的學習生活。」一位新加坡兒童協會(the Singapore Children's，Society)的主任，同時也是《海峽時報》(The Straits Times)關於青少年成長方面專欄的撰稿人，她認為這或許是一個能力問題而不是一個意願問題，「對於許多父母而言，僱用一個家庭教師或者送孩子去上輔導班都是一件非常容易的事情。但是快捷的解決辦法還是嘮叨和督促。」
雖然70％的父母會接受孩子們學習的現狀，但是青少年仍然反映，他們要滿足父母的期望很困難。在鼓勵沒有進取心的孩子努力向上方面，父母平均都得到了B的評價，但是青少年們都抱怨父母對他們的學習成績過於關心。台灣地區一位15歲的女中學生說，「媽媽給我的感覺就是，如果或者說只有我取得了好的學習成績時，她才會愛我。」一位香港地區的15歲男中學生這樣說道，「在我媽媽的價值觀里，好學生就是學習成績好，能夠找到一份受人尊敬的工作。」
曼谷的一位16歲的女孩說，「如果不是給我的父母看，我不會太介意我的成績匯報卡。」從她完成所有的考試到成績報告卡發布的那一天，這位中學二年級的學生一直在擔心，「我知道父母會注意成績報告單上的每一分，我彷彿在備戰一樣。」
三、父母在孩子眼中的人格與形象魅力
在提供一個安全而溫馨的家庭方面，很多青少年都給予父母A級的評價。87%的青少年認為他們的父母非常勤勞。在韓國甚至90％以上的青少年給予他們父母辛勤工作的評價是A或B。這也是父親在為數不多的選項上領先母親的項目，其中選擇父親的有2186人次，選擇母親的有2136人次。
如果把父母做一個對比會發現，在尊重孩子隱私、允許孩子獨立以及幽默感方面，父親的得分普遍比母親要高。特別是在菲律賓，父親的幽默感得到A或者B的評價的佔到76％。這同時也表現出被訪談者性別差異較大的幾個問題之一；認為父母有幽默感的女生比男生高出10個百分點。
87%的青少年對他們父母在工作勤勞方面都給予了A或B的評價，在傾聽和理解自己的孩子方面，母親比父親總體上得到的評價更高，平均要高出8個百分點。馬尼拉德拉薩立大學(De La Salle University)心理系主任瑪利亞(Nadelene Santa Maria)多年來對亞洲的青少年進行過深入的研究，她這樣解釋說，「在東南亞國家，母親在家庭中起著重要的作用，她們往往是孩子尋求情感支持的對象。」
在面對生活的困難方面，孩子真正認為父母的建議有用的比例也很低。在很多項指標都表現不錯的韓國，該項表現量差，總共只有66位母親得到A的評價，甚至比香港的父親得到的評價還低。
不管父母相信不相信，他們的孩子都認為自己的父母比較酷，盡管他們的那種酷不會流行。香港的父母在此項上得到的評價相對量低，父親和母親相應的等級分別是4和5；而印度尼西亞的父母得到的評價最高，得到的評價分別是7和8。一半以上的青少年認為自己的母親對時尚有一些把握。香港的母親得到的評價最低，平均為C，而在3212名青少年中只有1025名給予自己的父親A或B的評價，或許可以這樣解釋，香港的父母是因為在努力工作以保證孩子們能有一個溫馨而安全的家，以至疏遠了對流行時尚的緊跟。
在綜合表現方面，75％以上的青少年給予了他們的父母A或B的評價。其中，68％的父親和83％的母親都得到了A或B的評價。泰國的母親得到的評價最高(93％的比例選擇A或B)，台灣地區的父親得到的評價最低(45．5％的比例選擇A或B)。
這次的調查發現，泰國、馬來西亞和印度尼西亞的父母在綜合評價上平均為B級，在華人社會里，比如新加坡、中國的香港地區和台灣地區平均評價是C+。在對孩子的愛的表達方面，新加坡、中國的香港地區和台灣地區的父母得到了282個D或E，而東南亞其他的5個國家總共只有242個D或E。
通過此項調查，許多青少年認為為人父母的不易。正如一位新加坡中學生所言，調查使得他們認識到「父母做了他們力所能及的工作，盡全力給予孩子最好的。孩子和父母之間最寶貴的東西就是理解。」
四、一些相關調查的國際比較
