⑴ 壽險功用和意義的PPT可以提供一下嗎感謝☕️
開心保提醒您：定期壽險篇,看完此攻略,再也不怕被忽悠
一、保險行業有這樣一種奇怪的現象：專業的保險經紀人或者是保險精算師，都在極力推薦一種產品，叫定期壽險。不少人發出過「如果只能讓我選擇一種保險產品，那一定是定期壽險」的言論。
然而消費者卻很難在線下業務員中聽到這個名字，因為他們幾乎不會給推薦，取而代之的是終身壽險。
為什麼不推薦？因為保費太便宜，傭金太少，保險代理人根本賺不到錢。
盡管近年來定期壽險的火熱程度與日俱增，但仍有不少消費者並不了解它到底是什麼，好在哪裡？
這篇文章就是為了解決大部分人心中的疑惑。關於定期壽險，只需要讀懂這一篇，就能掌握得差不多啦。
二、在了解定期壽險之前，首先要知道壽險。
壽險是一種以人的生死為保險對象的保險，被保人身故後保險公司會賠付相應保額。按照保障期限，它分為終身壽險和定期壽險。
終身壽險和定期壽險顧名思義，終身壽險保終身，定期壽險可以選擇保險期限，10年、20年、30年，或者至60歲、70歲等等……終身壽險一定會賠付，但是定期壽險則是概率問題。假如超過保險期限，但仍然活得好好的，那麼保費不退還。
而兩者之間最顯著的區別，就是價格。定期壽險的保費真的不貴，一般家庭都能承擔的起。
舉個例子，30歲男性買30年的定期壽險，保費50萬，繳費20年，每年所需保費大約是1400元左右，而相同條件下，買終身壽險每年則需7000多，甚至更高。1400和7000塊錢的差距，對比顯而易見。
當然，終身壽險也不是沒有優勢，它的優勢其實是區分人群的，這就涉及到我們接下來要談的問題，什麼樣的人適合選擇定期壽險？
三、定期壽險雖然好，但也確實不是適合所有人。首先，什麼樣的人群不需要買定期壽險？
主要有3種：
第1種，土豪，特別有錢的人。針對這樣的人群，莫不如選擇終身壽險，因為終身壽險有具有儲蓄和理財的功能，它更適合家庭條件優越、具有穩定經濟來源的高收入人群，以及有穩定投資需求、或財富傳承需要的人群。再者說，定期壽險是為了防範意外發生後家庭的經濟鏈條不至於崩塌，如果整個家族都很有錢，人身巨災風險不會導致家庭財務巨災風險，定期壽險不買也罷。
第2種，孤家寡人。假如只是自己獨身一人，並沒有家庭責任需要承擔，不需要撫養子女，贍養老人，那麼定期壽險也沒有必要買。
第3種，年邁的老人和幼小的孩童。很簡單，老年人和兒童都不是家庭經濟的主要來源，是不需要定期壽險保障的。
除此之外，其餘的人群我認為都需要去了解一下定期壽險，並且嘗試接受它。哪怕是根本不懂保險、或是不信任保險的人，怎麼說呢，人的思想觀念是需要進步的，這樣人類才能進步。
那麼什麼樣的人群絕對適合買定期壽險呢？
第1種，事業剛起步的年輕人。正值這個年齡的人群，上有老下有小，哪怕沒有小，父母的贍養問題也是獨生子女們最需要考慮的問題。而且越早買保費越便宜，杠桿越高。不管怎麼樣，給自己的家庭預留一筆風險保障也是有責任心的表現。
第2種，錢還沒賺夠的中年人。這個時候的家庭責任最重，財政壓力最大，是真的上有老要贍養，下有小要撫養，還要每個月還款車貸、房貸，總之家庭的支柱責任巨大，倘若風險來襲，對一個家庭的打擊將是毀滅性的，因此更應該為自己配置保障。
第3種，創業者，尤其是那種拚命三郎式的創業者。創業人群每天處於高強度的工作壓力之下，創業者猝死這個話題敏感，但已經並不少見。如果創業是為了家庭，那麼買定期壽險則更是為了家庭考慮。
四、這就帶來了另一個問題：定期壽險要買多少保額比較合適？
定期壽險的保額如果太低，就起不到轉移風險的作用，過高則可能增加日常支出，給自己造成很大的經濟負擔。
總的來說，定期壽險作為純保障類型的保險，是要根據自己的需求計算好保額。
按照大部分的人群是家庭的頂樑柱，事業正處於上升時期來算，他可能背負著房貸、車貸，上有老人要贍養，下有孩子要撫養。所以定期壽險的保額=債務（房貸、車貸、欠款）+ 日常開支（子女教育、贍養老人的費用）。
這是比較簡單的加法演算法，還有一種方法比較常用，被稱為家庭需求分析法：當家庭經濟支柱發生不幸時，會給家庭財務帶來多大缺口，根據這個實際的缺口來制定保額。
舉個例子：陳先生今年30歲，家庭年收入為25萬，個人年收入為15萬，家庭月花費5000元（包括贍養老人、撫養子女），有20年的房貸，每月需要還貸款2100元。由此可得出：陳先生的收入在家庭收入佔比為：15/25 = 60%他需要負擔的家庭費用為：（5000元+2100元）*60% = 4260 元假如陳先生不幸身故，家庭經濟月缺口即為4260元，那麼缺口的錢，就需要由定期壽險的賠付額度來補上。
