控制父母的子女

① 面對控制欲很強的父母，子女應該怎樣處理才好

盡量和他們好好溝通，如果真的溝通不了，那可以採取這兩種方法，第一種就是盡量的遠離他們，比如去另外一個城市發展，不要和他們在同一個城市，第二種就是轉移他們的注意力，給他們找一點其他的事情來做。

② 為什麼中國父母總要控制子女的婚事

養老，老一輩看來生育就跟種田一樣，是要收益，利益最大化的。要不然幹嘛那麼窮還使勁生，不準你談戀愛，讓你嫁豪門，不讓你選擇很多你喜歡的東西，春耕秋收啊。這是人情世故，要坦然面對。

③ 控制型父母的特徵是什麼

控制性的父母一般都是太在乎自己的孩子。

控制性的父母把孩子當作「傀儡」
。從小就要求孩子一切按父母的要求行事，把孩子控製得緊緊的。昨天這句話說錯了，今天這件事做錯了，該說什麼、做什麼、學什麼一切的一切都在父母的掌控之中。不管孩子願意與否，不管孩子收效與否，今天讓孩子學書畫、上輔導班，明天讓孩子練鋼琴、學跆拳道。把孩子折騰得「體無完膚」，剝奪了孩子的童真和快樂。

控制性的父母把孩子當作「風箏」
。控制性的父母始終把孩子當著風箏牽著，一直不肯放手。我是過來人，已經當了爺爺了，對兩個已經「而立」的孩子至今還有強烈的控制欲。曾記得孩子上高中住讀時，隔三差五總要到學校「視察」情況;上大學了，還要求孩子每周末必須電話「匯報」思想。現在兒子都工作了，有家庭孩子了，但還是過多地干涉了他們的生活。為此，我們倆老也反省過，但就是改不了這個「毛病」。

父母對孩子控制也要有度，太過於控制會讓孩子無所適從，或是讓孩子呆頭呆腦，或是讓孩子乖巧聽話，或是讓孩子更叛逆等等。但是對孩子也不能太撒手、不管教，讓其放任自流勢必導致誤入歧途。

作為孩子對控制型的父也能給予理解，一切都是為了我們好。尤其是成人成家後，為人父母後也會像你的父母一樣，控制自己的孩子。

④ 控制型父母對孩子的負面影響有多大

孩子按照我們的要求做的事，占其行為的20%；而按照我們的行為做的事，要佔到其行為的80%。所以，為了孩子，我們不能太隨便地做人和做事。另一方面，教育的啟蒙也是人生的啟蒙。先反觀我們自身，然後，去思考教育需要加強些什麼、避免些什麼，教育就會達到更好的效果。
父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要
似乎沒有人否認父母對孩子的發展有影響，但到底有多大的影響，怎麼的影響？這一直是社會學家和教育心理學家關注的問題。幾年前，美國教育部進行了一項大規模的研究「早期兒童縱向發展研究」（Early Childhood longitudinal Study)簡稱「ECLS」。這是在這個領域中一個先驅性的研究。研究人員從全美各個州，不同家庭和社會背景，從幼稚園到小學五年級的學生中抽樣選出兩萬名學生為研究究對象。除了學習成績外，ECLS 還收集了大量相關的統計數據，如種族，性別，家庭結構，社會經濟地位，父母教育程度，子女數量等。研究人員還進行了許多面談，實地觀察，以此了解許多生活細節，如，父母是否給孩子讀書；是否打屁股；是否帶孩子去圖書館，博物館，頻率；看電視的時間和次數等等。ECLS 收集了這些數據以後，對此進行統計相關性分析---回歸分析用來找出變數和衡量之間的相關關系。以下是對學生學習成績（變數）可能相關的因素（衡量）：
父母的教育程度

1.學生的家庭和睦；
2.父母的社會地位 ；
3.學生所出的社區環境 ；
4.第一個孩子出生時，母親的年齡（>30歲還是< 30歲) ；
5.母親在學生出生到上幼稚園這個階段是否為全職媽媽 ；
6.學生的出生體重 ；
7.學生參加兒童發展計劃（*美國在90年代實行的幫助低收入家庭孩子的發展項目) ；
8.父母在家說英文（*考慮到美國相當大的移民家庭是非英文語種） ；
9.父母經常帶孩子去博物館 ；10.孩子是領養的 ；11.學生經常被打屁股 ；12.父母經常參加家長會 ；13.學生看電視的時間和頻率長 ；14.學生家裡有許多藏書 ；15.父母每天都給孩子讀書。
如果仔細考察這些影響因素，就不難發現，以上無非是兩類因素：一類是父母是什麼；一類是父母做什麼。研究的結果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的預料。結果顯示，父母是什麼對孩子的學習成績有統計學上的相關的聯系，而父母做什麼則無相關聯系。
這個結果好像令不少為人父母的人泄氣，因為，無論您是否經常帶孩子去博物館，給他們讀書，或者孩子看電視的多少，母親是否為全職媽媽，家庭是否和睦，是否參加發展計劃，或社區環境……都對孩子的學習成績沒有決定性的影響。但父母是什麼，比如，父母的教育程度，出生體重，社會地位，出生是母親的年齡，家庭里的語言，和孩子是否是領養等則對學生的學習成績有決定性的影響。
仔細分析以上的因素，會給我們一個更清晰的認識：

