❶ 因缺乏溝通導致不良後果發生的社會例子
一社會因素：
1、受社會經濟負面效應的影響。社會主義市場經濟的全面發展，促進了社會的全面進步。同時也出現了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。於是，見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私、權錢交易、貪污受賄等社會不良現象時有發生，對社會風氣造成較大的不良影響。而青少年正處於人生觀、世界觀形成階段，缺乏社會經驗和明辨是非的能力，受這種不良風氣的影響，一些青少年經受不住各種物質享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。
2、受社會不良文化影響。我們知道，優秀的文化可以提高人的思想，促使人們奮發上進，低級、庸俗的文化會腐蝕人的靈魂，阻礙社會文明的進步。目前在文化市場上，圖書報刊、音像製品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人民群眾健康的內容，對社會文化環境造成了一定程度的污染。這種受污染的社會文化生活環境對涉世不深的青少年產生極大的消極影響。香港及國外流入的暴力恐怖片在一定程度上激起青少年好奇心和模仿的慾望，許多青少年正是由於劇情的指引從而完成與其年齡並不相稱的違法犯罪行為從而走上犯罪。
二家庭因素：
家庭是社會的基本細胞，家長是孩子的監護者和教育責任人，家庭結構失調、家長不良言行的熏染以及教育方法不當都極可能導致未成年違法犯罪。像保護過度的溺愛型、外出做工的放任型、不良影響的粗暴型等幾種教育類型容易引發不良後果。輕者造成孩子的逆反心理，重者導致孩子離家出走，甚至誤入人生歧途。
1、過分寵溺的家庭；其子女的性格具有明顯的任性、自我為中心的特點。有這種性格的青少年，一旦步入社會生活，很容易以自私的、任性的態度不顧社會道德，法律規范去追求自己的目標，從而發生違法犯罪的行為。這類青少年若父母是領導幹部或大款之類的人物，則表現的更為突出。他們往往有恃無恐、稱王稱霸，經常糾集一班「小兄弟」在自己周圍，曠課逃學，打架斗毆，偷盜搶劫，甚至吃喝嫖賭，無所不為。由於這些青少年的家庭背景，使學校和社會對這些人的違法犯罪行為管教和打擊不力。在押少年犯胡某，男，21歲，5年前正在一所市屬重點中學讀書。父母都是做生意的「大款」，常年在外經商，胡某從小就與爺爺、奶奶生活在一起，爺爺、奶奶對他言聽計從，是真正意義上的「小皇帝」。學習上不思進取不說，還經常拿家裡的錢物在外面結交朋友，打架斗毆，替別人「擺平」所謂不平事，贏得「小兄弟」們的「尊敬」。老師出於挽救、教育他，經常找其談心，而他卻認為是故意與他過不去。終於有一天，胡犯帶一幫「小兄弟」在老師回家途中，先把老師打倒在地，然後用刀子將老師腿部動脈血管刺破。他自己也同時被「刺」進了監獄。胡犯的結果也是家庭溺愛的結果。
2、簡單粗暴的家庭；其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。這類青少年在處理人際關系的矛盾時很容易發生粗暴的攻擊行為，並因此導致違法犯罪。最近，南京市浦口區警方破獲的兩起流氓團伙斗毆案中，其成員不滿18歲的佔80.5%.他們常為一件小事拳腳相加，大動干戈，甚至用獵槍對射，用刀斧亂砍，其狀血跡斑斑，慘不忍睹。這些人大多是處在父母文化低、工作不穩定，且性情暴烈的家庭里。
3、父母形象不佳的家庭；由於父母行為不莊重、不檢點，沒有建立正常的權威形象，使得青少年形成不良的性格而導致異常行為〈包括違法犯罪〉的發生。如某校一初二年級的學生，夥同他人多次盜竊某建築工地裝潢用的金屬材料，並且公然放家裡再聯系銷贓給某廢品收購站，其父不僅不及時制止和教育，反而將其兒子身上搜出銷贓得來未用盡的錢供自己喝酒賭博用。這類家庭父母的不良行為，很容易對孩子產生極壞的影響，導致這種家庭的子女犯罪率偏高。