陳先生至少應購買的保額數應為：4260元*12個月*20年（可根據實際情況選擇） = 1022400元如果不考慮通貨膨脹的因素，由以上計算公式就可以簡單計算出陳先生所需買定期壽險的保額是多少。
五、聊完保額的問題，接下來還有個數字需要明確，就是定期壽險要買保障至多少歲？
常規建議是保至60歲，此時不論是男性或是女性，都已經達到退休的年齡。而且此時的房貸、車貸基本都還完了，孩子也已經長大成人，可以獨立工作，因此便不再承擔家庭主要經濟來源的責任，既然不需要再提供家庭經濟支出，那麼定期壽險的保障效果來說就大大減少了。因此60歲是比較合適的一個節點，當然這個可以根據家庭的實際情況進行調節，畢竟每個人的家庭環境和條件各不相同，選擇最適合自己的就是最正確的。
六、那麼到底如何才能在眾多選擇中找到一份適合的、好的定期壽險產品呢？
我們先說結論：一款好的定期壽險，需要具有良好的保障、相比而言較低的價格、以及足夠寬松的核保條件。具體來說包含以下幾方面：
1.價格定期壽險是一種責任非常簡單的保險，就是保各種原因的身故或全殘，所以同樣的保障期限，同樣的保額，同樣的核保條件，可以直接選擇最便宜的。
2.健康告知健康告知是准入門檻，健康告知簡單意味著被保人獲得承保的可能性越大，而復雜的健康告知，被保險人就可能面臨被拒保、拒賠的風險。
3.免責條款免責條款規定了投保人在哪些情況下會被拒賠，對於被保險人來說，自然越少越好，這樣獲得賠償的概率也就提升了。
把握好以上三點，再結合自身實際情況（可根據身體健康情況）選擇定期壽險即可。
七、定期壽險作為一份「具有大愛」的保險，為的是自己所愛的人在自己身故後可以有足夠的資金繼續好好生活，為的是從始至終承擔起對家庭、對親人、對自己的一份堅定的責任。
我想每一個人，都希望自己所愛之人無憂、幸福。最後也希望這篇長文，能夠對你有所幫助。
⑵ 農村獨生子女養老論文答辯ppt怎麼寫
農村獨生子女養老論文這方面的我這里不少哦。
⑶ 家長會發言稿ppt小學四年級有給家長提問題的嗎
尊敬的家長你們好，很高興今天能和大家坐在一起。首先我代表四年級全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，對我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝。是孩子們讓我們相識，今天的相聚是為了我們的孩子，我們的目標是一樣的，今天的家長會我們准備以下幾個內容：
一、家長會的目的和重要性
1、使學校、教師、家長、學生四方面產生互動，發揮整體教育效果。一次成功的家長會，可使家長對學校、教師充滿信心。通過讓家長了解學校的發展前景和現狀，使家長對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的障壁，為和諧交流打下基礎。所以成功的家長會使學校、教師、家長、學生在各方面產生互動，在協作中進步，在調整中發展，從而產生一股整體力量，共同完成教學任務。
2、使家長與學校、家長與教師之間的關系更加融洽。在家長會上，通過向家長介紹班級學生在校生活與學習過程中的一些事件，提高家長的認知水平，使家長明確自己應負的責任；消除了家長對學校的誤會，也提高了學校的社會聲譽。
3、使教師和家長目標上形成共識，在教育方法上更趨向成熟。在家長會上，通過向家長介紹品學兼優的學生，或獎勵、或表揚在某個方面有進步的學生，使其他的家長或學生產生「見賢思齊」的願望，使學生學有目標、有榜樣、有動力，從而促進校風、班風的轉變。
4、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨於默契。通過召開家長會可使師生間出現一股默契感，有利於各項工作的正常開展。
需要指出的是，家庭教育的成功是教育成功的基礎，反過來，教育是否成功又同家庭的幸福密切相關，如今普遍獨生子女，一個家庭這有一個子女，重視對子女的家庭教育一成為一種社會趨勢。
各位家長都是有知識，有文化，有素質，有教養的人。如果你們能給孩子創造一個溫馨的生活環境，讓孩子從小養成良好的學習習慣，再加上孩子的勤奮，那麼，你的孩子將會是一個出類拔萃的孩子。作為家長，都希望自己的孩子在學業上有所成就，在事業上有所發展。都希望自己的孩子將來能光宗耀祖，成為國家棟梁之材，這是您作家長的希望，也是我作老師的期望。身為老師的我，我深深能體會您的心情。當然作為每一位家長都想選一位出色的老師，責任心強的老師來教自已的孩子，我雖然不是鑫昌路小學最出色的老師，但是十七年的教學生涯，我也擁有了自己的教學風格和教學特色。校領導安排我代四年級三班的課，我就會責無旁貸的盡善盡美的引導我的學生學完他們的學業。