美國《讀者文摘》的編輯和研究人員在英國、加拿大和澳大利亞也做過相似的調查，發現，如果從1到10依次是程度遞進的話，在對孩子嚴格要求方面，亞洲的父母評價是6.5，比非亞洲裔的父母往往要高出1．5。印度尼西亞的父親被認為是最嚴格的，級別達到了7.3，而韓國的母親只有5.1。
在比較調查世界各地青少年得到的信息時，研究人員發現，一個很大的差異就是對於父母給的零花錢的態度：73%的亞洲男性青少年認為父母給予的零花錢合適，澳大利亞、英國和加拿大的比例依次是61%、48%和30%；69%的亞洲女性青少年認為父母給予的零花錢合適，澳大利亞、英國和加拿大依次是59%、41%和24%。
⑹ 求關於「21世紀父母與子女關系現狀」的調研報告
不是國家沒成熟。來是你還太小自，以為自己成熟了什麼都懂了。其實不是那樣的。家長都是為了孩子好。我們走過的路畢竟是他們曾經走過的經歷的，如果我們做的是對的，他們也不會來干預。是自己的孩子，誰不希望自己的孩子幸福呢！
干涉你的感情生活是因為你還小還沒有定性，不知道什麼才是以後真正要面對的現實的愛情。反而耽誤了年輕時候應該乾的事情。到最後你得到什麼了？
給太多的自由反而是害你。你看美國人自由，可是愛滋病和叛逆的後果是什麼？因為美國人是自私的。到老了也很少顧及自己的父母。
⑺ 急需一份關於家庭（父母與子女）的調查問卷，謝謝
親愛的家長：
您好！我們正在進行一項家庭學習狀況的調查，以提高學校和社區對學習型家庭指導的科學性和針對性。我們希望看到您真實的想法和要求，相信您的意見一定會有助於我們的工作。
謝謝您的合作！
上海市教育科學研究院普通教育研究所
中國教育學會"十五"重點課題
《學校、社區推進學習型家庭理論與實踐研究》
總課題組
2005年6月
所屬區縣 學校 年級 家長稱謂
請將您選擇的答案編號，填入題目前面的（ ）內。
一、 基本情況：
（ ） 1、您的職業
1）、工人 2）、農民 3）、公務員 4）、技術人員 5）、私營業主
6）、個體經營者 7）、國企管理者 8）、下崗、待崗 9）、退休
（ ） 2、您的文化程度
1）、小學 2）、初中 3）、高中 4）、大專
5）、本科 6）、碩士 7）、博士
（ ） 3、家庭人均可支配收入
1）、280元 2）、500元以下 3）、1000元以下
4）、2000元以下 5）、2000-5000元 6）、5000元以上
（ ） 4、您的家庭結構
1）、三代同堂 2）、核心家庭（父母與子女） 3）、離異家庭或單親家庭
4）、隔代家庭 5）、其他類型
二、學習硬體
（ ） 5、您的家庭是否有書桌或讀書角？
1）、有 2）、無
（ ） 6、您的家庭藏書有多少？
1）、50本及以下 2）、100本及以下 3）、150本及以下
4）、200本及以下 5）、500本及以下 6）、 500本以上
（ ） 7、您家裡訂閱的報刊有多少？
1）、沒有 2）、1份 3）、2份
4）、3份 5）、4-5份 6）、6-10份
（ ） 8、家裡是否有電腦？
1）、沒有 2）、有
三、學習軟體
（ ） 9、家裡有幾個人上網？
1）、孩子 2）父親和孩子 3）、母親和孩子
4）、全家都上網 5）、大人上網，孩子不上網
（ ） 10、你們家庭每天全家共同學習時間是：
1）、沒有 2）、半小時以下
3）、0、5小時-1小時 4）、1-2小時
（ ） 11、你們家庭共同學習時間安排在
1）、晚飯以後 2）、下班以後，晚飯以前
3）、雙休日 4）、無固定時間
（ ） 12、你們家庭學習方式是：
1）、孩子作業家長陪讀 2）、家長、孩子單獨看書、讀報
3）、家庭成員共同討論交流
4）、既有各自學習時間，又有共同學習和交流討論
（ ） 13、您家的雙休日經常是怎樣安排的？
1）、完全用於學習 2）、大部分用於學習 3）一半學習，一半休閑
4）、完全用於休閑 5）、大部分用於休閑
四、親子溝通
（ ） 14、您在家裡和孩子平時交流最多的話題是：
1）、孩子感興趣的，我們都談 2）、孩子的為人和處事
3）、孩子的學習 4）、孩子的飲食、營養等生活中的事
5）、學校里發生的事 6）、社會發生的熱點新聞
7）、 孩子太小，還難以交流，在家裡，一般是我們告訴他（她）應該做什麼，