4、氣氛異常的家庭；家庭氣氛異常主要是由於夫妻不和，爭吵或離異，以及一方早逝所引起。由於夫妻的關系沖突或異常，他們很少關心子女；同時，這種家庭中的兒童由於家庭的不安定，缺乏溫暖，容易形成感情冷漠、煩躁、孤獨怪僻的性格。此外，這種孩子極易流浪或徘徊在街頭，有的在垃圾堆里掏摸，有的到商店攤櫃上偷竊食物和東西，被人抓住忍受打罵而不願回家，逐漸形成冷酷無情、玩世不恭的性格，這種性格特徵在他們長大成人後很容易成為慣犯或罪犯的心理基礎。2000年7月，南京鐵路警方破獲了一起青少年團伙盜竊案，其成員有10多名青少年組成。他們經常在鐵路沿線盜竊過往列車上的物質。這些青少年大多數屬於「無家可歸」類，他們或者不滿家庭的冷漠而出走，或者被離異的父或母拋棄，流浪街頭，三五成群糾集在一起，其中不乏女性青少年。
5、經濟困難的家庭；主要是指城市下崗職工和經濟落後農村尚未脫貧的家庭。這些家庭父母無穩定收入，又無掙錢致富的技能，謀生艱難，小孩中途輟學的很多，若是家中還有一個病人則更是雪上加霜、債務累累。這類家庭很容易促使孩子很早涉足社會，外出打工。由於缺乏正常的家庭生活和文化教育，他們中很多人誤入犯罪群體中，男的青少年多半以盜竊，詐騙為營生，女性青少年則以賣淫為「職業」，而且這些人違法犯罪的意識很濃厚，改造教育的難度很大，抓了放，放了抓，不思悔改，重操舊業，具有很大的社會危害性。與此同時， 我們在調研過程中還特別關注農村中那些因父母外出打工、常年得不到親人關愛的青少年，我們稱他們「留守孩」，這些「留守孩」的犯罪問題，已引起社會各界的關注。全國外出農民上億人，「留守孩」已成為一個龐大的群體，在農村中小學學生中佔了相當大的比例。他們遠離父母享受不到家庭的溫馨，學生之間 、學生與老師之間交流、溝通十分困難，這樣，長期形成了孤僻的性格、自以為是的習慣。如何把學校辦成「留守孩」的幸福家園，使他們在遠離父母親的情況下，願意與老師和同學商討，說出心裡話；在他們受到挫折，遇到不順心的事時，老師能及時給予心靈的關愛，已成為一個刻不容緩的時代課題。
家庭是社會的細胞，細胞能正常發育，整個肌體才能健康地成長。家庭穩定，社會才能相對穩定；同時，家庭又是第一學校，父母是第一啟蒙教師，其一舉一動，一言一行都對孩子起著潛移默化的作用，親密和諧的家庭關系、正常良好的家庭教育，是每一個孩子健康成長首要條件，也是每一個父母應盡的責任。
三學校因素：
部分學校缺乏給學生一個全面發展的良好環境。
1、素質教育已實行行多年，但不少學校還熱衷於應試教育，片面追求升學率，忽視德育教育，對一些基本的社會常識、做人道理和社會公德規范的教育不夠；而且，目前農村學校實行素質教育條件還有欠缺，有的學校把考試成績作為評選先進班級、優秀教師的首要條件。
2、法制教育缺乏，很少對學生上法制課、出法制黑板報等進行普法教育；有些學校把升學率作為硬任務，思想教育當成軟任務，因而，在工作中不能做到教書與育人並重；
3、在具體教育中聯系實際缺乏，盲目的超越階段，忽視了青少年成長特點和接受能力，滿堂灌，使學生產生厭學情緒，甚至有的還逃學；
4、有些教師岐視後進生，動不動就進行所謂的「批評」，甚至是人格侮辱，極大的傷害了學生幼小的心靈，影響了身心健康；
5、市場經濟的影響，有些學校周末補課的要交補課費，無法參與補課，自認為低人一等，產生悲觀，形成畸形心理；
6、學校缺乏與家長的聯系、溝通，沒有及時掌握學生的心理、情緒變化，無法及時對學生的不良 「苗頭」性問題進行抑制；
7、班主任缺乏對本班學生的了解和關心，對學生的情況缺乏全面掌握；
8、教師的教育方法缺乏科學，有的採取變相體罰，未能注重學生的心理問題，缺少心理疏導的措施和方法。最終，致使一些學生棄學、輟學，甚至流浪社會。
9、學校管理不善。如句容縣張某等4人聚眾斗毆一案，原來，張某在校曾被蔡某無故毆打，後召集3人，其中2人是在校學生，攜帶兩把砍刀去找蔡某報仇，在句容縣寶華鎮商業街，實施暴力毆打，致蔡某輕傷。學生面對這種現實的威脅或吃虧若得不到及時疏導，極易產生這樣那樣的心理問題。問題若未能得到及時的發現、治療和排除，會使得他們中的一些人的認識和觀念走上歧途。
10、學校缺乏職業技能教育。眾所周知，我國是一個農業大國，農村人口佔全國總人口的較大比重，多數農村中學生在接受完九年義務教育（部分初中輟學）後回家務農，而學校缺乏職業技能教育，回鄉就業的學生一般都缺少一技之長，智力勞動的價值又體現不出來，難有作為，導致畢業回村後容易無所事事，而易滑向歧途。有調查顯示：未成年人犯罪案件中涉及無業人員的案件占案件總數的43%，人數占總人數22%.