有些家長認為小學生應以玩為主。我不知你說的玩是指的什麼，但是，我盡可能的讓學生在課堂上學的開心一些，回家高興一些，早上起來還想來上學。也許在座的家長認為數學很簡單，不就是加減乘除嗎?孩子有孩子的認知能力，咱們不能高估了孩子的能力，但也不能抹殺了孩子的潛力，忽視了孩子的內在潛能。大家都知道，現在孩子們用的是冀教版教材，而此教材的缺點就是讓學生計算的少，練習題涉及的少。老師往往只顧了教學新授，而忽視了計算能力的培養，認為只要孩子不論用什麼方法算對就行，沒強調固定的計算方法，特別是口算能力沒能加強訓練。口算能力明顯比用老教材的學生差。原因，還是在低年級沒有加強練習。大家都知道，數學知識就象自行車的鏈條，也許我這個比喻不是太恰當，但當一節斷了，很難再續上。十以內的加減法熟練了，二十以內的就學得快了，二十以內的熟練了，百以內，萬以內的加減學起來就很輕松。加減法熟練了，乘法就好學了，乘法熟練了，除法就簡單了。在課堂上，我會加強學生的口算練習，筆算的訓練，還要請各位家長在家裡給孩子多練習，達到脫口而出，每分鍾十道口算題，就說明孩子才是真正的熟練。當然數學不單純只是計算，至於其他題的類型，家長就不必再作輔導。您現在在家只幫助孩子練習口算及兩、三位數的乘除法就可以了。
關於作業問題，課堂作業我不再多說，說說家庭作業吧，有的家長說作業少點，有的家長說作業多一些。俗話說，一人難趁百人意。老師布置作業也是這樣，有的家長認為多一點，有的認為少一點。我想老師布置作業都有他們自已的想法，學生在課堂上掌握的好一些，就會布置的少一點，掌握的差一些，就會有針對性的布置多一些。不論多一些，還是少一些，我這兒有一個不請之請，請家長當面給老師說說，或者，打個電話過來也行，我們都會虛心接受，適當調整。個別家長不要太激動，別把電話打錯了地方，打給了校長，撥給了教育局，這樣我們受了領導的批評，還要帶著情緒上課，大家想想，是你直接給我們說好呢，還是給領導說好呢？當然別的事，也是這樣，在教學上，管理上，哪兒有不對的地方，或者我們有些過激的行為，你們都可以當面給我們指出，千萬不要因為一點小事，就鬧得大家心裡不愉快。
⑷ 如何提高學習效率ppt
學習是自己的事，首先得自己用心才行：另外，要想提高學習效率，重點是找到適合自己的方法。我給一個我的高效學習的《五部曲》，供參考：http://tieba..com/p/2941366070
一、預習是學習的重要環節
上課前充分預習，考試前充分地復習，與「打有準備之仗」有同曲之道。預習效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，復習才能順利進行；復習深刻，作業、考試才能得心應手。所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環節。
二、掌握好高效的聽課方法
課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什麼方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。
三、合理安排復習時間
很多科學家通過研究發現，有幾個時間段有利於鞏固記憶：
1是學習後最初幾分鍾內，電生理活動引起蛋白質的合成；
2是學習後在48小時內復習；
3是一周之後腦突觸發生永久性變化。
根據人在學習過程中這一生理變化，採用復習加強記憶就顯得特別重要了。如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那麼復習的效果最好，效率也最高。著名的心理學家艾賓浩斯通過實驗發現了人的記憶與遺忘規律。實驗證明：在學習僅過了20分鍾後，就忘記記憶內容的42%，1天後忘卻量已經達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%。他根據實驗結果，畫成了著名的遺忘曲線。並表明遺忘的規律是「先快後慢」。這條規律提示我們，—定要盡早、及時地對所學知識進行復習，以便在知識還在大腦內時就加深印記，否則大腦中已經沒有痕跡了，只能再費精力重學。合理安排復習時間特別重要並且必要，制定復習計劃，嚴格按計劃執行，並力求形成習慣，是我們每一位學生都應該力求努力做到。