應該怎麼做
（ ） 15、在您同孩子的溝通和交流中，您感到最大的困難是什麼？
1）、孩子太小，好多道理講不清
2）、孩子大了，有自己的見解，我們講話他（她）不大願意接受
3）、我們不太了解學校的事，提出的要求往往容易與學校不一致
4）、現在的社會變化太快了，我們不知道怎樣告訴孩子去適應社會
5）、沒有時間，我們和孩子一起相處的時間實在太少
（ ） 16、您是怎樣與孩子溝通的？
1）、抓住生活中契機 2）、在雙方都有需求時進行溝通
3）、彎下身段，平等尊重對方 4）、想說什麼，就說什麼
5）、命令式 6）、沒有辦法與孩子溝通
（ ）17、您與孩子溝通的方式（可以選擇多項）：
1）、在共同活動、游戲中溝通 2）、談心
3）、散步逛商店 4）、餐桌交流
5）、書信 6）、電話
7）、網路 8）、其他
（ ） 18、您與孩子溝通時經常感到：
1）、愉悅 2）、寬松 3）、緊張
4）、困難 5）、無奈
五、學習理念
（ ） 19、現在社會提倡終身學習，您認為：
1）、這是正確的，只有不斷學習，才能適應社會
2）、孩子和家長一起學習，才能創建良好的家庭氛圍
3）、我們要求孩子好好學習，作為家長應該以身作則
4）、現在我們工作很忙，根本沒有時間在家裡學習
5）、我們都已過了學習的年齡，學習應該是孩子的事
您同意下列觀點嗎？
（ ） 20、家庭學習就是多看書讀報
1）、同意 2）、不同意
（ ） 21、家庭成員之間的溝通與分享也是一種學習
1）、同意 2）、不同意
（ ） 22、學習是為了改變自己、完善自己
1）、同意 2）、不同意
（ ） 23、父母與孩子應該共同學習。
1）、同意 2）、不同意
（ ） 24、父母與孩子應該互相學習。
1）、同意 2）、不同意
（ ） 25、父母只有改變自己，才能改變孩子
1）、同意 2）、不同意
（ ） 26、學習不僅可以決定人的命運，而且可以改變家庭的命運
1）、同意 2）、不同意
（ ） 27、只有建立平等的親子關系，才能進行溝通與分享
1）、同意 2）、不同意
（ ） 28、您認為在家庭學習方面，您家庭現在要解決的主要問題是:
1）、學習的動力 2）、學習的能力 3）、學習的時間 4）、經濟投入
5）、學習環境 6）、溝通與分享渠道 7）、家庭人際關系
（ ） 29、您的學習動機主要是：
1）、為了有工作做 2）、為了孩子的發展 3）、為了生活充實
4）、為了提高生活質量 5）、為了完善自己 6）、為了提職加薪
六、自我評價
（ ） 30、您認為您的家庭是"學習型家庭"嗎？
1）、是 2）、不清楚 3）、不是
（ ） 31、您認為您家庭的精神生活如何？
1）、很充實豐富 2）、一般 3）、貧乏
（ ） 32、您家親子關系如何？
1）親密 2）、一般 3）、緊張
（ ） 33、你們夫妻如何？
1）、親密 2）、一般 3）、冷漠 4）、對立
（ ） 34、您對目前學校的家庭教育指導工作是否滿意
1）、很滿意 2）、滿意 3）、有些滿意，有些不滿意
4）、不太滿意 5）、很不滿意
（ ） 35、您在孩子心目的主要形象是：
1）、裁判 2）、警察 3）、朋友
4）、嚴師 5）、長者 6）、保姆
七、您的需求
36、在學校對家庭教育的指導方面，您希望學校做好哪些工作？請您按重要的程
度排序，將序號填在（ ）內。
（ ） 1）、向家長提供一些家長學習的書籍，供家長購買
（ ） 2）、請學習型家庭的家長給我們介紹經驗
（ ） 3）、通過家訪，對家庭進行學習指導
（ ） 4）、學校應向家長開放圖書館
（ ） 5）、學校老師要多聽聽我們家長的意見，多了解我們家長的需求
（ ） 6）、學校應多搞一些開放活動，讓我們多了解學校教育
（ ） 7）、學校應組織家長喜聞樂見的讀書會等交流活動
（ ） 8）、要加強對學校教師的教育，有些教師已經難以勝任對我們家長的指導
（ ） 9）、學校和老師應該多尊重我們家長，而不要把我們看成什麼也不懂
（ ） 10）、學校要多搞一些親子活動，增進家長和孩子的感情
37、請寫上您對孩子最想說的一句話
再一次謝謝您對我們工作的支持！