四自身因素：
青少年自身素質不高，抵禦能力差，自身的生理、心理特點較易走上人生的歧途。以上三方面對於青少年而言均是外部因素，青少年犯罪最根本的原因在於青少年本身的素質。
1、青少年正處於生理和心理發育成長階段，大多文化素質較低，分辨是非、區分良莠和抵禦外界影響的能力較差，其處世的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的影響，經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，實施犯罪；
2、盲目攀比和嫉妒心理。「嫉妒是人之天敵」，一個人或多或少都會有一點嫉妒心理，有的在家庭經濟方面與高收入的，產生心理不平衡，甚至萌發不良企圖，但關鍵在於人們怎樣去控制自己的嫉妒心，不加控制的嫉妒心，如脫僵的野馬，勢必帶來嚴重危害。未成年人中由於嫉妒而殺人和故意傷人的犯罪，也為數不少。某市林運二車隊的張會東（男，23歲），因開歌舞廳不景氣，看著別人生意紅火產生嫉妒，而實施犯罪，連續三次用炸葯爆炸了三家歌舞廳，當第四次伺機作案時被民警當場抓獲，問其作案動機時，回答說：「看到別人家的生意比我好，我就非常氣憤，就想去炸掉這家人。」由此可見嫉妒心危害之大。
3、有的青少年對社會上不良風氣、各種誘惑，以及一些低級趣味的色情文化，有一種神秘感，控制不住自己的情緒，不計後果，想試試的心理；
4、有的學生成績差，受到老師、同學的歧視，自尊心受挫，產生強烈的逆反心理和報復心理。
5、逞強好勝心理。未成年人在刑法上是指年滿14周歲不滿18周歲的人。這一時期被犯罪心理學家稱為「危險年齡」段，其危險性源於他們的情感具有極端不穩定性和強烈好勝，容易偏激，沖動起來不計後果。這也是未成年人中激情犯罪較多的原因。逞強好勝心強是頭腦簡單，分辯是非能力差，稍被唆使便容易上當，偏離正道，被壞人利用，其犯罪動機盲目、模糊，只為顯示自己，證明自己，不考慮後果如何。
6、盲目好奇心理和消極模仿心理。未成年人是我們社會的弱勢群體，這一群體，無論在生理上還是心理上，都具有不成熟的特點，對新鮮事物具有神秘感，有強烈的得知要求，在認識上有好奇心理。如引導不當也會造成違法犯罪行為的發生。實踐中，一些青少年由於對異性，毒品等充滿神秘感，好奇心驅使去尋求刺激，再加之自控力差，進而模仿。因好奇而模仿武俠小說、碟片中的暴力情節、色情行為而違法犯罪的不計其數。目前，吸毒低齡化現象的出現在很大程度上是和青少年盲目好奇，消極模仿心理是分不開的。
7、從眾結伙心理。在群體壓力大，個人心理承受力小時，採取從眾行為而獲得安全感，是人的一種自然嚮往和能動適應群體生活的社會屬性-聚群性，也是人的一種社會性需要。俗話說，「近朱者赤，近墨者黑。」未成年人糾合性犯罪的特點從眾心理就是基於青少年同齡群體內相同的情感和相似的需要。未成年人結伙犯罪影響大，連續作案多，危害廣，成員的共同心理是：要偷大家一起偷，要打大家一起打，你吸我也吸。從眾心理還加劇了團伙犯罪，某某市公安局破獲的以劉發輝（男，16歲），王超（男，15歲），李育武（男，17歲）三人為首的16名未成年人組成的搶劫犯罪團伙就是在這種心理作用下，由起初的6人發展起來的。
8、報仇心理和反社會心理。未成年人涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發展的最關鍵的階段，也是最容易產生逆反心理。對社會，對人生的認識易表面化、直觀化。在當今多元思維並存，各種不良社會風氣影響下，更加不能正確看待社會腐敗等問題，易對司法平等原則產生懷疑，對社會不滿，甚至仇視心理，對法律、社會信任度降低。書本教育、教師的教導和社會現實之間的反差，使青少年覺得無所適從。未成年人中思想不穩定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的後備軍，有的明明知道法律是威嚴的，而故意去犯罪。