我們為什麼要復習呢？因為我們記憶效果沒有那麼好，不可能過目不忘，所以需要重復、增強記憶。同時，復習的進展也有利於學習效率的提高。我建議你可以學習一下「精英特速讀記憶」，我中學那會兒訓練過，對學習、復習、考試幫助都特別大。具體的我就不說了，你具體搜了看看。
四、做作業的科學方法
這里有七種做作業的技巧：
1、先復習後做作業。復習是做好作業的關鍵，只有復習得好，作業才能做得好。做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念後再去做作業，作業才能做得既快又好。
2、認真審題。 做作業最關鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什麼要求，需要聯系哪些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善於把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯系，設計好整個解題步驟，—定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
3、細心的做題。 做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做題的關鍵是要保證「規范」、「准確」。要做到這兩點就要求學生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規范，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的每—步，得出正確的結果。只有平時做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，准確無誤，考試時才能按照這種良好的習慣進行。
4、要認真檢查作業。做完作業後認真檢查，是保證作業質量的重要手段之一。在作業的過程中，由於種種原因，難免會出現各種各樣的漏洞和問題，因此，作業做完了之後，—定要認真檢查之後再交上去，這樣就避免了作業中的差錯和漏忘。作業檢查—般分四部進行：—是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認真檢查，養成習慣，考試時方能如此。
5、做完作業後要耐心思考。作業完成之後，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什麼關系，和哪些題有聯系，有什麼特點、規律可尋，稍加變化還能變成什麼樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這樣才能把學習的知識融會貫通，達到系統掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。
6、認真分析批改後的作業。老師把作業批改發回來後，—定要盡快翻閱，認真分析、耐心反思。對做對的題目，想—想是採用什麼樣的思維和方法做對的，以後遇到類似的題能不能觸類旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。是由於慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對？屬於第一種原因，就要警告自己以後做題時多加小心；屬於第二種原因時，就要在預習、聽課和復習上下功夫牢固掌握所學知識後再去做作業；屬於最後一種原因者，就要認真鑽研和分析例題，明確解題方法。只有經過分析反思，才能吸取經驗教訓，避免今後再有類似的錯誤發生。
7、改掉作業拖沓的習慣。有的學生是因貪玩而拖沓作業；有的學生是對學習無興趣而拖沓作業；有的學生是因為能力限制完成作業有困難而拖沓作業。無論是屬於哪些情況，都不能養成拖沓作業的習慣。當天的學習當天完成，明天還有明天的學習任務，困難只會越積越多。克服作業拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當天辦完當天的事。
五、重視錯題積累
在學習的過程中，同學們可能遇到過一錯再錯的現象。究其原因，多數是由於在學習中不求甚解，不注意總結積累所致。那麼，該怎麼辦呢？實踐證明，自編一本「易錯題集」是避免做題一錯再錯的最好辦法。
錯題本的復習方法：
1、每周把該周錯題本中記錄的題目快速瀏覽一遍；
2、每月把該月錯題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍；
3、每個季度把錯題本中三個月記錄的題目再快速瀏覽一遍；