1. 有影響：父母的教育程度 vs
無影響：家庭和睦
父母受的教育程度越高，學生的成績越好。這並不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結構和狀況則不見得有什麼影響，雖然人們往往想法相異。

2. 有影響：父母的社會經濟地位 vs
無影響：學生居住的社區環境
來自較高社會經濟地位的家庭的學生成績通常也會比較好。社會經濟地位是衡量成功的一項重要指標。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機會也較多。相反，社區環境的影響倒不大。

3. 有影響:母親是在30歲或30歲以後時生下第一個孩子 vs 無影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時間當全職媽媽。
對於一個30歲或30歲以後才生育第一個孩子的女性來說，她往往因自己的職業發展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的准備。（值得主要的是，ECLS 的數據表明，對那些未成年時生下第一個孩子，而等待30歲以後，生下第二個孩子的母親來說，她們的第二個孩子未必比第一個孩子更成功），而全職媽媽似乎沒什麼優勢 (這個結果也令我大為失望）。

4. 有影響：學生出生是的體重 vs 無影響：學生參加發展計劃
早產對孩子的健康不利，也可能因為父母產期前的健康習慣，比如吸煙喝酒等。
至於兒童發展計劃，雖然意圖極好，卻沒有實際的效果。也許是因為當那些教育程度不高，工作強度大的母親把自己的孩子送去發展計劃的項目活動時，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。

5.有影響：學生家裡說英文 vs 無影響：父母帶孩子去博物館
如果父母語言能力不強，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。

6. 有影響：學生是領養的 vs 無影響：學生經常被打屁股
研究表明，親身父母的智商對孩子的影響要遠遠大有養父母。而一個孩子一出生就送人領養的話，他的母親的智商也不會太高。另一個解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領養，在懷孕過程中也不會很好的照顧胎兒。而被打屁股對孩子的影響反而不大，這也和「傳統智慧」--「管教你的孩子，使他不至於去地獄」相吻合。

7. 有影響：父母經常參加家長會 vs 無影響：學生經常看電視
經常參加家長會的父母表示父母對孩子的關心，參加的本身並不重要，父母的關心孩子的教育才有效。看電視的時間則沒有影響。研究表明，看電視並不能使孩子更聰明。

8. 有影響：孩子家裡有許多藏書 vs 無影響：父母每天給孩子讀書
書的數量的多少並非是決定因素，但二者的相關影響是間接的。這並非說，家裡藏書多的孩子，就一定成績好，而只能說有關聯。
一種解釋就是，有許多書的家庭往往是父母對教育重視的家庭。他們本身的學習習慣和勤奮傳遞給孩子。也正是因為他們關心教育，他們的藏書也多。
從以上的研究結果可以看出，現代父母過分依賴「技巧」方面的教育，往往沒有功效。在一個孩子的成長中，父母的確扮演了非常重要的角色，大多數父母都等孩子出生後才致力於「how to」，那是已為時過晚。如果父母本身聰明，勤奮，受過良好的教育，有不錯的收入和一定社會地位時，他們的孩子有更多的機會也成為成功。但父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要，關鍵是父母本身具有怎樣的特點，他們是怎樣的人。

⑤ 什麼是控制子女的行為，比如說一個行為子女覺得很正常，父母非要看不習慣，只要看見子女做出來就

其實父母和子女的行為好多時候都是不在一個節拍上的，你們之間有代溝的，不可能控制自己子女的

⑥ 為什麼父母都喜歡控制子女

父母會希望通過控制孩子，來讓孩子走上自己期望的人生軌跡，在這個過程中，父母也會覺得自己的情緒得到了調節。

她總是期望通過改變我的人生軌跡，讓我按照她的想法去做事，去選擇未來的道路，以此來改變她的情緒，緩解她的焦慮。如果我按照了父母的想法規劃人生，走上他們期望我走上的道路，滿足了他們的控制欲，這樣他們就會覺得非常安心，覺得孩子走上了正確的道路。這就是父母喜歡控制子女的原因。

⑦ 父母如何控制自己的子女

父母想要控制子女財政
可以找合適的理由
比如幫忙攢錢
然後成家以後一並交還
建議
只要和子女多溝通互動
得到理解
是可以做到的
但是更建議尊重孩子的做法

⑧ 父母總是想著控制兒女的人生，想把兒女捆綁在自己身旁

在父母的眼中兒女總是孩子，長不大，始終認為兒女的社會經驗不足，擔心會吃虧，總是事事吵心，任何事總想管，任至有時想控制兒女的人生，總以為這樣做是為了替兒女著想，可憐天下父母心。殊不知兒女已長大，有了自已的人生觀點。父母這樣做兒女會反感，任至對抗。但你不仿想想，如果你以後成為父母，你也許也會這樣做！多理解父母的苦心，即使父母錯了，但出發點還是為了子女好。