三、青少年犯罪的預防對策
1、保護性預防。保護性預防是指國家或社會各方面的力量以保護青少年健康成長為目的而採取的各種措施。
⑴社會方面：完善立法預防青少年違法犯罪的根本途徑。國外有《少年法》、《少年法庭法》，許多國家都是採取法律的手段規范未成年人的行為，以達到預防犯罪的目的。而且在這方面都作了較為詳細的規定。比如，有的國家禁止18周歲以下青少年在公共場所持有香煙，無論是否點燃；禁止18歲以下青少年買煙，哪怕是為別人買，違者將被處罰。還有的國家規定晚上10點以後，如果再向青少年銷售白酒即視為違法。我國雖然在1992年就實施了《未成年人保護法》，又在1999年實施了《預防未成年人犯罪法》，填補了我國少年司法的空白，保護了未成年人的合法權益。但是現有法律、法規由於線條過粗，規定過於籠統，操作起來難度較大。比如，我國《刑法》規定，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家人或監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。所謂必要的時候，有關解釋為例如家中無人管教，或者雖有人管教但確實管教不了，或者群眾反映強烈，堅決要求政府收容教養。這種規定顯然不利於實際操作。應加強有關青少年保護的立法工作；為青少年健康成長提供良好的物質條件；防止青少年沾染不良習慣，禁止侵蝕青少年思想品德信息的傳播；打擊教唆、引誘、脅迫青少年犯罪的犯罪活動，這也是保護預防青少年違法犯罪的重要環節。
⑵家庭方面：家庭是預防青少年犯罪的基石，青少年父母應當主動地進行各種知識的學習，不斷的增強監護人應俱備的育人素質。青少年家長應加強對法律常識和德育知識、育孩常識的學習。家長們用律己正己的思想和行動影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀、人才觀，要了解、理解孩子的心理特點，掌握正確的育孩常識和方法。要尊重孩子的人格，對有生理缺陷、曾犯過錯誤的孩子不要揭短，注意給孩子留面子，多鼓勵提高孩子的上進心、自信心。注意孩子在社會受到的不良影響，在重視孩子的學習
成績時，更要關心孩子的思想品德修養。
⑶學校方面：充分發揮學校育人的作用，讓青少年在學校就樹立了正確的人生觀、世界觀，給學生一個全面發展的良好環境。在教育中，一要針對青少年的思想情況和表現實際，安排專門時間，加強對理想、道德、愛國主義、社會主義的教育；二是在各門學科環節中，加強德育的滲透；三要教育青少遵守國家法紀和社會公德規范，樹立自尊、自律、自強意識，進一步增強辨別是非和自我保護的能力；四要注意遵循青少年的心理特點、道德認識發展水平和思想品德形成規律，循序漸進，組織參加社區服務和社會實踐活動，增長社會知識和經驗；五要對已有不良行為的青少年，採取積極的措施進行矯治，但教師應善待學生的「錯誤」。據調查，對犯錯誤的學生進行訓斥、責罵、只會使學生產生反感，形成逆反心理、自暴自棄，甚至產生不良後果，作為教師只有發自內心、溢於言表的博大的愛，才是最有號召力的使學生醒悟。
2、堵塞性預防。堵塞性預防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實施犯罪的條件，達到犯罪預防的措施。給學生普法，學校經常把政治課設為法制課，組織學生接受「庭審教育」，參觀看守所。孩子懂法要主動而不能依賴課堂的灌輸。主要包括：加強學校、家庭對青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀、世界觀 .