4、大考前把該錯題本中的所有題目認真復習一遍，確保題不二錯。
⑸ "親自之間如何處理矛盾"班會題目,我們明天要用,跪求一個超過20面的PPT
青少年產生逆反心理，主要有以下三個方面的原因：①主觀原因。青少年正處於「過渡期」，獨立意識、自我意識日益增強，他們既不願意盲目追隨成人，對同齡人往往也是唯我獨尊，我行我素，不受別人制約。②客觀原因。說教者的可信任度及教育的方法、手段、地點的不適宜，容易造成逆反心理。③家長亂猜疑孩子也可能誘發青少年的逆反心理。有些家長對孩子的期望過高，對孩子管教過嚴，使孩子喘不過氣來，所以越不信任父母，有什麼心裡話也不願向父母講，用逆反行為來反抗家長，最後導致不理智行為的發生。（4）逆反心理的治療青少年一旦出現逆反心理症狀，應從以下幾個方面及時予以矯正：①幫助青少年學會正確認識自己，認清逆反心理的嚴重危害及後果。②要改善教育機制。加強青少年的德育教育和心理素質的培養，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。③重視復雜的社會因素對青少年心理的影響，促進社會風氣的根本好轉。④教育者要因人、因事、因地施教，並要先交心，後教人，才能克服青少年的逆反心理，達到教育的目的。大學生正處在個體發展的關鍵時期，心理發展尚未成熟，自我調控能力較弱。當個人慾望和需要不能按自己的主觀願望發展時，常會引起心理矛盾的激烈沖突，造成心理失調，產生逆反心理，不利於大學生的健康成長。因此，了解大學生逆反心理的產生機制，改進教育方法，提高學生綜合素質，營造良好的育人環境，培養更多的社會有用人才。以往對青少年的逆反心理的探討與研究一般都是從青少年的身心發展特點與父母的教養方式兩個方面進行的，這在很大程度上已經揭示了青少年逆反心理產生的生理、心理以及教育上的原因。但是，在當前，青少年逆反心理的出現在某種程度上說，主要是由於社會文化的變遷而引起的，即有其深刻的社會原因。本文擬從社會學的角度來對青少年的逆反心理產生的原因作一番探討。「半大小子，氣死老子」「崽大爺難做」，日常生活中家長的這些抱怨說的就是孩子的逆反心理現象。一般認為，逆反心理是人們在相互交往的過程中，為了維護自己的自尊或滿足自身某方面的需要，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。逆反心理從小就有，人人都有，只是在孩子的青少年時期顯得更為突出。人們感到，這一時期的孩子比其他任何時侯都難管教，與父母成人間的對立情緒比任何時侯都突出。具體說來，青少年孩子的逆反心理主要表現在以下幾個方面：（1）不喜歡父母過多的照顧管理或干預；而要自己獨立去實踐，特別討厭大人對他的再三囑咐和重復要求。（2）在許多事情的處理上，不大願意跟父母商量，而是自己決定。（3）對於父母的話不再是言聽計從，百依百順；而是有自己的看法和主張，敢於提出自己的不同意見。（4）對於傳統觀念，現成結論和權威往往不迷信盲從；而是持批判的態度。一句話，他們反對成人再把自己當「小孩」來看待，要求以成人的身份出現。一項調查表明，中學生中，獨生子女「希望別人把自己當大人看」的佔76.4%，非獨生子女佔78.2%；獨生子女評價自我「獨立性較強」的佔63.1%，非獨生子女佔66.3%。 因此，在許多父母眼裡，孩子上小學還好好的，一上初中就變了，特別不聽話，愛和大人鬥嘴；你叫他東，他偏要向西；出現「不受教」「不聽話」，常與家長「頂牛」「對著干」的現象。有時他們對社會、學校、家長所作的正面宣傳嗤之以鼻，作不認同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑、甚至根本上否定；對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對父母的教誨、思想教育及紀律規則消極抵制，甚至蔑視對抗等等。所有這些表現好像都有違常理，父母等長輩縱有不是也還不是為的孩子好，可為什麼偏偏要以反常的心態與行為來顯示自己清高與非凡呢？ 青少年逆反心理的產生一方面是由於生理的變化而引起心理上的變化所產生的，另一方面是由於父母的管教方式所引起的。但為什麼父母的一些管教方式會引起青少年孩子的反感呢？這還需要從社會文化的變遷來作一番理性的思考1．社會文化的變遷，使父母在文化知識的佔有上不再是孩子心目中的絕對權威。中國傳統文化認為家長是家庭中非常有尊嚴的，神聖不可侵犯的權威。「君君臣臣、父父子子」「父為子綱」等傳統觀念在長期的演化中，已積淀成為了人們的一種心理文化定勢。但是在現代社會里，父母的權威已隨著社會文化的變遷而動搖。具體表現在以下幾個方面。（1）父母已不再是孩子最主要的知識傳遞者。隨著科技和現代媒介的發展，這代年青人獲得知識、信息的途徑明顯增多，眼界也開闊多了。特別是青少年對計算機及網路技術的掌握，就更使成人在青少年世界中的權威地位得到削弱，爭奪控制權與擺脫控制將是兩代人矛盾的焦點（2）青少年在接受新事物的意識與能力方面往往比他們的父母強。年青人接受新的生產、生活方式快，且能即學即用，少有顧慮；而父母們不僅他們已有的知識、經驗有些已落後了社會的發展，而且他們在接受新思想、新觀念上也往往比青少年慢半拍（3）家庭中多種文化「傳喻」方式並存。我們的祖父母在年青時代所學到的東西可以夠用一輩子的；我們的父母在年青時所學到的東西可能夠用半輩子的，而我們這一代，年青時所學到的東西只夠用1/4或1/3輩子的。所以，有些社會學家說我們正在進入成人與青少年相互學習的「並喻文化」時代，家庭中單一的後代人必須向老年人學習才能生存的「前喻文化」模式已不復存在。並且，長輩反過來向晚輩學習文化的「後喻文化」模式也已屢屢發生。「並喻文化」與「後喻文化」知識傳遞模式的存在也削弱了父母的權威地位2．社會文化的變遷，帶來兩代人之間價值觀上更加明顯的差異；文化失調乃至社會行為標准在某些方面的失范帶來觀念、態度與規范之沖突。在多變的社會中，今日的父母一方面受到傳統文化較深的影響，難免在處理親子關繫上有意無意地執行著舊有的價值標准；但另一方面又無法避免現有社會四面八方的沖擊，其本身的觀念也往往出現不連續的甚至矛盾的紛歧。而現代的孩子因較少或不受歷史包袱的影響，面對現實社會，大多有更為實際的看法。代際差異是客觀存在的，但是在目前最為突出。況且，在科技瞬息萬變，社會結構與功能不斷變遷，未來很難預測的年代裡；在一切都是多元的、多重標准，一切都處於快節奏變革的年代裡，青少年是很難建造起自己的信念，對未來也難以預測，不知何以自處，也很難判別什麼才是值得信賴的。而對此，父母也往往是同樣的迷茫，更毋用說能對青少年進行有說服力的指導了3．核心家庭與青少年亞文化的出現，使青少年的社會化更多的受同輩群體的影響。在多子女的家庭中，孩子的社會化有三條線：一是縱向親子間的影響，二是斜向兄弟姊妹間的影響，三是橫向同輩夥伴的影響；而在核心家庭中，缺少了兄弟姊妹這條斜向線的影響，使得獨生子女的孩子在家庭中相對較少有情感上的支持，而相對較早地有精神上的獨立，而這種精神上的獨立使兒童多方尋求擺脫父母的影響。隨著同輩群體的出現，乃至青少年亞文化的形成，青少年就更多地向同輩群體或組織中尋求情感上的認同與支撐，發展自己的獨立性。當然，我們不排除其中有些青少年一方面試著強迫自己接受父母的思想意念，另一方面又企求尊重同輩群體或組織中的規范，希望為同伴所接納。但是兩者兼顧，雖用心良苦，效果卻往往不佳。而大多數努力的結果是寧願受父母的不理解，也不願意受同伴的冷眼、冷言乃至排斥的待遇，因為被同伴看不起與孤立的滋味是難受的4．社會文化的變遷使得親子之間的角色扮演與角色期待之間發生沖突。對孩子而言，他們受到各種電視、電影、網路文化以及大眾輿論的影響，因而對父母所扮演的角色有自己理想的標准：是引導而不苛求；愛護而不幹涉；樂於提供必要的幫助；及時的規勸其可能的過失；尊重他們的興趣與抉擇；接納他們的同學及友伴；以最大的興趣參與他們的游戲與活動；以子女心意為主；以公平合理的態度對待子女；隨時注意聆聽子女的心聲等。他們更希望自己的父母應該避免：不公平的處罰，不該有的挑剔責難，過多的保護；令人心煩的叮囑，老是認為自己孩子還小；小有差錯，就嘮叨不已；小有成就就到處吹噓；從不平心靜氣的傾聽孩子的心聲；永遠帶著懷疑與仇視的心裡對待孩子的朋友；一天到晚抱怨家事太多、孩子不懂事，總是喜歡在自己的孩子面前，說人家孩子如何的好等等。對於父母來說，他們心目中的子女角色是：知書達禮，行為合符社會規范；勤勉好學，力學上進；希望孩子能繼承自己的衣缽或光耀門楣；有時，父母更是把自己過去未曾實現的理想化作對孩子角色的期望，如一定要上大學，或成為某一方面的專家。從以上分析我們可以看出，社會文化的變遷是造成青少年逆反心理、親子關系不諧乃至沖突的一個極其重要的原因。因此我們必須對過去已形成的認識和做法加以反思，對當前社會文化的變遷加以審視，對新的轉折期的親子關系進行思考。我們不妨改變一個考慮問題的角度和思維方式，站在青少年成長的立場、社會化過程的要求和人類社會進步的高度看，既看到青春期青少年心理發展及行為上的不足，更要看到他們的進步與主流以及發展方向，以積極的因素克服消極的因素，改善、和諧親子關系，促進青少年孩子的健康成長