⑴社會方面：狠抓落實《預防未成年人犯罪法》的學習宣傳教育，明確培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民這一目標，堅持不懈地開展掃黃打非斗爭，發揮政法機關的主力軍作用，家庭、學校、社會三位一體，各部門通力配合聯合行動，對學校周邊的各種娛樂場所，按有關法律法規要求，進行徹底清理，歌舞廳、電子游藝室等公共場所，對未成年人設立禁區，加大消除視聽污染力度，減少污染源，為青少年健康成長創造一個良好的社會大環境，實行綜合治理，齊抓共管，克服單打一，背靠背，形成多維立體的預控網路。
⑵家庭方面：強化家庭教育，營造良好氣氛。家庭是傳播和學習科學文化，傳統社會道德規范的重要場所和課堂。家長的素質如何，教育方法科學與否，直接關繫到青少年的心理素質。對此，家長要不斷加強自身的道德修養，學習和掌握基礎心理學，教育學知識，採取科學的教育方法才能達到良好的效果。以民主、平等、寬容取代專橫，權威、獨斷、惟命是從，承擔起為人父母的教養責任，和他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止，樂觀的態度，高尚的情操，進取的精神感染子女，在良好的家庭氛圍中，促進健康人格的形成。
⑶學校方面：在實施素質教育中，學校要加強法律、道德教育，開辟第二課堂，把對青少年的世界觀、人生觀教育，愛國主義教育，集體主義教育納入德育課，並認真考核。組織青少年參加一些社會實踐，打開他們的視野，豐富他們的生活。做到校內校外，課內課外相統一，以形象，生動，學生喜聞樂見的方式認真落實素質教育要求，貼近青少年實際，講求科學，避免政治課、德育課教學形式化，把正確的是非觀映入青少年學生的頭腦中，積極抵制社會上不良風氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過各種心理活動情景訓練，增強青少年的自尊心、自信心和進取心，提高他們承受挫折的能力，切實有效地促進人格完善。
3、控制性預防。控制性預防是指各種針對有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人採取的幫助、教育、挽救措施。
⑴社會方面：①建設一支高素質、快速反應的專業化打擊隊伍是當務之急。②建立一個資源共享、信息容量大、開放式的犯罪信息資源庫非常必要。③公安機關對社會面的控制工作必須進一步加強。④深入調查研究盜竊、搶劫等各類案件的規律、趨勢，有針對性地制定打擊對策。⑤強化證據意識，加大深挖餘罪力度。⑥加大社會治安綜合治理力度、凈化治安環境刻不容緩。⑦提高安全防範意識、共同參與違法犯罪預防工作要常抓不懈。⑧政法部門特別要加大整治校園周邊環境力度，清理整頓學校周邊的各種場所及各種影視、網吧，讓青少年遠離暴力、遠離淫穢，營造一個青少年舒心的學習、生活環境。⑨加強少年法庭的工作。⑩送工讀學校教育等。
⑵家庭方面：注重收集信息，及時矯治不良心理。心理作為內在活動，往往通過言談舉止表現出來，以此為信號，家庭應與小區片警、學校之間應常溝通，在信息上相互交換，杜絕家長管不了，學校管不著，社會沒法管的現象，及時了解掌握青少年個體的心理動向。一旦發現有不良心理、症狀苗頭的時候，及時教育挽救。決不能掉以輕心。
⑶學校方面：採取成立幫教小組等措施進行幫助、教育、挽救工作。決不能對已表現出來的不良心理症狀掉以輕心，如學習不感興趣、成績下降、紀律鬆懈、厭惡學校生活、經常與行為不軌者交往、愛說假話、大話、空話、貪玩無度、無所事事、經常成群結伙逛商店、過分追求吃喝玩樂、迷戀黃色讀物、聚眾結伙、賭博、打架斗毆等。教師應有所警覺，因勢利導，及早矯治，把不良心理遏制在萌芽初期。
4、改造性預防。改造性預防指政法機關以生產勞動為主要手段，通過思想政治教育、文化技術教育，使有違法犯罪的人改邪歸正，成為遵紀守法的勞動者。在勞動改造時，應結合青少年犯罪的特點與原因，要重點進行思想教育，以徹底從思想上使失足青少年得以改造，真正成為自食其力遵紀守法的勞動者。
5、加強團組織的工作，充分發揮其青年陣地先進性作用，不斷引導青少年健康成長。各級團組織應從社會發展的眼光來看待青少年問題，要不斷的開展各種健康、向上、活力的活動，加強與社區的聯系。經常組織團干、團員青年到有關學校、居委會、鄉鎮、社區開展形式多樣的活動、講座、適時的給青少年以正確的人生觀、世界觀、價值觀、愛情觀、金錢觀、公德觀，引導他們走上光明的人生之路，做一名合格的接班人。
6、在學校和社區中建立完善科學的教育輔導、治療體系，設置心理咨詢機構，由專家和心理醫生對青少年的心理狀況進行專門的系統調研，掌握其現狀，研究控制不良心理的對策，提供預防犯罪和犯罪預測的實踐依據，對青少年心理教育起到指導和幫助作用。
總之，對於青少年犯罪這類特性案件，如何針對性地對案件進行現狀分析研究，對案發原因（誘因等）和作案動機進行剖析，有效地做好預防工作，都將是一項緊迫而艱巨的工作。但是，我深信，在黨中央、國務院等各級黨政組織領導下，通過全面加強對青少年犯罪的預防工作的綜合治理，充分利用政治、經濟、法律、行政、教育、文化等手段，不斷改善社會風氣，消除各種消極影響，終將達到預防、減少和控制青少年犯罪的目的。從而使祖國的花朵和棟梁健康地成長為合格的中國特色的社會主義建設者和接班人。
❷ 父母和子女之間缺少溝通怎麼辦
做父母的，不會去害自己的孩子，也許你應該好好想想產生代溝的原因，縷明白、說開了也就天下太平了！
❸ 父母和子女難於溝通是什麼原因
作為兒子，小時候一直不理解父親的愛，總覺著自己沒有享受父愛。父親老了，一輩子脾氣冷倔，我到現在都怕他。 父親啥時都是冷冰冰的，可他把對子女的愛深深埋在心裡。 記的在上小學的時候學過這樣的課文 「樹欲靜而風不停，子欲養而親不待」，當我們因為求學離家在外，之後又因為工作，又或因為成家、養育子女種種原因，無法抽空回鄉看望父母時，卻忘了，父母已一年比一年更加衰老了。 似乎，人生總也有忙不完的事，在一推再推之後，能奉養父母的時間，也隨之流逝。丘吾子的悲傷，誰能真正體會到呢？少年離家，可至年老回來時，一踏進家門，卻再也見不到父母了！錯過了奉養父母的機會，是人生多大的遺憾，逝去後，怎麼能追得回來呢？ 《論語》有雲：「父母之年，不可不知也」，當父母隨著年齡的增長，生活上會有越來越多的不便，此時，正是需要我們在身邊照顧的時候。記得有一位女士，因遠嫁外地很少回家，有一次她回家時，卻發現年老的母親走路一跛一跛的。一看才知道，原來，母親因為年紀大了，無法彎下腰來剪自己的腳指甲，使得指甲長得太長而嵌入肉里，造成流血、流膿。當女兒看到母親這雙受傷的腳時，不禁難過得哭了，母親多麼需要她的照顧啊！於是從此，她每周都會回來看望母親一次，為母親泡腳、剪腳指甲。 在我們小的時候，需要父母的照顧才能長大；可當父母年老需要我們照顧時，我們能否也陪在他們身邊，像當初他們照顧我們一樣，幫他們穿衣，給他們蓋被子，為他們剪指甲，挽著他們一起散步…… 時光易逝，在我們還有機會盡孝時，莫要再等待，丘吾子的遺憾警示我們：行孝不能等！ 父親啥時都是冷冰冰的，可他把對子女的愛深深埋在心裡。 希望父親健健康康，父親健在，那是兒子的福氣！ 世間一切有因必有果，正所謂種瓜得瓜種豆得豆 做兒子的遲早也要做父親，自己早已經做了父親，只有做兒子的孝敬自己的父親，才能為自己的兒子做出榜樣，等自己老了，才可享受到兒子的孝敬。人不要以為在姊妹中，自己為父母做的多了是吃虧，其實那是佔了大便宜。不信你看，那些不孝之子老來的下場吧！你孝順父親，你的兒子將來也會孝順你！這才是真正的報應！ 願天下的兒子都做個孝順兒子，願所有的父親老有所養，平安幸福.................
❹ 父母與孩子缺少溝通會給孩子的心靈帶來什麼影響嗎
可能會讓孩子變得孤僻，還是盡量多抽點時間陪陪孩子，促進親子間的交流。
❺ 因為不與孩子溝通而釀成災禍的事例
一天早上，一名5歲的男童由媽媽送去幼兒園，但沒想到的是，這位小朋友在幼兒園午睡時竟再也沒有醒過來，一個家庭的悲劇就這樣發生了。
回顧過程：
早餐——孩子吃完媽媽准備的豐盛早餐：糯米雞、麵包和酸奶。
午餐——午餐時，孩子的早餐還沒消化完，老師說：「不可以浪費糧食哦」，於是孩子大口大口的吃完了午飯。
午睡——孩子委屈的和老師說：「老師，我肚子飽飽的，睡不著！」老師說：「小朋友一定要睡午覺的，不然會長不高！」
起床——老師發現孩子嘴唇發黑，嘴巴、鼻子都有黑色污物，已停止呼吸。
搶救——幼兒園迅速聯系醫院進行搶救，但孩子再也沒有醒來！
屍檢——「因胃內容物吸入性窒息而死亡」。
原因——飲食過多，還沒消化就直接入睡，導致食物倒流，堵塞氣管致死。
結果——慘劇釀成，幼兒園要承擔相應責任和賠償。
賠償再多錢，也挽救不了一個孩子的性命，也不能讓這個家庭從失去孩子的痛苦中走出！
案例分析：
釀成慘劇的根本竟是「缺失溝通」、「缺乏變通」。
（1）及時溝通，可避免慘劇發生
在晨檢時，如果家長與教師的溝通及時到位，這場悲劇其實可以避免！家長送孩子到幼兒園時，將孩子在家裡吃了什麼如實的告知保健醫或教師，午餐時孩子不想吃飯，教師自然會想到孩子早上在家裡吃了不好消化的東西，便不會說出「不要浪費糧食」此類的話（相信這位老師是出於善意或出於教育的角度，告訴孩子不要浪費糧食）。
在午餐前，如果老師意識到男童午飯時的反常，及時問清孩子早餐吃了什麼？是不是現在還不餓？或是致電家長，詢問下早餐情況，幾分鍾的溝通就能了解孩子的情況，並及時制定有效的措施，就能很大程度上避免這場悲劇的發生。
缺失溝通是釀成事故最大的因素之一，人們往往重視關鍵部分的溝通和協作，但事實證明，不少事故的發生，大多出現在人們不易發現或經常忽視的微小環節。千里之堤毀於蟻穴，對於孩子的保教重任，幼兒園不能心存大事、小事之分，家長更是馬虎不得，因為誰也沒有底氣用孩子的生命做賭注。
❻ 因為缺乏溝通而產的悲劇
10月28日深夜，在給父母留下一封遺書之後，17歲少女小郭帶著自己年僅10歲的妹妹來到了水庫，縱身跳下。