⑹ 怎樣給孩子存教育金.ppt
除暴安良 良葯苦口
⑺ 如何做一個合格的公民PPT.ppt
五講四美模範公民，不偷不搶基本公民，遵紀守法合格公民。 追問： 太少了 回答： 關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這是人際交往中的一種高尚行為。 助人為樂，是建立在共同的理想和利益基礎上的。在聞名世界的二萬五千里長征的途中，有許多戰士把僅有的糧食、葯品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把飢餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關鍵時刻幫助別人， 是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時代。在座的不少同學是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有著自信、樂觀、積極向上等優點。但是也暴露出一些缺點，如自私、以個人為中心等等。要改正一個群體的缺點是不容易的事。而提倡助人為樂、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點。 我們從各個鄉鎮來，走到同一個學校來，走到同一個班來。我們都有共同的理想。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講台，隨手將零亂的講台整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。 親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。 慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地湧起助人為樂的熱潮。扶弱助殘，春蕾計劃，希望工程，甚至有許多同學也參加了青年志願者服務隊等等。這些都讓我們驚喜地發現，雷鋒精神不但沒有消失，而且以各種各樣的形式在我們周圍蓬勃地發揚光大起來。 生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛的同學們，請不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人並且以之為樂，世界將因你而更加美麗！
⑻ 同學之間發生矛盾怎麼辦.ppt
一個人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發生摩擦、沖撞，尤其是在獨生子女組成的體里，同學之間發生矛盾是在所難免的。因此，切不可同學間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，不再和同學接觸，把自己封閉起來。
同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，許多時候還是務會造成的。
如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這里邊有沒有誤會，可以找其他同學了解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊!
如果這裡面沒有誤會，一下子很難化解，這就需要我們的大度和謙讓。要知道，一個人的大度和謙讓，使這個人素質高的表現，不會讓人笑看，反而讓人敬仰。
如果錯在自己，要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是「沒面子」，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說:「我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。
如果錯在對方，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，你應該大度一點。你想想看，同學之間與其每天這樣別別扭扭地在一起學習生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂樂地在一起學習生活，兩相對比，誰對誰錯油酸得了什麼呢?