當問及小郭自殺的原因時，小郭母親情緒很激動，一直說就是因為姐弟的一次爭執，才導致小郭一時想不開。
但從姐姐的聊天記錄和遺書來看，姐姐對生活感到絕望已經很久了。涼皮看起來是壓死駱駝的最後一根稻草，雖然不知道前面的稻草暫時還不知道是什麼，但是長期忽視孩子內心的需求是一定的，不然小郭也不會長期飽受抑鬱症的折磨，選擇這種結局。
絕大多數的父母都是愛自己子女的，同時我們也要清楚，他們大多數沒有教育孩子的經驗，只是靠以前他們的父母的教育和自己的感覺，肯定會有毛病的。
父母偉大，但沒有那麼偉大。
從信中不難看出，姑娘生前是個特別顧家的人，父母在外打工的時候，一定是她在操持著這個家的大大小小。外界猜測的家人有沒有重男輕女我們不得而知，三個孩子是否長期留守我們也不得而知，只是，單單女孩兒的留言來看，這樣的生活早就讓她喘不過氣來了。
姑娘可能在物質和精神上都得不到父母的滿足或安慰。物質再貧寒的家庭，也要做好孩子物質需求方面的思想疏導，實事求是地告訴孩子家庭的經濟現狀，延遲滿足需求時間等，爭取和孩子達成共識，並趁機激勵孩子自強自立;精神上也要尊重孩子，讓孩子有表達自我的權利，讓父母與子女有溝通交流，而不是在同一屋檐下卻像在兩個空間。
對有抑鬱症的人來說，不被理解，是間接的，死亡的助手。抑鬱症或許可怕，但最可怕的是沒有人能理解，尤其是自己的家人，當你終於鼓足勇氣說出來的時候，別人可能會說，你就是懶的沒事找事兒吧，又或是指責自己不上進，斷沒有人能理解內心的掙扎。
小郭得不到父母，學校或其他的幫助，內心深處的想法一直無法表達，無法和其他人溝通，於是在抑鬱的深淵中一步步下滑，最終變成悲劇。
我們很難改變已經發生的事情，但可以不斷調整自我，可以改變自己的關注點和根據現有情況調整出自己的最佳狀態，可以藉助有效的溝通讓其他人知道怎麼幫助你，比如以下的建議：
比如以下建議
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1.和父母清晰地表達自己的感受，而不是借看法、評論，希望別人體會自己的感受，從而發生自發的、自己期待中的轉變。
2.明白自己的需求，正確認識自己是必須搞懂的東西，而不是渾渾噩噩聽其他人指揮。
3.說出自己具體的請求，而且越具體越好，不要把「不想說出來」或者「刻意過不去」當成是自己真的不知道。
4.用自己的理解將對方講的點復述一下並反問對方是否如此，雙方就能從不同的側面印證彼此理解的是不是一回事。
5.生氣後嘗試用這樣一種語句：我生氣，是由於……事已至此，我可以……
6.讓他人感覺更好，也是和諧關系的重要核心。
❼ 造成與父母溝通困難的原因有哪些
「孩子越大越沒有意思了，小的時候多好玩，什麼話都和我說，現在可好，和大人就是沒話說。」類似這位家長的抱怨，如今，在我國許多家庭普遍存在。孩子長大了，卻與父母疏遠了，難道父母與孩子真的沒有共同語言嗎？教育專家指出，在缺乏有效的語言溝通的背後，其實是父母無法探知孩子內心世界的苦惱。
共同生活在同一屋檐下，孩子和父母為什麼好似來自不同的星球？其一、孩子的自我保護，為的是免受父母的傷害。做父母的一定會辯解：我怎麼會傷害孩子，我做的一切都是為了他好。正是這個「為他好」，就像一位高中生
在日記中寫的「他們對我的生活照顧得無微不至，什麼也不讓我干，但是我真正想要的、想乾的，他們並不了解，也不感興趣，他們只是希望我好好念書，除了念書
什麼也不讓做。」孩子已經長大了，有了獨立的思想、意識、渴望，而父母對孩子的想法、做法每每抱以不尊重、輕視甚至呵斥，這很容易刺傷那些正在長大、渴望
成熟的心。
其二、孩子的話大人聽不懂。一些父母不善於學習，不願了解新鮮事物，所以跟不上時代的步伐，也得不到孩子的尊
重。在如今這個時代，現實的壓力讓父母深感學歷的重要，所以一味地要求孩子考大學選好專業，而對孩子學習之外的生活與情感需要忽視、漠然。這種態度漸漸也
造就了父輩與子輩之間不可填補的鴻溝。在某些方面，孩子在成長，父母卻落後了：對新的語匯、新的興趣、新的焦點話題、孩子談話的興奮點，父母都很茫然，卻
仍然每天絮絮叨叨，這必然導致父子、母女之間無話可談。
其三，新傳媒時代，網路語言流行。不上網的父母當然聽不懂什麼是「青蛙、恐龍、大蝦」之類的詞，卻只覺得都是些貧嘴呱舌，對其不屑一顧。而孩子們呢？則覺得父母索然無味，只會嘮叨瞎操心。久而久之，再想坐到一處聊聊天，都變得不可能了。孩子寧可與網友聊得火熱，也不願對自己的至親父母送上一個笑臉。
如何消除父母與孩子之間鴻溝呢？首先，父母要給孩子留出心理空間，要了解新媒體，關注新事物。其次，要主動和孩子說心裡話，與孩子建立一種朋友般的關
系。第三，盡量養成家庭聊天的習慣。家人聊天不僅可以引導孩子養成傾聽與傾訴的習慣，還可增進家庭成員之間的關系，使每個家庭成員都更善於傾聽，彼此關
心，父母就不會再覺得與孩子溝通是一件很難的事了。
❽ 孩子與家長缺少溝通（有代溝）所引發的具體事例
一、理解尊重孩子 被尊重被關愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放鬆的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，「理解、尊重孩子」能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小「代溝」。 但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態度。比如，有一位母親，她出於擔心和愛護，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學。這使女兒受到極大的傷害：她在同學面前好沒面子，同學不再跟她來往。她因此怨恨父母：「你們不讓我好過，我也要讓你們難受。」她向父母喊叫「我就是要氣你們！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！」但她內心又很孤獨，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經意中傷害了子女。結果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠。做子女的視父母如同「冤家」，有的動輒跟父母頂嘴發脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點一點長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實彼此心裡都渴望被對方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。 理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應該沒有問題，但事實並不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的「面子」看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當然，這並不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。 理解孩子也並不是嬌寵孩子。如前面這個例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考，至少不會做出「臭罵前來邀請女兒的同學」這樣過於傷害女兒自尊心的行為來！父母應該知道：對於孩子來說，他們比任何人都更「看重」同齡朋友而「忽視」成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會願意與父母溝通。各位家長應切記：對於青春期的孩子，只有先去理解，而後才能正確引導。沒有理解，一切教育、引導都難有真正好的效果！對上面那個被同學前來邀請參加生日宴會的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定「社交」對於女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在與同齡人的交往中，來增進對自己、對他人的認識和了解。然後，再給孩子指出，時間安排上要適當，社交活動不可沒有，但也不可占太多時間，畢竟讀書學習是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會理解，這樣不是很好嗎？ 家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因為欠缺「尊重」，結果連「愛心」也感覺不到了。現在你不妨從「理解」開始，一個戲劇性的變化就會出現：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。 體諒理解的反應應該是這樣：「也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實，批評你講話這一點是沒錯的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯的，孩子就會心服口服。 而不體諒理解的反應往往是：「不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！」。有的家長可能認為，這樣才是對孩子的嚴格要求，錯了！其實，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實。結果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負向情緒困擾，再不會去考慮自己有沒有錯，更加認定老師批評自己是不公平的。