你可以私下裡找到他和他嘆:「同學一場，那是緣分。同學關系是現在社會上最純潔的人際關系，我們將來走向社會，誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢?」我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不願意第一個道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢。
同學間相處，處好了那是一件很快樂的事，只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨;而當我們付出時，我們的心裡就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體里，常有在社會的激流中。
⑼ 如何培養孩子的健全人格PPT課件
在心理學中通常把人格、個性作為同義詞來理解。一般是指人的性格、氣質和能力的總和。人格是在長期的社會實踐活動中形成的，人格是一個內涵很豐富的概念，人格是一個人心理特徵的總和。它既包含了人的品德，又包含知、情、意、行多方面的特徵。還有社會道德標准，心理素質標准，行為方式標准，工作能力標准等。正常的人格是心理健康的基礎，所以，培養健全的人格是非常重要的，必須重視幼年和學齡期寶寶的培養，寶寶時期正是人格培養的重要時期，因此，應該從以下幾個方面做起：（1）要培養寶寶做事認真的習慣，勇於克服困難的精神和積極進取的意識。凡是寶寶自己能做的事，一定要讓寶寶自己動手，爸爸媽媽不要包辦代替。當寶寶做事遇到困難的時候，要鼓勵他們克服，並且給予幫助。現在有不少爸爸媽媽包辦太多，致寶寶鍛煉機會少，助長了寶寶的依賴性。從小懶懶散散、怕苦怕累的寶寶長大後是很難承受挫折的，極易形成消沉的人格，在事業上也很難有所成就。（2）要鼓勵寶寶積極與夥伴交往，和小朋友建立良好的同伴關系。爸爸媽媽正確的教育會使寶寶學會以誠懇、公平、謙虛、寬厚的態度對待別人，懂得尊重別人的權益，諒解別人的短處和失誤。這樣的人格特徵，就會使別人樂於與他交往。有些爸爸媽媽生怕寶寶出事，總把寶寶關在家裡，不讓寶寶與其他寶寶接觸，這是極不明智的做法，對寶寶的正常發展極為不利。（3）讓寶寶學會正確對待自己。正確對待自己即不驕傲、不自卑，並且具有較強的自信心。爸爸媽媽對寶寶的優點應恰當地給予表揚和肯定，但不能抬高自己的寶寶而貶低別的小朋友。同樣，對寶寶的缺點和失誤也不能不講方式，不分場合地指責和數落，更不能以揭短的方式進行挖苦、諷刺，這樣很容易挫傷寶寶的自尊心而形成自卑感。（4）培養寶寶樂觀的情緒和開朗的性格。樂觀開朗的性格是從小形成的。在和睦幸福的家庭中長大的寶寶，性格一般都比較開朗。另外，打罵寶寶、苛求責備等壓抑個性的教育方式也會導致寶寶對人敵視、自卑、憂愁等消極的人格特徵。所以，在家庭生活中，爸爸媽媽應有民主的作風，允許寶寶發表個人意見，尊重寶寶的權益，從多方面發展他們的興趣愛好。（5）增強寶寶適應環境的能力。人們常說，「適者生存」，適應性強的人能迅速調整自己與新環境不一致的行為習慣，在新的生存環境中發展。要增強適應性切忌嬌生慣養。為了寶寶將來的生存與發展，應該有意識地從多方面加強培養和鍛煉，以增強其獨立生活的能力和適應性。（6）培養寶寶謙虛謹慎、沉著穩重、凡事要三思而後行的品質和習慣，鍛煉其勇於批評與自我批評，以便能夠不斷地消除其自身弱點，並使自己的行為方式能夠不斷地適應時代前進的步伐。（7）培養寶寶廣泛的興趣愛好：這可以使人生活內容充實、知識豐富、視野寬闊，有利於智力的開發和能力的提高，從而易於取得多方面的工作成就，也容易適應社會各方面的變化。（8）培養寶寶實事求是的精神，以積極的態度，正確的處理生活、學習、工作中出現的各種矛盾和問題，決不迴避現實，凡事從實際出發，能實事求是地分析問題，嚴以律己、對於能做到的事情則要努力完成。（9）培養寶寶熱愛祖國、愛集體、愛科學、愛勞動的精神：積極參加各種集體活動，密切與同學、同事、朋友的關系，與他們團結友愛、和睦相處，互相學習、互相幫助、互相促進，樂於助人，尊老愛幼、遇事多為別人著想。艱苦奮斗、勇於追求真理和勤於思考、勇於實踐的優良品質。（10）培養寶寶崇高的理想和高尚的情操，樹立正確的人生觀和世界觀，從而使寶寶永遠朝著正確的方向，把握好人生的航程。目前，有些爸爸媽媽對獨生子女重養輕教、寵愛過分等不良傾向，都不利於健全人格的培養和發展。